management accounting用户是谁？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-05-02 01:58 标签： technical account manager

Accounting》是涉外会计专业的核心专业课,主要讲述如何运用一系列专门方法,收集、分析各种数据,帮助企业进行财务预测和决策,对经营业务进行控制,并对业绩进行评价,以保证企业能够改善管理水平,提高经营效益。本课程是一门技术性、操作性很强的双语课程,知识点多而杂,目前高校管理会计课程的课堂大多采用传统的教学模式,以教师讲授为主,对学生进行单纯地知识灌输。互联网和智能手机等移动设备的普及,使得利用网络及各种教学平台实施混合式课堂教学成为受到广大教师青睐的新教学模式。混合式教学是一种新旧教学优势互相结合的新教学模式,在这种线上+线下的模式下,教师能够发挥主导作用,又能够帮助学生发挥学习的主动性和积极性,进一步培养了学生自主获取知识的能力。在《Management Accounting》课程教学中,我们通过改变课堂授课形式,引入优慕课平台作为辅助教学的混合式教学模式,对改善学生学习效果进行了初步的探索... (本文共2页)

为了适应社会的发展,为企业提供具有针对性的专门人才,学院2018年上半学期开设了利用英国BPP learning media原版教材ACCA Paper F2 MA这门课程。学院为了更好的开展教学,配备了具有海外留学经验的教师来进行双语教学,学生专业知识和英语水平都有很大提升。但是在进行Management accounting(下文简称MA)课程开设的过程当中,也发现了许多问题。本文通过对MA这门课程所带来的优势,以及存在的问题和改进措施进行研究和探讨,从而使学生更好的掌握管理会计的专业知识,为企业的发展提供更多更专业的建议。一、MA开设的基本现状《MA》是会计学(涉外会计方向)专业开设的专业选修课。本学期是第一次选用英国BPP learning media出版社的ACCA PaperF2教材,与之前的教材相比,此次的教材难度加大,课程量也相应加大,但是学生水平基本还是与往届学生持平。ACCA MA这本教材主要是针对需要通过国... (本文共2页)

管理会计起源于1911年泰罗发表的《管理科学原理》，1920年，美国芝加哥大学率先开设了管理会计讲座，从20世纪20年代开始，就已经伴随着企业改善和经营管理的需求进行发展。而我国管理会计的发展相对较为滞后，在20世纪70年代才引进管理会计，起初并没有应用到企业当中，改革开放后才开始研究管理会计，但在企业中的应用还是较少。面对创新型经济的发展需求，财政部门大力发展管理会计，抓住了管理会计改革的机遇，着重培养管理会计人才。但理论和实践上还是存在很大差异，我国对管理会计的研究重理论而轻实践。1管理会计在企业应用中存在的问题没有经过实践检验的会计理论就是空洞的理论，没有经过理论指导的会计具有盲目性。众多学者都研究了我国企业在管理会计应用中存在的问题，得出的结论普遍都是很多财务人员对管理会计的认识不足，财务人员应用管理会计的能力不够，不能将理论和实践很好地结合在一起，企业环境不能满足管理会计的理论模型，使管理会计的应用受到了一定限制，导致...

ACCA MA(F2)全称是Management Accounting，这一门课程是管理会计的内容，课程总体难度不大，差异分析的部分考试可能有些难度，另外一些财务比率的计算需要掌握，为今后的学习打好基础。
学习过AB(F1)的同学都知道，会计的主要作用是提供有效的信息。而会计又被分为财务会计和管理会计，其中，财务会计的主要服务对象是给外部的使用者，管理会计则主要是企业内部的管理人员。
针对管理人员为什么要使用管理会计提供的信息，用一张饼状图来为大家解释管理人员的主要工作是什么。

计划和做决策，同学们应该都理解，那么Control是怎么做的呢？事实上，控制就是把我们实际发生的结果与之前的预计进行对比，并且分析差异的一个过程。
managers会根据实际结果和预算的差异对下一期的预算进行调整，也就是说，这个结果会影响到下一期计划这个过程，那么又回到了第一步，所以说他的工作是一个闭环。
而管理会计需要做的，就是给这些managers提供有效的信息，使他们可以完成这样一个工作的闭环。换句话说，F2的主要特征就是围绕着这样一个工作闭环来进行展开的。
MA(F2)这门课程会掌握哪些技能，要回答这样一个问题，我们要先想一想公司的财务总监需要做什么，以及他需要哪些信息。有的同学会说，公司的财务总监就是管钱的，企业的每一笔支出都需要他批准，这么回答是正确的，但却是不完全的，同学们想一下，一个财务总监如何决定一笔支出是否应该授权，他自然会看一下这笔支出是否跟之前的预算相符，是否在之前的预算范围之内，如果在，这笔支出就可以授权，反之不可以。
做出这笔预算的人，自然就是管理会计。所以说Budget，做预算就是F2教给学生的第一项技能。做预算就是做计划，计划的自然就是企业当中一大堆的支出，决定什么样的钱该花，什么样的钱不该花。这就便是第二部分——成本管理。
如果做预算的时候发现下一期需要花的钱少于企业的自有资金，也就是企业里面的钱多了，为了使多余出来的这部分资金不贬值，那么需要做的便是投资。
所以第三个技能叫做投资评估，评估这个计划、这个项目是否应该投资，除此之外，财务总监需要每时每刻掌握企业的运营情况。
但是作为管理会计又不能把原始数据直接交给财务总监，就算给财务总监直接看报表的话，也要进行基本的分析和加工，这就是最后一个职能，叫做财务报表分析。
下面我们来看ACCA MA(F2)这门课的主要内容，大家可以看到这样一张思维导图，东亚国际课堂所有知识点都会以思维导图的形式呈现，大家可以很清晰的了解，所有知识点之间会有怎样的联系，这样就可以高效学习，加深理解和记忆，从这一张图当中，我们可以看得出，ACCA MA(F2)分为五部分内容：

教大家数据的来源，以及如何将我们处理过得信息有效地呈现在使用者面前。
注意是成本管理而不是成本计算，这也是ACCA MA(F2)跟中国的成本会计最大的差别，我们不仅要学习如何去计算成本还要学习如何管理，就以第一项Material，材料为例，我们不仅要计算材料相关的成本，而且还要实现与材料相关成本的最小化，也就是说，在保证企业不缺货的状况下，还要保证所有跟材料相关的成本最小化。
既然是预算，做的就是对下一期的展望，还没有发生的事情，所以第一步，Forecasting ，叫做预测，也就是说如何根据之前的历史数据来对下一期做一个合理的展望。
就是对项目进行评估，学习一下哪些项目值得投资哪些项目不值得。
学习一下如何对报表进行分析，在这里魏老师将教大家，从基本的财务报表当中得出企业的盈利能力，运营能力，以及偿债能力的情况。
根据之前同学们ACCA MA(F2)的学习状况，魏老师总结出了一些重点和难点。很多ACCA MA(F2)相关的计算并不是背公式就可以背出来的，比如说差异性分析，之前有的同学比较喜欢背公式，背完之后直接带着公式去计算，这样既痛苦又容易忘记，事实上，只要你能掌握差异性分析的原理，掌握计算原因，5分钟学会也不是不可能。
这是同学们步入职场最应该掌握的技能，学习到这个环节，魏老师将会手把手教同学们使用Excel表做线性回归分析。
MA(F2)联系最紧密的一个课程是PM(F5)，PM(F5)的所有知识点基本上是建立在MA(F2)的基础上进行扩充和升级的，比如说，MA(F2)的完全吸收成本法，在PM(F5)当中就升级成了ABC作业成本法，那些在F2当中没有好好把完全吸收成本法学好的同学，在学习ABC的时候就会很困难。

FM(F9)是财务管理，教大家如何有效地管理和运营企业当中的资金。FM(F9)分为9个部分，其中有一部分叫做investing 投资，这是FM(F9)的重难点，但是这个重难点事实上早在学习MA(F2)的时候就已经介绍了，这样一个investing的部分它需要运用的技能就是MA(F2)教给大家的NPV净现值法 以及IRR内含报酬率法，至于working capital运营资金的管理，它所用到的指标计算也是F2教给大家的。

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