从耳刀旁谈汉字的偏旁部首
小学语文老师说「陈」左边的「左耳刀」,只是在汉字教学中便于称呼,但其实是错误的说法。陈」左边的部件是「阜」字,和「耳朵」一丁点关系都没有。阝」这个部首有两个不相干的来源。当「阝」在左边的时候,
小学语文老师说「陈」左边的「左耳刀」
汉字教学中便于称呼,但其实是错误的说法。
边的部件是「阜」字,和「耳朵」一丁点关系都没有。
这个部首有两个不相干的来源。
当「阝」在左边的时候,
它是「阜」字变来的;当「阝」在右边的时候,它是「邑」
变来的。在秦代文字中, 「阜」和「邑」作偏旁的区分都是很明显的。我们以《岳麓秦简》的「陽」 、「邦」二字举例:但是到了西汉中期以後,阜」和「邑」作偏旁时就逐渐混同了以至于同形了。我们以《北大汉简》的「鄰」、「鄙」、「陽」、「陰」举例:阜」字本像山坡
在秦代文字中, 「阜」和「邑」作偏旁的区分
我们以《岳麓秦简》的「陽」 、「邦」二
但是到了西汉中期以後,
旁时就逐渐混同了以至于同形了。
的「鄰」、「鄙」、「陽」、「陰」举例:
的阶梯之形。凡是带「阜」的字,都和山丘有关系,比如
陵、陆、阻、障、陡、队( 「坠」本字) 、隙、陷、阶、险、隐、陇、隔、隘、隧、阴、阳、陟、降等等。邑」字
陡、队( 「坠」本字) 、隙、陷、阶、险、
隧、阴、阳、陟、降等等。
和「卩」 (跪坐的人形)构成,指人类聚居
地。凡是带「邑」的字,都和城镇、都邑有关系,比如都、郭、邦、郡、鄂、鄞、郢、邯、郸、郑、鄫、鄩、郝、邵、酆、邹、祁、邙、郴、邳、邛、邬、邠、邡、邺、邶、鄘、
的字,都和城镇、都邑有关系,比如都、
鄞、郢、邯、郸、郑、鄫、鄩、郝、邵、
郴、邳、邛、邬、邠、邡、邺、邶、鄘、
邢、郕等等。(主要是地名, 特别是周朝分封的诸侯国) 然「阜」和「邑」作偏旁在汉代就已经混淆了,但是字典中 依然顽固的保留了两者的区分。 《康熙字典》 214 部首就有
阜部」 和「邑部」。中华人民共和国的 《新华字典》《现
中华人民共和国的 《新华字典》《现
代汉语词典》等也区分「左阝」和「右阝」 (其实就是继承
」《孫子自「阜部」 和「邑部」): 另外这个「陈」字,古代与「阵」
相通,表示阵地。 《老子》:「雖有甲兵,无所陳之。
兵法?軍爭》:「勿擊堂堂之陳。」陈」(阵)取「阜」为
兵法?軍爭》:「勿擊堂堂之陳。」
义符,表示兵阵的排列与山丘的地势有关。
不要相信你们小学语文老师对部件的俗称,因为有相当一部
分是错的。双人旁「彳」,其实应该叫「彳(
双人旁「彳」,其实应该叫「彳(ch 1)字旁」
。(「彳」和道路、行走有关,和「人」一点
关系都没有)反文旁「攵」,其实应该叫「支(
反文旁「攵」,其实应该叫「支(pu)字
旁」。(「攴」表示手持棍状物,和「文」一点关系都没有) 两点水「冫」,其实应该叫 「两点冰」。(「冫」 即「仌」(「冰」 初文)的偏旁写法,和「水」一点关系都没有。另外「寒」
字下方在旧字形中本来就是两点冰「冫」 ,但是在
现在的规范字中变成了方向一致的两点(其实是从俗的写
法),需要特别注意。 )四点水「灬」 ,其实应该叫「四
法),需要特别注意。 )
四点水「灬」 ,其实应该叫「四
点火」。(「灬」即「火」在汉字下方的写法,和「水」一点
楷书关系都没有。这里附带提一句,朱元璋的子孙都按照五行来
取名,明武宗「朱厚照」的「照」 ,就是从「火」的。
中带「灬」的只有「魚」、「燕」、「馬」、「鳥」等不可拆分的
中带「灬」的只有「魚」
、「燕」、「馬」、「鳥」等不可拆分的
象形字是例外,分别由象形文字的鱼尾、燕尾、马足、鸟足
王字旁「?」,其实应该叫 「斜玉旁」 或者「玉
字旁」。(详细考证见: 为什么 「圡」(土)字会有一点?
瑾昀的回答)反犬旁「犭」,其实应该叫「正犬旁」。(人
反犬旁「犭」,其实应该叫「正犬旁」
的一点去掉? - 趙瑾昀的回答)
月字旁 「 ?」,这个偏旁
家并不「反」,详细考证见:「類」简化后为什么要把形旁
成分远比「阝」复杂,按照频率来说, 叫「肉月旁」 或者「月
肉旁」会比较合适。本来不打算细说, 因为真的 「超纲」
本来不打算细说, 因为真的 「超纲」
了。但是考虑到不少人对「 ?」这个偏旁有疑问,所以本文
还是追加了这一小节,用引用号做标记,专门说这个「 ?」
字。这小节内容摘自我发给朋友(台湾人)的Email ,不感兴趣的朋友请直接略过:
这小节内容摘自我发给朋友(台湾人)的
不感兴趣的朋友请直接略过:
過臺灣字型的「月 / 肉」把「肉」部區分出來。其中,我之 前說的那部份既不从肉也不从月的象形字 (龍、 能、贏等),
臺灣字型處理成从肉,我的意見是从月从肉都隨便。所以您
處理成从肉也可。然而,我之所以說處理這組關係很難,
然而,我之所以說處理這組關係很難,
是因爲「月」形字(之後都這麼稱呼)除了來自「肉」 是主流,雖然是鳩佔鵲巢) 、「月」(雖然佔少數,但這才是 主人)之外,還有以下字族: 「舟」(包括「前」、「股」、「服」、
朕」等。其中「朕」聲字算是大頭,所有帶有「月 ?X 」結
構的字(如「勝、騰、謄、滕」等,以及未變形的「?
構的字(如「勝、騰、謄、滕」等,以及未變形的「
等)都算。這兒可建議所有的 「月 ?X 」都加上拆分部件 「朕」)
丹」(主要是「青 / 靑」)
冃」(想到的有「冑」 (易
與从「肉」的「胄」混) )字族
明天再学一个 1+2=3 。 请大家做个思考: 是默写无
形)之前提到的「象形字的局部」 (龍、能、 [贏 - 貝 ]
等)。而真正从「月」的有以下諸字:形容月光的字有哪些呢? - 趙瑾昀的回答除上面擧到的例子, 其他帶「
而真正从「月」的有以下諸字:形容月光的字有
哪些呢? - 趙瑾昀的回答
除上面擧到的例子, 其他帶「 ?」
的基本都是「肉」字了。
其实我一直觉得现在中小学的
汉字教学有问题。每个字都是各自教一遍然後死记,没有举
反三、触类旁通,所以小学生们感觉汉字难学。就像
反三、触类旁通,所以小学生们感觉汉字难学。
本答案的「阝」 。虽然告诉小朋友这个「阝」来自在左边是
阜」,在右边是「邑」需要花费一些时间,但是这是值得 的。 因为「阝」的组字能力特别强, 疏通了「阜」和「邑」 的来源之後,记住带「阝」的汉字的字义与其字形之间的关 系就变得很容易了。而且以後遇到了带这些偏旁的生僻字, 也可以大致推断出这些字的作用。比如小朋友在读课外书时 遇到了一个超纲的「鄘」字(见《诗经》 ),就可以大致判断
出这是一个地名。正如小朋友看到并不认识的「猱」字,能
够大致判断这是一种动物一样。我从小就是一个好奇宝
够大致判断这是一种动物一样。
宝,当初也对「阝」为什么是耳朵感到很好奇, 总想着姓「陈」 的是不是耳朵比较特别。後来自己翻看家里的《康熙字典》
并且请教族中长辈才算解决了心中的疑问(当时小学老师也 握解决问题的方法,这样可以做到举一反三。知道了加法的 规则,就可以做出所有的加法运算, 而不是今天学个 1+1=2 ,
不是很懂)。数理化等学科,教育的侧重点是使学生掌
数理化等学科,教育的侧重点是使学生掌
规律的圆周率比较方便,还是默写有规律可推导的斐波那契 数列比较方便?限定两者都各默写 500 位左右。(虽然我以 前都干过。。。) 答案自然是不辩自明的。 数学教你加法,
可以让你随时推导出有规律的斐波那契数列,但是没法让你
背记住同样信息量的圆周率。我觉得中小学汉字教育,
背记住同样信息量的圆周率。
我觉得中小学汉字教育,
应该向数理化教育学习。能够自己总结每个常见部首在组字
时的作用,并且能够举一反三,这是最好的。其实也锻炼了
学生的归纳和演绎能力和独立的思辨能力。比如像我
学生的归纳和演绎能力和独立的思辨能力。
样,在这个问题中,为「女」部首归纳四类作用:对部分 汉字构形加以修改有多大可行性? - 趙瑾昀的回答) 学方法: 北京师范大学的王宁教授 《汉字构形学讲座》 在「第
讲 汉字构形规律与汉字教育」中谈到比较科学的汉字教
学方法。(我看的是台版,大陆版的编排顺序不太一样,此
处我以台版为准)字理参考: 谷衍奎 《汉字源流词典》 、
字理参考: 谷衍奎 《汉字源流词典》 、
李乐毅《汉字演变五百例》 、《汉字演变五百例(续编) 》。这 两本书应该是最适合中小学教师、家长、学生看的。我不推 荐古代文字学的奠基之作《说文解字》 ,因为该书太古奥, 而且现在来看充满着不少不合时宜的思想。 《说文解字》只
有在专业人士手里,通过去芜存菁,才能最大程度发挥它应
有的价值。各位操心小孩子汉字教育的中小学教师、家长可以参考一下。最後说一句:本来这篇答案很短的,
各位操心小孩子汉字教育的中小学教师、家
最後说一句:本来这篇答案很短的,
但是为了「答知友问」 ,这篇答案加了又加。结果导致超纲
严重,已非我写「面向中小学生的科普文」的本意。所以正
严重,已非我写「面向中
小学生的科普文」的本意。所以正
文部分我就此打住。如果时间宽裕,我会继续在评论中做部 分解答。