一起享受在家自由画画的乐趣！
大家好，我是柯柯老师！
“孩子老画同样的东西”
如果我们孩子总画同样的东西
如果你的孩子总在不停地画同样的东西，我会告诉你，这是一个非常好的现象，而不是一个“问题”。（扩展阅读《为什么孩子总画同样的东西？》）
一般来说，孩子总画同样的东西，可能是以下3个原因：
但无论以上哪一种，只要孩子愿意用画笔不停地去画，都说明孩子内心有着丰富的情绪和想法想要去抒发。只是他还没有意识到绘画秘密——“我是可以用笔来表达自己经历和想法的方式。”
那我们家长应该怎么做去帮助他呢？
首先，我们需要学会区分“呆板表达”和“自由表达”；
如果你的孩子被教授了简笔画，很有可能下笔画画的时候就只画被教过那几个图形。比如三角形屋顶的房子、五个花瓣花朵或者一个样式的云朵……
▲ 对于第一位用这种风格画简笔画的艺术家来说，是原创，但对于小朋友来说就是思维的牢笼。图@网络搜索
这些简笔画大概率会妨碍孩子创造力。因为一提到画画，孩子脑袋里就想着把这些图形背出来。
对于学龄前的小朋友，靠背出来或抄出来（照着画）的画是非常呆板，线条曲折不流畅，缺乏活力。
如果你家小朋友只爱画公主，家长可以先判断一下，孩子笔下的公主主题是女生天生爱美的喜好，还是简笔画或者思维限制引起的“呆板表达”？
▲ 3+岁麦冬冬小朋友创作的各种各样的小汽车。图@吃月亮家庭美育计划
上面举的画小汽车的例子，出自同一个小朋友之手。虽然都是小汽车，但在形态和造型上有差异，完全是小朋友根据自己喜欢和想象画出来的。
如果是这种情况，家长完全不用担心，让孩子尽情发挥就可以了。如果是呆板的简笔画，家长就需要引起重视，帮助孩子实现“突破”，否则小朋友很有可能在绘画上停滞不前。
受简笔画影响的绘画作品
▲受简笔画影响的创作。图@吃月亮家庭美育计划
▲ 小朋友画的公主，也画的是自己，用笔明显大胆很多。图@吃月亮家庭美育计划
接下来要分享的引导方法，我认为无论是“简笔画的重复”，还是“兴趣话题的重复”都是适用的。
唯一的差别是大人投入的精力和关注有差异，被简笔画禁锢的小朋友需要家长更有耐心去等待改变。
家长引导最重要的第一步：
“我的孩子只画 XXX，我要如何让他画得更丰富，或者画些其它主题呢？”
我建议家长首先要改变上面的思维定势，把这个想法从心中抹掉，换成下面这个句式——
“我的孩子喜欢画 XXX，我要如何支持他呢？”
基于这个思路，我们就可以开始大刀阔斧开始扩展了，而不是纠结在“他怎么又画这个了”。
还是以公主为例，给大家介绍3种引导方向。
1. 扩展孩子对公主的认知;
2. 鼓励孩子发明与自己相关的“公主”故事;
3. 引导孩子关注“公主”这一人物的多样性表达。
接下来，我们就来详细讲讲这些方向。
扩展孩子对“公主”认知
小女孩喜欢“公主”，大概的心理逻辑是：“我也想成为那样漂亮的女孩子”。我们完全可以全力支持她画更多的公主，前提是要帮助她输入更多的公主话题和内容。
1）公主系列绘本/动画片
迪斯尼的公主系列、格林童话等等，都是可以带着孩子看的。各类公主绘本也很多，选经典的准没错。
▲各类公主电影和绘本，都是提供给孩子去扩展学习。图@网络搜索
2）女性系列绘本/动画片
虽然小女孩都喜欢公主，但我们可以“女权”一点，让她了解到世界上还有各种各样优秀的女性。这里推荐Little People, Big Dreams，每一本都在讲为梦想努力的女性。
▲介绍各行各业优秀的女性给小朋友，扩展他们对女性的认识。图@笔者拍摄
3）以“公主”为中心，做思维导图，逐步扩展出网状的世界认知。
这个方向也是非常好，可以让小朋友慢慢突破喜好，扩展出越来越多的爱好。
公主——城堡——真正的城堡是什么样子的呀？
公主——衣服——漂亮的裙子该如何设计？
公主——王子——我们人与人之间的爱是什么？
公主——魔法——哈利波特的故事？
公主——蝴蝶结——世界上有多少种蝴蝶结打法，要不要玩一玩呀？
公主——人类——我们人类的发展是怎么样？
▲与公主相关的周边主题，都可以成为孩子绘画的灵感。图@吃月亮家庭美育计划
我相信，每一个方向都能对应找到合适的绘本或参考资料。只要家长愿意，就能以点带面，让孩子通过“公主”认识全世界的。
鼓励孩子发明与自己相关的“公主”故事
小朋友画“公主”的本质，其实也是在画自己的内心。我们可以把小朋友单个的公主形象与孩子本身经验结合起来。只有孩子学会用画笔表达自己的想法、情感和经历，绘画能力才能真正建立起来。
1）帮助孩子画“公主”的时候，融入自己经历和故事；
家长可以在画完之后，与孩子一起想象这个公主的名字，她喜欢什么，有什么本领等等。这些讨论不一定马上要画出来，以聊天的形式完成也很好。
再比如，如果小朋友只画了一辆小汽车，你就可以问问他，如果爸爸在开这辆车，他会带我们去哪里呀？由此引发孩子想到一些真实经历，然后去扩展联想。
▲公主可能喜欢的东西，按清单画出来。图@吃月亮家庭美育计划
同理，刚开始可以只是聊天，不一定要马上画出来。如果聊的很开心，家长可以乘机奖励小朋友一张纸，让他再画一张。（画画内容可以和聊天内容不一致）
2）直接让孩子把自己想象成“公主”，想想会有什么有趣的故事发生；
小朋友那么喜欢公主，也可以直接引导她从无意识变成有意识，把自己联想成公主，开启各种故事表达。“公主”这个词，有的时候在孩子心目中只是自己的代名词。
▲ 《王子和隐形公主》，有趣的公主想象作品。图@笔者拍摄
引导孩子关注“公主”这一人物形态的多样性
这个方向是最务实的，也是可以直接帮助到孩子去丰富人物/公主形象的方法。
1）从表扬入手，夸孩子画里人物之前的差异；
比如下面这幅作品，从这些章鱼和小鱼来看，小朋友多少受了简笔画的影响。那我们要怎么互动来激发小朋友在以后的画作中去“突破”了。
▲有家长发了这张画作，不知道该如何引导和表扬。里面大部分都是简笔画组合，我们该怎么办？图@吃月亮家庭美育计划
那就需要我们学会有目的的表扬。
画里有很多相似的章鱼和小鱼，但仅仅是相似而已。其实，我们还是有很多空间可以夸，同时通过聊天互动帮助孩子梳理自己绘画想法。
大家再看看这张画，想想怎么夸？
“嗯，让我来仔细看看你的作品。这么多海洋动物里，我最喜欢你的画水母，它们表情都不一样耶。
紫色的水母好像很惊讶，它们的嘴巴是o形的很惊讶的样子，那个最大的红色水母，它好像很开心，是因为它身边有星星围着它吗？还有一个绿色的水母，它正在往左边游走，但嘴巴是向下的，很不开心呢？是什么原因？你可以告诉我吗？
另外，这些水母它们是一家人吗？还是好朋友？你可以告诉我它们的名字吗？”
虽然这些水母很接近，但我们大人可以通过夸奖让孩子意识到自己画了什么，以及这些水母是不一样的，我们可以赋予它们个性，让它们变得不一样。
