假设老师课后会把讲课的课件发给大家。那真没必要把笔记记得满满的，听课的目的，是听懂老师讲课的内容，把知识内化为自己的知识。假设老师课后没没有把课件发给大家。那么，听课的时候，可以适当记笔记。但是，记笔记说不是抄笔记，而是记上课内容的逻辑框架，记课本上没涉及的知识点、记关键的部分。
我再谈下，一定要把笔记记得满满当当这种情况。记笔记的目的，是为了方便自己回顾之前上课的内容，而不是记得满满当当，假设认为记得满满当当的，就算是认真听课了，那完全是在欺骗自己，而学习过程中，欺骗自己，最终的结果就是成绩上不去。因此，听课的目的是听懂老师讲课的逻辑主线，把知识变成自己的。记笔记应该记关键点，而不是为了记笔记而记笔记。觉得记满了就算认真听课，那是在欺骗自己。
记笔记分两类，一类是为了学习而记笔记，一类是为了记笔记 而记笔记。同样学习也分两类，为了学习而学习，为了让自己变得更好而学习。我们一般把为了让自己变得更好而学习的叫真学习，为了学习而学习的叫假学习。那么，问题是怎么才是真学习，怎样才是假学习呢？真学习的学生在心理上认为学习是自己的事情，我通过努力学习要达到怎样的目标，这样的学生即使眼下不是最优秀的。
他也会变得越来越好，因为他有明确的目的，每天都在向自己的目标靠近，假以时日，总有一天他会达到自己的目标。而假学习的学生觉得学习是给家长和老师看的，你看我今天学习了几个小时，你看我做了多少作业，你看我写的笔记多认真，但是我的成绩怎么一直不好呢，我也很委屈呀！这类学生一般都是老师眼中的乖学生，成绩中等，表面看来学习刻苦，但实际上不然，这就是感动了自己，感动了家长和老师。
究其原因是这类学生只是在用手和眼睛学习，而不是用脑子在学习，他们写，算，看的时间远远多于思考的时间。他们行为上很勤快，但思想上很懒惰。而另一类学生上课时也许偶尔会发呆，表面上看在开小差，实际上他可能在思考，这类学生的作业也许不是最整洁的，笔记可能寥寥几笔，但他的笔记一定是精华。他们的思考的时间多于行动，当有了一定的想法后一定会付诸实践。这样的人做事效率很好。
因此，我觉得学生上课不必要把老师讲的东西全到记到笔记上，这样学生并没有多少时间用来思考，笔记 只是把老师讲的东西从黑板上复制到了笔记本上。当然，凡事不能一概而论。针对课堂笔记问题，我们温州2020中考作文题目就是“笔记。”，从一定角度来说也是想要引起学生、教师、家长更关注做笔记这个问题。上课如果笔记记得过多，将老师的话事无巨细地记下来。
势必需要很多的时间，有可能老师的思路就听不清了，关键的内容反而听不明白。所以正确的做笔记方法是：记关键词。老师在讲解时先把重点记下来，一般讲重点时老师会放慢语速，并且重要的事情说三遍，当老师重复第二遍时就可以动笔记了。听清楚整个思路以后，老师让独立思考时间或课后将各种关键词前后再加一些线索性的词语连词成句，这样课堂不掉链子，而且懂得自己思考加工，能事半功倍。
课堂笔记要简单易懂，让自己好分辨。可以选择一定的颜色，最起码有红色与黑色，红色记最重要的内容，少而精显眼。也不要有过多颜色，经常在课堂上看到本届学生拿着七彩笔在那里发呆，好久挑出一只，而老师早已讲了很多。而且有些淡颜色根本无法看清，比如淡黄，学生很是喜欢，我颇为反对，实在无法辨识也！课堂笔记实用为主，无需像美术作品那般。力要使在刀刃上才会有效。
学生要明确记笔记的目的是什么？笔记的作用是对当堂课程的巩固，同时进行自我知识体系的梳理和整理，起到知识内化的作用。很多同学忘记了这才笔记的本质作用！笔记记的满满当当，那是抄书式记笔记！我最不提倡的是一种记笔记的方式，记笔记不等于认真听讲！关于记笔记我有几点看法：第一：笔记我认为越简单越好，笔记是给自己看的。太多反而浪费时间。只要自己能够通过自己的笔记把重点难点进行快速的梳理。
哪怕是星星点灯式的记笔记方法我也觉得是可以提倡的，什么是星星点灯记笔记方法。就是用符号，和短语记笔记。只要过了一个星期自己就可以看懂。证明这段知识点你掌握的已经八九不离十了，反观长篇大论，不仅起不到很好的效果，反而浪费了课堂的时间。第二：记笔记是为了重温知识体系，不是给别人看的。很多同学搞错了笔记的主题！很多同学记笔记是让家长和老师误认为他在课堂上很认真，其实这是实实在在的“假学习”。
很多同学喜欢被老师表扬上课很认真，做笔记很认真。但是最终的成绩却不尽人意。究其原因只有一个“假学习”，他的笔记可能记得很满。但是他可能永远不会看！第三：笔记要学会标注突出重点，很多同学的笔记密密麻麻，他没有主次先后之分！笔记记录之后要学会的是梳理。把重点标红，把难点标*，把易错点打钩等等一系列的方式进行表达！主次分明，考试之前的复习，拿出笔记翻看一下。
自己在头脑中过一遍知识体系，很快就会掌握起来！而不是从头背诵！那就失去了笔记的作用了。学会记笔记是学生必须掌握的一个技能，这个技能get到，学习事半功倍！反之，浪费时间，事倍功半！认真听讲，笔记肯定要记，但是是记重点，知识点。不是说把老师说的每句话都记下来，如果满满当当的记下来了，自己都不知道哪些是重点，哪些是知识点，又有什么用呢？
学习最重要的是把知识点掌握好，这样题目变化，方法和原理还是不变的。无论什么科目，老师上课过程中都会有侧重点，必须掌握的，那就记笔记。很多时候上课的时候你懂了，下课了，可能会忘记，复习一下笔记本，就知道题目该怎么做。我的建议如下:第一:笔记要记，记重点。第二:上课的时候，老师说的内容要理解，大概能够复述出来。第三:课后作业及时完成。
作业就是老师上完课，留给大家巩固知识用的。理论听懂了，实践还是要操作过，理论与实践相结合，这样知识才能充分掌握。我曾经上数学课的时候就是这样，上课的时候听懂了，下课做作业的时候又会忘记。需要看一下笔记本，把公式用进去，才能做好题目。课后也可以自己找一些练习题巩固一下。总之，学习最重要的是理解并且掌握知识点，记笔记是辅助作用，方便以后复习。
课堂时间是有限的，老师的讲解是连贯的，如果要把听课笔记写得满满当当，只能在课堂上连续不断地书写才能做得到，这样，学生就成了书记员，任务就是记录。事实上，课堂学习是老师引导下的师生配合，学生的参与也很重要。学生必须有听、说、思考、练习的课堂行为。满负荷的书写代替了他的其他行为，学习效率肯定不高。其次，学生的个人特点和学习习惯不同，不能以一种方法要求所有学生。
有的同学只有手到才能眼到和心到，那么，记笔记就成为必要的课堂行为。而有的学生勤于思考，听讲只是他自主学习的辅助作用。课堂笔记只需提纲挈领，记载思路即可，大可不必写得太多。如果一味要求他记太多的笔记，可能会影响其课堂参与。再次，课堂笔记即使很重要，其作用一是用以理清课堂思路，记录重要内容，二是用以后来的复习重温。课堂如果没有足够的时间来记笔记，可以在课下补充，结合自己的理解加以完善。
课堂讲解只是老师单方面的传授，并没有学生个人的理解在里面，课后的整理、系统化才是最重要的，有真正作用的。是否认真听讲，一是看课堂的投入，注意力的集中程度，二是看课堂的学习效果。没有什么很具体的标准来衡量。至于听课笔记，不能以写了多少来测验课堂的认真程度。
