老师这印章是什么字？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-05-20 10:21 标签： 送老师印章上篆刻什么字

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胜利的手势=优秀笑脸=良好 OK的手势=合格

发布人：杭州市中策职业学校徐柳叶

每学期结束，班主任都要给班里的学生写评语。

既然是一个学期才有一次的评语，当然要往学生的优点方向写了。可是，学校有规定，每个班的优、良、合格必须有一定比例，这可把班主任难住了。写得好，家长看了高兴，学生有面子，但隐藏了那么多缺点的评语，对于孩子的进步还有意义吗？如实写，家长看了会生气，学生少不了一顿责骂，最后还可能带来逆反情绪。到底怎样的评语才能双赢？

我从平时就开始对每个学生抱以积极、热切的期望，并从多个角度评价、观察和接纳学生，努力寻找和发现学生身上的闪光点，发现并发展学生的潜能，争取在期末能给学生一个令他自己满意的评价。

但想要写出让家长眼前一亮的评语，就需要班主任更用心，它可以是一篇与学生特点相符的散文，也可以是一首用名字编成的诗词，还可以是一副对联。班主任还可以根据自己所教的学科做评语，比如英语老师加一句英语格言，美术老师附加一幅插画，音乐老师谱写一句歌词，书法老师用漂亮的钢笔亲自书写评语，计算机老师把评语排版得精美些，烹饪老师写一道学生喜欢的菜肴做法等等。

下面是我给两个学生写的评语：

持守——受持身心苟精洁, 守得云开见月明

懂事的孩子最让人欣赏，恰好就是你；善良的孩子最惹人喜爱，恰好也是你；上进的孩子最值得称赞，恰好还是你。你在音乐方面才华横溢，令大家都佩服万分。正是你作为班长的这种正气、积极、向上、优雅的气质带领着班上每一位学生乐学、向学。老师敬佩你在知识的海洋里畅游的学习劲头，但是更愿看到将来你在艺术的天空里快乐地飞翔。

凌威——凌波微步，威震舞林

你既有一丝不苟的认真态度，又有广阔无私的胸怀，你的单纯、诚实和善良使同学很信任你，你的乐于助人、爱班如家令大家非常喜欢你，你那自成一派的舞姿更使你成为舞林高手，让老师、父母深感自豪。你以不断的努力和不甘落后的精神已经跨出了具有决定意义的一步。老师相信，只要你脚踏实地地加强薄弱科目，虚心有效地以他人之长补己之短，你的成绩必然会蒸蒸日上，你的人生梦想一定能实现。

以上两则评语，是我根据学生名字，结合各人特色，在鼓励的基础上，加了一句语重心长的勉励的话。这是第一次，孩子主动把成绩册拿回家，让家长签字，然后完整无缺地在开学时带回了学校。（曾经，有学生一放假就把成绩册弄丢了，因为考得差，不想给家长看到。）这些个性化赠言不一定要面面俱到，但一定要能反映每个学生独一无二的特征。要尽可能多地挖掘学生优点，同时有针对性地提出进一步改进和提高的意见。而且最好有自己的新意。看到这样的赠言，不仅学生觉得温馨，心情愉悦，还会更自信。

在某次失败的期末考试后，全班都像泄了气的皮球，再也没有以往的斗志了。

我想给学生打打气，但成绩已经白纸黑字清清楚楚地写在上面了，总不能篡改成绩吧。突然，我想到了用不同的印章代替优秀、良好、及格等等级。要让他们知道，不管结果怎样，他们都是最棒的，都是老师眼中的宝贝。我不想因为一次考试失利，让家长和孩子失望，从此不再有学习激情。

我去市场淘了孩子喜欢的印章：胜利的手势代表“优秀”，笑脸代表“良好”，OK代表“合格”。这样一来，学生自己知道是什么等级，不足在哪，但家长看了还是满心欢喜。此外，我还把学生在本学期内所有获得的荣誉都填了上去。经过实践我发现，评语实际上是拉近家校关系的一剂良药，它可以促进班主任工作良性进展，能达到事半功倍的效果。

其实，作为老师，可以关注学生的独特性、兴趣、爱好、专长，可以关注学生所付出的努力和表现出来的善意，也可以关注学生所取得的哪怕是极微小的成绩，甚至可以关注每一位学生对自己的超越。

看学生，要用放大镜来找他的闪光点，让学生成为相互学习的榜样。每个人心中都应有一个属于自己的舞台，也许这个舞台从来不会被他人注意，但是不要离开它，因为如果有一天一束灯光突然照亮这个舞台时，你会站在那里抬头微笑。

　　有态度 有意思 有温度

　　他们个性化的批改作业方式博得了学生、家长的一片喝彩

　　不少网友看完感叹：“我都想写作业了！”

　　老师“走心”批改学生才会“入脑入心”赶紧来看看都是怎样神奇的操作吧！

　　“你的作业本上有什么表情？”最近乌石浦小学德育主任陈婷婷班上的学生领到作业本后经常会这样互相“打探”

　　学生口中的“表情”是陈婷婷在作业本上画的小表情来几张大家感受下哈

　　作业完成得好，画一颗爱心

　　作业质量尚可，就是略有瑕疵老师皮了一下，画个表情鼓励

　　“我从网上下了几套表情包，有时想不出来，就看下手机。都是简笔画，不会占用太多时间。”陈婷婷说，在作业本上画表情，是最近的尝试。她想换种方式跟孩子沟通，让他们对作业有所期待，或许能激发学习热情。

　　同样用画画为作业本“增色”的

　　还有海沧新江中心小学的数学老师余仟懿

　　数学作业全对且书写漂亮的不仅可以评为“优”还能得到老师亲手画的“比心”小人物配上“棒棒哒”等文字每一份作业都相当用心▼

　　余仟懿有20多年教龄，她在抖音上看到“比心”小人挺可爱，就借鉴了。她喜欢画画，画简笔画人物对她来说并不难。这些简笔画造型各异，想到什么就画什么。“手工画的，比用电脑制作的更有生命力，更有温度。”余仟懿说，学生看到都很惊讶，原来数学老师也会画画。

　　在学生们眼里，会画画的数学老师很时尚，对她多了几分喜爱，对数学也更上心了。

　　在厦门五中小学部、湖里实验小学、安兜小学低年段的老师批改完作业后还会多一道流程：盖章

　　这些印章都是老师们自行网购的有卡通的，有纯文字的，也有图文结合的

　　厦门五中小学部教务处副主任杨梅娟介绍，低年段各学科有不同的印章，作为批改作业的辅助手段。印章使用率很高，老师们还会不定期网购新版本。

　　湖里实验小学的叶幼云老师说，低年段老师都会网购印章，作业完成得好，都会得到盖的印章或画的一颗星，集齐10个就有机会兑换小礼品。

　　海沧新江中心小学数学老师邱晓敏也网购了印章。批改完作业，会选取不同的印章盖在作业本上。学生做错题，她不会直接打×，而是用红笔轻点一下，等学生订正完再打√，然后画上一面小红旗。

　　除了网购各式印章也有老师自己刻印章故宫小学的陈昌照老师19年前入职时就刻了两枚印章一枚楷书“真棒”，一枚篆书“真棒”书写工整、准确率高，就印楷书“真棒”准确率高，卷面美观，就印篆书“真棒”

　　后来，他又刻了一枚“点赞”造型的印章小测全对、书写无误等都可以获得印章

　　陈昌照说，刚开始学生可能连篆书都看不懂，但潜移默化中，也培养了孩子对篆书的兴趣。

　　海沧新江中心小学语文老师杜淑贵4年前让学生写合作日记四五人一组，每天轮流在同一本子上写

　　杜淑贵每天都会批改这些日记不过评语不限于点评写作技巧更多的是与学生进行日常对话学生也可以在后面“跟帖”在合作日记上学生亲切地称她为杜Boss、杜小姐、杜小妞

　　杜淑贵说，她在日记中和学生平等对话，学生都很期待看到她的评语和别人的“跟帖”，这在一定程度上对学生的写作也有促进作用。“教了22年书，现在要与时俱进，想各种招数跟学生互动，激励学生。”杜淑贵说。

　　老师挖空心思搞创意关于这种个性化的批改作业方式老师们是怎样一个态度呢？

　　湖里实验小学的叶幼云老师：一年级学生自律和专注度还不够，老师就要想方设法激励孩子，引导他们专注上课，积极思考。除了盖章外，有的老师还在黑板上根据学生的课堂表现“爬格子”，哪个小组高的就可以获胜。有的老师在黑板上画树，表现好的座位号可以“上树”。老师们挖空心思搞创意，都是为了能提高孩子的专注度，激励孩子们。

　　安兜小学教研组长洪少武：学校不少老师都会网购一些“表情包”贴纸，在批改作业时就能派上用场。虽然只是一朵小红花、一个小表情，但它们能给学生带去温暖。这比简单给个分数或等级，更加能让学生读懂老师批改作业时的心情。

　　厦门五中小学部的杨梅娟老师：个性化的批改用一种更轻松幽默的方式拉近师生的距离。不管是盖章还是表情包，都是用一种学生更能接受的方式，让鼓励肯定变得更温暖，让批评教育变得更委婉，这对于调动学生的学习积极性很有帮助。

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