南宁市大沙田一画室，高三生正在加紧练习。

网易教育讯 据南国早报消息 “距离广西统考仅剩30天”。11月24日晚8时多，南宁大沙田某画室门口，一块红底黄字的倒计时牌在昏黄的路灯下却格外显眼，不时地鞭笞着画室里200多名艺考生。

再过不到一个月的时间，2012年艺术专业考试即将拉开序幕。准备参加艺考的高三艺考生，也大多进入到了艺术强化培训阶段，纷纷从广西各地集聚到首府南宁，进入紧张的复习冲刺阶段。记者近日走近这一人群，从高考角度，描绘一条并不平坦的艺考路

来自桂北地区的小周自从今年7月以来，就离开了高中母校，独自一人来到南宁，专攻美术高考的专业部分。“我已经有半年没见过父母了，过年估计也回不了家。”小周决定一鼓作气，迎接即将到来的美术高考。

一个月休息一天，其余每天从上午8时一直画到凌晨3时，中午和傍晚各留一个小时吃饭、休息，这就是小周近半年来每天重复的生活。“习惯就好。”对于这样的生活，小周表现得很淡定，他从一开始就知道“艺考不易”。

“想考好学校，哪个不是拿命去拼？”画室老板吴先生告诉记者，他曾经去北京一些国内知名的画室了解，那里的学生一个月只休息一个下午，“勉强说就3小时”，然后每天早上8时一直上课到晚上11时，光是那些课外作业，就够学生忙到凌晨三四时了。

停掉学校文化课来到首府南宁，寄读于画室攻专业课，像小周这样“停学寄读”的高三艺考生还真不少，甚至出现攀比之风，而且愈演愈烈。

去年考上中央美院的南宁学生小黄就曾在北京有过3个月的寄读经历。“大多数考生都是冲着画室的名师资源而来的”。小黄告诉记者，这些国内知名的画室，很多老师都是高考专家，他们拥有更多教学资源和一手信息资料，对高考美术的把握更加准确。而且，考生也可以提前适应当地的考试环境。

小黄说，高三艺考生“停课寄读”现象近年来出现了跟风攀比之势，比如想考中央美院，就到北京寄读画室；想去四川美院，最好就在学校附近找个画室做加强学习。似乎只要进了这些画室，就有了个必然考上大学的“护身符”。一些没参加画室的同学，生怕自己一不小心落在别人后头，也纷纷“挤”进这些画室。

如今，一些实力较强的画室还为考生提供“吃喝拉撒睡”一条龙服务。画室老板吴先生介绍，他们原先只为学生提供培训服务，吃、住学生自行解决。可是，一些学生在外无人管束，自我约束力差，常常熬夜泡网吧，后来画室便效仿公办学校的管理，“老师与学生同吃同住，画室每天只在傍晚开放2个小时”。

异地赶考是众多艺考生的必经之路。由于一些外省院校没有在区内设置考点，许多考生只能去有考点的城市报考。为了考取理想的学校，艺考生大多采用“广种薄收”的办法，奔波于多所学校赶考，一个人报考10多所院校一点都不稀奇。

“艺考有时候就像赌博，搏一搏可能机会就多些。”在南宁某高校教美术的陈老师说，他当年美术高考时，也报考了10多个院校，北至北京，南至海南，把大半个中国都跑了个遍，很多时候就是前脚踏出考场，后脚就上车赶往下一个考场。

北京、广州、杭州、长沙、武汉……想起一路赶考的奔波，去年考上中央美院的南宁学生小黄不无感慨。小黄告诉记者，她去年为了艺考报名，一家三口全体出动，打“飞的”奔向北京，并在北京“漂”了20多天，常常是“母亲陪着在这边考试，父亲就在别的地方排队报考”。

“考生一般报考6所院校比较合适。”从事美术高考培训近10年的谢老师认为，“广撒网”的报考方式除了和考生“赌博”心理有关，也和艺考本身的特征有一定关系。例如，美术具有一定的风格取向，评卷时难以量化标准，加上评卷老师在每张画卷的停留时间一般只有10秒，这给考生的成绩带来一定的偶然性因素。他曾经有学生在区内统考时连二本院校都没考上，最终却考上了一所区外重点大学。因此，适度多参加几所院校的考试，能给考生带来更多机会。

高三全年至少花费两三万

培训费1000元、住宿费300元、伙食费500元、材料费100多元……这是今年7月以来，高三艺考生小周每月培训的花销。加上异地赶考的费用，小周预计整个高三一年下来，至少要花费两三万元，这已是艺考生几乎最少的花费了。而这只是一个起点，接下来，他还将面临大学每年至少一万元的学费。

“儿子学美术，颜料、纸张都是一笔不小的开支，二三十瓶颜料往往只能用上十天半月，纸张基本每天都用三四张。一个月的学费、伙食费、房租和材料费至少要花三四千元，一家人省吃俭用只为了供他参加艺考。”一名艺考生家长唐女士感慨道，“花费太多了，记都记不过来，算也算不清”。

热爱艺术还是走高考捷径？

花重金、忙赶场、拼体力……尽管艺考之路困难重重，仍然阻挡不了考生们趋之若鹜。业内人士介绍，艺考生主要有两类：第一类是从小对艺术有追求的学生，但近年来这类考生比例有所下降；第二类是文化成绩一般的学生，只是为了能考上大学而投身艺考大军，他们越来越成为当下艺考的“主力军”。

现就读于区内某二本院校学美术专业的小黄，当年就是花了一两个月时间“突击”考上的。高三上学期，小黄估摸着以自己的文化成绩，考大学无望，决定转向美术高考之路。“每天都是练习往年的美术高考题。”小黄说，在画室里培训的，不少都是像他那样“半路出家”的。

“半路出家”这一现状，在美术高考生中最为明显。“音乐舞蹈要天赋，体育要吃苦，唯独美术门槛低，只要你"苍蝇叮，眼睛不疼"，就能踏进美术高考这一条路。”画室老板吴先生诙谐而夸张的调侃，却揭示了当下美术高考门槛低的现状。

而且，美术高考应试化的倾向，也给一些“半路出家”的考生以可乘之机。“考题年年都大同小异，默写无非就是老人变成了年轻人，画照片无非从坐着的人变成了站着或躺着的姿势。”南宁某高校美术老师陈老师说，单一的考试模式，甚至让一些“半路出家”的考生，比踏踏实实学画画的同学还考得好。

艺考背后的利益链，也对艺考热产生了推波助澜的作用。“有的学校几乎"全民艺考"。”业内人士透露，一些县份的普通中学，自知文化课拼不过重点中学，在政绩和利益的驱使下，大力鼓励学生学习艺术，“曲线救国”谋求升学率。一些培训机构趁机迎合学校心理，私下按学校送过来的培训学生人数对学校进行返利。

除了一些高中外，不少高校也成为艺考热的受益者。业内人士指出，艺考生的大学学费，通常是普通考生的两三倍。而培养一个艺术生给高校带来的利润，至少是普通学生的一倍。在利益的驱使下，现实的状况是“什么学校都开设美术、艺术专业，甚至一些农学、电力等专业院校，也开设了这类专业”。

艺考非理性的火爆，最直接的结果是美术考生的功底越来越差。“除了高考题目外，其余的东西一概不会画。”南宁某高校美术老师陈老师说，他曾经在班上遇到不少学生，只会画高考试题中的人像，但若换成一条狗或者一个茶壶，学生就不会画了。

“艺术说白了就两个字："天赋"，四个字："领悟能力"。”陈老师说，缺乏兴趣和潜力的学生，即使通过训练考进高校，在大学里也会学得很艰难。有些家长看艺术类专业就业容易、赚钱快，就把孩子往这条路上撵，最后却带来就业难、花费大等问题，白白给家庭带来沉重的负担，还耽误了孩子的前程。

世界多美呀优秀教案设计

　　《世界多美呀》是一篇富有情趣的童话故事，课文讲的是小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，《世界多美呀》教学设计。通过教学，旨在让学生感受大自然的美，激发学生热爱大自然的感情。本课教学过程设计如下：

　　一、导入新课，激发兴趣

　　1．今天，老师给大家带来了一个非常有趣的童话故事，名字叫《世界多美呀》。

　　2．板书课题，齐读课题。

　　[注]学生是学习的主人，语文教学应该激发学生的学习兴趣。上课伊始，我便创设了学生喜爱的故事情境，学生强烈的好奇心就被激发起来了。

　　二、初读课文，整体感知

　　1．听老师配乐朗读，边听边想：故事讲了一件什么事？

　　2．借助拼音，自读课文。（碰到不认识的字做上记号，把拼音多读几遍）。

　　3．指名读文，师生评议。

　　4．同桌轮读，相互正音。

　　5．跟着课文录音轻声读。

　　[注]经过一个阶段的语文学习，学生已具备了一定的读书能力。此时，我们可以有意识地引导学生开展一些自读活动，但要注意形式的多样性。我通过听配乐朗读、自读、指读、轮读、跟读等方法，让学生熟读课文，又不感到枯燥乏味。另外，在学生自读过程中，教师要及时纠正学生不正确的读书姿势，以培养学生良好的学习习惯。

　　三、理解课文，感情朗读

　　1、朋友已把故事读了好几遍，现在谁来说说课文主要讲了一件什么事？

　　2、鸡被美丽的世界吸引住了，现在我们就和小鸡一起把这美丽的世界看个够，好吗？（学生戴上小鸡头饰扮演小鸡）。

　　师：蛋壳里的小鸡在妈妈的'精心照顾下一天天长大。它先是睡着的，（配上动作）渐渐地，渐渐地，小鸡醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，发现周围一片黄乎乎的，于是，它就觉得――

　　（出示：整个世界都是黄色的呀！）

　　指导朗读，体会小鸡的内心活动，读出小鸡的可爱。

　　3．老是呆在蛋壳中多没意思啊！这时你们想干些什么？

　　（1）出示：它啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。

　　指名朗读，（评价：你们才出生不久，力气是那么小，啄起来可费劲了，谁再来试试？）再次指名读。

　　（2）师述：小鸡啄呀啄呀，终于啄出了一个小小的洞眼，让我们赶紧伸出小脑袋，这一看可不得了，原来外面的世界这么美！

　　出示：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的，小学数学教案《《世界多美呀》教学设计》。

　　①轻声自由读，想象画面。

　　②指名朗读，其余同学在静听中努力想象画面。

　　③带着脑海中的画面朗读给大家听。

　　（评价：听了你的朗读，我们好像真的看到了一幅美丽的图画；再读，你们脑海中的画，会更鲜艳，还会有好听的声音，试试看！）

　　⑤师：谁来说说你刚才看到了什么？用“我看到了”的句式说。

　　⑥世界是五彩缤纷的，让我们张大眼睛，放眼望去，还能看到什么景色？

　　引导学生带着感情说出“――是的。”如：花朵是红的，稻子是金灿灿的……

　　4．世界真精彩呀，小鸡可高兴了，急着想干嘛？

　　出示：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。

　　（1）指名学生读。

　　（2）学生上台表演。

　　5、鸡慢慢从蛋壳里走出来，看着蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河，红艳艳的花儿……小鸡情不自禁地想说――世界多美呀！（学生齐说）

　　[注]阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶。在这里，我让学生戴上头饰当“小鸡”，带他们进入认识世界的情境中，感悟到语言文字之美，并通过体会小鸡的内心活动，认识到世界的五彩缤纷，并由衷地热爱这个世界。

　　6、伙伴们，世界那么美，我们用笔把它画下来，好吗？（学生分组绘画）

　　7．谁愿意把这美好的景色介绍给大家听呢？

　　指名学生上台演说。

　　[注]生活是语文学习的源泉。美好的生活画面需要用五彩斑斓的笔和诗一般的语言来描绘。这一环节的设计，意在让学生通过想象，学习用文中的语言来说说自己对这个世界的认识，内化课文的语言。

　　四、熟读成诵，积累内化

　　1．利用插图指导背诵。

　　2．闭眼想象背诵。

　　五、总结深化，指导说话

　　在大自然中，美无处不在，请你在平时留心观察，然后把看到的美丽世界向同学说一说。

　　[注]总结时抓住课文的主要特点，引导学生去观察，去描述。一方面锻炼了学生的口头表达能力，另一方面从课内延伸到课外，激发了学生学习语文的兴趣。

　　六、学写生字，培养习惯

　　1．出示本课的生字，指名认读。

　　2．学生在书上描红。

　　3．交流书写笔画，在《习字册》上认真书写，注意书写姿势。

　　[注]写字时，时刻提醒学生保持正确的写字姿势，以培养良好的学习习惯。

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