今天一大早回到公司，同事就跟小编说：“你知不知道，今天是7月11号7eleven可多优惠了，鱼蛋9块钱18颗......”

What？在普通人眼里今天可能就只是一个普普通通的星期一，但在吃货们眼里一年365天都是与吃有关的节日。不过话说回来，今天还真是一个节日，今天是中国航海日。

提起航海这种字眼，很多人的第一印象是哥伦布，他先后4次出海远航，发现了美洲大陆，并开辟了由欧洲横渡大西洋到美洲的航路；然后人们脑子里会闪过第二个人，麦哲伦，年，他率领的船队首次完成环球航行，证明了地球是圆的；还有葡萄牙航海家迪亚士，第一个到达非洲大陆最南端好望角的欧洲人；还有......

但我们往往忽略了我们中国最伟大的航海家——郑和，毫不夸张的说，郑和下西洋比上述几位航海家都要牛逼。

2005年7月11日，是郑和下西洋600周年纪念日，为纪念这位伟大的航海家，于是每年7月11日被定为“中国航海日”。

毫无疑问，今天要说的就是中国那些牛逼的航海故事和航海文化。

先说牛逼的，郑和下西洋的伟大创举是世界古代航海史上时间最早、规模最大、活动范围最广的洲际航海活动。

比迪亚士到达非洲好望角早了83年；

比哥伦布到达美洲大陆的航行早了87年；

比达·伽马绕过好望角到达印度的航行早了92年；

比麦哲伦的环球航行早了114年；

郑和下西洋时的船舶建造、天文航海、地文航海、季风运用和航海气象预测等方面的技术和航海知识，在当时都处于世界领先地位，推动我国古代航海事业达到顶峰。

说到航海，其实并不像大家想得那么美好，到各地去游览、观光，体验当地的民俗风情确实乃人生一大乐事，但是在这些美好的背后还暗藏许多不为人知的危险和杀机，下面搜到了两则郑和下西洋的轶事让大家体会一下航海的“凶险”。

（一）郑和船队到达旧港（今苏门答腊岛的巨港）的时候，突然遭到海盗的拦截袭击。这群海盗的头领叫陈祖义。陈祖义本是广东人，洪武年间跑到南洋，召集一伙人占领了旧港，常常打劫路经此地的商船，许多国家的商人都深受其害。这一次，陈祖义见郑和船队船多兵众，不敢贸然下手，就假意向郑和投降，暗地里却准备打劫船队。郑和及时发现了陈祖义的阴谋，立即部署对策。等陈祖义率众人来抢劫时，他指挥将士们把海盗打败，杀死了五千多人，烧毁了海盗船只十艘，俘获七艘，还活捉了陈祖义。

（二）郑和船队到达旧港（今苏门答腊岛的巨港）的时候，突然遭到海盗的拦截袭击。这群海盗的头领叫陈祖义。陈祖义本是广东人，洪武年间跑到南洋，召集一伙人占领了旧港，常常打劫路经此地的商船，许多国家的商人都深受其害。这一次，陈祖义见郑和船队船多兵众，不敢贸然下手，就假意向郑和投降，暗地里却准备打劫船队。郑和及时发现了陈祖义的阴谋，立即部署对策。等陈祖义率众人来抢劫时，他指挥将士们把海盗打败，杀死了五千多人，烧毁了海盗船只十艘，俘获七艘，还活捉了陈祖义。

——内容来自《百度百科》“郑和下西洋”

中国有漫长的海岸线和众多岛屿，中国人从5000年前开始便伴海而生，是世界上最早征服海洋的民族之一。中国的航海历史悠久，最早可以追溯到新石器时代。

中国的航海技术经过长期的实践和积累，已经日渐成熟，伴随而至的就是各种海事活动与文化的传播。在郑和之前，中国就已经有过许多航海记载。

秦朝，徐福被秦始皇派去东瀛（也就是现在的日本）寻找长生不老药，徐福的故事在日本广为流传，甚至把徐福奉为神明和祖先。

至唐朝，鉴真为弘扬佛法六次东渡日本，屡次涉身险境，至古稀之年、双目失明亦毅然东渡，被赞颂为中国航海史上传播中华文化和弘扬佛法的先驱。

元代著名航海家汪大渊历游中南半岛沿海各国，并撰有《岛夷志略》，如交趾（今越南北部）、占城（今越南中部）、真腊（今柬埔寨）、罗斛（今泰国）、鸟爹（今缅甸）等，这些都是“海上丝绸之路”所经过的国家和地区。

差点忘了说伟大的海上丝绸之路，很难想象如果没有“海上丝绸之路”，我们现在的生活究竟会由多大的不同，最起码胡椒粉是没有的。

“海上丝绸之路”是古代中国与世界的海上贸易通道，同时也是中华文化与世界各地区文化交流交往的海上通道。

直观一点说，就是“海上丝绸之路”把中国的茶、陶瓷与丝绸等中国文化通过海路带到了中东和西方，同时把玛瑙、水晶、芦荟、檀香等带到了中国，不同文化的交融推动了世界的进步和发展，对东西方地区造成了深刻的影响。

回首历史，中国的航海文化有过辉煌，也有过衰落，我们应以史为鉴，为古代中国航海文化的强盛而骄傲，同时为当今中国航海事业的勃然奋起而充满信心。

若想了解更多文化资讯，请关注品瑞文化公众号！

《形象学(全)课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《形象学(全)课件（79页珍藏版）》请在人人文库网上搜索。

1、第四章 形象学,1,学习交流PPT,本章主要内容,一、形象学的定义 二、形象学发展史 三、比较文学形象学中的“形象” 四、形象学的研究方法与特点,2,学习交流PPT,一、形象学（imagology）的定义,20世纪60、70年代，比较文学的一门分支学科应运而生，它就是比较文学形象学。 它脱胎于影响研究，是比较文学学科中的一个门类，主要研究一国文学作品中的异国异族形象，关注作家在作品中如何理解、描述、阐释作为他者的异国异族形象，分析其社会心理背景以及深层文化意蕴。,3,学习交流PPT,二、形象学研究史,（一）孕育期（19世纪末-20世纪初） 法国学派传统的影响研究，已包含了一些形象学的因子。研究

2、者注意到了异国异族形象的存在，但对形象没有明确的界定，研究方法也主要是借鉴影响研究的方法，还没有成为专门的分支学科。,4,学习交流PPT,（二）兴盛期（20世纪中叶） 对形象的研究已成为最具本学科特点，最多产的研究领域之一。形象研究的基本原则被正式提出。 卡雷：形象研究就是，“各民族间的、各种游记、想象间的相互诠释。”（比较文学序首先明确提出，所谓“事实联系”不必拘泥于考证，而应注意探讨异国作家间的相互理解，和作品在国外的成就和际遇，以及民族间的相互看法与幻象等。虽然没有明确提出“形象学”这个词，但指出了研究的基本原则，所以一直被后人视为“现代形象学”的奠基者。 基亚对老师的观点作进一步的阐发

3、：形象学研究，“不再追寻一些使人产生错觉的总体影响，而是力求更好地理解在个人意识和集体意识中，那些主要的民族神话是怎样被制作出来，又是怎样生存的。”（比较文学）,5,学习交流PPT,（三）在当代的新发展 60年代形象学遭到严厉批评，因为它接近历史或思想史，而非文学，或者是因为它强化了民族文学概念，有悖于比较文学的目标。 60年代危机过后，80年代后期，形象学得到充足发展，特别是法、德等国。 经巴柔和莫哈等法国学者的努力，形象学的理论体系和研究方法基本建立，形成了独具特色、尤具活力的研究领域。 巴柔明确提出当代形象学的基本原则，核心是对“他者”形象的定义。巴柔比较文学概论一书发表意味着形象学研究

4、步入一个全新的阶段。 对各种后现代主义理论（后殖民主义、女性主义、符号学、接受美学等）的借用更使其呈现多样化图景。,6,学习交流PPT,（四）形象学在中国的发展 中国学者对外国文学中的中国形象的研究在20世纪早期文学批评中就有涉及，主要有郑振铎、方重、陈铨、钱钟书等。 20世纪90年代初，经孟华（北京大学）译介，国内形象学研究逐渐受到重视，发展迅速。,7,学习交流PPT,郑振铎 1929，西方人所见的东方 “东方，实在离开他们太远了，东方实在是被他们裹在一层自己制造的浓雾之中了。”,8,学习交流PPT,乐黛云 文化传递与文学形象形象学与比较文学 孟华 “形象理论与实践”课程（1993），比较文

5、学形象学 周宁 中国形象：西方的学说与传说（2004）,9,学习交流PPT,三、比较文学形象学中的“形象” （image）,（一）什么是 “形象” ？ 1、文艺理论中的“形象” 文学艺术反映社会生活的特殊形式。作家根据社会生活的各种现象集中、概括、创造出来的具有强烈感情色彩和审美意义的具体可感的人生图画。通常指人物。 2、比较文学中的“形象” 某国某民族文学作品中的异国异族形象，可以是人，也可以是物。 “它是异国的形象，是出自一个民族（社会、文化）的形象，最后，是由一个作家特殊感受所创作出的形象。”（莫哈）,10,学习交流PPT,（二）形象的特征及相关重要术语,1、形象的特征 比较文学形象学的

6、研究对象是作为“他者”（the other）的异国异族形象，其基本特征表现在： A、 性质：是对一种异已的文化的印象或想象，并不一定与现实符合；它实际上投射了自我的形象，表达出了被描写的“他者”和制作者“自我”之间实际存在的一种互动关系。,11,学习交流PPT,自我与他者的关系,法国当代哲学家保罗利科分析想象一词，创造了“客体轴与主体轴”理论 客体轴上 休漠“再现式想象” 、萨特“创造式想象” 当代 形象学倾向于萨特的观点,12,学习交流PPT,我们必须了解形象形成的内在逻辑，即了解想象在多大程度上，出于何种原因（情感、意识形态等）而产生出了什么样的偏离。 主体与他者的关系 狂热 巴桑 主体（

7、态度） 憎恶 他者 亲善,13,学习交流PPT,外国洋人叹十声,洋鬼子进了中国叹了头一声， 看了看中国人目秀眉清, 洋鬼子照镜子叹了二声， 瞧了瞧自己样好不伤情， 黄发卷毛眼珠儿绿， 手拿个哭丧棒好似个猴精。 鸦片战争文学集阿英编选,14,学习交流PPT,“我”与“他者”的互动关系,注视 我他者 注视者被注视者 被注视者的形象也传递了“我”的某些形象 自我在言说他者的同时也在言说自己，他者成了自我的延长和补充。,他者 形象,15,学习交流PPT,我他者形象他者 “我”眼中的“他者” （丑陋的洋人） “我”创造出的“他者” （自卑的洋人） “他者”的形象反映出“我”的形象 (自满的中国人) “他

8、者”的形象就是“我”的形象,16,学习交流PPT,影响他者形象呈现形态的因素时间,注视者作为自然生命，他是无法否弃时间的。从某种程度上说，他者形象的历史感是更深层的浸润在时间中的东西，注视者对他者注视、观看得愈久，他者形象表层的东西就会日愈剥蚀，而注视者体现在历史文化中的个体反思精神就会愈为强劲，他者更为整体化、多维化的东西就会在这种反思中日益凸现。,17,学习交流PPT,老舍作品中的英国人形象,年，老舍在伦敦工作和生活了五年，在此期间写作了小说二马。其中的英国人大都呈现出偏狭、傲慢的嘴脸； 30年代，在国内生活了6、7年的老舍在英国人一系列散文中再次塑造的英国人形象，却发生了

9、一些变化。这些文本中的英国人既自傲、对人冷淡，也很正直、自重。,18,学习交流PPT,时间的脚步，就这样跨越了粗浅浮泛和支离破碎的偏见之河，使历史与现实的多重目光交织在一起重铸了作为注视者老舍眼中的英国人形象 。,19,学习交流PPT,B、文本来源： “一切精神产品”，超出文学范围。既来源于虚构的文学作品，还来源于游记、历史文献、报刊杂志上的文章，甚至漫画、图片、影视、广告等。 C、存在方式：多样化，是存在于作品中的相关的主观情感、思想、意识和客观物象的总和。包括人物、器物、风俗、景物，甚至是观点、言词。尤其值得重视的是“套话”。,20,学习交流PPT,2、“套话”（ strotype, st

10、ereotype） 原指印刷用的“铅版”，引申为“陈规旧套”，亦即人们对各类事物的先入之见。 在形象学中，套话是指一个民族在长时间内反复使用、用来描写异国或异国人的约定俗成的词组。是他者形象在文本中的最小单位。 套话是在民族心理定势推动下一种不由分说的表述，标志着对“他者”的凝固看法，省略了推理过程，也揭示出有关他者的某些本质化类型。但套话更多暗含着人的生理属性，带有贬抑甚或侮辱的意味.,21,学习交流PPT,常见套话的例子,鹰勾鼻 （犹太人） 东方犹太人* 大鼻子 老外 洋鬼子 老毛子 长毛 鬼子（进村） 小日本,22,学习交流PPT,红酒与啤酒,法国人说： 法国人喜欢红酒，德国人喜欢啤酒

11、法国人文明高雅，德国人野蛮落后。,23,学习交流PPT,3、他者产生的背景社会总体想象物,“社会总体想象物” （imaginaire social） “全社会对一个异国社会文化整体所做的阐释，是双极性（认同性与相异性）的阐释。”（巴柔）,24,学习交流PPT,（1） 社会总体想象物的双极性 A、意识形态（认同性） 异族形象是意识形态化的：指作者在依据本国占统治地位的文化范型表现异国，对异国文明持贬斥否定态度。 所谓意识形态化就是被理想化了的诠释，通过它，群体再现了自我存在，并由此强化自我身份。因此想象是否属于意识形态类型，不是由其内容来判断，而主要由它对一个特定群体所起的整合功能来判断。 特征

12、：美化本土文化，贬低异国文化。 对他者的态度是“憎恶”.,25,学习交流PPT,18世纪以孟德斯鸠为代表的欧洲思想家们就将自己的个人意志强加给了本国社会。他们使专制的帝国的中国幻象在他们的本国社会流传开来。作家创造的形象还可以复制一个已经产生的关于异国的神话。如孟德斯鸠的法的精神中专制的中华帝国幻象在西方社会产生后，经过马戛尔尼的英王陛下遣使觐见中国皇帝纪实和黑格尔的历史哲学的不断传播和重复，这种幻象逐渐形成一种程式化和稳定化的特征。,26,学习交流PPT,B、乌托邦（颠覆性） 该词的能指与所指意义不一致。 托马斯摩托之所以被砍头，是因为他的书具有“社会颠覆的功能” 乌托邦是对现实不满，追求理

13、想的过程中形成的。 乌托邦： 作者依据具有离心力的话语表现异国，向意识形态所竭力支持的本国社会秩序质疑并将其颠覆时，这样的异国形象叫乌托邦。 特征：否定或贬低本土文化，抬高异国文化,具有社会颠覆功能。 对待他者的态度是“狂热”。,27,学习交流PPT,歌德创造的中国形象属于乌托邦,晚年的歌德曾经创造了这样的形象。因为不满意当时欧洲政治的黑暗，歌德一度将眼光转向了东方。他在西东诗集和中德四季晨昏杂咏中描写的中国形象就属于乌托邦。在西东诗集中，歌德以模拟手法再现了中国的颓唐诗人，以醇酒、妇人、歌吟、山水为内容；以潇洒、飘逸、落拓不羁和愤世嫉俗为主要情调。而在中德四季晨昏杂咏中的第八首诗，更是彻底背

14、离了歌德自身所属的日耳曼文化传统，有着鲜明的独特性的文学形象，跃然纸上：暮色徐徐下沉，身边的都已变远；长庚星的柔光，高高地最先出现！一切动移不定，雾气蒙蒙地升起。黑暗沉沉的夜色，反映着一湖寂静。在那可爱的东方，我感到月的光辉，柳条袅袅如丝，戏弄近旁的河水。从阴影的游戏中，颤动着月的幽光，从眼里轻轻潜入，沁人肺腑的清凉。,28,学习交流PPT,“那里一切都比我们这里更明朗，更纯洁，也更适合于道德。在他们那里任何大自然是生活在一起的。你经常听到金鱼在池子里跳跃，鸟儿在枝头歌唱不停，白天总是阳光灿烂，夜晚也总是月白风清。” 歌德谈话录,29,学习交流PPT,C、两极性的相互包容 意识形态与乌托邦的关

15、系整合功能、颠覆功能相互融合、相互渗透、辨证包含。 （2）作家与社会总体想象物之间的关系： 认同体现自我价值 强化夸张、渲染 反抗个性化特征独特的政治观点。,30,学习交流PPT,研究社会总体想象物 ，目的是让异国形象得以存在的社会群体基础显现出来，进而就要求对每部作品都具体考察作者的语境及创作方法，探讨其中哪些是个性化的表现，哪些是源自集体描述的东西。 例子：“一点四方”的中土观念：我为中心，他为蛮夷 西游记 三宝太监西洋记通俗演义 红楼梦 探春远嫁是贾府衰落的一个标志。 在对异民族的想象中，汉民族的优越感得到了充分展示。,31,学习交流PPT,西游记中的异国形象对社会总体想象物的认同和强化

16、,出现在西游记中的异域大都是妖魔鬼怪肆意妄为的地方，与之相对，大唐则是井然有序。 中国自先秦以来，习惯于自己作为“中原”主人的中心地位和权威，而视中国以外的他者是“东夷西戎南蛮北狄”，总是低级、野蛮或弱小的。 西游记是对社会总体想象物的认同和强化。,32,学习交流PPT,赛珍珠的大地背离社会总体想象物，塑造了崭新的中国人形象,。,赛珍珠（Pearl Sydenstricker Buck ）出生于美国弗吉尼亚州西部，父母是传教土，自小随父母来中国，曾阅读中国的经书。17岁回美国攻读心理学，毕业后又来中国。1917年与传教士约翰洛辛布克结婚，从事传教工作。1927年北伐军进入南

17、京，她离开中国。赛珍珠于1922年开始写作，1931年发表长篇小说大地，立印成为畅销书，1938年因此而获诺贝尔文学奖金。,33,学习交流PPT,长篇小说大地 （ The Good Eearth ） 描写中国农民王龙从一无所有到成为富户的故事，围绕农民与土地的关系，从家族的兴衰和人性的变化，揭示了农民的生命源于土地这一永恒的主题。 那独特的东方情调和浓郁的乡土气息，使西方人第一次真切地感受到古老中国的魅力，尽管贫穷、混乱、水深火热，但中国农民对土地的眷恋深深地打动了他们。赛珍珠说：“我已经学会了热爱那里的农民，他们如此勇敢，如此勤劳，如此乐观而不依赖别人的帮助。长久以来我就决定为他们讲话” 大

18、地影响了几代美国人对中国的看法。 但其深层次仍立足于根深蒂固的西方文化观念,34,学习交流PPT,1974，巴尔特 “中国很平静民众来来往往，劳动、喝茶或独自做操，没有戏剧，没有噪音，没有矫揉造作，总之没有歇斯底里。”,35,学习交流PPT,（一）、形象学研究的方法； 1、形象学研究的基本原则：（巴桑）双向交流、平等对话原则。 平等的内涵： （1）平等：地位平等。 （2）彼此认可的文化选择 （3）相对认同 （4）合理的误读 2、形象学的研究方法 （1）文本内部研究 （2）文本外部研究,四、形象学的研究方法与特点,36,学习交流PPT,（一）文本外部研究,中心问题不是它与异国事实是否相符，而是要

19、揭示形象创作主体生活于其中的文化现实，揭示其之所以产生偏离的内在的“逻辑”，属于一种文学社会学的研究，它具有明显的跨学科特性。 （1）步骤： a、本国史实 首先，研究在作家创作的那个年代整个社会对异国的看法，即研究形象是如何社会化的“社会集体想像物” 十七、十八世纪英国文学中的中国,37,学习交流PPT,“中国工艺品在18世纪的欧洲、美国以及美洲殖民地”同时成为了“一股主要的艺术力量”。“正是中国工艺品导致了继巴洛克艺术风格之后的另一种艺术风格：洛可可艺术风格。这种风格带有十分强烈的装饰性质，显得温文尔雅”，“中国式的地毯、挂毯、各式绘画作品以及装饰用品在18世纪已经遍及欧洲各地”。,38,学

20、习交流PPT,b、作家研究 作家有关异国的信息来源，是亲自到过异国还是利用二手材料。 作家创作时的感情、想象和心理因素。 作家所描写的异国与现实中真正的异国到底是什么关系，是真实的再现呢，还是带有不同程度的美化或丑化？,39,学习交流PPT,沙扬娜拉 致日本女郎 最是那一低头的温柔， 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁 沙扬娜拉！,40,学习交流PPT,沉沦的主人公“他” 既有中国文人某种气质，同时又有一些自由与叛逆的思想。但在中国传统文化仍占统治地位的社会环境下，他的自由思想被压抑。当他离开W学校“打算不再进别的学校去”，他选择了蛰居在小小的书斋

21、里。他的内心里也因此而压抑，产生了“忧郁症的根苗”。 此后的留学生涯他的忧郁症就更加严重起来。在异国他乡，饱受“性的苦闷”与“外族冷漠歧视”的“他”渴望真挚的爱情，并愿为此抛弃一切。然而这种渴望在现实中难以实现，他的内心逐渐失去理智的控制，他开始自渎，窥视浴女，甚至到妓院寻欢，只为了寻求自己感官上的一时愉悦与满足，最终深陷在邪恶的沼泽里不能自拔。那饮鸩止渴的行为显然让“他”更加苦闷，愉悦过后是更大的空虚，欲望越来越大，他开始寻求更大的刺激，而他的经济状况却穷困潦倒，这就形成了一个恶性循环。最终“他”只有投海自尽来结束这个恶性循环。,41,学习交流PPT,作家心态,徐志摩作为泰戈尔助手的地位和心

22、态远比作为贫穷的留日中国学生的郁达夫要好得多。,42,学习交流PPT,c、异国史实研究 西方人自身需要构成 西方人中国印象,43,学习交流PPT,（2）外部研究借鉴的理论 a、接受美学 b、人类学 c 、年鉴学 d、后殖民主义 e、女性主义,44,学习交流PPT,借鉴的理论： a、接受美学：创作主体自身个性、经历，他所在的社会、文化、历史等诸多因素共同作用，促成了形象的产生。 b、人类学：对一个异国形象的研究会涉及人类学的全部内容：生理特征，风俗习惯，社会组织、制度、观念等。 c、年鉴学派：通过对各个细节进行考证，能帮助探讨每一具体形象与社会总体想象物的互动关系。,45,学习交流PPT,d、

23、后殖民主义理论 是基于欧洲殖民主义的历史事实以及这一现象所造成的各种后果，描述一种殖民主义时代以后的全球状态的话语。其要点是从原殖民地文化出发，反思过去帝国主义、殖民主义长期形成的一整套思想体系，解构文化殖民主义和文化霸权主义。 它跨越众多学科，在精神上与形象学有许多相通之处。 赛义德在其所著东方主义（东方学）中，运用后殖民理论，分析了从古希腊到当代英美的文学作品。,46,学习交流PPT,“东方”是一个后来不断添加了广泛意义、联想、引申之意的概念，并不一定指真正的东方这些关于东方的观念往往出自许多欧洲人的经验因此，可以确切无误地说，每一个欧洲人在讲述东方的时候，必然是一个种族主义者，帝国主义者

24、，差不多完全的种族中心主义者。 赛义德东方主义,47,学习交流PPT,后殖民主义理论,赛义德发现：尽管“东方”也有自己的历史、思想传统、意象和词汇，但在西方文本中出现的东方形象却是虚幻扭曲的“他者”的形象。东方世界经常被野蛮化了、被丑化、弱化、女性化、异国情调化。欧美人眼中的“非我族类”一概欠缺理性，道德沦丧，幼稚不堪，荒诞无稽；相反，欧美人则是洋溢着理性光辉、道德完美、成熟可靠的正常人。程式化的东方早已偏离了真实，是西方制造出来的东方，是东方化的东方，为西方侮辱、侵害、征服东方提供了理论根据。,48,学习交流PPT,5、苏珊巴斯奈特 女性主义形象学,主要研究旅行者描述异族时的性别隐喻和想象，

25、以及这种隐喻想象背后潜藏的种族文化的差异和冲突。 欧洲文化史上的南方与北方的二元对立 北方是男性化的，阳刚的 北欧海盗 德国纳粹主义 南方是女性化的，美艳的、邪恶的 意大利 西班牙 土耳其,49,学习交流PPT,4、文本内部研究,（1）内部研究的三个层面： a、词汇 词汇归属国 意义双层解读 套话及其演变历史 词汇在一定的历史时期就已多多少少地构成了某种有文化意味的形象，从中已足以发现“他者”形象的反映。对词汇作的历史研究在一定程度上与套话重合。 通常关注的词汇有两类： A、取自被注视者国家、未经翻译直接传入注视者国家文本中的词 “阴、阳、道、功夫”,50,学习交流PPT,B、源自注视者国家用

26、来定义被注视者国家的词 “倭寇”、“东人”、“小日本”、“东洋鬼子”、“日本鬼子” 仔细地研究这些词汇的变换，就能觉察它们充分反映了日本对中国侵略的历史,51,学习交流PPT,b、等级关系话语权 对词汇进行归纳后，接着考虑的是文本中“我”和“他者”的关系。这就引申出了一组组对立的等级关系。但是所有的这些等级关系都可以被概括为是“我叙述者本土文化；他者人物被描述文化”之间的关系，从而寻觅出异质形象身上所折射出来的心理倾向，价值评判等等。 我叙述者本土文化 他者人物被描述文化 例子：现代的工业化的支配地位的 传统的农业的附属的 背后隐藏的是文明与野蛮，成熟与幼稚的尖锐对立。,52,学习交流PPT,

27、c、故事情节 这是一个重要的研究层面，因为异国形象身上所表现出来的故事模式及叙述者所运用的叙述方式都具有超于词汇及等级关系之外的象征意义。 例子1、比如在十九世纪的西方文学中，常常出现中国女人疯狂爱上欧洲男子的情节。这些故事的象征意义不难确认:中国人受到优秀的西方文明的诱惑。,53,学习交流PPT,例子2、在烈火金钢、吕梁英雄传等小说中的日本人形象就是由下列段落和情节构成的叙事模式塑造的： 首先，是和平时期的中国社会； 其次，是用残暴方式入侵中国的日本人； 再次，是日本侵略遭到中国人民的抵抗； 最后，是中国人民战胜日本侵略者并重新获得和平。 这样一个再生式的故事模式，由于将日本人的形象定位在凶

28、残与野蛮的侵略者层面上，也就成为了正义必将战胜邪恶的真理的有力阐释。,电影烈火金钢剧照,54,学习交流PPT,另外可以从历史角度展开。 它侧重于历史性的诠释，即将语词、结构分析的结果和历史资料进行对照，以此来了解形象和意识形态、文化、文学和美学之间的关系。这在一定的程度上又将作家相异性的个人想象同“社会总体想象物”联系在了一起。,55,学习交流PPT,形象学研究的特点,1、形象学研究的实证性 通过对一国文学中异国形象的研究，探讨“我”与“他者”，“本土”与“异域”间的文学、文化关系。 主要体现在对异国形象的渊源及流变的探讨。 2、形象学研究的总体性 重视研究文学作品生产、传播、接受的条件，注重

29、一切用来写作、生活、思维的文化材料。 “文学特色”,56,学习交流PPT,1、拥有充足的实践资源。 2、拥有充足的理论资源。 通过此类研究，可以对不同文化之间进行更好的比较。 此类研究对于促进“世界文学”时代的到来将具有重要意义。,57,学习交流PPT,研究案例：,他者化与政治镜像对迪斯尼动画片木兰文化身份的省思（周琳玉，中国比较文学2006/02） 迪斯尼动画片木兰在再现“他者”的过程中对本土文化进行了东方化和美国化,以美国主流文化的个人主义价值观置换了原作木兰辞所蕴涵的中国传统文化，从而改写了本土文化的民族身份。在这一过程中，作为强势文化的美国媒体实施了对弱势文化的整合与殖民，而真实的本土

30、文化则遭遇了边缘化。,58,学习交流PPT,（一）中国的木兰形象,59,学习交流PPT,木兰诗,唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思？问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。朝辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑声啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。,归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，“木兰

31、不用尚书郎，愿借明驼千里足，送儿还故乡。” 爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎。 “雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；两兔傍地走，安能辨我是雄雌！”,60,学习交流PPT,孝烈将军花木兰,替 父 从 军 忠 孝 勇 烈,61,学习交流PPT,巾帼英雄花木兰,谁 说 女 子 不 如 男,62,学习交流PPT,63,学习交流PPT,（二）美国的木兰形象,64,学习交流PPT,65,学习交流PPT,（三）中美木兰形象对比,中国： 孝女形象,66,学

32、习交流PPT,美国：西部牛仔形象，个人主义英雄 父亲不许木兰替父从军，木兰离家出走。参军的动机是对父亲的热爱、对国家的责任感和对荣誉的渴望。 “要她遵守某种规定就是对她的侮辱与挑战”。 好莱坞西部片的惯用套路：拯救世界，赢得美人。,67,学习交流PPT,Maybe I didnt go for my father. Maybe what I really wanted was to

33、尼对影片的广告宣传,1. 宣传词： 本片改编自中国传统经典故事花木兰，但完全由现代美国式精神理念构成影片核心，讲述主人公花木兰勇于突破传统意识框架束缚，追求个性释放，努力挑战自身，抗击社会及外来压力，实现自我价值的故事。,69,学习交流PPT,2. 木兰形象代言人,70,学习交流PPT,06年关颖珊就任美国公共外交大使,赖斯：“关颖珊代表着美国梦的实现。她是美国移民的女儿，凭着自律、干劲和决心，在艺术和体育上攀登顶峰”。,71,学习交流PPT,（五）为什么会有这样的差异？,迪斯尼木兰： 在寻找自我的过程中追寻个人的价值，演绎出一幕感人的爱与责任的主题来。 美国的民族文化： 强调个人的思想自由和

34、行动自由，认为个人是价值的主体，崇尚个人努力带来的成功。,72,学习交流PPT,（六）为什么要有这样的差异？,周琳玉 他者化与政治镜像对迪斯尼动画片木兰文化身份的省思,73,学习交流PPT,周琳玉 他者化与政治镜像,迪斯尼动画片木兰在再现“他者”的过程中对本土文化进行了东方化和美国化，以美国主流文化的个人主义价值观置换了原作木兰辞所蕴涵的中国传统文化，从而改写了本土文化的民族身份。在这一过程中，作为强势文化的美国媒体实施了对弱势文化的整合与殖民，而真实的本土文化则遭遇了边缘化。,74,学习交流PPT,迪斯尼对中国文化内核的替换与消解,中国 ： 龙崇拜 威武庄严 神通广大 祖先崇拜 迪斯尼：把龙的形象和亡灵的形象喜剧化、漫画化，使之成为逗人发笑的小丑角色，达到消解本土文化精神内核的目的。,75,学习交流PPT,76,学习交流PPT,77,学习交流PPT,78,学习交流PPT,后殖民戏剧理论认为，戏剧再现的过程本身就很可能有意无意地把一个族群的文化价值强加到另一个族群的成员头上；一边说要表现他们的不同特色，一边却在把他们漫画化；一边说要庆祝他们存在的价值，一边却在抹杀他们的存在。 引发人们关于如何在全球化的今天保持本土文化传统的思考。,79,学习交流PPT,