人教版第十二章   运动和力 复习提纲

　　1．定义：为研究物体的运动假定不动的物体叫做参照物。

 　　2．任何物体都可做参照物，通常选择参照物以研究问题的方便而定。如研究地面上的物体的运动，常选地面或固定于地面上的物体为参照物，在这种情况下参照物可以不提。

 　　3．选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。

 　　4．不能选择所研究的对象本身作为参照物那样研究对象总是静止的。

 　　☆诗句“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物分别是船和山。

 　　☆坐在向东行驶的甲汽车里的乘客，看到路旁的树木向后退去，同时又看到乙汽车也从甲汽车旁向后退去，试说明乙汽车的运动情况。

 　　分三种情况：①乙汽车没动；②乙汽车向东运动，但速度没甲快；③乙汽车向西运动。

 　　☆解释毛泽东《送瘟神》中的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。

 　　第一句：以地心为参照物，地面绕地心转八万里。第二句：以月亮或其他天体为参照物在那可看到地球上许多河流。

 　　二、机械运动

 　　定义：物理学里把物体位置变化叫做机械运动。

 　　特点：机械运动是宇宙中最普遍的现象。

 　　比较物体运动快慢的方法：

 　　⑴比较同时启程的步行人和骑车人的快慢采用：时间相同路程长则运动快。

 　　⑵比较百米运动员快慢采用：路程相同时间短则运动快。

 　　⑶百米赛跑运动员同万米运动员比较快慢，采用：比较单位时间内通过的路程。实际问题中多用这种方法比较物体运动快慢，物理学中也采用这种方法描述运动快慢。

 　　练习：体育课上，甲、乙、丙三位同学进行百米赛跑，他们的成绩分别是14．2S，13．7S，13．9S，则获得第一名的是    同学，这里比较三人赛跑快慢最简便的方法是路程相同时间短运动的快。

 　　分类：（根据运动路线）⑴曲线运动；⑵直线运动。

 　　定义：快慢不变，沿着直线的运动叫匀速直线运动。

 　　定义：在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。

 　　物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量。

 　　计算公式：变形，。

 　速度单位：国际单位制中m/s；运输中单位km/h；两单位中m/s单位大。

 　　换算：1m/s=3．6km/h。人步行速度约1．1m/s。它表示的物理意义是：人匀速步行时1秒中运动1．1m。

 　　直接测量工具：速度计。

 　　速度图象：

 　　定义：运动速度变化的运动叫变速运动。

　　（求某段路程上的平均速度，必须找出该路程及对应的时间）。

 　　物理意义：表示变速运动的平均快慢。

 　　平均速度的测量：原理。

 　　方法：用刻度尺测路程，用停表测时间。从斜面上加速滑下的小车。设上半段，下半段，全程的平均速度为v1．v2．v 则v2>v>v1。

 　　常识：人步行速度1．1m/s；自行车速度5m/s；大型喷气客机速度900km/h；客运火车速度140km/h；高速小汽车速度108km/h；光速和无线电波3×108m/s。

 　　设计数据记录表格是初中应具备的基本能力之一。设计表格时，要先弄清实验中直接测量的量和计算的量有哪些，然后再弄清需要记录的数据的组数，分别作为表格的行和列。根据需要就可设计出合理的表格。

　　练习： 　　某次中长跑测验中，小明同学跑1000m，小红同学跑800m，测出他两跑完全程所用的时间分别是4分10秒和三分20秒，请设计记录表格，并将他们跑步的路程、时间和平均速度记录在表格中。

 　　解：表格设计如下

 　　1．长度的测量是物理学最基本的测量，也是进行科学探究的基本技能。长度测量的常用的工具是刻度尺。

 　　2．国际单位制中，长度的主单位是m，常用单位有千米（km），分米（dm），厘米（cm），毫米（mm），微米（μm），纳米（nm）。

 　　3．主单位与常用单位的换算关系：

 　　单位换算的过程：口诀：“系数不变，等量代换”。

 　　4．长度估测：黑板的长度2．5m；课桌高0．7m；篮球直径24cm；指甲宽度1cm；铅笔芯的直径1mm；一只新铅笔长度1．75dm；手掌宽度1dm；墨水瓶高度6cm。

 　　5．特殊的测量方法：

 　　A、测量细铜丝的直径、一张纸的厚度等微小量常用累积法（当被测长度较小，测量工具精度不够时可将较小的物体累积起来，用刻度尺测量之后再求得单一长度）

 　　☆如何测物理课本中一张纸的厚度？

 　　答：数出物理课本若干张纸，记下总张数n，用毫米刻度尺测出n张纸的厚度L，则一张纸的厚度为L/n。

 　　☆如何测细铜丝的直径？

 　　答：把细铜丝在铅笔杆上紧密排绕n圈成螺线管，用刻度尺测出螺线管的长度L，则细铜丝直径为L/n。

 　　☆两卷细铜丝，其中一卷上有直径为0．3mm，而另一卷上标签已脱落，如果只给你两只相同的新铅笔，你能较为准确地弄清它的直径吗？写出操作过程及细铜丝直径的数学表达式。

 　　答：将已知直径和未知直径两卷细铜丝分别紧密排绕在两只相同的新铅笔上，且使线圈长度相等，记下排绕圈数N1和N2，则可计算出未知铜丝的直径D2=0．3N1／N2mm

 　　B、测地图上两点间的距离，圆柱的周长等常用化曲为直法（把不易拉长的软线重合待测曲线上标出起点终点，然后拉直测量）

 　　☆给你一段软铜线和一把刻度尺，你能利用地图册估测出北京到广州的铁路长吗？

 　　答：用细铜线去重合地图册上北京到广州的铁路线，再将细铜线拉直，用刻度尺测出长度L查出比例尺，计算出铁路线的长度。

 　　C、测操场跑道的长度等常用轮滚法（用已知周长的滚轮沿着待测曲线滚动，记下轮子圈数，可算出曲线长度）

 　　D、测硬币、球、圆柱的直径圆锥的高等常用辅助法（对于用刻度尺不能直接测出的物体长度可将刻度尺三角板等组合起来进行测量）

 　　你能想出几种方法测硬币的直径？（简述）

 　　①直尺三角板辅助法；②贴折硬币边缘用笔画一圈剪下后对折量出折痕长；③硬币在纸上滚动一周测周长求直径；④将硬币平放直尺上，读取和硬币左右相切的两刻度线之间的长度。

 　　6．刻度尺的使用规则：

 　　A、“选”：根据实际需要选择刻度尺。

 　　B、“观”：使用刻度尺前要观察它的零刻度线、量程、分度值。

 　　C、“放”用刻度尺测长度时，尺要沿着所测直线（紧贴物体且不歪斜）。不利用磨损的零刻线。（用零刻线磨损的刻度尺测物体时，要从整刻度开始）

 　　D、“看”：读数时视线要与尺面垂直。

 　　E、“读”：在精确测量时，要估读到分度值的下一位。

 　　F、“记”：测量结果由数字和单位组成。（也可表达为：测量结果由准确值、估读值和单位组成）。

 　　练习：有两位同学测同一只钢笔的长度，甲测得结果12．82cm，乙测得结果为12．8cm。如果这两位同学测量时都没有错误，那么结果不同的原因是：两次刻度尺的分度值不同。如果这两位同学所用的刻度尺分度值都是mm，则乙同学的结果错误。原因是：没有估读值。

 　　（1）定义：测量值和真实值的差异叫误差。

 　　（3）减小误差的方法：多次测量求平均值；用更精密的仪器。

 　　（4）误差只能减小而不能避免，而错误是由于不遵守测量仪器的使用规则和主观粗心造成的，是能够避免的。

 　　四、时间的测量

 　　1．单位：秒（S）。

 　　2．测量工具：古代：日晷、沙漏、滴漏、脉搏等。

 　　现代：机械钟、石英钟、电子表等。

 　　五、力的作用效果

 　　1．力的概念：力是物体对物体的作用。

 　　2．力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体；②物体间必须有相互作用（可以不接触）。

 　　3．力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。

 　　4．力的作用效果：力可以改变物体的运动状态；力可以改变物体的形状。

 　　说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变。

 　　5．力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N表示。

 　　力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。

 　　6．力的测量：

 　　⑴测力计：测量力的大小的工具。

 　　⑵分类：弹簧测力计、握力计。

 　　⑶弹簧测力计：

 　　A、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。

 　　B、使用方法：“看”：量程、分度值、指针是否指零；“调”：调零；“读”：读数=挂钩受力。

 　　C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。

 　　D、物理实验中，有些物理量的大小是不宜直接观察的，但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察，用容易观察的量显示不宜观察的量，是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做“转换法”。利用这种方法制作的仪器：温度计、弹簧测力计、压强计等。

 　　7．力的三要素：力的大小、方向、和作用点。

 　　8．力的表示法：力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来，如果没有大小，可不表示，在同一个图中，力越大，线段应越长。

 　　六、惯性和惯性定律

 　　1．伽利略斜面实验：

 　　⑴三次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是：保证小车开始沿着平面运动的速度相同。

 　　⑵实验得出得结论：在同样条件下，平面越光滑，小车前进地越远。

 　　⑶伽利略的推论是：在理想情况下，如果表面绝对光滑，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。

 　　⑷伽利略斜面实验的卓越之处不是实验本身，而是实验所使用的独特方法──在实验的基础上，进行理想化推理。（也称作理想化实验）它标志着物理学的真正开端。

　　2．牛顿第一定律：

 　　⑴牛顿总结了伽利略、笛卡儿等人的研究成果，得出了牛顿第一定律，其内容是：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

 　　A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括出来的，且经受住了实践的检验所以已成为大家公认的力学基本定律之一。但是，我们周围不受力是不可能的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。

 　　B、牛顿第一定律的内涵：物体不受力，原来静止的物体将保持静止状态，原来运动的物体，不管原来做什么运动，物体都将做匀速直线运动。

 　　C、牛顿第一定律告诉我们：物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与运动状态无关，所以力不是产生或维持运动的原因。

 　　⑴定义：物体保持运动状态不变的性质叫惯性。

 　　⑵说明：惯性是物体的一种属性。一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体的质量有关，与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。

 　　4．惯性与惯性定律的区别：

 　　A、惯性是物体本身的一种属性，而惯性定律是物体不受力时遵循的运动规律。

 　　B、任何物体在任何情况下都有惯性，（即不管物体受不受力、受平衡力还是非平衡力），物体受非平衡力时，惯性表现为“阻碍”运动状态的变化；惯性定律成立是有条件的。

 　　☆人们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害，请就以上两点各举两例（不要求解释）。答：利用：跳远运动员的助跑；用力可以将石头甩出很远；骑自行车蹬几下后可以让它滑行。防止：小型客车前排乘客要系安全带；车辆行使要保持距离；包装玻璃制品要垫上很厚的泡沫塑料。

 　　七、二力平衡

 　　1．定义：物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态称二力平衡。

 　　2．二力平衡条件：二力作用在同一物体上、大小相等、方向相反、两个力在一条直线上。

 　　概括：二力平衡条件用四字概括“一、等、反、一”。

 　　3．平衡力与相互作用力比较：

 　　相同点：①大小相等；②方向相反；③作用在一条直线上不同点：平衡力作用在一个物体上可以是不同性质的力；相互力作用在不同物体上是相同性质的力。

 　　4．力和运动状态的关系：

 　　5．应用：应用二力平衡条件解题要画出物体受力示意图。

 　　画图时注意：①先画重力然后看物体与那些物体接触，就可能受到这些物体的作用力；②画图时还要考虑物体运动状态。

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2019安徽幼儿之故事你要这样“导”

　　导入活动是帮助幼儿进入语言学习情境的前奏，能够有效激发幼儿的兴趣，调动幼儿参与活动的积极性。同时，在资格证面试的考场上，一个具有新意的导入能够让考官眼前一亮，为我们的表现加分不少，所以，导入设计要巧妙、准确、有趣味性，使幼儿对所参与活动产生浓厚的兴趣，从而体会到其中的乐趣，保持积极的情绪。

　　下面，老师为大家介绍在进行语言活动教学时，可用到的多种导入方法：

　　提问导入法中包含置难设疑、巧设“圈套”、层层诱导等多种方法，是教师通过有针对性地提出富有启发性的问题，巧妙设置“陷阱”等方式，激起幼儿的学习热情与兴趣。即通过提问，引起幼儿对已有经验的回忆，并引导他们发现与该经验密切相关的新活动内容的联系，进而产生探索问题的兴趣。

　　例如：《驴子的耳朵》中——教师问：“你们见过驴耳朵吗?下面，老师播放一段故事，大家听一听，故事中发生了什么?”

　　情景导入是一种通过设置具体的、生动的环境或情景，让幼儿在教学开始时，就置身于某种与活动内容相关的情景之中，促使幼儿在形象的、直观的氛围中参与活动，调动起幼儿学习的积极性和对学习故事的欲望。

　　例如：在《不肯洗澡的小猪》中老师头戴一个小猪的头饰，用“小猪”憨厚的声音进行表演，边表演边和小朋发们互动：，“小朋友你们好，我是可爱的小猪，可是我没有朋友，他们都说我不讲卫生，臭臭的，你们愿意和我做朋友吗?”

　　律动导入是在讲故事之前做相关的手指谣、模仿操或者歌谣等进行导入。

　　例如：《神奇的小手》的导入环节可以这样做：“伸出你们的小手和老师打个招呼，你们好。现在我们来做一个昨天学习的手指律动”。接下来带着大家一起做“我有一双小小手”律动，活跃课堂气氛，然后引出今天故事的主题。

　　(四)直观教具导入法

　　幼儿的思维是比较形象、直观的，因此借着精心制作的教具可以使幼儿能够集中注意力而且有助于幼儿理解。

　　例如：关于《小马过河》的故事，在教学活动开始前，出示图片，“小朋友们你们看，这是谁?今天老师就要和大家分享一个关于小马的故事。”通过直观的教具引出本次教学活动的主题，集中幼儿的注意力。

　　游戏是孩子的天性，导入部分玩游戏，可让幼儿感受活动快乐轻松的气氛，让幼儿很快进入教学活动状态，值得考虑的是，教学游戏的设计应尽量与后面的教学内容、教学环节相关联，有一定的内在联系才更有意义。

　　例如：在故事《彩色的梨》中，老师可以用游戏导入。通过游戏“颜色对对碰”引出《彩色的梨》这个故事。

　　这种方法适合中、大班幼儿，因为他们已具备了猜谜语的经验。

　　例如：在故事《小蝌蚪找妈妈》中，开始部分这样导入：小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，大家认真听，猜猜它是谁。大眼睛，阔嘴巴，咕呱咕呱爱说话，捉虫能手就是它。(打一动物)。”当幼儿说出“青蛙”的时候，就引出今天故事的主题——《小蝌蚪找妈妈》。

　　考生可以通过谈话的方式导入活动，通过提问、交流、分享，使幼儿产生亲切感和求知欲，从而把幼儿的注意力集中起来，全神贯注投入活动中去。

　　如：在故事《快乐的一天》中，教师可提问幼儿“谁能告诉老师你最快乐的一天是哪一天?为什么?”通过谈话引出本次活动。

　　(八)难点前置导入法

　　有的活动的知识点幼儿很难听懂，所以在导入的时候可以把活动的难点前置，有意识地设置一些既能体现教学重点而且又有趣的问题，这样就很容易激发幼儿的好奇心和求知欲。

　　比如故事《小壁虎借尾巴》，先出示小壁虎的图，对幼儿说：“今天有只小壁虎来我们班做客了，可是它很伤心，因为它的尾巴没有了，然后它就要去借尾巴。你们想知道小壁虎的尾巴是怎么没有的吗?它都向谁借了尾巴啊?下面就让我们来听故事《小壁虎借尾巴》”。这样一来，幼儿听故事的积极性和兴趣一下子被调动起来，通过老师生动、形象的讲述，孩子们是带着问题走进故事，带着答案走出故事。

　　选用的音乐可以是学过的，也可以是世界著名乐曲和经典歌曲、歌谣。幼儿对于这些会很有兴致，从而也对接下来的活动充满了期待。

　　如活动《小兔子和大灰狼》，幼儿已经学过这首歌，教师跟幼儿一起唱：“小兔儿乖乖，把门儿开开……”唱完教师问幼儿：“你们都听到了什么?都有哪些小动物?”然后用答案点出本节活动的内容。

　　接下来，老师结合大班故事活动《去年的树》，为大家多角度展示导入方法的运用：

　　(1)教师：有一只小鸟和大树是一对好朋友，你们想想它们会一起做什么呢?

　　(2)教师播放背景音乐，幼儿自由结伴，戴上相应的头饰自主表演。(如：扮演“小鸟和大树做游戏”，扮演“小鸟给大树讲故事”等)

　　(3)教师：小鸟和大树的确像小朋友表演的那样，在一起很快乐。这一对好朋友之间还发生了一件有趣的事，我们一起来听听看。

　　2.以“找朋友”游戏，引入课题

　　伴随音乐，幼儿找朋友，调动情绪，感受树跟小鸟是好朋友在一起的快乐。

　　你们还记得昨天老师和你们的约定吗?有一只小鸟和一棵大树之间有一个很美的约定，你们想知道吗?让我们一起来听故事《去年的树》。

　　(1)请幼儿在多种物品中选择一种把蜡烛点燃，幼儿动手实践，并点燃蜡烛。

　　(2)火柴是用什么做成的?

　　出示谜语，激发幼儿思考

　　嘴巴小，尾巴翘，不会走，

　　只会跳，飞到树上喳喳叫。

　　出示小鸟对着火光唱歌的图片猜测唱歌的原因导入新课。看图提问、讨论。

　　(1)你看到了什么?小鸟怎么了

　　(2)小鸟为什么流泪呢?

　　分别出示大树与小鸟图片或玩偶，吸引幼儿的兴趣。

　　引导幼儿模仿他们的特征。引出内容。

　　播放歌曲《小鸟小鸟》

　　“蓝天里有阳光，树林里有花香，小鸟小鸟，你自由地飞翔，在田野 、在草地、在湖边 、在山冈，小鸟小鸟迎着春天歌唱”

　　引出课题：歌曲里的小鸟很快乐，今天我们听一个故事，故事里的小鸟快不快乐吗?我们一起来听一听，看一看。

　　除了以上介绍的多种导入方法外，考生也可以运用其他的方法，在考试过程中，根据自己的所擅长的能力选择导入方法。在众多导入方法中，歌曲导入、律动导入、谜语导入、游戏导入相对最能吸引考官，在平日的练习过程中，考生可有意识地要求自己、多加运用。

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智联经纬的高老师在接受采访的时候宣称“不需要你本人参加考试”。 

       黑龙江省一教育机构，承诺助考、保证通过自学考试，经央视曝光后，已经引发当地教育部门和国家教育部的关注。

       11月26日，黑龙江招考办发言人崔志勇称，目前，公安机关已经介入，涉事助考教育机构“智联经纬”被定性为非法机构，该机构已有人被控制。该省教育厅已成立调查组。

       在此次发布会上，发言人没有回答涉案人数、金额以及智联经纬如何被定性为非法机构等关键问题。

       当天晚间，教育部官方微博“微言教育”回应称，已责成相关省份的教育行政部门全面调查报道中反映的问题和线索，依法依规予以惩处。教育部相关负责人表示，一经查实，不管涉及什么组织、什么人，都将依法依规惩处，决不姑息。

       “哪怕你是小学毕业，短时间内也可以获得本科证书；哪怕你是零基础，一年就能取得名校本科学历。”三名央视记者历时数月，以考生身份花费数万元体验了北京智联经纬教育咨询中心哈尔滨分公司的上述 “自考神话”，而且确如宣传的那样，零基础的3名记者全部通过。

       今年5月9日，央视记者以咨询的名义，到位于哈尔滨市南岗区和兴商厦A座2001室的北京智联经纬教育咨询中心哈尔滨分公司。负责接待的高姓老师说：“不需要上学，就需要参加考试就行。你自己在外边报是挺难的，你要报我们学校就非常简单了。”

       智联经纬网站宣称，零基础签约，一年取得名校专本科学历， 2013届考生通过率高达99.7%，高中毕业，初中毕业，哪怕是小学毕业，“只要您还想取得本科证书，选择智联经纬”。

       智联经纬网页显示，哈尔滨师范大学、东北农业大学、黑龙江中医药大学、哈尔滨理工大学、黑龙江大学等黑龙江名校悉数在内，涵盖96个专业。智联经纬提供的招生简章上，还包括华中师范大学、中国地质大学、武汉理工大学、南昌大学、江西科技学院等院校。

工作人员承认操作都可以通过

       据高姓老师介绍，智联经纬有判卷老师，保证请黑龙江高校老师。“刚考完这一批全都过去了，考的时候只要告诉我们考的不好，我们都给操作过去了。”

       按照智联经纬的说法，考前押题，“历年命题专家亲自出题预测”。除了押题外，考务大会上还有更为重要的培训。“培训告诉你在试卷上怎么做标记，咱们会告诉你咋答，在试卷上哪做标记。”

       做标记的目的是让老师判卷时能够认出是智联经纬的考生。工作人员说，智联经纬的考务大会是由主考学校老师为学员统一讲解，怎么答题，如何在试卷上做标记。

       该分公司许姓老师直言：“考前给你两套卷子，你答满背就行，通过率非常高，但是你必须按照我们要求答，内容对不对都无所谓。”前述高姓老师还说：“你要是答的不好，得给我们打电话，我们保证把分给你提上去，特殊照顾你。”

费用高昂只因助考有妙招

       智联经纬教育招生简章显示，报考黑龙江大学、哈尔滨师范大学、哈尔滨理工大学等高校，专升本费用在9800元到11800元；报考湖北某高校，高中毕业取得专科学历，费用从9800元到19800元，取得学历的时间最长一年半，最短甚至半年。

        黑龙江大学自考办介绍，自学自考学生，只需报考费，一科45元。按正常自考方式，全部报考费不超1000元。而经智联经纬报考费用从9800元到19800元，费用翻了10倍甚至20倍。

       智联经纬2014年的招生简章中，还有几所大学标注为“协助考试”，华中师范大学、中国地质大学、武汉理工大学、南昌大学、江西科技学院等高校在列，学费从18000元到45000元不等，获得学历时间半年到一年半，获得学位证要另加8000元，“3万多，明年就下证。” 一名工作人员说。  

       “这个不需要你本人参加考试。”高姓老师明确告诉记者，“一次都不需要”，就是通过找人替考作弊。

       高姓老师透露，她从今年5月1日开始，已经经办了40多万元学费，“我们总系统的得有好几百万了，六、七百万了”。

       智联经纬官网显示，哈尔滨市智联经纬是中和基石国际教育科技（北京）有限公司下属的北京智联经纬教育咨询中心在哈分公司。分公司满墙挂着“高等教育自学考试优秀助考单位”等荣誉奖状。“我们全国连锁的，东北三省都有分校，全国30多家分校呢。”高老师说。

考前培训课十分神秘，老师提供题库

       为了验证工作人员所说内容虚实，央视记者经过智联经纬报考2014年全国高等教育自学考试，体验智联经纬整个“助考”过程。3名记者分别报考了三所院校，一人报考费11800；一人报考费9800元；另外一人报考费18000元；三个记者均为跨专业、零基础。

       按照规定，三名记者先交70%费用，剩余款项考试通过后补齐，智联经纬开出了保证通过协议，标明专业及通过时间。

       在考试之前，记者参加了智联经纬的考务培训。培训进行得较为隐秘，工作人员等考生到齐后突然宣布更换教室。然后，所有学员进入另一个教室，智联经纬工作人员守在门口，陌生人不准入内。

       然后，一位培训老师告诉考生：“大家只要把我和大家说的这几点。好好的学，好好的练，考试肯定就没有问题。”他还说，不管考试出什么题，只要按他发放的模拟题的答案填写，就能通过，“禁止大家把我给你的资料拿到考场里去”。

       智联经纬教育哈尔滨分公司一王姓老师称：“内部有协助，但你们也得答 。”这位工作人员不仅告诉记者一定要力争填写模拟题答题，而且还告诉记者如何作弊，“你知道小条缩印吗？会吗？”“你带点小抄不就完了吗！”

       考务大会上老师所给题库，就是押题，而他强调按照他给的模拟题答题，其实就是在做标记。老师判卷时，一看到所给模拟题答案，就会认出是智联经纬报名学员，并且是拿到模拟题的学员，自然就会关照。

       “你考完之后，觉得答题答得特别不好，立马给王丽打电话，让王丽给你备注一下。去年，我们那学员答得老次、老次（考得很差）了，跟我们说 ，（成绩）出来打90多分。” 该分公司工作人员说，“直接看卷就过了呗！”

记者体验全部通过，一学员未进考场通过6科

        记者参加考试时发现，智联经纬所给科目模拟题，与实际考题虽然题型和数量几乎相同，但题目和内容完全不同，答案完全不同，但记者按照所给模拟题答案，顺序未变，全部抄写在答题卡和试卷上。

       考试结束次日，央视记者再次赶到公司，以考得不好为由询问“对策”。工作人员王丽回复称：“如果按老师说的那种方式答，基本上问题不太大，哈师大负责的是罗老师，没什么问题，那天我和他说了”。

       考试成绩可供查询后，3名记者发现，参加考试的科目全部通过：最低60.5分，最高82分，其余均过70分。记者联系的其他学员也告知，全部通过考试。其中，一名没有上过一次课、没有进入考场的学员一次通过6科，最高分88分，最低分62分。

(本文来自澎湃新闻，更多原创资讯请下载“澎湃新闻”APP)