诗歌是极富艺术性的文学体裁，是语言艺术的最高形式，诗歌朗诵是激昂的振奋人心的，所以说诗歌朗诵活动的主持稿应该也是有激情的。下面是学习啦小编给大家整理的诗歌朗诵_朗诵活动主持稿最新，仅供参考。

(女)敬爱的各位老师，

(男)今天，我们欢聚在玉井职专，诵读千古美文，传承华夏文明。

(女)今天，我们登上多彩的舞台，共读中华经典，聆听古诗书韵。

(男)中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族。 源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝。

(女)它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩; 美妙绝伦的经典绝唱，散发着馥(fù)郁的芳香。

(男)诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化 诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵

(女)诵读经典，我们寻找万里河山的广阔 对话圣贤，我们感受千年文字的力量

(合)“诵读中华经典”诗歌朗诵比赛现在开始。

(女)本次比赛将评出一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。让我们用热烈的掌声，预祝同学们，在今天的比赛中，取得优异的成绩。

(男)首先请1号选手___朗诵，他朗诵的题目是《》。请2号选手___做准备。

(女)江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 风景这边独好，数风流人物，还看今朝。一代伟人——毛泽东。从您的诗句中，我们感受您豪迈的激，情，深邃的思想。 从您的诗句中，我们领略你博大的胸襟，伟人的情怀。下面，我们请欣赏二年级三班徐浪朗诵的《沁园春·雪》。大家欢迎。

(男)感谢徐浪同学的精彩朗诵，我们来看看她的得分情况，

一号评委 二号评委 ……..接下来请欣赏一年级一班的孙可

同学朗诵《祖 国，我亲爱的祖国》。 (女)我们来 看看徐浪同学的最后得分 13、白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?一千多年来使无数读者为之倾倒的《春江花月夜》，今天就让我们共同来聆听。

请欣赏陈丽萍老师诗朗诵《春江花月夜》。

6.、我们有一个强大的祖国，它的名字叫中国。我们都有一个共同的母亲，她的名字叫中国。让我们对祖国母亲深深的爱化为一腔炙热的爱国心，祝愿它前前程似锦、!繁荣昌盛!。下面请欣赏刘玉亭朗诵《祖国啊，亲爱的祖国》。

各位老师、同学们，经过评委老师紧张而忙碌的工作，各位选手的成绩已经排定，请任校长为我们揭晓获奖名单并颁奖。 结束语

(男)金色的年华，阳光灿烂，美好时光我们亲近中华经典。 (女)金色的年华，如梦如幻，校园内外我们诵读中华经典。 (男)中华经典的千年音韵，仿佛还在我们耳边回响。 中华经典的万世情怀，似乎还在我们心头荡漾。 (女) 吟诵经典，让民族的精神在我们血脉中流淌 吟诵经典，让华夏文化撑起我们人格的脊梁 (男) 丝丝管弦，演不尽古风的流光溢彩

(女)悠悠书声，诵不完古韵的悠扬铿锵

(男)愿中华诗文艺术之花永远芬芳

(女)愿五千年文化的血脉永久传承

(合)玉井职专“诵读中华经典”诗歌朗诵比赛到此结束。 (男)谢谢同学们的精彩表演。

(合)祝大家周末愉快。

敬爱的老师、亲爱的同学，大家上午好!

五月是花的海洋，五月是歌的世界，五月是瑰丽的诗篇，五月是美丽的画舫。让精彩的五月丰收我们的梦想，让动听的朗诵成就我们的希望。嘉禾新都学校小学部“诵读美文，争做‘阳光少年’”朗诵比赛活动现在开始!

1、首先请听604班的诗朗诵《中华少年》，朗诵者：程慧、陈浩鑫、陈雪晴、雷烨豪同学，有请!

2、我希望天空湛蓝、河水清澈;我希望同学们快乐学习，老师们工作顺利，身体健康;我希望今天的比赛赛出水平。在座的各位同学都是好样的。请听401班的参赛作品《我真希望》。

3、真的，今天参赛者的表现棒极了!我为你们感到骄傲!但更让我们感到骄傲的是我们伟大的祖国。请听303班的诗朗诵《祖国，我为你骄傲》朗诵者：刘芯欣、李斯雨、王夕晨。

4、听!多么美妙的声音，你听!沙啦啦，沙啦啦??雨，轻轻悄悄地来了??下面请听诗朗诵《听雨》，有请503班黄盛祥、林春研等人上场。

5、我们学生为什么爱新都学校?因为她是追梦的地方。《书香梦、少年梦、中国梦》

看!505班张怡等14人追梦来了!

6、尽管山路迢迢，布满荆棘;尽管学海漫漫，充满艰辛。我们却满怀豪情，勇往直前。看，601班黄大柱、苏武子容背起行囊尽情演绎诗歌：《我们勇往直前》

7、不是一切真情，都流失在人心的沙漠里;不是一切梦想， 都甘愿被折掉翅膀。请听301班洪浩彬等人带来的诗朗诵《这也是一切》。

8、现在是炎热的夏天，但春天的美景依然展现在我们的眼前。哦，一年级的小朋友像春天的使者悄悄地来到我们的身边。请欣赏《春晓》

9、天上皎洁的月亮仿佛在向我们在座的每个人讲述一个动人的，403班的林萌、郭霖颖同学为我们带来了优美的朗诵：《月亮宝贝》

10、我们真幸运，今天能够站在这里听到这么精彩的朗读。我骄傲，因为我是优秀学生代表;我骄傲，我是新都学子;《我骄傲，我是中国人》，有请骄傲的305班学生代表。

11、让我们穿越历史来到三国时代，一统天下、称霸诸侯的曹操死后，他的儿子曹丕继位、为了争权夺利，曹丕和他的兄弟之间发生了怎样的呢?请欣赏603班带来的《七步诗》。

12、滴水穿石告诉我们要持之以恒;太阳的东升西落告诉我们要珍惜时间。那么《太阳是大家的》这首诗又会告诉你什么呢?302班田璨等同学会告诉你!

13、我国是一个诗歌的国度，那么，多读唐诗宋词能提高我们的文化素质。请听501班孙博辉等10人带来的《古诗窜诵》。 14、为中华之崛起而读书,这是我们的责任,为中华之崛起而读书.这是我们的理想.为了理想我们拼搏吧!请听602班覃茵、张宇微的诗朗诵《拼搏》。

15、是谁抱来片片绿，铺在小道旁?是谁偷来层层黄，点缀漫山岗?是谁在朗诵《春天来了》，原来是402班王磊、钟新培等同学。

16、鱼儿感谢河水的恩情，骏马感谢草原的恩情，小鸟感谢天空的恩情，学生要感谢老师的恩情。请欣赏304班诗朗诵《感恩，师恩》，朗诵者：贺佳琦、罗怡欣。

17、紫丁花香气四溢，它飘呀飘，飘进新都学校，飘进我们的鼻子里。看，二年级的小朋友不正像紫丁花那么漂亮吗?请听诗朗诵：《一株紫丁香》朗诵者：贺佳、谭琛。

18、神医华佗是样死的呢?欲知故事详情，请听405班雷阳带来的精彩故事解读。《神医华佗之死》

19、看，课室那块黑板上, 写下的是真理 ，擦去的是功利;画出的是彩虹， 洒下的是泪滴.请听404班诗朗诵：《长大后，我就成了你》，朗诵者：刘好真、张鑫等人。

20、今天的活动告诉我：要多积累古诗，其中一个最好的就是窜读。下面请听 502班 《古诗窜诵》。朗诵者：黄嘉涛、周俞智等10人

21、我们要心怀感恩之心，今天，我们要特别感谢参赛的各位选手，感谢各位评委老师，感谢各位为我们辛勤付出的老师和学生学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。最后请欣赏504班的张凡等15人的诗朗诵：《感恩的心》。

结束语：5月是收获季节，今天领略了学生的风采，更重要的是我们收获了自信，我们收获了勇气和力量。让我们满怀胜利的豪情，乘着“5月文化艺术”的动力向着理想的彼岸前进。

望千古故乡明月，唱一阙历史弦歌。 古往今来，每年当夜，文人骚客面对良辰美景，小饼嚼月，评古今、论兴亡，引诗情、上碧宵，看那大漠长河，边塞雄关，春花秋月，雨雪风霜。 在这竹舍青青，月上西楼的美丽夜晚，让这似曾相识的古远意境，唤醒我们心中渺远迷蒙的情思，能够照耀尘世的，不只是诗仙邀约的明月，更有那万世流芳的日月山河一卷诗。 现在让我们一同走进文学大师的精神世界，感受祖国语言的无穷魅力。

你可曾见过江南水乡莲叶何田田的醉人风光，你可曾听过婉转动人的春鸟啼鸣，你可曾在云雾缭绕的深山中遇到采药的隐者，你可曾珍惜过粒粒皆辛苦的盘中餐，你可曾感慨西楚霸王徒留千古壮烈英名?今晚，一群特殊的吟诵者将再现这些诗情画卷，开启我们的精神之旅。

刚才大家欣赏到的是附小的小学生和生朋友一起表演的古诗联诵，接下来请欣赏兰霞老师朗诵《春江花月夜》。

在《全唐诗》浩瀚的星空中，被闻一多先生称为“孤篇压全唐”的作品，正是张若虚的《春江花月夜》。春江潮水、海上明月、花木流霜，如梦似幻的小夜曲潺潺流动，这哀而不伤的盛唐之音伴随着江潮明月缭绕千年。现在，就让我们进入《春江花月夜》的美好境界吧。

沈园孤鹤轩前的残垣断壁上，记载着陆游与唐婉的凄婉爱情。八百年间，那深挚无告的缱绻真情被诗情和画意渲染着，被时间和记忆洇润着。“错错错”、“莫莫莫”，是生命中不能承受之重。诗人陆游被誉为“亘古男儿一放翁”，他一生都放不下的，除了“王师北定中原日”，就只有这位“咽泪装欢”的女子了。

请欣赏由李可行、高松演绎的《钗头凤》。

没有诗的人生是寂寞的，没有酒的诗歌是干涩的，当诗仙与酒仙的下凡人间的时候，李白从飘着浓浓酒香的诗歌中来，邀月起舞。让我们合着李白“斗酒诗百篇”的节拍，呼唤酒朋诗侣，与严煤老师一起举杯高歌“天生我材必有用，千金散尽还复来”!

风轻、花老、月冷、叶黄，千种风情扑面而来，定是那今宵酒醒的柳永又在怀念故人的浅吟低唱了。只是海阔山遥，烟水茫茫，难觅芳踪，秋景下的离别凭添出一份凄迷的色彩：多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节!

瞧，那朝我们翩翩飞来的不正是刘鏻鸿、肖轲的《玉蝴蝶》吗!

《橘颂》是屈原早期借橘自喻的作品，中国诗歌史上第一首咏物诗。诗人爱橘，橘之花素果美,生南国而不移;正如诗人高洁的品格,不受世俗影响的个性。从此，南国之橘不仅成为屈原人格的缩影，更成为文人雅士“苏世独立，横而不流”的品格象征。

今晚，在张涛老师和普通话水平测试员的《橘诵》中，我们也陪伴屈原走一段上下求索的漫漫人生路。古筝演奏余婷婷

7.《茅屋为秋风所破歌》

盛唐后期的动荡年代造就了一代诗圣杜甫，“草堂留后世，诗圣著千秋”。

八月怒号的秋风中，垂暮的老人依仗叹息，那孤苦的背影弯成一个佝偻的问号，定格在后人奉为精神家园的草堂前，一千两百多年了，这背影一直刺痛着我们的心。滂沱大雨中，那“大庇天下寒士俱欢颜”的博爱胸怀，为“圣”字做了最好的阐释。

请欣赏由杨阳带来的《茅屋为秋风所破歌》，二胡演奏彭轩。

“野火烧不尽,春风吹又生。” 是一位诗人16岁就吟出的传世精品, “在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”是他给帝王的爱情神话，“座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。”是他对同是天涯沦落人的歌女流下的真情泪水。

白居易借琵琶女的凄凉身世，把宦海的浮沉、生命的悲哀，注入大珠小珠落玉盘的天籁之音中。此时，琵琶女不是在弹奏乐曲，而是用琵琶诉说心事;诗人所写的也不只是珠玉般的诗句，更是浸透纸背的人生。

让我们一起来倾听陶磊朗诵的《琵琶行》，琵琶演奏贾文灿。

苏轼作为诗、文、书、画无所不能、聪敏异常的文艺全才，是后世文人最亲切喜爱的对象。极富才情的苏轼一生仕途坎坷，屡遭贬谪，人到中年流落黄州。在月朗风清、水波不兴的景色中，东坡居士自言其愁，又自解其愁，一语道破快乐的禅机：那取之不尽，用之不竭的江上清风、山间明月不正是造物主最永恒的赐予吗?

请欣赏《前赤壁赋》，朗诵范业宽老师。

10.《我有一个恋爱》

恋爱是诗歌中永恒的主题，古往今来被无数诗人歌颂吟唱。挥一挥衣袖，不肯带走一片云彩的潇洒诗人恋上了“天上的明星”。

神明般的明星慰藉了徐志摩受伤的心灵。在晶莹的星光里，诗人经历了人生的冰激与柔情。 请欣赏彭小川、赵冰朗诵《我有一个恋爱》。

1825年，俄国诗人普希金刚刚被解除了流放的生活，却又被软禁在穷乡僻壤，孤苦不堪。此时，旧时情人凯恩突然来到他面前，仿佛一切失而复得，诗人悒郁、枯涩的心灵重新得到滋润与苏醒，留下了被称为“爱情诗卓绝的典范”的《致凯恩》。

普希金的笔端虽然没有描绘凯恩外形的美丽，可那神奇的精神动力，让凯恩成为超尘绝世之美的化身，足以令众生心驰神往。让我们一同去找寻那天仙般的身影吧。朗诵周平。

笑是人间最温暖的表情，以“爱”和“美”作基调的《笑》更使人心下光明澄静。安琪儿圣洁的微笑、小男孩神奇的微笑、老妇人伟大的微笑打动了苦雨孤灯中的冰心，连同我们也一起融化在爱的调和里，在小橘灯的幽幽烛光下，冰心带着“柔和的笑影”走上了“五四”新文坛，走进了千万读者的心里。

请欣赏林宏伟老师的《笑》。

13.《哦，船长，我的船长!》

在美国诗人惠特曼的心中，林肯总统就是引导美国人民走向自由民主的船长。深受美国人民爱戴的林肯阻止了美国的分裂，废除了奴隶制，已然是美国精神的象征。热爱自由、民主的美国人民永远地哀悼着这位人民领袖。

请欣赏由张翅、邓飞、梅光利、路宏伟带来的《哦，船长，我的船长!》。

巴金，一个令人景仰的名字，他的生涯几乎贯穿了整个二十世纪。他是青年的航标与动力，是一个“把心交给读者”的人民作家，是一个敢讲真话的斗士。

爱恨，血泪，人性、良知、热诚，是巴金捧给世人的心，这颗心以博爱的胸怀拥抱普通民众，以含泪带血的心声来唤醒人民，这颗心启示了一代人又一代青年去追求真理、追求光明，追求一个正直、幸福、和平的纯美世界。

今晚，戴楚良为我们带来了这颗无比珍贵的《我的心》。

15.《你我之间的爱情》

“东方诗哲”泰戈尔的恋歌不时地闪烁出哲理的光彩。诗人在回首往事时纵情

吟唱爱情的甜蜜和愁苦;在回味青春心灵的悸动时，又与自己的青春保有一定距离，《你我之间的爱情》，如同漫步在暴风雨过后的初夏里，一股挡不住的清新与芬芳迎面而来，仿佛一个亮丽而清透的世界在伸手召唤。

请欣赏余顺华老师的《你我之间的爱情》。

见月而问天，追月又迟疑，浪漫的月亮让苏轼长上了翅膀，在天上人间自由翱翔。这首千古绝唱是苏轼在中秋之夜通宵畅饮之后的狂想曲，借月亮打破了时空的阻隔，使分离的人精神相通。神话的色彩，潇洒的风格，与明月探讨人生的意义，情怀乐观而旷达，千百年间，不断拨动着离人的心弦。

请欣赏由程宇光、王英振、陈晓坤、韩淑芳带来的《明月几时有》。

艾青热爱太阳，那是对光明、理想和美好生活的热烈追求;艾青热爱土地，那是对民族和祖国的深深眷恋。

在国土沦丧、民族危亡的紧急关头，艾青的土地情结更加浓烈，他向祖国捧出一颗赤子之心，爱国深情无法言表，只能凝成晶莹的泪水穿越时空，对祖国、对家园的深情将我们系在一起，无数颗心在呐喊“我对这土地爱得深沉!”

请欣赏由高翅、程为民、戴滨霞、陈文、李佳琦带来的《我爱这土地》。

亲爱的各位观众朋友，今天我们一同欣赏了光照古今的千古名篇，捧起这些佳作，我们与圣贤相会;吟咏这些绝唱，我们与历史对话。传统在这里升华，文化在这里更生。我们期待明年再次相聚金秋雅韵诗文朗诵会,明年再见!、

男：金秋十月，是收获的季节，金秋十月，是祖国的选择

女：十月，带我们走进万紫千红的花季;十月，让我们有了扬眉吐气的履历

男：十月的第一个黎明总是那样令人难忘;十月的第一个日出总是那样的壮观辉煌

女：十月，是一首惊天动地的进行曲;饱受灾难的中国人民在雄壮的国歌声中奋进

男：十月，是奥运会上冉冉升起的五星红旗;记录着刘翔、女排健儿和无数中华儿女的风采

女：十月，是飞向太空的“嫦娥二号”;载着风流人物的忠诚，展示着东方巨龙的实力

男：十月，是改革开放的大潮中;世纪的弄潮儿正把崭新的篇章写就

女：十月，是阅不尽的画卷，篇篇绚丽多彩;十月，是诵不完的诗篇，句句动人心弦

男：十月，激情如水的十月，责任如山的十月，颂歌如潮的十月，祖国微笑着将我们的成绩检阅……

女：为十月的祖国，为祖国71载华诞，共同举杯，同心祝福!

合：中心小学“歌颂祖国爱我中华”诗歌朗诵比赛现在开始!

男：祖国的十月是鲜红的，就像猎猎招展的五星红旗

女：祖国的十月是血红的，就像革命先烈的红色勋章

男：祖国的十月是殷红的，就像枝头上那累累的金橘

女：祖国的十月是火红的，就像金秋十月那丰收的高粱

合：我们祝福您——十月的祖国

男：首先由五(1)班的同学，向祖国舒怀，请听诗朗诵《我爱你，中国》，掌声欢迎。

女：今天的我们，为中华民族的奋斗而歌唱。半个世纪，你穿过日月星辰，乘风破浪;你踏遍艰难险阻，扬帆远航。请听五(2)班的诗朗诵《我爱祖国十月的花》，掌声欢迎。

女：你是人类智慧的起源-----点燃文明的星火，

男：你是昂首高歌的雄鸡-----唤醒拂晓的沉默,

女：你是冲天腾飞的巨龙-----叱咤时代的风云,

男：你是威风凛凛的雄狮-----舞动神州的雄风。

女：今天，让我们用诗歌庆祝祖国母亲的生日，把祝福献给伟大的祖国。请听五(3)班带来的诗朗诵《我的祖国》。掌声欢迎。

男：我们是祖国的花朵，在祖国母亲的怀抱里茁壮成长。

女：我们是祖国的未来，祖国的明天靠我们创造。

男：请听五(4)班同学带来的诗朗诵《祖国我为你自豪》，掌声欢迎。

男：蜜蜂爱花朵，燕子爱泥窝。鸽子爱蓝天，小雨爱江河，

女：爱家要从爱小家开始

男：爱国家要从爱国旗开始。现在请听六(1)班同学带来诗两首《祈祷》、《少年中国》，掌声欢迎。

男：爱的力量是伟大的、爱的力量是无穷的。二年级的全体师生把爱播洒到祖国的每一个角落。

女：他们爱长江，爱长城，爱黄山，爱黄河，他们最爱我们的祖国。请听六(2)班诗朗诵，《祖国啊，我亲爱的祖国》掌声欢迎。

男：祖国，我慈祥的母亲。今天我来赞美您，因为我是您的子孙，我骄傲，我自豪，因为我们身上流着您的血液。

女：请听六(3)班同学带来的诗歌朗诵《我骄傲，我是中国人》。掌声欢迎。

男：我们中华民族是一个充满爱的大家庭，我们有团结一致的56个民族。

女：龙的故乡，翻云覆雨日日显神威。

旭日东升，高天阔地多富有。

这里的传说动人，这里的历史悠久。

男：中国神韵，草原沃土。

狮舞龙盘，演绎着民族之精神。

女：炎黄子孙的创举，飞扬着代代风流。祖国啊，母亲，永远为您歌唱!请听六(4)班诗朗诵的《我们爱你啊，中国》掌声欢迎。

男：滔滔江河水，淹不尽浩浩中华魂;

女：巍巍昆仑山，锁不住阵阵中华风。

男：又是一年秋风送爽;

女：又是一轮花好月圆。

男：走进十月，我们用一样的眼神凝望金秋;

女：投入国庆，我们有一样的感慨发自肺腑。

男：长江，黄河，惊涛裂岸

女：我们为您唱上激昂的颂歌;

男：泰山,黄山,刺破青天

女：我们为您捎上征服的欢乐。

合：十月颂歌歌如潮，歌颂祖国更美好。

男：少先队员们，实现中华民族伟大复兴和构建和谐社会的号角已经吹响。

合：让我们共同祝愿祖国的明天更美好!

女：有请校长为本次活动讲话，大家掌声欢迎。

男：中心小学“歌颂祖国爱我中华”诗歌朗诵比赛到此结束。

朱：打开记忆的长卷，走进岁月的星河。62年前，一面鲜艳的五星红旗在_城楼冉冉升起。

熊：今天，在改革开放的大道上，我们踏着国歌激越的旋律，意气风发，昂首阔步。

朱：红旗如画，展现光辉历程。

熊：岁月如诗，颂扬丰功伟绩。

合：今天，让我们用如歌的行板、如画的诗卷，庆祝我们伟大的母亲62华诞!献上我们一片诚挚的情感请听小一班徐__老师朗诵诗歌《我的祖国》

朱：下面请小二班王老师朗诵诗歌

熊：有请小二班涂老师朗诵

朱：请听中一班马老师朗诵诗歌《可爱的祖国》

熊：中二班罗老师给我朗诵诗歌《献给亲爱的祖国》

朱：下面有请李老师朗诵诗歌，大家欢迎

熊：请听大一班涂老师朗诵诗歌《祖国啊，我为你自豪》

朱：最后请听大二班刘老师给我们带来《黄河颂》

(音乐“我和我的祖国”响起)

朱：滔滔江河水，淹不尽浩浩中华魂

熊：巍巍昆仑山，锁不住阵阵中华风

朱：亲爱的祖国，再优美的诗篇也抒发不尽对您的热爱，

熊：亲爱的祖国，再动听的话语也表达不完对您的忠诚;

朱：新世纪的航道上，前进的巨轮已经启航

熊：现代化的大路上，催战的擂鼓已经敲响

朱：让我们在中国_的领导下踏着战鼓的节拍向着荣光、向着辉煌、奔向远方

熊：最后祝愿我们伟大的祖国更加繁荣、更加富强

朱：祝愿祖国的明天更加美好、更加辉煌

合：诗歌朗诵到此结束，谢谢大家。

诗歌朗诵主持词范文相关：

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1、艾青我爱这土地 我 爱 这 土 地 艾 青 艾青我爱这土地 1、 了 解 现 代 诗 歌 的 特 点 ， 正 确 划 分 诗 的 节 奏 ，饱 含 深 情 地 朗 诵 诗 歌 。 2、 了 解 有 关 艾 青 的 文 学 常 识 和 本 诗 的 写 作 背 景 。 3、 学 习 有 关 象 征 的 表 现 手 法 。 4、 深 刻 领 会 诗 歌 所 表 达 的 思 想 感 情 。 学 习 目 标 艾青我爱这土地 艾 青 （ ） ， 原 名 蒋 海 澄 ， 浙江 金 华 人 ， 现 代 著 名 诗 人 。 早 期 诗 风 格 浑 厚质 朴 ， 调 子 深 沉 忧 郁 。 抗

2、战 时 期 的 诗 作 ， 格调 昂 扬 。 建 国 后 ， 作 品 思 想 更 趋 成 熟 ， 感 情深 沉 ， 富 于 哲 理 。 主 要 诗 集 有 大 堰 河 、 火 把 等 ， 成 名 作 为 大 堰 河 我 的 保姆 。 诗 人 曾 自 称 为 “ 悲 哀 的 诗 人 ” 。 在 中国 新 诗 发 展 史 上 ， 艾 青 是 继 郭 沫 若 、 闻 一 多等 人 之 后

3、绍 艾青我爱这土地 这 是 一 首 在 现 代 诗 歌 史 上 广 泛 传 诵 的 名 篇 。 抗战 初 期 的 1938年 ， 日 本 侵 略 军 连 续 攻 占 了 华 北 、 华东 、 华 南 的 广 大 地 区 ， 所 到 之 处 疯 狂 肆 虐 ， 妄 图 摧毁 中 国 人 民 的 抗 日 意 志 。 中 国 人 民 奋 起 反 抗 ， 进 行了 不 屈 不 挠 的 斗 争 。 诗 人 在 国 土 沦 丧 、 民 族 危 亡 的关 头 ， 满 怀 对 祖 国 深 沉 的 爱 和 对 侵 略 者 切 齿 的 恨 ，写 下 了 这 首 慷 慨 激 昂 的 诗 。 背 景 资 料 艾青我爱

4、这土地 重 点 字 音 字 形嘶 哑 （ ） 喉 咙 （ ）汹 涌 （ ） 吹 刮 （ ） s lnxinu 检 查 预 习 艾青我爱这土地 课 文 朗 读点 击 以 下 图 标 即 可播 放 艾青我爱这土地 假 如 /我 /是 一 只 鸟 ，我 /也 应 该 /用 嘶 哑 的 喉 咙 /歌 唱 ：这 /被 暴 风 雨 /所 打 击 的 /土 地 ，这 /永 远 汹 涌 着 /我 们

5、地 里 面 。为 什 么 /我 的 眼 里 /常 含 泪 水 ？因 为 /我 对 这 土 地 /爱 得 深 沉 朗 读 指 导 艾青我爱这土地 意 象 1.概 念 借 助 客 观 物 象 （ 如 山 川 草 木 等 等 ） 表 现 出 来 的 主 观 的情 感 形 象 ， 姑 且 称 之 为 “ 意 象 ” 。 诗 歌 中 浸 染 了 作 者 感情 的 东 西 。 知 识 链 接 艾青我爱这土地 2.意 象 解 读 锦 囊 （ 1） 了 解 意 象 特 点 ,探 知 诗 人 情 感 。（ 2） 结 合 意 境 理 解 诗 歌 意 象 。（ 3） 运 用 联 想 与 想 象 理 解 诗 歌 意

6、象 。（ 4） 准 确 理 解 修 饰 词 。 （ 5） 明 确 意 象 在 诗 词 中 的 作 用 。 营 造 氛 围 ， 塑 造 背 景 或 环 境 ， 奠 定 情 感 基 调 。 借 景 抒 情 ， 以 景 衬 情 。 衬 托 人 物 气 节 、 品 质 或 性 格 。 艾青我爱这土地 “ 土 地 ” 象 征 繁 衍 养 育 中 华 民 族 的 祖 国 大 地 。 “ 河 流 ” “ 风 ” 象 征 中 国 人 民 不 屈 不 挠 的 反 抗 精 神 。 “ 黎 明 ” 象 征 充 满 生 机 与 希 望 的 解 放 区 。 “ 悲 愤 的 河 流 ” “ 激 怒 的 风 ” 象 征 风

7、 起 云 涌 的 不 屈 不 挠 的 抗战 斗 争 。 “ 温 柔 的 黎 明 ” 象 征 光 明 的 斗 争 前 景 。 “ 这 被 暴 风 雨 所 打 击 的 土 地 ” 象 征 祖 国 大 地 遭 受 苦 难 ， 山 河破 碎 ， 国 土 沦 丧 。 内 容 探 究 1.结 合 写 作 背 景 ， 准 确 理 解 “ 土 地 ” “ 河 流 ” “ 风 ” “ 黎明 ” 的 象 征 意 义 。 艾青我爱这土地 2.鸟 儿 歌 唱 的 内 容 中 ， “ 土 地 ” “ 河 流 ” “ 风 ” 的 前 面分 别 有 “ 暴 风 雨 所 打 击 的 ” “ 悲 愤 的 ” “ 激 怒 的 ”

8、 这 些 修 饰语 ， 其 作 用 是 什 么 ？ 这 些 修 饰 语 限 定 语 丰 富 了 意 象 的 内 涵 ， 表 明 中 华 民族 的 祖 国 大 地 ， 在 日 本 帝 国 主 义 的 铁 蹄 下 正 遭 受 苦 难 ， 中国 人 民 正 满 怀 悲 愤 地 进 行 不 屈 不 挠 的 斗 争 。 艾青我爱这土地 3.“ 假 如 我 是 一 只 鸟 ， 我 也 应 该 用 嘶 哑 的 喉 咙 歌 唱 ” ；“ 然 后 我 死 了 ， 连 羽 毛 也 腐 烂 在 土 地 里 面 ” ， 你 是 怎 样 理解 这 两 句 诗 的 ？ 这 两 句 诗 充 分 表 达 了 诗 人 对 土

9、地 的 眷 恋 ， 为 祖 国 献 身 的愿 望 。 生 前 和 死 后 ， 形 成 了 鲜 明 的 对 比 ， 而 在 这 强 烈 的 对 比和 反 差 中 ， 一 以 贯 之 的 乃 是 “ 鸟 ” 对 土 地 执 着 的 爱 ， 表 达 了诗 人 对 土 地 、 对 祖 国 的 爱 。 艾青我爱这土地 4.揭 示 全 诗 主 旨 的 诗 句 是 什 么 ？ 谈 谈 你 的 理 解 ？ “ 为 什 么 我 的 眼 里 常 含 泪 水 ？ 因 为 我 对 这 土 地 爱 的 深沉 ” 。 这 两 句 诗 一 问 一 答 ， 直 抒 胸 臆 ， 以 “ 我 的 眼 里 常 含 泪 水 ”的 情

10、 状 ， 托 出 诗 人 那 颗 真 挚 炽 热 的 爱 国 之 心 ， 形 象 地 表 达 了诗 人 对 土 地 的 眷 恋 ， 而 且 隐 含 献 身 之 意 。 艾青我爱这土地 5.本 诗 的 抒 情 色 彩 浓 烈 ， 诗 人 为 何 将 自 己 虚 拟 成 一只 鸟 来 达 到 这 种 抒 情 效 果 ？ 诗 人 以 “ 假 如 我 是 一 只 鸟 ” 虚 拟 ， “ 歌 唱 ” 的 是“ 鸟 ” 同 时 也 是 “ 诗 人 ” ； “ 连 羽 毛 也 腐 烂 在 土 地 里 面 ”的 是 “ 鸟 ” ， 同 时 也 是 “ 诗 人 ” 为 祖 国 献 身 的 愿 望 。 这种 寓

11、情 于 形 象 的 描 写 ， 不 仅 有 助 于 感 情 的 抒 发 ， 也 增 强了 诗 歌 的 形 象 感 ， 避 免 空 吟 无 有 依 。 艾青我爱这土地 “ 假 如 我 是 一 只 鸟 ， 我 也 应 该 用 嘶 哑 的 喉 咙 歌 唱 ” ，“ 应 该 ” 前 面 为 什 么 着 一 “ 也 ” 字 ？ “ 嘶 哑 ” 一 词 换 成 “ 清脆 ” 或 “ 嘹 亮 ” 好 不 好 ？ 为 什 么 ？ “ 也 ” 一 词 表 明 诗 人 以 天 下 为 己 任 ， 主 动 请 战 于 民 族 解放 运 动 中 。 “ 嘶 哑 ” 表 达 了 歌 唱 不 已 ， 真 情 无 限 的

12、情 怀 ； 哪 怕 唱 至喉 咙 充 血 ， 声 音 嘶 哑 ， 面 对 困 难 斗 争 的 几 多 悲 伤 ， 也 不 会 停息 对 大 地 的 歌 唱 。 如 果 用 “ 清 脆 ” 或 “ 嘹 亮 ” 虽 添 了 亮 色 ，但 少 了 艰 辛 ， 减 弱 了 对 大 地 挚 诚 感 情 的 表 达 ， 所 以 不 能 换 。 品 味 赏 析 艾青我爱这土地 1、 意 象 内 涵 丰 富 （ 象 征 手 法 ） 诗 人 用 “ 嘶 哑 ” 来 形 容 鸟 儿 鸣 唱 的 歌 喉 ， 并 运 用 一 系 列 意象 表 达 歌 唱 的 丰 富 内 涵 。 “ 土 地 ” 为 什 么 是 被 暴

13、 风 雨 所 打 击着 的 ， “ 河 流 ” 何 以 是 悲 愤 的 ， “ 风 ” 又 怎 么 会 激 怒 ？ 读 着这 些 诗 句 ， 人 们 不 能 不 想 到 繁 衍 生 长 了 中 华 民 族 的 祖 国 大 地在 日 本 帝 国 主 义 铁 蹄 下 正 遭 受 的 苦 难 ， 中 国 人 民 正 满 怀 悲 愤地 进 行 不 屈 不 挠 的 斗 争 ， 而 “ 林 间 的 无 比 温 柔 的 黎 明 ” 则 让人 看 到 了 解 放 区 的 勃 勃 生 机 ， 抗 战 胜 利 的 光 明 和 希 望 。 写 法 探 究 艾青我爱这土地 2、 抒 情 方 式 巧 妙 诗 人 以 “

14、 假 如 我 是 一 只 鸟 ” 虚 拟 。 “ 歌 唱 ” 的 是 “ 鸟 ” ，同 时 也 是 “ 诗 人 ” ； “ 连 羽 毛 也 腐 烂 在 土 地 里 面 ” 的 是“ 鸟 ” ， 也 是 诗 人 为 祖 国 献 身 的 愿 望 。 诗 人 将 鸟 优 美 动 人 的音 色 同 诗 人 的 歌 唱 联 结 起 来 。 特 别 是 将 死 后 “ 连 羽 毛 也 腐 烂在 土 地 里 面 ” 这 种 本 属 于 自 然 被 动 的 结 局 ， 也 写 成 了 主 动 的追 求 ， 更 加 真 切 地 表 现 了 诗 人 的 献 身 精 神 ， 使 诗 的 境 界 更 为深 邃 博 大

15、 。 就 诗 的 感 情 发 展 而 言 ， 前 八 句 充 分 地 积 蓄 感 情 ，把 涓 涓 细 流 汇 聚 到 感 情 的 水 库 里 。 而 最 后 两 句 诗 便 是 感 情 闸门 的 打 开 ， 洪 流 冲 激 而 下 。 这 两 句 诗 多 少 年 来 ， 不 断 被 人 们所 默 诵 ， 所 引 用 ， 成 为 人 们 传 诵 的 名 句 。 艾青我爱这土地 诗 人 运 用 象 征 手 法 ， 以 鸟 的 形 象 自 喻 ， 用 饱含 激 情 的 诗 句 歌 唱 祖 国 ， 歌 唱 神 圣 的 民 族 解 放 战争 ， 这 种 鸟 儿 对 土 地 的 痴 情 ， 表 达 出

16、诗 人 愿 为 祖国 奉 献 一 切 的 赤 子 衷 情 ， 抒 发 了 对 祖 国 真 挚 深 沉的 爱 。 总 结 艾青我爱这土地 第 一 节 ： 鸟 儿 生 死 眷 恋 土 地我 爱 这 土 地 第 二 节 ： “ 我 ” 对 土 地 深 沉 的 爱 比 喻 、 对 比 、 象 征 、 直 抒 胸 臆 结 构 图 示 艾青我爱这土地 假 如 我 是 一 只 鸟我 也 要 欢 快 的 歌 唱这 个 养 育 中 华 儿 女 的 家 园这 个 有 着 五 千 年 灿 烂 文 化 的 土 地这 个 被 太 阳 照 亮 的 前 程和 那 东 方 雄 鸡 崛 起 的 时 代 然 后 ， 我 的 青 春 开 始 褪 色 为 什 么 我 仍 面 带 微 笑 ， 心 含 希 望因 为 我 对 这 土 地 爱 的 深 沉 拓 展 延 伸仿 写 艾青我爱这土地 谢 谢 观 看