每个人都希望自己能够成功，每个家长都盼望自己的孩子将来能事业有成，健康快乐，所到之处都有赞誉和掌声……凡此美好的愿望如何能变成现实？答案只有一个：关注习惯，从小做起。
能够圆融处世的人，职场中领导信任下属尊重，生活中朋友相亲家人和睦。如何修炼达至圆融境界？小时候交往习惯的养成是一个坚实的基础。帮助孩子养成积极的交往习惯，掌握基本的社交技巧，能让孩子的成长更顺畅。
以下各题请选：“是”“偶尔”“否”
17. 和别人交谈时，不专注，不看别人的眼睛。
27. 使用“请”“对不起”“谢谢”等文明用语。
选“是”得0分，选“偶尔”得1分，选“否”得2分。
选“是”得2分，选“偶尔”得1分，选“否”得0分。
得分在50～60分：
拥有这样的成绩，可以看出你在社交中是个能力超群的人，是个社交达人。这样的你，以后在社交中绝对能够处理协调社交中的各种关系，做到游刃有余，应付自如。
得分在40～50分：
放心，你已经掌握了非常好的社交技巧，如能在某些地方再加强，就会表现得更出色。
得分在30～40分：
你的社交能力处于中等水平，有很多值得改进和学习的地方，你还得在这方面下点功夫，多动脑子，学习一定的社交技巧。
得分在30分以下：
非常抱歉，你在社交方面还需要更多的指导，否则在未来的生活和工作中会不断碰壁，在社交中圈里不受欢迎，很难有真正的朋友。你必须想办法来增强自己的社交能力。
孩子是否信守承诺，离不开家庭的熏陶，父母的影响更重要。父母在照顾孩子的衣、食、住、行、用的时候，也会对孩子有所承诺。这些承诺需要父母一一如期兑现，不能只开空头支票，这会让孩子一次次失望，甚至有受骗的感觉。
“我们的班队会马上要到了，我烦透了。老师让我在家好好熟悉主持词，可我真想跟你们出去玩。妈妈，你说我能不能不当主持人，去旅游？”朵朵显然很纠结。
“不可以，你既然答应老师要做主持人就必须履行。答应的事一定要完成，咱朵朵从小就要做个讲信用的孩子!”妈妈不赞成朵朵的想法。
“为了你安心当主持人，我们这周不去郊区玩了，在家陪你练主持词！等你忙完这件事以后，我们再一起去，好不好？”还是爸爸心疼女儿。
“太好了！真是我的好爸爸！”朵朵高兴地跳起来。
古代有个成语叫“一言既出，驷马难追”。意思就是既然已经说出去了，就无法再收回了。也就是说，许诺的事情一定要用实际行动去兑现，要信守承诺。守信履诺不仅是衡量一个人道德水准的标尺，更是通向成功的通行证。所以，从小培养孩子信守承诺的好习惯是家教的一个重要任务。重信守诺的孩子，将会更能承担生活的责任和使命。
孩子还小，很难理解道德评判标准，这就需要家长进行相关的教育。家长要结合生活中的具体事例或故事，来告诉孩子“人无信则不立”的道理。告诉他，人在生活中若老是不履行自己的承诺，就很难赢得别人的信任，而失去了别人的信任也就失去了和人交往的基础。还要告诉孩子，信守诺言是一项重要的感情储蓄，而违背诺言则是一项重大的破坏性支取；如果一个人不能把守信作为制约自身行为的准绳，那他在社会生活的各个层面都将会蒙受其害。所以，答应别人的事情一定要设法办到，如无法实现，也要及时收回承诺并请求原谅。
孩子知道了承诺就必须承担履行的责任后，家长要提醒他不可轻易许诺，要在自己的实际范围内做出有办法兑现的承诺。比方说，答应给小朋友分享自己喜欢的玩具、爱看的书，答应帮妈妈承担家里浇花的任务，每天帮爸爸收拾报纸等，这些都是孩子力所能及的，能很好地履行。如此，兑现的快乐会让他心生满足感，并逐渐形成习惯。
孩子能对别人做出承诺，是一种敢于担当、有责任感的表现，是非常值得肯定的。答应别人要做到的事，马上努力履行更是一种优秀品质，可是很多孩子还很难做到这一点，这就需要家长来提醒他督促他。
如果孩子已经把承诺的事情忘在了脑后，家长就要担负一个提醒者的角色。提醒孩子拖延或悔约是不对的，指出不守承诺的严重后果，鼓励、督促孩子去信守自己的承诺。如果孩子承诺的事情的确无法实现，家长可以给予他一定的帮助，并强调这样做是因为信用非常重要。如果实在无法兑现，让孩子要给予对方合理解释，不能让孩子轻易失信于人。
孩子是否信守承诺，离不开家庭的熏陶，父母的影响更重要。父母在照顾孩子的衣、食、住、行、用的时候，也会对孩子有所承诺。这些承诺需要父母一一如期兑现，不能只开空头支票，这会让孩子一次次失望，甚至有受骗的感觉。父母要用自己的守信来影响孩子，让他知道，答应别人的事情一定要想办法做到。
＊法国剧作家莫里哀说：一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。
＊重信守诺的人更懂得生活的使命和责任。
孩子若有不礼貌表现，妈妈应不厌其烦地反复提醒。提醒和教育也是讲时机和方法的：提醒要在前，比如赴宴之前把相关的礼貌行为告诉孩子；教训在事后，如果孩子有不好的表现一定要顾全他的面子，不要人前教子，事后与其讨论和分析会有意想不到的效果。
“张奶奶您请坐，我给您倒杯茶吧！”看到张奶奶进来，朵朵赶忙迎上去。
“谢谢！朵朵真是个懂事的孩子！”张奶奶用赞赏的眼光打量着朵朵。
“不客气，奶奶，您以后常来和我奶奶坐坐，她可高兴了！欢迎您常来。”
“好的，好的，你奶奶有你这样的孙女真幸福！”
朵朵被表扬了，脸红红的，走到自己房间里看书去了。
中华民族历来讲究礼仪文明，孩子是祖国的希望、未来的主人，讲文明、懂礼貌是新时代儿童必须要养成的好习惯。文明礼貌涉及面很广，包含内容很丰富，回归到家庭，必须是长期渐进的过程。
幼龄儿童的生活经验还不丰富，知识也比较贫乏，他们很难分辨自己看到的、听到的是不是都符合文明礼貌的要求，这就需要家长的文明礼貌教育一定要跟上去。
家庭中的文明礼貌是最基础的礼貌规范。要教育孩子从小就要养成下面的习惯：早晚要向父母、老人问好；出门、回家都要跟家里人打招呼；对父母、长辈说话要恭敬；不打扰父母、长辈工作；喜欢的食物，要与父母长辈分享，要礼让老人；吃饭时，和大家一起动筷，不翻拣喜欢的肉菜。
教育孩子去学校更要做文明礼貌的小标兵，具体的礼仪有:见到老师和同学要主动问好，分别时说“再见”；上下课要起立向老师致敬；老师问话时，要立即答应；听老师说话时，要恭敬，不东张西望，不顶嘴，不随便插嘴；待师长先坐后，自己才可坐下；见到师长来到，要起立招呼；和同学不说脏话，不骂人，不打闹，要谦让；不在教室里大声喧哗，过走廊要轻声慢步等。
在和人的交往中，文明礼貌用语就是像一缕春风一样让人感到温暖。家长要教育孩子从小就使用“您”“请”“谢谢”“对不起”“没关系”等礼貌语言。
请求别人帮忙时，说话要谦和客气；接听或打电话时应彬彬有礼；影响了别人要谦逊礼貌地道歉。
孩子在待人接物上，还需要学会一定的社交礼仪。以下这些基本礼仪都应教给孩子：路遇熟人主动问好，分别时说道别语言，除了“再见”还可以说“玩得开心点”“路上小心”等；有客来访，要礼貌问好，热情让座，大点的孩子还可以给客人倒水拿水果；去别人家里做客，要先问好，对主人的热情招待要说“谢谢”；不在主人家里乱跑；使用主人家的厕所、用具、玩具，要先征得主人的同意等。
公共场合更是衡量一个人是否讲文明有礼貌的地方，我们要告诉孩子：电梯先下后上，女性、老者优先；公共地方小声说话，不要旁若无人大声喧哗、到处乱跑；坐公车、用公用电话、上公厕等使用公共设施要排队等候；享受公共服务如银行、购物付款、邮局等要耐心等待；不乱扔垃圾，不冲着别人打喷嚏，用完厕所要冲水，爱护公共设施等。
就餐时也要讲文明懂礼貌，孩子要做到：不争、不抢、不挑剔食物；不大声说话；吃东西不要发出很大的声音；使用餐具尽量不要发出很大的声音；不要谈论不适宜在餐桌上谈论的话题；饭后要主动收拾碗筷，擦桌子等。
孩子若有不礼貌表现，妈妈应不厌其烦地反复提醒。提醒和教育也是讲时机和方法的：提醒要在前，比如赴宴之前把相关的礼貌行为告诉孩子；教训在事后，如果孩子有不好的表现一定要顾全他的面子，不要人前教子，事后与其讨论和分析会有意想不到的效果。
要想让孩子在生活中在态度、细节上尊重别人，尊重别人的劳动成果和选择意愿，很重要的一个方法就是，让孩子站在别人的角度来考虑别人的感受和意愿。
“乖女儿，你撕的纸片，在咱们家又成了仙女散花了，地上、沙发上到处都是，那可是老妈刚刚收拾过的呀！你想想怎么解决吧？”妈妈看到自己的成果被破坏，很无奈，也很委屈。
“对不起，妈妈，我以后注意啊！”朵朵赶紧道歉。
“你和我一起来捡吧! 以后可得尊重别人的劳动成果呀！”
“好，妈妈我错了，我和你一起收拾吧，以后一定注意。”说着朵朵细心地捡起碎纸片来。
尊重他人是一种美德，是一种高尚的情操。只有尊重他人，才能赢得他人对等的尊重，才能因此而获得真正的快乐和满足。所以从某种意义上讲，尊重他人也就是尊重自己。
孩子开始懂事了，就要教育他尊重别人，告诉他，尊重他人会让对方在情感上感到温暖、愉悦，在精神上得到充实和满足，自己由此也就能得到美好、和谐的人际关系。
孩子学会了尊重，他就会拥有许多的朋友，而朋友和和谐的关系正是未来可帮助孩子成功的重要条件。如果不尊重别人，必定不会赢得别人的尊重，那么最终失去的将不仅是朋友，还有快乐和成功。
现在的孩子多是独生子女，往往以自我为中心，自己想说什么话就说什么话，想做什么事就做什么事，很少考虑别人的感受。因此，教育他们学会尊重他人，就显得尤为重要。
要教育孩子态度上给予别人尊重，这样会让人感觉愉悦。比如，老师讲课或他人发言时，要注意倾听，眼睛看着对方，不可以心不在焉；忽视他人的态度会给人很不好的感觉。别人身上有缺点或不小心出现错误，最好的尊重就是装作没发现；不可以借机取笑、挖苦，否则会伤害别人的自尊心。
生活中的细节，往往有着决定性的作用。在教育孩子尊重别人时，要从生活细节着手。
比如，孩子在别人面前应该是干净整洁的，蓬头垢面不仅有损自己的形象，也是对他人的不尊重；站着和别人交谈时，不要连连跺脚；与老师、长辈交谈时，不要跷二郎腿；和别人约好的时间，准时赴约；老师安排的集体活动，准时积极地参加。
教孩子学会尊重，很重要的一点就是尊重别人的劳动成果。比如，在公共场合要尊重保洁员的劳动，不乱扔瓜皮纸屑，尊重园丁的工作，不摘花折柳等；在家里，不乱摆乱放东西，东西哪儿拿的还放回原处，不要往地上洒汤汁等，保持家中的整洁，尊重大人的劳动成果。
相同一件事情或一个物品，不同的人会有不同的处理方式和使用方式。此时，孩子应该学会尊重别人的意愿和选择，给予尊重和理解。不能把自己的意愿强加给别人，那样会让人家很无奈很不快。
＊交往中如能多给对方一些尊重和理解，人与人之间的感情也就会越处越深。
＊学会换位思考，就会更好地去尊重别人。
要想让孩子在生活中在态度、细节上尊重别人，尊重别人的劳动成果和选择意愿，很重要的一个方法就是，让孩子站在别人的角度来考虑别人的感受和意愿。比如，在家里让孩子细致地收拾一下房间，参与了家庭劳动，孩子就会知道劳动是不容易的，破坏是不对的。之后，自然会更加尊重别人的劳动成果。
当孩子表现出为集体办事或帮助他人的愿望时，家长要积极鼓励，同时想办法帮助孩子实现，必要时在感情支持的同时给予一定的物质支持。
“今天，老师给我们讲雷锋叔叔的故事了，说他好事做了一火车，要我们向他学习呢！”朵朵一进门就激动讲起班里的新闻。
“妈妈，我们是不是也要像雷锋那样送迷路的人回家呀？”朵朵问。
“不是啊，只要是你帮助别人做好事就行了，不是非得他做什么你就做什么，学习他的精神，做个助人为乐的好孩子！”
“好的，我现在就去给奶奶拿个小凳子，蹲着干活多累啊！”朵朵高兴地跑去找凳子去了。
助人为乐是一种优秀的品质，是良好的道德风尚，家长要培养孩子从小就养成助人为乐的好习惯。
任何一种优秀品质的形成，家庭氛围的熏陶是其中最为重要的因素。乐于助人的父母，总是想别人之所想，急别人之所急，在别人有困难的时候及时给予帮助，和邻居、同事、朋友都相处得非常融洽。孩子生活在这样的家庭中，自然会向父母学习，主动去帮助需要帮助的人，做力所能及的事。
除了不经意间的家庭熏染之外，家长还可以有目的地培养孩子助人为乐的好习惯，为孩子创设情景，让他在游戏中体会帮助人的快乐。家长可以选择一些孩子可以模仿参与的角色扮演类游戏，让孩子体验助人为乐的快乐。比如，妈妈扮演病人，孩子扮演好心的路人，孩子看到病人痛苦万状，就会心生同情，把“病人”安全地送到医院；病人得到救助，孩子就能体会到帮助别人而得到的快乐。
集体活动需要更多的协同合作、相互配合帮助。所以，孩子积极参加集体活动，不仅能增长见识、开阔视野、结识伙伴、培养广泛的兴趣，更能有效地培养孩子助人为乐的习惯。
在集体活动中，孩子会慢慢地发现，只有诚恳待人，助人为乐，才能在自己有困难时得到别人的关心和帮助。这样的情感经验会引导孩子更积极地参加集体活动，并把助人为乐作为一种很好的习惯保留下来。
助人为乐可以先从家庭开始，孩子在尊重父母与其他长辈的基础上，还要想着为他们做些事情。比如，父母下班回来，孩子要主动问好，备茶递水；主动帮妈妈做些力所能及的家务活，倒倒垃圾，提提东西；大人休息时，孩子动作要轻，不要影响他人的休息。在家里习惯了相互帮助，就会推及到周围的其他人。比如，孩子会帮年纪大的人拎东西，在公共汽车上给老人和比自己更小的孩子让座，主动探望生病同学并给予适当的帮助等等。
儿童从“我”的意识到“你”“他”，是思维发展的一个飞跃，从满足自己要求到学会关心帮助别人，则是道德意识的升华。
当孩子表现出为集体办事或帮助他人的愿望时，家长要积极鼓励，同时想办法帮助孩子实现，必要时在感情支持的同时给予一定的物质支持。
心理大师弗洛伊德指出：“受到母亲无限宠爱的人，一辈子都保持着征服者的感情，也就是保持着对成功的信心，在现实中也经常取得成功。
“你觉得你这次这个独舞《草原小牧民》能得第几名？”舞蹈老师在休息时间问朵朵。
“我对自己很有信心，我下去再好好练练一定没问题的。”朵朵自信地说。
“你的这种心态非常好，老师相信你一定会取得好成绩！”老师表扬。
“谢谢老师，我希望也是那样！”朵朵开心地笑了。
我们的每一种教育都是面向未来的，而未来的世界是充满竞争和挑战的。怎样才能让我们的下一代有足够勇气，应对挑战赢得成功呢？那就是让孩子树立自信心。
一个人的人生有多精彩，会有多大的成就，关键的因素就是看他的自信心有多强。自信心是一种积极的心理品质，是促使人向上奋进的内部动力，是赢得成功的催化剂。它是孩子成长中必需的“心理营养”，也是一种必不可少的“心理免疫系统”。
缺乏自信心的孩子，往往没有面对困难力求上进的勇气，他会被浓重的自卑感笼罩着，甚至自暴自弃、破罐破摔，这种后果无疑是很可怕的。
只把注意力集中在教授孩子一些知识上或训练孩子一些技能上，而忽略孩子自尊心和自信心的培养，是本末倒置的错误教育。
＊心理大师弗洛伊德指出：“受到母亲无限宠爱的人，一辈子都保持着征服者的感情，也就是保持着对成功的信心，在现实中也经常取得成功。
＊要想做事成功，必须做人成功，要想做人成功，必须首先是一个有尊严和自信的人。
每天试着去发现孩子的优点，并以欣赏的目光、愉快的心情来表扬孩子的优点。这饱含爱的表扬与鼓励会让孩子相信自己是有能力的，是最棒的，他的自信心就会增强。
自信作为人的一种非智力素质，很难经由一种明确的方法使普通人充分地表现出来，却可以从小由家庭潜移默化，用爱诱发出来。
孩子从小就享受来自父母的最慈祥、最纯真的爱，爱的环境会让孩子越来越自信。因此，每个父母都有义务用自己的爱去营造孩子成才的软环境，让他永远生活在和谐愉快、奋发向上的氛围中。无论成功还是失败，爱是孩子永远的动力源泉。
每天试着去发现孩子的优点，并以欣赏的目光、愉快的心情来表扬孩子的优点。这饱含爱的表扬与鼓励会让孩子相信自己是有能力的，是最棒的，他的自信心就会增强。
很多家长秉承有竞争意识才会更上进的观念，喜欢拿自己的孩子跟他们眼中别的优秀小朋友来比较。这种比较的出发点与目的是激励和鞭策孩子，而产生的效果往往不尽人意。
比较之下，孩子容易产生自卑心理，感觉自己不如别人；还可能产生嫉妒情绪，在嫉妒心理的干扰下，孩子很难有足够的精力把自己的事情做好。所以，不要拿自己的孩子和别人来比较，那样不但会让他丢了自信，还容易丢了个性。
孩子遭受挫折失败时，父母既不能给予无原则的安慰与同情，更不能劈头盖脸一顿训斥，或者阴阳怪气地嘲讽。此时，孩子最需要来自父母的理解、支持与鼓励。父母要告诉孩子：塞翁失马并不是祸事，这次失败也许就是下次成功的准备。这样的开导与鼓励将让孩子重拾自信，争取成功。
还有一些增强孩子自信的小策略，家长可以借鉴：一要尊重孩子的想法，给出诚恳的建议，不粗暴地予以否定；二是在拜访亲友或外出旅游时让孩子走在前头带路，开会、听课、看演出时争取让孩子坐到最前面，让孩子站在人前当众辩论并微笑地注视别人；三要经常明示或暗示孩子，他很优秀，将来必定有出息，如此良好的自我感觉让他更自信。
为了自己的孩子更自信，妈妈们可以这样去做：
1. 孩子很好地完成某件事，一定要说：你真棒！
2. 让孩子在小朋友聚会或全家外出旅游这样的活动中承担某些特殊的任务。
3. 给孩子分配一些整理、打扫类任务，让他体现自己的价值，知道自己是被需要的。
4. 在孩子面前十足自信，这是对他最好的感染和教育。
5. 去看看孩子的舞蹈表演、讲故事比赛等，你的出现会让孩子更自信。
6. 遇到任何事，鼓励孩子提问并发表自己的看法和评论。
孩子犯错后，妈妈必须告诉他犯错造成的后果，让孩子明白他的行为给别人带来什么样的痛苦或不良影响。这样能更有效地促使孩子认知到自己的错误，并能主动道歉。
“你这是怎么了，一点都不开心，谁惹你了啊？”看到朵朵一进门就撅着个嘴，妈妈关切地问。
“我一路上就问她，为什么不高兴，这小丫头就是不说话！”奶奶无奈地说。
“你跟妈妈说说，好吗？”妈妈走到女儿面前，拉着她的手，关切地问道。“妈妈，我告诉你，你不会骂我吧？”
“我不小心把张东的文具盒碰到地上打碎了，张东以为是李景逸碰的，他俩吵架了，而我没敢说是我碰的，因为这我很难受。”朵朵说着哭了起来。
“宝贝，不要哭了，明天去给张东道个歉，他会原谅你的，妈妈给他再买个新的文具盒。承认错误了就是好孩子。”妈妈搂着朵朵，给她擦去泪水，朵朵脸上有了轻松的微笑。
有句名言叫“畏惧错误就是毁灭进步”，是说错误并不可怕，只要敢于面对错误，从错误中吸取教训，它就成了下一个成功的奠基石。也有人说“孩子是伴随着错误而成长的”，讲的是小孩子常犯错误是很正常的事，承认错误并不丢人，在知错就改的过程中，孩子才能逐渐成熟。
敢于承认自己的错误，是养成诚实品德的第一步。孩子尚小，犯错误很正常，父母要允许孩子有错误，也要留出一定的时间和空间，营造一个宽松的心理环境，鼓励孩子说实话，勇于改正错误。如果家长不能容忍孩子有一丁点错误，错了之后就横加批评，大加指责，会让孩子觉得这错误很严重，无可挽回，就不敢说更不敢面对了。正确的做法是：和孩子一起勇敢地面对错误，并想办法帮他补救。
＊罗素说过：“从小未受过恐吓的孩子必定诚实，这不是由于道德约束的缘故，而是因为他想不到别的做法。”
＊孩子的心理和生理都是不成熟的，他们的思维方式与成人相比显得简单、稚嫩，所以，在他们的成长过程中，更容易犯错误。
平时的教育中，要让孩子明白犯了错误并不可怕，敢于承认错误也是好孩子，改正错误往往会赢得更大的成功。
孩子犯错后，如果家长特别严厉地批评或训斥他，很容易伤害到孩子的自尊心，让孩子产生逆反心理和抵触行为。所以家长要以正面引导的方式来教育孩子。
小孩的心思，大人很难猜。孩子的生理和心理发育都在逐渐完善中，不能用大人的想法来猜他的想法，父母要做的是站在他的角度给予理解和帮助。
孩子犯了错，往往比大人更担心害怕，害怕受到体罚、威吓，失去爱，在这种恐惧与焦虑的心态下，孩子很容易出现说谎行为。所以，父母应当以信任、友好的态度来对待孩子犯的错，并以关爱孩子为目的，严肃而又中肯地指出其错误所在、错误性质和危害，帮他找出补救的办法。这样，孩子的紧张心理便会缓解，就能说真话，敢于承担责任，改正错误。
有些父母总觉得自己在孩子面前是有权威的，自己错了可以不去承认，即使是曲解、错误地批评了孩子，也不愿意直接、正面地向孩子承认错误，更谈不上道歉。其实，这么想、这么做都是错误的，会让孩子觉得承认错误是很丢脸的事情，要捍卫自己的尊严就千万不能认错。要想孩子能勇敢承认错误，家长切不可说一套做一套，应该给孩子树立一个敢于承认错误，知错就改的好榜样。这样不但不会丢了权威，反而会让孩子更加亲近你、尊敬你。
孩子犯错后，妈妈必须告诉他犯错造成的后果，让孩子明白他的行为给别人带来什么样的痛苦或不良影响。这样能更有效地促使孩子认知到自己的错误，并能主动道歉。另外，虽然不可以太过严厉地教训犯错的孩子，但也要给他一些适当的惩罚，以避免下次再犯。
和孩子一起玩，大人的游戏技能当然要比孩子高许多，所以除了让孩子懂得游戏时需要遵守规则外，大人也要有意识地相让。当然要让得不着痕迹，让得巧妙，这样才能让孩子既懂得了道理，又体验到游戏的快乐！
玩游戏的时候，朵朵又输了，哇哇大哭起来。爸爸没理她，看她哭得没意思了，才对她说：“朵朵，失败了心里有点难过，是吗？”
听罢此话朵朵的眼泪又要掉下来了，看来是说中了。
“和你一起玩的时候，爸爸妈妈有没有输过？我们有没有哭？”
朵朵想了想说：“你们当然也输过，你们没有哭！”
“对呀，玩游戏，总会有人输有人赢的，这样才好玩呢，如果老是你一个人赢，那还有什么好玩的啊，也没有人愿意和你玩了。输赢要靠自己的能力，不能赢了高兴输了就哭！”爸爸耐心地解释游戏时该有的心态。
“你还要不要玩了？”看朵朵情绪好了许多，爸爸问。
“那我们说好了，失败了不能哭，玩的时候要多动脑子！”
幼儿期是孩子感觉运动发展的最佳时期，此时有目的、有计划地拓展孩子的感觉和运动，不仅对大脑是良好的刺激，提高大脑对全身各器官系统的支配能力，还能促进运动神经的发展。游戏是孩子体育启蒙的第一课，也是训练孩子感觉和运动的最轻松的方式。
孩子的游戏一般需要两个以上的人参与，能和别人和谐融洽地玩在一起也是小孩子一种非常重要的习惯。而这种习惯的培养，重在教育孩子遵守游戏中的相关规则。
＊前苏联教育家马卡连柯曾说过：“游戏在儿童生活中具有极重要的意义，具有与成人活动、工作和劳动同样重要的意义。”
＊游戏对于孩子的成长，就像维生素一样必不可少，是孩子最喜欢的活动，是适合孩子人格健全发展的活动。
游戏是孩子开心的事情，而游戏之前约定的规则必须人人遵守，即使是小孩子也不可耍赖，输了撒泼哭闹，必须保持良好的心态。游戏是大众参与的，规则也是大众化的。各种不同的游戏，有着各自不同的规则，比如篮球有着篮球的比赛规则和输赢定法，踢毽子、丢沙包、捉迷藏等游戏也是这样。这些游戏只有在参与者严格遵守规则的条件下，才能让大家玩得尽兴，参与者也只有遵守规则才可赢得最后的胜利，否则必被淘汰出局。
在孩子参与游戏的时候，一定要帮他从小就养成一种好习惯，玩之前认真了解游戏的方法和规则，就不易违反和破坏规则。
几乎每一个孩子都喜欢游戏，可不是每个孩子都能遵守游戏规则。为什么在游戏中孩子不喜欢或对抗规则呢？原因很多，比如孩子年龄还太小，还不能理解游戏的规则更谈不上遵守了；有些游戏的内容对孩子来讲又过于复杂，孩子要想成功是比较困难的，于是他就想越过游戏规则去走捷径；如果游戏时失败过多，孩子丧失了玩游戏的积极性，于是中途退出或哭闹；好胜心过强的孩子总想着超过别人，就会在竞赛性游戏中不遵守规则等等。自己的孩子在游戏中不遵守游戏规则，需要父母认真分析其中的原因，然后帮其纠正。
要想孩子认真遵守游戏规则，玩得更开心，更尽兴，家长需要在分析孩子拒绝规则的原因的基础上，亲自参与到孩子的游戏中，并以角色的身份和游戏的口吻指导孩子游戏，帮助孩子遵守游戏规则。
同时，家长还需要认真地做到：选择适合孩子年龄特点的游戏，游戏的内容不能过于复杂或简单；给孩子尝到获得成功的快乐，提高他对游戏的积极性，并对他遵守游戏规则的行为给予充分的肯定和鼓励；让孩子认识到要想得第一就必须遵守游戏规则，否则就不是光荣的事情；丰富孩子的生活经验，鼓励和肯定孩子的正确行为，在他即将偏离规则之时马上纠正。
不同的游戏规则各有不同，可是所有的游戏又有共同的规则，也就是有最基本、必须遵循的规则。它们包括：游戏有输有赢，胜败乃兵家常事，要拿得起放得下；游戏时不可投机取巧，输赢由规则来定；游戏时既有对手之间的合理有序竞争，也有同伴之间的互助合作；游戏中的玩具要分享，要用心呵护；游戏结果无论是输还是赢，都要坦然面对等等。孩子在游戏中遵守了这些规则，增强孩子的社交力和亲和力，对其体力和智力发展都很有益处。
和孩子一起玩，大人的游戏技能当然要比孩子高许多，所以除了让孩子懂得游戏时需要遵守规则外，大人也要有意识地相让。当然要让得不着痕迹，让得巧妙，这样才能让孩子既懂得了道理，又体验到游戏的快乐！
每个孩子都有其先天气质与独特的行为表现，他们在沟通能力上也有很大的区别。针对不同性格的孩子，应给出不同的解决方案。
“孩子性格孤僻对她以后的发展是不利的，要想办法让她和小朋友们交往，交往中可以锻炼她的沟通能力，你不妨想想办法！星期天多带她来我家玩玩，朵朵是个好交朋友的小女孩，让朵朵来带动她，咱们试试看能否有改观。”朵朵妈听到朋友的孩子不合群，立刻关心地出主意。
“好的，我这周就去你家串门去！”朋友很认同朵朵妈的方案。
“那我让朵朵多准备点玩具和好看的书，她们还可以一起去看动画片，咱们再给她们组织个讨论会啊！”朵朵妈继续完善方案。
“谢谢呀！”电话那头传出朋友开心的笑声。
孩子怎样才能有较强的社交能力，从小建立起良好的人际关系呢？沟通能力是其中最重要的因素，而无端拒绝却会让孩子距离成功千里之外。因此，从小培养孩子良好的沟通能力是非常重要的家教任务。
沟通能力是现代社会中必不可少的一项能力，更是对孩子从小着重培养的一种能力。孩子的沟通力，是指他们可以通过别人的表情、手势、动作、语言，来理解别人的感受和愿望，以及通过自己的表情、手势、动作、语言向别人表达自己的愿望，使别人理解自己的感受，从而能够进行社会交往的能力。
沟通能力的“左膀右臂”分别是语言表达能力和人际交往能力。语言能力强的孩子，往往能通过口头或书面语言有效地与他人沟通；具备了“外交”本领的孩子，更喜欢参与那些具有团体性质的活动并能获取别人的帮助和友情。
天生气质、遗传、父母个性及管教方式等都会对一个人的人际关系有所影响，而后天的教养方式影响力更大。
＊语言是人们表达思想，进行交流和沟通的工具。
＊婴幼儿时期的语言发展是人生最佳时期，也是最迅速的时期。孩子获得知识技能要通过语言，养成一定的行为习惯要通过语言，与人交流更少不了语言。
＊培养孩子语言能力是孩子接受一切教育的基础。
一要有积极而良好的亲子互动。多些亲子互动的游戏和交流，便于训练孩子的沟通能力。比如，游戏中尽量鼓励孩子主动指导父母怎么玩，以此来激发他与别人沟通的愿望。互动中家长说话要多些体贴，少些数落或唠叨，以一种开放和发展的态度对待孩子可能有的错误。
二要培养孩子的语言能力。通过学习诗词、儿歌、故事或日常对话，增强孩子理解别人话语的能力和自我表达的能力。在茶余饭后，在家务劳动中，经常选择不同的话题引导孩子说话。比如，看一篇故事或一部儿童电影之后，可以就其中一个情节让孩子发表评论，或让他设计另一种结果。
三要让孩子理解并表达情绪。家长可以组织绘画、识图、表演等活动，让孩子加深对各种情绪和情感的理解，理解言行和情绪之间的关系；反过来家长还要鼓励孩子用语言或是行动来表达自己的喜怒哀乐等情绪。表达出来才可起到沟通的作用。
四要多为孩子创造与人交往的机会。让孩子主动和陌生的小朋友打招呼，和他们一起玩；还可组织其他小朋友到家里来做游戏，让孩子充分感受到与人交往的乐趣。家长要注意的是，交往中要多给孩子适当的机会表达自己的意见。
每个孩子都有其先天气质与独特的行为表现，他们在沟通能力上也有很大的区别。针对不同性格的孩子，应给出不同的解决方案。
1. 多带与人交往时显得比较害羞，也比较怕生的小孩到户外参加活动，让孩子多接触人群。可以从与亲戚朋友间孩子的交往开始。
2. 对于缺乏与别人一起玩的经验、不知道该如何加入团体游戏或依赖性很强的孩子应该鼓励他加入团体活动，或请其他小朋友带领他一起玩。
3. 利用同理心，让攻击性强、不受欢迎、易被排斥的孩子知道，自己东西被抢走的感觉，也让他知道别人被自己碰撞的时候并不愉快。这样的礼貌教育之后，孩子的沟通能力也会提高。
