同学们从（树下），从（长椅旁），从（草丛里），捡出了许多果皮纸屑，公园里很快变得干净了。

在家里，茵苗为妈妈（洗手绢），为爸爸（拿拖鞋），为奶奶（挠痒痒），大家都夸她是孝敬长辈的好孩子。

4、小学生们在教室里上课，窗外有好多山林的朋友，它们是小鸟、松鼠和山狸 ，它们在听同学们读课文。这句话运用了拟人的修辞手法。

5、在同一间教室里学习的小学生们，他们可能是汉族，傣族，景颇族，阿昌族和德昂族的小朋友，大家都是好朋友。

2、文中说花“在绿草上跳舞、狂欢”，这符合实际，因为作者明写花朵暗写风。

3、“地下的学校”的含义是什么？指不自由的学习生活。

4、“雷云拍着大手”既指（表层意思）自然界的电闪雷鸣，又指（深层意思）对花孩子们的热情欢迎。

5、为什么说“雨一来，他们便放假了。”？

有了雨的滋润，花朵才能自由自在地生长、开放。

6、他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈—样。这句话运用了拟人的修辞手法。

我也能写一个：风儿在树枝间散步。

7、花孩子们在天上的家是怎样的一个家？请你说一说。

7、花孩子们在天上的家是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱——神圣的母爱。

1、给下面的字选择正确读音，在正确的读音上面画“√”。

挨（ái ）打 背（bèi）诵 圈（ quān）了一段

1、把文中括号里不正确的字用“\”划掉。

私(塾)照（例）流（利）（功）课 （霎）时（厉）声一字不（漏）

3、解释下列词在文中的意思。

咿咿呀呀：同学们读课文时的声音。

摇头晃脑：脑袋摇来摇去，形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子。鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。

4、用“~~~~”在文中画出最能表达文章中心思想的语句。

学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。

5、给划线的句子换个说法：这样糊里糊涂地背，没有什么用。

（1）石径：石头小路。

（2）白云生处：指飘浮着白云的地方。

（3）霜叶：指被秋霜打过的枫叶。

2、《山行》描写的是深秋季节的景色。从“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这句诗句看出，诗人写的是枫叶红的季节，枫叶红的季节是秋季。

3、 诗人笔下除了写枫林外，还写了寒山、石径、白云，这四样构成了一幅秋色图，给人以清新明快的感觉。

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

1、写出下面词语的意思。

①擎雨盖：喻指荷叶。擎：举，向上托。

②傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。

2、诗的前两句写景，抓住荷尽、菊残描绘出秋末冬初（季节）的萧瑟景象，已无与犹有形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。

3、诗人为什么称橙黄橘绿是一年好景？这首诗告诉我们一个什么人生哲理？

4、诗中成对偶的两句诗是荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝 。

5、这是一首 赞咏秋令的诗，诗的表面似乎在赞咏晚秋景色之美 ，实际上是用傲霜枝，来比喻刘景文，颂扬他孤高傲世的品格。

（2）挑：用细长的东西拨动。

2、本诗抒发了作者思乡念亲、怀想故园的感情。诗中一、二两句写梧叶飘飞，寒声阵阵，秋风瑟瑟，江船漂泊，有力地烘托出诗人客居他乡、辗转漂泊的凄凉心境，三、四两句描写儿童挑灯夜游、捉弄蟋蟀的生活场景，自然容易引发诗人的联想。

5、铺满金色巴掌的水泥道

2、“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。”我用联系上下文方法理解了句中加点词，它的意思是杂乱而无条理；我还会用它造句：

屋子很久没有整理了，显得凌乱不堪。

3、从哪里可以看出门前水泥道的美？在短文中用“——”画出相关的句子。

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。然而，这更增添了水泥道的美。　

1、结合课文内容写出“五彩缤纷”一词的意思：（ 形容色彩艳丽繁多）。与它相近的词语是（五颜六色）。

2、“邮来了秋天的凉爽”的“爽”，用音序查字法应查音序(S )，用部首查字法应先查（大）部，再查（8）画。

它在字典里有4种意思：①明朗；②率直；③舒服、畅快；④违背。

在这里应取（③ ）种解释。

3、读句子，回答问题。

把（叶子）比作（小扇子）

把（枫叶）比作（ 邮票 ）

仿写句子：弯弯的月亮像小小的船。

4、请把你对“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话的理解写出来。

这句话运用了拟人的修辞手法。写小朋友被果香吸引，舍不得离开，突出了水果的香甜。

1、分别找出一个表示很冷和很暖的词：冻僵、暖烘烘

2、句子“她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暧和暧和自己的小手吗?她终于抽出了一根.”

①这句话运用了反问的修辞手法.

②她为什么不敢抽出一根来擦燃呢?

因为家里要靠她卖火柴来维持生活,而且爸爸知道了会打她.

③、她终于抽出了一根,“终于”说明了什么?

“终于”说明了小女孩太冷了,几乎冻僵了,死亡的威胁使她鼓起了勇气.

1、“奇异”的意思是不平常,奇特的.

小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！

4、你觉得小女孩为什么会产生这样奇异的幻象?

因为她太冷,渴望温暖.

过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。

椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。”

1、木板现在由(手推车)变成(椅子)。　　

2、用“﹏”画出椅子心理描写的句子。

我真是老了。要是我能躺下，那一定会很好。　

3、椅子最大的愿望是什么？

椅子最大的愿望是能躺下。

4、选文中哪些地方可以体会到椅子老了？用“-----”画出。

它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力。

1、根据课文内容填空。

2、根据句子意思写出相应的词语。

形容对发生的事感到十分意外。(大吃一惊)

3、从青头行动和语言的句子，感受青头为了朋友不顾个人安危的品质。

4、这段话的主要讲了：青头不顾自己的安危告诉红头躲过危险的办法。

1、用“——”画出这段话的中心句，

这句话在段中的作用是(概括和总述)。

2、“诱人”的意思是吸引人。用“﹏”画出具体描写奶酪诱人的句子。

3、从最后一句话中，我们可以体会到蚂蚁们有强大毅力和严明的纪律。

12、总也倒不了的老屋

1、“小小的声音”是老母鸡发出的。

2、故事中“小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下，”根据生活经验和生活常识：不断地被别人打扰，可能会觉得很烦，我想老屋应该会觉得不耐烦了。

3、我们从选文中可以体会到(老屋的默默奉献和乐于助人的精神)。

1、以上选段是老屋和小蜘蛛的对话。

2、小蜘蛛织网是用来抓小虫子的。

3、老屋倒了吗？在原文中用“——”画出来。

老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。

13、胡萝卜先生的长胡子

1、胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮胡子。

“浓密”的意思是茂密、浓厚。从“常常”“发愁”等词语可以看出胡萝卜先生不喜欢/厌烦他的胡子。

2、“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。

“这绳子”是胡萝卜先生的长胡子。

3、课文中胡萝卜先生用胡子做的好事有：给小男孩当风筝线；给鸟太太当晾衣绳。

1、课文中的小公鸡、狐狸、杜鹃和猎人是如何看待这只不会叫的小狗的？

小公鸡(关心小狗，诚心诚意地教；)　　

2、从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。

（1）这句话运用了排比的修辞手法，写出了小狗不会像其他的动物一样叫。

（2）把下面的叫声和相应的动物连线。

3、读了这篇课文，我觉得这只不会叫的狗是(ABCD)的狗。

1、在括号里写上划线词语的近义词。

多么（非常） 漂亮（美丽）

2、文中哪些句子写出了翠鸟的美丽？

它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。

3、从这段话中你读出了作者对这只小鸟的喜爱。

（1）根据课文内容把文段补充完整。

它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

（2）“一下子”和“没一会儿”表现了小鸟飞行速度之快。

（3）仿写一句含有三个以上动作的词语的句子：

小敏拿出钥匙，打开门，走进屋里。

1、本文记叙了生活在乡下的两兄弟在草地上玩耍的情景，以及发现草地会变色以及变色的原因，抒发了作者对大自然的喜爱之情。

2、第二段中划线的句子，在全文有承上启下作用。

3、在文中用“﹏﹏”画出表现兄弟亲情的句子。

有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。

4、“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。”这句话运用了比喻的修辞手法把蒲公英的花比作手掌，写出了草地变色的原因。

5、“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”，这句话运用了拟人的修辞手法，蒲公英“睡觉”是指蒲公英傍晚时花瓣合拢的样子；“起床”是指蒲公英在早上重新开放的样子。

1、这段话按照从整体到部分的顺序，先写杨梅树的样子，在写它的枝条和叶子。

2、划线的句子运用了拟人的修辞手法。

1、作者写杨梅，有眼睛、手和嘴巴多种感官参与，写出了杨梅的外形、颜色和味道。

2、用“——”画出描写杨梅颜色变化的句子，并照样子写一个句子。

杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。

樱桃先是深绿色，随后变成白色，最后变成深红色。

蝌蚪先是长出两条后腿，随后长出两条前腿，最后尾巴不见了，变成了小青蛙。

1、《望天门山》是（唐）代诗人（ 李白 ）所作，享有“（诗仙 ）”之美誉，他写了大量歌颂祖国河山的诗篇，我知道的还有《望庐山瀑布》 、《 早发白帝城》 。

2、请按下列提示从诗中找出相应的句子。

使人联想到佳木葱茏的句子:两岸青山相对出；

使人联想到清江如练的句子:碧水东流至此回。

1、《饮湖上初晴后雨》的作者是（宋）代诗人（苏轼）。这首诗主要描绘的是西湖（晴天）和（雨天）时的湖光山色。表达了诗人对大自然的（喜爱 ）之情。

2、请按下列提示从诗中找出相应的句子。

描写西湖在阳光照耀下，波光闪闪，十分美丽的诗句是:水光潋滟晴方好描写雨中的西湖，周围的群山迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙的诗句是:山色空蒙雨亦奇。

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

1、《望洞庭》的作者是（唐）代诗人（刘禹锡）这首山水小诗通过对洞庭湖高旷清超的描写，充分表现出诗人的奇思异彩。

2、诗歌第一句表现湖面的开阔，第二句表现夜晚湖面的平静，第三句写遥望湖中翠绿的君山，第四句把浮在水中的君山比作白银盘里的青螺。

1、本段是围绕“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”这句话来写。

2、海水“五光十色，瑰丽无比”的原因是:海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

3、在文中找出下列词语的近义词。

美丽（瑰丽）　 五彩缤纷（五光十色）

4、请写出文中表示颜色的词语：深蓝、淡青、绿、淡绿、杏黄。

1、用“____”画出本段的中心句。

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

2、文段共有4句话，具体写了2种鱼的外形特征，第2句是写鱼好看的，第3、4句是写鱼多的。

3、“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，这个句子的意思是(C)

4、文中有一个比喻句，请用“﹏”画出来。

有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。

这段话共有4句话，是以树多、鸟蛋多、鸟粪多这三个方面写出“西沙群岛也是鸟的天下”的。

1、用“\”划去上文中括号里不恰当的字。

理（睬） （喧）闹 （飘）得 （除）了

2、第2自然段加上合适的标点符号。

早晨，帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳膊也镀上了一层金黄色。

3、本文的总结句是这座海滨小城真是又美丽又整洁。

短文主要介绍了海滨小城的大海、天空、海滩、庭院、公园、街道的景色。

4、文中画“——“的句子分别采用了什么修辞手法？

5、”撑开的绿绒大伞“一句写出了榕树大和枝叶茂盛的特点。

6、本文表达了作者对小城的喜爱和赞美 之情。

1、这是一段写小兴安岭夏天的景色。

2、给最后一句话加上标点。

草地上盛开着各种各样的野花，红的、黄的、白的、紫的，真像个美丽的大花坛。

3、这一段共有4句话。先写树木，接着写雾，然后写阳光，最后写草地。

4、请用“_____”划出两个比喻句。

太阳出来了，千万缕向箭一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

草地上盛开着各种各样的野花，红的、黄的、白的、紫的，真像个美丽的大花坛。

1、首句“彩云间”三字，写出写白帝城地势之高，为全篇写下水船走得快这一动态蓄势。

2、第二句的“千里”和“一日”以空间之远与时间之短作悬殊对比,“还”是回的意思。表达了诗人遇赦的喜悦。

3、第四句的“轻”字既写出了船的轻快，也写出了诗人的轻松愉快。

1、 在括号里填上合适的表示声音的词语。

（叽叽喳喳）的鸟叫（唧哩哩）的虫鸣 小雨（滴滴答答）小溪（淙淙）

2、在短文中找出下列词语的近义词。

雄壮—（雄伟） 聚集—（汇聚）欢快—（快乐）

3、这篇文章围绕“大自然有许多美妙的声音。”这句话写了三个方面的内容：

（1）风，是大自然的音乐家。

（2）水，也是大自然的音乐家。

（3）动物，是大自然的歌手。

4、“树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。”这一句是把树叶比作歌手。

5、在大自然中，你还能听到什么美妙的声音？

雨，是大自然的演奏家 ，淅沥淅沥，是小雨的轻柔抚摸；哗啦哗啦，是大雨的强烈击打。

1、竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。这句话刻画了竹笋生长迅速的特点。

2、微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。

这句话把“沙沙的竹叶声”比作 “温柔的细语” ，生动形象地写出了 风吹竹叶声轻柔的特点 。

3、池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。这句话把棕榈树的叶子比作“大蒲扇”，生动形象地写出了棕榈树叶子的样子。

4、在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。这句话运用拟人的修辞手法，写了池塘里的小鱼在棕榈树倒映在池塘中的影子间玩耍的场景，让我们感受到了大自然的乐趣。

5、大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。这句话把大自然比作看不完的大画册，写出了大自然 美不胜收，处处如诗如画，以及大自然蕴含丰富的知识，处处有学问，处处有未知 。

6、在大自然这本“读不完的大书”中，你都读到了什么？

我在大自然这本“读不完的大书”中读到的是：这里有千姿百态的动物，你瞧，蹦蹦跳跳的小麻雀、展翅飞翔的老鹰、勇敢忠贞的小蚂蚁、快乐嬉戏的小鱼……这里还有各种各样的植物，你看，梨树、桃树、橘子树、柚子树、竹子、棕榈……大自然真是一本“读不完的大书”。

1、写出下列词语的反义词。

快活——（难过）　　容易——（困难）　　潮湿——（干燥）

2、为什么鸟最快活的时刻，在飞离树枝的一瞬间，最容易被猎人打中？从文中找出答案画上“____”。

黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。

3、“我”为什么因为父亲不是猎人而感到“真高兴”？（B）

A、因为父亲带我去树林观鸟，不是去打猎，所以我很开心。

B、父亲是个知鸟、爱鸟的人，不会破坏大自然，我很高兴，也体现了我是个爱鸟、爱大自然的人。

1、你知道下面的字在文中的正确读音吗？请在正确的读音上打“√”。

2、请你写出下面划线字在文中的意思。

（1）与 群 儿 戏 于 庭（庭院）

（2）足 跌 没 水 中（淹没）

（3）众 皆 弃 去（抛弃）

3、请用“/”给下面的句子断句，并说说这句话的意思。

司马光拿起石头把水缸砸破。

4、一个孩子失足掉进水缸，其他孩子的行动是“皆弃去”从而司马光的行动是“持石击瓮破之”，可以看出司马光是个遇事沉着冷静、机智勇敢的人。

骤然—（突然） 镇定—（沉着） 动听—（悦耳）

（2）从“一摇一晃”这个词可以看出英子腿脚不灵便。

（3）文中划线句子是对英子的动作和神态的描写，表现了英子内心的自卑和紧张。

（4）“英子的泪水流了下来”说明她感受到了同学们的鼓励和关爱。“英子向大家深深地鞠了一躬”是对大家的感激。

（5）同学们给英子的量词掌声，第一次掌声是对英子的鼓励；第二次是对英子的肯定与赞美。

在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。1、用“——”画出文中的环境描写的句子。

突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。

2、用“﹏﹏”画出文中描写白求恩大夫动作的句子。

他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。3、作者为什么要写当时环境的危险？

通过环境的危险表现出白求恩大夫不怕牺牲，对工作认真负责，对同志极端热忱的国际主义精神。

1、用“\”划去错误的读音。

2、找出句子中的错别字，把它们圈出来，并改正。

（1）小通迅员给赵一曼送来一鼓鼓的夸包。（讯）（挎）

（2）他没有坑声，眼晴里却含着泪花。（吭）（睛）

3、根据课文内容，选择恰当的答案。

（1）赵一曼叫小通讯员把碗““从哪里拿来的，请你还到哪里去”，是因为（B），从这里可以看见赵一曼（C）。

A、她以为这个碗是通信员偷来的。

B、她以为这个碗是通信员从老百姓那里拿来的。

C、重视纪律，不拿群众一针一线。

D、对待下属要求很严格。

（2）赵一曼和普通战士一样，已经几个月没吃过粮食了，但她却把小通讯员给她盛的满满一碗高粱米饭换成半碗野菜粥，这表现赵一曼（C）的高尚情操。

A、无私奉献B、勤劳刻苦C、以身作则

（3）①小通讯员急得直叫∶“我说政委同志呀，给你一百个碗也架不住这么丢哇!”结合上下文，我们知道这里“丢”的意思是（ B ）,从这里我们感受到赵一曼（C）的崇高品质。

A、赵一曼太粗心，总把碗弄丢。

B、赵一曼把碗送给了别人了。

C、体贴照顾同志胜过爱惜自己。

D、宽宏大量，虚怀若谷。

（4）“我说政委同志呀，给你一百个碗也架不住丢哇!”这句话的语气是（D）A.责备 B. 惋惜 C.无可奈何 D.敬佩