来源|原创首发教师E家（ID：edu589） 作者|蜉蝣
每个孩子都希望能遇见这样一位老师：每天不布置作业，让他们自由自在的玩耍，即使犯了错也不会被惩罚，被批评。
永远不会发脾气，永远温柔可亲。
但是孩子，愿意严厉管教你的老师，才是真正对你好的老师！
总是有孩子说：“老师，你为什么总是那么严厉？为什么不能对我们好一点？”
孩子，怎样才是对你们好呢？
这样的好，只会害了你们！
教育的本质就是不快乐的，就是有一定的痛苦的，这是不言而喻的。
孩子想要无拘无束的长大，不想上学，不想学习，如果真的纵容了孩子，那孩子在成长过程中能学到的东西少之又少，长大后怎么生存？怎么养活自己？
孩子想要率性而为，想打人就打人，想骂人就骂人，如果家长不管教，老师不管教，那么将来孩子犯的就不是错，而是法。
教育不能一味的对孩子让步，因为孩子从来不知道什么是适可而止，他们只会踩着你的底线得寸进尺。
没有规则的自由是毁灭，只有让孩子在规则内自由，他才会在未来拥有更大的自由。
今天老师因为孩子没写作业惩罚他，孩子才会对学习更加上心，不会荒芜度日，浪费大好时光。
今天老师因为孩子犯错惩罚他，孩子才会知是非，明对错，才不会在未来犯下不可挽回的大错。
盲目的鼓励和宽容，只能培育出温室的花朵。
好的教育，必然是宽严相济、奖惩分明的；好的老师，必然是管教同步、严慈同体的。
必须有这样一个“坏人”
每个人记忆中都有这样一个老师，他不近人情，不讲情面，他因为一点小错就在众人面前严厉批评你，甚至直接上手收拾你。
你当年最恨他，但是现在你最感谢他。
电影《老师·好》里于谦饰演的苗宛秋老师，就是这样一位让学生又爱又恨的老师。
为了彻底纠正班风，苗宛秋老师对当时社会上的诸多的流行新潮，比如烫发、口红、收音机、武侠小说、霹雳舞……一律封杀，严厉抵制，毫不留情。
学生们对他讨厌极了，他也被学生誉为：“苗霸天”。
电影的最后我们可以看到：
“小混混”变成了积极阳光的有志青年；
抽烟喝酒打架的男同学，成为了善良勇敢正能量满满的好学生；
“武侠迷”放下手中的小说，多年后走上了讲台拿起了教科书……
那个让学生们又恨又怕的老师，改变了一群孩子的命运。
没有人想被讨厌，没有人想当一个“坏人”，哪个老师不希望自己的学生每次见到自己能发自内心的对自己说声“老师好！”
而不是大老远看见自己的身影就急忙躲起来，甚至还要在背后对自己做个鬼脸，骂骂自己解解气。
但是在教育中，必须有这样一个“坏人”，在孩子跌落进悬崖时，依然拼了命抓住孩子双手，在孩子走上歧途时，又打又骂的把孩子拉回正道上来。
因为，“现在你们恨我没关系，以后你们会感谢我，我现在不管你们，你们以后才会真正恨我一辈子！”
电视剧《少年派》中，课堂上，化学老师田珊珊正在讲课，却不时地被底下的手机铃声打断。
老师忍无可忍，放下手中的粉笔，让一名男学生把手机交上来。
男同学却振振有词：学校规定不许没收学生手机。
片刻沉默后，田老师开口说道：
我也想说服自己，何必呢，何必那么不近人情呢？
想玩就玩吧，大不了，再玩几个月，我们就相忘于江湖了。
你玩你的手机，我念我的经，眼不见为净，反正也是挣我那点工资，我犯得着为那点钱，跟你们较劲吗？
你将来大富大贵，也不会带我分钱，你将来成为阶下囚，也赖不着我。
可是我还是说服不了我自己。
我站着，你们坐着，我讲课，你们听课，你们喊我一声老师，我就得对得起这个称呼，对得起这个职业。
要知道，这位田老师就在不久之前，还因为手机和学生发生冲突，学生冲动之下跳楼，幸好没受什么伤，但还是引发了轩然大波。
田老师不仅被家长骂，还被校长在全年级通报批评，降职降薪，一度感到心灰意冷。
可是即便是这样，她也狠不下心忽视孩子的错误，更放不下教书育人的责任。
老师的严厉不可怕，因为老师愿意管你，愿意严格要求你，说明你在老师心里是值得管教的，说明老师没有放弃你，愿意让你变得更好。
老师的忽视才最可怕，你不学，老师不管你，你犯了错，老师不批评你，你每天想干嘛就干嘛，看似自由自在，其实未来一片迷茫。
正如《小王子》中说的那样：“珍惜那些对你好的人，他们原本可以不那么做的。”
古语说：“凡善怕者，心身有所正，言有所规，纠有所止，偶有逾矩，安不出大格”
学习本来就是辛苦之又辛苦的，所谓的“快乐教育”就是一个天大的骗局，孩子现在是快乐了，未来就受苦了。
严师出高徒，现在老师对孩子严格要求，是为了孩子未来能够过上自己想要的生活。
现在老师对孩子宽容，父母对孩子放纵，以后社会会帮你教孩子做人的道理！
世界上最大的遗憾莫过于“我本可以”。
我本可以考上一个好大学，有着大好前程，如果当初老师严格要求我就好了。
我本可以做一个正直善良的人，过着平淡幸福的生活，如果当初老师在我犯错时严厉惩罚我就好了。
就像一位网友在豆瓣上的留言：
“多么希望有一天突然惊醒，发现自己是在高一的一节课上睡着了，现在经历的一切都是一场梦，桌上满是你的口水。
老师揪起你的耳朵，叫你好好听课。
你看着窗外的球场，一切都那么熟悉，一切还充满希望……”
生命中没有那么多如果，时光更是不可能倒流，千万不要等到长大以后才开始后悔。
孩子，你的人生还长，当你长大以后，你会发现世界很严厉，对就是对，错就是错，成功就是成功，失败就是失败。
它不会鼓励你，不会安慰你，只会把残忍的事实直接呈现给你。
也许现在老师的管教刺伤了你的自尊，让你憎恨，但是老师并无恶意，只是想让你一生走正路，一生幸福！
有了管教，方知敬畏；有了敬畏，方知底线；有了底线，方知对错，教育从来不是放纵，而是约束。
其实遇到良师是多么幸福的一件事啊，因为当一位严厉的老师在你身边，你行差踏错的每一步，都能有往回走的机会。
严师出高徒，老师越严厉，为孩子着想的心就越真诚。
问过一位有经验的老教师，会不会因为家长的原因改变对孩子的态度？
这位老师笑着说：“你是想问如果家长跟我关系好，我会不会对他孩子更上心；如果家长为难我，我会不会不喜欢他孩子？”
“没错，就这个意思！”
他沉默了很久才回答：“肯定会的。”
老师也是人，也有感情，与其亲近那些诋毁他、羞辱他、瞧不起他的家长和孩子，他更愿意看重那些信任他、配合他、接纳他的家长和孩子。
老师对待孩子的态度并不仅仅取决于孩子，甚至可以说，受家长的影响大一些。
见过很多家长，不管老师做什么，安排什么，老是在质疑、刁难，仿佛天生就跟老师敌对似的。
在这种对峙下，孩子的教育一般都是失败的。
家长只有和老师沟通好，配合好，心往一处想，劲往一处使，才能一起把孩子的教育做到最好。
亲爱的家长们，别再逼老师放弃你的孩子了。
有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”
鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”
老师或许就跟鹰一样，会有点凶，会很严厉，会严格要求孩子，甚至让孩子有点害怕。
可老师的严厉，正是对孩子的期待。
如果老师不严厉，完全不管孩子的学习，也不在意孩子上课不听课，回家不写作业，那么孩子只会越学越差。
教育本就是一项严肃的事业，身为老师必须对孩子严格，这是我们的责任。
正因为相信孩子能做到，老师才会严格要求，不断提高标准，为的就是让孩子做得更好。
老师的严厉，本质上是爱孩子的表达。
还记得电影《老师·好》中，那个严厉到苛刻的苗老师吗？
他动手抹去女同学的口红，他罚抽烟的男同学站一整天，他没收了“武侠迷”的所有小说，他把“小混混”赶出了课堂……
换做今天，这个老师可能早就被投诉，被处罚了。
可就是这样一位不近人情，严肃古板的老师，却让很多人红了眼眶。
其实这部电影很值得每位家长和孩子一看。
老师在教授孩子知识的同时，也在教导他们做人的道理，因此，老师本应更有权力管教孩子。
有一位严厉的老师站在孩子身边，那是一件幸事，因为孩子行差踏错的每一步，都尚有往回走的机会。
好老师的关键不仅在于教书育人，更重要的是塑造灵魂，塑造生命，把孩子塑造成为更好的人。
老师未必完美，但想让孩子上进，为孩子着想的心，一定是最真诚的。
复旦大学教授钱文忠说过这么一段话：
如今的教育对孩子不断让步，给他们更多快乐，更多游戏时间。可天底下哪有这样的教育？
孩子不如成年人明事理，必须受到管教和惩戒。一定要让孩子知道，犯错是要付出代价的。
如果全社会都在让步，将来的孩子是很可怕的，将来的社会也是很可怕的。
老师不管，孩子就学不好；老师太温柔，孩子就不学好。
6-12岁是孩子人格与性格形成的关键时期，老师一定要狠心地管，孩子才能学好，才能成器。
现在对孩子狠一些，孩子可能吃一阵子苦，但享一辈子福。
现在纵容孩子，孩子就会快乐一阵子，受苦一辈子。
但凡有远见的老师，为了孩子好，都会狠心逼孩子一把。
有句话是这么讲的：一流的父母做榜样，二流的父母做教练，三流的父母做保姆。
姑且不论这句话的对与错，但有一点我们必须承认，父母就是孩子最大的榜样。
家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师，父母是怎么做的，孩子就会怎么做。
为了孩子，父母必须成为更优秀的父母，孩子才能成为更优秀的孩子。
其实不只是家长，老师也在不断成长。
老师需要理解和接纳家长，同样，家长也需要理解老师正在成长的路上。
家长和学校的关系，和老师的关系，对班级的关心，对教育的支持，这一切，都是给予孩子最直观的教育。
家长支持老师，就是支持孩子的成长，这就是最好的教育关系。
支持你孩子的老师，就是在支持你孩子的成长！
接纳你孩子的老师，就是在爱你自己的孩子！
优秀是一种习惯。一个人来到世间，除智商和他人有一些差别外，其它东西基本上都是在后天形成的，受周围环境的影响，而一个人的习惯同样如此，因此，在培养孩子习惯的问题上，就值得所有家长朋友深思。
一位父亲习惯在每天工作之前，到酒馆里喝上一杯酒，这已经成为他的习惯。在一个大雪纷飞的早晨，他依然在吻别了妻儿后，又径直走向酒馆。
没有走多远，他感觉有人跟在他的后面，当他转身时，发现他不满8岁的儿子正踩着他留在雪地上脚印，并且兴奋地说：“爸爸，你看，我正踩着你的脚印！”
孩子的话使他为之一振，心想：“我要到酒馆喝酒，儿子却在跟随我的脚印！”从那天起，他改掉了每日早晨喝酒的坏习惯，再也不光顾酒馆了。
培养习惯，就像走路一样，发现走的路线不对，及时调整到对的轨道上去，久而久之，一条小路便踩出来了。
一定要先给孩子抓好习惯，再谈成绩
▊ 1、尊重与欣赏老师的习惯
其师，信其道。学生更要尊重老师，适应老师，并学会欣赏自己的老师。从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。
▊ 2、自学预习的习惯
提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力、提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点、重点，发现疑难问题，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。
▊ 3、专心上课的习惯
教与学应该同步，应该和谐，因此学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点，边认真听边积极思考。哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。并在这过程中，尽量多理解记忆一些东西。
▊ 4、认真观察，积极思考的习惯
对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。
▊ 5、善于提问的习惯
我们要积极鼓励学生质疑问题，带着知识疑点问老师，问同学，问家长。学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力最强的学生，是具有创新精神的学生。
▊ 6、切磋琢磨的习惯
《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，象蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识精华。
▊ 7、独立作业的习惯
做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了交教师的差，或是应付家长。有的学生做作业的目的不明确，态度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，会做的马马虎虎，不会做的就不动笔；有的学生好高骛远，简单的是会而不对，复杂的对而不全，这些不良习惯严重的影响了学习效果。所以我们要重视做作业，在做习题时要认真思考，总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。
▊ 8、仔细审题的习惯
审题能力是学生多种能力的综合表现。要求学生仔细阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键词，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，更要认真推敲，反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。同时还要培养自己能从作业，考试中发现自己的错误，及时纠正的能力。
▊ 9、练后反思的习惯
一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：
第一，怎样做出来的？想解题采用的方法；
第二，为什么这样做？想解题依据的原理；
第三，为什么想到这种方法？想解题的思路；
第四，有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；
第五，能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。
当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。
▊ 10、复习归纳的习惯
复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。复习也就是通过对知识，对解决问题的思路进行提炼，进行归纳整理，使零碎的知识，分散的记忆得到一个串联，从而学生的知识系统化、条理化、重点化，避免前后知识的脱离与割裂。
每天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结，一章学完后再总的复习一下。对记忆性知识的复习，每一遍的用时不需多，但是反复的遍数要多，以加深印象。每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结归纳。
▊ 11、整理错题集的习惯
平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。有价值的就用专门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，解题的技巧和办法。
▊ 12、客观评价的习惯
学生应养成正确对待自己和他人，正确对待成功与挫折，正确对待考试分数的好习惯。若学生能客观地评价自己和同学在学习活动中的表现,是一种健康心理的体现。只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我，不断反思，追求进步的目的。
养成良好学习习惯的三个步骤
明确了养成良好的学习习惯的意义并了解哪些学习习惯是好习惯、哪些学习习惯是不良习惯以后，就应该自觉地培养好习惯，克服坏习惯，让好习惯伴随终生，让坏习惯尽快与你告别。要养成良好的学习习惯，可按下列步骤进行：
▊ 第一步：耐心发动，逐渐加速。
计划每天要记10个英语单词，就一天不落地去记；认识到写字潦草、做题马虎这些毛病，就在写字、做题时严加注意，确保字字工整，题题复查；意识到了不良学习习惯的危害，就自动自觉地克服；制订了学习计划，就定时定量地去完成；决心使自己的学习成绩在全班、全校的位次前移，就要千方百计地挖掘自己学习的潜能。
▊ 第二步：控制时空，约束自己。
人的行为，很大程度上受情景因素的影响。比如，一个中小学生，已经认识到打游戏机的负作用了，不想再打游戏机了，可是，一走近游戏厅就忘乎所以了，就把握不住自己了。
因此，在习惯形成的过程中，在自己的自制力还不十分强的情况下，应从控制自己的活动时间和活动空间入手来约束自己的行为。
▊ 第三步：偶有偏离，及时调整。
许多同学自制力比较差，在好习惯形成过程中，或者在坏习惯克服过程中，容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象，容易出现跟着感觉走的现象。这就要求自己要严格监督自己，发现偶有偏离，立即作出调整。
《人民日报》发文痛批：教育路上，家长不愿与老师并肩，还能相信谁？（值得深思）
梁启超百年前的教育演讲：做一个不惑、不忧、不惧的完整的人！
人民日报公布不合格家长行为自查表！为了孩子，请各位家长都看一看！
多位代表委员提到尊师重教！凭什么？就凭这些细节……
看哭了！为什么要尊师重教？从看懂这10张照片说起……
家长，您不愿与老师并肩教育孩子，又能相信谁呢？
最好的家校关系是：家长支持老师，老师支持孩子
刘长铭: 我用几十年的从教经验告诉您, 良好的师生关系这样培养
刘长铭：没有优秀的家长，很难期待产生优秀的子女
刘长铭：“致全体教育者的公开信”
北京四中校长刘长铭：择校，不如改善家庭教育品质
改变教育，从这里开始——校长传媒（我们唯一的微信号xzcm888）
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