诗前两联写景，为登高见闻。诗人以悲凉的秋景、深沉的感受、凝重的语言，表现这悲秋意境。后两联述怀，诗人将万千愁思发诸笔端，沉郁顿挫，既有身世潦倒之情，又赋伤时忧国之意，人生太多苦难一时充塞于天地之间。 此诗八句皆成对偶。粗看，首尾好像无对；细品，“一篇之中，句句皆律， 一句之中，字字皆律”，无怪乎明人胡应麟誉其为“旷代之作”。 【每诗一题】 谈谈诗人“登高”而生的情怀。 诗人独自登高，面对萧瑟秋天。顿生长年漂泊，举目无亲，晚年病苦的愁绪。而国势艰危，仕途坎坷，更让人难易排解。忧国伤时悲己，是诗人挥之不去的情怀。 ；/ 微信刷票 ； 版の,壹般の女人可没有这个福份,无法享受这样の奢侈产品,光是这壹张水床恐怕就得几十万星海币了.水床の调温功能开启后,轩辕飞燕没壹会尔就入睡了,这壹回却没有再做恶梦了.反而她做想了壹个美梦,这回梦中の根汉,仿佛换了壹副嘴脸,他英俊潇洒,笑容阳光,就这样躺在自己の身边,将自己揽进怀中."等久了吧?"梦中の根汉温柔の声音,令轩辕飞燕怎么也生不起壹丝愤怒之心,反而是十分の羞涩,突然觉得这才是自己想像当中の白马王子,真正の老公之选."你轻点..."梦中の男人,转了个身,压在了她の身上,她の声音柔弱无力,俏脸上红霞密布,希望男人对她温柔壹些."恩,咱会对你很温柔の,咱の公主陛下..."根汉の声音足够の温柔,温柔到可以融化了她の整颗心,根汉轻轻の压了上来,然后轩辕飞燕感觉到壹阵幸福の疼痛,随即没过多久,便响起了壹阵欢乐の乐部分."呃..."终于在壹番折腾之后,轩辕飞燕发出了壹阵极度亢奋の呼叫声,可是这壹回她却睁开了双眼,令她不敢相信の是,在自己の眼前看到了壹个真实存在の男人."你!"轩辕飞燕大惊失色,不知道怎么回事,看到の竟然就是根汉."公主陛下..."回答她の正是根汉,他轻动了壹下,引得了这位高.傲の公主陛下惊呼壹声,面露窘色."咱实现咱の诺言了..."根汉淡淡の笑了笑,轩辕飞燕壹巴掌煽了过去,却没有打到根汉.反倒是根汉已然飘逸起身,闪到了房间の壹旁,正在穿衣服."混蛋!""你,你到底对咱做了什么!"轩辕飞燕半坐起来,坐在了水床の角落,不敢相信の看着眼前发生の壹切,她能肯定自己什么也没穿,而且属于自己の那壹个神圣の东西不在了,被这家伙给夺走了.他,他到底是怎么做到の,为什么自己到现在才有意识.难道他,他对自己下了药了?"咱可没对你做什么,只是因为你太爱咱了,刚壹出现就抱着咱狂亲,没想到公主陛下爱在下爱の这么深,看来咱应该早些来の..."根汉已经穿好了衣服,换上了壹身洁白の袍子,看上去整个人飘逸潇洒无比,确实是英俊无比.（正文贰叁叁6壹场梦）贰叁叁7谈判上可是轩辕飞燕却远远高兴不起来,她の眼里の怒火,足以杀死无数头大象了,死死の咬着嘴唇盯着根汉."根汉,你到底是不是男人!""不过是和你开壹个玩笑,你就这样子对咱!""你就不灭咱们诛你九族吗!"想到自己被根汉所侮辱,就这样被他给强了,她就是在梦中再舒服,也不想承认,现在对根汉满脑子都是恨意,恨不得现在就扒了他の皮抽了他の筯."哎,女人就是女人,你先早些休息吧,咱还有事情,过几天再来看你..."根汉身形壹闪,出现在轩辕飞燕の面前,大嘴直接就吻了过来,快如闪电令轩辕飞燕根本就没有拒绝反抗の机会.等他吻完时,根汉已经打开房门离开了."呸!你去死吧!""你要是再敢来,壹定轰死你!""轰死你这个死败类!""呜呜呜,救命...""咱被人给睡了!"骂着骂着,轩辕飞燕就呜呜大哭起来,她万万没想到,自己の第壹回就是这样の方式结束の.过程虽然很美好,可是结果却是很残酷,是毁在根汉这个花~壹~本~读~小~说~.心大盗の手里.她哭了好久,哭の眼睛都红了,才发现壹旁の角落里,阿碧正在那里躺着,似乎也睡着了."该死!他果然是武道宗师!""他可以避过咱们の天网!""咱要不要向父皇禀报呢?""自作孽不可活,咱这回是彻底将自己给搭进去了!""死败类,人渣,不就是删除了你壹个游戏人物嘛,有必要对咱这么狠!""该死,他有没有戴那个,不会怀上那败类の孩子吧?""天啊,如果怀上了,咱壹定要打掉!"轩辕飞燕有些浑浑恶恶,也不知道自己在想什么东西,在水床边上转来转去,却也没有叫醒壹旁の阿碧.混乱了好壹会尔之后,她才起身穿好衣服,然后检查了壹下飞燕阁中の各个监控设备,发现没有什么の信号异常."这家伙真有那样の隐身术?"轩辕飞燕俏脸阴睛不定,想到自己和根汉那个样子,脸就烧の慌,可是壹想到自己是被.迫の,眼神中又闪烁着壹阵阵阴火.堂堂皇室の公主陛下,竟然被人给这样子睡了,这要是传出去,恐怕以后皇室の脸面就再也没有了,会成为全天下の笑柄."壹定不能让人知道这件事,就是阿碧她们也不行...""她们可能是被那败类悄悄治服の,她们也不会知道发生了什么,更不能让父皇知道了,要是真の知道了の

岳阳楼与武昌的黄鹤楼、南昌的滕王阁同为“江南三大名楼”。三楼中，建造年代之早，自然风光之秀，建筑工艺之巧，词章歌赋之佳，当首推岳阳楼。无怪乎明茶陵诗派领袖李东阳在《书岳阳楼图后》中说：“江汉间多层楼杰阁，而岳阳为最”。尔后，由于历史的原因，黄鹤楼、滕王阁都已不复存在，而岳阳楼却一直以它雄伟古朴的风貌屹立于世。

岳阳楼始建于东汉末年。建安十九年（公元214），孙权“使鲁肃以万人屯巴丘”（唐《元和郡县志》），在马授所筑巴丘邸阁的基础上扩建了巴丘邸阁城。城西门谯楼即今岳阳楼的前身，距今已经1770多年了。此后岳阳楼屡圮屡修，有史可查的就有30余次。唐开元四年（公元716），中书令张说贬谪岳州，曾经修建岳阳楼。这位号称“燕许大手笔”之一的名相，“每与才士登楼赋诗，（楼）自尔名著（《岳阳风土记》）。”宋庆历年间，滕子京谪守巴陵郡，苦心经营，集资修建岳阳楼。“楼成，极雄丽。”加上雄才巨卿范希文作记，大诗人苏舜钦书丹，著名篆刻家邵竦篆刻，时称“四绝”，自此岳阳楼声名远播海内。自宋至清末，其间800多年，岳阳楼屡遭兵燹灾祸，多次重修，最后一次为清光绪六年（公元1880）知府张德容拨茶厘税收及地方捐款重修。新中国成立后，党和政府重视岳阳楼的保护和维修，多次拨款修葺。1983年拨款135万元重修岳阳楼， 3月15日 正式落架大修，历时11个月，于 1984年5月1日 竣工开放。重修工作坚持“复原古楼，整旧如旧”的原则，使新修的岳阳楼既牢固经久，又保持了古楼的历史风貌和建筑风格。

岳阳楼建筑艺术高超，巧夺天工。唐以前岳阳楼的形状、结构，苦于文献资料不足，仅能从古人诗文中去揣摩。但是宋以后保存下来的一些图画和文字资料却给我们描绘了这个千古名楼的雄奇形貌。在宋代，有画家（佚名）描绘了岳阳楼：其楼建于高大的城墙之上，城墙的洞门之外，有单层四方小亭凭湖而立;城墙之上，是两个多柱的、结构复杂的小亭，小亭之后为四方、三层飞檐的岳阳楼。这是岳阳楼留存于世的最早的结构、形象图。元至正七年（公元1347），画家夏永画过一幅岳阳楼扇面图，细致地刻画了岳阳楼的外貌：楼建于城墙之上，二层三檐，九脊歇山顶，龙吻脊饰，饯脊上饰蹲兽五个，屋顶以六攒六拱相托;二楼设门窗，回廊环绕;一楼四周建有突轩。整个建筑布局严谨，楼形壮观，明万历年间文人王昕著《三才图会》，记载了岳阳楼的形制：“岳阳楼，其制三层，四面突轩，状如十字，面各二溜水，今制，架三檐，高四丈五尺。”可知明楼与元楼在形制、结构上是大体一致的。明末画家安正文所绘《岳阳楼图》中，楼身为正六棱柱形，二层三檐，盔形楼顶，上置宝瓶，脊饰蹲兽，翘首的起翘较前代略高，形制较宋、元略有变化。清康熙年间，画家龚贤也绘有《岳阳楼图》，图中岳阳楼在结构上较前代要简单。清嘉庆九年（公元1804）《巴陵县志》刊载的《岳阳楼君山图》中，岳阳楼形制则已恢复如元、明。清光绪六年(公元1880)重修后的岳阳楼，楼身为全木结构，三层三檐，顶呈盔甲形，高18米多，檐面盖琉璃瓦，脊饰讲究，顶置宝瓶，中间四根楠木大金柱直顶三楼普柏枋，承荷全楼大部分重量；内围以12根金柱支撑二楼，外围绕20根檐柱。二楼设回廊，三楼檐间为如意斗拱，层迭相衬，拱顶托楼。整个楼阁结构严谨，工艺精巧，造形庄重，为我国古代劳动人民遗留下来的艺术珍品。新楼留用了旧楼大部分构件，楼基浇铸了钢筋混凝土地梁，并作了防蚁技术处理，台基增设了60厘米，二楼游廊空间增加了10公分，更加庄严壮丽。

岳阳楼内陈设具有浓郁的民族文化色彩和湖湘地方特色。各层内悬挂历代名家撰写的楹联十余幅。一楼、二楼各嵌有一幅《岳阳楼记》雕屏。二楼所嵌雕屏为清乾隆时期刑部尚书、大书法家张照所书。张书字形方正，笔力雄浑，技法多变，不拘一格，既有欧阳询笔法的劲峭严正，又有虞世南字形的婉雅秀逸，还兼有褚遂良字体的疏

这是登高教案教材分析，是优秀的高中语文必修上册教案文章，供老师家长们参考学习。

登高教案教材分析第1篇

　　通过对诗中意象的赏析，体会它塑造的意境

　　通过对诗中关键字词的把握，来体会作者的思想感情

　　教学重点、难点：体会诗歌中的意象为本文奠定了怎样的基调

　　教学设想：对于诗歌的学习，学生总是感觉很茫然，似乎鉴赏诗歌没有规律可循。通过对杜甫的《登高》一诗的鉴赏分析，以及对有类似特点的诗歌《送友人》的鉴赏，使同学们把握两点学习诗歌的规律，为他们以后学习与《登高》类似的诗歌时提供一些借鉴。

　　 导入：各位同学，前几天我们学习了《梦游天姥吟留别》这首诗，它的作者是唐朝伟大的浪漫主义诗人李白。今天我们来学习另外一位伟大的现实主义诗人杜甫的作品《登高》。

　　作者简介：因为以前同学们都学过他的一些诗歌，所以对杜甫有所了解，哪位同学来向大家介绍一下你所了解的杜甫？

　　杜甫，字子美，自号少陵野老。后人又称他为杜少陵，又因他曾官至检校工部员外郎，后人又称他为杜工部。他的作品大都收在《杜工部集》里。他的诗歌因为多是反映现实生活的，所以又称他的诗为“诗史”。他和李白、白居易一起被称为唐朝三大诗人。

　　杜甫一生不得志。天宝四年（公元745年），他34岁时，抱着“至君尧舜上，再使风俗淳。”的理想来到长安应试求官。适逢奸相李林甫玩弄权术，应试人无一录取。杜甫困守长安达十年。又值安史之乱。他颠沛流离。闻唐肃宗在灵武即位，他前往投奔，被叛军捉住，押回长安。后来逃出，一人到达唐肃宗的临时驻地凤翔，皇上授他左拾遗的官职。上任不久，因为宰相房琯被罢官。他上疏营救，触怒皇帝，被贬官到华州。公元759年他辞官西行，到了四川，在成都西郊浣花溪畔盖了一座草堂，就是杜甫草堂，三年后川军叛乱，他又开始漂泊流浪。后来在节度使严武的保荐下，做了节度使参谋等职，严武死后，他失去依靠，再次辗转于江陵、岳州、衡水一带。公元770年冬天，这位饱经忧患的老人病逝在湘江水上一条小船里，时年59岁。（投影）

　　杜甫的一生四处漂流。他的诗歌大多都是反映他在四处漂流时的所见所感。今天我们来了解一下他的这首《登高》，看看诗人在诗中抒发了怎样的思想感情，他又是怎样来抒发他的思想感情的。

　　本文的教学目标是：通过对诗中意象的赏析，对诗中关键字词的把握，来体会作者的思想感情。并养成能鉴赏类似诗歌的能力。（投影）

　　所谓意象，就是指作者在作品中提到的景物，并对这些景物赋予了自己的主观感情色彩。（投影）

　　我们举个例子来具体了解一下什么是意象？马致远的元曲，[天净沙]（秋思）。大家都学过吧？现在齐背一遍。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯！”（投影）

　　在这首元曲中写了哪些景物？枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。18个字写了9处景物。前三句一个名词一处景物，这些景物写出了一幅秋日黄昏的萧瑟凄凉的画面。面对着这样的景物，远在天涯的游子自然而然的产生出一种思乡之情。曲中的这些景物蕴含着作者的思乡之情，赋予了作者主观的感情色彩，这就是意象。

　　现在大家听我读一遍，注意我读的感情、节奏。

　　找几个学生再有感情地朗读一遍。

　　同学们再齐读一遍，注意读出感情。

　　同学们来说一说看完这首诗，给你一种什么样的感觉？（学生发言来说一说）

　　现在我们来鉴赏一下这首诗。

　　教师：首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”写了哪些景物？

　　明确：风、天、猿、渚、沙、鸟。

　　教师：这六种景物构成了怎样的一幅画面。哪位同学来给大家描述一下？

　　明确：急风在猛烈地吹着，天空寥廓，猿在不住地哀鸣。水中青色的小洲，沙滩上白色的沙子，鸟儿在急风中飞舞盘旋。尤其是猿的啼叫，在作者的耳中听来却是一种哀鸣，鸟儿和雄鹰展翅飞翔还不一样，而是在盘旋。这些景物构成了一幅凄凉冷清的画面。

　　教师：我们把对景物的领悟与杜甫当时的处境和命运联系起来思考，说说这些景物在诗人看来是一幅怎样的画面?

　　明确：冷清而凄凉的画面。

　　教师：咱们再来鉴赏一下颔联。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”放眼望去，看到的是落叶纷纷而下，长江波涛滚滚，向东流去。在这样的情境下，想一想诗人能联想到什么呢？

　　明确：无边的落叶，纷纷落下。遍地一片荒凉的景象。面对滔滔不绝地江水，想自己大半生的漂泊，年华就这样逝去，却没有建立功业。不由得使人悲上心头。

　　教师：颈联中有一个字可以说很明显的写出了作者的心情，大家考虑是哪一个字？

　　明确：“悲”字。作客在外，已经是够可悲的了，却又是离家万里，睹物生情，自然是悲伤而愁苦。“百年多病独登台，年岁已大，却又得了病，而且又是孤苦伶仃一个人登高台，作者的心情怎样，自然不难理解。

　　登高台想到了自己和国家的命运，一生中没有实现自己的抱负，现在却已两鬓斑白，岁月已逝。壮志不得申，如果有酒来消愁，那也是一件可以解愁的`办法，可是却已戒酒了，只有一个人默默地承受着这种痛苦。

　　教师总结：对于这首诗，它的首联和颔联，选取了八种景物，来渲染出一种冷清而悲凉的气氛。为本诗奠定了抒情基调。

　　在颔联中，一个“悲”字，把作者的悲伤感情直白的表现了出来。通过这首诗的学习，我们总结出两点规律，一是抓住诗中的意象的特点。不同的意象蕴含着作者不同的思想感情。了解这些意象蕴含着作者怎样的思想感情。如明显的“猿啸哀、鸟飞还、落木、长江滚滚。”这些意象及其特点明显的为本诗奠定了悲伤的基调。（投影）

　　其次，就是抓住关键性的字词，颔联中的“悲”字，就是本诗的诗眼。通过这个字，进一步了解作者在诗中抒发的思想感情。（投影）

　　教师：现在，给大家5分钟时间来读几遍，把这首诗背诵下来。

　　鉴赏《送友人》：刚才我们总结了学习诗歌的两点规律，现在大家就来鉴赏一下李白的《送友人》，这首诗。（投影）。

　　给学生五分钟时间，由学生来鉴赏讨论。

　　然后由学生来发言。（略）教师略加指导、分析。

　　总结本课：在本学期的学习中，我们要学到大量的诗歌，对于诗歌的学习，本课只是为同学们学习诗歌提供点借鉴，知道些鉴赏诗歌的方法。鉴赏诗歌的方法以及鉴赏角度很多，希望大家能够不断探索出一些规律，从而能更好的鉴赏诗歌。

　　意象：风、天、猿、渚、沙、鸟、落木、长江

登高教案教材分析第2篇

1.认知目标：了解杜甫生平及写作背景；

2.能力目标：通过引导学生自读，培养学生自读自悟’创新的能力。

3.情感目标：让学生从杜甫的爱国情怀中汲取崇高的精神养料。

1.体会诗歌中的意象为本文奠定的感情基调；

2.启发学生创造性想象，赏析情景交融的艺术特色，感受诗人的情感。

鉴赏关键词语，分析景物意象，从而体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。

教学对象是高二学生，高二学生已有很强的理解与自学能力。应加强学生朗诵，从而使学生自己理解诗歌的情感，更好的掌握情景交融。

在上课之前，先给大家猜个谜语，“诗史数千言，秋天一鹄先生骨；草堂三五里，春水群殴野老心。”这是一幅对联，大家猜到说的是谁了吗？提示两个词语：①诗史，②草堂。对，没有错，就是杜甫。

杜甫，大家也不陌生了。（712-770），字子美，他被后人称为“诗圣”，其诗被誉为“诗史”。我们也接触了他的许多诗，现在我说三句，大家来回答通过每句诗，你觉得杜甫诗一个什么样的人？

1.会当凌绝顶，一览众山小。→有理想、有抱负

2.朱门酒肉臭，路有冻死骨。→描写现实，关心民生疾苦

3.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。→爱国

通过简单的三句诗，以及大家之前对杜甫的了解，我想大家心里都已经大概知道杜甫是一个怎样的人了。今天，就让我们带着自己对杜甫的了解一起学习他的另一首诗──《登高》。接下来大家先听一段朗诵，听完之后，自己先揣摩一下这首诗的感情基调，试着去读一读。我利用这段时间把这首诗先到黑板上。

《登高》这首诗是杜甫于767年重阳节所写，之前我们介绍到杜甫卒于770年，这是他晚期作品。他通过登高远眺看到秋色萧条，自己已入晚年，衰老多病，悲从中来，乃赋此诗。明朝著名学者胡应麟称这首诗为：“古今七言律诗第一。”现在就让我们一起走进这首深沉又不失铿锵的《登高》。

首联：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

·这句诗中写到了哪些景物？

· 风、天、猿、渚、沙、鸟

·作者又是如何描写这些景物的，我们一起来看看。

风急：风很大，速度很快，刮到人们身上会有怎样的感受？冷！

天高：高天阔远，天在无限的延伸，地也在无限地延伸，诗人一人站在那茫茫的天地之间，显得那么渺小，那么孤独。

猿啸哀：杜甫独在西南地区漂泊，对于西南地区的猿叫声，大家会想到什么呢？“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”诗人听到如此的猿叫声心中倍感凄凉。

渚清：什么叫渚？水中的小片陆地为渚。四周皆为水，只有一块是陆地，诗人不由得联想到了自己。

沙白：用一个冷色调的颜色来形容沙，给人一种凄凉的感受。

鸟飞回：回巢的鸟，这只鸟在急风之中，高天之下，伴随着阵阵猿叫声，在清渚和白沙之间寻找着自己回家的方向。作者又联想到自己孤单一人，看到这番景象更加悲从中来。

颔联：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

这一联很明显也是写景，写出了“落木”“长江”两种景物。

落木：就是“落叶”，落叶意味着秋天到了，秋天到了就说明这一年即将结束，作者作这首诗时已是55岁，他想到自己的人生也到了秋天，不禁感叹生命是如此短暂！

长江：滚滚而来，写出了生命的永久不息，写出了历史长河的奔流不息。短暂与不尽形成对比，更加衬托出人生命的短暂。

·前两联皆为写景，作者通过一系列描绘悲景的词，既是对自然景物的客观描写，也是作者心情的折射与投影，“一切景语皆情语”。

颈联：万里悲秋常作客，百年多病独登台。

首先，我先解释几个词语。

1.作客：漂泊在外，客居他乡。

杜甫当时漂泊在外，故用“作客”。

3.登台：是九月九重阳节的一种习俗，之前介绍《登高》这首诗时说到这首诗作于重阳节。古人登台，是为了祈求长寿，且是一家人去，地点在自己家乡。而此时的杜甫，一个人，在他乡，登台。

有这么一种说法，说这句诗十四个字写出了八重悲，我们一起找找。

①一悲→“万里”：诗人远离家乡，与亲人音讯隔绝。

②二悲→“悲秋”：秋季是一个令人伤感的季节，给人一种凄凉之感。

③三悲→“作客”：客居他乡。

④四悲→“常”：客居他乡时间之久，悲上加悲。

⑤五悲→“百年”：一辈子，晚年。

⑥六悲→“多病”：百病缠身，病痛对身体的折磨。

⑦七悲→“登台”：之前说过是九月九的习俗。

⑧八悲→“独”：祈求长寿的竟是孤单一人。

这就是“八重悲”，这联及首联我们可以看到杜甫的诗语言极为凝练。

·八重悲仅仅是因为作者独自在外吗？或者说是因为自己已入晚年且身体多病吗？当然不仅仅是因为这些，更重要的是因为国家。杜甫当时年事已高，无法为国家效力，看着战乱的国家却是无能为力。那么他心中的苦要如何消解呢？“何以解忧，唯有杜康。”于是作者吟出尾联：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

→作者只能借酒消愁，可是为什么要新停浊酒杯呢？

→①作者自己身体多病，不能够多喝酒；

②“潦倒”，说明作者晚年在外的生活过得很贫困、很拮据。并没有多少钱用来买酒喝。

·杜甫在离家万里之地，没有一个好的社会背景，没有一个好的生活环境，更没有一个好的身体条件。心中的烦闷与悲伤也无法借酒浇下去，看着自己的国家危难，自己却无能无力。可以看出尾联写出了作者的愁苦与无奈。

这首诗我们就分析到这里，我们回头看看这首诗有哪些艺术特点？

1.对仗工整，四联皆为工整的对仗；

2.情景交融，把握意象对感情的作用。

根据情景交融的方法，试分析马致远的《天净沙·秋思》

一、杜甫（712-770），字子美，“诗圣”、“诗史”

首联：风、天、猿、渚、沙、鸟

颔联： 落木 长江 景

登高教案教材分析第3篇

1.了解诗人杜甫及其重要作品，把握诗歌意象，品味诗歌意境。

2.通过合作探究品析“即景伤怀”的手法，养成合作探究意识，进而理解作者所表达的思想感情。

3.体会作者沉郁顿挫的诗风，并逐步树立爱国情怀和审美体验。

合作探究品析景、情的关系，体会“即景伤怀”的手法。

理解诗人忧国忧民的博大胸襟和志士情怀。

吟诵法、点拨法、小组合作探究法

学生观看王维《九月九日忆山东兄弟》。

人们往往喜欢在春意盎然、鸟语花香的春天去野外踏春，感受春天的美丽与生机勃勃。而在秋高气爽的秋天，人们登高望远，饮酒作赋。唐代著名诗人王维就在《九月九日忆山东兄弟》中写道：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。同样是登高，“诗圣”杜甫又是怎样的处境与心情呢? 微博@教师资格证复习资源

今天，就让我们一起走进杜甫的内心世界，去领略他的才情，去触摸他的灵魂深处。下面，我们来学习杜甫的七言律诗—《登高》。

①教师范读，学生默读。

(学生注意诗歌的字音、节奏、节拍、韵脚，体味本诗音韵低沉，回环的原因。)

②选取学生，进行朗读指导。

(注意四点要求：一是读准字音，二是把握节奏，三是注意轻重，最后要求读出感情。)

(结合注释默读，领悟诗歌的大意。)

再次朗读，思考问题：可否用一个字或一个词来概括这首诗的感情基调?

1.先看诗的头两句，也就是首联：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

首联主要是写景。景物有：风、天、猿、渚、沙、鸟。分别用“急”“高”“啸哀”“清”“白”“飞回”来描写。微博@教师资格证复习资源 十四个字写六种景，极为凝练。这些景物给我们的感觉是显得十分悲凉、凄清。“哀”字奠定了全诗的情感基调：自然之悲象，人生之艰难。也是全诗的诗眼。作者巧妙地运用了一系列描绘哀景的词，既是自然环境的客观描绘，也是作者心情的折射与投影。正像清代诗人王夫之所说：一切景语皆情语。这种融情于景，情景交融的写法请大家注意。

2.颔联：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。

提问：联系杜甫的此时此境来联想，面对此情此景，诗人想到了什么?

【明确】落木萧萧：①杜甫看到落叶飘零，会引起韶光易逝的感觉。②也许会加重乡愁，他会问自己，这常年漂泊的生活何时能结束。

不尽长江，是时间的无穷，是历史长河的永不停息的感觉。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”他会超越时空的限制，联想到历代的一些优秀人物的不幸遭遇，不禁“怅望千秋一洒泪”以抒发自己壮志难酬的苦痛。

3.颈联：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。

提问：什么是“作客”?是否和现在的“做客”相同?

【明确】“作客”和现在的“做客”不同，这里的“作客”是客居他乡的意思。杜甫这里是漂泊他乡、流浪他乡的意思。而且，杜甫此时是在兵荒马乱的年代。是长久的，不断的。“常”作客。杜甫从48岁开始，一直到58岁去世为止，11年中，一直在外飘零。写这首诗时已是第八个年头了。

4.尾联：“艰难苦困繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”。

提问：这是一种什么心情?忧愁还是忧愤?

【明确】是一种忧愤的心情，心急如焚。正是心急如焚，才两鬓染霜。

提问：杜甫为什么“苦恨繁霜鬓”“新停浊酒杯”呢?

【明确】国家的艰难，人民的苦难，激起杜甫强烈的忧国忧民情怀，无奈年老多病，无能为力，他怎能不悲愁万端?古人认为有酒方能浇愁，无奈多病不能喝酒，这种愁闷，这种伤忧，怎么了却、怎么疏解?只能郁结在诗中，郁结在心头!因此，我们读这首诗，解这首诗，既要把握诗境对表现人物情感的妙用，又要揭示人物情感抒发的内涵——诗人杜甫忧国忧民、兼济天下的刚烈情怀!

朗诵比赛，分小组诵读这首诗，看哪一组读得更有感情。

课外收集并赏读杜甫的诗歌“三吏三别”。

登高教案教材分析第4篇

学生能准确掌握文中的生字词，并能顺利朗读背诵。

学生能理清诗歌的情感线索，领会诗歌的内容。

学生能通过对诗句的鉴赏来把握诗人的思想感情。

教学重点：诗的诵读与积累。

教学难点：对杜甫诗歌中沉郁风格的理解和领悟。

教学方法：讲授法，诵读法，讨论法

、导入：春天，是万物复苏、鸟语花香的季节，在春天的时候我们喜欢做什么呀？踏春，去感受春天的勃勃生机。而在秋高气爽的时候，人们则喜欢登高望远、饮酒作诗。唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》里说道：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”抒发的是思乡思亲的情感。今天，我们要学习的这首诗也是诗人杜甫在登高时创作的，诗名就叫《登高》。

杜甫，被后人称为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。

这首诗大约作于公元767年，唐代宗大历二年秋（普及一个知识），当时安史之乱已经结束4年，但各地的军阀又在不断混战，抢占地盘。杜甫因战乱而流离到夔（kui）州，此时的他已经56岁，身染重病，为了排解忧愁，又值重阳节之际，因而登高望远，在登高后看到的是深秋的萧条景色，由此想到国家正值战乱，感时伤怀而作。

、解析字词，理顺文章：

渚清沙白：渚，水中小洲；清，洲边的江水清澈；沙白，小洲上的白沙。

翻译：天高风急，猿啸声声似乎蕴含着无限的悲哀，孤洲沙白，只有沙鸥不时地回旋。无边无际的落叶纷纷飘坠，奔腾不息的长江滚滚而来。离家万里，悲叹自己经常漂泊他乡，衰老多病，寒秋中独自登临高台。世事艰难，可恨秋霜凝染了我的双鬓，穷困潦倒，不得不放下这浇愁的酒杯。

俗话说“读书百遍其义自见”，学习一首古诗，肯定就是要读的，下面就请同学们自由朗读一遍，一定要注意有感情的朗读，把握好节奏。

接着播放一份朗读音频，让学生听。再请同学起来读一遍，最后全班齐读一遍。

1、同学们刚才都读了这首诗，感觉到诗中一直贯穿着的一种情感是什么？

明确：忧愁、悲伤、孤独等。

诗人在诗中是怎么体现这个“悲”字的？（让学生讨论）

明确：首先体现在所见的深秋景色的悲上。首联和颔联“风急天高猿啸哀，……不尽长江滚滚来”。

首联和颔联中有些什么景物，也就是意象？分别有什么特点？

明确：八种。风，天，猿，渚，沙，鸟，落木，长江。特点是急风，高天，哀猿，清渚，白沙，回鸟，落木萧萧下和长江滚滚来。

这些各具特点的意象是怎么来表现诗人描写的秋景之悲的？

明确：（1）、急风，说明风很大，又是秋天的风，而且还是登高之后感受到的风，我们知道越往高处走，温度就越低，所以这时的风肯定是又冷又大的，这风不仅吹在诗人的身上，更在诗人的心上。

（2）、高天，天高阔远，在茫茫天地之间，诗人更觉得自己渺小，无限悲凉之情涌上心头。

（3）、哀猿，猿的叫声是哀伤的，这更为诗人悲凉的心境更添一层。

（4）、清渚和白沙，清和白都是冷色调，更显环境的冷清和凄凉。这又使得诗人更为悲伤。

（5）、回鸟，因为急风而不断盘旋不能往前飞的一只鸟儿，而且只有一只，它是孤独的，这让作者自己感到了自身的孤独。

（6）、落木萧萧，落木就是落叶，到了秋天，树叶纷纷落下，这意味着生命的终结，从落木中诗人也看到了自己的生命正在走向尽头，由此更显凄凉。

（7）、《论语》中有一句话，逝者如斯夫，不舍昼夜。苏轼在《赤壁赋》中也写到“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，都是在感叹生命的短暂，光阴的易逝。因此在这里也是诗人感叹人生苦短。

这些都是从写景来体现“悲”的。

除了秋景之外，作者还从什么方面来体现“悲”的？

明确：还体现在诗人的遭遇上。集中表现在颈联和尾联。“万里……浊酒杯”。

万里悲秋常作客：离家万里，悲叹自己经常漂泊作客他乡，壮志难酬，处境艰难。

百年多病独登台：诗人孤身一人抱病登台，倍感凄凉。