6本关于“勇敢”的儿童绘本推荐
每个家长都希望小朋友勇敢自信，但是孩子在成长过程中，难免会遭遇害怕、恐惧的时候。一起来读读关于勇敢的绘本吧，孩子们会从中获得勇气。
文：【英】瑞秋·沃根等
绘：【英】琳达·沃雷尔
译：李海颖，秋晓，任小红
出版社：长江少年儿童出版社，2015
一只聪明的猫要帮助它穷困潦倒的主人翻身，于是它向主人要了一双靴子和一个布袋，穿过荆棘到森林里打猎。它把每次获得的猎物都先给了国王，用机智和勇敢打败了富有的食人妖魔，帮助主人得到了国王的青睐和公主的爱慕。
本书获1991年美国凯迪克银奖。作者弗雷德马塞利诺以精美绝伦的超豪华插图，再现中世纪欧洲风貌，把淘气的猫和它的主人的冒险经历，热闹而又戏剧性地描绘出来。
文：【日】齐藤隆介
绘：【日】泷*二郎
出版社：新星出版社，2012
豆太是一个非常胆小的孩子，他最怕黑漆漆的夜晚，而他和爷爷住的小屋旁边，有一棵可怕的“魔奇魔奇树”。可是，这一天晚上，爷爷病了，为了下山帮爷爷请医生，豆太终于鼓起了勇气，一个人跑下山请医生。
本书是日本最畅销的绘本之一。在亲情的召唤下，豆太抛弃了恐惧，拥有了勇敢，为救爷爷奋勇奔跑。剪纸风格让本书具有了一种梦幻般的深邃，让孩子克服对黑暗的恐惧。作者齐藤隆介擅长以民间故事为题材进行创作，是日本著名儿童文学作家。
3、一个黑黑、黑黑的故事
文·图：【美】露丝·布朗
出版社：河北少年儿童出版社，2014
故事的作者一路领着大家走着，每一页每一段话里都带有“黑黑的、黑黑的”，有时是“黑黑的楼梯”，有时是“黑黑的角落”……这一路领着大家像是在冒险探寻着什么，故事的结尾是一只黑猫发现了藏在黑黑的角落里一只小老鼠，它睡在黑黑的盒子里。
本书绘画细腻，屋子里蜘蛛网、灰尘更烘托了恐怖的.气氛。胆小的孩子经历了一这段黑黑的探寻后，会有一种胜利的感觉，更会忘记害怕。
4、三只山羊嘎啦嘎啦
整理：【挪】P.C.阿斯别约恩森，【挪】J.E.姆厄
图：【美】玛夏·布朗
出版社：二十一世纪出版社，2007
三只山羊都叫嘎啦噶啦，都觉得自己太瘦小了，于是想去山坡上吃草。可是去山坡要经过一座桥，这桥下面还有可怕的水怪。最小的山羊先过桥了，可见小山羊也是非常勇敢的。前后两只山羊为了逃出险境，都说后面有更大的羊。当第三只山羊过桥的时候，面对水怪它一点都不害怕，它用自己的犄角和蹄子打死了水怪，最后三只山羊都安全了。
故事寓意着弱者也可以靠勇气和智慧战胜强大的敌人，山羊的形象可爱有趣。故事语言简洁有力，绘图独具气魄和震撼效果。
文·图：【英】安东尼·布朗
出版社：二十一世纪出版社，2009
威利友善而温和，小混混把他叫做胆小鬼，还经常欺负他。威利不喜欢这样，他运动，他加强营养，他健身，甚至举重……几个月后他变得很强壮。他昂首挺胸走在街上，遇到了小混混正在欺负米莉，他挺身而出，小混混落荒而逃，威利成了英雄，不再是胆小鬼了。小小的威利，用他的行动告诉我们，如何变强壮，如何变自信，如何变勇敢，如何保持本质的做自己。
作者安东尼布朗是英国童书最高荣誉“童书桂冠作家”，看似短小的故事在作者的笔下呈现得跌宕起伏，构图简洁而独具匠心，自然灵动，幽默轻松别致。
文·图: 【美】李欧·李奥尼
出版社：南海出版公司，2010
在大海的一个角落里住着一群小鱼，大家都是红色的，只有一条是黑色的。有一天，一只凶猛的金枪鱼吃掉了所有的小红鱼，只有小黑鱼逃走了。他孤身一人在海里游荡，遇到了很多稀奇古怪的生命，又高兴起来。小黑鱼又遇到的一群躲在礁石后的小红鱼，为了生存，不再躲避，他想了个好办法，教他们游成大鱼的样子，而自己来当眼睛!就这样，他们在清凉的早晨游，在明媚的中午游，把大鱼都吓跑了。
本书获得过凯迪克大奖，作者寓意做勇敢的事，做勇敢和智慧的自己。
拓展阅读：关于秋天的儿童绘本推荐
14只老鼠秋天进行曲
在秋高气爽的日子里，14只老鼠在捉迷藏的时候，意外地撞见了*的队伍。 这本故事展现了家人间彼此关爱的亲情本质，在看到老鼠们寻找老六时的焦急心情，相信你一定会被他们的亲密感情所感动。幸好结局是令人雀跃的，老鼠们不但找到老六，同时还找到好多好吃的食物，为玩耍画下一个圆满的句号。
6本关于“勇敢”的儿童绘本推荐（扩展1）
——适合儿童看的绘本推荐
绘本是指一种画出来的书，今天，小编特意为大家推荐12本适合儿童看的绘本，希望大家喜欢!
绘本一：《一口袋的吻》
内容：中迪比是一年级的新生，他不愿意上学。妈妈在送他上学的路上送给他一口袋的吻。有了妈妈的吻，他找到了自信。在经历了上课、下课、游戏以及午餐的过程，遇到了困难也得到了同学和老师的帮助，最终他和一个奥利奥的女孩成为了朋友。他再也不再害怕上学了。
绘本二：《小白上幼儿园》
内容：今天，小白第一次去幼儿园。他想让妈妈多抱他一会儿。快，小白，妈妈去玩吧，你会认识你的老师和很多新的小伙伴。
绘本三：《妈妈心，妈妈树》
内容：《妈妈心，妈妈树》里面的小苹果要上学了，她也有离开妈妈时的不安全感。她哭泣流泪，渴求妈妈的陪伴。妈妈听懂了孩子的心声，她做了颗看得见摸得着的“妈妈心”作为寄托母爱的载体。而小苹果得到的是眼看有物、触摸有形的妈妈的心，是心灵安全的依托，是在陌生环境中仍能感受到的“母爱”。
绘本四：《啪嗒猫第一天上学》
内容：啪嗒第一天上学，他紧张得要命，搬出各种理由不去都被妈妈拒绝了。没办法，只好找个伴儿，他把宠物老鼠小木耳偷偷藏进了午餐盒里带到学校。一只老鼠在猫咪学校里引起了轩然**!啪嗒这一天过得太难忘了……这是一本任何时候读起来都令人开心的书。
绘本五：《大卫上学去》
内容：看过绘本的小朋友，对“大卫”一定不陌生。在《大卫，不可以》里，小大卫在家里惹够了麻烦。现在他该上学了，又把不断的麻烦带到了学校。这本书主要描述了大卫在学校学*规矩的状况。与《大卫，不可以》最大的不同是，在前一本书里，大卫唯我独尊、一个人胡闹;而在后一本书里，大卫的身边有了其他的小朋友，他必须得学会与别人相处，并且尊重学校里的规矩。
绘本六：《小魔怪要上学》
内容：小魔怪是食人魔的.孩子，可是他和父母不同，他不吃人，他羡慕人类的小孩子有那么多游戏的方法，有那么多玩耍的快乐。有一天，他捡到了一本书，决定要去上学，“破译”书中的秘密。从小魔怪上学这天起，一切都改变了。当他学会阅读，念着书上的故事时，把食人魔爸爸和妈妈都吸引过来了，最后不但小魔怪每天可以吃到香喷喷的水果蛋糕，连小魔怪的同学和食人魔爸爸妈妈也全都变成好朋友了呢!
绘本七：《我喜欢上学》
内容：学校是孩子们成长和快乐的发源地：和老师、同学们待在一起，学到一个又一个新知识，还有那么多有趣的玩具……
“我喜欢做的事”系列图画书描述了孩子们日常生活中的点点滴滴，这些细节每时每刻都影响着孩子们的感受和情绪。爸爸妈妈们应该时时刻刻陪伴孩子，引导他们认识自己，表达心声，让他们学会乐观、宽容和慷慨，让他们拥有自信心，富有创造力。
绘本八：《汤姆上幼儿园》
内容：汤姆要上幼儿园了，第一次上幼儿园对他来说真是一个前所未有的大挑战。这本书告诉你，孩子是如何体验上幼儿园这件事的。为什么有些孩子会装病、耍赖、在幼儿园门口拉着妈妈不松手……要知道，对孩子来说，上幼儿园是一件多么不容易的事啊。让我们给这些孩子宽容、鼓励以及爱的拥抱吧，相信他们会和汤姆一样喜欢上幼儿园的。
绘本九：《小恐龙幼儿园》
内容：系列图画书通过发生在小恐龙入园后的一系列日常趣事，融入情商教育理念精髓，帮小朋友尽快适应幼儿园生活，养成好*惯，学会解决实际生活中遇到的各种小问题，是一套有趣又实用的图画书。
绘本十：《我好担心》
内容：这本书是反映如何调整孩子的焦虑，在捕捉孩子的内在情绪方面很形象。我们的孩子还很小，对很多事情都不明白，加上对自己没有信心，这就容易产生困惑、疑虑和不安，渴望得到保护。其实，孩子的适应能力远比我们想象的强太多，勇敢的告诉孩子，努力的尝试有切身的体会到时或许你也会像小莉最后所说的“不要担心”，因为它真的可能根本就不会发生。
绘本十一：《魔法亲亲》
内容：故事讲的是小浣熊Chester不愿意去上学，因为他不愿意离开妈妈去一个陌生的环境，妈妈向他保证，他一定会喜欢新学校，并告诉他一个秘密：“the kissing
hand”，妈妈在小浣熊的掌心印上一个吻，这样每当小浣熊在学校感到孤独的时候，把掌心轻按在脸颊，妈妈的吻就会温暖他的心，就不会再孤独和害怕了。那天小浣熊去上学，他在妈妈的掌心也印下了一个吻，好让妈妈在想他的时候，也可以感受到这魔法亲吻
绘本十二：《我的名字克丽桑丝美美菊花》
内容：爸爸妈妈为新生的小宝宝取了一个名字叫克丽桑丝美美(Chrysanthemum)，在爸爸妈妈心里，这是个完美的名字，就像他们完美的小宝贝。克丽桑丝美美一天天长大，她喜欢这个名字，也认为自己的名字是绝对完美的，直到她开始上学……
克丽桑丝美美这个名字太长，又是个花的名字，所以老是被嘲笑;她好难过、好难过，甚至觉得自己的名字糟透了。还好经过父母安慰与音乐老师的大大肯定，克丽桑丝美美才又开心的接纳自己的与众不同。本书以老鼠为主角，作者透过这些拟人化的老鼠去描绘小孩子在家庭、学校的生活情境，对于捕捉小孩子的内在情绪，深刻而动人，而对于孩子成长过程中，父母、老师所扮演的角色，更提供深切的思考与反省。
天空中飘着鹅毛大雪，小动物们都回家了，也没有人出来，只有雪人孤零零地站在广场上。
雪人的心突然，狂风四起，小鸟们的家被吹走了。它们飞到雪人身旁，伤心地哭了起来：“雪人，我们没有家了……”
雪人把自己的帽子送给它们：“祝你们过一个好冬！”“谢谢！”小鸟们开心地对雪人说，“这是世界上最温暖的巢了。”
北风越刮越猛，蚂蚁们出来找东西吃，找了半天都没有找到，冷得直打哆嗦。它们看到了雪人，找它帮忙：“雪人，我们没有东西吃了！”
“别急。”雪人把自己的鼻子给了蚂蚁们。“这是世界上最香甜的萝卜！”蚂蚁很开心，抬着萝卜走了。
雪停了，小动物们聚在一起，纷纷说开了——“我们没有家的时候，它把帽子给我们当巢”、“我们没有东西吃时，它把鼻子给我们吃”、“当我家里都是雪时，它把手给了我，用来扫雪”……
春天到了，雪人化成了水，长出了一片心形的叶子，这应该就是雪人的心吧。
作者：文/图 [意]图里奥·乔尔达
译：青豆童书馆，文不丁
推荐人群：2-6岁
导读：这是一个美好的下午，在美丽的大森林边上，野餐的时间到了。很快，大熊和他的伙伴们从森林里走了出来。野餐又丰盛又美好，很合他们的胃口，他们吃得可开心啦。但吃着吃着，他们发现餐布的旁边有一样他们从来没有见过的东西。他们的注意力被这样东西吸引住了......
适合儿童看的成语故事
【成语】：忠言逆耳
【解释】：逆耳：不顺耳。正直的劝告听起来不顺耳，但有利于改正缺点错误。
公元前207年，刘邦率大军到咸阳后，进入秦宫探看。但见宫室华丽，各处室物不计其数，都是他从未见到过的。每到一处，许多美丽的宫人向他跪拜。他越看越感到新奇，兴味也越来越浓。于是，打算就住在宫内享受一番。刘邦的部将樊哙发现刘邦要住在宫中，问他说：“沛公(指刘邦)是想有天下呢，还是只想当一个富家翁呢?”刘邦回答说：“我当然想有天下。”樊哙真诚地说：“臣进入秦宫里，见到里面的珍奇财宝不可胜数，后宫中美人数以千计、这些都是导致秦朝灭亡的东西啊。望沛公迅速返回霸上，千万不要留在宫中。”刘邦对樊哙的劝谏不以为然，还是准备住在宫中。谋士张良知道这件事后，对刘邦说：“秦王无道，百姓造反，打败了秦军，沛公才能来到这里。您为天下除掉害民的暴君，理应克勤克俭。如今刚入秦地，就想享乐。俗语说：‘忠诚正直的劝告往往不顺耳，但有利于行为;含毒的药吃的时候很苦，但有利于疾病。’望沛公听从樊哙的忠告。”刘邦听了，终于醒悟过来，马上下令府库封起来，关掉宫门，随即率军返回霸上。
6本关于“勇敢”的儿童绘本推荐（扩展2）
——关于旅行意义的儿童绘本
关于旅行意义的儿童绘本
孩子旅行有什么意义？对孩子来说，走到的每一个地方都是一生中最为特殊的财富，让我们先从培养孩子对旅行的兴趣开始，从读绘本开始。下面是关于旅行意义的儿童绘本相关内容，希望大家喜欢。
关于旅行的绘本：《南方》
适合年龄：7~10岁
作者：帕特里克·麦克唐奈
内容简介：当最后一枚秋叶飘落，小猫奇奇带着一只离群的小鸟，开始了去往南方的旅程。这是一场爱心之旅，一场友谊之旅，一场归家之旅。让我们翻开书页，伴随他们的脚步，走向温暖的——南方。
推荐理由：帕特里克·麦克唐奈的《南方》，用机智、趣味和精妙的笔触，满满占据了你的心，以轻盈写意的方式描绘一段为了别离而开始的爱心之旅，感人至深。
关于旅行的绘本：《麦先生的旅行》
适合年龄：3~6岁
内容简介：麦先生在失去儿子后，决定带着儿子的泰迪熊和一把椅子去旅行，途中他遇见了一个同样失去家人的小男陔，两人相互诉说着彼此的经历，伤痛的心灵于是得到慰藉……。
推荐理由：《麦先生的旅行》向我们讲述了一个从忧伤走向希望的故事。这本融着淡淡忧伤却隐含希望的图画书，将父亲对儿子无比深沉的爱表现得淋漓尽致。
关于旅行的绘本：《獴哥的信》
适合年龄：3~6岁
内容简介：在极度炎热的沙漠环境，住着桑尼与一大家子，桑尼无法忍受沙漠的炽热，于是决定要离家探索世界顺道拜访亲友，希望能找个更适合居住的地方。冒险就此展开……最后桑尼明白，只有在离家之后，才发现自己最想念的还是自己的最熟悉的家与最爱的家人。
推荐理由：一次让孩子学会爱、寻觅自我的旅程。2007年英国雀巢儿童图书奖铜奖作品。该书如同真实快递包裹一般的封面设计显得十分抢眼，仿真明信片设计，契合故事情节。在短短的故事中，不仅让孩子了解了科普知识，也让孩子感受到了家庭的温暖，学会了珍惜，读懂了爱。
关于旅行的绘本：《跟着线走环游世界》
适合年龄：7~10岁
作者：罗拉·朗菲斯特
内容简介：跟着线，来一次特别的旅行吧。可以乘公车，也可以坐轮船。肯尼亚、格陵兰岛、撒哈拉沙漠、亚马逊热带雨林……世界各地的风情一一在眼前展现。
推荐理由：乘着热气球，到世界各地看看了。从非洲到格陵兰岛，从撒哈拉沙漠到亚马逊雨林，从斯里兰卡到墨西哥……这些地方都有什么不同？丰富多彩的世界，就在一根线上展开，在趣味的基础上，培养小朋友的想象力和创造力。
关于旅行的绘本：《农夫去旅行》
适合年龄：3~8岁
作者：克里斯迪安·提尔曼
内容简介：贝克是一个负责的农夫。负责的农夫是爱惜的农夫。爱惜一把锄头，也爱惜浩浩荡荡的动物。因为他爱惜，所以它们都是重要的。于是，他要带着它们去度假！最终农夫找到一个海边农场，和动物们一起享受旅行的乐趣。可是，这里和他自己的农场有什么区别呢！
推荐理由：本书将德国人一本正经的幽默跃然纸上，此外书中的插画还获得过波隆那国际书展最佳插画奖。恢谐的图画与严肃的文字的最佳结合不但营造了一个让人捧腹的好笑故事，也展示了一种值得深思的生活状态。
关于旅行的绘本：《大海边的小房子》
适合年龄：3~6岁
作者：汉斯·雅尼什
内容简介：《大海边的小房子》是一个用精美图画描绘的有趣的故事。它告诉我们生活中梦想很重要，同时朋友也很重要。有一个小蜗牛梦想着还一幢海边的房子，并且决定自己去海边，去寻找梦想。于是他踏上了对他来说十分遥远漫长的旅程。他的旅程充满的奇迹。
推荐理由：如果我住在别的地方，会是怎样呢？从这个问题开始的，充满韵味的诗一样的语言咏颂着关于家的想象。亚麻布的绘画结构。一群鲜活的、怪异夸张的动物和人被笼罩在一种构思时尚的氛围中。每个画面都有着一种一触即发的激情。在行间和图中还为读者们传递着对培养发现自己独特创造力的兴趣。
关于旅行的'绘本：《外公的旅程》
适合年龄：7~10岁
内容简介：宽阔的大洋，壮观的沙漠，喧嚣的城市……他爱这个全新的国家里的一切，在这里安家落户，却在女儿长大后想起了自己的故乡；他怀着乡愁回到祖国，重新看到了故乡的群山和河流，却又开始思念异国他乡的一草一木……
推荐理由：艾伦塞伊通过对外公在日美两国生活的回忆，讲述了自己家庭中独有的跨文化经验。本书的文字饱含深情、感人至深；画面精致而温暖，宛如一帧帧写满历史与回忆的老照片。这是著名绘本作家艾伦塞伊最有名的作品，也是他在两种文化之间搭起的一座桥梁。
关于旅行的绘本：《这就是巴黎》
适合年龄：7~10岁
内容简介：你没去过巴黎吗？此书将让你身临其境。你去过巴黎吗？此书将带你重温回忆。1959年，萨塞克在一次巴黎的旅行途中突发创作灵感，于是THIS IS系列的第一本《这就是巴黎》诞生了。
推荐理由：最著名的大师，最经典的画面，最美妙的旅程。HIS IS系列是“20世纪最伟大的视觉插画大师”—萨塞克先生的代表作。大胆时尚而富有创造性的多元表现手法，生动幽默的语言，惟妙惟肖的营造出精彩绝伦的视觉效果。
6本关于“勇敢”的儿童绘本推荐（扩展3）
绘本，外来语，即图画书，该词语取自日语中图画书的叫法 "えほん"的汉字写法“絵本”，顾名思义就是“画出来的书”，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神世界，培养多元智能。绘本是发达国家家庭首选的儿童读物，国际公认“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。下面是小编整理的儿童绘本的发展史相关内容。
绘本源起的西方，它的概念至今也并未有统一的定论。绘本是源自日文的*惯，绘本在英文中是PictureBook（图画书）。在我国台湾地区，图画书与绘本常常被混用，绘本用于较为严格意义的图画故事书，而图画书的界定有时相当宽泛，甚至包括非虚构的知识类图画书、玩具书、歌谣等。
绘本不等于“有画的书”，它是一种独立的图书形式，特别强调文与图的内在关系。文字与图画共同担当讲故事的重要角色，图画不再仅仅起辅助和诠释文字的作用。一些相当著名的绘本甚至只有图，而完全没有文字。不过也有许多绘本是在图、文之间取得一种*衡的关系，相互衬托，营造出整个绘本的感觉出来。绘本实际上包括儿童绘本和**绘本两种类型，但二者之间的界限不是很明确。
绘本十七世纪诞生于欧洲，二十世纪三十年代，绘本图画书的主流传向了美国，绘本图书迎来了黄金时代。
五六十年代，绘本开始在韩国、日本兴起，七十年，台湾也开始了绘本阅读，随后引起绘本阅读的热潮。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能。二十一世纪，绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。
儿童绘本阅读的意义
绘本最值得强调的就是它的文学性和艺术性。它出现于19世纪晚期，到20世纪中期开始充分发展，是新时代出现的、由传统的高品位的文学和艺术交织出的一种新样式。
绘本中的文字非常少，但正因为少，对作者的要求更高：它必须精练，用简短的文字构筑出一个跌宕起伏的故事；它必须风趣活泼，符合孩子们的语言*惯。因此，绘本的作者往往对文字仔细推敲，再三锤炼。更值得一说的是图，绘本利用图讲故事的方式，把原本属于高雅层次、仅供少数人欣赏的绘画艺术带到了大众面前，尤其是孩子们的面前。这些图都是插画家们精心手绘，讲究绘画的技法和风格，讲究图的精美和细节，是一种独创性的艺术。可以说，好的绘本中每一页图画都堪称艺术精品。
绘本中要读的绝不仅仅是文字，而是要从图画中读出故事，进而欣赏绘画。当然，绘本不能立竿见影地实现我们对孩子的所有期望，但绘本中高质量的图与文，对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力，还有情感发育等等，都有着难以估量的潜移默化的影响。
专家一致认为：绘本是最适合孩子阅读的图书形式。儿童心理学的研究认为，孩子认知图形的能力从很小就开始慢慢养成。虽然那时的孩子不识字，但已经具备了一定的读图能力，如果这时候家长能有意识地和孩子们一起阅读绘本，营造温馨的环境，给他们读文字，和他们一起看图讲故事。那孩子们从刚开始接触到的就是高水准的图与文，他们将在听故事中品味绘画艺术，将在欣赏图画中认识文字、理解文学。比起那些一闪而过、只带来一时快感的快餐文化，欣赏绘本无疑是一种让眼睛享受、让心灵愉悦、让精神提升的美妙体验。
多大的宝宝适合看绘本
专家鼓励宝宝一出生就开始看绘本，家长可为宝宝根据年龄的不同选择不同类型的绘本读物。
如出生到一岁的宝宝适合看图画比较大、清晰，没有任何复杂的背景的绘本，其内容简洁、清楚。
一到两岁的宝宝对生活周遭的事情比较感兴趣，家长可以为他选择一些跟日常生活相关的绘本读物。
三岁宝宝对有情节起伏或有小小探险的故事感兴趣，家长可以为其选购此方面的绘本。
四岁的孩子想象力非常丰富，家长可以为其提供给与想象力有关的绘本，让孩子的想象力无限加深。
五岁的孩子，对周围的观察比较细腻，图画中最好有很多可以让他观察的内容，可以提高孩子的阅读兴趣。
六岁的孩子大多数已经进入幼儿园，对这个社会认识越来越深入，这时候所读的绘本内容比较丰富，包括自然的、科学的、艺术的、音乐的、文学的等等。
0-6岁儿童绘本阅读推荐
以上绘本年龄分类，为一般模糊分类。为宝宝选书时，请根据宝宝的实际阅读水*、阅读*惯和阅读爱好进行选择。
带上宝宝一起选书，尊重宝宝的选择，会让宝宝更快乐、更满意，更能促进宝宝阅读水*的提高，自我意识的增强。
每天晚上固定半小时的亲子共读时间，与电脑、电视隔离，长此以往亲子关系会越来越好，而宝宝也会越来越聪明。
儿童绘本存在的问题
在儿童绘本市场逐渐升温的同时，也存在一些因素使这一细分市场远未达到成熟，市场表现仍然乏力。究其原因，主要有以下几方面的原因：
引进过多，原创队伍不足。目前，引进的儿童绘本多以国外（海外）的获奖书、畅销书为主，这类书，因为已有发行经验和销售数字做参考，引进后，风险少、见效快，对编辑的要求也不是很高，基本上拿到版权就可以说成功了。尝到甜头的出版社更加倚重引进版图书，对原创儿童绘本的兴趣自然不大，也不重视；国内图书界至今还没有绘本奖项，更缺少评论上的扶植与引导。
儿童绘本市场有待培育，缺乏品牌出版社。目前国内儿童绘本市场基本处于诸侯混战的局面，还缺乏像其他细分市场那样的品牌出版社。儿童绘本市场相对成熟的欧美和日本，品牌出版社集中的程度就很高。如日本福音馆是以出版绘本著称的出版社，他们对于日本绘本市场进行了50年的市场培育，从而确立了在日本绘本市场的地位。国内儿童绘本市场的开发，也需要这种品牌培育意识和耐力。
儿童读者年龄划分不细。尤其是国内的低幼儿童绘本年龄划分大而笼统，一般以小学作分界线，线下分为低幼儿童绘本、学前儿童绘本。其实，低幼儿童绘本是个大概念，还可以细分，因为，一个人从出生到上学，其间短短的几年，却是人生生理和心理变化极大的几年。不同年龄的儿童其心理及身体的发育是有区别的。如何针对不同年龄儿童的需要开发不同的绘本，是所有出版者必须对读者进行细致的研究才能把握的。
儿童绘本编排缺乏合理性。儿童绘本的受众是儿童，即使有些书由**读给儿童听或是与他们一起阅读，也不能不考虑图和文字的比例，文字的数量，插图的大小，字体、字号、用色、页数等是否符合儿童的阅读特点（视觉特点，阅读时间的极限等）。我国的儿童绘本似乎对此不够重视，或者缺乏相关经验。
读绘本是否开发智力
儿童绘本是儿童文学的一环，它的主要阅读对像是学龄前后的幼儿。图像是幼儿重要的阅读工具，也是绘本最重要的组成部份。绘本的图像除了要贴*儿童的世界，也必须重视美感呈现。好的绘本，每张图像都会说话，图与图之间呈现独特的叙事关系，儿童得以由直觉进入绘本的世界，自然流畅地听故事。由于幼儿识字不多，不能独立阅读，所以绘本的文字，便须要大人代为关读，再说给小读者听。也就是说，绘本的文字并不是写给小读者看的，而是让他们听的。
绘本的图像和文字必须韵含默契，像呼吸、像音乐、像双打运动员般紧密配合，方能让小读者轻松愉快地阅读。
幼儿对外在世界的认识，是从整体来掌握感觉，而非由细部思考分析的。
这种特质使小孩在情境中，很少冷眼旁观，而经常以〔飞蛾扑火〕的热情，全情投入地参与。在与大人共读绘本时，他们不仅在听一则他人的故事，他们会与故事中的角色合而为一，亲历其境地体验这段故事。
这是幼儿喜欢重复听一个故事的原因之一。每一次聆听，对小孩而言都是新的感受经验。因此，大人与小孩一起阅读绘本时，不要先读文字，要让他们先看图画。预留空间，让孩子的想象驰骋，掌握绘本的整体意境。在诵读文字的时候，我们应忠于原味，既不偷工减料，也不加油添醋。
这样，小孩才可以体会到绘本的文学及秩序之美，掌握绘本的整体意境。
绘本为小孩提供丰富的体验，体验到的感受经过时间沉淀，便会慢慢化为知识和智能。在阅读之后，大人应避免说教，急不及待地说明、询问、考试。我们应把看书、听故事的*还给孩子，给他们足够的时间和空间反刍绘本。大人可以〔坐看〕绘本的种子，在孩子的生命中发芽、成长。
儿童绘本与普通图画书有哪些区别
绘本图书与其他普通图画书的区别在于绘本图书通常有独立的绘画著者，图画有个人风格，画面即情即景，可单幅成画。我们常见一些有图有文的书，尽管这些书的图画画得十分有趣，但这些图画只是文字的补充，只是一类具有文字系统功能的图画。这类书多见于教材和教辅类图书。书中的图画不具备"图画语言"功能。图画书与我国传统的连环画、连环漫画相比，后者好比是传统舞台剧，读者只能在一定角度用全中景去看，会产生极大的距离感。低幼图画书却好比是供低幼儿童看的一部电影，它既展示出宽广的视野，又有细节的特写，既有极其有趣的故事情节，又暗藏着起、承、转、合的节奏设计。一些以图为主的卡通类幼儿图书与图画书也不同。这些图书绘制精美，画面是活动的卡通片的固化，形式上失去活动的魅力，画面情节已被"肢解"难以表达原著内容，书中的图画只是引起对卡通情节回忆的符号。看一本日本版欧洲民间故事《狼和小羊》这本图画书，我们可以领略这种"图画语言"。文字很简单："狼进了小羊家……"。后面用一整版表现狼打开门进来，所有的小羊都很惊慌，有的藏在大钟里，有的藏在床下，有的藏在门后，还有的藏在沙发后……这画面极大地引起了小读者的兴趣。
立体绘本虽然也是纸质绘本，但是采用的是三维立体效果。当儿童阅读立体绘本时，翻开个别页面，画面会呈现出立体的效果，显得更加形象，更能让人理解，还能培养儿童的立体的逻辑思维能力。立体绘本相对于传统绘本来说，更能吸引孩子的注意力，具有益智玩教具的属性，因为制作周期相对较长和复杂，所以价格也相对普通绘本来说更贵，立体绘本不利于保存。
现在绘本的形式多种多样，并不局限在图书绘本上。有声绘本就是一种让图书说话的绘本，采用的是光学图像识别、数码语音技术的点读笔，加上加印与特定声音文件相关联的隐型底码的点读书就可以了。有声绘本因为能使用点读笔来让文字部分呈现出朗读效果，因此也相对也更为吸引孩子，但是书本的价格也相对较高。
儿童电子绘本是*年来兴起的绘本模式，随着电子产品的发展而逐渐得到普及。电子绘本是将纸质书的绘本转换为电子书的形式，是一种可以下载到手机或者电脑里的绘本，阅读时只需要打开软件就能观看，购买较方便，而且价格较便宜。电子绘本不仅能发音，还具有动画的特性，个别能动的画面也会吸引孩子。而且，电子绘本还有互相沟通的特点，孩子在阅读电子绘本时，可以与动画的人物进行交流，这样能节省父母陪孩子的阅读时间。
儿童电子绘本虽然不断普及和发展，但是从一定程度上来说并不利于儿童的生长发育，不仅不利于孩子的视力，还有可能导致孩子变得不爱与人沟通，所以父母在给孩子阅读电子绘本时一定要注意控制时间，最好是陪着孩子一起阅读。
1、提供儿童全面阅读的情境
儿童绘本，综合了图画、文字两种表现形式，为孩子营造一个个自然的阅读情境。儿童既可以在轻松有趣的氛围中丰富自己的口语经验，又可以与书面对面的交流、对话。能让孩子从绘本的图画中读出故事，也能欣赏绘画。
2、促进儿童多元智能的发展
儿童绘本蕴含丰富的社会生活内容，和复杂的情感。儿童在阅读中可以自然而然地增长知识，涵养性情。阅读并参加相关的活动不仅能发展幼儿语言智能，同时也为发展幼儿的空间智能、数理逻辑智能、个人内在智能，人际关系智能等提供了操作运用的机会。
3、促进儿童创造性学*能力的发展
儿童绘本是想象和创造的结果。阅读儿童绘本可使幼儿的创造力受到激发，让他们突破现实空间的限制，构造出有趣的想象世界，随机而来的猜测和创编故事的活动，能让他们充分体会创造学*的快乐。
4、帮助儿童学*语言
好的绘本，图画发挥着强大的功能，文字部分的创作比较诗歌化，有的像奇幻的童话诗，有的像叙事散文诗。经常为孩子读着富有诗意与想象力的语言，可以帮助宝宝学*母语。特别是对于2岁~5岁之间的孩子，很有帮助。
5、培养儿童的阅读兴趣
儿童绘本对于孩子来说简单易懂，孩子不仅能自己阅读绘本，还能在阅读绘本的过程中得到各方面的提升，比如孩子能学会安静阅读，更重要的是能帮助孩子爱上阅读。通过小小的绘本，宝宝已经在破万卷书、行千里路了，他眼中的世界更加丰富、也更加美丽起来。
因为儿童绘本的主要阅读人群是学龄前的'儿童，他们的语言理解能力并不完善，所以在选择绘本时一定要注意绘本所使用的语言要通俗易懂，要贴*孩子的语言表达，使用简单不复杂的句子。这样孩子的阅读难度才会降低，而家长代为阅读时也更能让孩子理解内容。
2、图画会传达信息
绘本的重要组成部分必然是图画，对于学龄前的孩子来说，阅读绘本通常是通过图画来联想内容，判断意义的，所以一本好的绘本首要的一点一定是图画会传递信息，这样孩子看图画的时候就基本能了解绘本的内容了。
3、绘本意境要贴*孩子的世界
一本好的绘本要呈现给孩子的意境，应该是孩子们心中世界的意境。可以选择与自己生活背景相关的绘本内容，这样孩子的阅读兴趣会提高。比如反应孩子的日常生活和学*的绘本，教孩子如何爱别人的绘本等，都是比较贴*孩子的世界的。
怎样指导孩子阅读绘本
绘本是许多孩子接触的第一本书，而这本书中不仅有文字，还有最吸引孩子眼球的图画。绘本与一般的故事书不同，绘本善于利用一些浅显的故事来阐述一些道理，再者，绘本能给幼儿带来视觉的冲击，培养美感。绘本中图文结合的关系能激发孩子的阅读兴趣。绘本的阅读形式是多种多样的，其中有自主阅读，也有亲子阅读，还有集体阅读。自主阅读和亲子阅读较为常见，进行亲子阅读时家长要做好引导工作。
(1)封面。家长与孩子一起阅读绘本时首先要从封面看起，让孩子通过封面的图画和文字来猜猜内容，这样能激起孩子的阅读兴趣。比如《猜猜我有多爱你》封面上有两只大小不一的兔子，小兔子抓住大兔子的耳朵仿佛在说话，可以让孩子猜猜他们在做什么。
(2)环衬。环衬是封面与书蕊之间的衬低，它并不只是装饰图案，很多时候它与正文故事息息相关，有时也会提升主题。
(3)扉页。扉页就是环衬之后、书芯之前的一页，这个页面会写有书名以及作者的名字，从这一页可以告诉孩子谁是故事的主人公，它有时还会讲故事。
(4)正文。孩子的思维与大人的不一样，他们总能发现正文内隐藏的神秘内容，也总能讲故事读出意想不到的意思，家长应该尊重孩子的不同感受，要积极鼓励孩子边发现边猜想故事，鼓励他们融入故事中去。
(5)封底。读完正文的内容，合上书本并不意味着绘本就已经看完了，有时候封底会有故事的延续，并且与封面相呼应，所以家长应该引导孩子在合上书本后认真看封底的内容，或许能让孩子继续发挥想象力。
在阅读完绘本之后，家长可以引导孩子再现情节，让他们说出自己看完这本书的感受，以及对故事中感兴趣的人物的理解，从而逐渐引导他们联想到自己的行为*惯或者周边的生活环境。
阅读绘本，能给孩子创造表达的舞台。绘本不仅能让孩子学*语言，还能让孩子丰富自己的表达。比如让孩子重述看过的故事，进行讲故事演故事或者是续编故事，又或者是让孩子改一改结局或者是情节，这些都能激发出他们天马行空的想象力和语言表达力。
扩展：儿童绘本推荐
风中的树叶，回应了**某种困惑的内心需要。孩子为了看故事，把真实的世界排除在外，而大人却把真实世界拉进故事，在图画书．中观照自己。虽然大人无法被灌进图画书，但同样需要童话精神。风中的树叶，是对生命存在的体察和思考，是生与死之间的微妙*衡。聚合与流失，相遇与分离，春天的萌绿和秋天的枯黄，还有生命中的许多美好和无奈，都是自然的逻辑、生活的本源，所以不必纠结，安之若素。
在静静的森林里，落叶一起跳着快乐的舞蹈。跟着风轻飘飘地浮起来，悄悄地坠落……作者伊东宽巧妙利用不同颜色和形状的落叶，创作了这本关于落叶的绘本。出人意料的丰富画面，百看不厌的造型，使文字与画面做到了真正意义上的统一。秋天，可以带着孩子去公园或是爬山，去收集各种形状和颜色的落叶，然后回家就可以做手工啦！让孩子跟着一起动手做一做，将落叶粘在空白纸上，发挥无限的想象力，一定能做出很美的图画出来。
6本关于“勇敢”的儿童绘本推荐（扩展4）
——必须坚强勇敢表示鼓励的句 鼓励勇敢坚强的话语推荐55句
1、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。】
2、相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。】
3、人生有两出悲剧。一是万念俱灰;另一是踌躇满志。——萧伯纳
4、如果你足够坚强，你就是史无前例的。——司科特·菲茨杰拉德
5、充沛的精力加上顽强的决心，曾经创造出许多奇迹。——狄更斯
6、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德
7、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。——保罗
8、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女
9、最可怕的敌人，就是自己没有坚定的信念和顽强的毅力。——佚名
10、在全人类中，凡是坚强正直勇敢仁慈的人，都有是英雄!——贝多芬
11、不害怕痛苦的人是坚强的，不害怕死亡的人更坚强。——迪亚娜夫人
12、临着一切不*常的急难，只有勇敢和坚强才能拯救。——沙甫慈伯利
13、人世间没有比互相竭尽全心互相尽力照料更加快乐的了。——西塞罗
14、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。——刘备
15、哪怕是自己的一点小小的克制，也会使人变得强而有力。——高尔基
16、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。——苏格拉底
17、就是有九十九个困难，只要有一个坚强的意志就不困难。——杨根思
18、真正的人生，只有在经过艰难卓绝的斗争之后才能实现。——塞涅卡
19、那些背叛同伴的人，常常不知不觉地把自己也一起毁灭了。——伊索
20、*惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了。——奥古斯丁
21、古之君子如抱美玉而深藏不市，后之人则以石为玉而又炫之也。——朱熹
22、坚强要从少年开始。即使困难重重，也绝不灰心丧气一蹶不振。——佚名
23、人生的价值，并不是用时间，而是用深度量去衡量的。——列夫·托尔斯泰
24、你在两个仇人之间说话要有分寸，以免他们和好后你将无地自容。——萨迪
25、坚强的人不是没有弱点的人，而是勇于并善于战胜自己弱点的人。——佚名
26、多听，少说，接受每一个人的责难，但是保留你的最后裁决。——莎士比亚
27、世界是归强有力者管辖的，应当做强有力者，应当超于一切之上。——莫泊桑
28、告诉你使我达到目标的奥秘吧。我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德
29、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所做为!——方志敏
30、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基
31、君子不镜于水，而镜于人。镜于水，见面之容，镜于人，则知吉与凶。——墨翟
32、有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼来。——徐特立
33、上天完全是为了坚强我们的意志，才在我们的道路上设下重重的障碍。——泰戈尔
34、伟大的事业是根源于坚韧不断的工作，以全副的精神去从事，不避艰苦。——罗索
35、君子在下位则多谤，在上位则多誉;小人在下位则多誉，在上位则多谤。——柳宗元
36、贤者能自反，则无往不善;不贤者不能自反，为人子则多怨，为人父则多暴。——袁采
37、上人生的旅途罢。前途很远，也很暗。然而不要怕。不怕的人的面前才有路。——鲁迅
38、事情是很简单的人，全部秘诀只有两句话：不屈不挠，坚持以底。——陀思妥耶夫斯基
39、思而后行，以免做出蠢事。因为草率的动作和言语，均是卑劣的特征。——毕达哥拉斯
40、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌
41、自己不能胜任的事情，切莫轻易答应别人，一旦答应了别人，就必须实践自己的诺言。——华盛顿
42、不懂得害怕的人不能算勇敢，因为勇敢指的是面对一切风云变幻坚强不屈的能力。——里欧·罗斯顿
43、两个人交谈，一个人可以洗耳恭听。但是，三个人则无法互谈这人世最严肃而应深究的事。——爱默生
44、如果我们想交朋友，就要先为别人做些事——那些需要花时间体力体贴奉献才能做到的事。——卡耐基
45、如果我们把每个人的不幸堆成一堆由大家均分，大多数人都会甘愿接受一份，欣然离去。——苏格拉底
46、性痴，则其志凝;故书痴者文必工，艺痴者技必良。——世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。——蒲松龄
47、意志坚强的人，能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。——佚名
48、人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事件，惧怕生命的危险和死亡，他就会什么也不能忍受的。——卢梭
49、要坚强，要勇敢，不要让绝望和庸俗的忧愁压倒你，要保持伟大的灵魂在经受苦难时的豁达与*静。——亚米契斯
50、凡事只要看得淡些，就没有什么可忧虑的了;只要不因愤怒而夸大事态，就没有什么事情值得生气的了。——屠格涅夫
51、意志坚强的人，在碰到挫折和失败的时候，能调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心不气馁不焦躁。——佚名
52、从古到今，没有哪一个人不经历挫折和失败。相反，人们正是在不断地认识挫折战胜挫折中成长和发展起来的。——佚名
53、生活是一场艰苦的斗争，永远不能休息一下，要不然，你一寸一尺苦苦挣来的，就可能在一刹那间前功尽弃。——罗曼·罗兰
54、人生就象弈棋，一步失误，全盘皆输，这是令人悲哀之事;而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。——弗洛伊德
55、生活中有快乐，也有痛苦;有成功也有失败;有顺利，也有挫折。面对痛苦失败和挫折，只有坚强的人才会获得成功的体验和经历。——佚名
6本关于“勇敢”的儿童绘本推荐（扩展5）
——幼儿自主绘本阅读个案观察记录
幼儿自主绘本阅读个案观察记录
观察，是有目的、有计划的知觉活动，是知觉的一种高级形式。观，指看、听等感知行为，察即分析思考，即观察不止是视觉过程，是以视觉为主，融其他感觉为一体的综合感知，而且观察包含着积极的思维活动，因此称之为知觉的高级形式。下面是小编整理的幼儿自主绘本阅读个案观察记录，欢迎阅览。
观察实录：自由阅读时间到了，刘钰涵来到了图书架边选了一本《妈妈生气了》,还用手一边指着上面的字一边自言自语道“妈―妈―生―气―了”，然后逐页逐页地朗读起来，好像再给旁边的小朋友讲故事一样。，看完《妈妈生气了》她把书放回了原来的位置，顺手把旁边摆放有点乱的绘本图书整理了一下。
观察实录：在自由阅读活动中，书架上各种各样的绘本图书很是吸引耿翔，他先是拿了一本数学绘本《首先有一个苹果》，“1,12,123,1234，12345，123456，45678》....数到最后几幅比较“凌乱的”的图画时，他有点不耐烦了“这个书不好看，我要再换一本。”他选了一本《蜡笔小黑》，自言自语道：“这本书老师讲过的'，我最喜欢了！”于是就愉快地看起来。可是不到一分钟他就不在阅读了，而是把书卷起来，大声叫起来“望远镜、望远镜......”
观察实录：区域游戏时间到了，一向比较活跃的王冯杰今天竟然选择了阅读区，他好像在找某一本绘本书，终于找到了，原来他在找昨天阅读活动中我还没有讲完的绘本故事《月下看猫头鹰》，他兴奋地翻到昨天讲到的地方，很是认真地的看起来。不时的说“原来是这样的啊 ！”绘本翻到最后一页的时候他心满意足地“我终于看完这个猫头鹰的书啦！”然后开始活跃起来，跑到其他的区域玩起来了。
观察目的：幼儿对熟悉的绘本能看着绘本中的图片简单的说出绘本故事。
观察实录：区域活动中，天天选择了阅读区，拿起了一本《好饿的小蛇》向我走来，说：“老师，我想你陪我看这本书。”我说：“好的。”我们一起坐到了阅读区，我请天天把绘本翻开：“你看到了什么？”天天说：“这是一条小蛇，它肚子饿了，小蛇吃了一只苹果，变成了苹果蛇。”
《好饿的小蛇》这一绘本已经是班里孩子最熟悉的绘本了，而且百看不厌。天天也比较喜欢这一绘本，好几次都拉着我陪她一起阅读。今天又选择了这一绘本，她对绘本的内容已经比较熟悉了，基本都能说出绘本内容。但是天天的依赖性比较强，还是需要在老师的引导下才能进行阅读。
对于小班幼儿来说自主阅读是有一定困难的，需要在老师的陪同下进行阅读，但如果是内容简单，又是幼儿非常熟悉的绘本，可以尝试让幼儿自主阅读。所以在天天跟我讲完《好饿的小蛇》这个绘本故事时，我及时的给予了表扬。并把天天的好朋友欣妍请来了，邀请欣妍也来听一听天天讲得故事。有了表扬之后，天天信心十足，很乐意的讲起了故事。这回又得到了好朋友的赞美，天天更加大胆了。相信经过多次练*之后天天的阅读水*会有很大的提高。
