阿拉伯帝国的影响是怎样形成的？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-11-18 07:03 标签： 阿拉伯帝国的影响

　　了解和掌握穆罕默德在麦加创立伊斯兰教，穆罕默德出走麦地那，阿拉伯半岛的基本统一，阿拉伯帝国的形成，阿拉伯帝国的分裂，奥斯曼土耳其国家的建立，奥斯曼土耳其帝国的扩张和拜占廷帝国灭亡，奥斯曼土耳其的强盛。

　　通过学习伊斯兰教创立以后阿拉伯世界的变化（阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的形成），使学生掌握伊斯兰教在阿拉伯世界中的影响，正确认识宗教的作用；通过学习奥斯曼土耳其的兴起和扩张，使学生了解奥斯曼土耳其帝国的崛起对于世界的重大影响。

　　通过学习伊斯兰教的创立与阿拉伯帝国的关系，使学生认识到伊斯兰教的产生是当时阿拉伯半岛社会矛盾发展的必然结果，它的创立和传播促进了阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的形成；通过学习奥斯曼土耳其的兴起和扩张，使学生认识到奥斯曼土耳其帝国是长期对外扩张形成的，它的崛起对于世界产生了巨大的影响，客观上促进了新航路的开辟。

　　本节教材讲述了人类历史上的最后的两个地跨三洲的大帝国的历史。阿拉伯帝国对于东西方经济文化的传播产生了巨大的推动作用，来自中国的四大发明就是通过阿拉伯帝国传播到欧洲最终成为欧洲的新兴资产阶级战胜封建势力最为重要的工具的；而奥斯曼土耳其帝国的崛起则对于东西方经济文化的传播产生了巨大的阻碍作用，这就迫使欧洲的新兴资产阶级去开辟新的航路，而新航路的开辟则从根本上改变了人类世界的面貌。

　　①伊斯兰教的创立是重点。伊斯兰教是当今世界三大宗教中最后产生的，也是最为特殊的一个，它在当今世界尤其是整个阿拉伯世界和伊斯兰世界中（西亚、北非）仍然有着巨大的影响。

　　②阿拉伯帝国是重点。伊斯兰教的产生以后，阿拉伯半岛迅速统一，通过不断的“圣战”，阿拉伯帝国最终形成。阿拉伯帝国是世界历史上的又一个地跨三洲的大帝国。它的出现对于人类历史产生了很重大的影响。

　　①关于“伊斯兰教的创立”，建议教师首先带领学生分析本节教材第一段内容中关于“伊斯兰教产生以前的阿拉伯世界”的内容，教师可以根据“扩展资料”中的相应内容做出补充说明；然后要求学生提炼出关于伊斯兰教创立的必然性和可能性的内容；对于其中关于“社会矛盾”的理解，教师应该做出相应补充说明如下：一是氏族贵族和氏族成员之间的矛盾，二是氏族贵族之间的矛盾，三是阿拉伯人（贝都因人）异族侵略者之间的矛盾。在讲解穆罕默德创立伊斯兰教时，教师应该将“伊斯兰” 和“穆斯林”的含义告诉给学生，然后与学生共同分析以下四个问题：一是伊斯兰教的产生在哪些方面有利于上述矛盾的解决？二是麦加贵族反对伊斯兰教的原因是什么？三是穆罕默德解决与麦加贵族矛盾的方法是什么？四是矛盾解决后对于阿拉伯半岛产生了什么重要影响？

　　②关于“阿拉伯帝国”，建议教师按照教材简单讲述阿拉伯帝国的形成和分裂后，重点让学生结合前面所学知识谈一谈他们的体会，教师可以根据“重点分析”中的相关内容做出补充说明。

　　①关于“伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系”，建议教师提示学生如下内容：第一，宗教给人们带来的狂热，促进了阿拉伯半岛的统一，更加促进了阿拉伯帝国的形成；第二，宗教之间的矛盾和冲突也是几千年来人类战争的一个重要的根源，至今围绕争夺三大宗教（犹太教、基督教、伊斯兰教）的圣城耶路撒冷之间的战争已经给全人类尤其是当地的人民带来了巨大的损失；第三，虽然阿拉伯帝国强盛一时，虽然阿拉伯帝国繁荣一时，但是依靠征服战争建立起来的帝国是不能维持长久的，这已经是被世界历史多次证明（包括波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国、阿拉伯帝国和奥斯曼土耳其帝国）而且还将继续证明的。

　　②关于“奥斯曼土耳其帝国的崛起对于世界的影响”，建议教师首先出示“奥斯曼土耳其帝国的疆域图”，让学生分析其特点，然后分析其严厉的统治政策对于东西方贸易的影响和西欧新兴资产阶级的对策。

奥斯曼土耳其帝国的崛起对于世界的影响
　　 由于学生不能正确的把世界地理课上学习到的知识有效的迁移到历史课堂上来，这就使得学生不能正确认识奥斯曼土耳其帝国的崛起严重阻碍了东西方世界的交通，而当时西欧资本主义的发展更加需要来自东方的财富和黄金，这就成为新航路的开辟的最重要的根源。而新航路的开辟则从根本上改变了人类世界的面貌。奥斯曼土耳其帝国的崛起对于世界产生了巨大的影响，客观上促进了新航路的开辟。

伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系
　　由于学生的认识水平有限，他们学过了佛教的产生是印度种姓制度压迫的必然结果，也学过了基督教的产生是罗马帝国对于其统治地区的各族人民压迫的必然结果。但是他们不太能够理解在氏族制度解体时期社会矛盾尖锐的情况下也能产生宗教――伊斯兰教的创立就是这种情况的典型代表，他们更不能够正确理解伊斯兰教的产生居然能够促进阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的形成。教师正确分析上述内容，给学生以正确的认识，对于学生的健康成长，形成正确的人生观和世界观都有很重要的作用。

　　 教师可以根据人类历史上的最后的两个地跨三洲的大帝国的历史设置相应的课内探究活动设计方案如下：为什么阿拉伯帝国对于东西方经济文化的传播产生了巨大的推动作用，而奥斯曼土耳其帝国的崛起则对于东西方经济文化的传播产生了巨大的阻碍作用？启发学生探讨。

重点：①伊斯兰教的创立；②阿拉伯帝国。

难点：①伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系；②奥斯曼土耳其崛起对于世界的影响。

教学手段：①教学方法：讲解法；②电教手段应用：相关图片。

　　教师直接说明伊斯兰教是世界三大宗教之一，导入新课。

　　关于伊斯兰教产生以前的阿拉伯世界的内容，教师首先要求学生看教材，然后要求学生提炼出关于伊斯兰教创立的必然性和可能性的内容；再提问：这里的社会矛盾应该做何解释？教师根据学生回答情况依照重点突破方案做出相应补充。

　　关于穆罕默德创立伊斯兰?quot;，教师应该与学生共同分析以下四个问题：一是伊斯兰教的产生在哪些方面有利于上述矛盾的解决？二是麦加贵族反对伊斯兰教的原因是什么？三是穆罕默德解决与麦加贵族矛盾的方法是什么？四是矛盾解决后对于阿拉伯半岛产生了什么重要影响？促使学生得出正确结论。

　　关于阿拉伯半岛的统一，教师首先要告诉学生早在穆罕默德在世时，阿拉伯半岛就已经基本统一；穆罕默德去世后，他的继承人很快便以圣战的名义发动大规模战争，最终统一了阿拉伯半岛。

　　关于阿拉伯帝国的形成和伊斯兰教的传播，教师在简单说明阿拉伯帝国的形成及其疆域后，引导学生分析出以下结论：宗教给人们带来的狂热，促进了阿拉伯半岛的统一，更加促进了阿拉伯帝国的形成。

　　关于阿拉伯帝国的繁盛和分裂，教师要指导学生认识到繁盛的两个方面的表现（经济方面的繁盛和巴格达的繁荣）；然后分析阿拉伯帝国分裂和衰落的原因，引导学生分析出以下结论虽然阿拉伯帝国强盛一时，虽然阿拉伯帝国繁荣一时，但是依靠征服战争建立起来的帝国是不能维持长久的，这已

【摘要】：到公元632年穆罕默德去世时，已经统一了阿拉伯半岛的大部分。阿拉伯人对外扩张的第一步，是夺取东罗马帝国属地叙利亚，这是东罗马最富裕的地区。阿拉伯帝国的武士经过几个月的围困，大马士革城内弹尽粮绝，一片恐慌。公元661年，阿拉伯帝国正式形成，首都由麦地那迁到大马士革。到8世纪初，阿拉伯帝国势力达到了鼎盛期，其疆域东起印度河流域，西临大西洋，成为一个横跨亚、非、欧三洲的大帝国。中国史书将其称为大食帝国。

7世纪初，创立了伊斯兰教，他用伊斯兰教义把阿拉伯半岛的各个部落逐渐凝聚成了一个强大的民族。到公元632年穆罕默德去世时，已经统一了阿拉伯半岛的大部分。

穆罕默德逝世后，他的岳父伯克尔继承了他的事业，称“哈里发”，也就是“先知的继承者”的意思。伯克尔平息了一些部落的叛乱后，决定把伊斯兰教传播到阿拉伯半岛之外，同时向四周扩张领土。在不到30年的时间里，阿拉伯人就打败了周边强敌，建立起庞大的阿拉伯帝国。

阿拉伯人对外扩张的第一步，是夺取东罗马帝国属地叙利亚，这是东罗马最富裕的地区。为此，哈里发派出了号称“真主之剑”的大将哈立德。

当时，哈立德远在伊拉克。公元634年3月，当哈立德接到命令后，他决定冒险穿越沙漠，直扑叙利亚首都，出其不意地进攻东罗马军队。

哈立德率领800名兵，如神兵天降，突然出现在大马士革城下。东罗马慌忙派出一支军队迎战，经过几次短暂的交锋后，东罗马军便被击溃。哈立德的军队开始包围这座名城。

经过几个月的围困，大马士革城内弹尽粮绝，一片恐慌。城内德高望重的大主教决定派出使臣，与哈立德谈判。大主教认为哈立德的条件可以接受，于是就下令打开大马士革城门。哈立德的浩浩荡荡地进了城。

最后一位“纯洁的哈里发”·伊本·艾比·塔里卜的陵墓位于伊拉克纳杰夫的阿里清真寺

面对大马士革的失守，东罗马帝国皇帝焦急万分，他决定尽力制止阿拉伯人的进犯。公元636年，他调来一支10万人的，由他的弟弟率领，开赴叙利亚战场。东罗马军队使用铁索组成坚固的方阵，教士竖起许多十字架，诵读《》祈祷助威。然而，无论是坚固的方阵还是教士的祈祷都无济于事。穆斯林战士奋勇拼杀，攻势锐不可当。东罗马人阵脚大乱，溃不成军。

这次战役的失败，使东罗马帝国丧失了叙利亚这一富庶的行省。东罗马皇帝听说叙利亚失陷后，感慨又无奈地说道：“叙利亚，如此美好的锦绣河山，还是归于敌人了。”

阿拉伯人在占领了叙利亚后乘胜进军，不久，小亚细亚的大部分地区都被征服。

公元661年，阿拉伯帝国正式形成，首都由麦地那迁到大马士革。

到8世纪初，阿拉伯帝国势力达到了鼎盛期，其疆域东起印度河流域，西临，成为一个横跨亚、非、欧三洲的大帝国。中国史书将其称为大食帝国。

阿拉伯帝国迁都大马士革后，阿拉伯军队同时向北、东、西三个方向大举扩张，占领了喀布尔（在今阿富汗）、撒马尔罕、布哈拉、花剌子模；向西征服了和西哥特；向北侵入，在波瓦都战役中，遭到法兰克王国宫相·马特抵抗，入侵西欧的势头被阻止。

千年以前，亚欧大陆内形成的拜占庭帝国、阿拉伯帝国和唐帝国，是当时人类社会成就最高级别的文明版块。阅读下列材料

材料一   拜占庭帝国陶醉于已有的辉煌成就，无视西欧城市出现后悄然兴起的文明新因素，更不屑于学习和吸纳其它文明的优点和长处…最后，盛极一时的拜占庭帝国湮灭于奥斯曼帝国的扩张之中。

(1)据材料一归纳拜占庭帝国灭亡的原因。

材料二   阿拉伯帝国充分利用地理优势，广泛吸纳两河流域、希腊、、罗马和中国等地先进的文化成果，与本民族的文化成就相结合，并加以创新和发展，形成了辉煌的文化成就。

(2)据材料二并结合所学知识，概括阿拉伯帝国“文化成就辉煌”的原因。写出阿拉伯人再数学方面的成就。

材料三   阿拉伯商人奔波于亚非欧三大洲之间。中国的罗盘针、造纸术、火药和火器，印度的棉花、食糖等，由阿拉伯人传到西方。他们给中国带来了阿拉伯的天文学、医学知识，也带来了伊斯兰教和伊斯兰文化。

(3)根据材料三，说说阿拉伯人在东西方文化交流中起了什么作用。

材料四   拜占庭以希腊语为其大众语言，这便利了希腊罗马古典文化的存留……。西方能够发生文艺复兴，希腊罗马古典文化能在西南欧重新生根发芽，正是依托于拜占庭这座希腊文化漫长流变征途中的金桥。

材料五   ……在西罗马帝国灭亡前后的长期动乱中，一部分希腊、罗马古典作品流传到阿拉伯帝国。阿拉伯学者认真研究，、还把许多作品译成阿拉伯文。许多希腊著作，阿拉伯人不但加以保存，而且广为传播，给以后西欧文艺复兴很大影响。

(4)对比材料四、五可以看出，拜占庭帝国和阿拉伯帝国对西欧的影响有何相似之处？

【推荐1】阅读下列材料，回答问题。

材料一：6—9世纪，日本积极吸收中国文化，从646年开始，日本效仿唐朝的典章制度，进行了一系列改革……这场改革使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。       

——摘编自义务教育教科书《世界历史》

材料二：830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。于是大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化。

——摘编自义务教育教科书《世界历史》

材料三：“中国人的头，阿拉伯人的口，法兰克人的手”

(1)依据材料一并结合所学知识，写出这场改革中有利于强化中央集权的措施一例。说一说这场改革是如何改变日本的社会性质的。
(2)对比材料一和材料二，指出日本和阿拉伯对待外来文化的态度有何相似之处。
(3)结合所学知识谈一谈怎样理解材料三中“阿拉伯人的口”，并用相关史实说明这一论点。
(4)综合上述探究，你获取了关于社会发展的什么智慧。

【推荐2】阅读下列材料结合所学知识，探究不同国家、民族崛起及积极影响。

材料一：公元前334年，马其顿国王率军攻打波斯，开始大东征，历时十年，征服了波斯帝国、埃及、小亚细亚，两河流域到印度河流域。建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国。战争带来了极大的破坏性，同时客观上使东西方文化在历史上第一次大规模的冲撞和交融，也使东西方的贸易日益频繁。

(1)材料一中建立的“大帝国”是哪一帝国？根据材料一，概括帝国征服有什么客观进步作用？

材料二：“当时帝国地跨欧、亚、非三洲，地中海成为帝国的‘内湖’。帝国境内农业、手工业和商业发展起来。海陆畅通无阻，陆路纵横交错、四通八达，不仅促进了贸易发展，也有利于信息传递和军队调防。帝国同北欧、印度和中国都有贸易往来，中国的丝绸也传入帝国。”

(2)材料二中的“帝国”是指哪一帝国？该帝国的第一位皇帝是谁？该帝国同中国间的贸易通道被称作什么？

材料三：面对形势的变化，8世纪前期，某国王推行土地分封制度的改革，要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则必须保护封臣。这场改革后，西欧的社会制度发生了深刻的变化。

(3)材料三中的“某王国”指的是哪个王国？改革使西欧社会制度发生了怎样的变化？

材料四：从10世纪起，随着西欧生产力的提高，手工业也逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或教堂、城堡附近开设作坊，成为手工业者，商人也随之在这些地方聚集，逐渐形成了新的工商业城市。随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。大手工业作坊主、富裕商人和银行家发展成为早期的资产阶级，为后来的文艺复兴和资本主义的兴起准备了条件。

(4)根据材料四概括西欧封建城市兴起的原因；指出城市居民的社会结构发生了怎样的变化？给西欧带来什么深远影响？

材料五：600年，日本决定派遣隋使，前后共派四次。630年开始派遣唐使，共派遣唐使十几次。从646年开始，进行一系列改革。

(5)请写出材料五改革的名称，并说出这次改革对日本政治发展的影响。

材料六：穆罕默德是一个宗教、一个民族、一个帝国的三重创造者。

(6)材料六中“一个宗教”“一个帝国”分别指的是什么？“一个宗教”与“一个民族”、“一个帝国”有什么联系？对于中国和西方文明的交流，阿拉伯人扮演了什么角色？
(7)通过以上探究你得到哪些认识？

【推荐3】人类社会，是一个文明不断发展进步的社会，也是一个多种文明百花盛开、争奇斗艳的社会。多样文明相互交融、和谐共存是构建和谐世界的基础和前提。阅读材料，回答问题。

材料二   丝绸之路从亚洲腹地、黄河文明的古老土地上起步，汇集了北方草原骑马民族、江河流域定居农业民族两大不同类型的文化，又辐射向外，将世界几大古老文化圈，即尼罗河的古埃及文明，地中海、爱琴海的古希腊文化，两河流域的美索不达米亚文明，印度、恒河流域的古代印度文化，阿姆河，锡尔河流域的中亚文明等联系了起来，成为它们之间的纽带，并挽系着它们结成一张广布世界的文化网，搭起一个历史演进的大舞台。

——摘编自纪宗安《丝绸之路与中西经济文化交流》

材料三   一位与伯里克利同时代的人曾自豪地说：“假如你未见过雅典，你是个笨蛋。假如你见到雅典而不狂喜，你是一头蠢驴；假如你自愿把雅典抛弃，你是一头骆驼。”

材料四   德国的一位法学家说：“罗马曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次则以法律。而这第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的一次。”

《罗马民法大全》奠定了欧洲民法的基础。
创造了独具特色的拜占庭文化。 保存了大量的②____罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。
长期被欧洲医学界奉为经典。
改造古印度人计数法，形成“③____”。 把中国的④____、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等传入欧洲。

材料六   人类文明存在多元性，发展不平衡性的特点。世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，他们创造的文明是人类的共同财富。

——摘自《初中历史课程标准》（2011年版）有删改

(1)材料一中图一这一雄伟景观出现在哪一河流流域？图二所反映的文明成果有何地位？图三反映的古代等级制度中，国王属于哪一等级？
(2)材料二中丝绸之路“起步”的标志性事件是什么？
(3)材料三中的“人”赞颂的是古代雅典在世界上率先创立的什么制度？该制度有何局限性？
(4)根据材料四并结合所学知识，请指出“武力”、“宗教”分别指的是什么？
(5)根据材料五并结合所学知识，将表格填写完整。
(6)根据材料六，我们应该如何对待不同国家、地区的文明？

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