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《尼尔斯骑鹅旅行记》阅读练习题总结
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人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，一起对今后的学习做个计划吧。相信许多人会觉得计划很难写？以下是小编收集整理的工作计划书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文教师教学工作计划例文篇一
（一）概况
人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级下册一共有六个单元，分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。
阅读分为以下六个专题，即人物介绍、散文诗、保护自然、民俗、古诗文、古诗文；前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
综合性学习也有六个专题，分别是：献给母亲的歌、寻觅春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑漫步、背起行囊走四方。
该教材有以下突出特点：
（１）立足学生实际；
（２）体现现代意识；
（３）弘扬人文精神；
（４）突出开放性；
（５）注重策略引导。
（二）具体内容
第一单元以人物介绍为主题。五篇课文，《藤野先生》《我的母亲》《我的第一本书》《列夫。托尔斯泰》《再塑生命》“综合性学习”写作，口语交际：献给母亲的歌。
第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品的能力。 从单元课文的内容来说，让学生领略了各地的大自然风采。通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。
第三单元所选课文以名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文：《敬畏自然》《罗布泊，消逝的仙湖》《旅鼠之迷》《大雁归来》第三单元综合性学习《喂！出来》。
第四单元以民俗为主题，编选了五课各具特色的介绍民俗知识的短文，共六篇。它们是。《云南的歌会》。《端午的鸭蛋》。《吆喝》。《春酒》。《俗世奇人》教学本单元，既要注重语文基本能力的培养，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养，努力追求二者的交融整合，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。
本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同；前两册是分散在各个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明：过去一年里的文言文（含古代诗歌）教学只是入门的准备，而本册则是入门的正式启动。
二、教学进度
第一周：《藤野先生》《我的母亲》
第二周：《我的第一本书》《列夫托尔斯泰》《再塑生命》
第三周：第一单元综合性学习单元测试《雪》
第四周：《雷电颂》第二单元综合性学习《与朱元思书》
第五周：《五柳先生传》《马说》单元测试
第六周：课外古诗前五首复习第一次月考
第七周：《短文两篇》《海燕》《组歌》
第八周：单元测试《敬畏自然》《罗布泊，消逝的仙湖》
第九周：《旅鼠之迷》《大雁归来》第三单元综合性学习
第十周：单元测试《送东阳马生序》《诗词曲五首》
第十一周：第五单元综合性学习单元测试《小石潭记》
第十二周：课外古诗后五首复习第二次月考
第十三周：《喂！出来》《云南的歌会》《端午的鸭蛋》
第十四周：《吆喝》《春酒》《俗世奇人》
第十五周：第四单元综合性学习单元测试
第十六周：《岳阳楼记》《醉翁亭记》
第十七周：《满井游记》《诗五首》
第十八周：复习
语文教师教学工作计划例文篇二
一、学生知识现状:
本班共有学生44人，男生25人，女生19人。透过一学年的教学了解到本班绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。部分学生能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要资料，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了必须的阅读潜力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，明白抓住关键词句感情其内涵。
但因为学生学习态度，理解潜力等差异较大，因此学习状况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依靠思想严重，学习方法不够科学。特别是习作潜力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期，我将用心寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
二、教学的资料:
苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。
1、“培养良好的学习习惯”共2课。
2、“课文”共安排23课，分为7个单元。
3、“习作”共安排了7课。
4、“单元练习”共7个。
三、教材简析：
苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。
1、“培养良好的学习习惯”共3课，指导学生读书要有选取，学会作读书记号，留心观察事物。
2、“课文”共安排23课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，带给了充裕的材料。本册生字均安排在课文里。继续采用“识写分流”的办法。课文后的练习设计简约、实用。一是朗读、背诵、默读、复述;二是要求学生用钢笔描红;三是读、抄常用词语，巩固复习所学生字;四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要资料等方面的练习;五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达潜力。
3、“习作”共安排了7课，“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在资料安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上带给多各选取，以利学生能够简单愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。
4、“单元练习”共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践潜力。
本学期的教学目的:
(一)思想教育。
1、在知识传授和潜力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。
2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。
3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步构成用心的人生态度和正确的价值观。
(二)语文教学。
1、学习习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。
(2)继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养用心发言，专心听讲的习惯。
(3)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
(4)继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。
(5)继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。
(6)继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
(7)能够有选取地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习普通话。
3、识字写字。
(1)能准确认读366个生字。
(2)能按笔顺正确书写、默写生字220个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
(3)继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
(4)继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。
4、口语交际。
(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本资料。能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的资料，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
(4)能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
(5)讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
语文教师教学工作计划例文篇三
一、班级情况分析
我所任教的是八年级两个班的语文教学，新的学期开始，学生的学习心态还不能立刻调整过来，面对课本里新的内容，大多会出现一些不适应。因此在第一节课的时候主要是以“谈话”的方式和学生互相交流，让每个学生拿出一张纸来写下自己的近期的目标，也就是这个学期的目标和远大的理想分别是什么，从中可以让学生在第一堂课就可去思考自己将要怎样去计划自己的学习和生活。这个学期，努力让学生得到更过的收获，一步一个脚印去打好基础，进一步的提高。
二、教材分析
本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。
全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，致力于学生综合素质的提高，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
三、教学的总要求
认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。
四、教改措施
<一>、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。
<二>、教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
<三>、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
<四>、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。
<五>、搞好第二课堂活动，进行网上学习的探索，运用现代多媒体技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。
<六>、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。
语文教师教学工作计划例文篇四
一、班级情况分析:
我班共有学生__人，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。根据上学期学生学习情况和期末统测情况分析，全班有两个儿童，智力很差，知识面较狭窄，听说能力较差，学习习惯欠缺。考试成绩均在10——42之内。且这两个学生的家庭教育又跟不上，家长的文化较浅。还有两名学生成绩在60——70分之间，但有潜力可挖。
二、教材分析:
新人教版部编本四年级下册教材是从20__年春正式试行，本册教材分组编排。全册共分8组，每组包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是:乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由2—4篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求、学习方法及注意事项。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。全册8个单元共安排了4个口语交际，分别安排在第一、第二、第六、第七单元，主题分别是转述、说新闻、朋友相处的秘诀、自我介绍。这四次口语交际围绕学生两方面的能力进行训练:一是学会转述别人的话;二是学会表达自己的想法。全册共安排了7次习作，每个单元一个专题的习作。但第三单元安排了综合性学习:轻叩诗歌大门，所以没安排有专题习作。每个语文园地由3——5个栏目组成。第五单元安排了两篇习作例文，所以第五单元没安排语文园地。其中3个是固定栏目:“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。另有“快乐读书吧”在第二单元安排了1次，本册教材向学生推荐的书是苏联作家米.伊林的《十万个为什么》，也推荐了中国的《十万个为什么》等优秀的科普作品。“书写提示”在第四和第八单元各一次，“识字加油站”分别在第二、三、四、七单元各安排了一次，全册共安排了4次。
三、教学目标
1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字250个。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。
2、会读写250个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。初步学会用毛笔临帖，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。
4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方;能听广播、看新闻，说要点;能有条理地介绍看到的情况，能有条理地回答问话。
5、会正确、流利、有感情地朗读课文，能理解长句子的意思;在阅读时学会使用常用的读书记号;能按事物的几个方面和抓住重点段分段，能说出段落大意;能详细复述课文，掌握学习长文章的方法。
6、初步学会有顺序有重点地介绍自己、描述自己的想法、说出自己的奇思妙想，介绍自己的动物朋友。能有顺序有重点地介绍自己学会的一件事或一项技能或是一份菜品，重点是介绍学的过程。学习写简单的诗歌，会进行童话的创编。
四、教学重点
1、培养学生良好的学习语文的兴趣。
2、帮助学生良好的学习习惯。
(1)正确的坐姿
(2)朗读声音要响亮
(3)作业字迹要工整，整洁，美观
(4)积极发言，表达清楚
(5)课堂上专心听讲
3、培养识字的能力，激发识字的愿望。
4、培养有感情地朗读课文的能力，注重语言的积累。
5、激发课外阅读的热情。
五、教学策略:
为了更行之有效的培养学生良好的学习习惯，因此教师在教学活动之余，更要动一番脑筋，因此，我暂定以下几方面的教学策略。
1、预习的习惯在学习新课之前，都要安排学生对要学的课文进行预习，完成预习情况卡，预习卡上要包括以下几项，预习内容，预习过程及收获，预习评价，我的问题。这就能使学生在老师讲授之前知道自己会什么，不会什么，明确自己前进的方向。这样久而久之，一定会养成预习的习惯，真正有效地进行预习，这也是自主学习关键的第一步。
2、读书的习惯良好的书籍是最好的营养品，为了让孩子们爱上读书，享受阅读的乐趣，养成自主读书的习惯，教师一定要先激发学生读书的兴趣，给孩子们创造读书的时间和空间，让孩子们真正把书读进去，读到心里去。再创造交流读书收获的机会，让孩子们把自己的收获说出来与别人分享，在这一活动中，学生不仅学会了读书，学会了说话，学会了倾听，学会了思考，还学会了与人分享。一个人的收获，就会变成所有人的收获。长此以往，读书的习惯想必不难形成。各班的晨读、午读时间要利用好，晨读一定要读课内的内容。学一课读一课，各班主任可以放录音，也克一网上搜，一定要读出感情来。5月搞一次诵读比赛。
3、学会合作在语文教学中，也需要小组合作的意识，合作比竞争更能使人进步。由于学生年纪小，认知水平不高，因此教师要认真思考要求学生合作完成的问题的难易程度，按照学生的实际情况来安排合作。根据一年级识字的标准，识字量很大是主要的特点。
4、写字的习惯关于练贴，贴还是随时学随时练，然后每两周自己写一张，就写贴上的字，自己哪个字练的好就写哪个字，任意写，然后学校一个月搞一次比赛。现场写，然后学校发奖，安静负责。
5、写话的习惯写话的练习可以每个单元安排一次，也可以根据实际情况例如较大的节日，活动等灵动着写。教师每周给学生推荐一篇课外阅读文章，让学生阅读，并及时写下自己的感受。
6、朗诵的习惯学生要注重预感的培养，有助于课文的理解，因此学生养成朗读背诵的习惯尤为重要。这一习惯的培养重点要在课堂上训练形成。每节语文课都要注重学生读的感悟。培养学生大声的，正确流利，有感情的朗读课文，可以利用比赛读，合作读，开火车读，男女对读等多种方式激发学生的竞争意识，培养良好的朗诵习惯。7的习惯使学生有又了一种识字的发法。这一方法，不必要求所有学生都掌握，一定要注意让学生感受的乐趣，让他乐查，会查，让成为一种享受。可以比赛谁最快，谁查的最多，谁查得最细等等。
语文教师教学工作计划例文篇五
（一）识字、写字教学
对于认识的字，由于精读和略读课文中的生字都注音，学生认字并不困难，可以让学生自学完成。老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。在教学中，教师要引导学生用多种识字方法识记生字。选读课文中的生字一律不注音，为的是让学生在阅读中自主识字，自查字典读准确，培养独立识字能力。老师还可以鼓励学生课外阅读，通过各种渠道主动识字，扩大识字量，并养成独立识字的习惯。
会写的字安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字。对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。
（二）阅读教学
1.精读课文的教学。
（1）指导朗读、默读。
朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。
本册的朗读要求，一般安排在课后练习第一题。教师可以根据要求，给学生以充分的读书时间，多读少讲。让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。
本册的默读，要在学生不出声、不指读、不动嘴唇的基础上，加快默读速度的训练。
（2）精读词句，积累语言。
本册课后练习中对词句的学习和积累，采用了灵活的、有一定弹性的安排，比如，背诵你喜欢的部分，把你喜欢的语句写下来。这一编排体现了学生自主学习的思想，教学中要加强检查、交流，将训练落到实处。
（3）精读内容，体会思想感情。
本册要重点教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法，这项内容在语文园地八“交流平台”中，它以对话形式，渗透阅读中抓住课文主要内容的方法。教师可引导学生把交流平台中提示的方法，加以扩展练习，运用到阅读学习中去。
在理解内容、体会思想感情的过程中，要强调学生的自主学习意识，让学生自主完成学习的过程，并得出结论。教师可做重点指导和点拨，不可用现成的结论代替学生的思考。同时，尊重学生的理解和独特体验，允许学生有其他合理的选择。
2.略读课文的教学。
本册安排了15篇略读课文。根据叶圣陶先生提出的“就教学而言，精读是主体，略读是补充；略读指导却需要提纲挈领，期其自得”的思想，略读教学要求与精读要求不同。
3.选读课文的教学。
本册教材后安排了8篇选读课文，内容基本与单元对应，供学生自学完成。

上海初中现行语文教材是实行的人教部编版（五四制）版本，教材内容与人教版（六三学年）版本大致相同，共有6~9年级8本教材。好师来教育-上海家教网对该套语文教材目录作了摘抄，详细目录如下：
人教部编版（五四制）： 六年级上册
第一单元
1 草原 / 老舍
2 丁香结 / 宗璞
3* 花之歌 / 纪伯伦
4 古诗词三首
宿建德江 / 孟浩然
六月二十七日望湖楼醉书（其一） / 苏轼
西江月·夜行黄沙道中 / 辛弃疾
写作 热爱生活，热爱写作
语文园地
综合性学习 有朋自远方来
第二单元
5 七律·长征 / 毛泽东
6 狼牙山五壮士 / 沈重
7 开国大典
8* 灯光 / 王愿坚
9* 我的战友邱少云 / 李元兴
写作 多彩的活动
语文园地
第三单元
10 竹节人 / 范锡林
11 宇宙生命之谜 / 张申碚 赵晓梅
12* 故宫博物院 / 黄传惕
13 古代诗歌三首
浪淘沙（其一） / 刘禹锡
江南春 / 杜牧
书湖阴先生壁（其一） / 王安石
语文园地
写作 ▁让生活更美好
第四单元
14 桥 / 谈歌
15 穷人 / 列夫·托尔斯泰
16* 金色的鱼钩 / 杨旭
写作 笔尖流出的故事
语文园地
名著导读《童年》培养良好的阅读习惯
第五单元
17 夏天里的成长 / 梁容若
18 盼 / 铁凝
19* 小站 / 袁鹰
写作 写感受最深的人或事
语文园地
第六单元
20 月光曲
21*京剧趣谈 / 徐城北
22 伯牙鼓琴 / 《吕氏春秋》
23 书戴嵩画牛 / 苏轼
写作 我的拿手好戏
语文园地
综合性学习 遨游汉字王国
课外古诗词诵读
绝句（其二） / 杜甫
逢雪宿芙蓉山主人 / 刘长卿
鲁山山行 / 梅尧臣
淮中晚泊犊头 / 苏舜钦
人教部编版（五四制）： 六年级下
第一单元
1 北京的春节 / 老舍
2 腊八粥 / 沈从文
3* 藏戏 / 马晨明
4 古代诗歌三首
迢迢牵牛星 / 《古诗十九首》
寒食 / 韩翃
十五夜望月 / 王建
写作 家乡的风俗
语文园地
综合性学习 我的语文生活
第二单元
5 匆匆 / 朱自清
6 那个星期天 / 史铁生
7* 别了，语文课 / 何紫
8 学弈 / 《孟子》
写作 让真情自然流露
语文园地
第三单元
9 十六年前的回忆 / 李星华
10 为人民服务 / 毛泽东
11* 金色的鱼钩 / 杨旭
12 古代诗歌三首
马诗 / 李贺
石灰吟 / 于谦
竹石 / 郑燮
写作 心愿
语文园地
综合性学习 话说千古英雄人物
第四单元
13 真理诞生于一百个问号之后 / 叶永烈
14 表里的生物 / 冯至
15* 他们那时候多有趣啊 / 阿西莫夫
16 两小儿辩日 / 《列子》
写作 插上科学的翅膀飞
语文园地
第五单元
17 只有一个地球 / 李建波 蔡士魁
18* 青山不老 / 梁衡
19* 三黑和土地 / 苏金伞
写作 学写倡议书
语文园地
第六单元
20 好的故事 鲁迅
21* 我的伯父鲁迅先生 / 周晔
22* 有的人——纪念鲁迅有感 / 臧克家
写作 有你，真好
名著导读 《鲁滨逊漂流记》张开想象的翅膀
课外古诗词诵读
回乡偶书 / 贺知章
过故人庄 / 孟浩然
游子吟 / 孟郊
春日 / 朱熹
人教部编版（五四制）： 七年级上
第一单元
1 春 / 朱自清
2 济南的冬天 / 老舍
3* 雨的四季 / 刘湛秋
4 古代诗歌四首
观沧海 / 曹操
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 / 李白
次北固山下 / 王湾
天净沙·秋思 / 马致远
写作 热爱生活，热爱写作
第二单元
5 秋天的怀念 / 史铁生
6 散步 / 莫怀戚
7*散文诗二首
金色花 / 泰戈尔
荷叶·母亲 / 冰心
8 《世说新语》二则
咏雪
陈太丘与友期行
写作 学会记事
综合性学习 有朋自远方来
第三单元
9 从百草园到三味书屋 / 鲁迅
10* 再塑生命的人 / 海伦·凯勒
11 《论语》十二章
写作 写人要抓住特点
名著导读《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜
课外古诗词阅读
峨眉山月歌 / 李白
江南逢李龟年 / 杜甫
行军九日思长安故园 / 岑参
夜上受降城闻笛 / 李益
第四单元
12 纪念白求恩 / 毛泽东
13 植树的牧羊人 / 让·乔诺
14* 走一步，再走一步 / 莫顿·亨特
15 诫子书 / 诸葛亮
写作 思路要清晰
综合性学习 少年正是读书时
第五单元
16 猫 / 郑振铎
17* 动物笑谈 / 康拉德·劳伦兹
18 狼 / 蒲松龄
写作 如何突出中心
第六单元
19 皇帝的新装 / 安徒生
20 天上的街市 / 郭沫若
21* 女娲造人 / 袁珂
22 寓言四则
赫耳墨斯和雕像者 / 《伊索寓言》
蚊子和狮子 / 《伊索寓言》
穿井得一人 / 《吕氏春秋》
杞人忧天 / 《列子》
写作 发挥联想和想象
综合性学习 文学部落
名著导读《西游记》：精读和跳读
课外古诗词诵读
秋词（其一） / 刘禹锡
夜雨寄北 / 李商隐
十一月四日风雨大作（其二） / 陆游
潼关 / 谭嗣同
人教部编版（五四制）： 七年级下
第一单元
1 邓稼先 / 杨振宁
2 说和做——记闻一多先生言行片段 / 臧克家
3* 回忆鲁迅先生（节选） / 萧红
4 孙权劝学 / 《资治通鉴》
写作 写出人物的精神
第二单元
5 黄河颂 / 光未然
6 老山界 / 陆定一
7 谁是最可爱的人 / 魏巍
8* 土地的誓言 / 端木蕻良
9 木兰诗
写作 学习抒情
综合性学习 天下国家
第三单元
10 阿长与《山海经》 / 鲁迅
11 老王 / 杨绛
12* 台阶 / 李森祥
13 卖油翁 / 欧阳修
写作 抓住细节
名著导读《骆驼祥子》：圈点与批注
课外古诗词诵读
竹里馆 / 王维
春夜洛城闻笛 / 李白
逢入京使 / 岑参
晚春 / 韩愈
第四单元
14 叶圣陶先生二三事 / 张中行
15 驿路梨花 / 彭荆风
16* 最苦与最乐 / 梁启超
17 短文两篇
陋室铭 / 刘禹锡
爱莲说 / 周敦颐
写作 怎样选材
综合性学习 孝亲敬老，从我做起
第五单元
18 紫藤萝瀑布 / 宗璞
19* 一颗小桃树 / 贾平凹
20* 外国诗两首
假如生活欺骗了你 / 普希金
未选择的路 / 弗罗斯特
21 古代诗歌五首
登幽州台歌 / 陈子昂
望岳 / 杜甫
登飞来峰 / 王安石
游山西村 / 陆游
己亥杂诗（其五） / 龚自珍
写作 文从字顺
第六单元
22 伟大的悲剧 / 茨威格
23 太空一日 / 杨利伟
24* 带上她的眼睛 / 刘慈欣
25 河中石兽 / 纪昀
写作 语言简明
综合性学习 我的语文生活
名著导读 《海底两万里》：快速阅读
课外古诗词诵读
泊秦淮 / 杜牧
贾生 / 李商隐
过松源晨炊漆公店（其五） / 杨万里
约客 / 赵师秀
人教部编版（五四制）： 八年级上
第一单元
1 消息二则 / 毛泽东
我三十万大军胜利南渡长江
人民解放军百万大军横渡长江
2 首届诺贝尔奖颁发
3 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记 / 夏浩然 樊云芳
4 一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 / 蔡年迟 蒲海洋
5 国行公祭，为佑世界和平 / 钟声
新闻采访
新闻写作
口语交际 讲述
第二单元
6 藤野先生 / 鲁迅
7 回忆我的母亲 / 朱德
8* 列夫·托尔斯泰 / 茨威格
9* 美丽的颜色 / 艾芙·居里
写作 学写传记
综合性学习 人无信不立
第三单元
10 三峡 / 郦道元
11 短文两篇
答谢中书书 / 陶弘景
记承天寺夜游 / 苏轼
12* 与朱元思书 / 吴均
13 唐诗五首
野望 / 王绩
黄鹤楼 / 崔颢
使至塞上 / 王维
渡荆门送别 / 李白
钱塘湖春行 / 白居易
写作 学习描写景物
名著阅读《红星照耀中国》：纪实作品的阅读
课外古诗词诵读
庭中有奇树 / 《古诗十九首》
龟虽寿 / 曹操
赠从弟（其二） / 刘桢
梁甫行 / 曹植
第四单元
14 背影 / 朱自清
15 白杨礼赞 / 茅盾
16* 散文二篇
永久的生命 / 严文井
我为什么而活着 / 罗素
17* 昆明的雨 / 汪曾祺
写作 语言要连贯
综合性学习 我们的互联网时代
第五单元
18 中国石拱桥 / 茅以昇
19 苏州园林 / 叶圣陶
20* 人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑 / 周定舫
21* 蝉 / 法布尔
22* 梦回繁华 / 毛宁
写作 说明事物要抓住特征
口语交际 复述与转述
名著导读《昆虫记》：科普作品的阅读
第六单元
22 《孟子》三章
得道多助，失道寡助
富贵不能淫
生于忧患，死于安乐
23 愚公移山 / 《列子》
24* 周亚夫军细柳 / 司马迁
25 诗词五首
饮酒（其五） / 陶渊明
春望 / 杜甫
雁门太守行 / 李贺
赤壁 / 杜牧
渔家傲（天接云涛连晓雾） / 李清照
写作 表达要得体
综合性学习 身边的文化遗产
课外古诗词诵读
浣溪沙（一曲新词酒一杯） / 晏殊
采桑子（轻舟短棹西湖好） / 欧阳修
相见欢（金陵城上西楼） / 朱敦儒
如梦令（常记溪亭日暮） / 李清照
人教部编版（五四制）： 八年级下
第一单元
1 社戏 / 鲁迅
2 回延安 / 贺敬之
3* 安塞腰鼓 / 刘成章
4*灯笼 / 吴伯箫
写作 学习仿写
口语交际 应对
第二单元
5 大自然的语言 / 竺可桢
6 阿西莫夫短文两篇
恐龙无处不有
被压扁的沙子
7* 大雁归来 / 利奥波德
8*时间的脚印 / 陶世龙
写作 说明的顺序
综合性学习 倡导低碳生活
第三单元
9 桃花源记 / 陶渊明
10 小石潭记 / 柳宗元
11* 核舟记 / 魏学洢
12 《诗经》二首
关雎
蒹葭
写作 学写读后感
综合性学习 古诗苑漫步
名著导读 《傅雷家书》：选择性阅读
课外古诗词诵读
式微 / 《诗经·邺风》
子衿 / 《诗经·郑风》
送杜少府之任蜀州 / 王勃
望洞庭湖赠张丞相 / 孟浩然
第四单元
任务一 学习演讲词
13 最后一次讲演 / 闻一多
14 应有格物致知精神 / 丁肇中
15 我一生中的重要抉择 / 王选
16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年 / 顾拜旦
任务二 撰写演讲稿
任务三 举办演讲比赛
第五单元
17 壶口瀑布 / 梁衡
18 在长江源头各拉丹东 / 马丽华
19* 登勃朗峰 / 马克·吐温
20*一滴水经过丽江 / 阿来
写作 学写游记
口语交际 即席讲话
第六单元
21《庄子》二则
北冥有鱼
庄子与惠子游于濠梁之上
22 《礼记》二则
虽有嘉肴
大道之行也
23* 马说 / 韩愈
24 唐诗三首
石壕吏 / 杜甫
茅屋为秋风所破歌 / 杜甫
卖炭翁 / 白居易
写作 学写故事
综合性学习 以和为贵
名著导读 《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做笔记
课外古诗词诵读
题破山寺后禅院 / 常建
送友人 / 李白
卜算子·黄州定慧院寓居作 / 苏轼
卜算子·咏梅 / 陆游
人教部编版（五四制）： 九年级上
第一单元
1 沁园春·雪 / 毛泽东
2 周总理，你在哪里 / 柯岩
3 我爱这土地 / 艾青
4 乡愁 / 余光中
5 你是人间的四月天——一句爱的赞颂 / 林徽因
6 我看 / 穆旦
自由朗诵
尝试创作
名著导读 《艾青诗选》：如何读诗
第二单元
7 敬业与乐业 / 梁启超
8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 / 雨果
9* 论教养 / 利哈乔夫
10* 精神的三间小屋 / 毕淑敏
写作 观点要明确
综合性学习 君子自强不息
第三单元
11 岳阳楼记 / 范仲淹
12 醉翁亭记 / 欧阳修
13* 湖心亭看雪 / 张岱
14 诗词三首
行路难（其一） / 李白
酬乐天扬州初逢席上见赠 / 刘禹锡
水调歌头（明月几时有） / 苏轼
写作 议论要言之有据
课外古诗词诵读
月夜忆舍弟 / 杜甫
长沙过贾谊宅 / 刘长卿
左迁至蓝关示侄孙湘 / 韩愈
商山早行 / 温庭筠
第四单元
15 故乡 / 鲁迅
16 我的叔叔于勒 / 莫泊桑
17* 孤独之旅 / 曹文轩
写作 学习缩写
综合性学习 走进小说天地
第五单元
18 中国人失掉自信力了吗 / 鲁迅
19 怀疑与学问 / 顾颉刚
20* 谈创造性思维 / 罗迦·费·因格
21* 创造宣言 / 陶行知
写作 论证要合理
口语交际 讨论
第六单元
22 智取生辰纲 / 施耐庵
23 范进中举 / 吴敬梓
24* 三顾茅庐 / 罗贯中
25* 刘姥姥进大观园 / 曹雪芹
写作 学习改写
名著导读《水浒传》：古典小说的阅读
课外古诗词诵读
咸阳城东楼 / 许浑
无题 / 李商隐
行香子（树绕村庄） / 秦观
丑奴儿·书博山道中壁 / 辛弃疾
人教部编版（五四制）： 九年级下
第一单元
1 祖国啊，我亲爱的祖国 / 舒婷
2*梅岭三章 / 陈毅
3*短诗五首
月夜 / 沈尹默
萧红墓畔口占 / 戴望舒
断章 / 卞之琳
风雨吟 / 芦荻
统一 / 聂鲁达
4 海燕 / 高尔基
写作 学习扩写
第二单元
5 孔乙己 / 鲁迅
6 变色龙 / 契诃夫
7* 溜索 / 阿城
8* 蒲柳人家（节选） / 刘绍棠
写作 审题立意
综合性学习 岁月如歌——我们的初中生活
第三单元
9 鱼我所欲也 / 《孟子》
10*唐雎不辱使命 / 《战国策》
11 送东阳马生序 / 宋濂
12 词四首
渔家傲·秋思 / 范仲淹
江城子·密州出猎 / 苏轼
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 / 辛弃疾
满江红（小住京华） / 秋瑾
写作 布局谋篇
名著导读 《儒林外史》：讽刺作品的阅读
课外古诗词诵读
定风波（莫听穿林打叶声） / 苏轼
临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游 / 陈与义
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋 / 辛弃疾
浣溪沙（身向云山那畔行） / 纳兰性德
第四单元
13 短文两篇
谈读书 / 弗朗西斯·培根
不求甚解 / 马南邨
14 山水画的意境 / 李可染
15*无言之美 / 朱光潜
16*驱逐我们的想象 / 叶圣陶
写作 修改润色
口语交际 辩论
第五单元
任务一 阅读与思考
17 屈原（节选） / 郭沫若
18 天下第一楼（节选） / 何冀平
19 枣儿 / 孙鸿
任务二 准备与排练
任务三 演出与评议
第六单元
20 曹刿论战 / 《左传》
21*邹忌讽齐王纳谏 / 《战国策》
22 陈涉世家 / 司马迁
23 出师表 / 诸葛亮
24 诗词曲五首
十五从军征
白雪歌送武判官归京 / 岑参
南乡子·登京口北固亭有怀 / 辛弃疾
过零丁洋 / 文天祥
山坡羊·潼关怀古 / 张养浩
写作 有创意地表达
名著导读 《简·爱》：外国小说的阅读
课外古诗词诵读
南安军 / 文天祥
别云间 / 夏完淳
山坡羊·骊山怀古 / 张养浩
朝天子·咏喇叭 / 王磐