你了解陈鹤琴先生的幼儿教育思想的教育思想吗？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2023-06-30 00:07 标签： 陈鹤琴先生的幼儿教育思想

提交成功是否继续回答问题？
手机回答更方便，互动更有趣，下载APP
展开全部陈鹤琴的活教育的思想：一、“活教育”的目的论“做人，做中国人，做现代中国人”是陈鹤琴活教育的目的论。他赋予现代中国人五方面的要求。①要具备健全的身体。②要有建设的能力。③要有创造的能力。④要有合作的态度。⑤要有服务的精神。二、“活教育”的课程论大自然，大社会都是活教材是陈鹤琴对课程论的概括表述。他认为活教育的课程是把大自然、大社会作为出发点，让学生直接向大自然、大社会去学习。陈鹤琴所谓活教材，是指取自大自然、大社会的直接的书，就是让儿童在与自然、社会的直接接触中，在亲身观察中获取经验和知识。1、“活教育”的课程原则①按照国家教育部统一颁布的课程标准。②根据当地儿童与环境实际需要情况而灵活安排。2、“活教育”的课程编制阶段①采用大单元编制。②除国语及算数外，用大单元及活动中心编制。③除国语及算数外，采用活动中心编制。3、“活教育”课程类型活教育的课程类型也叫做“五指活动”，主要包括儿童健康活动，儿童社会活动，儿童自然活动，儿童艺术活动，儿童文学活动。三、“活教育”的教学论“做中教，做中学，做中求进步”是活教育教育教学方法的基本原则。这些教育原则体现出鲜明的特点。1、强调以作为基础，确立学生在教学活动中的主体性。同时，他也看到儿童的做往往带有盲目性，因此在鼓励学生做的同时，教师要给予有效的指导。2、教学过程分为四个步骤，实验观察，阅读参考，发表创作，批评研讨。3、根据儿童生活的需要以及儿童的学习兴趣，组织儿童活动场所。已赞过已踩过你对这个回答的评价是？评论
收起推荐律师服务：
若未解决您的问题，请您详细描述您的问题，通过百度律临进行免费专业咨询
下载百度知道APP，抢鲜体验使用百度知道APP，立即抢鲜体验。你的手机镜头里或许有别人想知道的答案。扫描二维码下载
×个人、企业类侵权投诉
违法有害信息,请在下方选择后提交
类别色情低俗
涉嫌违法犯罪
时政信息不实
垃圾广告
低质灌水
我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。说明
做任务开宝箱累计完成0
个任务
10任务
50任务
100任务
200任务
任务列表加载中...
简述陈鹤琴的学前教育思想主要思想包括活教育教学，针对儿童特点教学，全面教育，儿童多样性教育，反对中心倾向，以及有名的五指课程论。他认为对于儿童而言，他们有自己的思想与能力，能做或想做的事情我们不应该一味地去禁止，否则就是在阻碍其发展。他的教育思想呈现出十分明显的条理化，针对儿童学前教育的提出从开始启迪，在追求教育科学创新化的道路上，从未停止过探索，对近代学前教育有十分大的贡献。陈鹤琴的活教育理论一、目的论。教育目的是任何教育理论首先回答的问题。他从“做人”开始把教育目的分成三个层层。“做人”作为最基础的目的是区分人与动物的不同而存在的，作为人类，自古就是生活在群体社会内。如何建立一段美好的人际关系，其中掺杂的知识点便是做人的开始。做“中国人”体现为教育民族的目的性，作为第二层次，教育是为了培养“热爱祖国，热爱人民，建设国家”的人。二、课程论。他认为书本上的知识总归是缺乏的，因此鼓励学生到大自然中去寻找“活教材”。活教材即是在与大自然的接触过程中，亲身观察获取经验知识。内容具体化为有名的“五指活动”。三、方法论。方法论的基本原则为：做中学，做中教，做中求进步。强调一切的学习，不管是肌肉还是感觉上的学习，都不应该直接告诉结果，应让儿童自己去追求去做，去寻求结果。在自己探索中获得的才更加真材实料。

我要回帖

更多关于 陈鹤琴先生的幼儿教育思想 的文章

 

随机推荐