五星红旗是谁设计的?代表着什么?五星红旗是曾联松设计的，代表着国旗旗面为红色象征革命。大的那颗五角星象征着中国共产党，四颗小五角星象征着在中国共产党领导下的全国各族人民，也即当时的四个阶级：工人阶级、农民阶级、小资产阶级和民族资产阶级。四颗小五角星各有一只角正对着大星的中心，象征着共产党领导下的革命人民大团结。中华人民共和国国旗是五星红旗，为中华人民共和国的象征和标志 。中华人民共和国国旗的设计者是曾联松，旗面为红色，长方形，其长与高为三与二之比，旗面左上方缀黄色五角星五颗。一星较大，其外接圆直径为旗高十分之三，居左，四星较小，其外接圆直径为旗高十分之一，环拱于大星之右。人物简介曾联松，中华人民共和国国旗五星红旗设计者。1949年7月，32岁的曾联松在上海设计五星红旗的国旗图案，在征集到的三千余幅国旗设计图案中，他所设计的图案最初未受重视，经过田汉的极力推荐和几轮评选后，五星红旗图案才最终获得肯定。 五星红旗是谁设计的1、五星红旗的设计者原来是一位默默无闻、长期从事计划、财务工作的同志。他叫曾联松，曾经是上海市日用杂品公司的副经理、上海市政协五届二次会议委员。2、曾联松作为一个长期做经济工作的普通人，怎么会成功地设计出国旗呢？许多人都曾带着这种疑问去访问过他。对于来访者的提问，曾联松同志常常报以爽朗的笑声，有时还手执羊毫，先在一张纸上写上八个大字“丁年观礼，皓首萦怀”。3、然后才津津有味他讲述起他设计图案的幸福往事。一个月光皎洁的夜晚，曾联松仰望群星闪烁的太空，陷入了沉思。突然，他从人们常说的“盼星星，盼月亮”中得到启发：中国共产党——难道不正是中国人民的大救星吗。
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第1篇　　几个亲子活动(动手操作类)　　几个亲子活动(动手操作类)　　动手操作类游戏　　1、游戏名称：漂亮的项链　　游戏目标：发展幼儿小肌肉的灵活性和手眼协调的能力　　游戏准备：彩色小木珠　　彩线游戏过程：　　1教师出示已经穿好的项链，引发幼儿自己动手的欲望　　2、师示范制作的方法并提出要求(1)左手拿木珠，右手拿彩线，眼睛看好木珠的洞穿(2)请家长鼓励宝宝大胆的自己穿(3)要求手拿彩线的位置要合适1、完成后，展示作品，使幼儿感受到成功的喜悦。　　游戏指导:家长在活动中多鼓励幼儿，让幼儿自己动手操作.　　2、游戏名称：我的小沙锤　　游戏目标：1、发展小肌肉的协调性2、促进手眼协调能力　　游戏准备：饮料瓶若干每位幼儿一定数量的豆子　　游戏过程：　　1、老师：孩子们听听是谁在唱歌?(摇晃装着豆子的瓶子)，沙锤唱歌真好听，我们一起来做沙锤，大家一起唱歌好吗?　　2、开始制作，要求幼儿把豆子一粒一粒的装进瓶子里。　　3、老师弹奏《我上幼儿园》，幼儿自制乐器沙锤伴奏游戏指导：在幼儿制作的过程中，家长要注意预防幼儿不要把豆粒放到鼻孔或耳朵眼里　　3、游戏名称：过山洞　　游戏目标：培养幼儿钻、爬的能力　　游戏过程：　　1、家长用身体及四肢做出各种山洞让幼儿自由钻爬　　2、老师示范新颖的山洞让家长宝宝一起钻爬游戏指导:注意家长应照及到四周幼儿　　4、游戏名称：我有一双小巧手　　游戏目标：　　1、通过动手操作，锻炼幼儿小肌肉群的动作灵活性;　　2、通过建构，发展幼儿的想象力;　　3、加深亲情关系;　　4、学会收拾整理玩具;　　游戏准备：各式玩具(插接 类)　　游戏过程：　　1、教师介绍各式的积木，邀请家长同幼儿共同拼插;　　2、分类自由拼插，教师巡回交流;　　3、分别展示作品，介绍它的奇特性;　　4、幼儿自己收拾整理玩具，并把玩具送回家;　　游戏指导：　　1、告诉家长应以幼儿自己的意愿拼插，可以适当的进行技能指导。　　2、鼓励幼儿自己收拾物品.　　5.游戏名称：大手和小手　　游戏目标：　　1、通过绘画发展幼儿的动手能力，以及对颜色的感知能力。　　2、进一步加深亲子关系，并且交流中学会交往3、学会整理物品游戏准备：彩笔绘画纸　　游戏过程：　　1、教师师范沿手指轮廓描画的方法，并示范添画。　　2、家长和幼儿共同描画，并让幼儿大胆的在上面添画内容;　　3、作品展示(距离近的幼儿相互介绍);　　4、收拾物品(幼儿自己动手);　　游戏指导：　　1、指导幼儿按一定路线有序描画　　2、让幼儿自己创造添画　　6、游戏名称：好朋友手拉手　　游戏目标：　　1、通过手偶游戏，让幼儿大胆的说出自己的名字，锻炼幼儿在众人面前大胆表现;　　2、初步培养幼儿乐于同别人交往的能力;　　3锻炼幼儿能够认识自己的学号及姓名;　　游戏准备：手偶(威威兔) 小花片(上面写有幼儿的姓名和学号)　　游戏过程：　　1、出示手偶，自我介绍姓名和学号.威威:“小朋友，我非常喜汇们，想和你们做好朋友，你们能告诉我你的名字吗?”(老师互相配合，一人旁白，一人表演.)　　2、幼儿逐个介绍(威威兔在小朋友说完后，要同他握握手，或是亲一下)在家长的引导下，说出自己的学号姓名.　　3、发放小礼物(小花片)，并让幼儿说出“谢谢威威兔”.游戏指导：依据幼儿不同的情况，分别进行适当的引导，不可强求个别幼儿;　　游戏反思:幼儿对于手偶的加入兴趣特别的浓厚，有一些较腼腆的幼儿也能勇敢的说出自己的姓名及年龄，说明幼儿同一些自己所接触的玩具类的奇特物品有着特殊的交往感情.　　7、游戏名称：装豆子　　游戏目标：培养孩子双手的协调性。　　游戏准备：黄豆，带小空的塑料瓶子，小奖品　　游戏过程：现在是秋季，是一个收获的季节，农民伯伯们种的庄稼都丰收了，让我们帮他们把豆子装进仓库里好吗?告诉孩子规则：在游戏过程中，孩子要左手拿瓶子，用右手的大拇指和食指捏豆子，从瓶子的小空中把豆子装进去。　　注意事项：让家长看好孩子别把豆子放进嘴里，家长不要帮孩子装豆子。游戏结束，把小奖品发给孩子，并给予孩子鼓励。　　游戏指导：根据季节性的特点去做一些游戏，可以把大自然与游戏结合，这样在做游戏的同时也让孩子明白了许多自然现象。　　几个亲子活动(动手操作类)第2篇　　一、活动名称：叠起来的章鱼　　二、适宜对象　　小、中班幼儿(35)岁　　三、价值指向：　　1、探究物体往高处稳稳地叠加方法。　　2、幼儿大胆操作，不断尝试，体验自主探索，自主学习获得成功的快乐。　　3、在游戏活动中，体验学数学的快乐。　　四、材料设计：　　(一)把纸芯对半切开，从下往上25厘米竖向均匀地画出八根线。　　(二)沿着线用剪刀小心地剪开。　　(三)在画纸上用黑笔画出眼睛，剪下来。　　(四)把吸管剪成小段，贴在章鱼的脸上。　　(五)涂上颜色，内侧也同样涂上颜色。　　(六)等颜料干了以后，给章鱼安上眼睛，完成。　　五、玩法提示：　　(一)提供章鱼，让幼儿往高处叠加，看谁叠的又高又稳。　　(二)提供章鱼，让幼儿往高处叠加，并说出自己叠加了几个。　　六、指导要点：　　活动中让孩子们去操作尝试探索，根据孩子们的年龄特点和能力的差异，逐步增加难度(让幼儿探索叠加的方法让幼儿探索如何叠得又高又稳让幼儿说出自己叠加的个数)，让幼儿操作游戏。　　在孩子们操作游戏时，教师只要给予适当的指导，就会达到寓教于乐的目的，使孩子在轻松愉快的游戏活动中，提高各种能力。第3篇　　中班社会：农作物编迷会活动教学设计　　活动目标：　　1.根据农作物的特征尝试猜谜。　　2.能积极参与，大胆想象，体验猜谜的乐趣。　　活动准备：　　1.谜语课件　　2.课前对于农作物的知识经验的准备。　　3.男孩女孩分组做;小红旗若干。　　活动过程:　　1.导入　　教师：今天老师想请我们小朋友参加一个很有趣的游戏猜谜会。我们先一起来学一学猜谜语然后再去参加游戏。今天咱们的谜语都是跟农作物有关的哦!　　2.幼儿学习编谜语。　　(1)教师念花生的谜语，让幼儿猜。　　有个老头子，头上长胡子。脱下绿袍子，满身是珠子。　　分析谜面，让幼儿了解什么叫谜面。启发幼儿发挥想象，尝试用形象的方式说说它的特征(形状、用途等等)再了解什么叫谜底。　　教师小结：从外形、特征猜出来的。　　(2)猜第二个农作物谜语。　　像桃不是桃，桃里长白毛。秋天咧嘴笑，白毛向外冒。引导幼儿积极开动小脑筋猜谜语。　　问：你是怎么猜出来的?(有什么特征)　　3.比一比、赛一赛。　　(1)师：我们的猜谜比赛马上就要开始了，你们准备好了吗?　　(2)猜谜语比赛。 幼儿分成两组，分别是男孩子队和女孩子队。老师按序出示谜面，请两队分别才谜底，如果一队没有正确猜出来可由另外一队帮助。猜对的那组获得小红旗一面。　　(3)谜语1：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。　　谜语2：青青藤儿长又长，桃形绿叶上边长。藤在土中扎了根，一群娃娃围根上。　　谜语3：身体长又长，开花黄又黄，脸蛋向太阳，籽儿香又香。　　谜语4：小时青青像棵草，老来黄金是珠宝，珠宝脱下金黄衣，用它做饭吃个饱。　　4. 颁发奖励，照相留念。　　给获得小红旗最多的一组颁发大大的笑脸娃娃，另外一组送上小小的笑脸娃娃给予鼓励。　　5.结束部分：今天小朋友表现都很棒，回家后你们把今天猜的谜语给自己的爸爸妈妈讲讲吧。第4篇　　中班美工区：漂亮的妈妈活动设计　　活动目标：　　欣赏艺术作品中的人物特征，能大胆的构图，合理安排画面，画出妈妈的主要特征。　　活动准备：　　1.妈妈的照片　　2.纸、笔等　　活动过程：　　1.请幼儿观察妈妈的照片，说出妈妈的主要特点。　　2.请幼儿欣赏「与女》，引导幼儿观察妈妈为什么这么漂亮，有什么特点(脖子、腿、手指、手臂都画得很长)。　　3.请幼儿画一画自己的妈妈，提醒幼儿想怎样才能把妈妈的漂亮，要画出妈妈的主要特征。　　4.引导幼儿和同伴交流时介绍自己的妈妈。　　5.主题墙来展示幼儿的作品。第5篇　　中班音乐活动：听乐器做动作教案设计　　活动目标：　　1. 让幼儿在游戏中发现不同的乐器会发出不同的声音。　　2. 学习游戏玩法，听辩不同的音色做不同的动作。　　3. 能在活动中感受愉快的情绪。　　活动准备：　　各种小乐器。　　活动过程：　　1. 教师逐一敲奏乐器并请幼儿说出乐器的名称。　　小朋友们，今天有许多乐器朋友来做客，你们猜猜看它们是谁?　　2. 交代玩法：　　教师敲奏一个乐器，请幼儿用动作来表示这个乐器的声音。　　3. 让幼儿学做游戏：　　先幼儿听辩声音来做动作。　　再让幼儿背对教师单靠听觉来做动作。　　最后请个别幼儿上来做游戏，感受游戏的快乐。第6篇　　中班美术活动：“制作五星红旗”教案设计　　活动目标：　　认识五星红旗，知道它是我国的国旗　　理解国旗的象征意义　　学习黏贴星星制作国旗　　活动准备:　　红色和黄色五角星剪好若干个、浆糊、一次性筷子，棉签，瓶盖，播放国歌　　活动过程：　　一、观察认识不同的国旗　　教师：播放音乐国歌让幼儿听国歌唱国歌　　提问：1. 出示图片，小朋友你们看，这些是哪个国家的国旗呢?　　2.图片上有几面国旗呢?　　3. 你最喜荒一面国旗，为什么?　　二、认识五星红旗，知道五星红旗是中华人民共和国国旗　　1、认识五星红旗　　教师：小朋友们，在这些国旗里，老师最喜欢的就是这面五星红旗了，老师为什么喜欢这面国旗呢?(因为这面五星红旗它是我们中国的国旗)　　提问: 1. 你们喜欢这面五星红旗吗?　　2. 它是什么样子的，这面国旗是什么颜色的?　　3、国旗上又有多少颗星星呢?　　2、国旗出现的地方，代表什么意义。　　教师：请小朋友想一想，你在哪里见过我们中国的国旗呢?　　幼答：1、幼儿园里2、电视上 3、奥运会上4、书店......　　教师：你们的小眼睛真厉害，很会观察，原来啊!只要有国旗的地方就代表中国人在的地方　　三、幼儿自己动手制作国旗　　(1) 贴旗面：五角星贴在旗面的左上角，大五角星在中间，4个小五角星在四周　　(2) 把旗面贴在旗杆(吸管)上：在旗的边缘抹上糨糊，往旗杆上贴　　四、作品评价　　五星红旗， 象征意义， 幼儿园， 奥运会， 小朋友第7篇　　中班区域活动学习故事：好玩的娃娃家　　观察对象：王琦闰
观察者：王芬　　又到了区域活动时间，孩子们知道今天要去娃娃家里玩大家都很兴奋。在老师的带领下孩子们来到了美乐A班，在活动没开始之前大家都在认真地听老师介绍活动规则，活动一开始，王琦闰和其他小朋友一样选择了厨房进行活动，大家一进厨房就忙活起来了，有的在灶前炒菜、有的在搅拌鸡蛋、有的在挑选各种食材，大家在小小的厨房里各自忙碌着很快各种美食摆满了整个桌子。在你的一声喊叫下：“开饭咯，宝宝们赶紧过来吃饭。”其他孩子听见了哈哈大笑起来，很快桌子都被为满了，大家你一块我一口的吃得正香呢，这时只听到你说了一句：小朋友吃饭是不能挑食的，要多吃青菜不可以只吃自己喜欢吃的要给别人留一点。小朋友们又哈哈大笑起来。　　饭很快吃好了，孩子们又开始各自忙开了，只留下了一桌的“残局”，我本想是否要提醒把桌子收拾干净，但是我没有这么做只是静静地在一旁观察，这时你看了看旁边的伙伴们都不作声，然后走到桌子旁边取了一个托盘开始一件一件的收拾起来并把它们一一分类摆放整齐。　　小朋友， 观察者， 美食， 故事， 宝宝第8篇　　资料 各位领导、老师：大家好! 今天我说课的题目是中班活动《交通标志作用大》，是选自中班上册主题六《我在马路边》中的一个教学活动。　　对于中班幼儿来说，马路是他们熟悉的环境，因为孩子们每天上幼儿园、离园回家都要走在马路上;孩子对马路上的各种车辆、标志、交通等都充满着浓厚的兴趣。但是走在马路上如果不遵守交通规则，是很危险的，交通标志是我们向幼儿进行安全教育最好的题材，为此我设计了《交通标志作用大》这一教学活动。　　并为这个活动确定了以下两个目标：　　1、通过认识了解红绿灯的作用及其与人们生活的关系，进一步认识了解其他一些常见的交通标志及其意义;　　2、懂得要遵守交通规则，珍爱生命。　　本活动的重点是：认识了解红绿灯的作用及其与人们生活的关系及其他一些常见的交通标志及其意义。　　难点是：其他一些常见的交通标志及其意义。　　为了更好的完成本次活动内容，实现活动目标，我做了一下准备：　　1、充分利用家长资源，请家长协助幼儿收集有关交通知识的资料。　　2、课件：交通标志，课件：故事《三颗星星》。　　3、纸、笔等。　　中班的孩子与小班孩子相比更好动、好玩，因为他们有了一定的生活经验，所以对任何事情都充买了好奇，这也使得这个时期的孩子更好学、好问，思维也更加活跃。为此本节活动我充分调动孩子的各种感官，让他们通过听一听、看一看、想一想、说一说、画一画多种形式来参与活动，掌握知识经验。　　学法决定教法，针对孩子的以上特点，我把活动设计为以下三大环节：　　第一环节是利用故事导入课题。故事教学不但可以引起孩子的学习兴趣，而切也是孩子们掌握知识经验的一种最佳方式。“三颗星星”这个故事非常贴近幼儿的生活，并且也符合中班幼儿的认知水平。并以此拓展到对其他交通标志的认识，故事教学既是对已有知识经验的巩固，也为迁移、拓展新知识经验打下了基础。孩子们乐于观察马路上的各种车辆，并有兴趣地去识别马路上的一些标记;但孩子们的认识是比较表面的。就拿红绿灯来说吧，孩子们都知道红灯停、绿灯行，孩子们有这种意识，但是，如何帮助幼儿将这种意授化为幼儿的自觉行为，就要依赖于孩子对其重要性及与人们日常生活的关系的理解。学习活动应以幼儿的现实生活为轴心，红绿灯则是与幼儿的日常生活紧密联系的;所以，我就以故事为切入口，在理解故事的基础上，通过幼儿生活经验的迁移、提升，引发幼儿体验到红绿灯在日常生活中的重要性，增强他们遵守交通规则的安全意识。　　第二环节是知识经验的拓展：有两个小环节，通过想一想，讲一讲自己见过的交通标志;二是通过看一看教师的提示，看能不能说一说新的知识经验。　　第三环节是知识的巩固：一是通过幼儿自己画一画，说一说加深巩固。二是通过活动延伸加深巩固。活动延伸又分了两步，通过对交通知识资料的整理，环境布置来巩固知识;充分利用家长资源，通过家园共读来进行巩固。　　根据对这节课的详细分析，为了完成教学目标，我设计了以下相应的具体教学环节：　　1、开始部分利用故事《三颗星星》引出主题。　　(1)导入：很久以前，太阳妈妈有三个孩子，他们分别是红星星、黄星星、绿星星。听说它们到地球上来了，他们在地球上做什么呢?太阳妈妈想知道，小朋友你们想知道吗?我们一起来听这个故事《三颗星星》就知道了。　　开始放课件。　　(2)完整欣赏故事后提问，让幼儿知道红、绿、黄灯的作用。　　故事里的三颗星星指的是什么?　　故事里的三颗星星各学会了什么本领?　　为什么三颗星星一回到妈妈的身边，地球就乱了套?　　学说儿歌《十字路口红绿灯》　　十字路口红绿灯　　十字路口红绿灯，　　红黄绿灯分得清。　　红灯停，绿灯行，　　黄灯亮了等一等。　　灯明灯暗看仔细，　　安全通行是第一。　　2、基本部分：也是难点，借幼儿生活经验，拓展、迁移其他知识。　　(1)引发幼儿交流：说说自己还见过哪些交通标志?它们都告诉我们什么?　　(2)看!出示课件。老师这儿也搜集了很多交通标志图片，有的还归了类，谁能说一说这些交通标志各表示什么意思?　　3、知识巩固：孩子们你们最喜荒些交通标志?试着画一画自己感兴趣的交通标志，同伴之间还可相互交流一下它们的作用以及怎样遵守交通规则?同时课件展示。　　4、结束部分进行安全教育：通过以上的学习 ，我们知道走在马路上，一定要遵守交通规则，否则马路上会乱套，有时候会很危险，会危及到人的生命。我们认识了交通标志，只要我们按着交通标志去做，遵守交通规则，走在马路上就会很安全、很顺畅。交通标志可以是交通顺畅，还可以避免交通事故的发生。　　为了展示孩子们的作品，同时也是进一步加深孩子们对交通标志的认识，我设计了两个活动延伸部分：1、和幼儿一起布置《交通标志作用大》的环境。将幼儿画的交通标志以教师准备的交通标志卡以及家长收集的交通知识资料等整理，组成专栏布置在活动室。让幼儿在日常生活中观察、交流，进一步加深对交通标志的认识。2、让幼儿回家和父母一起阅读幼儿用书第3册第4445页，看看画面里的人物做得对不对?　　以上这些是我设计的这节课的教学环节，如有什么不当之处，敬请各位领导、老师批评指正，谢谢大家!　　附：幼儿故事《三颗星星》　　三颗星星　　太阳妈妈有三个孩子：红星星、黄星星、绿星星。三颗星星长大了，太阳妈妈教他们学本领。　　红星星是让跑的物体停下来，黄星星的本领是让跑的物体放慢速度注意安全，绿星星学的本领是让物体跑起来。三颗星星学会了本领。太阳妈妈吐口气，用太阳风把三颗星星吹到了地球上。　　好多年过去了，太阳妈妈思念孩子，她发出了呼唤信号。三颗星星又回到了太阳妈妈的身边，地球却出了事。所有的马路都塞满了汽车，爸爸妈妈上不了班，小朋友去不了幼儿园。　　地球上的人发出了求救信号。三颗星星立刻返回了地球，马路又畅通了。从那以后，三颗星星再也没有离开过地球。到现在，太阳妈妈也不知道三颗星星在地球上干什么。　　地球上的小朋友都知道红黄绿三颗星星，也都喜欢他们。因为在每个十字路口，三颗星星天天向小朋友问好。第9篇　　中班区域活动《动物的家在哪里》教学设计　　一、主题区域活动名称　　《动物的家在哪里》　　二、主题背景　　自然界中，人与动物的关系是非常密切的，幼儿与动物更是有着不解之缘。中班幼儿已有了对动物的认知基础，并表现出对动物进一步探索的欲望。最近一段时间，孩子们经常在讨论“我们都有一个温暖的家，小动物的家在哪里?”、“蜜蜂的家是怎样造的?”、“蜘蛛宝宝住在蜘蛛网上么?”，一串串的问号，吸引着幼儿不断的去发现、去探索。奇妙的动物世界如此令幼儿着迷，强烈的学习兴趣引导着幼儿去探索、发现“动物的家在哪里”。　　《幼儿园工作规程》中提出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件”。区域活动是幼儿按照自己的意愿和能力，以操作、探索方式为主的、个别化的自主学习活动，这种活动能满足不同幼儿的需求，使幼儿获得有差异的发展。　　根据本班幼儿的兴趣需要和年龄特点，我们创设了《动物的家在哪里》主题区域活动。根据主题内容，我们开设了美工区、科学发现区、建构区来进行活动。　　三、主题活动总目标　　1、有效利用各种教育资源，了解动物不同的生活环境，丰富对“动物的家在哪里”的认识。　　2、通过操作、探究、制作等多种活动，发展动手操作能力、想象力和创造力。　　3、愿意和动物做朋友，懂得爱护动物和动物的家，就是爱护我们自己的家。　　四、家园联系　　1、家长和幼儿一起收集观看“动物的家”的图书、图片及影像资料。家长还可带幼儿到大自然中寻找鸟巢、蜂巢、蜘蛛网等动物奇妙的家，和幼儿一起探讨怎样保护动物的家园。　　2、家长可和幼儿一起用拼插玩具进行盖房子的活动，感受亲子活动的愉悦。　　五、主题环境创设　　1、收集关于动物居住环境的图书、图片、音像等。布置“动物的家园”主题板。　　2、将幼儿开展的“给小鸟做窝”“给小动物盖房子”“海底世界”等活动过程进行拍照，布置在活动区。　　六、主题区域活动创设　　(一)美工区　　活动内容　　手工活动《给小鸟做窝》，绘画活动《有趣的小蜗牛》、≤干的蜘蛛》　　活动目标　　1、尝试用插接、剪贴、泥工、绘画等不同形式大胆探索、表现小鸟的窝及蜗牛、蜘蛛的形象。　　2、尝试利用废旧物品进行制作，培养动手操作能力和想象力。　　3、愿意和动物做朋友，懂得爱护动物及动物的家。　　材料准备　　1、知识准备　　通过多种方式了解鸟窝的特征及蜗牛、蜘蛛的生活习性、外形特征等。　　2、物质准备　　图片：奥运会主体育场“鸟巢”图片、草地背景图、“蜘蛛结网忙”背景图、蜗牛、蜘蛛图片　　材料：彩色卡纸、纸盒及半成品、旧报纸、树枝、“大树”　　工具：橡皮泥、剪刀、彩笔、油画棒、胶棒、图画纸、勾线笔　　活动玩法　　1、仔细观察鸟巢、蜘蛛、蜗牛图片，了解其特征。　　2、选择喜欢的活动和材料，如需合作，进行协商，做好分工。　　3、利用选择的材料，大胆想象，进行探索、操作活动。　　4、活动中教师关注幼儿表现，必要时进行适时适度的协助与指导。　　5、作品展示。　　相互讲述自己的作品，并把做好的鸟窝放在“大树上”，蜗牛和蜘蛛粘贴在相应的背景图上，懂得生活中关心爱护小动物，能够保护动物的家园。　　活动规则　　1、合理使用材料，懂谦让，不争抢。　　2、正确使用各种工具，注意安全。　　3、安静活动，协商时不影响他人。　　4、活动后物品归原位，保持区域整洁卫生。第10篇　　案例发生的年龄班：新中班　　【案例】
豪豪买菜记　　今天，当区域游戏一开始，豪豪就很高兴的跑去华士菜场买菜了，菜场老板婷婷开始想要和他聊天。只见豪豪只顾自己闷头拣着菜，婷婷说：“这个是5块一斤。”豪豪：“好的。”于是拿着菜往秤盘里一放，还没问多少钱，豪豪又赶紧走回去拣了好多不同种类的菜，如竹笋、西红柿、胡萝卜等，一起放到了秤盘里，这时一旁的凡凡凑近一看，说：“怎么一下子买这么多种菜啊，老板怎么称啊?”豪豪：“那好吧，我下次少买点。”说着转身就走了，这时菜场老板婷婷发话了：“菜还没拿就走了啊!”豪豪听到后，跑回来一把抓住秤盘里的菜就走了。其他小朋友看见了，哈哈大笑……　　【分析】　　案例中的豪豪是我们班出名的爱哭幼儿，不管什么事只要不顺心就会哭，哪怕天热，他出汗了，自己一个人就在那哭，我们问他这样做对不对，他的回答几乎都是“好吧!下次不这样了。”而且经过观察发现豪豪的自理能力、同伴交往能力较差。由此分析上述案例中，豪豪的表现是因为平时的社会交往积累太少，以及他的语言发展滞后，不管其他人问他，他的回答只有一种模式“好吧!下次不这样了。”　　【指导策略】　　1、教师的直接指导：从豪豪此次游戏的角度看，我们应该多让豪豪参与游戏，并在一旁给予正确的游戏指导，让其明白游戏规则;从豪豪的日常生活中，我们应该更耐心的教育他改掉一句话模式的回答，使其在以后玩游戏时能与其他幼儿交流自如。　　2、幼儿同伴间的间接指导：给豪豪找一个好朋友，以组合的形式参与到游戏中，当然这个好朋友必须是语言表达能力、同伴交往能力发展较好，同时明白游戏规则的幼儿，带领豪豪参与游戏，通过平行的游戏角色，以间接指导者的身份帮助豪豪。　　3、家园合作：家长与教师应该很好的配合，只有家园合作，才能让豪豪进步。因为如果只是在园时教师的教育，到了家家长仍对其不教导，则我们老师教育的效果将不见效。所以，教育要家园同步进行。第11篇　　活动目标：　　1、幼儿会制作球网。　　2、培养幼儿的创造性思维及动手操作能力。　　活动准备：塑料网袋、包装水果的网袋、彩色的细小的电话线、细铁线、软线、大小不一的塑料圆圈、废旧蚊帐　　活动过程：　　1、谈话：启发幼儿说说各种球的玩法?怎样玩?在哪里玩?　　2、讨论：怎样制作球网?　　3、教师示范2种网袋的制作方法。　　4、幼儿自选材料制作，教师巡视指导。　　5、展示幼儿的作品，让幼儿互相观赏。第12篇活动目标：　　1.认识一些简单的交通标志，知道这些标志的含义。　　2.培养幼儿的安全意识。.　　3.安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。　　4.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。活动准备　　1、 准备各种交通标志图片。　　2、 布娃娃一个。活动过程　　一、故事导入：　　师：小朋友，今天早上有个小朋友委托我们帮他一个忙。到底是谁呢?她又遇到了什么困难呢?我们快一起来看看吧!(师出示布偶表演情景戏)师：前几天布娃娃奇奇新买了一辆小汽车，这不今天早上她就开着她的小车去泰州游玩，但是一进城，她发现我们的马路上到处有着很多她不认识的标志，这些标志她从来没有看见过，也不知道是什么意思，所以她不敢开车进城，只好来请教我们小朋友来帮忙了!　　二、认识交通标志师：　　瞧!布娃娃奇奇把这些交通标志都给画了下来，我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧! (师出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思)幼儿举手回答：红绿灯、禁止停车、禁止行人通行、禁止非机动车辆通行等。　　师：刚才小朋友都说出这些标志的意义，那到底说的对不对呢?老师来告诉你吧!(师详细讲解每个交通标志的名称及意义)列举。　　游戏--我指你说：(教师可指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，以让幼儿巩固复习)教师带领幼儿说标志的称及含义。　　师：请小朋友说说自己还见过哪些交通标志?它能告诉我们什么?鼓励大胆回答的幼儿　　三、交通标志作用大　　师：现在我们都知道了很多交通工具的意义，那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?(幼儿自由想象回答，幼儿纷纷回答。)　　师小结：交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸;如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响;如果没有了交通标志，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;是缺一不可的，我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，自觉遵守交通规则，做一名优秀的交通小标兵。教学反思：　　这一活动认识标记，讲安全，与传统的教学方式有所不同:通过故事形式来组织活动，提高自我保护的能力，通过设计标记，在操作过程中认真积极地思索，通过讨论能积极用语言表达自己看到的想到的，或向老师提出自己感到困惑不解的问题，幼儿主动参与 活动的情况在每个孩子身上表现不可能一样，因此，教师要关于观察，了解每个孩子，根据每个幼儿的不同特点，能上能下导他们主动参与活动。