曹冲称象是寓言故事吗东方女人2020-12-14 14:30:44《曹冲称象》是寓言故事。讲述的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事。一个七岁的孩子，想出称象的办法比官员强，比官员妙，这实在难能可贵，曹冲称象的故事因此广为流传。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。寓言故事是含有讽喻或明显教训意义的故事，是文学体裁的一种。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。寓言的故事情节设置的好坏关系到寓言的未来。爱问教育2020-12-14 14:30:44

今天给各位分享形容宝宝聪明好学的诗的知识，其中也会对形容小孩非常聪明的诗句进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！本文目录一览：
1、关于古代儿童智慧的诗句有哪些
2、形容小孩天资聪慧古诗词
3、描写儿童聪明的诗句
4、形容孩子聪明好学的诗句
5、关于夸孩子的诗句
关于古代儿童智慧的诗句有哪些1.
描写古代聪颖儿童的古诗
神童诗 天子重英豪，文章教尔曹。
万般皆下品，惟有读书高。
少小须勤学，文章可立身。
满朝朱紫贵，尽是读书人。
学问勤中得，萤窗万卷书。
三冬今足用，谁笑腹空虚。
自小多才学，平生志气高。
别人怀宝剑，我有笔如刀。
朝为田舍郎，暮登天子堂。
将相本无种，男儿当自强。
学乃身之宝，儒为席上珍。
君看为宰相，必用读书人。
莫道儒冠误，诗书不负人。
达而相天下，穷则善其身。
遗子满赢金，何如教一经。
姓名书锦轴，朱紫佐朝廷。
古有千文义，须知学后通。
圣贤俱间出，以此发蒙童。
神童衫子短，袖大惹春风。
未去朝天子，先来谒相公。
大比因时举，乡书以类升。
名题仙桂籍，天府快先登。
喜中青钱选，才高压众英。
萤窗新脱迹，雁塔早题名。
年少初登第，皇都得意回。
禹门三汲浪，平地一声雷。
一举登科日，双亲未老时。
锦衣归故里，端的是男儿。
玉殿传金榜，君恩赐状头。
英雄三百辈，随我步瀛洲。
慷慨丈夫志，生当忠孝门。
为官须作相，及第必争先。
宫殿岧峣耸，街衢竞物华。
风云今际会，千古帝王家。
日月光天德，山河壮帝居。
太平无以报，愿上万言书。
久旱逢甘霖，他乡遇故知。
洞房花烛夜，金榜题名时。
土脉阳和动，韶华满眼新。
一枝梅破腊，万象渐回春。
柳色侵衣绿，桃花映酒红。
长安游冶子，日日醉春风。
淑景余三月，莺花已半稀。
欲沂谁氏子，三叹咏而归。
数点雨余雨，一番寒食寒。
杜鹃花发处，血泪染成丹。
春到清明好，晴添锦绣文。
年年当此节，底事雨纷纷。
风阁黄昏雨，开轩纳晚凉。
月华当户白，何处递荷香。
漏尽金风冷，堂虚玉露清。
穷经谁氏子，独坐对寒檠。
秋景今宵半，天高月倍明。
南楼谁宴赏，丝竹奏清音。
一雨初收霁，金风特送凉。
书窗应自爽，灯火夜偏长。
庭下陈瓜果，云端望彩车。
争如郝隆子，只晒腹中书。
九日龙山饮，黄花笑逐臣。
醉看风落帽，舞爱月留人。
昨日登高罢，今朝再举觞。
菊花何太苦，遭此两重阳。
北帝方行令，天晴爱日和。
农工新筑土，共庆纳嘉禾。
帘外三竿日，新添一线长。
登台观气象，云物喜呈祥。
时值嘉平候，年华又欲催。
江南先得暖，梅蕊已先开。
冬季更筹尽，春随斗柄回。
寒暄一夜隔，客髯两年催。
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万杆斜。
人在艳阳中，桃花映面红。
年年二三月，底事笑春风。
院落沉沉晓，花开白雪香。
一枝轻带雨，泪湿贵妃妆。
枝缀霜葩白，无言笑晓风。
清芳谁是侣，色间小桃红。
倾国姿容别，多开富贵家。
临轩一赏后，轻薄万千花。
墙角一枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，惟有暗香来。
柯干如金石，心坚耐岁寒。
平生谁结友，宜共竹松看。
居可无君子，交情耐岁寒。
春风频动处，日日报平安。
春水满泗泽，夏云多奇峰。
秋月扬明辉，冬岭秀孤松。
诗酒琴棋客，风花雪月天。
有名闲富贵，无事散神仙。
道院迎仙客，书堂隐相儒。
庭裁栖凤竹，池养化龙鱼。
春游芳草地，夏赏绿荷池。
秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。
2.
描写儿童聪明可爱的诗句有哪些
1、乱插蓬蒿箭满腰，不怕猛虎欺黄犊。 出处：《牧童词》 作者：李涉 朝代：唐 释义：腰间插满蓬蒿做成的短箭，再也不怕猛虎来咬牛犊。 2、最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 出处：《清平乐·村居》 作者：辛弃疾 朝代：宋 释义：最喜欢的顽皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。 3、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 出处：《小儿垂钓》 作者：胡令能 朝代：唐 释义：听到有过路的人问路，小孩摆了摆手，不敢回应路人生怕惊动了鱼儿。 4、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 出处：《宿新市徐公店》 作者：杨万里 朝代：宋
译文：小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。 5、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
出处：《村居》 作者：高鼎 朝代：清
译文：村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
3.
关于古代儿童的诗句
1、《宿新市徐公店》【宋】杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
2、《清平乐·村居》【宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
3、《池上》【唐】白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
4、《村居》【清】高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
5、《所见》【清】袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
6、《小儿垂钓》【唐】胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
7、《牧童》【宋】黄庭坚
骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。
多少长安名利客，机关用尽不如君。
8、《观游鱼》【唐】白居易
绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。
一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。 9、《田家》【宋】范成大 昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 10、《花影》【宋】苏轼 重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。 刚被太阳收拾去，却教明月送将来。
4.
关于智慧的诗句有哪些
1、敏而好学，不耻下问 2、学而时习之，不亦乐乎？ 3、学而不思则罔，思而不学则殆。 4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 5、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。 6、知之为知之，不知之为不知之，是知也。 7、兴于《诗》，立于礼，成于乐。 8、古之学者为己，今之学者为人。（古时候的求学者是为了提高自身的修养，即出自内心的要求，而今天的求学者则往往是为了给别人看，即沽名钓誉。） 9、曾子曰：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
5.
带有“儿童”的诗句有哪些
1. 《小儿垂钓》【唐】胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 2. 《宿新市徐公店》【宋】杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 3. 《清平乐·村居》【宋】辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼， 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 4. 《村居》【清】高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 5. 《牧童》【宋】黄庭坚 骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。 多少长安名利客，机关用尽不如君。 孩提： 2~3岁的儿童。指代幼儿时期。 垂髫（tiao）：三四岁至七岁（女）、八岁（男）的儿童（髫，古代儿童头顶自然下垂的短发）。 总角：八岁（女）、九岁（男）至十四岁的少年（古代儿童将头发分作左右两半，在头顶各扎成一 个结，形如两个羊角，故称‘总角’、‘总丱’）。 豆蔻：十三四岁至十五六岁（豆蔻是一种初夏开花的植物，初夏还不是盛夏，比喻人还未成年，故称未成年的少年时代为“豆蔻年华”）。 束发：男子十五岁。（到了十五岁，男子要把原先的两个 总角解散，扎成一束髻）
6.
与“智慧”有关的诗句有哪些
1、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 《冬夜读书示子聿》宋代：陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 释义： 古人在学习上不遗余力，年轻时下功夫，到老年才有所成就。从书本上得来的知识毕竟不够完善，要透彻地认识事物还必须亲自实践。 2、问渠那得清如许？为有源头活水来。 《观书有感二首·其一》宋代：朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。（那 通：哪） 释义： 半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。 3、不识庐山真面目，只缘身在此山中。 《题西林壁》宋代：苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 释义： 从侧面看庐山岭连绵起伏，远处、近处、高处、低处呈现不同的样子。之所以辨不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。 4、赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍。试玉要烧三日满，辨材须待七年期。 《放言五首·其三》唐代：白居易 赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍。试玉要烧三日满，辨材须待七年期。 周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。向使当初身便死，一生真伪复谁知？ 释义： 我送给你一种解决疑问的办法，这个办法不需龟甲，蓍草茎来占卜吉凶。检验玉真假还需要烧满三天，辨别木材还要等七年以后。周公害怕流言蜚语的日子，王莽篡位之前毕恭毕敬。假使这人当初就死去了，一生的真假又有谁知道呢？ 5、龟灵未免刳肠患，马失应无折足忧。 《放言五首·其二》唐代：白居易 世途倚伏都无定，尘网牵缠卒未休。祸福回还车轮毂，荣枯反覆手藏钩。 龟灵未免刳肠患，马失应无折足忧。不信请看弈棋者，输赢须待局终头。 释义： 世上的事依托隐藏不定，尘世的事拉开缠绕没有停止过。祸福轮回像车论一样，荣光枯萎反来覆去像手持钩。龟灵占卜要将龟开膛破肚，马失前蹄不必忧虑。如不信时请看下棋的人，输赢还得等到局终才分晓。
7.
有哪些关于智慧的诗句
世界上的一队小小的漂泊者呀，请留下你们的足印在我的文字里 世界对着它的爱人，把它浩翰的面具揭下了。
它变小了，小如一首歌，小如一回永恒的接吻。 是大地的泪点，使她的微笑保持着青春不谢。 无垠如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了的沙漠热烈追求一叶绿草的爱，她摇摇头笑着飞开了 跳舞着的流水呀，在你途中的泥沙，要求你的歌声，你的流动呢。你肯挟瘸足的泥沙而俱下么？ 她的热切的脸，如夜雨似的，搅扰着我的梦魂。 有一次，我们梦见大家都是不相识的。
我们醒了，却知道我们原是相亲相爱的~~~~~~~~~~~~~~···
8.
描写儿童的古诗句有哪些
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——高鼎《村居》 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。——叶绍翁《夜书所见》 牧童骑黄牛，歌声振林樾。——袁枚《所见》 小娃撑小艇，偷采白莲回。——白居易《池上》 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。——胡令能《小儿垂钓》 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。——杨万里《舟过安仁》 十年种木，一年种谷，都付儿童。——元好问《人月圆·重冈已隔红尘断》 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里《宿新市徐公店》 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。——雷震《村晚》 童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。——李忱《吊白居易》 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。——范成大《夏日田园杂兴·其七》 松下问童子，言师采药去。——贾岛《寻隐者不遇 / 孙革访羊尊师诗》 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。——胡令能《小儿垂钓》 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。——辛弃疾《清平乐·村居》 儿童相见不相识，笑问客从何处来。——贺知章《回乡偶书二首·其一》 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。——杜牧《清明》形容小孩天资聪慧古诗词1.描写孩子天真可爱的古诗词
池上
（唐）白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
[注释]：
艇：船。
不解：不知道；不懂得。
一道：一路。
撑：撑船，用篙使船前进。
小娃：小孩儿。
浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，下面有须根，夏季开白花。
开：分开。
[作者资料]：
白居易（772--846），唐代诗人，字乐天，号香山居士，祖籍太原[今属山西]。到了其曾祖父时，又迁居下邽（音guī）（今陕西渭南北）。 白居易的祖父白湟曾任巩县[河南巩义]县令，与当时的新郑[属河南]县令是好友。见新郑山川秀美，民风淳朴，白湟十分喜爱，就举家迁移到新郑城西的东郭宅村（今东郭寺）。 唐代宗大历七年正月二十（公元772年2月28日），白居易在东郭宅降生了。武宗会昌六年（846年）八月卒于洛阳[属河南]，享年75岁。 著有《白氏长庆集》七十一卷。
晚年官至太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公。 在文学上积极倡导新乐府运动，主张文章合为时而著，诗歌合为事而作，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，对后世颇有影响。是我国文学史上相当重要的诗人。
元和时曾任翰林学士、左赞善大夫，因得罪权贵，贬为江州司马，晚年好佛，又自号乐居士。他一生作诗很多，以讽喻诗为最有名，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。 叙事诗中《琵琶行》、《长恨歌》等极为有名。
早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，所作《新乐府》、《秦中吟》共六十首，确实做到了“唯歌生民病”、“句句必尽规”，与杜甫的“三吏”、“三别”同为著名的诗史。 长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》则代表他艺术上的最高成就。中年在官场中受了挫折，“宦途自此心长别，世事从今口不开”，但仍写了许多好诗，为百姓做过许多好事，杭州西湖至今留着纪念他的白堤。 晚年寄情山水，也写过一些小词。赠刘禹锡诗云： “古歌旧曲君休听， 听取新词《杨柳枝》”，可见他曾自度一些新词。 其中《花非花》一首，颇具朦胧之美，后世词人如欧阳修、张先、杨慎，都极为赞赏。
[译文]：
天真活泼的农村儿童，他们撑着一只小船，偷偷地去采人家的白莲花。 回来的时候，他们不懂怎样掩盖留下的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道道清清楚楚的水路。暴露了自己的行踪~~
[简析]
作者用白描的手法将一“偷莲 ”小童的憨态描绘得惟妙惟肖.诗中最传神的当是“不解藏踪迹”一句，写尽小童顽皮、纯 真情态。
风鸢图诗（其一） 徐渭
柳条搓线絮搓棉，
搓够千寻放纸鸢。
消得春风多少力，
带将儿辈上青天。
一 作者简介
徐渭（公元1521—1593），字文长，号青藤山人。山阴（今浙江省绍兴市）人。 明代著名的艺术家。早年参加乡试，屡试不第；中年做过浙闵总督胡宗宪的幕客，曾为对抗倭寇的军事出谋划策。 但由於徐渭嫉恶如仇，鄙视权贵，导致他一生穷困潦倒，甚至一度发狂，到了晚年只能靠变卖书画度日。他在书法、绘画、诗文、戏曲等多方面都有很高的造旨。 他的画自成一家，尤其擅长花鸟，据史料载，近代花鸟画中流行的润笔写意的泼墨画法，就是从他开始发展起来的。他的诗文不落窠臼，所作戏曲论著、杂剧，亦有不少超越前人见解和打破陈规之处。
二 背景资料
相传中国最早的风筝是由二千多年前春秋战国时代的哲学家墨翟制造的。他在鲁山（今山东省潍县境内）因为看到老鹰在空中盘旋，因而有了制造风筝的念头，但他制造风筝的过程并不顺利。 他研究试制了三年，终於用木头制成了一只木鸟，但只飞了一天就坏了。后来墨翟把制风筝的事业传给了他的学生公输班（也称鲁班），鲁班根据墨翟的理想和设计，用竹子做风筝。 鲁班把竹子劈开削光滑，用火烤弯曲，做成了喜鹊的样子，称为「木鹊」，在空中飞翔达三天之久。风筝后来应用於军事上，用来探测敌方的阵地。 唐代以后它的用途开始向娱乐方面转化。到了明清，民间逐渐形成风俗，清明节这天人们把风筝放得高而远，然后将风筝线割断，让风筝随风飘去，意思是把一年来积下的「郁闷之气」彻底放出去，祈求在一年中消除疾病。
徐渭晚年穷困潦倒，主要以卖画为生。「风鸢」是他晚年常作的绘画题材之一，他曾画了大量的《风鸢图》，并有题诗。 这类《风鸢图诗》现存三十多首，这里所选的是其中较有代表性的一首。他通过对小孩子放风筝的描述，把未来的希望和寄托倾注到儿童身上，也寄寓自身的感慨。
三 注释
1. 风鸢：或称「纸鸢」。鸢：○粤[渊]，[jyn1]；○汉[yuān]；老鹰。 纸鸢上常画老鹰，故名。严格来说，风筝和纸鸢还是有分别的。 所谓「风筝」，是指它在空中能发生像筝弦的声音；至於「纸鸢」，则为哑鸟，只飞不鸣。风筝是在纸鸢背上系上一条弓弦，或在纸鸢头部按一个风笛，当纸升空以后，强风通过笛，或者引起弓弦的颤动，就会奏出呜呜的声音。 普通纸鸢是不会发出声音的。不过，现在人们已不再将二者区分了。
2. 搓：○粤[磋]， ；○汉[cuō]。两个手掌反复摩擦，或把手掌放在别的东西上来回的揉。
3. 絮：柳絮。柳树的种子，带有白色绒毛，称为「柳絮」，也称「柳绵」。
4. 寻：古代的长度单位，以八尺为一寻，千寻是极言其长。
5. 消得：消耗。
2.描写小孩天真可爱的诗句
1.小童来疑是有村客，急向柴门去却关。 --- 唐 崔道融 《 溪居即事》 2.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。--- 宋代 杨万里 《宿新市源徐公店》 3.日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。---`宋 杨万里 《 闲居初夏午睡起》 4. 童子柳阴眠百正着，一牛吃过柳阴西。---宋 杨村晚 《 桑茶坑道中》 [宋]雷震
草满池塘水满陂（bēi）,
山衔落日浸寒漪。度 牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹万里 《 桑茶坑道中》
3.形容儿童天真可爱的诗句
1、《宿新市徐公店》【宋】杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 2、《清平乐·村居》【宋】辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼， 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
3、《池上》【唐】白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
4、《村居》【清】高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
5、《所见》【清】袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
6、《小儿垂钓》【唐】胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
7、《牧童》【宋】黄庭坚 骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。 多少长安名利客，机关用尽不如君。
8、《观游鱼》【唐】白居易 绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。 一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。
9、《田家》【宋】范成大 昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
10、《花影》【宋】苏轼 重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。 刚被太阳收拾去，却教明月送将来。
4.描写儿童聪明可爱的诗句有哪些
1、乱插蓬蒿箭满腰，不怕猛虎欺黄犊。 出处：《牧童词》 作者：李涉 朝代：唐 释义：腰间插满蓬蒿做成的短箭，再也不怕猛虎来咬牛犊。 2、最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 出处：《清平乐·村居》 作者：辛弃疾 朝代：宋 释义：最喜欢的顽皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。 3、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 出处：《小儿垂钓》 作者：胡令能 朝代：唐 释义：听到有过路的人问路，小孩摆了摆手，不敢回应路人生怕惊动了鱼儿。 4、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 出处：《宿新市徐公店》 作者：杨万里 朝代：宋
译文：小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。 5、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
出处：《村居》 作者：高鼎 朝代：清
译文：村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
5.赞扬儿童聪明能干的诗句,急
村居 【作者】高鼎 【朝代】清
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 白话译文： 农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。 扩展资料： “儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”主要写人物活动。描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学早，趁着刮起的东风，放起了风筝。儿童正处在人生早春，儿童的欢声笑语，兴致勃勃地放风筝，使春天更加生机勃勃，富有朝气。 儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。结尾两句由前两句的物写到人，把早春的迷人渲染得淋漓尽致。 春景既然如此动人，生活在这如画的春光中的人更是如此，诗的后两句，由景而及人，诗人饶有情致地写了一个群童放风筝的场面。天气实在太好了，连平时爱在外贪玩的小学生们也一反常态， 放学后早早地回到家，赶紧放起风筝来。“散学归来”用一“早”字，说明连孩子们也让这风和日丽的气候给打动。 参考资料来源：百度汉语-村居
6.描写儿童天真可爱的古诗有哪些
1、采白莲： “小娃复撑小艇，偷采白莲回.不解藏踪迹，浮萍一道开.”（唐·白居易《池上》） 2、呼牛归： “日暮鸟雀稀，稚子呼牛归.住处无邻里，柴门独掩扉”（唐·丘为《泛耶溪》） 3、不识月： “小时不识月，呼作白玉盘.又疑瑶台镜，飞在青云端.”（唐·李白《古朗月行》） 4、解方言： “旧国迷江树，他乡近海门.移家南渡久，童稚解方言.”（唐·皇甫冉《同诸公有怀制绝句》） 5、摘扁豆： “古巷少人行，新月弯弯瘦，藤萝满墙头，儿童摘扁豆.”（佚名） 6、咏鹅： “鹅，鹅，鹅，曲项向天歌.白毛浮绿水，红掌拨清波.”（唐·骆宾王《咏鹅》） 7、学人拜新月： “幼女才六岁，未知巧与拙.向夜在堂前，学人拜新月.”（唐·施肩吾《幼女词》） 8、学小姑： “下床着新装，初学小姑拜.低头羞见人，双手结群带.”（明·毛铉《幼女词》） 9、骑黄zhidao牛： “牧童骑黄牛，歌声振林樾.意欲捕鸣蝉，忽然闭口立.”（清·袁枚《所见》） 10、折扬柳： “柳条三尺长，明日清明节.江南小儿女，采作流苏结.”（清·许虬《折扬柳歌》）
7.描写小儿天真可爱的诗句有哪些
儿童是那样天真可爱。 “意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。””写出了儿童捕蝉前的专注，“路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。” 写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心；“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”写出了儿童放风筝时的天真，“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”写出了儿童剥莲蓬时的稚态，“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。””写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。 我还想到了描写儿童的这样一句诗“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。” 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”描写儿童聪明的诗句1. 古代关于儿童聪明的诗句
古代关于儿童聪明的诗句
1.急需
曹植的 原文：
曹植年十余岁。诵读《诗》《论》及辞赋数十万言，善属文。太祖尝视其文，谓植曰：“汝请人邪？”植跪曰：“言出为论，下笔成章，顾当面试。奈何请人？”时邺铜雀台新成，太祖悉将诸子登台，使各为赋。植援笔立就，可观。太祖甚异之。
译文：
曹植十多岁的时候，就可以背诵《诗经》、《论语》及其他诗词歌赋几十万字的文章，善于文章写作。太祖曹操曾经看他的文章，对曹植说：“你请人代笔写的吗？”曹植跪下回答：“我的言论是自己的观点，写出来就成文章了，您可以当面考我，为什么还要请老师呢？”当时邺城铜雀台刚刚建成，曹操让所有的儿子都到台上，让他们以铜雀台为题写一篇文章。曹植挥笔马上就完成了，而且文章很有文采。曹操感到十分惊异
2.关于古代儿童的诗句
1、《宿新市徐公店》【宋】杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
2、《清平乐·村居》【宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
3、《池上》【唐】白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
4、《村居》【清】高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
5、《所见》【清】袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
6、《小儿垂钓》【唐】胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
7、《牧童》【宋】黄庭坚
骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。
多少长安名利客，机关用尽不如君。
8、《观游鱼》【唐】白居易
绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。
一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。 9、《田家》【宋】范成大 昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 10、《花影》【宋】苏轼 重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。 刚被太阳收拾去，却教明月送将来。
3.找有关于聪明儿童的古文.
晋明帝数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝问洛下消息，潸然流涕。明帝问何以致泣，具以东度意告之。因问明帝：“汝意长安何如日远？”答曰：“日远。不闻人从日边来，居然可知。”元帝异之。 明日，集群臣宴会，告以此意，更重问之。乃答曰：“日近。”元帝失色，曰：“尔何故异昨日之言邪？”答曰：“举目见日，不见长安。” 晋明帝只有几岁的时候，坐在元帝膝盖上。有个从长安来的人，元帝就向他询问洛阳方面的消息，不由得流下了眼泪。明帝问元帝因为什么哭泣，元帝便把东迁的原委详细地告诉了他。于是问明帝说：“你认为长安与太阳相比，哪个更远？”明帝回答说：“太阳远。没听说有人从太阳那边来，这显然可知了。”元帝感到很诧异。 第二天，元帝召集群臣举行宴会，把明帝所说的意思告诉了大家。然后又重新问明帝，明帝却回答说：“太阳近。”元帝大惊失色，问：“你为什么与昨天说的不一样呢？”明帝回答说：“因为抬头就能看见太阳，但是总是看不见长安。”
4.古代儿童聪明的文言文
1 徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：「若令月中无物，当极明邪？」徐 曰：「不然。 譬如人眼中有瞳子，无此必不明。」 2 孔文举年十岁，随父到洛。 时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣门者，皆俊才清称及中 表亲戚乃通。 文举至门，谓吏曰：「我是李府君亲。」既通，前坐。 元礼问曰：「君与仆有 何亲？」对曰：「昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。」元礼及 宾客莫不奇之。 太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：「小时了了，大未必佳。」文举 曰：「想君小时必当了了。 」韪大□（足叔）□（足昔）。 3 锺毓、锺会少有令誉，年十三，魏文帝闻之，语其父锺繇曰：「可令二子来。 」于 是敕见。毓面有汗，帝曰：「卿面何以汗？」毓对曰：「战战惶惶，汗出如浆。 」复问会： 「卿何以不汗？」对曰：「战战栗栗，汗不敢出。」 4 锺毓兄弟小时，值父昼寝，因共偷服药酒。 其父时觉，且托寐以观之。毓拜而后 饮，会饮而不拜。 既而问毓何以拜，毓曰：「酒以成礼，不敢不拜。」又问会何以不拜，会 曰：「偷本非礼，所以不拜。 」 柳宗元《童区寄传》 ?si=2。
5.要一篇表现古代小孩子聪明的故事
晋朝时，有一个叫谢尚的人，从小就很懂事。
谢尚八岁的时候，他父亲谢鲲当上了太守。太守是地位很高的地方长官，权势很大。 因此，不少人都来奉承巴结谢尚的父亲，家中的宾客来往不绝。 有一次，谢鲲领着谢尚去会见客人。 客人们见这个小孩长的很聪明可爱，就向他提出一个个问题来考他。小谢尚对答如流，谁也难不倒他，客人们不住嘴地称赞他。
谢尚对人们的赞扬心理有数。他知道有些人是出于真心；有些人是出于应酬场面，随声附和；而更多人则是为了向父亲讨好，而过高地赞扬自己。
谢尚很看不惯庸俗地吹捧他的人，就想找个机会反驳这些人一下。 正巧，有一次，谢尚家举行宴会，宾客满座。 有个客人看到谢尚在座，对谢鲲献殷勤说：“到底是有其父必其子。咱们太守有谋略，公子也年少聪明。 谢公子真是一座之中的颜回啊！” 颜回是古代有名的聪明少年，是孔夫子最得意的学生。谢尚觉得自己比不上颜回，那个人的夸奖也太过分了。 于是，立即站起来反驳他说：“满座上的人，没有一个比的上孔夫子的，哪里来的颜回？” 言外之意是，颜回那样贤能的人，是孔夫子教育出来的。现在，你们这帮成年人中没有一个向孔夫子那样有学问，怎么能培养出向颜回那样有学识的学生来呢？ 谢道韫 谢道韫身出名门，系东晋安西将军谢奕之女。 王谢世家，在魏晋南北朝那是响当当的字号。即使在门阀林立的东晋，王谢两门也自视极高，婚嫁除了入宫攀龙附凤以外，都只在两族之内进行。 他们两家在晋朝消亡之后仍是风光不减，直到梁武帝时大枭雄侯景向两族求婚被拒绝遂视此为平生恨事，最后造反时顺便将王谢两族彻底诛绝。王谢的数代风流到此嘎然而止，只留下刘禹锡的一首，“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”让后人怀咏。
谢道韫还是个小MM的时候就相当了得。一次叔父谢安问她，“《毛诗》中何句最佳？”，谢道韫答道，”诗经三百篇，莫若《大雅·嵩高篇》云，吉甫作颂，穆如清风。 仲山甫永怀，以慰其心。“谢安大赞其雅人深致。 不要小看这一赞，谢安何等样人，不说他在淝水之战中的镇定气度，也不说他权谋机变的高超政治手段或者是一心只想归隐的澹泊心态，只说后世的诗仙李太白向来眼高于顶，有着天子呼来不上来的狂气，然而他生平唯一服膺的人就是这个东山不出的谢安石。其时天下号称名士的何止千万，能得谢安一赞几乎可以藉此荣耀终身。 另一则故事就更经典了，一次冬日谢氏家族聚会，正赶上大雪鹅毛般片片落下，谢安于温酒赏雪之余，雅兴大发，问在座的谢氏后辈，飘飘大雪何所似？谢道韫的堂哥谢明接口：“撒盐空中差可拟。”（这位老兄空中撒盐何故，难道想人工降雪？：））。 谢道韫马上微哂道：“未若柳絮因风起。”简单一句，谢道韫的诗情才气相比她堂哥何啻宵壤！谢安大声称善，夸奖道韫敏慧过人。
曹冲 曹操不但是一个成功的政治家军事家文学家，还是一个成功的父亲。他的几个儿子，文功武略，各有卓越之处，而他最喜爱的，首推曹冲。 古代所谓神童，以语言天赋突出的居多，曹冲却表现出解决问题的高超思维能力。曹冲七岁时以等量置换的办法称大象体重，不但震惊了当时之众，也流传千古，成为最经典的儿童智力启蒙故事之一。
还有一个典故：孙权曾送来一只漂亮的雉鸡。曹操想观赏雉鸡舞蹈，但使尽办法，这珍禽就是不鸣不舞，让人徒叹奈何。 曹冲想出一个办法，让人制作一面大镜，摆在雉鸡面前。那雉鸡于镜中看到同类，起了争胜之心，当即舞将起来，这一下对镜成双，煞是好看。
有的故事，不但体现了曹冲的智慧，还表现了他宽厚仁慈的一面。一次，曹操坐骑的马鞍放在仓库中，不慎被老鼠咬坏。 库吏大惊失色，自认必死。曹冲知道后，心生一计：他先用利刃将自己的单衣穿戳成鼠齿状，然后装成一脸愁色的样子去见父亲。 曹操问他何事忧虑？曹冲说：“世俗以为鼠齿衣者，其主不利。今单衣见齿，是以忧戚。” 曹操赶紧安慰爱子，说：“此妄言耳，无所苦也。”过了一会儿，库吏前来报道曹操那桩马鞍被鼠咬坏一事，曹操听后，笑着说：“连我儿子的单衣都被咬坏，何况马鞍乎？”根本没有追究的意思。 据说，每当曹冲见到当刑者，总要上去寻问是否冤枉，是否处理过重？如是，他就要想方设法为之救命或减刑；每当见到那些勤奋而能干的官吏因小过或失误而触犯法律，他都要亲自到曹操那里说情，请求父王宽大。史书称曹冲“辨察仁爱，与性俱生，容貌姿美，有殊于众，故特见宠异”。 ——这种悲悯宽厚的气质在一个十几岁的孩子身上体现出来，简直催人泪下。 可恨天道难测。 上苍把智慧慷慨地赋予曹冲，却又残酷地掠走他的生命。建安十三年，年仅十三岁的曹冲突患大病而亡，据后人推断，可能是“绞肠痧”。 曹冲的夭折，留给历史一道残缺的美丽，留给后人一份遗憾的叹息。 也许上天的深远用意，非我等凡胎肉眼所能看穿。
曹冲死后，曹操悲痛万分，曹丕来宽慰他，曹操说道：“曹冲之死，是我的不幸，又是你们的大幸。”曹丕即位后，也经常对臣下说：“若使仓舒（曹冲之字）在，我亦无天下。” 可见，曹冲之死，客观上为曹丕争夺王位扫除了最大障碍。 才高八斗的曹。
6.关于古代儿童的诗句
1、《宿新市徐公店》【宋】杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 2、《清平乐·村居》【宋】辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼， 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
3、《池上》【唐】白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
4、《村居》【清】高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
5、《所见》【清】袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
6、《小儿垂钓》【唐】胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
7、《牧童》【宋】黄庭坚 骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。 多少长安名利客，机关用尽不如君。
8、《观游鱼》【唐】白居易 绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。 一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。 9、《田家》【宋】范成大昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 10、《花影》【宋】苏轼重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。刚被太阳收拾去，却教明月送将来。形容孩子聪明好学的诗句1. 关于希望孩子好学的诗句
关于希望孩子好学的诗句
1.描写“期待子女成长”的诗句有哪些
1、宿新市徐公店 宋代：杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 译文：篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，却还尚未形成树阴。 小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。 2、村居 清代：高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 译文：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。 村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。 3、小儿垂钓 唐代：胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 译文：一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学着大人钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。 听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。 4、幼女词 唐代：施肩吾 幼女才六岁，未知巧与拙。 向夜在堂前，学人拜新月。 译文：刚刚六岁的幼女，还分不清什么是“巧”，什么是“拙”。 在七月初七的夜晚，也学着大人的样子，在堂前端端正正地乞巧“拜新月”。 5、稚子弄冰 宋代：杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 译文：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，提在手中。 轻轻敲打，冰块发出穿林而过的响声，当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音--冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。
2.古人表达对学生的期望的诗句
1、劝学 唐代：颜真卿 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 译文：每天三更半夜到鸡啼叫的时候，是男孩子们读书的最好时间。 少年时只知道玩，不知道要好好学习，到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。 2、登鹳雀楼 唐代：王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 夕阳依傍着西山慢慢地沉没， 滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。 若想把千里的风光景物看够， 那就要登上更高的一层城楼。 3、冬夜读书示子聿 宋代：陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 译文：古人做学问是不遗余力的，往往要到老年才取得成就。 从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。 4、金缕衣 唐代：佚名 劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。（惜取 一作：须取） 花开堪折直须折，莫待无花空折枝。（花开 一作：有花） 译文：我劝你不要顾惜华贵的金缕衣，我劝你一定要珍惜青春少年时。 花开宜折的时候就要抓紧去折，不要等到花谢时只折了个空枝。 5、劝学诗 / 偶成 宋代：朱熹 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 译文：青春的日子十分容易逝去，学问却很难获得成功，所以每一寸光阴都要珍惜，不能轻易放过。没等池塘生春草的美梦醒来，台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。 6、劝学 唐代：孟郊 击石乃有火，不击元无烟。 人学始知道，不学非自然。 万事须己运，他得非我贤。 青春须早为，岂能长少年。 译文：只有击打石头，才会有火花；如果不击打，连一点儿烟也不冒出。 人也是这样，只有通过学习，才能掌握知识；如果不学习，知识不会从天上掉下来。 任何事情必须自己去实践，别人得到的知识不能代替自己的才能。 青春年少时期就应趁早努力，一个人难道能够永远都是“少年”吗？
3.鼓励孩子好好学习的句子有哪些
1、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。——泰戈尔 2、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向 3、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。——贝弗里奇 4、惟一持久的竞争优势，也许就是比你的竞争对手学习得更快的能力。——阿瑞斯·德格 5、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁 6、只有实际生活中可以学习，只有实际生活能教训人，只有实际生活能产生社会思想。——瞿秋白 7、知识不能单从经验中得出，而只能从理智的发明同观察到的事实两者比较中得出。——爱因斯坦 8、人生就是一个不断学习和成长的过程， 而生命中遇到的那些人、事、物， 都是来帮助自己成长的。——张德芬
9、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫 10、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
4.对子女寄托希望的诗句
1，丈夫尚志志高明，勿效卑卑世俗情。从上一条平坦路，千贤万圣所通行。——出自宋代：陈淳《示儿定孙二绝》 白话文释义：大丈夫要崇尚出色的志向，不要效仿卑微世俗的情感。从此走上一条平坦的大路，是千万圣贤通行过的路。 2，人皆养子望聪明，我被聪明误一生。惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。——出自宋代：苏轼《洗儿》 白话文释义：人家都希望自己养的孩子聪明，我却因为聪明而害了自己一生，但愿以后我的孩子不要那么聪明，不懂人事，平平安安到老。 3，吾年五十五，汝生方九年。虽知得子晚，亦拟寿家传。立己要庄重，存心无躁偏。人皆可向上，从否勿归天。——出自宋代：陈著《长儿吉初生日以四十字示之》 白话文释义：我今年五十五，你才刚九岁，虽然得子晚，也有些话传给你。希望你对自己要严肃克己，存心不要浮躁偏激。人要一直保持向上的心态，否则的话逝去也会无颜见上天的。 4，古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——出自宋代：陆游《冬夜读书示子聿》 白话文释义：这首诗是陆游给自己的小儿子的告诫。意思是古人做学问是不遗余力的，往往要到老年才取得成就。从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。 5，小子何时见，高秋此日生。自从都邑语，已伴老夫名。诗是吾家事，人传世上情。熟精文选理，休觅彩衣轻。凋瘵筵初秩，欹斜坐不成。流霞分片片，涓滴就徐倾。——出自唐代：杜甫《宗武生日》 白话文释义：何时可见小子诞生，高秋的今天正是呱呱坠地时。自从我写过怀念你的诗，伴着我的名子你也被人知道。诗是我家祖辈相传的事业，而人们以为这只是世间寻常的父子情。 你要熟精《文选》，以绍家学，不要效仿老菜子年老还以彩衣娱亲。病中为你的生日开筵，侧着身子斜靠在椅子上，慢慢倒酒以细饮。
5.鼓励孩子学习的名句
※ 知识改变命运，学习改写人生，教育改善人格，反思启迪智慧。 ※ 勤奋是探求知识的舟楫，思维是探索知识的方法，请教是学习知识的妙招，练习是巩固知识的途径。 ※ 学好靠信心，求教靠虚心，探求靠专心，长进靠恒心。 ※ 勤奋是开启知识大门的钥匙，思考是理解知识的利器，读书是掌握知识的捷径，练习是巩固知识的方法，讨论是理解知识的妙招，探求是创新知识的途径。※ 求学无笨者，努力就成功；读书没捷径，尽力能高分。
※ 学习靠积累，记忆靠理解，经验靠反思，熟练靠练习。※ 死记硬背得不到真知识，投机取巧学不到真本领；纸上谈兵学不到真本事，闭门造车结不出好硕果。 ※ 写作要多读、多看；做题要多练、多思；巩固要多记、多用；运用要多想、多试。 ※ 勤奋出聪明，博学出智慧，多练出技巧，巧思出硕果。
※ 学问靠点滴积累，聪明靠思考练就；博学靠学习成就，创造靠实践成功。※ 知识如金矿，挖之愈深，得之愈多；知识如登山，攀之愈高，望之愈远。 ※ 巧思妙想出灵感，实践探索出成果。※ 如果说学习有捷径可走，那么它就是勤奋；如果说知识就是力量，那么它就是实践。 ※ 藏书再多，倘不阅读，就是一堆废纸；读书再多，倘不应用，就是一朵不结果实的花蕾。※ 学习不能好高骛远，须一步一个脚印；进步不能一步登天，须一步一级台阶。
※ 知识是智慧的火炬，勤奋是智慧的钥匙，智慧是思考的火花，创新是智慧的结晶。 ※ 读书长知，思考长智，虚心长识，应用长技。
※ 不读书则愚，不思考则浅；不多练则生，不巧用则钝。 ※ 读书如蜜蜂采花，思考如蜜蜂酿蜜，只有既采又酿，才能得到香甜的“知识蜂蜜”。 ※ 人生中三种东西最宝贵——信心、健康和知识；学习中三种品质最可贵--好学、好问和好思。※ 学问学问，又学又问；学习学习，又学又习。 ※ 聪明的秘诀在于勤奋好学，博学的秘诀在于博览群书，巧学的秘诀在于举一反三，成功的秘诀在于推陈出新。※ 倘不学习，再美好的理想也会化成泡影；倘不勤奋，再美妙的计划也会付之东流；倘不实践，再广博的知识也会束之高阁。 ※ 没有永远的博学，只有永远的学习；没有永远的聪明，只有永远的思考；没有永远的智者，只有永远的学者。※学习中没问题就是方法有问题，工作中没创新就是工作没思路，生活中没笑声就是生活没质量。 ※ 约束不了自己是无能的一种表现。自己都管不住自己，难免要滑入深渊。 ※ 人生是门大学问，有时“退步”反而更能进步。任何事物都是辩证的，当我们面对难题不奏效时，不妨考虑“退一步”，思考思考再前行。 ※ 多一些磨练，多一些挫折，你才能成为一个意志坚强的人。※ 如果你能把学习和工作当成一件快乐的事情，那么，在学习过程中你将始终保持不竭和强劲的动力。 ※ 每个人都要有自己的座右铭。它说明你的责任感犹存；你乐于写出来。 表明你乐于奉献；你勇于展示出来，更体现了你心胸坦荡与清白，并能产生潜移墨化的力量，成为一种信念。※ 格言就是力量。 一句真诚、漂亮的“格言”，比一百次反思更易唤醒自己沉睡的心灵。※ 成功属于不甘于失败的人。 ※ 如果你没有勇气搏击长空，那么将永远在地上俯伏爬行。※ 我们在做任何事情时，都不能抱太大希望，而要做最糟糕的打算，※ 成熟不是人变得老成，而是失落时能够坦然站稳！※ 别在喜悦时忘乎所以，别在忧伤时一撅不起，别在愤怒时失去理智。 ※ 人生最遗憾的，莫过于在最平坦的人生道路上摔了跟头。※ 目光敏锐才能发现问题，有勇有谋才能解决问题。 ※ 愚昧就是你在重复过去的错误，无知就是你记不住过去的教训。※ 恭维的话就像茶水，可以解渴，但不能当饭吃。 ※ 机遇退一步人去楼空，邻里退一步海阔天空。※ 如果你想要交几个完美无瑕的朋友，那么可能你一辈子都是孤独。
※ 坦然地面对过去，别让它来搅乱现在的生活。※ 为人可以高调，但不能跑调。 ※ 怀旧，是因为那个时代很美好，远瞩，是因为将来很迷人！※ 我们要相信这样的真理：既然地球是运动的，好运很快就会轮到我！※ 人能走多远，不但要问两脚，更要问志向；人能攀多高，不但要问双手，更要问眼光。※ 这个世界不仅是有钱人的世界，更是有心人的世界。 ※ 梦想是浪漫的，实现梦想则是辛苦的。（摘自林宝铁网站）。
6.盼儿成长的诗句,期待子女成长的诗句
1，《示儿定孙二绝》宋代：陈淳 丈夫尚志志高明，勿效卑卑世俗情。 从上一条平坦路，千贤万圣所通行。 白话文释义：大丈夫要崇尚出色的志向，不要效仿卑微世俗的情感。从此走上一条平坦的大路，是千万圣贤通行过的路。 2，《洗儿》宋代：苏轼 人皆养子望聪明，我被聪明误一生。 惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。 白话文释义：人家都希望自己养的孩子聪明，我却因为聪明而害了自己一生，但愿以后我的孩子不要那么聪明，不懂人事，平平安安到老。 3，《西江月·示儿曹以家事付之》宋代：辛弃疾 万事云烟忽过，一身蒲柳先衰。 而今何事最相宜，宜醉宜游宜睡。 早趁催科了纳，更量出入收支。 乃翁依旧管些儿，管竹管山管水。 白话文释义：平生所经历的事情千头万绪，都像过眼云烟般的消失了。近来我的身体非常孱弱，就像入秋的蒲柳，过早地衰老了。如今，对于我来说，一天做点儿什么事儿最为适宜呢？那就是饮酒、游览、睡觉。 今后料理家计的重任就由你们承担了，到了官府催缴租税的期限，你们就及早交纳完毕；家中的出入收支，你们也要做到心中有数，妥善安排。我老头子也是要管一点儿事情的，那就是管竹、管山、管水。 4，《冬夜读书示子聿》宋代：陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 白话文释义：这首诗是陆游给自己的小儿子的告诫。意思是古人做学问是不遗余力的，往往要到老年才取得成就。从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。 5，《长儿吉初生日以四十字示之》宋代：陈著 吾年五十五，汝生方九年。 虽知得子晚，亦拟寿家传。 立己要庄重，存心无躁偏。 人皆可向上，从否勿归天。 白话文释义：我今年五十五，你才刚九岁，虽然得子晚，也有些话传给你。希望你对自己要严肃克己，存心不要浮躁偏激。人要一直保持向上的心态，否则的话逝去也会无颜见上天的。 6，《宗武生日》唐代：杜甫 小子何时见，高32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333431343132秋此日生。 自从都邑语，已伴老夫名。 诗是吾家事，人传世上情。 熟精文选理，休觅彩衣轻。 凋瘵筵初秩，欹斜坐不成。 流霞分片片，涓滴就徐倾。 白话文释义：何时可见小子诞生，高秋的今天正是呱呱坠地时。自从我写过怀念你的诗，伴着我的名子你也被人知道。诗是我家祖辈相传的事业，而人们以为这只是世间寻常的父子情。 你要熟精《文选》，以绍家学，不要效仿老菜子年老还以彩衣娱亲。病中为你的生日开筵，侧着身子斜靠在椅子上，慢慢倒酒以细饮。
7.盼望孩子功成名就的诗句
1、吃得苦中苦，方为人上人。 2、宝剑锋从磨砺出 ，梅花香自苦寒来 。 3、苦尽甘来总是春。 4、苦尽甘来春满园，姹紫嫣红别样情。 5、故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。 6、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠——达·芬奇 7、只有尝过苦的滋味才会更加珍惜甜——屠格涅夫 8、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》 9、山穷水复疑无路， 柳暗花明又一村。关于夸孩子的诗句1.夸小孩可爱的诗句
1.宋代诗人范成大的《四时田园杂兴》“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家；童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。” 2.少时不识月，呼作白玉盘。李白
3.儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻。杨万里 3.儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。
5.贺知章《回乡偶书》：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来？” 6.篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。”唐代的崔道融 7.胡令能《小儿垂钓》蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。” 8.【宋】杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 9.所见 （袁 枚） 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
10.《清平乐·村居》【宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
11.《池上》【唐】白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。 12.《牧童》【宋】黄庭坚
骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。
多少长安名利客，机关用尽不如君。 13.（观游鱼》【唐】白居易
绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。
一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。
14.《花影》【宋】苏轼
重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。
刚被太阳收拾去，却教明月送将来。
2.夸孩子聪明伶俐诗句
1、乱插蓬蒿箭满腰，不怕猛虎欺黄犊。——出自唐代李涉的《牧童词》 译文：腰间插满蓬蒿做成的短箭，再也不怕猛虎来咬牛犊。 2、一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。——宋代杨万里的《舟过安仁》 译文：一艘小小的渔船上有两个小孩，他们把撑船的长竹篙收起来，坐在船里。怪不得没下雨他们就张开了伞，不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。 3、篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。——《溪居即事》唐·崔道融 译文：篱笆外面不知是谁家没有系好船只。春潮上涨小船被吹进了钓鱼湾。有一位小孩正玩得高兴，突然发现有船进湾来了，以为是村里来了客人，忙忙地跑回去，去把柴门打开。 4、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。——《小儿垂钓》唐代：胡令能 译文：听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。 5、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。——《所见》清代：袁枚 译文：忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。 6、十岁裁诗走马成，冷灰残烛动离情。——出自唐代李商隐的《韩冬郎即席为诗相送其一》 译文：（您的儿子）十岁的韩偓文思敏捷的就像东晋的袁虎一样，走马之间即成文章。
3.赞美孩子的诗词
描写孩子的诗句1、骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。 多少长安名利客，机关用尽不如君。——黄庭坚《牧童》2、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 ——杨万里《宿新市徐公店》3、朝牧牛，牧牛下江曲。夜牧牛，牧牛度村谷。 荷蓑出林春雨细，芦管卧吹莎草绿。乱插蓬蒿箭满腰，不怕猛虎欺黄犊。 ——李涉《牧童词》4、缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。浮云不系白居易，造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。 ——宣宗李忱《吊白居易》5、午后顺着小河走，河水清清，在我脚下流。水中石头大如斗，石边鱼儿轻轻游。 小小牧童竟怕羞，赤身蹲在，田边和地头。口中唤着大花狗，手里牵着老黄牛。 ——《牧牛图》6、清池玉水绕山川，携手伴友放纸鸢。杨柳轻指意欲醉，疑是梦境回童年。 ——轩治翁7、松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。 ——杨万里《闲居初夏午睡起二绝句》其一8、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 ——贺知章《回乡偶书》9、昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 ——范成大《四时田园杂兴》10、篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。 ——崔道融《溪居即事》11、牧竖持蓑笠，逢人气傲然。卧牛吹短笛，耕却傍溪田。 ——崔道融《牧竖》12、茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。——辛弃疾《清平乐·村居》13、柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸢。 消得春风多少力，带将儿辈上青天。——徐渭《风鸢图诗》其一14、草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。——雷震《村晚》15、梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。——杨万里《闲居初夏午睡起二绝句》其二16、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。——杜牧《清明》17、田父草际归，村童雨中牧。 主人东皋上，时稼绕茅屋。——贾岛《宿郑州》）（节选）18、秋来皎洁白须光，试脱朝簪学酒狂。 一曲酣歌还自乐，儿孙嬉笑挽衣裳。——权德舆《览镜见白发数茎光鲜特异》19、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。——胡令能《小儿垂钓》20、日暮鸟雀稀，稚子呼牛归。 住处无邻里，柴门独掩扉。——丘为《泛耶溪》22、牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。——袁枚《所见》23、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。——高鼎《村居》24、幼女才六岁，未知巧与拙。 向夜在堂前，学人拜新月。——施肩吾《幼女词》25、幼童轻岁月，谓言可久长，一朝见零悴，叹息向秋霜。 迍邅已穷极，疢疴复不康，每恐先朝露，不见白日光。庶及盛年时，暂遂情所望。 吉辰既乖越，来期眇未央。促促岁月尽，穷年空怨伤。 ——伍缉之《劳歌二首》之一26、古巷少人行，新月弯弯瘦，藤萝满墙头，儿童摘扁豆。——佚名27、晴明风月雨乾时，草满花堤水满溪。 童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。——杨万里《桑茶坑道中八首》其七28、无事经年别远公，帝城钟晓忆西峰。 炉烟消尽寒灯晦，童子开门雪满松。——李商隐《忆匡一师》29、清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求。——杜甫《江村》30、见人初解语呕哑，不肯归眠恋小车。 一夜娇啼缘底事，为嫌衣少缕金华。——韦庄《与小女》31、小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。——白居易《池上》32、草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。——吕岩《牧童》33、谁人得似牧童心，牛上横眠秋听深。 时复往来吹一曲，何愁南北不知音！——卢肇《牧童》34、马啼踏水乱明霞，醉袖迎风受落花。怪见溪童出门望，鹊声先我到山家。 ——刘因《山家》35、小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。 ——李白《古朗月行》36、新词宛转递相传，振袖倾鬟风露前。月落乌啼云雨散，游童陌上拾花钿。 ——刘禹锡《踏歌词》37、儿童也爱晴明好，纸剪风鸢各一群。——朱茂曙《秦淮河春游即事》38、十岁载诗走马成，冷灰残烛动离情。 桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。——李商隐《绝句》39、结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。 人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。——孔尚任《放风筝》40、萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。——叶绍翁《夜书所见》。
4.赞美小孩的诗句有哪些
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——高鼎《村居》bai 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯du明。—zhi—叶绍翁《夜书所见》 牧童骑黄牛，歌声振林樾。——袁枚《所见》 小娃撑小艇，偷采白莲回。——白居易《池上》 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。——胡令能《小儿垂钓》 一叶渔船两小童，收dao篙停棹坐船中。——杨万里回《舟过安仁》 十年种木，一年种谷，都付儿童答。——元好问《人月圆·重冈已隔红尘断》 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里《宿新市徐公店》
5.夸孩子懂事的古诗句
一、《牧童词》 作者：唐代李涉 1、原文 荷蓑出林春雨细，芦管卧吹莎草绿。 乱插蓬蒿箭满腰，不怕猛虎欺黄犊。 2、翻译 朝晨62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333431363036去放牛，放牛过曲曲折折的江岸。夜晚去放牛经过几个村庄山谷。 穿蓑衣出树林春雨浙淅沥沥，躺在莎草丛吹起芦笛，吹得江两岸一片葱绿。四周插上蓬蒿，腰中装满弓箭，怕什么猛虎欺凌黄牛犊。 二、《小儿垂钓》 作者：唐代胡令能 1、原文 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 2、翻译 一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓，侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。 遇到有人问路，他老远就招着小手，因为不敢大声应答，唯恐鱼儿被吓跑。 扩展资料： 创作背景及鉴赏： 1、《牧童词》 唐朝701—800年，文人学习写民间歌谣的风气已经形成。其主要标志就是学习民间的填词。词和诗，此时在文人眼里区别不大，无非一雅一俗。被收进《花间集》、《尊前集》等词集的《竹枝》、《柳枝》、《浪淘沙》等就是七言绝句。 文人写它的目的，也只不过是“馋善歌者扬之”罢了。李涉的这首小诗，正是在模仿民歌的基础上写成，采用的形式和表现的内容十分协调。 这首诗写出了牧童放牧生活和情趣。前四句侧重描写牧童放牧的辛勤，诗人运用时空的转换扩大诗歌的内蕴。 后四句着重描写放牧时的情趣：春雨绵绵，牧童穿行于林中草地，稍有闲暇，便吹响悠扬的芦笛，一会又胡乱地在腰间插满野蒿，恰似利剑，显得英武洒脱，这样就再也不怕猛虎欺负牛犊了。 这种奇思漫想，生动地表现了牧童幼稚、天真的精神面貌，令人忍俊不禁。 2、《小儿垂钓》 《小儿垂钓》是胡令能到农村去寻找一个朋友，向钓鱼儿童问路后所作。其具体创作时间未得确证。 此诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景，通过典型细节的描写，极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。前两句虽然着重写小儿的体态，但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描景之笔； 后两句虽然着重写小儿的神情，但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨。全诗从形神两方面栩栩如生地刻画了垂钓小儿的形象，言辞流畅，清新活泼，寥寥数语便绘出一幅童趣盎然的图画，不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。
6.赞美宝宝的诗句
1、《村居》 清代：高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 释义： 农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。 村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。 2、《宿新市徐公店》 宋代：杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 释义： 篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，却还尚未形成树阴。 小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。 2、《小儿垂钓》 唐代：胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 释义：一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学着大人钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。 听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。 3、《池上》 唐代：白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 释义： 一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。 他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。 4、《舟过安仁》 宋代：杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 释义： 一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。 怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。 5、《牧童》 唐代：吕岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 释义： 辽阔的草原像被铺在地上一样，四处都是草地。晚风中隐约传来牧童断断续续悠扬的笛声。 牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的晚霞时分。他连蓑衣都没脱，就躺在草地上看天空中的圆月。 6、《闲居初夏午睡起·其一》 宋代：杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 释义： 梅子味道很酸，吃过之后，余酸还残留在牙齿之间；芭蕉初长，而绿阴映衬到纱窗上。 春去夏来，日长人倦，午睡后起来，情绪无聊，闲着无事观看儿童戏捉空中飘飞的柳絮。
7.夸孩子懂事的古诗句有哪些
1、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。——《小儿垂钓》唐代胡令能 译义：当路人问道，小儿害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。 2、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。——《清平乐·村居》宋代辛弃疾 译义：大儿子在溪东豆地锄草，二儿子在家门口编织鸡笼。最有趣的是三儿子，他是那么调皮地玩耍，躺卧在溪边剥莲蓬吃。 3、儿童相见不相识，笑问客从何处来。——《回乡偶书二首·其一》唐代贺知章 译义：好奇的孩子见了我都不认识，笑着问：“老人家，您从哪里来。 4、绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。——《观游鱼》唐代白居易 译义：闲着没事正在鱼池边散步看鱼，见到了儿童在船上钓鱼。 5、半夜呼儿趁晓耕，羸牛无力渐艰行。——《农家》唐代颜仁郁 译义：半夜叫醒儿子乘着天刚亮去耕田，孱弱的牛没有力气，慢慢艰难的前行。 6、归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 ——《牧童》唐代吕岩 译义：牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的晚霞时分。他连蓑衣都没脱，就躺在草地上看天空中的圆月。 7、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 ——《村晚》宋代雷震 译义：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。 8、朝牧牛，牧牛下江曲。夜牧牛，牧牛度村谷。——《牧童词》唐代李涉 译义：早晨去放牛，赶牛去江湾。傍晚去放牛，赶牛过村落。 9、骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇闻。——《牧童诗》宋代黄庭坚 译义：牧童骑着牛远远地经过山村，他把短笛横吹着，我隔着田陇就能听到。 10、卧牛吹短笛，耕却傍溪田。——《牧竖》唐代崔道融 译义：放牧时卧在牛背上吹短笛，牛耕田时就在溪边田头玩耍。
8.夸奖孩子的诗词有哪些
1、《将进酒·君不见》唐代：李白 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。译文：你难道看不见，那黄河之水那从天上奔腾而来，波涛翻滚直奔东海，再也没有回来。 你难道看不见，那年迈的父母，对着明镜悲叹自己的衰老的白发，年轻时的满头青丝如今已是雪白一片。人生得意之时就应当纵情欢乐，不要让这金杯无酒空对明月。 每个人的出生都一定有自己的价值和意义，黄金千两（就算）一挥而尽，它也还是能够再得来。我们烹羊宰牛姑且作乐，（今天）一次性痛快地饮三百杯也不为多！岑夫子，丹丘生啊，请二位快点喝酒吧，举起酒杯不要停下来。 让我来为你们高歌一曲，请你们为我倾耳细听：整天吃山珍海味的豪华生活有何珍贵，只希望醉生梦死而不愿清醒。自古以来圣贤无不是冷落寂寞的，只有那会喝酒的人才能够留传美名。 陈王曹植当年宴设平乐观的事迹你可知道，斗酒万千也豪饮，让宾主尽情欢乐。主人呀，你为何说我的钱不多？只管买酒来让我们一起痛饮。 那些什么名贵的五花良马，昂贵的千金狐裘，快叫侍儿拿去统统来换美酒，让我们一起来消除这无穷无尽的万古长愁！2、《论诗五首·其二》清代：赵翼 李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。 译文：李白和杜甫的诗篇曾经被成千上万的人传颂，现在读起来感觉已经没有什么新意了。国家代代都有很多有才情的人，他们的诗篇文章以及人气都会流传数百年（流芳百世）。 3、《沁园春·长沙》近代：毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？译文：在深秋一个秋高气爽的日子里，眺望着湘江碧水缓缓北流。我独自伫立在橘子洲头。 看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。广阔的天空里鹰在矫健有力地飞，鱼在清澈的水里轻快地游着，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。 面对着无边无际的宇宙，（千万种思绪一齐涌上心头）我要问：这苍茫大地的盛衰兴废，由谁来决定主宰呢？回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。 同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。 可曾记得，那时我们在江水深急的地方游泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船？4、《赠裴十四》唐代：李白 朝见裴叔则，朗如行玉山。黄河落天走东海，万里写入胸怀间。 身骑白鼋不敢度，金高南山买君顾。徘徊六合无相知，飘若浮云且西去！译文：见君如见晋人裴叔则，如行玉山之上，朗然照人。 君之胸怀之阔大，如黄河落天，直入东海，当纳入其间矣；君之浩瀚，即使是河伯也不敢骑白鼋冒然横渡。君之高大，即使是金高南山买君一顾，也是值得的。 君徘徊于六合之中，而无相知之人，如今看天上的浮云，即将飘然西去矣。5、《行路难·其一》唐代：李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 译文：金杯里装的名酒，每斗要价十千；玉盘中盛的精美菜肴，收费万钱。胸中郁闷啊，我停杯投箸吃不下；拔剑环顾四周，我心里委实茫然。 想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川；要登太行，莽莽的风雪早已封山。象吕尚垂钓溪，闲待东山再起；伊尹乘舟梦日，受聘在商汤身边。 何等艰难！何等艰难！歧路纷杂，真正的大道究竟在哪边？相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前。形容宝宝聪明好学的诗的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于形容小孩非常聪明的诗句、形容宝宝聪明好学的诗的信息别忘了在本站进行查找喔。

小学一年级语文教案（通用17篇）　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的小学一年级语文教案，希望对大家有所帮助。　　小学一年级语文教案 篇1　　教学目标　　1．认识称、象等13个生字，会写再、象等6个字。能用一边一边说话。　　2．正确、流利地朗读课文。　　3．理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。　　4．培养学生良好的读书习惯和善于观察，勤于动脑的良好品质。　　教学重点　　识字、写字和朗读课文，通过朗读了解曹冲称象的方法。　　教学课时　　2课时　　教学准备　　字词卡片，演示曹冲称象过程的投影片及实验模拟物。　　教学过程　　第一课时　　一、谈话式导入　　同学们，你们见过别人称东西吗?板书：称。人们称一件东西是想知道什么?（想知道那件东西有多重。）你们见过别人称大象吗?今天我们来学习一个古时候称大象的故事。（板书：象）　　二、初读　　课前同学们读过课文，现在我请一个同学把课文读给大家听听，希望读准字音，不加字，不丢字。（被指定的学生读后，其他同学给他正音）　　三、读书讨论，比较称象方法　　1．曹操为什么要大家想办法称象？请大家读读第二自然段后回答。（相机板书：议论）　　2．曹操听了官员们的议论，便问：谁有办法把这头大象称一称?　　请你们看第三自然段，跟我学读这一句。（教师读，学生跟着读，自己读。）　　3．曹操提出这一问题后，官员们是怎么议论的?（指板书上的议论，指导读官员们说的话）　　思考：　　（1）官员们想用什么办法称象?　　（2）曹操听了他们的称象办法后是什么态度?　　四、演示称象过程，体会曹冲的聪慧　　1．师过渡：官员们提的两个办法都不好，曹操不同意，曹冲听了官员们的`议论后他是怎样说的?（指名读第四自然段）　　2．曹冲的这个办法是用几句话说清楚的?　　生：（读书、画序号、讨论）　　师生合作，边叙述边利用投影片进行演示曹冲称象全过程。　　（1）这四句话里的第一句告诉我们什么?（学生读第一句，老师板书：上船、画线）在哪画线?用投影片演示。　　（让一个学生指投影片上的船舷）　　（2）在船舷的什么地方画线?再仔细读这一句。　　生：沿着水面在船舷上画线。　　（3）接着，老师用沿着水面在船舷上画线后接着干什么、在什么情况下停止装石头、最后怎么知道大象有多重等问题，诱导学生读懂曹冲说的四句话中的二、三、四句，并分别板书上岸、装石头、沉到线、称石头、石头一共的重量=大象的重量。　　4．在此基础上，老师用一组模拟物让学生演示曹冲说的办法。　　学生各自准备后让四名学生演示。大家读一句，该生演示这一句的内容。　　五、课外活动　　同学们，课文里说石头一共有多重，大象就有多重。刚才我们的演示没有称给你们看。如果你们有兴趣的话，在课外活动或者在家里，把刚才的演示再做一做，然后把石头称一称，把大象称一称，看石头和大象是不是同样重，好吗?　　第二课时　　一、复习导入　　1．指名分段读课文。　　2．自由读第四自然段。　　3．提问：曹冲想用什么办法称象？　　二、识记生字　　1．请同学们根据本课生字的特点想办法记字形。　　（先自己想办法记，再同桌讨论，然后站起来发言）　　2．出示小黑板，上面写着：　　上──止（停止）干──杆（秤杆）到──倒（倒水）　　你──称（称象）平──秤（大秤）像──象（大象）　　引导学生用自己喜欢的方法记住生字。　　三、指导写字　　1．出示田字格中的字，让学生进行观察，说出自己认为难写的、易错的地方，进行互相交流、提示。　　2．重点指导：　　点、照二字的四点底；象、像二字指导下面的弯钩，要写美观；再字的后三笔笔顺是：竖、横、横，最后一笔横要写长一些，左右出头。注意比较在与再二字的字义不同。　　3．学生自己练写，师检查，并个别指导。　　小学一年级语文教案 篇2　　教学目标：　　1．培养学生热爱大自然的情感，初步树立人与自然和谐相处的意识。　　2．识字12个；基本掌握听读识字的方法。继续进行渗透性识字。　　3．会写6个字；认识新笔画：横撇、竖折折勾。　　4．了解“小、人、木”作偏旁的变形。　　5．练习背诵课文。　　教学重点：　　听读识字。　　教具准备：　　课件、生字卡片、太阳卡通图片。　　教学过程：　　一、猜谜语。　　师：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。　　学生自由猜谜。　　（贴上太阳）　　师：下面，我们就伴随太阳的升起，一起去欣赏那美丽的世界。（课件出示主题图及全文）　　二、范读课文。　　三、初读课文，随文识字。　　师：自由读课文，圈出不认识的`字。试着用借助拼音或问问同桌的方法解决。　　学生自学课文。　　师：谁愿意带大家读读。　　学生带读。　　四、强化识字。　　1．文中识字。　　学生带读、跟读。　　2．卡片识字。　　学生多种形式读（指名、分组、男女生）　　课间操：《上学歌》　　今天，外面艳阳高照，让我们在太阳底下跳个舞吧。　　五、课内外结合，复习巩固课内知识，深入理解太阳和人类的关系。　　师：现在，大家休息一下。我给大家讲个故事。　　相传，从前有十个太阳。他们每天轮流出现在天空，所以人们每天只看到一个太阳。有一天，十个太阳觉得太没意思了，他们一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗晒死了。人们没法活了。于是，人们请来会射箭的天神来到人间。要他教训教训这十个太阳。　　小学一年级语文教案 篇3　　教学要求：　　1、认识16个生字，其中会写“桥、没、方、要、力、打、因、为”8个字。　　2、有感情地朗读课文，理解“每天”、“努力”等词语的意思。　　3、懂得做事要有实际行动，不要光说不做。　　教学重点：　　掌握8个生字的音、形、义。理解“每天”、“努力”等词语的意思。　　教学难点：　　精确理解课文结尾句的意思。　　教学时间：　　两课时　　教学过程：　　第一课时　　初读课文，教学生字，指引书写。　　第二课时　　一、复习生字。　　1、听写生字：桥、没、方、要、力、打、因、为。　　2、认读词语：架桥、没有、便利、努力、探听、计划、因为。　　二、揭示课题，质疑。　　1、板书课题：《架桥》　　2、设疑：看到这个课题，你想问什么？（为什么要架桥？桥是怎么架起来的？是谁架好的？）　　3、下面带着这些问题，我们继续学习课文。　　三、自读课文，整体感悟。　　1、请同学们用自己喜欢的方法自由读课文。可以高声读，也可以默读，还可以找伙伴一起读。总之，你喜欢怎么读就怎么读。　　2、出示图画，请你依据刚才课文中懂得的内容，试着讲解一下。　　四、以读代讲，引出问题。　　1、为什么要架桥呢？（齐读经第一自然段）　　理解词语“便利”的'意思。　　2、引出问题：谁想在河上架桥？（小猴和小熊）　　板书：小猴小熊　　3、小猴是怎么架桥的呢？（自由读第二自然段）指名回答。　　4、出示句子：　　每天，小猴跑来跑去，到处说他的造桥计划，大家都知道小猴就要架桥了。　　（1）齐读这一句。　　（2）提问：大家是怎么知道小猴就要架桥了？试着模拟一下。　　（3）比较句子：　　a、小猴跑来跑去，说他的造桥计划。　　b、每天，小猴跑来跑去，到处说他的造桥计划，大家都知道小猴就要架桥了。　　（理解“每天”、“到处”两个词的意思。反复朗读，体会小猴是怎样不行动，只顾整天四处游说的。）　　5、小熊又是怎么造桥的呢？（小熊没有多说，努力地做着架预备。“努力”阐明什么？）　　6、议一议：到底谁能架好这座桥呢？为什么？　　7、结果到底会怎么样呢？请大家齐读第三自然段。　　8、噢，原来桥是小熊架的。大家是怎样表彰他的呢？　　9、听到了大家的褒奖声，小猴哪去呢？　　10、出示句子：　　小猴很不好意思，因为他的桥架在嘴上，而小熊的桥架在河上。　　（1）指句读。　　（2）思考：小猴会怎么不好意思？他心里会想些什么？他会向大家说些什么？　　五、拓展延长。　　1、学了这篇课文，你学会了什么？应当向谁学习？　　2、如果你是小猴，今后该怎么做？　　六、齐读课文。　　教学反思　　我在教学一年级第三单元的课文“架桥”一课时是这样教学的。我首先用录音机把小明和小红要给敬老远的奶奶打扫卫生的故事放给学生听，让学生发表意见。然后我再让学生朗读课文，学生读完课文后，我让学生在小组内讨论：你喜欢小熊，还是喜欢小猴？为什么？我在巡视的过程中听到大多数的学生都说喜欢小熊，因为小熊想做什么事就去做，不像小猴只知道说却不做。在学生讨论完以后，我让学生汇报，结果和我巡视所听到的一样。在听完了学生的汇报以后，我提出了一个问题：同学们中间有没有喜欢小猴的？没有学生回答。然后我说：小猴虽然没有架好桥，但是他最后是怎么做的呢？他以后还会到出说大话不做事吗？学生恍然大悟，学生纷纷举手说：其实小猴也不是没有好处的，他最后也知道自己错。　　其实在教学过程中，教师要让学生充分的理解课文，就像文章中的小猴和小熊一样，他们都有自己的优点。我们要让学生明白做事要像小熊一样，不能像小猴只说不做；我们更要让学生明白知错就该的道理。　　小学一年级语文教案 篇4　　教案示例　　识字学词学句（一）1　　教学目标：　　1．学会9个生字，能正确读写14个词语。　　2．认真观察图画，理解句子的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文，学习怎样读好较长的句子。　　3．能理解“也”，并能正确运用“也”字说句子。　　教学过程：　　一、导入新课　　同学们，春天正悄悄地向我们走来，你发现我们周围的事物发生了什么变化？（学生自由说），这节课老师带同学们到大自然去看一看。　　二、学生看图　　出示幻灯片，启发、引导（果树开花图）　　1．同学们请看图，仔细观察，图上画的是什么？　　2．观察后学生说出，同时教师分别在图下出示“桃花、梨花、苹果花、杏花”的音节及生词，并齐读。　　3．这是发生在什么季节的什么事？这些花是什么颜色？状态怎样？像什么？　　（桃花、梨花、苹果花、杏花春天开放，粉红的桃花、雪白的'梨花、苹果花，非常鲜艳、美丽，像花园）　　4．（出示果树结果图），你看到了什么？出示音节及词：“杏子、桃子、梨、苹果”学生认读。　　5．桃子、杏子、梨、苹果什么季节成熟？长得什么样？你感受到了什么？　　三、自读课文，了解课文内容。　　1．自读课文，划出自然段和生字词，读准字音，认清字形，说说自己是怎样记住它的。　　2．指名读生词和课文，边读边学习生字新词。　　3．重点指导　　（1）认识“讠”“禾”这两个偏旁。　　（2）“桃”的右半部笔顺是：　　“许”右半部是“午”不是“牛”　　“成”的笔顺是：，它是翘舌音。　　（3）指导书写，认清每个字在田字格中的位置　　小学一年级语文教案 篇5　　教学目标：　　1．理解课文内容，让学生感受彩虹的美，初步培养爱美的情趣。　　2．学会本课生字，认识虫字旁、三撇儿，懂得“夏天、美丽。出现、彩虹”等词的意思。　　3．会朗读和背诵课文。　　教学时间：　　2课时　　教学过程：　　第一课时　　教学目标：　　1．学会本课8个生字：“虹、夏、全、现、道、美、丽、彩”，读准字音，认清字形，指导学生书写生字。　　2．初读课文了解内容，理解“夏天、出现、美丽、彩虹”等词的意思。　　3．能正确地朗读课文。　　教学过程：　　（一）创设情景，结合说话训练，学习字词　　（1）联系生活实际，学字词。　　A.现在是什么季节？　　夏天是一年中最热的'季节，常常要下雷雨。　　B.学生词：夏，师范写“夏”，学生书写。　　（2）看幻灯，欣赏画面，学字词。　　雷雨过后的景色是怎样的呢？请看幻灯片。　　A.雷雨过后出现了什么？学习：道。彩虹。师范写“彩”“道”，学生书写。　　a.你能用一个词来形容彩虹？看板书“一道（）的彩虹”。学习：美丽。师范写“美”。　　b．彩虹美在哪里？　　颜色：红橙黄绿青蓝紫　　（出示彩虹图，认识各种颜色并进行说话训练：　　彩虹的颜色真多，有......）　　形状：用“像”说话。师范写“像”，学生书写。　　c.串词语描述，夏天的午后，下了一阵雷雨，太阳出来了，天上出现了一道美丽的彩虹，远远望去，好像一座七彩的桥。　　学习：“现”。自己分析字形。　　B.雷雨后的景色中，还有什么景物也很美呢？（山、树、稻子、玉米等）课文中是怎样描写这些景物呢？今天我们学习第35课虹，齐读课题。　　C.请小朋友找出描写山、树、稻子、玉米等景物的句子读一读。学习：全。分析字形。　　（二）读通课文　　（1）指名读课文。（读错的字音纠正，难读的句子跟读。）　　（2）齐读课文。　　（三）作业　　（1）每个生字书写3个。　　（2）课堂作业本第1题。　　小学一年级语文教案 篇6　　教学目标　　1、学会独立分析字的笔画，正确书写巾、衣、本、牙四个字。　　2、听故事，讨论怎样才能见到雪孩子。　　3、初步体会会意字的特点。　　教学时间：　　两课时　　教学过程：　　第一课时　　一、语文天地中的学写字的练习。　　1、独立说说巾、衣、本、牙四字的笔顺并书空。　　2、玩一玩我说你写的游戏。学生说一个字，例如：以，找另一个同学书空笔顺。　　3、写字。看谁写得又准确又漂亮。　　二、字形小魔术　　1、 出示木字，抽生读一读，书空写。　　2、 你能给木字加一笔变成另一个字吗？开动脑筋想一想。（本、术、禾）　　3、 出示力，请你变魔术，加两笔后让它变成另一个字。（办、为）　　4、 出示巴字，请你给它加偏旁，看能变成哪些字？（把、吧）　　5、 你还能给哪些字变魔术？互相说一说。　　三、读一读，继续往下说词语。　　1、 出示词语：青蛙、刺猬、熊、蛇，你觉得这些词语表示的是什么？（动物类）你还能说出哪些动物名称来？　　2、 第二类：黄色、红色、绿色，是表示颜色的，请说说表示颜色的词。　　3、 第三类：围巾、棉衣、手套，是表示衣物的，请说说表示衣物的词。　　4、 你还能说出哪些词是一类的？　　四、照样子说一说　　1、 例句：冬天的本领真大呀！　　2、 句式：谁真怎么样？　　3、 请依照这种句式说一句话。　　第二课时　　一、 读一读《九九歌》　　1、 自由朗读，看你从中能读懂点什么？　　2、 你知道这首儿歌讲的什么意思吗？　　3、 教师介绍有关节气的`知识。领学生揣摩儿歌的意思。　　4、 读一读，争取能背诵。课后背给爸爸妈妈听。　　二、听雪孩子的故事。说一说，怎么才能见到雪孩子？　　1、听老师读两遍故事，可让学生提一些关于内容的小问题，检查学生是否听懂了。　　2、分组说一说，怎么才能再见到雪孩子？老师不要讲太多的自然常识，让学生问、学生答。　　3、试着把故事接着讲下去。第二年冬天，又下雪了　　三、语文天地的学法指导：初步体会会意字的特点。　　1、想一想，你从这些字中发现了什么？　　2、收集这样的字，写在本子上，再和伙伴们交流这些字的特点。　　小学一年级语文教案 篇7　　一、教学目标：　　1、认识13个生字。　　2、通过学习了解亲属，知道他们的称呼及相互关系。　　3、在学习中，感悟亲情，珍视亲情。　　二、教学重难点：　　在情境中识字。　　三、教学准备：　　课件，《家族歌》，《让爱住我家》　　四、教学过程：　　（一）、谈话导入：　　1、同学们，平时谁最关心你？是怎样关心你的？这些人都是你的什么人？　　师：是呀，我们每个人都有一个温暖的家，每个人都沐浴着家人的关怀茁壮成长。我们的家就像一棵枝繁叶茂的大树，（师贴已画好的`大树）一家人互相关爱，互相体贴，这颗亲情树才能硕果累累。这节课就让我们一起来认识我们大家庭中的每个成员。　　2、板书课题《我家的亲属》　　学习“亲”字，你能用什么方法记住它？属：是什么结构，什么偏旁？　　（二）、学习词语，认识亲属。　　1、师：谁能说说你家里都有哪些亲属？　　2、如果学生说得不全，可让学生读读书中的亲属，师把相应的词语帖在亲情树上。　　3、你认识亲属家族的成员吗？赶快来读一读。　　4、谁记住这些亲属宝宝了，读给你同桌听。　　5、谁愿意当小老师领着同学认识家族中的成员？　　大家读得真好，下面老师要增加难度，把这些家族成员换一换地方，看你们还认识不认识？　　6、课件出示打乱次序的生造词，指名读，分组读，齐读。　　7、单拿出生字宝宝让学生读。特别把女字旁的字归为一类，帮助学生识记并理解字义。　　课间休息：同学们学得真棒！为了奖励大家，老师给你们带来一首歌。播放《家族歌》　　听完出示：　　爸爸的爸爸叫（ ） 妈妈的爸爸叫（ ）　　爸爸的妈妈叫（ ） 妈妈的妈妈叫（ ）　　爸爸的哥哥叫（ ） 妈妈的兄弟叫（ ）　　爸爸的弟弟叫（ ） 妈妈的姐妹叫（ ）　　爸爸的姐妹叫（ ）　　（三）、结合实际，知亲情。　　1、同学们再看亲情树上的家族成员，你有什么发现？　　2、你还有什么发现？让学生按着这个顺序读读词语。　　3、大家看这颗亲情树在我们的努力下变得硕果累累，老师真为你们高兴。我们每个人都在爱的大家庭成长，也得到了很多很多亲人的爱，那谁能说说打算怎样回报他们的爱呢？　　4、听了你们的话，老师感受到了你们与家人那浓浓的爱。老师也为你们高兴，你们是个懂事的孩子。所以老师还要送你们一首歌。　　5、在歌声中，你懂得了什么？　　（四）、小结：就让我们再一次满含深情地品读这棵亲情树上的亲人吧。　　小学一年级语文教案 篇8　　一、教学目标　　1．看图能熟练地读拼音。　　2．积累词语。初步知道这些词语在生活中的用法。　　3．正确书写"一、二、三、十"这四个字，指导学生养成良好的写字习惯。　　4．进行口语交际训练，培养学生用普通话进行表达的能力，并受到文明礼貌的教育。　　二、教学准备　　画有田字格的小黑板、课文插图、录音带。　　三、教学时数　　2课时　　四、教学过程　　第一课时　　（一）学习"拼拼读读"。　　1．教师出示有关图片，提问：图片上画了什么？学生回答后贴在黑板上。　　2．出示图下面的'拼音，学生自由拼读。　　3．指名读，其余的同学评议。　　4．请"小老师"带全班同学读。　　（二）学习"词语超市"。　　1．老师今天还带来了有趣的词语朋友，谁认识它，它就会和谁做朋友（出示词语卡片）。　　2．指名认读词语卡片：上学、学校、同学、书包、读书、写字。　　3．小组认读卡片比赛，全班开火车读卡片。　　4．创设情景：出示一幅学校生活图，你能用上面的1个或者几个词语说一说这幅图吗？　　（教师对一次能使用两个或者两个以上词语的同学进行表扬。）　　（三）学习"写字"。　　1．出示田字格，带学生认识田字格。　　2．学生仔细观察每个字。　　3．教师范写"一、二、三、十"四字，提示写字要求：写横时，右边稍高，写竖时要写直。　　4．指导写字姿势。　　5．学生描红、教师巡视，督促学生养成良好的写字习惯。　　第二课时　　（一）学习"语文生活"。　　1．出示图1，创设情景。星期天，安安和爸爸、妈妈正在家里休息。咚咚咚，有人敲门，是谁呢？打开门一看，原来是妈妈的好朋友王阿姨，这时，安安会怎么说，怎么做呢？　　2．学生分小组讨论。　　3．小组内合作表演。　　4．指名上台和老师配合表演。　　出示图2，星期天过得真快啊！转眼又到了星期一，安安背着书包上学去，走着走着，安安看见杨老师正走过来，这时，安安会怎么做？怎么说呢？　　1．同桌讨论，相互说。　　2．指名说，同桌配合表演。　　创设情景3：　　放学了，安安背着书包高高兴兴地回到家里，妈妈早已经站在门口迎接他了。这时，安安会怎么说？怎么做呢？　　用同样的方法学习。　　（二）。　　安安真是一个有礼貌的孩子，不管在家里还是在学校，他都会使用文明的语言，大家一定都很喜欢他，老师相信我们班的小朋友也和安安一样懂礼貌。　　小学一年级语文教案 篇9　　教学目的　　1．让学生动脑、动手、动口，在生活实践中学语文。　　2．学写铅笔字，认识“走之底”的写法。　　教具准备　　投影片。　　教学过程　　一、教学第三题　　1．你们喜欢体育比赛吗？是什么？你们喜欢哪些体育明星呢？　　2．带来照片吗？我们班今天就来搞个“小小体育窗”的'展览，把你们带来的照片贴在展览板上，再介绍一下。　　3．谁来当当这次展览的主持人呢？　　4．自己在下面可以准备一下，同座位可以相互说说，补充一下。　　5．请班上能力强的一位学生上来当主持人，在他的穿针引线下，学生依次上来介绍，师生共同评议。　　6．师总结。　　二、教学第四题　　1．指名读题。　　2．这三个字有什么相同之处？　　3．那么怎么写好走之儿呢？可发认真观察一下。　　4．师讲解“走之儿”怎么写好。　　5．师范写生字，生描红、仿写。　　6．反馈检查。　　小学一年级语文教案 篇10　　教学目标　　知识目标：　　1、认识11个生字：集妞镰绳姜蒜蜡粗猛辣吓；会写2个字：吓跳。　　2、通过学文，知道市场上的热闹景象。　　能力目标：　　1、理解课文，能够想象出市场上的热闹景象。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、做买卖，在游戏中发展自己的语言及与人交往的能力。　　情感目标：本文课文句式整齐，合辙压韵，富有情趣，让学生体会出市场上的热闹景象，从而让学生了解一些生活的常识，寻找生活中的乐趣，感受生活的`美好。　　教学重点　　1、会认11个生字，会写2个生字。结合图画识记字形，了解字义。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学难点　　1、在学文的过程当中识字，边背诵边联想字形。字形与字义的相结合。　　2、体会市场上的热闹景象，并在此基础上发展自己的语言及与人交往的能力。　　教学手段　　幻灯片卡片　　多媒体辅助法讲授法讨论交流法法　　教学活动　　一、导课：　　同学们，昨天我们在农贸市场逛了一大圈，看到了那么多的东西，都有什么了？（学生自由发言，如：又大又圆的西瓜，又大又红的苹果，酸甜可口的葡萄，又香又甜的梨……）市场里的东西太多了，有一个叫妞妞的小朋友也被深深地吸引住了，瞧，她去赶集了。（板书：赶集）请同学们随老师齐读文题。谁能说说“赶集”是怎么回事？你能用集组个词，说句话吗？请大家打开书，让我们也一起和小妞妞去赶集吧！看看她在集市上又都看见了什么？　　二、听读课文，体会感悟　　1、听师范读，边听边思考，这篇小韵文介绍了小妞妞去哪儿，她都看到了什么？　　2、领读，师读一句生读一句。　　3、标出文中共有几句话，在课文中圈画出本课生字以及包含生字的词语。　　4、借助拼音自由读课文，注意读准刚画出的生字的读音。并思考小妞妞所看到的东西都是什么样的。　　5、学生汇报，师出示板书。　　（梨甜镰快菜好枣红绳长糖甜香姜辣画好看蒜大蜡粗猪叫）　　三、随文识字，记忆字形。　　（1）找同学来读韵文的第一句话：小妞妞，去赶集，集上有人在卖梨。　　妞：女字旁加一个丑字。　　（2）结合实物学习生字“镰、绳、蒜、粗”。　　妞妞在集上看到的一些东西同学们可能没见过，今天，老师给大家带来了。（出示实物或图片）　　（3）找同学读7、8两句，学习“姜、辣”。　　字谜法：半个美女，打一字。　　姜：上下结构，上面是一个羊字而竖不出头，下面加一个女字。这个字和哪个字比较相似？（美）　　（4）正当妞妞看得兴致勃勃时，一声猪的猛叫吓了妞妞一大跳。　　当你受到惊吓时会有什么反应？谁来表演一下。看他的嘴张得那么大，下巴都快掉下来了，学习“吓”。　　（5）凶猛的野兽，反犬旁加一个孟字，学习“猛”。猛烈、凶猛、猛然、猛兽。　　（6）看老师在做什么？（表演跳的动作）因此跳字是足字旁加一个兆字。你们能表演这些字吗？（出示：跑，跃，蹦）　　四、（出示课件）复现生字。　　1、借助屏幕中的拼音读　　2、拼音飞走了，你还能读准他们吗？（分组读）　　3、你们读得真响亮，老师相信，把生字宝宝单独请出来，你们也一定认识。（齐读、开火车读）　　五、读文感悟市场上的热闹景象。　　1、自己练习拍手读。　　2、同桌之间练习打拍子读。　　3、全班一起拍手读。　　4、教师跟据板书指导有顺序背诵。　　六、买卖东西的游戏，模仿市场上的做生意的人卖东西。（教师可事先准备，并先和一名同学示范或展示一段买卖录象创设情景）　　七、作业：拍着节奏来背诵课文。　　小学一年级语文教案 篇11　　教学目标　　1、了解中国刺绣的发展史和现状。　　2、学会欣赏刺绣作品。　　3、知道刺绣的材料和步骤。，刺绣的分类，针法。　　4、掌握基本的刺绣针法，能够完成简单的刺绣作品。　　5、通过讲解中国涌现出四大名绣让学生知道交流，协作的重要。　　教学重点　　大多数学生能够积极参与活动，学会欣赏刺绣作品，掌握刺绣的基本知识。　　教学难点　　大多数学生能够积极参与活动，从活动中感受我国民间艺术的魅力，激起爱艺术的热情，从而增强爱学习，爱生活的信心。　　教学用具　　1、教师用具　　各种针法和图案的刺绣作品（学生和老师）若干，刺绣筐（师范一个，教学若干），布（不同材料和颜色）若干，线（各种颜色和种类若干），刺绣针（各种型号若干），图钉若干，图纸若干，2B绘图笔若干，复写纸若干，小刀若干，橡皮若干，透明胶若干，剪刀若干。　　2、学生用具　　小登各一个　　教学方法　　讲授法，谈话法，师生互动法，探究法，同步辅导法，。总结提高法等。　　教学过程　　导入（3——5分钟）　　带领学生欣赏刺绣作品，并讲解有关作品的知识，自然引导学生进入活动氛围，提起他们参与活动的兴趣和创作的欲望。　　讲解（25——30分钟）　　一、刺绣的历史及分类（10分钟）　　刺绣，又称丝绣，是中国优秀的民族传统工艺之一。　　四千年前，我们的祖先就会刺绣了！刺绣的发展与历史，文化，政治，经济联系紧密，不同的朝代，刺绣有不同的花样，我国是一个多民族的国家，每个民族都有他独特的刺绣风格。　　1、你们知道我国有几个民族吗？（学生回答）　　2、他们衣服上的刺绣有什么不同呢？（学生讨论回答）　　明代刺绣已成为一种极具表现力的艺术品，不同的地方有不同的地方特色绣，清代先后产生号称“四大名绣”的.苏绣、粤绣、湘绣、蜀绣。　　1、为什么其它地方的刺绣没有成为名绣呢？（学生讨论发言）　　2、你们想不想成为一位有名的刺绣大师呢？（学生抢答）　　二、如何欣赏刺绣作品（10分钟）　　要想学会刺绣，就要学会欣赏刺绣，要有基本的，健康的审美能力。　　1、学生再次欣赏刺绣作品后谈自己的看法。　　2、教师引导学生欣赏几幅有代表性的作品后讲解：“欣赏刺绣可从品种、年代、艺术价值等方面衡量。”　　三、刺绣的用具介绍（1分钟）　　刺绣筐，布，线，刺绣针，图钉，图纸，2B绘图笔，复写纸，小刀，橡皮，透明胶，剪刀。　　四、刺绣步骤（1分钟）　　1、订筐；　　2、设计；　　3、棚布；　　4、绘图；　　5、复印；　　6、粘帖；　　7、选材；　　8、刺绣；　　9、修改；　　10、装饰；　　11、成型。　　五、教师做基本针法师范（5分钟）　　1、直线针；　　2、平伏针；　　3、螺旋平伏针；　　4、圈（切，扣，锁）针。　　六、刺绣技巧及注意事项（3分钟）　　1、线和布的的质地要贴近。　　2、线穿1、5尺左右为佳。　　3、刺绣开始和结束时要将线打结。　　4、剪刀和针要注意安全使用。　　小学一年级语文教案 篇12　　教学目的：　　1.观察图画，了解画面的意思，明确交际的内容。　　2.观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。　　3.培养留心观察周围事物的习惯。　　教学重点：　　观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。　　教学难点：　　把自己的所见所闻说清楚。　　教学过程：　　一、激发兴趣，导入交际　　1.猜谜语：千条线，万条线，掉在河里看不见。 小朋友，你们猜猜这是什么？（雨）　　2.我们管春天的雨叫什么？（春雨）　　3.你们喜欢春雨吗？想不想把你看到的春雨说一说？　　4.学生各抒己见。　　（1）春雨中树叶很绿，花儿很鲜艳。　　（2）春雨非常细、密。　　（3）春雨过后空气非常清新。　　（4）鸟儿们非常高兴，叽叽喳喳叫个不停。　　5.评出说得最好的，并说说好在哪里。　　二、 创设情境，深化交际　　1.多媒体展示《春雨沙沙》的画面。　　2.请小朋友展开丰富的想象：鸟儿们在争论什么问题？猜猜看，它们为什么这么说呢？　　（1）它们在树上叽叽喳喳的，可能在争论：“春雨到底是什么颜色呢？”燕子说春雨是绿色，因为它看到远处的`青山是绿色的。黄莺说春雨是黄色的，因为它看到油菜花是黄澄澄的。麻雀说春雨是红色的，因为它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。　　（2）它们可能是说：“春雨为什么这样细？”（提倡多种意见）　　（3）小组讨论：鸟儿们谁说的对？为什么？　　3. 你认为春雨是什么颜色？　　（1）组内交流。　　（2）角色表演：选择各组观点不同的学生代表模拟表演鸟儿们的一场“争论。”　　（3）组织个性化评论：谁说的最流畅？谁说的最有感情？谁的表达最有说服力？　　三、 多种形式，训练表达　　1.多媒体课件展示春雨后大自然的美丽景色。　　（1）春雨过后，大自然有些什么变化？请大家说一说。　　（2）这样的景象你们喜欢吗？请小朋友在同桌之间交流一下。　　2.桥设句型，引导学生把自己所见所闻所感说清楚。　　春天是__________________色的，因为___________________。　　春雨过后，_________________变得________________了。　　我喜欢春天的______________，因为_____________________。　　（1） 选择自己喜欢的句型，练习把自己所见说清楚。　　（2） 个别汇报，集体补充。　　3.以小组为单位，选择自己喜欢的彩笔画春天。　　4.介绍各组的春景图。　　（1）先组内互相介绍。　　（2）推选最佳的在全班进行介绍。　　（3）评议，鼓励。　　四、 课堂总结，布置作业　　与家里人讨论讨论：春天是什么颜色？　　小学一年级语文教案 篇13　　【教学目标】　　１、通过认字，引导学生发现识字方法。　　２、通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。　　３、引导学生积累好词好句，优秀段篇。　　４、口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。　　【重点难点】　　自主识字，主动积累词汇。　　【教学课时】　　３课时。　　【教学过程】　　第一课时　　一、激趣导入　　师：小朋友们，欢迎来到语文园地！语文园地的主人在向我们致意呢！我们来看看本期园地里有些什么？　　（出示语文园地四）　　二、我发现　　引导学生发现规律，自主识字。　　请大家翻开书，读一读我的发现这部分的汉字，看一看有什么规律。　　学生Ａ：我发现目字旁的字和眼睛有关。　　学生Ｂ：我发现月字旁的字和身体有关。　　学生Ｃ：我发现足字旁的字和脚有关。　　学生Ｄ：我发现提手旁的字和手有关。　　１、我们读一读这些字。　　２、指名读要求会认的字：　　擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸（老师出示生字卡片），练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。　　３、教师小结：　　形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？　　（蚊、蚂、蜻）（赶、起）（认、说、话）　　三、我会读　　积累词汇，丰富语言。　　１、教师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的`吗？　　（有的字下面加了点）　　２、教师范读，听一听，你发现了什么？　　（带点的字读音不同，意思也不同）　　３、自由读：　　注意带点字的读音。　　４、指名读，齐读。　　第二课时　　１、出示图画，提问：　　你去过海边吗？那一定见过浪花吧，自豪地告诉大家，浪花是怎样的？　　２、没见过浪花的同学别着急，读一读这篇短文，你就知道了。　　３、老师范读。　　４、学生试读，把句子读通顺、连贯。　　５、请同学接龙读短文。　　６、说一说：　　现在你知道了什么？你觉得浪花怎样？　　（可爱、淘气）　　７、齐读，指名读：　　（指导朗读）　　露出可爱的笑容，带着微笑读短文。读了短文，让别人听了好像真的见到了淘气的浪花。　　８、配乐朗读短文。　　第三课时　　口语交际：续讲故事　　一、创设情境　　１、出示插图。　　２、出示小兔插图：　　有一天，小兔在乡间的小路上散步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。再出现小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走来了。小松鼠为什么急急忙忙呢？向小兔走来是想干什么呢？老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，仔细看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。　　提示：　　小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔？小兔会怎么说？　　怎样帮助小松鼠？　　⑴ 自由发挥讲，讲给同桌听。　　⑵ 小组内交流。　　⑶ 指名上台读，其他同学认真听，他讲的故事什么地方说得好。　　⑷ 评价（学着评价同学的优点，再补充自己的看法）。　　过渡：大家讲得真好，讲得更生动，老师都听得入迷了。现在请聪明的你把自己讲的故事画一画，看谁画得好。　　二、画一画　　１、学生自由画画，老师巡视。　　２、先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏，评价。　　３、小组交流。　　４、评出小画家。　　三、拓展活动　　根据自己画的画，把这个故事完整的讲给家人或朋友听。　　小学一年级语文教案 篇14　　教学目标　　1、掌握一种识字方法：从身体部位的词语中识字。　　2、读准词语，尤其读准轻声词。　　3、掌握一种汉字书写的笔顺规则。　　4、积累古诗。　　教学重点　　掌握一种识字方法，掌握一种汉字书写的笔顺规则，背诵、记忆古诗。　　教学难点　　养成积累生字、词语、诗句的好习惯。　　教学过程　　一、复习导入　　同学们，我们在这学期学到了几种识字的方法和途径，回忆一下，有哪几种？(通过天气来识字、通过数量词来识字)　　今天，我们将通过一种新的方法来识字。　　二、趣味识字　　1、出示生字和词语：　　眉毛 鼻子 嘴巴 脖子　　手臂 肚子 小腿 脚尖　　2、同桌互读这些生字和词语，把不会读的生字做上记号。　　3、指名读，大家正音。　　4、说说你发现什么？　　5、小结：这些词语都是关于身体部位的`词语。　　6、同桌合作，一个同学说身体部位的词语，另一个同学指。　　三、读一读　　1、出示词语。　　胆子、粽子、镜子　　爸爸、妈妈、哥哥　　故事、月亮、时候　　2、同桌互读这些生字和词语，把不会读的生字做上记号。　　3、指名读，大家正音。　　4、说说你发现什么？　　5、小结：名词后加“子、儿、头”等读轻声。如：桌子、老头儿。叠字名词读轻声，如：娃娃、猩猩。　　四、汉字书写　　1、观察田字格中的汉字，说说它们是什么结构的字？　　2、这些字有一笔是一样的，同学们说说是哪一笔？　　3、猜一猜，写这样的汉字应该按照怎样的顺序来写？点在什么时候写？(点在正上方或左上方，先写点；点在右上方，后写点)　　4、教师指导。　　5、学生书写，教师巡查。　　五、日积月累　　1、指导学生初读《寻隐者不遇》。　　(1)借助拼音自由读，读准字音、读通诗句。　　(2)指名读，检查读的效果。　　(3)教师范读，并布置学生边听边看书中的插图，边想：这首诗写的是一件什么事情？　　2、有感情地朗读、背诵。　　(1)教师指导学生演读。　　(2)同桌表演朗读。　　(3)先自己试读，再指名读，读读评评，有条件的还可以配乐朗读。　　(4)背诵。　　六、读一读　　1、自己借助拼音读一读《妞妞赶牛》，读准字音。　　2、同桌互相读，有不会的字，当当小老师。　　3、指名朗读，师生评价。(是否读准字音、读通课文，声音是否响亮)　　4、读了《妞妞赶牛》，你有什么发现？你从前读过这样的绕口令吗？　　5、回家和父母一起读，比一比，看谁读得快、读得准。　　七、总结　　1、本节课，你有什么收获？　　2、最后，让我们齐背《寻隐者不遇》、齐读《妞妞赶牛》，在背诵声和朗诵声中结束今天的语文课。　　小学一年级语文教案 篇15　　教学目标：　　1.让学生知道识字方法有很多，生活中有很多地方都能识字。　　2.练习读古诗，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。　　教学重点：　　1.知道生活中很多地方都能识字。　　2.激发学生的情趣，带着童趣读出古诗的韵味。　　教学准备：　　1.相关图片，生字卡片。（教师）　　2.生字卡片。（学生）　　教学过程：　　一、读一读，连一连。　　1.认读生字卡片，说说这些字宝宝的结构。　　2.学生连线。　　二、谈话导入新课。　　1.小朋友们，我们每天上学，放学，沿路会经过哪些地方呢？　　2.生展示自己认识的生字或生词卡片。　　3.全班交流，生上台贴自己的生字、词卡片。　　三、读一读，认一认。　　1.指名上台认读以下生词　　电影院卫生院小卖部报刊亭公交亭百货商场……　　2.生教读，师相机指正和评价。　　3.拓展：我们还知道哪些地方呢？　　四、师总结收获。　　是呀，我们识字的方法有很多，除了书本上老师教的外，生活中有很多地方可以识字，路上，商场里，家里，医院，甚至旅游等，都可以帮我们识字，只要我们是个爱学习的孩子，你一定会成为我们班的识字大王。　　日积月累　　一、谈话导入　　1.前面我们背诵过唐代诗人骆宾王的《咏鹅》，今天再来学习唐代诗人李白的诗《古朗月行》。　　2.教师范读。　　3.引导学生借助图画和拼音，把诗读顺，读熟。　　4.指导朗读，读出古诗的韵律美。　　5.指名读，师生评议。　　6.反复读，练习背诵。　　二、实践活动。　　回家和爸爸、妈妈一起读儿歌《谁会飞》。　　教学反思：　　我在本课的教学中“展示台”这个内容，让孩子们充分展示自己课外认识的.汉字，多多益善，以此激发孩子们课外识字和阅读的兴趣，让孩子从此爱上学语文。“日积月累”古诗的背诵，让学生们在朗读中，体会古诗的韵律美，在这种潜移默化的训练中慢慢爱上读古诗，爱上古老的诗词文化。　　小学一年级语文教案 篇16　　教学目标：　　1.知识与技能：认识“熊、鹿、奶”等11个生字;会写“打、奶、种”等7个字，学习新部首“心字底”“走字旁”。　　2.过程与方法：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。　　3.情感态度与价值观：从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。　　教学重点：　　学会本课生字、新词，借助拼音把语句语段读通顺，体会到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。会用“……都……”进行说话写话。　　教学难点：　　从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做好孩子一定要守信用。　　学情分析：　　一年级的学生思维活跃，积极好动，求知欲强，容易接受新知，乐于表达，但持久性差，容易受周围环境和他人影响而出现注意力不集中的情况。因此，在教学中需要花样多、新，让学生自主学习，为他们提供展示自己的机会。在教学中需要教师适时地进行点拨，指导，让学生跟着老师一起感悟。　　教学策略：　　学生是学习和发展的主体，为让学生充分理解本节课小熊和小鹿都是守信用的好孩子，自己也要做一个守信用的好孩子，讲诚信、善理解。结合一年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合图片展示、运用小黑板等教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。　　在教学中，优生能顺利地读通句子、段落，但在体会语感方面，教师应着重指导，后进生对读通句子、段落上都需要进行指导，于是我采用小组合作，让优生带动帮助后进生的方法进行反复朗读、体会文章思想。　　教学资源设计：　　根据教学需要和教学设备实际情况，我除了用教材、教参外，我还准备了教学用的图片，写有生字、新词的小黑板，写有教学课后练习3的小黑板，写有课后第2题练习的纸条、胶布。　　教学评价设计：　　为了检测教学效果，我设计了问题“从哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?”为了体会语感，我让学生小组合作，分角色朗读课文。为了让学生会用“……都……”进行说话写话，突出教学重点，我让学生在课堂练习本上写话，然后把它读给大家听，让学生有展示自我的机会。为了让学生学以致用，体会“守信用”，我设计了作业：说一说自己或同学守信用的一件事。　　教学过程设计：　　1、复习，检查学生上节课学习情况。　　(1)出示写有生字的小黑板，抽生读，并进行组词。　　(2)复习部首“心”、“走”，抽生说出带有这两个部首的字。　　(3)每人说一个自己在上节课摘抄的最喜欢的词语。　　2、谈话，导入新课　　(1)老师讲述自己身边守信用的人或事。　　(2)设问：你想知道小熊和小鹿怎样守信用的好孩子吗?出示课题。粘贴小熊和小鹿的图片。　　3、自读课文，整体感知　　学生自读课文，要求读准字音，把语句或语段读通顺。勾画出自己不理解的地方，大致了解课文内容。　　4、讲读理解，体会语言，感受人文教育　　(1)抽生读课文，看学生读的情况，教师适时进行评价、点拨。　　(2)齐读：着重“人物”对话的指点。　　(3)师生轮读，教师读一段，学生读一段，引导学生对“守信用”的具体感悟。　　(4)齐读第一段，理解“小熊为什么乐得直打滚儿?”重点体会“美滋滋”这个词语，并让学生说出“ABB”式的词语。　　(5)启发提问：“小熊为什么又不去奶奶家了?”自由读第二自然段，同桌说“小熊不去奶奶家的原因”。　　(6)教师启发设问：“妈妈怎么和小熊商量的.?”“小熊是怎么说的?又是怎么做的?”(小组合作学习，自由读2~8自然段，优生带动后进生读、交流、讨论老师提出的问题，教师巡视，看学生完成的情况。)　　(7)教师检查学生学习情况提问，学生回答，教师相机指导重点语句，体会语感。“我不能去奶奶家了。”要读出惋惜的语气。“明天再去种树行吗?”是一种商量的语气。“不行，我答应过在家等他。”要读出态度坚决的语气。　　(8)齐读第二至八自然段。(这部分是重点，让学生在反复朗读和讨论交流中，品读重点词句，教师加以适时引导和阐述，让学生品味和理解本节课的重点内容，帮助学生理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子。”　　(9)齐读最后一段。思考：为什么妈妈说小熊和小鹿都是守信用的好孩子?你愿意做一个守信用的好孩子吗?为什么?教师出示准备好的纸条：从哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?(学生回答，加深理解课文内容。)　　5、齐读课文，是学生与作者再次产生共鸣。　　6、安排作业，复习强化。　　出示小黑板(课后练习3)，学生照样子，说一说，写一写，教师巡视，写完后展示成果。　　总结延伸：　　小熊和小鹿都是守信用的好孩子，你愿意做一个守信用的好孩子吗?把自己或同学守信用的一件事讲给大家听。　　小学一年级语文教案 篇17　　教学要求：　　1、巩固复习学过的生字，读一读，写一写。了解汉字部首的表意作用。　　2、读一读，积累词语。　　3、说饶口令。　　4、阅读欣赏。了解倒影的常识。　　5、做吹泡泡的游戏，观察泡泡的大小、形状、颜色，再说一说。　　重难点、关键：　　1、正确书写汉字，积累词语。　　2、学会观察，并有序、通顺的说，培养学生的观察以及表达能力。　　课时划分：　　两课时　　第一课时　　教学目标：　　教学语海拾贝及阅读欣赏部分，巩固复习学过的生字，能够正确书写，并积累词语，读中认识倒影。　　教学过程：　　一、有趣的汉字　　1、学生读一读课中的生字。　　2、指名读一读，其它正音。　　3、以第一组为例，引导学生观察。　　（1）引导学生从字型上观察，找出它们的异同点。　　（2）指名反馈：第一组的字都和木字有关。　　4、学生同法观察其它组生字，并说说自己的观察结果。　　5、教学小结，引导学生从部首或部件的表意作用，理解汉字，另外也可以用类推法归纳同类的字，帮助自己系统的'识记汉字。　　二、词语超市　　1、学生自由读一读。　　2、思考：这些词语有什么特点？　　3、学生反馈，教师小结。　　4、读中积累。　　三、写一写　　1、出示要求书写的生字，学生读一读。　　2、引导学生观察每一行的共同点。　　3、第一行全包围，第二行上下结构，第三行左右结构。讨论书写时应遵循什么规律。　　4、指导书写，教师巡视辅导。　　四、说绕口令　　1、学生自由拼读。　　2、教师板书鼻韵母。　　3、集体比赛读饶口令。　　五、阅读欣赏　　1、读儿歌。　　2、讨论：傻鸭子为什么扑了一个空？　　3、教师出示山的倒影图，让学生知道什么是倒影。　　4、学生再读儿歌。　　第二课时　　教学目标：　　组织学生开展吹泡泡游戏，并指导学生观察泡泡的大小、颜色、形状，再说一说。培养学生的观察以及表达能力。　　教学过程：　　一、教师读题，明确要求　　1、教师：这一次的语文生活让我们干什么？　　2、平时我们都玩过吹泡泡的游戏，只是我们没认真的观察过。　　3、教师提出吹泡泡活动过程的要求。　　（1）仔细观察。　　（2）活动中注意礼让，注意活动的安全。　　二、吹泡泡活动　　三、说一说　　1、学生先在小组内说一说，扩大说的面。　　2、指名说一说，学生评议：哪些地方说的好，值的学习，哪些方面说的不够，要更正。　　3、再指名说一说。　　4、教师小结。【小学一年级语文教案】相关文章：小学语文一年级教案05-15小学语文一年级教案12-27小学一年级语文上册教案11-08小学一年级语文《池上》教案11-29小学一年级语文教案12-20小学一年级语文新课标教案02-13小学一年级语文教案12-12小学一年级语文《画》教案08-02小学一年级语文《比尾巴》教案02-23小学语文一年级《练习》教案02-19