口诀的意思是指根据事物的`内容要点编成的便于记诵的语句。下面是小编为大家收集的中医针灸必背口诀，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。　　中医针灸必背口诀 1　　面口针合谷，眩晕配太冲；　　风池清头目，颞痛太阳攻。　　鼻塞迎香穴，印堂眉额中；　　目疾睛明取，承泣球后同。　　牙关面颊症，下关与翳风；　　口眼歪斜疾，颊车地仓从。　　阳白羽四白，面痛治亦同；　　牙痛咽喉痛，合谷透劳宫。　　落枕成斜颈，外关或悬钟；　　急性项背强，均可取人中。　　耳聋取耳穴，耳门透听宫；　　中渚外关配，哑门与翳风。　　廉泉主喉舌，治哑先治聋；　　新穴供选用，听会及聋中。　　心胸内关取，肚腹三里求；　　胃痛刺中脘，天枢治脐周。　　下腹三阴交，关元气海由；　　中极阴陵伍，能导尿潴留。　　泌尿生殖症，上穴一般优；　　胁痛刺夹脊，阳陵与支沟。　　腹痛背俞穴，夹脊相应投；　　若遇阑尾炎，阑尾穴针留。　　急性腰脊痛，下可取殷门；　　夹脊按部取，腰穴适当深。　　下腰大肠俞，上腰肾俞存；　　胸背须谨慎，胁肋不可深。　　上肢取曲池，肩髃合谷分；　　下肢阳陵泉，环跳绝骨扪。　　痛取局部穴，阿是亦可针。　　昏迷人中主，足心取涌泉；　　有热刺出血，十宣十指端。　　曲池降血压，退热亦可兼；　　疟疾取大椎，至阳间使连。　　三里调肠胃，内关利胸间；　　宁心止呕吐，并可治失眠。　　神门三阴交，安神疗效传；　　哑门治癔病，人中内关捻。　　癫痫长强穴，百会大椎延；　　风池及太冲，头昏眩晕旋。　　喘发定喘穴，胸闷配膻中；　　天突能止咳，痰多加丰隆。　　肝炎肝胆俞，至阳及太冲；　　阳陵足三里，大椎作用洪。　　天枢足三里，止泻有奇功；　　脱肛承山穴，长强百会中。　　中医针灸必背口诀 2　　一、治感冒病歌诀　　感冒风池补合谷，太阳大椎泻复溜，　　鼻塞迎香上星加，尺泽咳嗽二商喉。　　大椎、风池对外感风寒具有较强的发散作用。补合谷泻复溜可以发汗。鼻塞不通，前额疼痛可加迎香、上星。咳嗽加尺泽。喉痛加少商、商阳（此即二商），点刺出血。二、治咳喘歌诀　　治咳肺俞加中府，内关尺泽三里伍，　　哮喘天突膻中刺，痰多丰隆与合谷。　　肺俞、中府为肺的俞穴与募穴，内关为治疗胸胁部病症要穴。加尺泽、足三里，补土而又生金清肺热。哮喘时取上穴再加天突，膻中，若是痰多可刺丰隆、合谷。三、治胃肠病歌诀　　胃肠之病俞募全，三里巨虚加内关，　　腹泻隔奏灸神阙，酸多公孙并行间。　　肠胃病，如肠胃炎、消化不良、胃肠神经官能症等，可用“俞募配穴”治疗，一般用胃俞、中脘即可，也可同用大肠俞与天枢，或小肠俞与关元，再配以足三里、上巨虚、下巨虚以及内关等。腹泄可隔姜灸神阙穴。反酸可加公孙、行间。四、治肿胀歌诀　　肿胀肾俞膀胱俞，京门中极不可漏，　　三里地机多有用，三阴交穴并复溜。　　肾为水脏，开窍于二阴。膀胱为津液之府，职司小便，脾主运化水湿，脾肾阳虚肿胀，可以用肾与膀胱的俞募穴，脾经的三阴交、地机，还可加足三里。五、治小儿遗尿歌诀　　遗尿神门并关元，三阴交穴和兑端，　　膀胱俞募配三里，调整习惯愈不难。　　用膀胱经俞募穴膀胱俞、中极，加关元、三阴交，再加神门、足三里、兑端，治疗遗尿病效果较好，在治疗期间，嘱患儿调整习惯，白天注意不要过度疲劳，傍晚后尽量少饮水。六、治妇女病歌诀　　妇科关元三阴交，肾俞血海要记牢，　　更年石门三里穴，归来太冲痛经消，　　经少气海并带脉，经多隐白大敦妙。　　妇科病书主要涉及冲脉、任脉以及肝，脾两条经络，可用关元、三阴交、肾俞、血海通治，如为更年期病症加石门、足三里，同时还可以配合对症加一些其它穴，如失眠加印堂，头晕加百会等。痛经针归来、太冲。月经过少不畅取气海、带脉，月经过多取隐白、大敦，点刺出血。如属虚证，可灸隐白。七、治心神病歌诀　　心神三里三阴交，神门关元合谷捎，　　头痛太阳列缺好，失眠涌泉印堂要，　　眩晕内庭百会刺，内关中脘呕吐消，　　心悸内关合心俞，肾俞太冲可通调。　　心主神，心神病可选足三里、三阴交，或神门、关元、合谷。头痛可加太阳、列缺。失眠加涌泉、印堂，眩晕加内庭、百会，恶心呕吐加中脘、内关。心悸加内关、太冲、心俞、肾俞，交通心肾，养血镇静。八、治****歌诀　　****需开导，再刺三里三阴交，　　命门曲骨太冲穴，关元肾俞加灸烤。　　****病人，常与缺乏生理知识，还有思想负担较重，因此治疗时要问清情况，给以正确解释开导，暂时夫妻分居，容易收到较好治疗效果。九、治癫狂病歌诀　　风府少商加上星，隐白申脉并大陵，　　曲池颊车承浆穴，轻刺舌下重劳宫，　　男刺会阴女玉门，常用之穴是人中。　　此歌诀即唐代名医孙思邈治癫狂症十三鬼穴所改编，歌中舌下即舌下中缝，它在金津和玉液两穴之间。玉门穴位于会阴上方，少用，病情若重者可一次用十三穴，轻者可选五至七穴，每次交换使用，但都要用泻法强刺。另外，百会、间使、丰隆、太冲也为常用穴，可作备用。十、中风急救歌诀　　中风闭证针百会，劳宫涌泉紧相接，　　脱证内关灸关元，莫忘隔姜灸神阙，　　人中闭脱可通用，闭症十宣可放血。　　中风急救，首先区分闭证、脱证，方能有的放矢。不论闭证、脱证皆可应用人中，对于闭证可在十宣放血。脱证千方不能多用灸的办法。《医宗金鉴》云：“脱证撒手为脾绝，开口眼合是心肝，遗尿肾绝鼾声肺，闭证握固紧牙关”，可供辨别闭、脱证时参考
中医针灸必背口诀扩展阅读
中医针灸必背口诀（扩展1）
——易经必背口诀
易经必背口诀　　易经必背口诀，说起易经相信大家都不陌生，易经是**文化的一大瑰宝之一，现在很多生活中需要注意的事情都是从易经而来，但也有一部分人没有那么了解易经，下面小编和大家分享易经必背口诀。　　易经必背口诀1　　学易经必背口诀　　卦序歌：　　乾坤屯蒙需讼师， 比小畜兮履泰否，　　同**有谦豫随， 蛊临观兮噬嗑贲，　　剥复无妄大畜颐， 大过坎离三十备。　　咸恒遁兮及大壮， 晋与明夷家人睽，　　蹇解损益夬姤萃， 升困井革鼎震继，　　艮渐归妹丰旅巽， 兑涣节兮中孚至，　　小过既济兼未济， 是为下经三十四。　　六十四卦歌诀：　　乾天刚建，自强不息。坤地方直，厚德载物。　　水积雷响，屯积助长。山下流水，启蒙德育。　　水在天上，需等饮食。天升水落，讼兴不争。　　地下藏水，师出有名。水漫于地，密交亲比。　　风行天上，小畜积雨。天下有泽，和悦慎履。　　地天相交，**通泰。天地相悖，闭塞成否。　　天火同燃，同人团结。火燃天上，大有收获。　　地中隐山，谨慎为谦。雷响于地，豫乐自警。　　泽中有雷，随机应变。山下有风，蛊惑横行。　　地高于泽，居高临下。风拂大地，遍观通达。　　火闪雷鸣，噬嗑威刑。山脚火焰，贲饰文美。　　高山附地，剥蚀去伪。地下雷鸣，刚阳复兴。　　学易经必背列表　　火出地上，晋升明德。地压潜火，明夷避祸。　　风熊火里，家人同乐。上火下泽，睽违少和。　　水漫山路，蹇滞艰难。雷鸣水降，**旱象。　　高山低泽，损下益上。风激雷荡，益下损上。　　泽与天上，夬决坚刚。天下微风，阴生姤合。　　泽汇于地，萃英聚众。地*风扬，贤能萌升。　　泽中漏水，知困早悟。水盛风木，井收勿幕。　　泽中起火，改制旧革。火燃风木，鼎新之物。　　震雷压惊，反思内省。艮为山止，知止当止。　　风木依山，循序渐进。雷震泽上，归妹依礼。　　雷鸣火电，丰茂光明。火烧山外，旅途亨通。　　巽为风顺，大人齐物。兑为泽悦，修德和睦。　　风行水面，离析涣散。水溢泽岸，节制礼数。　　风吹泽面，中孚信诚。雷惊山上，小过无妨。　　水火相融，既济功成。火水离错，未济大江。　　易经必背口诀2　　易经六爻速断口诀口诀：　　一看空、二看冲，三看刑合衰旺中。　　四看化出进退死，五看神煞凶不凶。　　六看用爻之位置，七看伏神出牢笼。　　八看反伏吟流泪，九看外应十观容。　　（一）空　　空指旬空。　　旺空出空有用，衰空无气为“真空”（作用弱或无）。　　例如：　　寅月甲辰日空寅卯。卦中寅卯爻旺。出空便可用。　　若在申酉戌月寅卯爻处死绝地便无多用了，出空则遭克害。但若有动爻生或化回头生，便为有气待旺有用。　　1、测合作以应为用，应空则对方不实。　　若旺空，可断其多忧虑皆无定准；若衰弱空，可断其不具实力、有假、多虚诈。若化出爻空同样为心虚不实。　　2、测求财。财爻旺空出空可得；财爻衰空无财。　　3、测行人。用爻旺空出空人可现；用爻衰死空可能人有险或失。　　4、用爻伏空。旺则填实或冲飞得用；衰死空填实或冲飞则有凶。　　5、避逃逢空，则主无事，但具体仍需旺衰冲填综合判断。　　（二）冲　　冲即冲碰、克制、涣散。散不散要看双方力量。如子午冲双方力量相当则不散。若子旺冲午午则散。午旺冲子子则散。六冲卦一般喜事不利，坏事吉。　　应以用爻本身衰旺分析。　　1、用爻逢月冲为破衰之极。逢日生、动爻生有用。　　2、用爻得月令逢日冲为暗动，应事快。　　3、用爻衰死绝于月令，又逢日冲或旺爻冲则易散。　　（三）刑、合、衰、旺、中和　　1、刑即刑罚，一般均贬义多属不吉。刑比害的力量大，较冲力弱。　　（1）子卯刑，多主无礼，冒犯之事。此中仍有强弱关系子旺刑卯为**漂木，卯旺刑子为木多水缩。　　（2）寅巳申刑，多主犯法、肢伤、凶险之事用衰则应。　　（3）丑未戌刑，多主体病。此三刑容易刑而土旺。　　（4）辰午酉亥自刑，主虑事有误，此刑不甚明显。　　2、合即合好，合化则需所化物旺方真。如子丑合化土，若丑土旺则化成。否则本质仍是土克水。但有时三合局可不虑得令而化大约是三合力大之故。　　（1）月日合爻爻得生则更盛如午月未爻。爻受克泄仍衰，如巳月申爻、寅月亥爻。　　（2）合则绊住，测行人则不动。测财合应、日视为别人得。合见冲方解。　　3、衰、旺、中和，均指用爻得月日令之力量而言。一般讲日月同功同权，月旺日弱与月衰日旺相同。但本人认为月力大过日力。这好比富中穷无论如何都胜过穷中富一样，若真要准确衡量日力，关建还在看时，远事重年月，近事重日时。　　（1）用爻得月令、日生或动爻助属旺。　　（2）用爻失月令受日克或动爻克属衰。　　（3）用爻月旺日克或月克日生属中和。但仍以前者力略大。　　（四）化出之爻　　化出之爻不论动与静均为事态的变化反应，作为用爻应特别视之。　　1、进化长生地均表示化者意志坚定、向前发展。　　2、化退化衰病地均表示化者退缩、力量减少。　　3、化死墓绝则表示化者力量将尽，有凶险。　　4、化回头克可视为化者反悔。　　5、化空视为化者不实。　　6、化出之爻逢破亦主不吉。　　7、化出之爻视为化者将变的.性质。具体以六亲属性来判断。　　（五）神煞　　神煞指六神与神煞一般以六神为主古人有配天乙、驿马之法。可自视体会。六神五行克用爻可视为六神之属性非真力。　　1、青龙，一般以吉论五行属木。以震、巽卦配。主仁慈。俊秀、和颜悦色。　　2、朱雀，好则以文出名视之，坏则以口舌官非视之。五行属火，以离卦配，主善言、重表现、多是非。　　3、勾陈，为田土牢狱，五行属土，以艮卦配主稳重、朴实、顽固、迟缓。　　4、腾蛇，为虚惊怪异多心机、虚诈。五行屠土以坤卦配。主吝啬、冷静。　　5、白虎，为凶伤孝服、好斗、很毒、性急。五行属金以乾、兑卦配，主刚毅。　　6、玄武，为偷盗暗昧、欺诈、不安。五行属水。以坎卦配主智、算计。　　（六）爻位　　爻位一般在细断时多用。　　1、行人：初爻为足。二爻为身。三、四爻为门户。五爻为道路六爻为远处。　　2、家宅：初爻为井、地基。二爻为灶、章屋。三爻为床席、大门。四爻为户。五爻为人、道路。六爻为栋梁、墙壁。　　3、政事：初、二爻为万物、民众，三、四爻为县、市、省，五爻为**、君王。六爻为天、退位顾问。　　4、盗贼：初爻为家贼，二、三爻为邻里贼，四、五、六爻为远处贼。　　5、身体：初、二、三爻为下半部四、五爻为胸，背部六爻为头部。　　（七）伏神　　伏神一般旺伏或得飞生多吉。若衰伏或被飞克便凶。伏神一般逢值或冲飞便得用。飞神空更有利引出。　　（八）反吟、伏吟　　反吟伏呤泪淋淋均为不安宁忧虑**。反吟之凶大于伏吟但应重用爻。　　（九）外应、察色　　1、外应是在起卦或断卦的过程中突然为外物所触动改据外象的好坏来断测事的吉凶。一般不要用必须是思绪严重受扰时用。乱多用反而不准。　　2、察色则是观察对万回答时的神态若快则表示确有此事若慢则表示断有误差应及时调整用思路。但千万不要丢开卦去察颜揣摩这样做反倒易使自己陷入虚空，无所凭依。中医针灸必背口诀（扩展2）
——中医综合考研针灸学有哪些重点知识
中医综合考研针灸学有哪些重点知识　　考生在面临中医综合考研的时候，要把针灸学的重点知识复习好。小编为大家精心准备了中医综合考研针灸学知识重点，欢迎大家前来阅读。　　中医综合考研针灸学耳聋耳鸣知识点　　（1）实证　　治法 清肝泻火，疏通耳窍。以足少阳、手少阳经穴为主。　　主穴 翳风 听会 侠溪 中渚　　配穴 肝胆火盛者，加太冲、丘墟；　　外感风邪者，加外关、合谷；　　方义 手、足少阳两经经脉均入于耳中，因此取手少阳之中渚、翳风，足少阳之听会、侠溪，疏通少阳经络，清肝泻火。　　四穴参合，为治疗本病之主方。　　（2）虚证　　治法 益肾养窍；以足少阴、手太阳经穴为主。　　主穴 太溪 照海 听宫　　配穴 肾气不足者，加肾俞、气海；　　肝肾亏虚者，加肾俞、肝俞。　　方义 肾开窍于耳，肾气和肾精的充足是耳之听聪的基础，耳鸣、耳聋之虚证责之于肾。　　太溪、照海可补益肾精、肾气。　　听宫为局部选穴，可疏通耳部经络气血。　　中医综合考研针灸学重点小结：高热　　主穴 大椎 十二井 十宣 曲池 合谷　　配穴 风热者，加鱼际、外关；　　肺热者，加少商、尺泽；　　气分热盛者，加内庭、厉兑；　　热入营血者，加中冲、内关、血海；　　抽搐者，加太冲；　　神昏者，加水沟、内关医学。　　操作 毫针泻法。大椎刺络拔罐放血，十宣、井穴点穴出血。　　方义 大椎属督脉，为诸阳之会，总督一身之阳。　　十二井、十宣穴皆在四末，为阴阳经交接之处，三穴点刺，具有明显的退热作用。　　合谷、曲池清泻肺热。　　中医综合考研针灸虚脱知识点　　主穴 素髎 水沟 内关　　配穴 神志昏迷者，加中冲、涌泉；　　肢冷脉微者，加灸关元、神阙、百会。　　操作 素髎、水沟用泻法；内关用补法。　　方义 素髎属督脉穴，有升阳救逆，开窍清热之功，急刺可使血压回升。　　水沟为苏厥救逆之要穴。　　内关属心包经穴，可调补心气，助气血之运行以养神窍。　　三穴合用，回阳固脱。　　中医综合考研高效记忆方法推荐　　公式记忆　　有同学反映中医难学，太灵活，无规律可寻，无公式可用。在辨证的教学中我们尽量将教学内容归纳为公式：如表证=肌表证+肺系证，阳虚=气虚+虚寒，阴虚=血虚+虚热。卫分证=初期+表热，气分证=二期+热盛，营分证=三期+神昏，血分证=晚期+动血+动风。白喉辨证风热疫毒证=风热+点状假膜，阴虚燥热=嘶吠+条状假膜，疫毒攻喉=嘶吠+梗阻。这样大家有规律可寻，有公式可用，可以纲举目张，从而**提高记忆效率。　　浓缩记忆符号　　把学习内容浓缩为几个字，是一种读书由厚到薄的高层次的学习方法，既加深了对学习内容的.深刻理解，又对这些浓缩了的、较生动的记忆符号有兴趣、印象深。例如表证辨证中的肌表证的内容用4个字可概括，寒（恶寒恶风）热（发热）痛（头痛，全身酸痛）浮（脉浮）。十二正经的子午流注次序内容多，可概括为12个字来记，肺大胃脾（比）心小（少）、膀肾（心）包（三）焦胆肝，1～2分钟内可记下来。又如手足太阴经阳明经行走于四肢的**，把这浓缩为3个字为太阳前。这样记，字又少，又生动。四逆散组成为柴胡、白芍枳、实、甘草4个字。归纳小儿丹痧诊断抓住4大主证为热、舌、疹、脱（高热、杨梅舌、猩红皮疹、脱皮）。　　对称记忆　　大脑思维时对事物关联的对称面很关注，记忆效率高。如营气是来源于水谷精微行走于脉中的具有营养作用之气，卫气是来源于水谷精微行走于脉外的具有保护作用之气。任脉行走于前正中线、由下向上，督脉行走于后正中线、由下向上。腧穴定位找到了内关，手的外侧对称点为外关，大陵与阳池对称，曲泽与尺泽，昆仑与太溪对称，照海与申脉，三阴交与悬钟，阴陵泉与阳陵泉，中脘与中极对称等。　　对比记忆　　两者之间多数内容相同，记下一方面以及二者之间差异，就可记下另一方面，并且可以互相促进记忆。例如四君子汤组成为参术（茯）苓草，而理中丸组成为参术（干）姜草，一字之差。气血关系与气津关系文字结构相同，气能行血（津）、气能摄血（津）、血（津）能载气。　　歌诀记忆　　歌诀记忆方法是行之有效的方法，特别是中医药学习更是如此。如病脉主病中的弦（脉）主肝胆痰饮痛等，舌苔主病的白苔主表又主寒等，六*风邪的致病特性内容多，把这编成：风轻开泄袭阳位，善行变动百病长。概括小儿疫毒痢重点为：热惊昏休疫毒痢，毒邪内闭与外脱，黄连解毒（汤）清开灵，参附龙牡来固脱。　　谐音记忆　　给相关材料以谐音，可给这材料赋予新意，甚至有趣味，记忆效果特别好，因为大家有好奇心，对此很感兴趣。例如麻黄汤四味药概括为干妈贵姓（甘草麻黄桂枝杏仁），十二正经的子午流注次序肺大胃比（脾）心少（小）、膀肾包交（焦）胆肝。　　身体标记记忆　　在腧穴教学中提倡大家在身体上把腧穴定位用钢笔标点在身体上，例如合谷、手三里、内关、三阴交、阳陵泉、阴陵泉、足三里、地仓、颊车、太阳等穴。这样生动形象，又可在教室、宿舍时时复习回忆，又可互相**，**促进记忆，提高学习效率。　　列表记忆　　将重要内容列表，是人们常用的学习方法，可促进记忆，在中医药的学习中亦如此。例如方剂或者中成药的主治、特点，可列表说明。中医儿科学发展史学术成就内容多，也可将重点内容列表记忆。　　图示记忆　　本法也是常用的促进记忆的学习方法，如中医水饮代谢图。临床各科疾病的病因病机内容多，不好记，如果设计成简炼的图则有助于记忆。又如，画出腹部，在腹中线上可标出中脘、神阙、气海、关元、中极、天枢、梁门等穴位，同理在面部、四肢可标记许多腧穴，是记忆腧穴定位的好方法之一。　　重点记忆　　在学习中如果不抓住重点，面面俱到，是学不好、记不住的。例如中药学的重点为每味中药的功效，如果每一味药的归经、性味都要记，负担太重了，并且功效与归经、性味联系密切，由功效可大致逻辑推理推出归经、性味。因此学习中药学应抓住分类，每药功效、每药的特点。有的药功效较多时，可用8个字左右记下其主要功效，这样可以记得牢。　　袖珍本记忆　　作为一个进取的同学，把重点内容记在袖珍本上，散步等闲散时间拿出来记忆是一个好方法。　　互问互答记忆　　两个或几个同学之间，在室外、在宿舍互问互答，轻松有趣，既增进友谊，又促进记忆。　　闭目回忆　　在睡眠前，闭上眼睛，把重点内容过过“电影”，可复习记忆，有时又有催眠效果。　　遮盖回忆记忆　　把名词解释、简答题的题目内容放在左边标上页码看题目想答案，或者看自测题的题目，遮盖答案，回忆答案，尽量不要看答案，促进记忆，实在想不起来才看答案，这样效果好。多数同学把答案填进自测题内，这种做法不好，起不到促进回忆记忆的效果，应把答案放在另一个地方。中医针灸必背口诀（扩展3）
——中医执业医师考试《针灸学》巩固题附答案
中医执业医师考试《针灸学》巩固题附答案
　　针灸学是以中医理论为指导，研究经络、腧穴及刺灸方法，探讨运用针灸防治疾病规律的一门学科。下面是小编收集整理的中医执业医师考试《针灸学》巩固题附答案，希望大家喜欢。　　中医执业医师考试《针灸学》巩固题附答案 篇1　　巩固题一：　　1、十二经脉的命名，主要包含了以下哪些内容：( C )　　A.阴阳、五行、脏腑 B.五行、手足、阴阳 C.手足、脏腑、阴阳　　D.脏腑、手足、五行 E. 以上都不是　　2、1.5寸毫针针身的长度是：( D )　　A.25mm B.30mm C.35mm D.40mm E.50mm　　3、膝中至外踝尖的骨度分寸是：( C )　　A.12寸 B.13寸 C.16寸 D.18寸 E.19寸　　4、足阳明胃经在下肢的分布是：( B )　　A.内侧前廉 B.外侧前廉 C.内侧中行 D.外侧后廉 E.内侧后廉　　5、曲泽穴位于：( E )　　A.肱二头肌腱桡侧缘B. 肱二头肌腱尺侧缘C. 肱二头肌腱桡侧缘向外0.5寸　　D. 肱二头肌腱桡侧缘的肘横纹中 E. 肱二头肌腱尺侧缘的肘横纹中　　6、下列哪项不是灸法的治疗作用( C )　　A.温经散寒 B. 扶阳固脱 C. 开窍泻热 D.消瘀散结 E.防病保健　　7、针刺浅薄部位腧穴，应用( D )　　A.指切进针法 B.夹持进针法 C.舒张进针法 D.提捏进针法 E.套管进针法　　8、隔姜灸可用于治疗( A )　　A.寒性呕吐腹痛 B.哮喘 C.瘰疬 D.疮疡 E.小儿脐风　　9、非化脓灸属于( A )　　A.直接灸 B.间接灸 C.温和灸 D.回旋灸 E.实按灸　　10、十二经之海是指：( C )　　A.督脉 B.任脉 C.冲脉 D.带脉 E.奇经八脉　　11、腧穴可分为以下那三类( D )　　A.十二经穴、经穴、阿是穴 B.经穴、奇穴、特定穴 C.经穴、络穴、奇穴　　D.经穴、阿是穴、经外奇穴 E.十四经穴、阿是穴、特定穴　　12、下列阴阳大小从小到大排列正确的是( C )　　A.阳明、太阳、少阳 B.少阴、厥阴、太阴 C.少阳、太阳、阳明　　D.少阴、太阴、厥阴 E.太阳、少阳、阳明　　13下列哪个不是火罐法的方法( C )　　A. 投火法 B.闪火法 C.闪罐法 D.贴棉法 E.架火法　　14、与太溪相对的穴位是( D )　　A.阳白 B.阳溪 C.照海 D.昆仑 E.申脉　　15、施灸的正确顺序为( A )　　A.先上后下、先阳后阴的顺序 B.先上后下、先阴后阳 C.先下后上、先阳后阴　　D.先下后上、先阴后阳 E.没有具体的顺序　　16、“一夫法”是指将食、中、无名小指相并，四横指的间距为3寸，其量取标准应按：( B )　　A.食指远端指节横纹 B.中指中节指节横纹 C.无名指远端指节横纹　　D、小指近端指节横纹 E、以上都不是　　17、按照今时骨度分寸规定，肘腕横纹之间的距离为( A )　　A.12寸 B.13寸 C.9寸 D.8寸 E.11寸　　18、足三阴循行方向为( C )　　A.从手走头 B.从头走足 C.从足走腹 D.从胸走手 E.以上均不是　　19、手足阴阳经在四肢部的分布由前到后的规律一般是( C )　　A.少阴、太阴、厥阴的规律 B.阳明、太阳、少阳 C.太阴、厥阴、少阴　　D.太阳、阳明、少阳 E.厥阴、少阴、太阴　　20、关于丰隆穴，下列正确的是( C )　　A.小腿前外侧，当外踝尖上8寸，距胫骨前缘1横指 B.属于足太阳膀胱经　　C.特殊治疗作用：痰症 D.阴经上的穴位 E.以上均不正确　　21、指力练习最好选择( B )练针。　　A.棉团 B.纸垫 C.自身 D.纸板 E.互相　　22、耳前三穴从上到下的顺序为( C )　　A.耳门、听会、听宫 B.听会、耳门、听宫 C. 耳门、听宫、听会　　D.听会、听宫、耳门 E.听会、听宫、耳门　　22、足三里定位( A )　　A.当犊鼻下三寸，胫骨前缘1寸 B.足太阳膀胱经的合穴　　C.梁丘穴下3寸 D.上巨虚上2寸 E.下巨虚上4寸　　23、阴陵泉属于( D )　　A.足厥阴肝经 B.足少阴肾经 C.手少阴心经 D.足太阴脾经 E.手厥阴心包经　　24、足少阳胆经穴，位于小腿外侧，当腓骨小头前下方凹陷出的腧穴是( C )　　A.丰隆 B.足三里 C.阳陵泉 D.梁丘 E.血海　　25、下列不是手阳明大肠经的穴位是( C )　　A.合谷 B.迎香 C.肩髎 D.曲池 E.肩髃　　26、下面经脉相表里错误的是( E )　　A.肺经-大肠经 B.肝胆相照 C.蛇蝎心(小)肠 D.不伤脾-胃 E.膀胱经-胆经　　27、关于交会穴，下列叙述错误的是( E )　　A.三阴交与脾肝肾三经交会 B.大椎与六条阳经均交会 C. 两条或数经相交会合的穴位 D.特定穴的一种 E.以上说法均不正确　　28、原穴和输穴的关系，下列说法正确的是( B )　　A.都属于五输穴 B.阴经上的输穴就是本经上的原穴 C.阳经的原穴就是输穴　　D.二者没有任何关系 E.以上说法均不正确　　29、两耳后乳突骨度分寸为( D )　　A.6寸 B.7寸 C.8寸 D.9寸 E.10寸　　30、五输穴中分布于掌指或跖趾关节之前的是( B )　　A.井穴 B.荥穴 C.输穴 D.经穴 E.合穴　　巩固题二：　　1、 腹部正中线旁开0.5寸的经脉是( )　　A、足太阴脾经 B、足厥阴肝经 C、足少阴肾经 D、任脉　　2、 足太阴脾经体表循行路线，在小腿交于何经之前? ( )　　A、足少阳胆经 B、足阳明胃经 C、足少阴肾经 D、足厥阴肝经　　3、十二经脉中联系脏腑最多的是( )　　A、足少阴肾经 B、手少阴心经 C、足太阴脾经 D、手太阴肺经　　4、下列何经有通于脑? ( )　　A、 手阳明大肠经 B、足太阳膀胱经 C、手少阳三焦经 D、足少阳胆经　　5、何经“标”部在面颊和下颌?( )　　A、手阳明大肠经 B、足阳明胃经 C、手少阳三焦经 D、足少阳胆经　　6、除督脉外，还有哪一条经脉贯脊? ( )　　A、足太阳膀胱经 B、足少阴肾经 C、足少阳胆经 D、足阳明胃经　　7、下列何经绕**? ( )　　A、足太阴脾经 B、足厥阴肝经 C、足少阳胆经 D、以上均不对　　8、以下穴位是络穴的是：( )　　A、公孙 B、鸠尾 C、太溪 D、飞扬 E、光明　　9、三阴交的取穴法是： ( )　　A、固定标志取穴法 B、活动标志取穴法 C、母指同身寸法 D、骨度分寸法 E、简便取穴法　　10、位于尺骨与桡骨之间的穴位有( )　　A、外关 B、支沟 C、间使 D、三阳络 E、郗门　　11、对人体最具补益作用的强壮要穴是( )　　A、膻中 B、足三里 C、血海 D、气海 E、关元　　12、下列腧穴属足阳明胃经的有 ( )　　A、外陵 大巨 B、髀关伏兔 C、风市 气冲 D、扶突 人迎 E、内庭丰隆　　13、位于对耳轮部的穴位有：(　　)A、交感 B、坐骨神经 C、颈椎 D、盆腔 E、外生殖器　　14、下列各穴中属于奇穴的有： ( )　　A、四白 B、四渎 C、四缝 D、四满 E、四神聪　　15、位于背部正中线旁开3寸的穴位有：( )　　A、风门 B、京门 C、附分 D、魂门 E、肩外俞　　参***　　1、C 2、D 3、A 4、B 5、A 6、B 7、B 8、E 9、A 10、A　　11、D 12、C 13、D 14、D 15、A　　中医执业医师考试《针灸学》巩固题附答案 篇2　　一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干后的括号内。每小题1分，共15分)　　1、头针治疗感觉性**宜选用(　　)　　A、感觉区　B、言语一区　　C、言语二区　D、言语三区　　2、浮郄穴在人体的(　　)　　A、臀部　B、背部　　C、大腿部　D、小腿部　　3、腧穴是指(　　)　　A、针灸施术的部位　B、痛点　　C、人体脏腑经络之气输注于体表的部位　　D、人体内外部信息交流的“良导点”　　4、治疗月经先期的处方是(　　)　　A、气海　三阴交　肾俞　脾俞　　B、气海　三阴交　血海　归来　　C、气海　三阴交　交信　足三里　　D、气海　三阴交　太冲　太溪　　5、足三阳经腧穴主治相同的病是(　　)　　A、神志病　B、胃肠病　　C、咽喉病　D、前阴病　　6、根据骨度分寸法，下列穴位中两者间距不是1.5寸的是(　　)　　A、气海　神阙　B、内关　大陵　　C、神门　灵道　D、神庭　曲差　　7、留针可起到(　　)　　A、得气的作用　B、候气的作用　　C、行气的作用　D、催气的作用　　8、施灸的顺序应该是(　　)　　A、先上后下，先阴后阳　　B、先上后下，先阳后阴　　C、先下后上，先阳后阴　　D、先下后上，先阴后阳　　9、刺络拔罐适用于(　　)　　A、咽喉肿痛　B、痄腮　　C、咳喘　D、神经性皮炎　　10、治疗痰湿中阻型眩晕的处方是(　　)　　A、中脘　内关　丰隆　解溪　　B、脾俞　肾俞　关元　足三里　　C、鸠尾　大椎　间使　丰隆　　D、风池　侠溪　丰隆　肾俞　　11、治疗行痹，除取局部穴外，还宜加用(　　)　　A、大椎　曲池　B、膈俞　血海　　C、肾俞　三阴交　D、风池　风门　　12、下列哪一组穴位可用仰靠坐位?(　　)　　A、风池　曲池　天池　　B、百会　哑门　足三里　　C、廉泉　列缺　照海　　D、人中　腰阳关　委中　　13、在何经的循行线上没有募穴?(　　)　　A、肺经　B、脾经　　C、肝经　D、胆经　　14、胃俞、足三里、神门、三阴交四穴可治疗何型失眠?(　　)　　A、心脾亏损型　B、肾气不足型　　C、肝阳上扰型　D、脾胃不和型　　15、《难经·六十八难》指出：合治(　　)　　A、身热　B、心下满　　C、逆气而泄　D、喘咳寒热　　二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二个至五个正确答案，并将正确答案的序号填入题干后面的括号内，错选、多选、漏选均不得分。每小题1分，共10分)　　1、经穴中位置与八风穴相重的是(　　　　)　　A、液门　B、落枕穴　　C、行间　D、内庭　E、侠溪　　2、位于任脉上的募穴是(　　　　)　　A、中府　B、巨阙　C、中极　　D、气海　E、关元　　3、胆道蛔虫症在驱蛔时宜选用的穴位是(　　　)　　A、内关　B、大横　C、胆俞　　D、阳陵泉　E、四缝　　4、属于原穴的是(　　　　)　　A、太白　B、太冲　C、太溪　　D、太乙　E、太渊　　5、属捻转补法的操作要点是(　　　　)　　A、右转时角度大　B、用力轻　　C、频率快　D、操作时间短　　E、徐徐刺入　　6、针刺造成创伤性气胸时，患者可出现(　　　　)　　A、胸闷　B、唇甲发绀　　C、胸部叩诊过度反响　D、心慌　　E、听诊时呼吸音明显减弱　　7、灸法具有的作用是(　　　)　　A、温经通络　B、消肿散结　　C、回阳救逆　D、开窍泄热　　E、防病保健　　8、三棱针的操作方法有(　　　　)　　A、点刺　B、刺络　C、鸡足刺　　D、豹纹刺　E、挑刺　　9、孕妇禁针的腧穴分布在(　　　　)　　A、胸背部　B、股部　C、足部　　D、腰骶部　E、小腹部　　10、取中脘穴治疗胃痛，主要原因是(　　　)　　A、任脉经穴　B、近部取穴　　C、胃的募穴　D、八会穴之一　　E、足阳明经的交会穴　　三、填空题(每空格1分，共25分)　　1、《素问·异法方宜论说：“藏寒生满病，______。”最早绘制彩色经络图的.医家是______；北宋王惟一在编撰的《______》中考证了354个腧穴。　　2、位于内踝高点上5寸，胫骨内侧面**的是______穴，归属于______经，属特定穴中的______穴。　　3、在前臂外侧，位于腕横纹上3寸水*的三个经穴是______、______、______。　　4、郄穴多分布于______，仅______穴例外。　　5、侧头部______经穴位最多；面颊______经穴位最多。　　6、足三阳经筋结于______；手三阴经与足三阴径在______部交接；阳跷脉起于足跟外侧，上行至______与阴跷脉会合。　　7、针灸处方的腧穴选取是______为指导，根据症证，以______为主。　　8、耳后两完骨之间为______寸；不容穴与滑肉门穴相距______寸；两肩胛骨脊柱缘之间为______寸。　　9、位于耳轮脚消失处的耳穴是______；头针主要适应治疗______疾患。　　10、面瘫在临床可分为______与______两类，两者在发病原因和症状方面有很大区别。　　四、是非题(请判断下列各题内容的正确与否，并在所给的括号内填上“对”或“错”。每小题1分，共10分)　　(　　)1、针刺麻醉的术前诱导时间一般应在5－10分钟左右。　　(　　)2、四缝穴位于第二、三、四、五指掌面，远端指关节横纹中点。　　(　　)3、肩井穴内为肺尖，不可深刺，且孕妇禁针。　　(　　)4、足三阴经在下肢的排列是：厥阴在前、太阴在中、少阴在后。　　(　　)5、“*”是指阳经经别合于阳经经脉；阴经经别合于其相表里的阳经经脉。　　(　　)6、患者出现晕针时，应立即停针，将针全部起出，但重症患者仍可针刺人中、素、内关、足三里等穴。　　(　　)7、气街是指经气聚集通行的共同道路，气街部位多为“结”与“标”的部位。　　(　　)8、隔姜灸多用于治疗瘰疬、肺痨及初起的肿疡等症。　　(　　)9、使用电针时，密波常用于止痛、镇静、缓解肌肉和血管痉挛、针刺麻醉等。　　(　　)10、身柱 、灵台两穴为治疔疗疮的经验穴，泻之可疏泄阳邪火毒。　　五、名词解释(每题2分，共10分)　　1、闪罐　　2、一源三歧　　3、循经取穴　　4、乳癖　　5、伏兔：　　六、问答题(每题7分，共21分)　　1、腧穴的治疗作用有哪些?试举例说明。　　2、试述阴郄、阴市、阴谷三穴的位置、归经以及三穴所属经脉的络穴在主治上的异同。　　3、试述哑门、天突、中极三穴的操作方法及注意事项。　　七、病案分析(9分)　　周某某，男，49岁，**，1997年11月6日就诊。　　自诉数月来每日黎明前脐腹胀痛，矢气频转，不能再寐，必欲行厕，大便稀溏，解后腹部胀痛即消。*素腰背酸软，四肢欠温，倦怠乏力，口不渴，食欲稍差。经腹部体检及直肠镜检均未见明显器质性病变。面色晦暗，舌质淡胖，苔薄白，脉沉细。　　上述病例，请回答下列问题：　　1、病因病机　　2、诊断(包括病名、证型)　　3、针灸治疗(包括治法、处方、方义及耳针治疗)　　参***　　一、单项选择题　　1.D　2.C　3.C　4.D　5.A　6.B　7.B　8.B　9.D　10.A　11.B　12.C　13.B　14.D　15.C　　二、多项选择题　　1.CDE　2.BCD　3.BE　　4.ABCE　5.BD　6.ABCDE　7.ABCE　8.ABDE　9.CDE　10.BCDE　　三、填空　　1、其治宜灸火芮　孙思邈　铜人腧穴针灸图经　　2、蠡沟　足厥阴肝　络　　3、偏历　支沟　会宗　　4、四肢肘　膝关节以下　梁丘　　5、足少阳胆　足阳明胃　　6、九页(面部)　胸　目内眦　　7、经络学说　循经取穴　　8、9　5　6　　9、胃　脑源性　　10、周围性　中枢性　　四、是非题　　1、错　2、错　3、对　4、错　　5、对　6、对　7、对　8、错　　9、对　10、对　　五、名词解释　　1、是指将罐拔住后，立即起下，如此反复多次地拔住起下，起下拔住，直至皮肤潮红、充血、或瘀血为度，多用于局部皮肤麻木、疼痛或功能减退等疾患。　　2、督、任、冲脉皆起于胞中，同出会阴，此谓“一源”。其中：督脉行于腰背正中，上至头面；任脉行于胸腹正中，上抵颏部；冲脉与足少阴肾经相并上行，环绕口唇，此谓“三歧”。　　3、是指某一经络或脏腑有病，便选用该经或该脏腑的所属经络或相应经脉的远部腧穴来治疗。　　4、相当于现代医学所指的乳腺小叶增生和**囊性增生。患者**胀痛或刺痛，一侧或两侧**发生多个大小不等的圆形结节，边界不很清楚，但可推动，行经前症状加重，行经后减轻。　　5、一指穴名，为足阳明胃经经穴，在髂前上棘与髌骨外缘连线上，髌骨外上缘上6寸。一指部位，为大腿前隆起之肉，形如兔伏，即股四头肌之隆起处。　　六、问答题　　1、(1)近治作用：这是一切腧穴主治作用的共同特点，这些腧穴均能治疗该穴所在部位及邻近**、器官的病症。如眼区晴明、承泣、四白等穴均能治疗眼病。　　(2)远治作用：这是十四经穴主治作用的基本规律，在十四经腧穴中，尤其是十二经脉在四肢肘、膝关节以下的腧穴，不仅能治局部病，而且还可以治远隔部位的脏腑、**、器官的病症，有的甚至具有影响全身的作用。如足三里穴不仅能治下肢疾患，而且对调整整个消化系统的功能，甚至对人体防卫、免疫反应等方面都具有很大作用。　　(3)特殊作用：　　①针刺某些腧穴，可起着双相的良性调整作用。如天枢既能止泻，又能通便。　　②腧穴的治疗作用还具有相对的特异性。如大椎退热，至阴矫正胎位等。　　2、阴郄位于腕横纹上0.5寸，尺侧腕屈肌腱的桡侧，归手少阴心经。阴市位于髂前上棘与髌骨外缘连线上，髌骨外上缘上3寸，归足阳明胃经。阴谷位于月国窝内侧，当半腱肌腱与半膜肌腱之间，归足少阴肾经。三穴所属经脉的络穴分别是通里、丰隆和大钟，该三穴在主治上面的共同点是都能治疗与所属经脉相表里的两经病(络穴的作用)、局部病(一切腧穴所具有的近治作用)，三穴主治的不同点是：通里可治心悸、怔忡、暴喑、舌强不话等；丰隆可治胃肠病、神志病，并可化痰等；大钟穴可治癃闭、遗尿、气喘、咳血、痴呆等。　　3、(1)哑门：直刺或向下斜刺0.5～1寸，不可向上斜刺或深刺，因深部接近延髓。　　(2)天突：先直刺0.2寸，然后将针尖转向下方，紧靠胸骨后方刺入1～1.5寸，严格掌握针刺的角度和深度，以防刺伤肺和有关动、静脉。　　(3)中级：排空尿液后直刺1～1.5寸，尿潴留患者应适当掌握针刺角度和深度等，以免刺伤膀胱。　　七、病案分析　　病因病机：脾肾阳虚，命门火衰，不能熟腐水谷而发为黎明泄泻。　　诊断：泄泻(脾肾阳虚型)　　治法：健脾温肾，补火暖土，取足太阴、阳明经和任脉经穴为主，针用补法，加灸。　　处方：脾俞、章门、中脘、天枢、足三里、关元。每日或隔日针灸1次，10次为一疗程。　　方义：脾俞配章门为俞募配穴法，可健脾益气，天枢、中脘分别为大肠与胃的募穴，配胃腑下合穴足三里可健运脾胃，运化水谷，关元益肾，补命门真火，诸穴合凑温肾健脾，熟腐水谷之功，属治本之法。　　耳针：选大肠、小肠、下脚端、肾、脾，每次选2～3穴，捻转中等刺激，留针30分钟。中医针灸必背口诀（扩展4）
——元素周期表背诵口诀分享
元素周期表背诵口诀分享　　学习化学我们一定要熟背化学元素周期表，大家知道背周期表的困难。以下是小编为大家整理好的元素周期表背诵口诀分享欢迎大家阅读参考！　　我是元素氢 我最轻 火箭靠我运卫星;　　我是元素氦 我无赖 得失电子我最菜;　　我是元素锂 密度低 遇水遇酸把泡起;　　我是元素铍 耍赖皮 虽是金属难电离;　　我是元素硼 有点红 论起电子我很穷;　　我是元素碳 反应慢 既能成链又成环;　　我是元素氮 我阻燃 加氢可以合成氨;　　我是元素氧 不用想 离开我就憋得慌;　　我是元素氟 最恶毒 抢个电子就满足;　　我是元素氖 也不赖 通电红光放出来;　　我是元素钠 脾气大 遇酸遇水就火大;　　我是元素镁 最爱美 摄影烟花放光辉;　　我是元素铝 常温里 浓硫酸里把澡洗;　　我是元素硅 色黑灰 信息元件把我堆;　　我是元素磷 害人精 剧毒列表有我名;　　我是元素硫 来历久 沉淀金属最拿手;　　我是元素氯 色黄绿 金属电子我抢去;　　我是元素氩 活性差 霓虹紫光我来发;　　我是元素钾 把火加 超氧化物来当家;　　我是元素钙 身体爱 骨头牙齿我都在;　　我是元素钛 过渡来 航天飞机我来盖;　　我是元素铬 正六铬 酒精过来变绿色;　　我是元素锰 价态多 七氧化物爆炸猛;　　我是元素铁 用途广 不锈钢喊我叫爷;　　我是元素铜 色紫红 投入硝酸气棕红;　　我是元素砷 颜色深 三价元素夺你魂;　　我是元素溴 挥发臭 液态非金我来秀;　　我是元素铷 碱金属 沾水烟花钾不如;　　我是元素碘 升华烟 遇到淀粉蓝点点;　　我是元素铯 金黄色 入水爆炸容器破;　　我是元素钨 高温度 其他金属早呜呼;　　我是元素金 很稳定 扔进王水影无形;　　我是元素汞 有剧毒 液态金属我为独;　　我是元素铀 浓缩后 造***我最牛;　　我是元素镓 易融化 沸点很高难蒸发;　　我是元素铟 软如金 轻微放射宜小心;　　我是元素铊 能脱发 **出名看清华;　　我是元素锗 可晶格 红外窗口能当壳;　　我是元素硒 补人体 口服液里有玄机;　　我是元素铅 能储电 **头里也出现。　　一价钾钠氯氢银　　二价氧钙钡锌镁　　三铝四硅五价磷　　铁二三价碳二四　　铜汞一二要记真　　二四六价硫中寻　　锰有二四六七价　　常用元素铭记心　　一价氢氧铵原子团二硫碳根中医针灸必背口诀（扩展5）
——针灸推拿学专业的就业前景怎么样
针灸推拿学专业的就业前景怎么样　　针灸推拿学专业培养具备中医药理论基础、针灸推拿专业知识和实践技能的医学高级专门人才，那么这个专业的就业前景怎么样呢?以下是百分网小编为你整理的针灸推拿学专业的就业前景怎么样的相关内容，希望能帮到你。　　针灸推拿学专业的就业前景　　对于针灸推拿专业学生来说，其就业前景及市场人才需求状况又是如何呢?针灸推拿专业的就业情况，其实并不能简简单单的说好还是不好，首先从**方面看，对于本科**，一般在县级院;硕士**的，可以在市级的医院从或事科研工作，除此之外也都可以自己开诊所，英语学习好的话，还可以到**发展。　　针灸推拿应该来说***比在**发展好，人的体质不同，针灸推拿的效果也不同，现在有人发现，针推对白种人比对我们黄种人更有效，所以现在在欧美，备受推崇。　　针灸推拿现在也是要考证书的，如果能拿到针灸推拿师的证书，应该工作会更好找些。7%的针灸师是自雇人员，**低于所有职业自雇的*均水*16%。82%的针灸师为女性，**高于所有职业女性的`*均水*45%。从1994到1996年间，针灸师的失业率为3%，低于*均失业率6.8%。这也是所有专业技术职业中失业率最低的一个。1995年全职针灸师的*均年薪为34,000，是医疗护理专业职业中收入最低的。　　针灸师的转行率极低，一般做开了都希望把它作为终身职业保持下去。这行的就业率对经济大环境的好坏不**。同时也不具季节性。从业要求：高中文凭外加专项的大专，大学或私立学院的培训。绝大多数需要在有经验的针灸师指导下实习。在很多省份可能需要在当地针灸协会注册，获得认可后才能上岗行医。　　据统计，针灸推拿学专业就业前景最好的地区有：1、广州、2、上海、3、**、4、杭州、5、佛山、6、成都、7、深圳、8、南京、9、武汉、10、厦门，*均薪酬在4397元。　　针灸推拿学专业的就业方向　　随着中医理论逐渐深入生活，针灸推拿学专业也广为大众所接受，因此有不错的就业前景。毕业生能在各级中医院、中医科研机构及综合性医院针灸等部门从事针灸、推拿医疗及科学研究工作，也可在高等院校从事教育教学工作。　　针灸推拿专业学生毕业后能在综合性医院、专科医院、社区医院的针灸科、理疗科、中医康复科，在中医科研机构、**医疗机构，在疗养院、保健中心、体育医院或运动队医务室、社区卫生服务机构等单位等从事中医、针灸、推拿医疗及科学研究工作或继续攻读研究生。　　针灸推拿学专业的相关资料　　针灸和推拿属养生治病之道，是一门新的学科。针灸推拿学专业学生主要学习中医学基本理论知识和与本专业有关的现代科学技术、现代医学方面的基本知识，受到中医临床技能、针灸、推拿医疗技术等方面的基本训练，具有运用针灸、推拿诊疗各科疾病的基本能力。　　针灸推拿学专业培养具备中医药理论基础、针灸推拿专业知识和实践技能，能在各级中医院、中医科研机构及综合性医院针灸等部门从事针灸、推拿医疗及科学研究工作的医学高级专门人才。　　毕业生应获得以下几方面的知识和能力：　　1.掌握中医学基础理论、临床医学知识以及主要的现代医学基本知识;　　2.掌握针灸、推拿的基本理论和操作技能;　　3.具有运用针灸、推拿处理临床各科疾病的初步能力;　　4.熟悉国家卫生工作的方针、**和法规;　　5.了解中医学，尤其是针灸、推拿学的理论前沿和应用前景;　　6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。　　开设学院:**中医药大学、天津中医药大学、成都中医药大学、山东中医药大学、辽宁中医药大学，广州中医药大学、安徽中医药大学、福建中医药大学、浙江中医药大学、上海中医药大学、湖南中医药大学、吉首大学、陕西中医药大学，南方医科大学、湖北中医药大学、***中医药大学、广西中医药大学、江西中医药大学、河南中医药大学、山西中医药大学、长春中医药大学、贵阳中医学院、云南中医学院，南京中医药大学，长沙医学院。甘肃中医药大学等。　　医学可分为现代医学(即通常说的西医学)和传统医学(包括中医学、藏医学、蒙医学等等)多种医学体系。不同地区和民族都有相应的一些医学体系，宗旨和目的不尽相同。印度传统医学系统也被认为很发达。　　研究领域大方向包括基础医学、临床医学、检验医学、预防医学、保健医学、康复医学等等。　　基础医学包括：医学生物数学、医学生物化学医学生物物理学人体解剖学医学细胞生物学、人体生理学人体**学人体胚胎学医学遗传学人体免疫学医学寄生虫学、医学微生物学、医学实验动物学医学心理学生物医学工程学、医学信息学、急救学、护病学、新中心法则。　　临床医学包括：临床诊断学、实验诊断学、影像诊断学、放射诊断学、超声诊断学、核医诊断学、临床治疗学、职能治疗学、化学治疗学、生物治疗学、血液治疗学**器官治疗学、饮食治疗学、物理治疗学、语言治疗学、心理治疗学、内科学、外科学、泌尿科学、妇产科学、儿科学、老年医学、眼科学、耳鼻喉科学、口腔医学、传染病学、皮肤医学、神经医学、精神病学、肿瘤医学、急诊医学、麻醉学、护理学、家庭医学、性医学、临终关怀学、康复医学、保健医学、听力学。　　专业介绍：　　针灸推拿学专业的目标是培养具备中医药理论基础、针灸推拿专业知识和实践技能，能在各级中医院、中医科研机构及综合性医院针灸等部门从事针灸、推拿医疗及科学研究工作的医学高级专门人才。针灸推拿学专业的主要课程有人体解剖学、生物力学、中医古典医籍等；此专业学生主要学习中医学基本理论知识和与此专业有关的现代科学技术、现代医学方面的基本知识，受到中医临床技能、针灸、推拿医疗技术等方面的基本训练，具有运用针灸、推拿诊疗各科疾病的基本能力。　　专业方向：　　中医学、针灸推拿学、基础医学　　专业课程：　　中医学基础、人体解剖学、生物力学、中医古典医籍、经络学、刺灸学、手法学、功法学、中医内科学、神经病学、针灸临床治疗学、推拿临床治疗学等。　　专业怎么样？（学长学姐评价）　　南京中医药大学：现在各中医院针灸科缺人都不多，推拿比针灸要好发展一点但是比较苦。　　山东中医药大学：这个专业还是很好的，发展前景也很被看好，尤其是现在*提出要振兴传统文化，这个传统的医学就更被看好了，但他并非是单单一个技术问题，首先要看喜欢不喜欢传统文学，这个专业是属于中医整个大医学的，但中医并不是每个人都适合去学习的。 如果他没有很谨慎的性格，我劝说还是不要学医为妙！ 毕竟医学的服务对象是人！最复杂的动物！选专业要以兴趣为前提！现在的大学早就不是什么象牙塔了！　　南京中医药大学：针灸推拿***发展不错，这个专业在南中医还可以，只是就业现在不管什么专业都不好找工作。　　河南中医学院：就目前的情况看，针灸专业在**的发展前途不太乐观，但是***非常不错，特别是在**、英国、瑞士等发达国家，并且待遇还特别好，如果以后想往**发展的话，学针灸是一条非常好的途径。但是如果想在**发展，我建议还是不要学针灸的好。毕竟针灸专业太局限了！不过我们学校的针灸还可以，是省级重点学科！　　天津中医药大学：我校的针灸是全国重点学科，在天津不错，全国就不好说了！因为现在中医的总体形势不如西医发展的好，这是事实！但是我觉得中医还是有他的特色的。　　山东中医药大学：相比来说针灸推拿要比中医的好就业一点，但是总体来看也只是好一点而已。喜欢就学，没啥好说的。只要是选择了中医这条路，就是选择了清苦和汗水。只有付出成倍的努力才有可能有所收获。不过，大学五年走过来，我是越来越对我选择的这个专业感到骄傲和幸运了。中医针灸必背口诀（扩展6）
——英语音标发音背诵口诀
英语音标发音背诵口诀　　导语：要想学好英语就要掌握好对音标的发音。以下是小编为大家分享的英语音标发音背诵口诀，欢迎借鉴。　　一、尝试用“胸腔辅助送力---—口腔后部发声法”背诵念读26个英文字母，感觉学习标准发音，直到感觉音准，流利，升降调式自如为止。　　印刷体：大写 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z　　小写 a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z　　手写体倾斜：(注意四线格占格要求)　　大写 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z　　小写 a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z　　[ ei / bi: /si: /di: / i: /ef /dVi: / eitF / ai / dVei / kei / el/em /en /Eu /pi://kju: /B: /es /ti: /ju: / vi: /dQblju: /eks /wai/zi:]　　u 先观察以上字母的读音，然后，把含有共同元音因素的字母进行分类：　　(1) [ei] ___[ ] ___[ ] ___[ ] ___[ ]　　(2) [i:] ___[ ] ___[ ] ___[ ] ___[ ] ___[ ] ___[ ] ___[ ]___[ ] ___[ ]　　(3) [ai] ___[ ] ___[ ]　　(4) [Eu] ___[ ]　　(5) [u:] ___[ ] ___[ ] ___[ ]　　(6) [e] ___[ ] ___[ ] ___[ ] ___[ ] ___[ ] ___[ ]　　(7) [B:] ___[ ]　　二、英语中元音和辅音(母音和子音)的分类表　　英语音标(采用口腔后部发声法发音)发音特征元音*母音 单元音声带振动前元音：[i:/ I:] [i] [e] [A]发音清晰响亮气流通畅　　中元音：[Q] [E] [E: / :]　　后元音：[B:] [C:] [C] [u:] [u]　　双元音振动[ai] [ei] [Ci] [iE] [ZE/ eE] [uE] [au] [Eu]　　辅音*子音哑辅音不振动[p][t][k] [f][s][W][F] [h][tF][tr][ts]发音含糊晦涩气流受阻　　浊辅音振动[b][d][g] [v][z][T][V] [r] [dV][dr][dz][m][n][N] [l]/[l] [w][j ]　　辅音连缀[pr][pl][br][bl][kr][kl][gr][gl][fr][fl][sn][sl][sk][sp][sw][dw][hw][kw][tw][Wr][pju:][bju:][tju:][dju:][kju:][gju:][fju:][vju:][lju:][mju:][nju:][hju:][zju　　三、英语拼音怎么来拼读：(也就是单词的音标怎么读。/与我们汉语拼音很相似)　　(拼读规则：以元音为中心划分音节，按音节来拼读。)　　拼读口诀：元音为中心，划分音节、按音节拼读;多音节加重音、多音节一重多轻发音，轻音节怎么轻怎么发音。重开音节读长音，轻/闭音节读短音。例子：he[hi:],name [neim], table[`teibl], bicycle[`baisikl], teacher[`ti:tFE],red, cap, and, thank, basket, yellow, umbrella,　　u 小测试：音标拼读练习。　　[ai] + [E] →[aiE] [au]+ [E]→ [auE] [h]+ [iE]→ [hiE] [p]+ [ZE]→[pZE] [t]+[Ci] →[tCi]　　[ei]+ [tF]→ [eitF] [tF] +[ei]→[tFei] [g]+[Eu]→[gEu] [k]+[au]→[kau]　　[sn]+[Eu]→[snEu]　　[pr]+[au]→[prau] [pl]+[ei]→[plei] [gr]+[i:]→[gri:]　　[gl]+[u:]→[glu:] [kl]+[B:]→[klB:]　　[kl]+[B:]+[s]→[klB:s] [t]+[u:]+[W]→[tu:W] [br]+[au]+[n]→[braun]　　[r]+[Q]+[b]+[E]→[`rQbE]　　[b]+[B:]+[s]+[k]+[i]+[t]→[`bB:skit] [t]+[i:]+[tF]+[E]→[`ti:tFE]　　[Q]+[m]+[br]+[e]+[l]+[E]→[Qm`brelE] [bai]+[si]+[kl]→[`baisikl]　　[brQ]+[TE]→[`brQTE]　　四、英文字母和常见字母组合的发音规则(或一般规律)：　　1.为什么要掌握字母和常见字母组合的一般发音规律?目的'只有一个，让我们能够做到------见字读音、音义结合。记住词形、服务拼写。第二步就是要反过来，学会语音认字(类似我们的拼音认字)，通过多加练习，逐步达到听音写字、音义结合的水*。第三步是形义结合，练习英语汉语意义对应翻译。例如:　　1：假如你知道字母组合ee一般发音是[i:] (规律), 那么，meet这个单词就脱口而出了。单词(词形)： meet 词义：遇见;初次见面/认识;满足迎合;迎接/出迎。　　[ __-__-__ ] → [ ] 读音/音标　　2. 英语26个字母和常见字母组合的一般发音规律：(要求熟记于心，脱口而出)?总口诀： 元音字母音多变，熟记规则也不难。辅音字母显易单，见面就把音来念。字母组合固定音，千锤百炼习语感。遇见生词找规律，划分音节顺口连，元音字母在中间，辅音字母两边站，字母组合算一个，熟能生巧难亦简。?辅音字母发音小口诀：辅音字母显易单，见面就把音来念。　　b发[b], c发[k], ci(y) ce多发[s]; 例词：blue, table, Crisp, class, picture,actor, pencil, bicycle, nice,　　d发[d], f [f], g发[g] [dV], [V]少见; Sandy, dog, red, fly, coffee,green, egg, orange, garage　　h [h], j发[dV], k / l [k] [l]可分连; her, here, his, jeep, Japan,book, look, blue, Klan class　　m [m], n [n][N], p [p] q [k] r 发[r]; meet, am, no, green, thank,English, pen, cap, quickly, Crisp,　　s 最多[s]和[z], 趋唇[F] [V]也常见; sir, this, sit, is, his, whose, please,sure[F], usually[V], pleasure　　x 发音剪头端，[ks]多于[gz]面; six, pencil-box, excuse, exercise; exam,(后接重读元音)　　t 发[t], v 发[v], w 辅音[w]来念; teacher, it, very, voice, river, with,swim, wash, which, white　　最后一个字母z，发好[z]音才算完。zoo, zero, size, puzzle,　　辅音字母一见发音表：　　bcdfghjklmn　　[b][k]cap[d][f][g]egg[h][dV][k][l][m][n]　　[s]city [dV] [-l] [N]g/k　　tablericebedcoffeeorangehighjeepbook bluemeetnose中医针灸必背口诀（扩展7）
——背化学元素周期表口诀
背化学元素周期表口诀　　化学作为初三新增学科，一定要从一开始就认真打好基础，即使不一定成为优科，也一定不要成为弱科，那么，背化学元素周期表怎样背呢？　　一、化整为零，分散记忆。　　从常见元素符号入手，采取化整为零的策略，分门别类、多角度地进行有意识的记忆。　　如先记住每节课学习的元素符号，在以后的学习中逐渐掌握与拼音相近的元素符号；　　钠（Na）、钡（Ba）、氦（He）、氩（Ar）等。　　二、易混符号，对比记忆　　对于由两个字母组成，且第一个大写字母（或第二个小写字母）相同的元素符号，不妨单独将它们列出来，运用对比强化记忆。　　例如：　　①铜（Cu）、钙（Ca）、氯（Cl）；　　②铝（Al）、银（Ag）、氩（Ar）、金（Au）；　　③氦（He）、氖（Ne）、铁（Fe）；　　④镁（Mg）、汞（Hg）、银（Ag）。　　三、编制诗歌，韵语记忆　　初中上册课本要求记忆和掌握的元素有27种，其中非金属元素13种，金属元素14种。如果将这27种元素和溴编成韵语诗歌，记忆就变得有趣味了。　　碳氢氧氮硅硫磷（C H O N Si S P）；　　钾钙钠镁铝铁锌（K Ca Na Mg Al Fe Zn）；　　氟氯溴碘氦氖氩（F Cl Br I He Ne Ar）；　　钡镁铜汞银铂金（Ba Mg Cu Hg Ag Pt Au）。　　四、赋予意义，谐音忆　　即把需要记忆的化学内容跟日常生活中的谐音结合起来进行记忆，使无意义识记转化成有意义识记。　　如记忆金属活动顺序表中的15种元素：　　钾 钙 钠 镁 铝 锌 铁 锡 铅 （氢） 铜 汞 银 铂 金　　K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb H Cu Hg Ag Pt Au　　可谐音为：“加个那美女，锌铁锡铅氢，统共一百斤。”　　又如记忆地壳中前四位元素的'含量顺序：　　氧硅铝铁（O Si Al Fe），可谐音为“养闺女贴”，即养了一个闺女出嫁时要贴嫁妆。　　五、编制谜语，猜谜记忆　　将元素编制成谜语。如：　　①金属之冠 （钾K 金属）　　②黄金被盗 （铁Fe 金属）　　③气管炎 （氮N 非金属）　　④端着金碗讨饭 （钙Ca 金属）　　⑤美金 （镁Mg 金属）　　⑥河流遇旱，水落石出 （硫S 非金属）　　⑦土石方 （硅Si 非金属）　　⑧辛勤劳动挣钱多 （锌Zn 非金属）　　⑨离开水就臭 （溴Br 非金属）　　⑩两口合一金 （铝Al 金属）　　六、元素之最，归纳记　　从元素之最上给予总结，归纳记忆。如：　　①地壳中含量最多的元素——氧（O）　　②地壳中含量最多的金属元素——铝（Al）　　③空气中含量最多的元素——氮（N）　　④组成熔点最低的金属的元素——汞（Hg）　　⑤已制得纯度最高的单质态元素——硅（Si）　　⑥形成化合物种类最多的元素——碳（C）　　⑦人体中含量最多的金属元素——钙（Ca）　　第一周期：　　氢 氦----侵害　　第二周期：　　锂 铍 硼 碳 氮 氧 氟 氖----鲤皮捧碳 蛋养福奶　　第三周期：　　钠 镁 铝 硅 磷 硫 氯 氩----那美女桂林留绿牙　　第四周期：中医针灸必背口诀（扩展8）
——佛法修心口诀
1、三教圣贤，本乎一理，若离心性尽是魔说。2、慈悲心是拔出一切众生的痛苦，给予一切众生安乐。3、凡所有相，皆是虚妄。若见诸相非相，即见如来。4、一切皆为虚幻。凡所有相皆是虚妄，若见诸相非相则见如来。5、能够把自己压得低低的，那才是真正的尊贵。6、你希望掌握永恒，那你必须**现在。7、活着的气度则是要刚柔并济，胸中有天地。要坚韧不拔，顽强不屈。要傲骨侠肠，正直勇敢。8、慈悲心是菩提心的基础，如果凡事只想自己，不替别人考虑，慈悲心就发不出来，更谈不上发菩提心了。9、不让别人起烦恼、自己也不起烦恼，这叫有修行了。10、马不停蹄的错过，轻而易举的辜负，不知不觉的陌路。11、不要浪费你的生命在你一定会后悔的地方上。12、随缘不是得过且过，因循苟且，而是尽人事听天命。13、当你决定放下时，你不会失去什么，唯一会失去的，是你以前放不下的烦恼。14、默默的关怀与祝福别人，那是一种无形的布施。15、你不必和因果争吵，因果从来就不会误人。你也不必和命运争吵，命运它是最公*的**官。16、顺逆因比较而显，善恶以分别而生。17、一个人如果不能从内心去原谅别人，那他就永远不会心安理得。18、只有自己的心障碍自己，别的没有什么障碍。不相信不可思议的东西，就见不到宇宙人生的**。19、欲为诸佛龙象，先做众生马牛。20、伤害别人，就是伤害自己，不尊重别人，别人也不会尊重你。

大班美术形状拼拼乐教案反思1、大班美术形状拼拼乐教案反思　　活动设计背景　　我们班是美术特色班，近期发现本班幼儿对物体形状的认识不够牢固。为此，我联合美术课，把认识形状与绘画结合在一起。开展了“形状拼拼乐”活动，并邀请一些老师来听课。　　活动目标　　1、 巩固认识：圆形、半圆形、椭圆形、三角形、正方形和长方形。　　2、 回忆并说说日常生活中有哪些东西的外形运用到了这些形状，激发幼儿对外界事物的浓厚兴趣。　　3、 能用各种形状拼、印出自己喜欢的东西。　　4、 培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。　　5、 培养幼儿的技巧和艺术气质。　　教学重点、难点　　先想好自己喜欢的东西的外形是什么形状的，再根据需要挑选形状(用萝卜切成的)，染上颜料后再印到纸上。注意别保持画面整洁。　　活动准备　　白纸、水、颜料(红、黄、蓝、绿)、用萝卜切成的圆形、半圆形、椭圆形、三角形、正方形和长方形人手一份(每种形状分别有大、中、小块)　　活动过程　　一、开始环节：复习形状(圆形、半圆形、椭圆形、三角形、正方形、长方形)。　　二、基本环节　　1、教师逐一展示三幅图片(分别是三角形和正方形做成的房子;很多块长∕正方形做成的火车;圆形和半圆形做成的太阳和花朵)，让幼儿说说这些事什么东西?它们的外形是用什么形状合成的?　　2、讨论：除了画面上的这些东西以外，你还见过什么东西的外形是由这些形状做成的?(比如公共汽车是由长方形和圆形做成的;冰淇淋是有三角形和半圆形做成的。)请幼儿自由发言。　　3、教师引导：“刚才你们说了很多由不同形状做成的东西。现在，请你们用这些形状和颜料把你们喜欢的东西印在纸上好吗?”　　4、幼儿作画。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆制作，帮助操作上有困难的幼儿。教育幼儿尽量不要把颜料滴到画纸上，保持画面整洁。　　三、结束环节　　请完成作品的幼儿把自己的作品拿去给客人老师看一看，并向客人老师介绍自己的作品。说说自己做的是什么，用了哪些形状。　　四、延伸环节　　组织幼儿进行区域活动——七巧板。　　教学反思　　在本次教学过程中，幼儿的积极性很高，都能根据自己的经验描述自己熟悉的东西。在操作过程中，每一个幼儿都能自己动手，并能主动地向老师介绍自己的作品。教师也充分尊重了幼儿自由发挥的权利，使本次活动达到了目标。看到孩子们如此认真和投入制作，我感到无比的欣慰!　　本人认为这次活动的不足之处是：因为操作需要的材料很多，特别是颜料。幼儿一不小心就会被颜料弄脏衣服。在活动之前，我没考虑到让幼儿穿上罩衣。以后如果上到关于水彩颜料的课，应该注意这个问题。还有一个问题就是：在幼儿操作过程中，老师的指导不够。有个别能力较差的幼儿只印了一个东西，使整个画面显得有些单调。2、大班美术教案《形状拼拼乐》含反思　　活动设计背景　　我们班是美术特色班，近期发现本班幼儿对物体形状的认识不够牢固。为此，我联合美术课，把认识形状与绘画结合在一起。开展了“形状拼拼乐”活动，并邀请一些老师来听课。　　活动目标　　1、 巩固认识：圆形、半圆形、椭圆形、三角形、正方形和长方形。　　2、 回忆并说说日常生活中有哪些东西的外形运用到了这些形状，激发幼儿对外界事物的浓厚兴趣。　　3、 能用各种形状拼、印出自己喜欢的东西。　　4、 培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。　　5、 培养幼儿的技巧和艺术气质。　　教学重点、难点　　先想好自己喜欢的东西的外形是什么形状的，再根据需要挑选形状(用萝卜切成的)，染上颜料后再印到纸上。注意别保持画面整洁。　　活动准备　　白纸、水、颜料(红、黄、蓝、绿)、用萝卜切成的圆形、半圆形、椭圆形、三角形、正方形和长方形人手一份(每种形状分别有大、中、小块)　　活动过程　　一、开始环节：复习形状(圆形、半圆形、椭圆形、三角形、正方形、长方形)。　　二、基本环节　　1、教师逐一展示三幅图片(分别是三角形和正方形做成的房子;很多块长∕正方形做成的火车;圆形和半圆形做成的太阳和花朵)，让幼儿说说这些事什么东西?它们的外形是用什么形状合成的?　　2、讨论：除了画面上的这些东西以外，你还见过什么东西的外形是由这些形状做成的?!.来源:快思老.师教案网!(比如公共汽车是由长方形和圆形做成的;冰淇淋是有三角形和半圆形做成的。)请幼儿自由发言。　　3、教师引导：“刚才你们说了很多由不同形状做成的东西。现在，请你们用这些形状和颜料把你们喜欢的东西印在纸上好吗?”　　4、幼儿作画。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆制作，帮助操作上有困难的幼儿。教育幼儿尽量不要把颜料滴到画纸上，保持画面整洁。　　三、结束环节　　请完成作品的幼儿把自己的作品拿去给客人老师看一看，并向客人老师介绍自己的作品。说说自己做的是什么，用了哪些形状。　　四、延伸环节　　组织幼儿进行区域活动——七巧板。　　教学反思　　在本次教学过程中，幼儿的积极性很高，都能根据自己的经验描述自己熟悉的东西。在操作过程中，每一个幼儿都能自己动手，并能主动地向老师介绍自己的作品。教师也充分尊重了幼儿自由发挥的权利，使本次活动达到了目标。看到孩子们如此认真和投入制作，我感到无比的欣慰!　　本人认为这次活动的不足之处是：因为操作需要的材料很多，特别是颜料。幼儿一不小心就会被颜料弄脏衣服。在活动之前，我没考虑到让幼儿穿上罩衣。以后如果上到关于水彩颜料的课，应该注意这个问题。还有一个问题就是：在幼儿操作过程中，老师的指导不够。有个别能力较差的幼儿只印了一个东西，使整个画面显得有些单调。3、大班教案《形状拼拼乐》含反思活动目标　　1、 巩固认识：圆形、半圆形、椭圆形、三角形、正方形和长方形。　　2、 回忆并说说日常生活中有哪些东西的外形运用到了这些形状，激发幼儿对外界事物的浓厚兴趣。　　3、 能用各种形状拼、印出自己喜欢的东西。　　4、 增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。　　5、 鼓励幼儿大胆正确的上色。教学重点、难点　　先想好自己喜欢的东西的外形是什么形状的，再根据需要挑选形状(用萝卜切成的)，染上颜料后再印到纸上。注意别保持画面整洁。活动准备　　白纸、水、颜料(红、黄、蓝、绿)、用萝卜切成的圆形、半圆形、椭圆形、三角形、正方形和长方形人手一份(每种形状分别有大、中、小块)活动过程　　一、开始环节：复习形状(圆形、半圆形、椭圆形、三角形、正方形、长方形)。　　二、基本环节　　1、教师逐一展示三幅图片(分别是三角形和正方形做成的房子;很多块长∕正方形做成的火车;圆形和半圆形做成的太阳和花朵)，让幼儿说说这些事什么东西?它们的外形是用什么形状合成的?　　2、讨论：除了画面上的这些东西以外，你还见过什么东西的外形是由这些形状做成的?(比如公共汽车是由长方形和圆形做成的;冰淇淋是有三角形和半圆形做成的。)请幼儿自由发言。　　3、教师引导：“刚才你们说了很多由不同形状做成的东西。现在，请你们用这些形状和颜料把你们喜欢的东西印在纸上好吗?”　　4、幼儿作画。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆制作，帮助操作上有困难的幼儿。教育幼儿尽量不要把颜料滴到画纸上，保持画面整洁。　　三、结束环节　　请完成作品的幼儿把自己的作品拿去给客人老师看一看，并向客人老师介绍自己的作品。说说自己做的是什么，用了哪些形状。　　四、延伸环节　　组织幼儿进行区域活动——七巧板。教学反思　　在本次教学过程中，幼儿的积极性很高，都能根据自己的经验描述自己熟悉的东西。在操作过程中，每一个幼儿都能自己动手，并能主动地向老师介绍自己的作品。教师也充分尊重了幼儿自由发挥的权利，使本次活动达到了目标。看到孩子们如此认真和投入制作，我感到无比的欣慰!　　本人认为这次活动的不足之处是：因为操作需要的材料很多，特别是颜料。幼儿一不小心就会被颜料弄脏衣服。在活动之前，我没考虑到让幼儿穿上罩衣。以后如果上到关于水彩颜料的课，应该注意这个问题。还有一个问题就是：在幼儿操作过程中，老师的指导不够。有个别能力较差的幼儿只印了一个东西，使整个画面显得有些单调。4、大班数学优秀教案《图形拼拼乐》含反思　　活动目标：　　1、复习已学过的各种几何图形。　　2、尝试运用不同几何图形拼出各种图案，并说出自己操作过程中用到哪些图形，通过图形拼搭，培养幼儿的观察力，思维能力，想象力和动手操作能力。　　3、学习多角度思考问题，进行多种组合。　　活动重点难点：　　活动重点：尝试用不同几何图形拼出不同图案，并说出操作过程;　　活动难点：在操作活动中鼓励幼儿根据一种图形与其他图形的多种组合来进行多元化的操作，支持幼儿学习多角度思考问题。　　活动准备：　　各种颜色的几何图形 双面胶 剪刀 白色纸 由几何图形拼成的机器人 火箭　　活动过程：　　一、游戏导入：过河　　将幼儿分成两组进行游戏。在地面上放上提前准备好的几何图形作为河里的石头，并把它们摆成两条长河，让幼儿一个挨着一个慢慢往过走，在走的过程中，要求脚不能落到地面上，一定要踩到图形上，而且在过河时要看清楚你踩了哪些形状的石头，等游戏结束后老师要提问。　　二、出示由刚才在游戏中出现的几何图形拼成的机器人，让幼儿观察，画的是什么，都由哪些图形拼成的，这些不同的图形各有几个呢?作品。屈，老师.教案.网出处。先让幼儿自己回答，完了后老师领小朋友一起数，从局部到整体，点数各种几何图形。　　随后再出示用几何图形拼成的火箭，让幼儿观察并发表自己的看法　　三、幼儿亲自动手操作活动　　发给每位小朋友若干张不同的几何图形，让他们通过自己的想象运用已有的几何图形制作一幅画，教师个别指导　　四、展示　　将自己制作的作品贴到展示区供大家欣赏，教师对个别幼儿进行奖励。　　五、活动延伸　　让幼儿回家看看他们家中什么物品是长方形的、正方形的、三角形的、或者是圆形的。 再用自己喜欢的颜色卡纸剪出各种图形，拼成自己喜欢的一幅画。第二天来到幼儿园后要给其他的小朋友介绍自己做的是什么，怎样做的，用到了哪些图形，从而使这一活动进一步深化。　　活动反思：　　整个活动让幼儿在轻松愉快的氛围中进行操作、学习，幼儿的认知由抽象变具体，由单一变多样;给幼儿充分展示和交往合作的机会，注重幼儿语言表达能力的培养，拼完后让幼儿说一说拼的过程，因为是幼儿真正亲手操作的，幼儿都会说，说得都非常好，很有条理;通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想象力和创造力。5、大班教案《图形拼拼拼》含反思活动目标：　　1、通过拼摆图形，感知长方形、三角形、正方形与大正方形之间的转换关系。　　2、在情境游戏中主动探索，感受拼图的乐趣。　　3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。活动准备：　　1.PPT课件　　2、幼儿操作纸、不同颜色和大小的几何图形若干、胶棒、小动物头像活动过程：　　一、情境导入，激发兴趣　　师：动物新村要装修外墙,小熊维尼是墙砖设计师，走我们一起和去看看维尼设计的墙砖吧!　　二、感知两种图形与大正方形间的组合关系　　1.巩固对图形的认识　　师：房子的外墙要贴墙砖，瞧，我们一起来看看动物们都运来哪些漂亮的墙砖?(出示各种图形)　　2.初步感知部分与整体的组合关系　　师：这么多漂亮的砖头。也不知道小动物都喜欢什么样的，我们一起来问问他们吧!　　u 幼儿向小动物提问：灰兔、灰兔，你最喜欢什么形状的墙砖呢?(幻灯演示两个三角形拼贴)　　u 幼儿向小动物提问：花牛、花牛，你最喜欢什么形状的的墙砖呢?(幻灯演示拼贴)　　u 羊羊的演示方式同上。　　3、小结：原来2个一样大的三角形、2个一样大的长方形摆在一起，可以拼成一个大正方形　　三、探索感知四个小正方形月大正方形间的组合关系　　1、 交代要求　　师：维尼给你灰兔、花牛、羊羊家贴漂亮墙砖的事在动物新村传开了，大家都想请维尼来铺墙砖　　，这次小动物们会运来什么样的砖头呢?(动画点击：出现4个小正方形、4个小三角形)　　2、幼儿探索　　师：看到4个小图形，维尼犯难了，小朋友先试试看，能不能拼到正方形的白墙上去?　　(幼儿动手拼摆探索)　　3、集体拼摆　　投影仪上打出：大房子，提供众多对应图形，让孩子上前展示探索结果。　　4、总结规律　　小结：看来4个小正方形和4个小三角形是可以拼到大正方形墙上的，我们赶紧把这个秘密维尼吧!　　(幻灯将图形拼贴完整)　　四、感知组合图形与大正方形间的关系　　师：看到动物们的新家这么漂亮，维尼要马上回到了自己家，决定把自己的房子也重新打扮一下。　　1、出示图形，幼儿拼摆　　出示三块墙砖：1个长方形、2个一样大的小正方形　　师：维尼想用这三块墙砖铺到正方形的墙上吗，请小朋友们先摆一摆能　　不能用这三块墙砖拼成大正方形?(提醒幼儿拼摆的时候不能让墙砖贴到白墙外面，要边对边，角对角)　　2.幼儿展示，总结规律　　教师小结：维尼的家用一个高高的长方形，2个小正方形墙砖打扮出来了，其实用大图形和小图形组合　　，也可以拼成大正方形的。　　五、探索拼图，体验乐趣　　师：动物朋友们都想来铺墙砖，他们房子的白墙都要装修，那我们一起来帮帮忙吧!　　1、交代要求　　师：动物朋友们都想让自己的房子漂亮，每个动物房子贴的方法都不一样，如果墙砖都一样的话。　　他们该找不到自己的家了!　　2、操作指导　　3、交流方法活动反思：　　本次活动的选材是来源于中班幼儿学期目标中有“图形拼摆”的知识，可让幼儿在拼摆中感知图形的整体与部分间的关系，同时幼儿对图形拼摆兴趣浓厚，《铺墙砖》活动可让幼儿在图形拼摆中提升认知，在此有一下收货：　　1、《纲要》中指出数学教育的主要目标和价值取向是使儿童体会到数学与人类社会的密切联系，《指南》中数学认知中的第一条目标便指出，“学数学最重要的便是让幼儿感知生活中数学的有用和有趣，从而让幼儿认识到生活中有很多的形状，《铺墙砖》活动正是用情景体现了数学在生活中的重要作用。　　2、《指南》中指出，几何图形作为整个数学概念结构中的重要方面，认识几何图形能帮助幼儿对客观世界中形形色色的物体做出辨认和区分，发展幼儿的空间知觉能力和初步的空间想象力。　　3、在本次数学活动中，注重了幼儿的探索性、操作性，主要体现在通过让幼儿拼摆图形，感知长方形、三角形、正方形与大正方形间的关系，让幼儿反复操作、不断探索。先通过观看PPT感知，然后让幼儿亲自动手拼摆，在拼摆中发现图形间的奥秘，充分调动了幼儿操作的积极性。　　4、针对中班幼儿年龄“喜欢情境、乐于助人”的特点，活动中设置了以“维尼熊帮忙”的情节为线索贯穿于整个活动，带动了幼儿参与活动的兴趣。通过拼摆图形，开阔幼儿思维，发掘图形的多种组合形式，让幼儿动手、动脑，在探索中提升对图形间的认识。　　本次活动幼儿参与活动的积极性较高，但也有不足之处：　　1、由于活动是面向全体的活动，活动中拼摆次数较多，材料准备较多，发材料收材料的方式掌握的不妥，导致活动显得紧张。2、在数学活动中教师的语言既要严谨，也要明确，便于幼儿理解活动的目的，在今后的数学活动中要注意。　　活动后在班级内进行了二次拼摆，幼儿思维得到了拓展，拼摆出了不同的组合，感受到了图形的不同组合方式，可见，该活动给幼儿提供的思维空间较大，便于幼儿探索。6、大班教案《拼小人》含反思活动目标：　　1. 能用火柴棒和图片组合，创造性的拼出人的各种动态。　　2. 感受多种运动姿态，会用彩笔给作品布设场景。　　3. 发展幼儿的观察力、空间想象能力。　　4. 乐意参与活动，体验成功后的乐趣。活动准备：　　1. 火柴棒、图片若干、白纸若干、水笔人手一支。　　2. 亚运会视频活动过程：　　1.播放视频《亚运110米栏决赛》。　　师：今年的11月12日在广州举行里了亚运会，老师截取了一段关于亚运会的视频，我们一起来欣赏一下。(放视频)　　提问：你们看到了什么?　　小结：这段视频就是刚刚结束的亚运会110m栏的总决赛赛况，中国选手刘翔和史冬鹏非别活得了冠军和亚军。　　2.谈谈我们喜爱的运动项目。　　师：你们还知道有哪些体育项目?　　3.游戏：猜猜我在做什么运动?　　(1)师：今天有一个调皮的小人，他想给小朋友表演他做的运动，小朋友来猜猜他们做的是哪种运动，好不好?(出示图片)　　(2)师：刚才我们观看小人做了一些运动，这些小人是用什么拼出来的?火柴怎样拼贴呢，请小朋友仔细看老师。(教师示范拼贴小人，具体讲述怎样使用浆糊。)这里还用许多火柴也想拼出运动的小人，请小朋友来帮助他好不好?　　4.幼儿操作活动。　　(1)幼儿在A4纸上自由拼出小人的各种动态，并用水笔给作品布设场景。　　操作要求：今天老师为每位小朋友准备了白纸、火柴、浆糊，请小朋友拼出自己喜欢的运动项目，并添画上背景。　　(2)教师巡回指导，对能力弱的幼儿给予帮助。启发幼儿可以通过连接两根或折断一根火柴来表现手臂或腿部的弯曲动作。　　5.展示和相互交流。　　将幼儿的作品展示在白板上，请幼儿相互介绍自己所画的小人是什么动作。活动反思：　　大班幼儿的抽象逻辑思维能力已初步发展，在活动中我借助音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿了解运动，提高了幼儿自我观察的能力，充分体现了孩子自己的价值，从而使幼儿获得真正的满足。孩子在学习的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，达到预期的活动目标。现我反思如下：　　第一次上教研课，虽然事情做了很充分的准备。但是当老师一个个进班的时候，还是会有一点点紧张、有一点点担心，总怕自己会犯这样那样的错误。　　一节课下来，觉得小朋友和自己的配合还是不错的。就是由于自己的一点点紧张，在教课过程中一些细节处理上还不是很到位，比如说：个别汉字发音不准、在幼儿操作前，没有很好的提醒幼儿场景布设时的一些注意事项。　　我努力在今后的教学过程中，不仅教育好学生，还会努力提高自己的专业技能。7、大班教案《拼长城》含反思活动目标：　　1、了解长城，尝试用不同材料及已有建构技能建构“长城”。　　2、在与同伴的合作建构中，激发爱国情怀和合作互助之情。　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。活动准备：　　1、观赏、了解过万里长城。　　2、木质积木、管状积木、雪花片、纸砖积木等建构材料。活动过程：　　一、观看课件，谈话引入。　　小朋友你们看了万里长城的图片后，有什么感受呢?你觉得万里长城的形状是什么样的?　　小结：万里长城长度很长、是一节一节连接起来的……　　二、建构万里长城。　　1、那今天呢，我们也来动手建构一座小型的万里长城，大家可以先找几个朋友一起组成一个小组，然后想想你们要去造什么?用什么材料、什么方法建造?商量好之后，开始行动。　　2、观察幼儿分组建构情况　　(1)建构材料、建构方法是否合适。　　(2)在遇到问题时，能否与同伴协商解决，共同合作完成“万里长城”。　　三、建构后评价。　　1、很多小朋友的万里长城都已经初步建造完成了，哪一组先来向大家介绍，你们用什么材料、什么方法造了什么?　　2、请大家一起来看看，自己组建构的万里长城有没有不合适的地方?下次需要做哪些调整?活动反思：　　通过本次活动的开展，让我了解到我们班孩子对建构游戏依然缺乏丰富的动手感知经验，而且合作意识非常薄弱，当孩子较长时间没有把长城拼出来老师是否及时介入共玩和幼儿们一起讨论共同探索，共同寻找解决问题的途径与方法，从而推动幼儿的成功喜悦感。8、小班教案《图形拼拼乐》含反思【活动目标】　　1、培养幼儿动手操作能力和思维能力，体验图形组合变化的乐趣。　　2、巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识，能根据图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置。　　3、能自由选择图形拼出各种不同的图案。　　4、发展目测力、判断力。　　5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。【活动重难点】　　1、重点——巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识。　　2、难点——能自由选择图形拼出各种不同的图案并说出自己拼的是什么。【活动准备】　　1、场地布置：由圆形、三角形、正方形、长方形的图形挖空的小路，填充小路的圆形、三角形、正方形、长方形共10个。　　2、小兔头套一个，简单的图形拼贴画三张。　　3、各种图形(有圆形、三角形、正方形、长方形若干)每人一份，白纸每人一张。【活动过程】　　一、以情境式“小白兔在森林博物馆开画展”导入活动。　　教师戴上小兔头套扮演小白兔：小朋友们，你们看，我是谁?(小白兔。)对，今天小白兔我要在森林博物馆开画展，你们想不想去看呀?　　二、铺路：　　指导语：哎呀，小白兔忘记了，去森林博物馆的路还没铺好呢，你们愿意帮我先把路给铺好吗?(愿意)小朋友们都愿意帮助我，真是太感谢你们了!那我们先去看看吧!哦，原来这条路是由各种图形拼成的。那小朋友们能告诉我，这里都有些什么图形呢?(圆形、三角形、正方形、长方形)　　1、介绍铺路规则：对了，我在这边也准备好了铺路的材料，它们是跟路上一样大的圆形、三角形、正方形、长方形宝宝。呆会我会请每个小朋友帮我在路上铺上一块图形宝宝。假如，我请你拿一块三角形来铺路，那么你应该怎么办?(选出一个三角形放置在相应的图形里)——教师边说边示范。　　2、帮小白兔铺路：依次请每位小朋友根据图形名称选择图形，并按一一对应的关系放置。　　T：耶，好了，我们的路终于铺好了!真是辛苦小朋友们了，小白兔请小朋友坐下来休息一下吧。　　三、看画展。　　1、说出都有什么画。　　T：好了，现在我们可以来欣赏我的画展了。你们看，我都画了些什么画呀?(一张一张出示)　　2、依次问：这画的是什么?它是由什么图形拼成的?(引导幼儿完整回答“这是由**和**拼成的。”　　四、幼儿操作：拼画。　　1、指导语：小朋友们真能干!可是小白兔现在又碰到了难题了。刚才来看我的画展的游客都说我的画太少了，我还有这么多的画板还是空的呢。你们愿不愿意帮我再拼一些图画展示在这个画板上呢?　　2、图形拼画：幼儿自由创作拼图。　　(幼儿操作，教师从旁指导。)　　3、请先拼完的幼儿告诉客人老师“你拼的是什么?它是由哪些图形拼成的?”　　五、活动结束，交代活动延伸。　　“小朋友们今天可真能干，帮助小白兔用圆形、三角形、正方形、长方形铺好了路，还用它们拼出了那么多漂亮的图画。这些图形宝宝真有用，小白兔现在还想告诉你们一个小秘密：我们生活中其实有很多这样的图形，现在我们走小路回去找找哪些地方还可以找到圆形、三角形、正方形和长方形宝宝呢。走了!”活动反思：　　本次活动是在巩固幼儿对圆形、正方形和三角形认识的基础上，学习运用图形的特点，进行组合，体验图形组合变化的乐趣。　　活动一开始，我展示事先拼好的作品请幼儿欣赏，并请幼儿说一说每个作品由哪些图形组合成的，还当场示范了小鱼，房子等图形的拼法。接着我请幼儿自己发挥想象，动手操作。但由于几何图形本身对孩子来说就属于抽象的东西，而且小班孩子的思维又是具体的形象思维，所以大部分孩子都是模仿老师的作品，只有少数孩子拼出了和老师不一样的东西。　　从本次活动可以看出，孩子本身就存在发展水平的差异，可以先请幼儿用同一形状进行拼摆组合，再过渡到两个图形，最后增加难度提升到用三个图形。这样幼儿可以根据自己的水平自由选择用几种图形进行操作。9、大班语言优秀教案《拼小人》含反思目标：　　1、能大胆尝试用火柴棒拼摆，表现不同的运动姿势并学习恰当的语言表达。　　2、学念儿歌，能根据儿歌的格式用图标，语言仿编儿歌。　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　4、理解儿歌内容，丰富相关词汇。准备：　　1、幼儿了解多种运动项目及姿势、动作。　　2、塑料圆片，火柴棒，白纸，黑色水彩笔，儿歌图标一套。　　3、《健康歌》录音磁带。过程：　　1、在健康歌的伴奏下，幼儿边跳边唱入场，感受身体的运动。　　2、谈谈自己喜爱的运动及知道的运动项目。　　3、学习儿歌《拼小人》。　　今天有个调皮的小人，它也来和我们一起做运动。听一听他做了那些运动：　　儿歌：拼小人　　火柴棒一根根　　我用棒棒拼小人　　拼个小人立正站　　拼个小人跨步走　　拼个小人打篮球　　拼个小人爬山坡　　小人个个爱运动　　身体健康棒棒棒!　　提问：小人做了哪些运动?(根据幼儿回答出示图片按儿歌顺序排列)　　你们学会了儿歌吗?我们一起念一遍(带幼儿看图标朗读)　　4、游戏看谁记得快(巩固记忆儿歌，进一步感知儿歌的结构)　　拿掉其中的三——四张让幼儿念——(注意激励表扬幼儿)　　全部拿掉图片看看你们会念吗?(注意激励表扬幼儿)　　5、幼儿操作　　刚才小人做了几种运动，他们还象做别的运动，请你们帮助他。　　用火柴棒、圆片，拼摆自己喜爱的运动项目。　　用简笔画按拼的样子记录下来。　　6、纺编儿歌　　1)展示幼儿作品　　2)这些小人还想到儿歌里面去做运动我们来帮助他——选四张幼儿作品组成儿歌，大家一起念一念。(从节奏一样快进行讲评)　　3)再次选四张引导幼儿用儿歌的节奏来念。　　7、延伸活动：我们帮忙让其他的小人也到儿歌里去运动。活动反思：　　大班幼儿的抽象逻辑思维能力已初步发展，在活动中我借助音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿了解运动，提高了幼儿自我观察的能力，充分体现了孩子自己的价值，从而使幼儿获得真正的满足。孩子在学习的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，达到预期的活动目标。现我反思如下：　　第一次上教研课，虽然事情做了很充分的准备。但是当老师一个个进班的时候，还是会有一点点紧张、有一点点担心，总怕自己会犯这样那样的错误。　　一节课下来，觉得小朋友和自己的配合还是不错的。就是由于自己的一点点紧张，在教课过程中一些细节处理上还不是很到位，比如说：个别汉字发音不准、在幼儿操作前，没有很好的提醒幼儿场景布设时的一些注意事项。　　我努力在今后的教学过程中，不仅教育好学生，还会努力提高自己的专业技能。10、大班综合优秀教案《拼小人》含反思　　活动目标：　　1、能大胆尝试用火柴棒拼摆，创造性的拼出人的各种运动姿势。　　2、能有规律的念儿歌，体验仿编成功的愉悦。　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。　　活动准备：　　1、幼儿了解多种运动项目及姿势、动作。　　2、火柴棒，白纸，水彩笔。　　3、《运动员模仿操》录音磁带。　　活动过程：　　1、在《运动员模仿操》的伴奏下，幼儿边跳边唱入场，感受身体的运动。　　小朋友春天到了我们一起来做运动锻炼身体吧。　　2、谈谈自己喜爱的运动及知道的运动项目。　　我们都做了哪些运动?你还喜欢哪些?　　你来做一做，我们来猜一猜　　3、学习儿歌《拼小人》。　　今天有个调皮的小人，它也来和我们一起做运动。听一听他做了那些运动：　　儿歌：拼小人　　火柴棒一根根　　我用棒棒拼小人　　拼个小人立正站　　拼个小人跨步走　　拼个小人打篮球　　拼个小人爬山坡　　小人个个爱运动　　身体健康棒棒棒!　　提问：小人做了哪些运动?　　这个儿歌有什么特点?我们念的时候要怎么样?我们一边拍手一边念儿歌。　　4、幼儿学习用火柴棒拼小人。　　(1)幼儿用火柴棍拼小人。　　下面我们就来拼拼小人。儿歌里的小人是立正站?怎么拼呢?哪个小朋友来试试。　　(2)学习用折断或链接的方式拼小人弯曲的环节。　　拼个小人跨步走。请个小朋友上来做跨步走的动作。大家看，他一只手在前，一只手在后，我们先拼身体，你们看，他的手是什么样的。他一只手在前，一只手在后，脚呢?前面的脚是弯的，怎么拼这个弯的脚呢?　　哪个小朋友来试试。老师这里也有一种更简单的方法，你们看!这是一根火柴棍，我把它怎么样了呢?那你们看它是不是弯了呢?小朋友的方法真好，老师这也有一种，如果你不想折断火柴棒的话，还可以用两根火柴拼一起，你们看，弯弯的腿就拼出来了。　　(3)幼儿拼篮球　　这是拼个小人跨步走，拼个小人打篮球怎么拼。谁愿意来做个打篮球的动作。大家看他的手是怎么样?请个小朋友上来试试。先拼身体，两只手是往上的，一只脚直，一只脚弯的，弯的怎么拼?　　(4)示范记录　　对了!大家看这是打篮球，小朋友用火柴棒拼出来了，就用笔把它记录下来。　　先画一个圆圆的头，然后是身体，下面两只手都是往上的，我最后画脚，一只脚直的一只脚弯的，这样就记录好了。你还可以添上篮框和球。　　5、幼儿操作　　(1)幼儿在桌上自由拼出小人的各种动态，并用水彩笔将所拼的运动记录下来。　　刚才儿歌里的小人做了几种运动，他们还想做别的运动，请你们帮助他。;.来源快思老师教。案网;我们小朋友也来试试用火柴棒拼小人，看看谁拼的多，谁拼的小人最爱运动。　　用火柴棒拼摆自己喜爱的运动项目。　　用简笔画按拼的样子记录下来。　　(2)教师巡回指导，对能力弱的幼儿给予帮助。　　6、纺编儿歌　　1)展示幼儿作品　　将幼儿作品展示在白板上，请幼儿相互介绍自己所画的小人是什么动作。　　2)这些小人还想到儿歌里面去做运动我们来帮助他——选四张幼儿作品组成儿歌，大家一起念一念。(从节奏一样快进行讲评)　　3)再次选四张引导幼儿用儿歌的节奏来念。　　7、延伸活动：我们帮忙让其他的小人也到儿歌里去运动。　　活动反思：　　上午是一节综合活动《拼小人》，是用火柴棒拼两个运动的小人。我在周一就让孩子们把火柴带过来了，因此孩子们对这个活动很期待。但我心里有点担心，怕孩子们不会贴，只要拼出大概的人形，我就很满足了，因为我们这个班的孩子在手工方面一直都不是很好。　　在活动中，我先让孩子们在白纸上摆一摆，等摆完之后，就可以问老师要双面胶将火柴棒黏在纸上。过了一会儿，何佳申就跑过来了，问我要双面胶。我说要看一下他的作品才能给他，于是他兴冲冲地把我拉到他的.座位上，可这时窗外吹来一阵风，一下子就把他摆在纸上的火柴棒连纸一起吹到了地上。我心想这下可糟了，果然，何佳申的小脸蛋一下“由晴转阴”，嘴巴一扁，眼泪马上流了出来。我马上安慰他，跟他说反正已经摆过一遍了，你肯定不怕摆第二遍。本来我以为何佳申会放弃，谁知他嘴里一边嘟囔着，却一边把纸和火柴棒捡起来，继续认真地摆起来，但是他要求要一边一边粘，我答应了他。最后他的小人很快就拼出来了，真是出乎我意料地棒。　　不仅是何佳申，很多平时都不怎么出色的孩子，这次的作品都充满了新意，真是给了我一个惊喜。这让我不得不深思，我是不是“小看”了孩子。孩子的想象力是无穷的，关键是怎么去引导孩子将它发挥出来，而且我把孩子看成了一个一成不变的个体，潜意识中认为他们不可能有进步，形成思维定势，但事实摆在眼前，孩子在进步。作为一名教师，发掘孩子的潜力，引导孩子不断发展，是我们不可推卸的责任。11、小班优秀数学教案《图形拼拼乐》含反思【活动目标】　　1、培养幼儿动手操作能力和思维能力，体验图形组合变化的乐趣。　　2、巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识，能根据图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置。　　3、能自由选择图形拼出各种不同的图案。　　4、初步培养观察、比较和反应能力。　　5、有兴趣参加数学活动。【活动重难点】　　1、重点——巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识。　　2、难点——能自由选择图形拼出各种不同的图案并说出自己拼的是什么。【活动准备】　　1、场地布置：由圆形、三角形、正方形、长方形的图形挖空的小路，填充小路的圆形、三角形、正方形、长方形共10个。　　2、小兔头套一个，简单的图形拼贴画三张。　　3、各种图形(有圆形、三角形、正方形、长方形若干)每人一份，白纸每人一张。【活动过程】　　一、以情境式“小白兔在森林博物馆开画展”导入活动。　　教师戴上小兔头套扮演小白兔：小朋友们，你们看，我是谁?(小白兔。)对，今天小白兔我要在森林博物馆开画展，你们想不想去看呀?　　二、铺路：　　指导语：哎呀，小白兔忘记了，去森林博物馆的路还没铺好呢，你们愿意帮我先把路给铺好吗?(愿意)小朋友们都愿意帮助我，真是太感谢你们了!那我们先去看看吧!哦，原来这条路是由各种图形拼成的。那小朋友们能告诉我，这里都有些什么图形呢?(圆形、三角形、正方形、长方形)　　1、介绍铺路规则：对了，我在这边也准备好了铺路的材料，它们是跟路上一样大的圆形、三角形、正方形、长方形宝宝。呆会我会请每个小朋友帮我在路上铺上一块图形宝宝。假如，我请你拿一块三角形来铺路，那么你应该怎么办?(选出一个三角形放置在相应的图形里)——教师边说边示范。　　2、帮小白兔铺路：依次请每位小朋友根据图形名称选择图形，并按一一对应的关系放置。　　T：耶，好了，我们的路终于铺好了!真是辛苦小朋友们了，小白兔请小朋友坐下来休息一下吧。　　三、看画展。　　1、说出都有什么画。　　T：好了，现在我们可以来欣赏我的画展了。你们看，我都画了些什么画呀?(一张一张出示)　　2、依次问：这画的是什么?它是由什么图形拼成的?(引导幼儿完整回答“这是由**和**拼成的。”　　四、幼儿操作：拼画。　　1、指导语：小朋友们真能干!可是小白兔现在又碰到了难题了。刚才来看我的画展的游客都说我的画太少了，我还有这么多的画板还是空的呢。你们愿不愿意帮我再拼一些图画展示在这个画板上呢?　　2、图形拼画：幼儿自由创作拼图。　　(幼儿操作，教师从旁指导。)　　3、请先拼完的幼儿告诉客人老师“你拼的是什么?它是由哪些图形拼成的?”　　五、活动结束，交代活动延伸。　　“小朋友们今天可真能干，帮助小白兔用圆形、三角形、正方形、长方形铺好了路，还用它们拼出了那么多漂亮的图画。这些图形宝宝真有用，小白兔现在还想告诉你们一个小秘密：我们生活中其实有很多这样的图形，现在我们走小路回去找找哪些地方还可以找到圆形、三角形、正方形和长方形宝宝呢。走了!”活动反思：　　本次活动是在巩固幼儿对圆形、正方形和三角形认识的基础上，学习运用图形的特点，进行组合，体验图形组合变化的乐趣。　　活动一开始，我展示事先拼好的作品请幼儿欣赏，并请幼儿说一说每个作品由哪些图形组合成的，还当场示范了小鱼，房子等图形的拼法。接着我请幼儿自己发挥想象，动手操作。但由于几何图形本身对孩子来说就属于抽象的东西，而且小班孩子的思维又是具体的形象思维，所以大部分孩子都是模仿老师的作品，只有少数孩子拼出了和老师不一样的东西。　　从本次活动可以看出，孩子本身就存在发展水平的差异，可以先请幼儿用同一形状进行拼摆组合，再过渡到两个图形，最后增加难度提升到用三个图形。这样幼儿可以根据自己的水平自由选择用几种图形进行操作。12、中班数学教案《鸡蛋拼拼乐》含反思　　活动目标：　　1、学会并能介绍10以内数目的等量配对。　　2、能与同伴合作进行游戏，有初步的规则意识。　　3、培养幼儿比较和判断的能力。　　4、发展幼儿逻辑思维能力。　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。　　活动准备：　　画好的鸡蛋若干，六个小朋友、ppt若干　　活动过程：　　一、 引题:激发幼儿兴趣，ppt(一)　　农场里的鸡妈妈开始孵小鸡了，鸡妈妈想把这些鸡蛋壳做纪念，你有什么好办法?　　二、 观看ppt(二)，引出数与数的匹配　　提问：　　你发现鸡蛋壳上有什么?这样的鸡蛋壳该怎么拼?为什么?　　教师小结：原来相同数字上的半个鸡蛋壳，能拼成一个完整的鸡蛋。　　三、 观看ppt(三)，引出数与量的匹配　　提问：　　1、这里的鸡蛋壳与原来相比有什么不同?引导幼儿观察鸡蛋壳上面有数字和图片。　　2、教师小结：原来数字与相同的数量也能拼在一起，变成一个完整的鸡蛋壳。　　3、幼儿操作：请幼儿来帮助母鸡妈妈，把剩下的鸡蛋壳拼在一起。　　要求：　　(1)音乐开始操作，音乐结束，幼儿回到自己的位置上。　　(2)回到位置上后，必须把你拼好的鸡蛋壳拿在手里。　　(3)请幼儿来介绍下你是怎么拼鸡蛋的。　　活动延伸：　　ppt(四)　　引导幼儿观察量与量的匹配，如四朵花和四颗树。　　活动反思：　　本次活动的选材是来源于中班幼儿学期目标中有“图形拼摆”的知识，可让幼儿在拼摆中感知图形的整体与部分间的关系，同时幼儿对图形拼摆兴趣浓厚，《铺墙砖》活动可让幼儿在图形拼摆中提升认知，在此有一下收货：　　1、《纲要》中指出数学教育的主要目标和价值取向是使儿童体会到数学与人类社会的密切联系，《指南》中数学认知中的第一条目标便指出，“学数学最重要的便是让幼儿感知生活中数学的有用和有趣，从而让幼儿认识到生活中有很多的形状，《铺墙砖》活动正是用情景体现了数学在生活中的重要作用。　　2、《指南》中指出，几何图形作为整个数学概念结构中的重要方面，认识几何图形能帮助幼儿对客观世界中形形色色的物体做出辨认和区分，发展幼儿的空间知觉能力和初步的空间想象力。　　3、在本次数学活动中，注重了幼儿的探索性、操作性，主要体现在通过让幼儿拼摆图形，感知长方形、三角形、正方形与大正方形间的关系，让幼儿反复操作、不断探索。先通过观看PPT感知，然后让幼儿亲自动手拼摆，在拼摆中发现图形间的奥秘，充分调动了幼儿操作的积极性。　　4、针对中班幼儿年龄“喜欢情境、乐于助人”的特点，活动中设置了以“维尼熊帮忙”的情节为线索贯穿于整个活动，带动了幼儿参与活动的兴趣。通过拼摆图形，开阔幼儿思维，发掘图形的多种组合形式，让幼儿动手、动脑，在探索中提升对图形间的认识。　　本次活动幼儿参与活动的积极性较高，但也有不足之处：　　1、由于活动是面向全体的活动，活动中拼摆次数较多，材料准备较多，发材料收材料的方式掌握的不妥，导致活动显得紧张。　　2、在数学活动中教师的语言既要严谨，也要明确，便于幼儿理解活动的目的，在今后的数学活动中要注意。　　活动后在班级内进行了二次拼摆，幼儿思维得到了拓展，拼摆出了不同的组合，感受到了图形的不同组合方式，可见，该活动给幼儿提供的思维空间较大，便于幼儿探索。13、大班数学教案《拼九方格图》含反思设计意图：　　大班孩子的拼图经验已相对比较丰富，对他们来说拼图是一项刺激、有挑战性的智力游戏，孩子们虽然自主游戏的兴趣浓厚，但却缺乏一种学习的指向性和目的性。在新纲要中强调：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受探究的过程和方法，体验发现的乐趣。于是，我将“拼图游戏”作为一个教育载体，设计了《拼九方格图》，让幼儿在有趣的拼拼、玩玩、记录中，了解“部分”与“整体”的关系，发展空间知觉能力，最重要的是培养幼儿学习解决问题的方法及策略。活动目标：　　1、认识九方格图和拼图卡，能在作业单上记录自己的拼图方法。　　2、学习多角度思考问题，进行多种组合，寻求多种答案。　　3、感受拼图游戏奇妙之处，在操作活动中获得成功的体验。　　4、体验数学集体游戏的快乐。　　5、初步培养观察、比较和反应能力。活动准备：　　1、教具：九方格白板课件。　　2、学具：九方格底板、拼图卡(8套)、记录单、9的分成作业单、9的加减作业单等。活动过程：　　一、认识九方格图、拼图卡，尝试用不同方法拼九方格图　　1、出示课件，认识九方格图、拼图卡。　　(1)、认识九方格图　　师：今天李老师给大家带来了一个图形，请小朋友仔细观察它是由几个什么图形拼成的，有什么排列规律?(幼儿相互讨论，回答问题)　　(2)认识拼图卡　　师：这些拼图卡一样吗?哪里不一样?(形状、颜色、组合方式不一样)，但是它们有一个共同的特征是什么。(都是由小正方形组合而成的)，这些小正方形和九方格图中的小正方形一样大吗?(请一名幼儿上来操作验证。)　　2、尝试多种九方格图的拼法，学习记录拼图方法　　(1)尝试多种九方格拼图方法。　　师：谁会用这些拼图卡来拼一拼九方格图呢?(幼儿上来操作，鼓励幼儿大胆尝试多种拼法)　　(2)尝试学习在记录单上记录自己的拼图方法。　　怎样记才能清楚地记录自己分别是用哪些图形板拼出九方格图案的?(提示幼儿看拼图卡上的编号记录)　　二、交代要求，幼儿操作，教师巡回指导。　　1、第一、三组：拼九方格图，并记录结果　　“你会用这些拼图卡拼九方格图吗?请每个小朋友试一试，可别忘记记录你的拼图方法哦!”　　2、第二组：九方格图的组成　　“这组活动应该怎样做?谁能来说一说?”　　3、第四组：九方格图的加减　　谁来说一说这组是什么活动，怎样做?　　三、交流分享、总结延伸　　1、展示个别幼儿的拼图记录单，集体进行展评　　2、找出方法最多的记录单和方法最少的记录单对比　　3、师：今天我们发现了一个小秘密，拼九方格图有很多的不同拼法，我们一起到教室里比一比看谁拼的方法最多。活动反思：　　该活动取材于九方格这一智力拼图游戏，拼图内容的本身其实并没有多大难度，鉴于大班幼儿的发展要求，于是结合了表格的相应记录。这一游戏幼儿还是较能接受的，也颇感兴趣，或许是因为很少接触这一纪录方法、老师讲解不够清晰具体的等缘故，有部分幼儿没有很好掌握第二次操作的要求，使得难点目标没有有效、全面地突破。14、大班数学教案《拼拆几何图形》含反思　　活动目标　　1、复习巩固对三角形、正方形、长方形、半圆形等几何图形的基本特征的掌握和认识。　　2、通过拼拆图形，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，发展幼儿的观察力。　　3、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。　　活动准备　　1、半圆形、等腰直角三角形、长方形、正方形等图形人手若干。　　2、教师用的各种不同的大型几何图形积木若干。　　3、人手一张白纸，音乐。　　活动过程　　(一)、送图形给小朋友玩,让幼儿尝试一下组合搭拼的乐趣。(培养幼儿主动学习的能力)　　师：(拍手游戏集中孩子的注意力,活跃课堂气氛)。　　小朋友,今天方老师带来了许多图形宝宝,这些图形宝宝可有趣了,瞧,我把它一个一个的拼起来,就可以变成另外一个图形宝宝呢!小朋友们,你们也来试试吧,看谁变得又多又快。[教案来自：快思教案网.](每人发一份图形)　　(观察幼儿的拼搭情况,询问幼儿所搭拼的新图形的名称,向全班幼儿展示新的图形)。　　(二)、学习新搭拼的图形和学习旋转图形。教师出示特定的图形让幼儿进行组合搭拼,并要区分形状,学习旋转。(发展幼儿拼拆的能力)　　师：小朋友,刚才啊方老师也用这些图形变成了几个图形宝宝,瞧,他们正在排队呢,我们来看看,都有些什么图形?(幼儿来问答)　　师：这个图形是用哪些图片宝宝拼成的?用了几块?数数看?(两个三角形拼成长方形)　　师：那你们来试试用两个三角形还能拼成什么图形?做好了让他们在桌子排好队,看谁变的又对又快。(发展幼儿的空间知觉和创造思考的能力,用多种方法进行,而不仅限于用一种方法)　　(三)、学习用特定几何搭拼的图形。教师给出特定的图形,幼儿自我搭拼后,请个别幼儿示范构建。　　师：小朋友真聪明,变得又快又对.　　师：现在我们来个比赛，(1).用四个三角形宝宝来拼一个正方形?看谁最拼的最快?　　(2)用八个三角形拼成一个正方形。(集体练习，再个别小朋友来示范练习)　　(四)讨论　　师：用四个三角形拼成的面积大，还是四个三角形合起来的面积大?为什么?　　用四个三角形拼成的面积大，还是八个三角形拼起来的面积大? 为什么?　　(五)、幼儿活动　　师：小朋友的本领真大，现在我们一起来做个游戏。桌子里放着许多图形宝宝，等会儿请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形拼成其他有趣的物品，看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。( 让幼儿大胆想象，动手拼拆图形)　　(1)、请个别幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的?变成了什么?　　(2)、用圆形的变了几样东西?谁变的最多?　　(3)、三角形、正方形、长方形依次　　活动结束：　　这里还有半圆形、梯形，下次我们再一起来拼拼半圆形、梯形，把他们变成更多美丽的图片，好吗?　　活动反思：　　圆形、正方形和三角形的东西充满了我们生活的每个角落，从玩具到食品，从服装到建筑，等等，无所不在，无处不在。　　1、本次活动以数学教育生活化为主导思想，以来自现实生活中的图形作为操作材料，让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“学中玩”。　　2、整个活动目标明确，层次清楚。从第一环节引导幼儿有意识认识圆形、正方形和三角形，到第二环节尝试着做做圆形、正方形和三角形的样子，到第三环节尝试送图形回家，进一步感知了圆形、正方形和三角形的基本特征，环环相扣，层层推进，达到了预期的目的和效果。　　3、多媒体的运用声形并茂，更易唤起幼儿学习的积极性，便于幼儿理解、掌握。15、大班教案《拼出九方格图案》含反思【活动目标】　　1、尝试运用不同组合形式的方块拼出九方格图案。　　2、学习多角度思考问题，进行多种组合，寻求多种答案。　　3、能在记录单上记录并拼出多种组合方法。　　4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。　　5、能与同伴合作，并尝试记录结果。【活动准备】　　1、教学挂图(三)九方格图案1张，各种颜色，不同组合形式的方块拼图板若干，图板上有不同的数字。　　2、幼儿用书第13、15页的操作材料。与幼儿人数相等的九方格图案若干，记录单若干。【活动过程】　　一、观察、比较各种方块拼图板。　　1、教师出示各种方块拼图板，引导幼儿观察每块拼图板上的正方形是否相同?哪些地方相同?哪些地方不同?　　2、教师出示九方格图底板。　　3、请个别幼儿运用图形重叠的方法，证明就放个图上的每个正方形与拼图板上的每个正方形大小相同。　　4、引导幼儿讨论：你能用这些方块拼图板拼出九方格图案吗?　　二、幼儿操作活动，尝试拼出九方格图案。　　1、与同伴相互交流自己的拼法。　　请一名幼儿运用方块拼图板，在大家面前尝试拼出九方格图案。　　2、教师引导幼儿思考并讨论。　　3、请全体幼儿在小组操作活动中尝试不同组合，寻求多种答案。　　三、尝试运用自己的方法记录每种拼法。　　1、教师出示记录单，引导幼儿讨论：怎样记录自己用那几块图板拼成九方格图案的。　　2、请幼儿操作后在记录单上记录自己想出的每种拼法。　　四、交流、分享各自的拼图方法。　　1、展示个别幼儿的拼图及记录单，集体进行验证。　　2、请幼儿将自己的所有拼法和相应的记录单展示在桌子上，引导同伴间相互欣赏学习。活动反思　　该活动取材于九方格这一智力拼图游戏，拼图内容的本身其实并没有多大难度，鉴于大班幼儿的发展要求，于是结合了表格的相应记录。这一游戏幼儿还是较能接受的，也颇感兴趣，或许是因为很少接触这一纪录方法、老师讲解不够清晰具体的等缘故，有部分幼儿没有很好掌握第二次操作的要求，使得难点目标没有有效、全面地突破。16、大班游戏活动教案《棒拼图形》含反思【活动目标】　　1、培养幼儿的创造力、想象力和专心、细心的好习惯。　　2、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。　　3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。【活动准备】　　各种颜色、长短不同的游戏棒若干根。【活动过程】　　1、利用游戏棒拼图形。如让幼儿在一定时间里，用游戏棒分别拼搭出三角形、正方形、长方形、想象中的栏杆、滑梯、秋千架、房子、飞机、机器人等。每次可拼一个，或几个，最后以拼得对、拼得快为胜。　　2、两人一组，每人有10根游戏棒，先用猜拳来确定玩的次序(先A后B)。A先将20根游戏棒握在手中，然后将棒垂直立于桌面，双手松开。用单手去取桌上的游戏棒。在取棒过程中，每次取一根，不能碰到其他棒，否则，让B进行。游戏以取棒多者为胜。【活动反思】　　平面图形的拼组是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形和立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。在教学中以活动为主，让学生亲身体验、合作交流，让学生在参与中体验和感悟。　　针对一年级学生的心理特点，在课的导入时，我选择了学生很感兴趣的风车入手，激发学生学习的兴趣，我的本意是让学生在动手折风车活动中，体会长方形、正方形边的特征，从而了解到：长方形的对边相等，正方形的四条边相等。但是由于低年级学生只注意折风车，而忽略了老师让他们通过折找长方形和正方性的边的特征。但在整节课的开头正是由于我导入设计的不够好，导致了在折风车时大多数同学只管自己做，根本没有听老师提出的问题，只有一部分学生体会出长方形、正方形边的特征。如果在这个时候，我适当的加以引导，可能学生能很快的被引导过来。一节课上下来，我感觉自己没有很好的处理好知识和学生兴趣的关系，没有让学生在玩的过程中真正地学到知识，做到学有所进步。还有就是感觉一年级的学生还有待于课堂常规的有效规范，怎样有效的规范，这将是我在近段时间内要好好思考和有效改进的地方。17、小班数学优质课教案《图形拼拼乐》含反思　　设计思路：　　我班幼儿对圆形、三角形、正方形以及长方形已有一定的认识，但用图形拼图这一创造性的活动，我们还从未尝试过，所以我想通过这次活动在巩固对圆形、三角形、正方形、长方形这种图形认识的基础上，让幼儿尝试自由选择这些图形来拼出各种不同的图案，培养孩子们动手操作的能力和思维能力，同时体验图形组合变化的乐趣。　　活动目标：　　1、培养幼儿动手操作能力和思维能力，体验图形组合变化的乐趣。　　2、巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识，能根据图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置。　　3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。　　4、乐于探索、交流与分享。　　活动重难点：　　1、重点——巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识。　　2、难点——能自由选择图形拼出各种不同的图案并说出自己拼的是什么。　　活动准备：　　1、场地布置：由圆形、三角形、正方形、长方形的图形挖空的小路，填充小路的圆形、三角形、正方形、长方形共10个。　　2、小兔头套一个，简单的图形拼贴画三张。　　3、各种图形(有圆形、三角形、正方形、长方形若干)每人一份，白纸每人一张。　　活动过程：　　一、以情境式“小白兔在森林博物馆开画展”导入活动。　　教师戴上小兔头套扮演小白兔：小朋友们，你们看，我是谁?。屈，老师.教案.网出处。(小白兔。)对，今天小白兔我要在森林博物馆开画展，你们想不想去看呀?　　二、铺路：　　指导语：哎呀，小白兔忘记了，去森林博物馆的路还没铺好呢，你们愿意帮我先把路给铺好吗?(愿意)小朋友们都愿意帮助我，真是太感谢你们了!那我们先去看看吧!哦，原来这条路是由各种图形拼成的。那小朋友们能告诉我，这里都有些什么图形呢?(圆形、三角形、正方形、长方形)　　1、介绍铺路规则：对了，我在这边也准备好了铺路的材料，它们是跟路上一样大的圆形、三角形、正方形、长方形宝宝。呆会我会请每个小朋友帮我在路上铺上一块图形宝宝。假如，我请你拿一块三角形来铺路，那么你应该怎么办?(选出一个三角形放置在相应的图形里)——教师边说边示范。　　2、帮小白兔铺路：依次请每位小朋友根据图形名称选择图形，并按一一对应的关系放置。　　T：耶，好了，我们的路终于铺好了!真是辛苦小朋友们了，小白兔请小朋友坐下来休息一下吧。　　三、看画展。　　1、说出都有什么画。　　T：好了，现在我们可以来欣赏我的画展了。你们看，我都画了些什么画呀?(一张一张出示)　　2、依次问：这画的是什么?它是由什么图形拼成的?(引导幼儿完整回答“这是由**和**拼成的。”　　四、幼儿操作：拼画。　　1、指导语：小朋友们真能干!可是小白兔现在又碰到了难题了。刚才来看我的画展的游客都说我的画太少了，我还有这么多的画板还是空的呢。你们愿不愿意帮我再拼一些图画展示在这个画板上呢?　　2、图形拼画：幼儿自由创作拼图。　　(幼儿操作，教师从旁指导。)　　3、请先拼完的幼儿告诉客人老师“你拼的是什么?它是由哪些图形拼成的?”　　五、活动结束，交代活动延伸。　　“小朋友们今天可真能干，帮助小白兔用圆形、三角形、正方形、长方形铺好了路，还用它们拼出了那么多漂亮的图画。这些图形宝宝真有用，小白兔现在还想告诉你们一个小秘密：我们生活中其实有很多这样的图形，现在我们走小路回去找找哪些地方还可以找到圆形、三角形、正方形和长方形宝宝呢。走了!”　　活动反思：　　本次活动是在巩固幼儿对圆形、正方形和三角形认识的基础上，学习运用图形的特点，进行组合，体验图形组合变化的乐趣。　　活动一开始，我展示事先拼好的作品请幼儿欣赏，并请幼儿说一说每个作品由哪些图形组合成的，还当场示范了小鱼，房子等图形的拼法。接着我请幼儿自己发挥想象，动手操作。但由于几何图形本身对孩子来说就属于抽象的东西，而且小班孩子的思维又是具体的形象思维，所以大部分孩子都是模仿老师的作品，只有少数孩子拼出了和老师不一样的东西。　　从本次活动可以看出，孩子本身就存在发展水平的差异，可以先请幼儿用同一形状进行拼摆组合，再过渡到两个图形，最后增加难度提升到用三个图形。这样幼儿可以根据自己的水平自由选择用几种图形进行操作。18、幼儿园大班语言优秀教案：拼拼读读真开心反思　　大班语言教案：拼拼读读真开心　　活动目标：　　1、　　快乐地参加拼读游戏，大胆响亮地进行拼读，安静仔细地倾听，继续养成良好的学习习惯。　　2、　　尝试用合作的方法拼出完整的儿歌，有一定的协作意识。　　3、　　学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。　　4、　　鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　活动重点：积极参加拼读游戏，大胆响亮地进行拼读，安静仔细地倾听，继续养成良好的学习习惯。　　活动难点：尝试用合作的方法拼出完整的儿歌　　活动准备：学习用品、生活用品字卡若干、儿歌一则、黑板三块　　学习用品字卡：铅笔、橡皮、铅笔盒、语文书、数学书、尺、英语书、书包、练习本、卷笔导刀　　生活用品字卡：饭盒、餐巾纸、雨披、茶壶、手帕　　活动过程：　　一、　　拼读分类(集体游戏)　　指导语：这几天我们都背来了小书包，书包里要放些什么呢?你们知道哪些是学习用品吗?(幼儿说说)小学里的老师要考考我们小朋友(出示音节卡片)，这些拼音宝宝里有的是学习用品，有的不是学习用品，你能把它们分开吗?　　1、　　你怎么知道哪些是学习用品，哪些不是呢?(拼读)　　2、　　要求：选择一张卡片，先自己拼出再领读，其他小朋友也要听仔细了，要是他拼对了就跟着他念一遍，要是他拼错了，你要帮助他学会拼，看看谁的耳朵最灵。拼完以后，把它们送回自己的家。(两块板：学习用品、生活用品)　　3、　　幼儿拼读分类活动。　　4、　　小结：这些学习用品都很重要，上学的时候，千万不能忘记，这一边的生活用品，你可以根据需要，有选择的带。　　二、　　合作拼读(小组活动)　　指导语：在你们的桌子上有一张纸条，上面要告诉我们小朋友一句话，你想知道它说什么吗?边上还有几个字宝宝，它们是来和拼音宝宝做朋友的。不过这回要考验我们小朋友合作的本领，你们要一起动脑筋，先把拼音拼一拼，然后再去帮它找朋友，把找到的字宝宝贴在拼音宝宝下面，要对对齐，这样才算真的找到了朋友。　　1、　　幼儿合作拼读，找字　　2、　　拼读验证。(老师将幼儿完成的纸条在黑板上贴好，成为一首儿歌。)　　1)告诉大家你拼出的是一句什么话?　　2)考考你们，第×个拼音宝宝是怎么拼的?(老师，幼儿)　　3)告诉大家，这些纸条连起来就是一首儿歌啦，我们小朋友本领真大。我们一组接着一组念念看，每组念一句。　　3、　　集体完整的朗读儿歌。(可以分组读，打节奏读等)　　4、　　这首儿歌告诉我们小朋友什么呢?　　5、　　现在，我们小朋友本领越来越大了，不但会自己拼，而且会合作拼，到了小学，老师一定会觉得你们真能干。(表扬合作拼读又快又好的小组。)　　三、　　翻牌大赛(集体竞赛)　　指导语：因为你们那么能干，所以我们来玩翻牌大赛开心一下，我们分2组进行，轮流进行，每拼对一个就可以插上一面红旗，等卡片翻完，哪组红旗多，哪组就胜利了!你们有没有信心夺最多的红旗?　　要求：我们先听翻牌的小朋友拼，要是他拼对了就跟着他念一遍，要是他拼错了，你要帮助他学会拼，能做到吗?　　附儿歌： 清晨小鸟吱吱叫，　　我们背上小书包，　　看见老师行个礼，　　看见同学问声好，　　大家一起学本领，　　比比谁的进步大!　　活动反思：　　活动中适时地给予幼儿引导和鼓励，使他们能在支持性环境中自主地探讨和发挥。作为一个引导者，能从不同的角度激发幼儿的积极性，扩展他们的思维，鼓励幼儿用不同的方式表现自己。活动设计新颖，具有创新特点。19、幼儿园大班科学教案《铺地砖图形摆拼》反思　　设计意图　　在教室益智区一直有俄罗斯方块这个工作，孩子会根据操作卡进行拼摆，但兴趣不大，一天在区域活动中一个孩子拿个几个不同形状的在拼摆，让我有了想法，可以出示一个图形，让孩子利用不同的图形进行多种拼摆的探索。　　活动目标　　1、感知几何图形之间分解与组合的关系,探索图形组合方式的多样性。　　2、能够清晰地表达自己的探索的结果。　　3、积极参加数学游戏活动,体验游戏的快乐。　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。　　重点难点　　操作探索图形组合方法的多样性。　　活动准备　　1、教具:地砖、地板、黑板若干块　　2、学具:人手8张操作板、记录纸、铅笔　　3、经验准备:有分工与记录的经验　　活动过程　　一、情景导入,观察“地砖的外形特征。以故事情境导入,引起幼儿参与活动的兴趣。　　师:小白兔开了一家装修公司,需要招聘铺地砖的工作人员呢!他说只有最会动脑筋的孩子才能成功,你们要不要试一试?　　1、出示图1--8块地砖,引导幼儿认识、观察、比较它们的外形特征。　　师: 这些就是用来铺地的地砖,看看他们有什么不同?(引导幼儿观察地砖形状、颜色、数量方向等特征。)　　小结:他们的颜色、形状、方向、不同,　　二、运用已有经验尝试进行图形的匹配与转换　　(小猫家的地板)　　1、出示地板小猫家的地板,引导幼儿观察地板上的阴影部分,选择合适的地砖进行匹配。　　师:这是小猫家需要我们铺地砖的地板,黑色的部分表示可以铺地砖的空位,仔细观察地板上空位的形状,找找看第几号地砖铺进去后,不多不少刚刚填满。(请个别幼儿操作)谁愿意来试试。　　2、验证操作结果　　师:我们一起来看看,地板铺好了吗?是不是不多不少刚刚填满呢?　　小结:要观察地板空位与地砖的形状、方向是否匹配,这样我们才能又快又准确地将地板不多不少刚好铺满。　　三、感知不同的图形可以组合成一个新的图形(或大图形分割成其它的小图形)　　1、出示小狗家的地板,引导幼儿观察。　　师:看看小狗家的地板的空位有什么不一样?需要放入哪些地砖,能让这些空位不多不少刚好铺满。　　2、幼儿操作、分享、验证。　　操作要点:用两块不同形状的地砖组合,填满地板上的空位。　　师:谁愿意来分享一下自己的方法?　　师:你是用的X号和X号地砖组合起来将地板空位铺满的,其他小朋友的呢?　　(预设可能出现的问题:1、没有将地板空位铺满;2、出现地砖重叠的现象;)　　小结:这一次是用不同形状的地砖进行组合铺满了地板上的空位,所以通过不同的组合方式还可以完成更复杂的铺地砖任务。　　四、通过探索了解图形组合的多样性(小猪)　　师:你们不仅要把地砖不多不少刚刚铺满地板的空位,而且还要想出多种组合的方式,比比看最会动脑筋。　　1、出示小猪家的地板　　这就是我家的地板,你们要把想到的不同组合的方式记录下来哦!看看你们在三分钟内有多少图形组合的方式。　　2、幼儿两人一组合作操作　　指导重点:图形的多种组合方式　　五、分享验证　　1、教师将幼儿最后一次操作的结果贴在黑板上　　师:首先,我们来看看A组的方法是x、x和x号组合起来的,你们是不是也有这样的方法呢?(依次看第二种、第三种方法)　　2、小结　　师:每一组地板上的空位都是一样时,通过操作发现这么多种不同的组合方式来将地板铺满,也许不止这几种组合方式,小朋友们下来还可以继续和好朋友一起寻找。　　3、结束部分　　今天你们的表现都很棒，小兔经理决定录用你们了，恭喜你们!　　活动总结　　本节活动的目的是,“探索图形的多种拼摆”目标的落脚点是探索的方法，有两种、三种等，为了让孩子有探索的兴趣，活动设计从简到难，一块图形的观察到两块图形的拼摆，最后到几块图形的组合，在活动中孩子的参与性非常强，为孩子营造了轻松地环境，让孩子在不断地动手操作与讨论中掌握知识，其次，是两个孩子的合作，在《3--6岁儿童学习与发展指南》中指出，5--6岁的孩子能用数字、图画、图表、或者其他符号记录，在探究中能与他人合作与交流，本节活动孩子用记录表来统计自己探索不同的方法，并分享交流让孩子的统计知识得到巩固。　　活动中的不足是，因为老师的紧张在第一环节整块地砖的呈现忘记了，没有更直观的让孩子观察整块地砖，应该让孩子先观察整块地砖，再出示黑色缺失的阴影部分，这样更直观的让孩子了解所要填补的地砖。20、小班数学详案教案及教学反思《图形拼拼乐》　　设计思路：　　我班幼儿对圆形、三角形、正方形以及长方形已有一定的认识，但用图形拼图这一创造性的活动，我们还从未尝试过，所以我想通过这次活动在巩固对圆形、三角形、正方形、长方形这种图形认识的基础上，让幼儿尝试自由选择这些图形来拼出各种不同的图案，培养孩子们动手操作的能力和思维能力，同时体验图形组合变化的乐趣。　　活动目标：　　1、培养幼儿动手操作能力和思维能力，体验图形组合变化的乐趣。　　2、巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识，能根据图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置。　　3、能自由选择图形拼出各种不同的图案。　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。　　活动重难点：　　1、重点——巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识。　　2、难点——能自由选择图形拼出各种不同的图案并说出自己拼的是什么。　　活动准备：　　1、场地布置：由圆形、三角形、正方形、长方形的图形挖空的小路，填充小路的圆形、三角形、正方形、长方形共10个。　　2、小兔头套一个，简单的图形拼贴画三张。　　3、各种图形(有圆形、三角形、正方形、长方形若干)每人一份，白纸每人一张。　　活动过程：　　一、以情境式“小白兔在森林博物馆开画展”导入活动。　　教师戴上小兔头套扮演小白兔：小朋友们，你们看，我是谁?(小白兔。)　　对，今天小白兔我要在森林博物馆开画展，你们想不想去看呀?　　二、铺路：　　指导语：哎呀，小白兔忘记了，去森林博物馆的路还没铺好呢，你们愿意帮我先把路给铺好吗?(愿意)小朋友们都愿意帮助我，真是太感谢你们了!那我们先去看看吧!哦，原来这条路是由各种图形拼成的。那小朋友们能告诉我，这里都有些什么图形呢?(圆形、三角形、正方形、长方形)　　1、介绍铺路规则：对了，我在这边也准备好了铺路的材料，它们是跟路上一样大的圆形、三角形、正方形、长方形宝宝。呆会我会请每个小朋友帮我在路上铺上一块图形宝宝。假如，我请你拿一块三角形来铺路，那么你应该怎么办?(选出一个三角形放置在相应的图形里)——教师边说边示范。　　2、帮小白兔铺路：依次请每位小朋友根据图形名称选择图形，并按一一对应的关系放置。　　T：耶，好了，我们的路终于铺好了!真是辛苦小朋友们了，小白兔请小朋友坐下来休息一下吧。　　三、看画展。　　1、说出都有什么画。　　T：好了，现在我们可以来欣赏我的画展了。你们看，我都画了些什么画呀?(一张一张出示)　　2、依次问：这画的是什么?它是由什么图形拼成的?(引导幼儿完整回答“这是由**和**拼成的。”　　四、幼儿操作：拼画。　　1、指导语：小朋友们真能干!可是小白兔现在又碰到了难题了。刚才来看我的画展的游客都说我的画太少了，我还有这么多的画板还是空的呢。你们愿不愿意帮我再拼一些图画展示在这个画板上呢?　　2、图形拼画：幼儿自由创作拼图。　　(幼儿操作，教师从旁指导。)　　3、请先拼完的幼儿告诉客人老师“你拼的是什么?它是由哪些图形拼成的?”　　五、活动结束，交代活动延伸。　　“小朋友们今天可真能干，帮助小白兔用圆形、三角形、正方形、长方形铺好了路，还用它们拼出了那么多漂亮的图画。这些图形宝宝真有用，小白兔现在还想告诉你们一个小秘密：我们生活中其实有很多这样的图形，现在我们走小路回去找找哪些地方还可以找到圆形、三角形、正方形和长方形宝宝呢。走了!”　　活动反思：　　本次活动是在巩固幼儿对圆形、正方形和三角形认识的基础上，学习运用图形的特点，进行组合，体验图形组合变化的乐趣。　　活动一开始，我展示事先拼好的作品请幼儿欣赏，并请幼儿说一说每个作品由哪些图形组合成的，还当场示范了小鱼，房子等图形的拼法。接着我请幼儿自己发挥想象，动手操作。但由于几何图形本身对孩子来说就属于抽象的东西，而且小班孩子的思维又是具体的形象思维，所以大部分孩子都是模仿老师的作品，只有少数孩子拼出了和老师不一样的东西。　　从本次活动可以看出，孩子本身就存在发展水平的差异，可以先请幼儿用同一形状进行拼摆组合，再过渡到两个图形，最后增加难度提升到用三个图形。这样幼儿可以根据自己的水平自由选择用几种图形进行操作。21、大班语言优秀教案《拼拼读读真开心》含反思　　学习活动：　　拼拼读读真开心　　内容与要求：　　1、快乐地参加拼读游戏，大胆响亮地进行拼读，安静仔细地倾听，继续养成良好的学习习惯。　　2、尝试用合作的方法拼出完整的儿歌，有一定的协作意识。　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。　　活动重点：　　积极参加拼读游戏，大胆响亮地进行拼读，安静仔细地倾听，继续养成良好的学习习惯。　　活动难点：　　尝试用合作的方法拼出完整的儿歌　　活动准备：　　学习用品、生活用品字卡若干、儿歌一则、黑板三块　　学习用品字卡：铅笔、橡皮、铅笔盒、语文书、数学书、尺、英语书、书包、练习本、卷笔导刀　　生活用品字卡：饭盒、餐巾纸、雨披、茶壶、手帕　　活动过程：　　一、拼读分类(集体游戏)　　指导语：这几天我们都背来了小书包，书包里要放些什么呢?你们知道哪些是学习用品吗?(幼儿说说)小学里的老师要考考我们小朋友(出示音节卡片)，这些拼音宝宝里有的是学习用品，有的不是学习用品，你能把它们分开吗?　　1、你怎么知道哪些是学习用品，哪些不是呢?(拼读)　　2、要求：选择一张卡片，先自己拼出再领读，其他小朋友也要听仔细了，要是他拼对了就跟着他念一遍，要是他拼错了，你要帮助他学会拼，看看谁的耳朵最灵。拼完以后，把它们送回自己的家。(两块板：学习用品、生活用品)　　3、幼儿拼读分类活动。　　4、小结：这些学习用品都很重要，上学的时候，千万不能忘记，这一边的生活用品，你可以根据需要，有选择的带。　　二、合作拼读(小组活动)　　指导语：在你们的桌子上有一张纸条，上面要告诉我们小朋友一句话，你想知道它说什么吗?边上还有几个。本.文来源：快思老.师教案网;字宝宝，它们是来和拼音宝宝做朋友的。不过这回要考验我们小朋友合作的本领，你们要一起动脑筋，先把拼音拼一拼，然后再去帮它找朋友，把找到的字宝宝贴在拼音宝宝下面，要对对齐，这样才算真的找到了朋友。　　1、幼儿合作拼读，找字　　2、拼读验证。(老师将幼儿完成的纸条在黑板上贴好，成为一首儿歌。)　　1)告诉大家你拼出的是一句什么话?　　2)考考你们，第×个拼音宝宝是怎么拼的?(老师，幼儿)　　3)告诉大家，这些纸条连起来就是一首儿歌啦，我们小朋友本领真大。我们一组接着一组念念看，每组念一句。　　3、集体完整的朗读儿歌。(可以分组读，打节奏读等)　　4、这首儿歌告诉我们小朋友什么呢?　　5、现在，我们小朋友本领越来越大了，不但会自己拼，而且会合作拼，到了小学，老师一定会觉得你们真能干。(表扬合作拼读又快又好的小组。)　　三、翻牌大赛(集体竞赛)　　指导语：因为你们那么能干，所以我们来玩翻牌大赛开心一下，我们分2组进行，轮流进行，每拼对一个就可以插上一面红旗，等卡片翻完，哪组红旗多，哪组就胜利了!你们有没有信心夺最多的红旗?　　要求：我们先听翻牌的小朋友拼，要是他拼对了就跟着他念一遍，要是他拼错了，你要帮助他学会拼，能做到吗?　　附儿歌： 清晨小鸟吱吱叫，　　我们背上小书包，　　看见老师行个礼，　　看见同学问声好，　　大家一起学本领，　　比比谁的进步大!　　活动反思：　　活动中适时地给予幼儿引导和鼓励，使他们能在支持性环境中自主地探讨和发挥。作为一个引导者，能从不同的角度激发幼儿的积极性，扩展他们的思维，鼓励幼儿用不同的方式表现自己。活动设计新颖，具有创新特点。22、大班数学公开课教案《拼出九方格图案》含反思　　【活动目标】　　1、尝试运用不同组合形式的方块拼出九方格图案。　　2、学习多角度思考问题，进行多种组合，寻求多种答案。　　3、能在记录单上记录并拼出多种组合方法。　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。　　【活动准备】　　1、教学挂图(三)九方格图案1张，各种颜色，不同组合形式的方块拼图板若干，图板上有不同的数字。　　2、幼儿用书第13、15页的操作材料。与幼儿人数相等的九方格图案若干，记录单若干。　　【活动过程】　　一、观察、比较各种方块拼图板。　　1、教师出示各种方块拼图板，(教案出自：快思教案网)引导幼儿观察每块拼图板上的正方形是否相同?哪些地方相同?哪些地方不同?　　2、教师出示九方格图底板。　　3、请个别幼儿运用图形重叠的方法，证明就放个图上的每个正方形与拼图板上的每个正方形大小相同。　　4、引导幼儿讨论：你能用这些方块拼图板拼出九方格图案吗?　　二、幼儿操作活动，尝试拼出九方格图案。　　1、与同伴相互交流自己的拼法。　　请一名幼儿运用方块拼图板，在大家面前尝试拼出九方格图案。　　2、教师引导幼儿思考并讨论。　　3、请全体幼儿在小组操作活动中尝试不同组合，寻求多种答案。　　三、尝试运用自己的方法记录每种拼法。　　1、教师出示记录单，(教案出自：快思教案网)引导幼儿讨论：怎样记录自己用那几块图板拼成九方格图案的。　　2、请幼儿操作后在记录单上记录自己想出的每种拼法。　　四、交流、分享各自的拼图方法。　　1、展示个别幼儿的拼图及记录单，集体进行验证。　　2、请幼儿将自己的所有拼法和相应的记录单展示在桌子上，引导同伴间相互欣赏学习。　　活动反思　　该活动取材于九方格这一智力拼图游戏，拼图内容的本身其实并没有多大难度，鉴于大班幼儿的发展要求，于是结合了表格的相应记录。这一游戏幼儿还是较能接受的，也颇感兴趣，或许是因为很少接触这一纪录方法、老师讲解不够清晰具体的等缘故，有部分幼儿没有很好掌握第二次操作的要求，使得难点目标没有有效、全面地突破。23、大班美术教案《窗花乐》含反思教材分析：　　窗花是民间剪纸的一个类别，它主要用于过年过节等喜庆环境中张贴在门窗等地方，体现喜庆的气氛，它是千百年来劳动人民智慧的结晶。同时窗花的图案细致、精美、寓意美好，表达了劳动人民对美好生活的祝愿与向往。因此我设计了《窗花乐》这一活动，除了让孩子动手实践剪窗花外，更重要的是引导孩子欣赏各种精美的窗花，了解对称的特点，知道窗花的形状各异，题材不限，但多为烘托喜庆、快乐的氛围。学情分析：　　大班幼儿随着年龄的增长，知识面的拓宽，逐渐地对一些民间艺术很感兴趣。窗花的对称、形态各异的特征、生动有趣的美深深吸引了幼儿，他们非常乐于探索，而且利用小小的彩纸可以美化自己的生活，装扮自己的窗户、小房间等可以给幼儿带来很多的乐趣。再说大班幼儿已具备一定的审美经验和手工剪的技能，为他们本次进一步深入地学剪窗花奠定了良好的基础。活动目标：　　1、了解剪纸是中国传统的民间工艺之一，能积极参与欣赏活动的兴趣，有审美能力。　　2、能用折剪的方法剪出对称图案的窗花。　　3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。活动准备：　　1、视频：剪窗花，网上剪窗花软件，自制PPT剪窗花　　2、正方形的彩纸，剪刀，折纸步骤范例重点难点：　　尝试用折剪的方法剪出对称图案的剪纸。活动过程：　　一、观看视频了解中国的过年的风俗：剪窗花。　　播放PPT课件，欣赏窗花的图案，激发幼儿剪窗花的兴趣。　　了解剪纸是我们中国人发明的。是中国传统民间艺术之一，每逢过年、有喜事时，人们用红色的纸剪出好看的图案贴在自己的家中。剪纸反映出人们吉祥、喜庆的心愿。窗花就是剪纸的一种。　　二、教师讲解窗花的方法。　　A观看网上剪窗花软件，了解剪窗花的步骤。　　B出示窗花的折叠图，帮助幼儿记忆和理解折叠的步骤剪的时候注意：　　1、剪最长的边和打不开的短边会使窗花的中间变得很漂亮　　2、剪能打开的短边会使窗花的边缘变得很漂亮　　3、剪另外两个角会使正方形窗花变成各种其他形状　　4、把能打开的短边剪成弧形，窗花就变成了圆形。　　5、注意不能剪断，不能从一头边一直剪到另一条边。　　三、幼儿操作，教师指导。　　注意幼儿剪的部位和方法，鼓励幼儿大胆有创新地折剪四、评价活动选出有创造性、层次分明的窗花展览。教学反思：　　本次活动以了解窗花这一习俗进行导入，引起幼儿兴趣。然后我引导孩子欣赏各种各样的窗花(都是从网上下载了各种类型的民俗窗花制作成PPT)，通过多媒体引导幼儿欣赏，孩子们了解了窗花里蕴含的美好祝愿，知道了剪纸是中国人发明的。　　欣赏完窗花，孩子对动手剪窗花充满了期待，于是活动进入了第二个环节;示范剪窗花，幼儿动手剪窗花。幼儿剪窗花时我运用了网络资源，给他们展现了一个全新的指导方法。在我的指导下，孩子们基本能顺利剪出各种各样的窗花，有的孩子剪完一张又一张，兴趣浓厚。　　展示幼儿作品，请幼儿说说剪的方法和形状。怎样剪出这样的图形出来的。从幼儿作品发现幼儿剪窗花的胆子还不够大。主要原因是幼儿怕剪断，剪坏，不敢下手。后来我把这一目标延续着继续实施，通过个别指导及适当的鼓励，孩子们逐渐放开手脚，剪出更加丰富的图案处来了。　　通过剪窗花活动，我认识到活动的价值，它可以作为教学活动的延伸，延续幼儿的兴趣，延续活动中没达成的目标，或者作为教学活动目标的提升。同时给幼儿自由、宽松的空间，足够的探索实践以及教师有针对性的指导，更利于幼儿操作与探索，也更利于目标的达成。