做蜂蜜这一现在哪行好做做吗 说说由低到高可以做...

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-08-02 04:10 标签： 现在哪行好做
晓丽去买蜂蜜，发现蜂蜜在瓶内向下流动得比较慢，不像流水那样．她猜想：物质的粘性大小与什么因素有关呢？
经微波炉加热
较短她联想到：在做火烧磁铁的实验时发现温度越高，磁性越弱，那么，液体的粘性也可能与温度有关，温度越高，粘性越小．她设计了如下的实验方案：如图所示，将蜂蜜分装人三个小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室内，另一瓶放在微波炉加热一会儿，然后找三支相同的试管，用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜，同时，分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上，观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间，并记录实验数据如下：（1）晓丽又用其它几种物质做了相同的实验，并对这些实验现象分析：可以初步得出结论：有些物质，随着温度的升高，它的粘性减小．这一结论可以用图示的B图象来表示．（2）在上述探究过程中，晓丽运用了“控制变量法”，她在实验时控制了试管的长度、试管的倾斜程度和液滴的质量不变；还运用了“转换法”，她将不能直接测量的“粘度”转换成可以测量的液滴流淌的时间来完成实验探究．在物理学习中还有哪些地方用到这两种方法，请各举一例：“控制变量法”的例子：探究电阻和电流的关系实验．“转换法”的例子：测不规则小石块的体积转换成测小石块排开水的体积．
（1）根据表中数据，分析流淌时间与温度间的关系可得出结论；分析图象的特点，判断哪一个图象反应此规律．（2）分析实验过程、实验步骤、实验现象可得出结论．（3）根据初中物理学习举“控制变量法”与“转换法”的例子．（1）由表可看出：随着温度的升高，流淌时间变短，则粘性减小；能反应随温度升高粘度减小的图是B．（2）在实验中，晓丽找三支相同的试管，用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜，同时，分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上，由此可见，她在实验时控制了：试管的长度、试管的倾斜程度、液滴的质量不变；她将不能直接测量的“粘度”转换成可以测量的液滴流淌的时间来完成实验探究．“控制变量法”的例子：探究电阻和电流的关系实验．“转换法”的例子：测不规则小石块的体积转换成测小石块排开水的体积．我想在小县城开一家汪氏蜂蜜专卖店,能赚钱吗,?希望有经验的朋友来说说_百度知道
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赚不赚钱 看你用什么营销方法 别人能把一个普通的鸡蛋到3块 这就是技术
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出门在外也不愁阅读下列短文，回答短文后的问题．
初春的早晨，晓丽去农贸市场买蜂蜜，售货员将蜂蜜用勺子盛出，往瓶子里倒．晓丽发现蜂蜜向下流动得比较缓慢，不像流水那样．“咦！淌得这么慢！”售货员笑着说：“我的蜂蜜质量好，太粘了！”晓丽心想：“对了，蜂蜜比水的粘性大．看来，不同的液体粘性的大小不同．可是…为什么在家里倒蜂蜜时好像不是这么粘呢？难道真是如同售货员所说的质量好吗？以前也是在这里买的呀！”
晓丽带着疑惑，走在回家的路上，她想到这样的问题：是否有什么因素使得蜂蜜的粘性有时大有时小呢？也就是说物质的粘性大小与什么因素有关呢？
晓丽百思不得其解．她突然想到：蜂蜜由于粘性能粘住东西，这和磁铁能吸住小铁钉的现象有些相似．而在做火烧磁铁的实验时发现温度越高，磁性越弱．那么，液体的粘性又会怎样呢？会不会也有相似的关系呢？
晓丽根据磁性与温度的关系，大胆地提出了自己的假说：物质的粘性也可能与温度有关，温度越高，粘性越小．
也就是说，如果让同一种液体从相同的斜面流下，温度低时需要的时间长，温度高时需要的时间短．
想到自己的假说，晓丽兴奋起来，赶回家，设计了如下的实验方案：将蜂蜜分装入三个小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室内，另一瓶放在微波炉加热一会儿．然后找三支相同的试管，让爸爸妈妈帮忙，用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜，同时、分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上，观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间并进行比较．
在爸爸妈妈的帮助下，晓丽顺利完成了实验，并记录实验数据如下：
用微波炉加热
晓丽和爸爸妈妈一起又用其他几种物质做了相同的实验，并对这些实验现象进行了分析．
晓丽象科学家那样得出了结论．请你回答：
（1）晓丽得出的结论是：有些物质，随着温度的升高，它的粘性越小（越大/越小/不变）．
（2）这一结论可以用下列的B图象来表示．
（3）在上述探究过程中，晓丽运用了转换法，通过这种科学方法，晓丽将不能直接测量的粘性转换成可以测量的时间．
（4）在上述探究过程中，晓丽经历的探究思维程序是：发现问题、猜想和假设、设计实验、进行实验、归纳分析、得出结论．
解：（1）由记录表格可以发现，温度越高流淌时间越长，而流淌时间越长就说明物体的粘性越大，所以得出结论：有些物质，随着温度的升高，它的粘性减小．
（2）这一结论可以用图B显示出来．温度升高时，粘性变大．
（3）在相同的斜面上，相同的坡度，蜂蜜的流淌时间越长也就说明了蜂蜜的粘性越大．所以晓丽将不能直接测量的粘性转换为可以测量的时间．
（4）晓丽经历的探究思维程序是：发现问题、设计实验、进行实验、归纳分析、得出结论．
故答案为：越小；B；粘性；时间；猜想和假设；得出结论．
晓丽要探究粘性和温度的关系，温度可以用温度计来测量，但粘性是无法测量的，晓丽用了转换法，测出了它们流经同一斜面上的时间，从而显示出了粘性的而大小．
由表格我们可以很明显的得出粘性和温度的关系并作出图象．
探究实验包括：发现问题、猜想和假设、设计实验、进行实验、归纳分析、得出结论．

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