校长三学习心得体会外出学习心得体会
作者：入党大全
文章来源：团党网
更新时间： 14:45
请老师们将本学期外出学习的体会在这里发表一下。不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果,首先是学生集体表现在一切生活领域--生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。--马卡连柯杨筱艳上星期,和王校长一起到上海参加了校长管理培训,有幸零距离地接触了几位知名校长,聆听了他们的教诲,受益匪浅。从教学的角度来看,上海的中小学都非常重视课堂当堂练习,主张老师精讲多练、少讲多练、学讲想练结合,真正把课堂时间留给了学生,是学生真正成为课堂的主人,培养了学生动手、动脑、动口的能力,减少了学生课外作业的时间,较好地实现了减负的目标。我觉得这种做法很值得我们借鉴。从管理的层面来看,几位专家从不同的角度阐述了学校管理的成功之处,很值得深思。首先,学校要发展,校领导特别是校长要找准学校的定位和切入点,不能盲目随大流,他山之石可以攻玉,但必须结合本校实际,如上海闸北八中,是一所小区中学,好的教师和学生都外流了,他们就提出成功教育,提倡师生在原有的基础上你进步了多少,获得了那些成功;其次,特色办学必须自始自终围绕一个目标进行,围绕一个课题长期地进行研究,课题研究必须有前瞻性和后续性,这样才能打出自己的品牌,学校内涵才会丰富,底蕴才会深厚。如万航渡路小学,他们专门研究文化办学,一个课题研究了十几年,把每一个子课题作为前一个子课题遇到需解决的问题,层层推进学校文化建设,把普通的一所要撤并的学校办成了上海市知名学校,把知名度转化为美誉度。由此想到我们学校,环境教育、科普教育已成为我校的特色,如何做大做强,不能停留在表面化和环境的外观上,必须深入人心。我们迫切地需要专家的引领和指导。最后,必须树立终身学习的理念。只有不断学习、经常走出去,素养才会提高,眼界才会开阔,思路才会清晰,学校品牌才会提升。教师的职务是'千教万教,教人求真';学生的职务是'千学万学,学做真人'。--陶行知繁华深处尽似锦--有感于全国小学语文高效课堂、特色课堂教学交流观摩繁华的上海,承载着几多希望,几多期待,几多向往。全国小学语文高效课堂、特色课堂教学交流观摩,就在这四月烂漫的城市中悄然绽放。没有过于隆重的仪式,只有简短的开场,简短的评析,简约的流程,似乎一切都约定俗成:无笑无谈,无声无响,只有笔尖流淌的文字与心灵交融,碰撞的火花在"哧哧"作响!如果说支老,贾老是以其"泰山北斗"式的长者的睿智让全局为之折服,那么叶月兰、袁润、田荣俊等上海知名教育界人物则是显示了他们独特的风格,新生代的名师亦如这雨后春笋,节节拔高!有幸与贾志敏老师零距离了一回,他慈善的面庞给人学者、长者的温馨。他坐我身边,反反复复强调语文的朗读,"读得还是太少",正是当下语文教学中的问题,贾老还饶有兴致地跟我学习这句话武进方言的说法。然后他为与会者上了两堂作文指导课,课堂中,他的教学智慧、理念展示在大家面前,真是大师的风范,一睹为快,只是遗憾时间过得太快了。课堂中他为学生教学微型小说,由3篇生动的小小说引起,阅读与写作有机结合,引导学生想象、说话…教学语言诙谐生动实在,真是感叹一位73岁老人的精力与智慧。恍然间,有几许迷乱,又有几多清醒!迷,是为繁华深处,前路茫茫,我辈何日能觅得一条属于自己的独辟小径;醒,是为这繁华尽是以"智"引路,以"慧"启航,催人入锦,而再添花!也许某个灿漫的四月,这花中便有你,你点缀了锦,锦成就了你!劳动是有神奇力量的民间教育学,给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信,只有通过有汗水,有老茧和疲乏人的劳动,人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动,人才具有用心灵去认识周围世界的能力。--苏霍姆林斯基余京艳这次赴上海学习,有幸第三次现场聆听贾志敏老师的课,七十多的老人依旧那么机智、幽默。他专注的眼神,严谨的的教学作风给我留下了深刻的印象:1、实在。没有绚丽的课件,没有动听的音乐,一支粉笔一篇复印的课文就开始上课了。首先贾老师和同学们共同学习了《微型小说三篇》。《恶魔约翰》中的恶魔如何"恶"?文中没有提及,而且连约翰的影子都没有出现。作者只是通过"一个凶神恶煞般的大汉气势汹汹的大步走进酒吧,把手枪往吧台上一拍",最后说"见鬼,我没有时间!""你不知道恶魔约翰就要来了吗?!"就把约翰的凶狠可怕烘托渲染出来了。本文最精彩之处在于"止于所当止",给读者留下了广阔的想象空间,激发了读者的阅读兴趣。学习《恶魔约翰》,贾老师是为了让学生体会栩栩如生的人物语言,领略间接描写的精妙。所以,教学这篇小说时贾老师仅仅设计了两个问题:让学生有感情地说出约翰是恶魔的五个理由,"画出"直接描写恶魔约翰语言动作的句子。《两本小学课本》,看似一个辛酸故事,却是一首母子间爱的赞歌。母亲不惜用自己异常珍爱的两个镯子,为儿子换来两本考学的书,殷殷期盼之情跃然纸上。"行,妈,行的!""没有。我永远都不会让她知道。"儿子美丽的谎言,令人怦然心动,拳拳赤子之情感人肺腑。谁又能够说,不是母亲送的那两本书,激励着儿子考上了大学呢?学习《两本小学课本》,贾老师是为了培养学生概括主要内容的能力,让学生从文中感悟母爱子,子敬母的浓浓的亲情,所以教学这篇小说时贾老师主要是让学生概括主要内容,体会母子之间至真至深的感情!《烛心》写的是主人公对送蜡烛的小男孩的一场小小误会。伴随着小说情节的发展,把"我"的反感、厌恶、顿悟、惊服、愧疚刻画得淋漓尽致。同时借"我"的心理变化反衬出邻居母子关爱别人的美好心灵。小说的题目《烛心》更是别具匠心,作者把"烛"和"心"巧妙地组合起来,既是对小说主题的揭示,也是对人物美好心灵的赞颂。整篇小说"以小见大""小中见巧",趣味横生,意味深长。如果说学习《恶魔约翰》《两本小学课本》是让学生习得语言的话,那么改写《烛心》则是让学生创造语言。20分钟完成一篇500字作于的作文,多半学生都达到了要求。因为贾老师为学生铺垫得好,"逼"的火候适当,所以学生的灵感被点燃了,学生的潜力被挖出来了,学生的习作一次次令听课的老师始料未及,赞叹不已。在贾老师的这两节语文课上,我们看到了被学生写满字的黑板。黑板上写的是学生自己命的精彩题目,题目写完后贾老师及时领着学生修改错别字,及时评价学生的字体。这样的经历,有认可,有提醒,相信每个学生都会终身受益!2、严谨。"好就是好,不好就是不好。"贾老师的评价语得体、中肯,富有浓浓的人文性和语文味。面对出色的发言,贾老师从来不吝赞扬。"你说得真好,我无法把你的意思转达。""你读得很好,比老师读得还好!""这个小朋友读得太好了,听你朗读我知道了一个故事;这个小朋友没人能超过,听你朗读我知道了什么是感染。""这个题目真好,请你再大声地说一遍""你是所有小朋友中思维最敏捷,思路最清晰,回答最精彩的。"…及时的称赞会让学生更加自信,更加热爱语文。对已,是一种肯定;对他人,是一种很好的激励。面对怯场的同学,贾老师微笑着说:"回答不对很正常,回答对了是超常。"有了贾老师适宜的鼓励,展示自己的学生越来越多了。在贾老师的语文课上,也会有直言不讳的批评。"不对,应该这样读…""你写的字没有你的人漂亮。""你写得很好,但读得马马虎虎,以后要多练习读,!""怎么连这个都不会读呢?我真怀疑你们的智力有问题!"现在盛行赏识教育,很少看到老师批评学生,尤其是公开课上,我们认为这样会挫伤学生的自尊心和自信心,会有失自己的大雅,会与时代不合拍,所以就一表扬到底。贾老师对学生的评价有表扬,也有批评。他表扬得恰当,让人如沐春风;批评得得体,令人心服口服。经贾老师批评的学生不但没有伤心、自卑,反而大有起色。贾老师的魅力何在?在他真诚的目光中,在他质朴的言谈里!老师是学生的语言医生,要时时为学生的言行把脉。错了,一定要批评,缺点助长不得,否则会渐渐蔓延甚至恶性循环!贾老师是目前在课堂上为数不多的敢对学生说"不"的老师,他的勇气,他的坦诚,他对学生那份深深的爱,不得不让人叹服!3、语文味。他强调上语文课一定要有语文味。他关注学生的回答、交流,在师生、生生对话中,他努力让学生学会表达。"说得不好很正常,说得好才怪呢…"一节课下来,学生的语感、说话、朗读都得到了很大的进步,这就是语文课。他在课后的报告中表达了他对课堂教学的意见:教材无非是个例子而已。教师是借课文为例子,教会学生说话和写话。正确做法是"用教材教语文"。而现时一些课堂教学,注重教学形式,忽略教学效果;关注教师本身,漠视学生主体。大多老师在"教教材"而非"用教材";是"讲课文"而不是"教语文"。有为数不少的老师教学阅读课照着课文分析来,分析去,将立意无限拔高,把内容挖得很深。到后来,连作者都不敢认同了。这不像教儿童语文,而像对成人分析作品。于漪老师对此种做法,斥之为"碎尸万段","惨不忍睹"。贾老师在报告中大声呼吁,我们的课堂教学一定要做到"三实":真实、朴实、扎实。真实是教学的本色,朴实体现教师的教风,扎实能让教学目标落到实处。谈到上公开课,贾老师批评了有些献课老师,说这些老师首先考虑的是穿着,然后是怎样利用课件,如何设计板书、提问,然后是找亮点…他说亮点怎么能去找呢,它应该是在教学过程中自然生成的呀!一节好的公开课,要做到"目中有人"(关注学生),又要做到"目中无人"(不去管那些听课的老师),一定不要去表演,"那些不在常态下的课没有推广价值,语文课要返璞归真…"谈到教师的朗读问题,贾志敏老师认为:语文教师第一要读通课文。第二要读懂课文。第三要把课文背得滚瓜烂熟。阅读教学,就是教师、学生、文本三者之间的对话。文本是教学的材料与载体。对文本中的各个元素的理解可以有所不同,然而,凡属主流的、本质的、重要的东西必须准确把握,毫不含糊。最后,贾老师说,小学语文不培养作家,不培养专门人才,它的任务是要照这十六个字去做:培养兴趣,教给知识,养成习惯,提高素养。贾老师的小学语文教学观,值得我们好好去品味。要使孩子们从小就懂得和领会到:他的每一步、每一个行动都会在他身边的人--同志、父母、教师和"陌生者"的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难,不欺负和扰乱别人时,才能成为一个生活得平静而又幸福的人。--苏霍姆林斯基张林亚这次上海之行可以说受益匪浅,谢老师重点从作文方面谈了谈自己的感受,下面我就从阅读方面也来讲一讲我的感受。一、阅读教学效率高,要求严。说起这次观摩到的阅读课大多是两课连上的,即阅读教学过后就是作文的指导。但不管是什么形态的阅读课,都有个很大的特点,就是讲究课堂的效率。每堂课教师都是抓住两三个主干性的问题展开,层层深入。我就从大师贾志敏的课为代表说起,他的课真的犹如一盘丰盛的大餐让人赞不绝口:(一)、效率高。贾老师这次上的是三篇微型小说,内容比较多,但贾老师的教学功底真是让人望尘莫及,课堂上设计问题的角度比较独特,每篇微型小说他设计了三个问题,通过三个问题一下子就把每篇小说的内容、写作手法、文章主旨教得清清楚楚、明明白白。两节课不仅阅读了三篇微型小说,而且还完成了一篇作文,并做出了作后指导。每节课贾老师说下课,一看时间总是分秒不差!可以说是真正高效的课堂。贾老师说:要看一个班学生语文能力到底怎样,只要抽出班中三分之一的学生写篇作文就能知道。我们看到,上海四年级老师手里批的卷子就两大类型,一个是阅读,一个是作文。这点的确值得我们深思与探索。(二)、要求严。首先,对学生要求严格。1、严就严在读书上。在读书上,贾老师再三要求学生读书要快,语速要像说话一样,容不得半点拖腔拖调。我想如果我们也能像他一样每节课都坚持这样做,学生的语文能力,特别是阅读能力一定会有大幅提高。2、严就严在评价上。贾老师的课堂评价没有半份虚假,有错误毫不留情地及时指出,并给予方法指导,学生发言出彩就毫不吝啬表扬之词,大加表扬。贾老师的评价语极有特点,幽默又不失严谨、严格,常引来大家的一片笑声,我相信,贾老师执教的这班学生会对这节课印象深刻。其次,对自己要求严格。贾老师指出教师上课时要目中无人(眼中没有听课者),眼中有人(要随时关注学生),两个不看(教材不看,教案不看)。的确,在上课时,他始终没有看教材、教案,但学生出来朗读时,哪怕有一个字读错,他都能立即发现并给予纠正。趁学生在写作时,他背了几篇课文给我们听,我才理解什么叫真正的滚瓜烂熟,他背课文的速度就像说相声的被绕口令,语速飞快,但吐字清晰,感情充沛,看着一个六七十岁的老人有这样深厚的功底,现场的人是敬佩万分!二、专家讲座深入浅出,指导性强这次上海之行,除了听到了竹园小学的校长田荣俊精彩的讲座之外,我还有幸第一次见到了如雷贯耳的支玉恒老师,欣赏到了支大师的课与讲座。他的课和讲座向我们传达着这样一个信息--我们要用语文手段解决语文问题。所谓语文手段,支老师认为听,说、读、写就是最基本的语文的手段;强调了一节课我们提问的技巧:1、争取不问,设法替代支老师认为老师在备课时,特别是在阅读课文的过程中,不要直接去问本来能读懂的课文内容。要多想一想,原来准备提问的地方,能不能用其他的语文的手段来替代。如用各种形式的读替代,用语言训练替代,用发言争辩替代,用课堂各类练习替代,用欣赏玩味替代,用联想或想象替代,更可以用学生的质疑、释疑替代,等等。2、尽量少问,精心设计支老师认为课堂教学中,有时确也有无法替代、非提不可的问题,那也无须回避,但对于要提问的问题一定要精心设计。一是扩大问题的覆盖面,减少问题的数量。另一方面,所谓精心设计,就是要努力转变提问的内容、方式和角度。提出的问题要有思维价值,更要让学生感兴趣。3、启发学生,大胆质疑。支老师认为一开始学生可能不敢问,不善问,经过一段时间的培养,就可大见成效。有的学生提出的问题,往往出人意料。因为学生是小孩子,他们观察事物,思考问题的角度和方式,都与成人不同。启发学生提问,不仅克服了老师提问太多,学生丧失兴趣,而且往往补充了老师备课思考的偏颇,加大课堂信息量,增强学习气氛。贾志敏课堂用语欣赏:1、语速要快,语速要像说话。2、学生第一遍自由读完后选出四位同学,分别评价:读书要有读书的姿势,这位同学读书时始终坐得端端正正;读书要讲究读书速度,这位同学做得很好;你读得很认真;你读得好,像说话。3、好在最困难的时候第一个举手,不好的地方是看着书说的,说了4个原因。4、你是从国外回来的吧?话都不会说。5、跟最聪明的女士握手,我也沾光。6、好就是合格。可以就是马马虎虎。7、不要擦,擦在心里。8、你极有天赋。不要得意,不是表扬你,是表扬你爸妈。你还没得到好好的指导。9、虽然你这个词用的很好,很美,但,用错了。10、三分文章七分读。劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。--杜威您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&正文
学习江泽民文选心得体会三
8月15日，胡锦涛在学习《江泽民文选》报告会上指出，《江泽民文选》的出版发行，是党和国家政治生活中的一件大事。党中央专门作出《关于学习〈江泽民文选〉的决定》。各地区、各部门一定要按照党中央的要求，切实抓好落实。 　　江泽民同志在广东考察工作时强调，“要把中国的事情办好，关键取决于我们党”。鉴于此，要把学习《江泽民文选》这个任务落实好，各级党员领导干部自然应该首当其冲，必须把握好真、常、深、实“四字”法。 　　一要真学。在学习问题上，来不得半点马虎。党员领导干部要把学习当成一种不断提高自己政治理论素养的责任和义务，变“要我学”为“我要学”，努力增强自己学习的自觉性和积极性。一要亲自学。不少党员领导干部总是借口工作事务比较繁忙而懒于学习、疏于学习，成天忙碌于觥筹交错之间，奔波于文山会海之中，热衷于游山玩水之事，而将学习交给了秘书代劳。这样做，是非常危险的。另外，一些部门以编制信息代替了学习，也是必须要谨防的。二要全面学。要把《江泽民文选》一至三卷作为一个整体来把握，花大力气研读原著，真正学通学懂，进一步领会“”重要思想的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质、历史地位和重大意义，全面完整地把握“三个代表”重要思想的科学体系。三要灵活学。《文选》是理论的精粹、思想的精华，不是教条或框框。学习中切记死记硬背或者断章取义，要牢牢把握解放思想、实事求是、与时俱进这个活的灵魂，坚定不移地贯彻执行党的思想路线，努力提高运用马克思主义世界观和方法论研究新情况、解决新问题的能力。 　　二要常学。学习《江泽民文选》，贯彻“三个代表”重要思想，不是一朝一夕的事情，必须经过长期地学习、不断地总结、不懈地实践，才能达到常学常新。作为党员领导干部一定要树立终身学习的理念，利用一切可以利用的时间，经常学习《文选》、宣传《文选》、研究《文选》。各级党组织，要将学习《江泽民文选》作为当前和今后一个时期党的思想政治建设和党员干部理论学习培训的重要任务，抓紧抓好，抓出成效。在参加本地区、本部门组织的集中学习的基础上，党员领导干部要结合个人情况，制定详细的自学计划，排出具体的学习进度和时间安排，见缝插针地搞好自学。 　　三要深学。学习，最忌讳蜻蜓点水、浅尝辄止。一些党员领导干部在平时的学习中普遍存在一种坐不下来、钻不进去的浮光掠影的倾向，满足于知其然而不去知其所以然，或者是“一瓶不响半瓶咣当”。在学习《江泽民文选》中，党员领导干部不能满足于一知半解，一定要反复学习、深刻领会。要通过各种形式和载体深化学习内容，确保学深学透。各级党委宣传部门、组织部门要加强对学习的指导和督促检查，组织好宣传报道活动，注意总结和宣传学习的好经验、好做法，不断把学习引向深入。党员领导干部要深入学习的基础上，通过座谈讨论、集中交流等，进一步深化思想认识、改进工作方法。 　　四要实学。见贤思齐，见先进就学，本是中华民族固有的美德，也是我党优良作风的体现。然而，是真心实意学习，还是虚情假意学习；是实实在在学习，还是装模作样学习，其效果是大不一样的。江泽民同志多次指出，要防止形式主义。在学习《文选》上搞形式主义，同样是既害人又害己。此风不可长。多一点实的，少一点虚的，实乃党风、民风纯正之需要。要弘扬理论联系实际的马克思主义学风，联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系本地区本部门的工作实际和干部群众的思想实际，学好用好“三个代表”重要思想，在实践中继续坚持和发展马克思主义，努力做到学以致用、用以促学、学用相长，着力提高广大党员、干部的思想认识水平，着力推进各地区各部门的工作、推动社会和谐、健康、快速地发展。
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知足、感恩、奉献――学习师德师风心得体会
知足、感恩、奉献――学习师德师风心得体会
作者/编辑：佚名
　　[]有一种最为，那就是，平凡的人生，壮丽的事业；有一首歌谣最为动听，那就是奉献，无私的奉献，播撒着未来的希望，。三尺讲台，是我们默默耕耘的土地，扎根这片土地，是我们的光荣和自豪！我们既然了这份，就把自己的，，信念，智慧毫不保留的奉献给他而无怨无悔！　　作为一名教师，我很知足，知足于拥有这份高尚的职业；知足于学生的戴和的；知足于清新而富有生机的氛围；知足于人生的平淡，平淡的人生也可点缀纷繁！　　应该知足，知足者常乐。有了本身就是，的。我们应该享受这份快乐，这份幸福。用的心快乐的去工作去奉献。即使多舛的命运给你带来苦难，带来绝望，但我们仍要心怀感恩。一学会了感恩，才能托起世界的脊梁。“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”。世界的主宰DDD人，更要充满感恩之情。一颗，化干戈为玉帛，一颗感恩的心，化腐朽为神奇；一颗感恩的心，化冰峰为春暖，《》()。人生上，缺少了感恩，就缺少了露。心怀感恩，就能回报，报答。　　作为一名教师，我也拥有一颗感恩的心。我，给我提供了工作的平台；感谢，给了我无微不至的关心和；感谢同事，给了我兄弟姐妹般的，更要感谢学生，给我，激发我无穷的工作热情。　　作为一名教师，会义无反顾的选择敬业。之所以选择，我会，之所以热爱，我会执着，之所以执着，我会奉献。因为我们拥有着培养朵的，教书育人是我们的天职和本分，也是我们的信念！我们用一根教鞭守着一方净土，两袖清风执着着一份清淡，三尺讲台献上一片爱。奉献不仅仅为了别人，也为了自己的心灵。奉献多一点，付出多一点。每个人的心灵之花就会绽放最美丽的笑颜，我们的世界才会越变越!其实，奉献对任何人都不苛刻。常言道，播种善良，收获友爱；播种希望，收获未来。我们既然选择了讲台，就选择了默默奉献。　　让我与你，你，你们一道，携起手，肩并肩，用慈爱呵护纯真，用智慧孕育，用真诚开启心灵，用希翼放飞理想，用知足带来感恩，用感恩促进奉献，用奉献来谱写教是人生！
　　〔知足、感恩、奉献――学习师德师风心得体会〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。――西塞罗】
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