大学生创业应该怎样创业？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-09-09 00:10 标签：
大学生创业，如何白手起家？
前言：有不少的大学毕业生可能都会想这样一个问题：“我是一个刚毕业的大学生，现在找不到工作，想创业又没有没什么经验、也搞不到资金，我能创业吗？”
&&&&一无所有的人怎样白手创业呢？事实是，任何高人也不可能立刻让你有钱。
而我的答案和建议是拿你最现实的资本――时间，紧紧围绕你的创业目标，去有计划、有步骤的运作。急和盲目对创业是没有任何帮助的，现在立刻为创业去做准备条件，而且一定要立刻行动！很多人一直只是想行动，没有真正去做，当然不会成功。[]
&&&大学生如何白手起家？
谈到创业，几乎人人都有一套可以高谈阔论的生意经，然而真正付诸执行的个案实在是屈指可数。原因在于，害怕创业的人总是多过愿意承受创业压力的人。[]
现在很多人已经不再满足一份稳定的工作，而是喜欢自主投资创业当老板，想白手起家创业，诚然有想当老板赚钱的想法是好的，但是创业不是纸上谈兵，更不是儿戏。[]
创业并不是一件容易的事，白手起家更是难上加难。在这种情况下，你必须在其他方面占有较大的优势。比如，有广泛的社会关系，或有一定的融资能力、商业信息和销货渠道等。[]
&&&白手起家更艰辛！
说到私企老板，大多数人会认为他们过着高高在上、衣食无忧的生活，其实，资金是一步步积累的，生活是一点点改善的，老板们劳动成果的取得，也是辛苦和汗水累积的。[]
画坛有前途啊！年纪轻轻如张晓刚，作品拍卖价动辄上千万，甚至超过齐白石，张大千等大家。因此每年千方面计把孩子送往艺术院校的家长不计其数，2007年光报考[]
对于一位六七岁就放牛砍柴干农活的农村孩子来说，一天干十几小时的脏活累活算不了什么。但我是一个有梦想的人。刚上初中的时候我就读了希望集团刘氏兄弟的创业事迹[]
&&&白手创业指南
广泛的社会关系：白手起家的创业者因为自己没有资金实力，他们很难请到或请得起高水平的人才，也没有太多的钱用于广告或市场推广。所以创业之初的生意来源很大部分是靠社会[]
经济低迷背景下，大学毕业生不得不面对严峻的就业形势。一些大学生在毕业前就开始采取应对措施，尝试创业。他们认为，开创一份属于自己的事业要比替别人打工风险小得多。[]
青年创业的真正成功，除了政策、资金因素之外，还需要有好的创业思维与创业技巧。广东青年干部学院青年创业研究中心、广东省青年企业家粤商研究中心[]
创业三剑客
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大学生是否需要创业课 这门课该怎么教？
（原标题：大学生是否需要创业课 这门课该怎么教？）
图为卢琼芳在自己的“农村e邮”站点内展示当地特产井冈红米（2月2日摄）。返乡创业的大学生卢琼芳借助“农村e邮”等平台销售贫困户自产的特色农圆了自己的创业梦。新华社记者李贺摄
到了，平时热闹的大园逐渐冷清了下来，但学校里还有这么一批人，正在为下一学期将要开设的创新创业课程而忙碌着。
据了解，教育部日前印发《关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，要求从2016年起，所有高校都要设置创新创业教育课程，对全体学生开发开设创新创业教育必修课和选修课，纳入学分管理。
创新创业，真的需要课程教学吗？创业这门课究竟又应该由谁来教，怎么教？
大学是否需要创业课
“现在，创新创业这么火，我们当然也想学习一些与此有关的知识。”虽然只在大学“待”了一个学期，刚刚对学校有所了解，但陕西师范大学学生胡晓光依然对创业课充满期待，“平时学校会有一些创新创业的讲座，我也会去听，但是总感觉不成体系，甚至有点杂乱无章。如果真能开设一门课程，肯定非常好。”
“在不加重学业负担的情况下，我支持开创业课。但是，创业都是脚踏实地干出来的，听几节课、做几套题恐怕效果不大吧。”山西大学大三学生刘亮（化名）道出了自己对创业课教学效果的担忧。
在天津外国语大学国际商学院创新创业中心主任李名梁看来，开设创新创业教育课程，是对“大众创业、万众创新”的国家发展战略在高等教育领域应尽早生根发芽所作出的即时回应。
“在创业者群体大众化的当下，大学生成为创新创业主体的可能性明显增大，因此，高校开设创新创业课程很有必要。”南开大学商学院院长、创业研究中心主任张玉利表示。
开创业课，重在培养能力
“其实，开创业课，与你创业与否关系不大，它更注重学生能力的培养。”北京师范大学高教所教师杜瑞军指出，创新创业能力的培养与实际的创业需区别对待。“开设创新创业课程，不是直接让学生创业，而是让所有学生获得创新创业的基本能力。因为，创新精神、创业意识和创新创业能力是评价人才培养质量的重要指标，对学生发展与适应社会等起到了重要作用。”
“创业，是在资源高度约束、不确定性极强的前提下的假设验证性、试错性、创新性的快速行动机制。创业需要实践，需要不断地试错。目前高校，特别是研究型大学，开设创新创业类课程的动力正来自于此。”张玉利说。
他还告诉记者：“几年前，在为教育部高教司论证高校开展创业教育基本要求文件阶段，我们专家组普遍认为，开展创业教育有助于培养学生善于思考、勇于探索的创新精神，善于合作、懂得感恩的道德素养，面对困难和挫折不轻言放弃的执着态度，创造价值、回报社会的责任感和服务国家、服务人民的理想抱负等等。这是创业者的品质和价值观，与高校倡导的素质教育、立德树人的培养目标高度契合。”
李名梁指出，高校开设创新创业课，可以不断丰富、改进和完善我国高等教育相对陈旧的课程内容体系，以改造高等教育自身的基因，从而推动高等教育人才培养质量的提升。“通过创新创业类课程的学习，我们可以有效激发大学生的创新精神与创业意识，并寻求可能的创业机会，以应对经济新常态下我国就业形势的严峻挑战”。
创业可教，但一定不是教室模式
创业课究竟应该由谁来教，怎么教？
“讲授创业课程的老师经常被质疑： 你又没有创过业，如何给我们上创业课？ 在我看来，这是因为相比其他学科，创业更偏重实践，因此，就目前而言，创新创业课程的师资需要学术界与实践界相结合。”张玉利说。
在李名梁看来，做好高校创新创业类课程至少要突破三个关键点：首先，创新创业类课程的实战性很强，涉及面较广，设计主体不能再简单局限在大学教师层面，必须引入企业界、创投界和相关行业组织参与。其次，大多数高校教师没有创业经验，也缺乏深入的企业实践体验，如果仅由当前的在校教师教学，恐怕难以达到预期的效果，这就必须大力培养和聘用校内外企业导师，特别是具有丰富企业经营与管理实践或者创业经验的师资。第三，传统的课堂教学固不可少，但要提升创新创业课程的时效性、实用性和应用性，就必须更多地将教学场所放到实习实践基地、市场乃至企业现场，与生产线和客户线相衔接。
“一位参加学校创业班的同学在总结时说： 创业可教吗？答案是肯定的，但教学方法一定不是教室模式 。因此，开设创新创业课程一定要改革教学方法、调整教学内容，更加强调思维训练的重要性，设计大量有理论支撑的体验式练习。”张玉利强调。（本报记者晋浩天）
本文来源：人民网
责任编辑：马志秋_NQ2478
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大学生应该如何创业
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你可能喜欢昨天被一个朋友喊去云南民族大学给学生们分享一下创业，这是学校安排的一个创业讲座，现场估计有二百多人，看着他们一双双渴望，专注的眼神，就知道他们是非常有想法，有梦想的人。现在政府的政策非常好，鼓励全民创业，给了创业者很多的支持。确实是一个非常好的时代，但是对于创业者来说，不确定的因素又很多，风险又是非常大的，所以应该谨慎而行之。对于大学生来说，毕业以后就几个选择，要么找份工作好好上班，有的呢会去考公务员，还有些不安份的就去创业，也就这么几条路，昨天就有好些人非常纠结，到底去上班还是创业呢？创业的话，做什么项目呢？后面听完我的分享后，他们心里大概有答案了。我昨天分享的主题是如何做到低成本或是零成本创业？首先我问了一下同学们，怎么样才算是创业？说法有很多，1.开公司，2.租个门面卖东西，3.摆地摊，4.办养殖厂，5.开餐饮店，6.做微商，等等说了很多。这些学生想法还是挺多的，我就问了一句话“你们觉得成功的机会大吗”然后很多人说，只要努力，坚持，应该是有机会的。我就跟他们分析了一下，你们选择的这些项目除了摆地摊和做微商不需要投资多少以外，（其实做传统囤货型的微商级别大点的也还是要几十万的）其他的项目至少都是要投资十万以上的，甚至有的几十万上百万，这些钱投下去会有回报吗？要打一个大大的问号了。你去开一个公司，首先租个场地，装修，招募员工，买一些设备，杂七杂八的搞下来，就花了大部分的钱了，而这些钱呢大多都是借来的，成功了还好，不成功呢？你以后就会顶着巨大的压力，扛得你都喘不过气来。
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