教育学与心理学讲义_百度文库
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构建“三园”德育特色
来源：和桥二小& 作者：潘卫良
创新德育管理模式 &构建“三园”德育特色
宜兴市和桥第二小学德育工作自评报告
近几年来，我校以“学生个性发展，教师专业成长，学校特色彰显”为办学目标；以“学校有特色，班级有特点，学生有特长”为抓手，围绕“营造书香校园，构筑欣赏家园，搭建成功乐园”这一实施策略，创新德育管理模式，精心打造人文校园，努力构建文化德育体系。“书香校园”活动全面推开，让师生畅游书的海洋；“欣赏家园”系列活动让师生在相互欣赏、相互学习、相互关怀的人际氛围中释放出超越自我的勇气和力量。“成功乐园”的搭建，让师生激发“追求卓越”的冲动和激情，并在追求的过程中体验成功的苦辣酸甜。我们以目标为导向，精心构建和开展“三园”建设系列活动，尊重师生的个体，让每一位“二小人”都能感受到人文的关怀；创造有利于师生成长的物质和精神环境，构建有利于师生全面发展的平台；建设一支和谐的团队，建立和谐的师生关系，丰富和深化和谐校园的内涵，建立促进和谐校园建设的长效机制，从而形成了我校德育工作的个性化模式，彰显了本校的德育特色（简称“三园”模式）。
近年来，在教育局的正确领导及社会各界的关心支持下，我校教职工求实创新，踏实工作，取得了令人鼓舞的成绩：学校被评为市“精神文明建设先进集体”、无锡市“依法治校示范学校”、无锡市“行为规范教育先进学校”，连续五年被评为宜兴市“先进学校”。08年被评为江苏省“德育课题实验先进学校”（12项成果分别获全国、省成果奖），无锡市“优秀家长学校”，宜兴市“德育先进学校”、无锡市“艺术教育特色学校”、无锡市“绿色学校”。09年被评为宜兴市“心理健康教育示范学校”、无锡市健康促进学校、无锡市“平安校园示范学校”；德育课题研究有8项成果省级获奖，2位教师被评为先进实验教师；连续2年被评为宜兴市少先队工作先进集体。
现将本校创新德育管理模式，构建“三园”模式德育特色实施情况作简要汇报如下：
以人为本，关注教师的生命价值，提升教师职业情感。关注学生的精神生命，发掘学生的潜能，让学生获得成功和发展。我们努力创新德育管理模式，围绕“营造书香校园，构筑欣赏家园，搭建成功乐园”实施策略，精心打造人文校园，努力构建“文化德育”体系，我们以满腔的热情、创新的勇气、群众的智慧和踏实的作风，在校园这个“小社会、在天地”中上演了教书育人的一幕幕“新天龙八部”，力求让师生在校园中享受快乐和幸福，体验成长和超越，感悟奋斗和成功。
第一乐章 &彰显文化德育“三园”特色
板块一：营造书香校园――“腹有诗书气自华”
“书香校园”活动是文化德育的重要载体，更是净化师生心灵，培养浓厚学风的有效措施。古人说：“腹有诗书气自华”，意思是：知识和学问能够让生命进入更深层次，使心灵放出奕奕神采。新教育实验的倡导者朱永新博士说：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”为此，学校以“文化德育”为目标，开展营造“书香校园”活动。
⑴引导教师读书。一方面引导教师学习教育专著，学习《新课程标准》……了解新课程的理念、新课程的功能、结构、模式、评价等方面知识；我们为教师每人订阅了两份教学杂志，每年寒暑假前我校均要从网上或到南京选购一批教师必读教育专著，假期中要求摘录5000至10000字读书笔记，写好学习体会。定期举行教师读书论坛，由各年级组、教研组选派代表交流学习所得。另一方面我们倡导老师们读一点名著、童话和畅销书。我们向教师推荐《谁动了我的奶酪》，卡耐基的《自动自发》、《人性的弱点》，引导大家正确对待竞争日益激烈的社会；我们一起读《致加西亚的信》，感受主人公的勤奋、敬业和忠诚；我们甚至在政治学习时选读《读者》上的精彩文章……营造浓郁的校园文化氛围，让老师感受一种神圣、诗意和魅力，让好书伴随着老师们进步、完善、成长、成熟，关注教师精神生命的成长。我们还从网上下载了江苏省特级教师管建刚的《不做教书匠――一位年轻校长给教师的七条真诚建议》，打印成册，人手一份。人人通读，写读书笔记，35周岁内的青年教师结合学习，开展“我的教育故事”征文竞赛。她们虽然年轻，但很多教育事例是自己亲身所为，具有十分感人的力量。一位老师说：“当一颗心走进书中的时候，这颗心便会很安静，心安静了，才会去思，去想。我喜欢读书，因为读书使我进步，使我学会思考。读多了，读久了，慢慢地我学会了从书本中寻找智慧，特别是对教育专著的阅读，使我进入了一个“豁然开朗”的境界，那些教育名人的境界不断的牵引着我向教育的最高境界攀越，魏书生、于永正、李镇西……一个个教育名人的境界无不吸引着我，总希望自己能像他们一样对待教育、对待学生，所以我经常走进他们的专著，并把他们的名言及自己的点滴感悟记录下来，指导自己的实践。”
⑵指导学生读书。每天保证学生一小时的课外阅读时间，每天早晨、中午规定学生自由阅读，由值日领导、老师、学生巡视督促，对各年级提出不同的要求，由教导处负责，每月进行考核评比。节假日来临，学校都向学生推荐阅读书目，请家长适当为孩子添置新书。
首先保证书源，构建学校图书室、阅览室、班级图书箱、家庭小书房四级“书香网络”。重视家庭小书房，班级图书箱、学校图书室的建设，校图书室每天定时向学生开放，每个班级配备班级图书箱，并有专人管理负责借阅。
开展读书竞赛活动，学校组织人力编写了“漫游书海”校本德育课程（已编印两期）。并通过黑板报、手抄报、征文、演讲、故事比赛等以及读书主题活动，促进读书活动不断深入开展。并通过黑板报、手抄报、知识竞赛、美文诵读、征文评比及读书主题活动等，为学生提供展示课外阅读成果的机会，促进读书活动不断深入开展。通过每天一次五分钟的课外阅读自由演讲，每天午间10分钟“美文欣赏”广播节目，两周一次的周五班级读书活动和每月一次的年级组主题读书活动，为学生精神生命的成长提供自我展示的机会和舞台。
⑶举办读书节。为了激发学生的读书兴趣，提高学生的阅读能力，我校每年都要举办以“读书•明理•修身•成才”为主题的“漫游书海”读书节大型活动，并形成系列，年年有创新。通过红领巾书市、读书论坛、读书征文、读书检测评比、手抄报、读书心得展示等一系列活动将读书活动不断引向深入。如低、中年级的“故事大王”评比，高年级的“好书伴我成长”演讲、朗诵比赛；读书手抄报，读书心得竞赛，五年级班联的“漫游书海”少先队主题观摩活动等。
读书节上，校园内拉起了“营造书香校园，奠基幸福人生”，“以好书为友，与智慧同行”等横标，校长作开幕式讲话，主持人宣读“我读书•我阳光•我智慧”为口号的学生读书宣言。全校30个班级在绿荫大道上摆起了一个个书摊，有图书介绍，有广告牌，有吆喝叫卖声……1500多名师生穿梭往来于“书市”中，有的翻翻看看，有的讨价还价。你看！“小摊主”们煞有介事推销自己的商品，口若悬河让你好不心动，见到老师也毫不扭捏羞涩，摆起点“噱头”向你推荐他们的好书。
通过“红领巾书市”活动，一方面拓宽学生阅读视野，另一方面帮助学生初步建立起市场与市场经济意识，确立“我为人人，人人为我”的市场观念。“漫游书海”读书节活动的开展，不仅推动了本校读书活动的进一步深入，同时给学生提供了别开生面的实践活动的平台，也是我校实施新课程改革的一次有益的尝试。
⑷开展“经典诵读”系列活动。近两年来，经典诵读活动在我校已成遍地开花之势，学校开展了以“诵经典美文，做阳光少年”、“感悟经典，传承文化”为主题的一系列活动。通过《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》等诵读，使民族文化得到了很好的传承，学生也受到了潜移默化的人文熏陶。诵读活动不仅增加了学生的知识积累，而且陶冶了学生热爱祖国悠久文化的情操，有助于学生形成正确的世界观、人生观。在每日经典诵读的氛围感染下，许多学生回到家里还同家长一起开展诵读活动，促进了亲子关系的建立，浓厚了书香家庭的氛围，得到了家长的广泛支持和好评。
每年举办“经典诵读”主题班队活动或开展“亲子诵读”活动。在全校范围内创造性地开展经典诵读系列活动。在市宣传部开展的“诵读经典美文，争做阳光少年”系列活动比赛中，我校取得了辉煌的成绩，获得了优秀组织奖、文艺汇演金奖、集体诵读金奖、个人诵读一等奖、个人配画诗一等奖、古诗词书法作品二等奖等。
⑸与名人、大师面对面。为了进一步激发学生的阅读兴趣，每年学校都要邀请了教育专家、著名儿童作家等来校报告讲座，与孩子们交流读书、写作经验，探讨理想和人生。仅08年以来，我们就已经邀请专家、学者来校作了5次报告会：①我们请来了《知心姐姐》杂志社的陈薇老师作了“关注孩子心灵的成长”的讲座，重点诠释了孩子们心灵成长的五大需要，陈老师先进的教育理念，典型的案例，生动的演讲，使与会的1000多位家长大开眼界，受益非浅。一位家长激动地握着知心姐姐的手，连连说：“讲得太好了！”②上海作协副主席、儿童作家秦文君的《成功正在半路上》报告，告诉孩子们当我们暂时遭遇失败、痛苦、伤心的时候，请这样告诉自己：不管命运多么坎坷，道路多么艰辛，请相信，在河流转弯处，总有一只小木筏在等待你，如果你有足够的信心走到转弯处，只要我们能够“热爱”和“坚持”。 ③北大教授、著名儿童文学作家曹文轩的《聆听成长的声音》报告，曹老师深邃的思想，精辟的见解、风趣的语言令全场师生时而捧腹，时而深思，渐渐地把大家带进了一个纯美的世界。孩子们在日记中写道，曹教授的讲座如一条潺潺流动的小溪，流过我的心间，使我心澄明了；像一阵春风吹过，使我仿佛看到了花红柳绿；像那黑夜中的闪亮的北斗星，为我的阅读教学及写作教学指明了方向。④儿童作家、节目主持人晓玲叮当的《插上梦想的翅膀》报告中，作家以其读书成长的切身经历感染了与会的每一名师生。她报告的主题“生活中真的有魔法”让孩子们懂得“魔法”的真正含义，那就是理想、快乐、互爱、和谐。作家用极具亲和力的话语，走进孩子中间交谈、拍照、签字赠书等方式把报告会的气氛推到了高潮。会后许多孩子表示，要向晓玲姐姐一样喜爱读书，在读书中成长，做生活中的“ 魔法师”。⑤全国关工委宫教授作了《帮孩子成为学习的赢家》报告，结合具体案例，从打开兴趣之门，让孩子爱学习、打开自信之门，给孩子赢的感觉、打开梦想之门，为孩子注入持久学习的动力、打开习惯之门等四方面，为家长讲述了如何让孩子成为学习赢家。
6.广泛开展德育课题研究。鉴于当前国内在读书研究中的一些形势状况及我校的实际情况，我们提出“营造书香校园，培育人文精神”的研究课题并立项（中央教科所“十一五”规划和谐德育子课题）。本课题研究的基本内容为：（1）营造有利于激发学生阅读兴趣，触动学生心灵世界的校园文化环境。（2）探索教师阅读习惯的培养途径；探索学生阅读习惯的培养措施。（3）拓展读书空间，探索课内外读书衔接的结合点，构建课内外读书相互沟通、相辅相成的读书体系。在行动研究中国们采取了以下措施：⑴营造有利于激发学生阅读兴趣，触动学生心灵世界的校园文化环境。⑵让师生走进名著名篇，探索师生阅读习惯的培养途径。
我们力图通过指导学生阅读民族的经典作品，培养学生阅读的兴趣与习惯，让书中的美好因素潜移默化，以弘扬民族精神及中华传统美德，培养学生的爱国主义情感与做人的美德；通过指导学生阅读国外的经典作品，使学生有开放的心态与视野，感受到真、善、美是全人类共同的追求。同时也在阅读中提高写作能力与文化底蕴。如朱永新教授所言：“愿所有的学生有每日读书的好习惯，愿所有的学生有充满智慧的头脑，愿所有的学生有优雅的举止与谈吐。”“让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。”
“漫游书海”读书活动在我校已形成制度化、常规化，每个学生书包里都有几本自己喜爱的课外书，每天清晨学生沉浸在“书海”中，琅琅的读书声悦耳又怡人。通过扎扎实实的“漫游书海”读书活动，激发了师生的阅读兴趣，培养了良好的阅读习惯，提高了写作能力，读书已成为我校师生学习生活不可或缺的一部分。仅08-09年我校就有教师论文五十六篇、学生习作四十八篇在报刊、杂志发表或获奖。《无锡日报》、《宜兴日报》、宜兴电视台、宜兴网等媒体曾多次报道过我校的读书活动情况和取得的喜人成绩。
板块二：构筑欣赏家园――“大珠小珠落玉盘”
戴尔?卡耐基说：“人性最本质的愿望就是希望得到赞赏。”渴望被欣赏是人的一种基本精神需求。恰当的激励、欣赏可以使弱者变成强者，使庸者变成智者。
学校在每周“国旗下讲话”时，除结合节日、时令的讲话内容外，都增加一个内容，由一名校领导对上一周发生在校园内的细微的“典型”事例进行集中“点评”。以此来引导和促进优良班风、学风、校风的形成。这样的国旗下讲话学生听得特别认真，受表扬的师生也倍受鼓舞。我们试着用道德和人格把散落在校园内的颗颗“珍珠”串成一条条美丽的项链，“大珠小珠落玉盘”，为孩子的健康成长营造一个良好的人文环境。
为了营造和谐的校园人文环境，我们在全校师生中开展了“我写人人，人人写我”的欣赏教育活动。
1.欣赏教师。首先是领导欣赏教师，校行政写每位教师的优点，再以级组、教研组为单位，每人写本组内教师的优点，写好后加上行政的评价在组内交流，汇总，存盘。要求精炼，恰如其分。第二步，将分组交流、汇总的材料打印发给全校教师，在政治学习时间，全校教职工相互欣赏，同时审阅修改，如发现谁的“优点”太言过其实或根本无此优点可删除，若有些优点还没写上可增补。第三步，每位教师在“优点”前写上自己的简历，取得的成绩，获得的荣誉等，加到修改过的欣赏材料上。校行政、级组长，再次欣赏审核各位教师“优点”，制作在学校网页上，设计图文并茂的欣赏卡发给每位老师，以此激励全体教师放大优点，扬长避短，与时俱进。
有人说：“金杯、银杯、不如老百姓的口碑”。我们还经常进行无记名式问卷调查，及时恰当地将社会、家长、学生的评价转化为“赏识”反馈给教师。如在“千人问卷调查”活动中，我们组织专人收阅、汇总。将家长对学校老师的赞扬，在教师会上通报。有的同学六年级了，最尊敬的却依然是一年级的启蒙老师，这让低年级的老师感到了由衷的欣慰。
2.欣赏学生。首先是教师欣赏学生，课堂上、活动中不失时机地抓住学生的亮点，发现闪光点，真诚地欣赏，慷慨地赞赏学生。改变评价策略，采用激励性评价、多元化评价、档案袋评价三种策略。二是开展寻找“闪光点”的活动。让学生欣赏学生，寻找同学的“闪光点”或“优点单”，小小组互说优点，小组交流优点，大组汇总优点，全班汇集优点，写好一份总的优点单贴在教室墙上，同时交一份教导处，将全校学生的优点打印存盘，装订成册，制作成电子档案，并根据学生成长经历，每学年根据需要进行修订，并让学生将自己的“优点卡”放在自己文具盒内或夹在书中。本学期又开展了全校性的“欣赏卡”展示交流活动。
3.营造欣赏环境。我们专门开辟了“校园文化墙”，如“和桥名人”墙、“学生书画作品”墙、“多彩的校园”壁画墙等，让学生在欣赏与被欣赏中得到启迪和升华。我们还专门设计制作了校园文化系列展板，如“三园”系列、艺术特色系列、老师风采系列等，让师生们在回望自己走过的成长历程，回望自己和同伴们身后留下的串串闪光的足印时，点燃心中的希望，激起超越的梦想。
本学期我们又开展了“班级文化建设”系列活动，制定了班级文化建设方案。首先从环境建设入手，班级文化建设分七个板块（寓意“七色光”），有班级名片、布告栏、中队角、特色角、卫生角、图书角、绿化角。“班级名片”悬挂在班级教室门口，主要有中队名号、班级概况、班级口号、班主任寄语等栏目，由班主任老师提供具体内容，校长室统一安排设计制作。“特色角”的布置符合学生年龄特征和心理特征；主题鲜明，彰显班级个性；激发学生主人翁意识，使学生主动参与；及时更新，保持对学生的激励作用。“绿化角”给教室增添绿色气息，美化学习环境。在室内、楼道、窗台上适当摆放一些吊兰，养一些水仙花，仙人掌等，并让学生观察这些绿色植物的生长过程，注意植物的保温、保湿及护养。
欣赏是一个馈赠，一缕馨香，一次沟通，也是一种信赖与祝福。欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源。通过每周“校园之星”评选，事迹、照片展示；师生优秀作品及“成长档案袋”评价展示；寒暑假典型事例展版；集会颁奖、通报表扬；成果通报、张贴展示等形式欣赏师生。全校师生在这真心实意的相互欣赏激励中愉悦精神，一种向真、向善、向美、向上的人文之风在校园形成。
板块三：搭建成功乐园――“宝剑锋从磨砺出”
关注师生的精神需求，让师生体验成就感。成功、快乐，才会有积极投入的工作、学习状态。我们的做法是：多为师生搭建磨练、成长的舞台，多为师生提供获取成功的平台。
1．搭建成长舞台，多设立领奖台。给条件，提要求，搭台阶，压担子，鼓励教职工取得成功。学校几乎每学期承担一次市级课堂教学研究活动，语、数、英、美术、科学、信息技术等学科全都举行过全市公开教学活动。每周开设三节教研活动课。既为开课老师搭建了舞台，又为其他老师提供了学习的机会。经过锤炼，一批教师脱颖而出。在活动中教师学会了合作，年轻教师更体会到了共同成长的快乐。多给教师展示才华的机会，每年举办“三字一画”及普通话、微机操作、网页制作等基本功比赛；举行师德征文、诚信演讲、“教你一招”、人文读本抽签发言等活动；开展论文、说课、赛教、新秀、能手评比及个人特长展示活动。
教师无论取得什么成绩，获得什么荣誉我们都要在大会上表扬、发奖或张榜公布。凡在省、市、学区及校级的各级各类比赛中获奖的同学均要在升旗台前颁奖，凡助人为乐、拾金不昧、学习进步等同学均要隆重表彰。“好消息”，“又是一个喜讯！”周前会开始前，校长常不经意地宣布办公室传来的信息。“王红娟的《花草也有情》发表了，钱顺英的文章在《中国教师报》上刊登了”。张书记的论文被《小学德育》录用了……在年轻人的羡慕赞叹声中，三位老教师掩饰不住内心的喜悦，脸涨得通红，他们都说想不到“发个电子邮件就录用了”“前两天刚投就中了！”虽说只是豆腐块，但近三十年的教师生涯中还是第一次，可以感受到她们的心头已涌起一股热浪，她们已沉浸在获得成功后所特有的幸福快乐之中。教师无论取得什么成绩，获得什么荣誉我们都要在会上表扬、发奖或张榜公布。并通过教代会专门制订了“和桥二小教职工成果奖励条例”，每年底组织实施，目前每年用于教师教育教学成果奖励不少于3万元。
有关全校激动人心的喜讯，我们都抓住机会让全体师生共享成功的快乐与幸福。如六年级英语市抽测学区第一，五年级数学再获第一；58位女教师的合唱《走进二小，走进花季》获宜兴市金奖，校歌MTV获无锡市优秀创作奖，新童谣、合唱再获无锡市金奖……这些来之不易，令人振奋的成绩，大大鼓舞了斗志，增添了信心，凝聚了人心。
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、成功者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”记得一位名校长也曾说过，在他的学生经历中，最美好的怀念就是走上领奖台的时候。在工作中，我们尽量给孩子踏上领奖台创造尽可能多的机会,多给孩子搭建展示自我才能的平台。在学习方面，通过开展学科竞赛、综合能力大赛、成长档案袋评比等形式让孩子在比赛后获得奖励。在音体美方面，通过举行书法、绘画、舞蹈、合唱、手风琴比赛及羽毛球、排球、篮球、乒乓、游泳比赛等形式对优秀学生奖励。同时，开展创新性的活动，展示孩子的特长，办好“校园文化艺术节”，在美育的空间让孩子的特长发挥出来。另外，用学生的书画作品等布置校园环境，形成亲切而又有强大的激励氛围。在各级各类比赛中（包括校级）凡获奖的同学均要在升旗台前领奖。一次次的颁奖、一次次的表彰，当师生踏上领奖台的时候，是在感受成功的快乐，更增添了自信。我们期望让获奖的证书或奖状成为师生的财富，在他们的心底留下最美好的记忆。
2．狠抓艺术教育，发展个性特长。为了培养一批合格加特长的学生，在周六兴趣活动停办的情况下，学校仍组建了音、体、美等兴趣小组，坚持常年训练，长抓不懈，学校的舞蹈、声乐、书法、绘画、乒乓球、羽毛球、象棋、围棋、游泳、劳科技、航模制作等兴趣小组活动结出了累累硕果，在市级以上比赛中获奖连连。象棋、羽毛球、乒乓球、排球连续五年获得市第二名；游泳还获得了市第三名。电脑绘画连续三年均获三个以上省级一等奖；科技制作比赛每年均能获得市一等奖；航模比赛连续四年获得了三个以上无锡市一等奖，并获两个单项冠军。近三年来，学生在全国、省、市各级各类比赛中获奖290多项，培养了一批合格加特长的学生。
本着“办规范加特色学校，育全面加特长人才”的办学原则，面向全体学生，通过多种途径，采取各种措施，积极开展艺术教育工作，不断更新教师的艺术教育观念，努力提高艺术教育工作的管理水平和教学水平，把艺术教育渗透于学校教育的各个领域，使学校艺教工作真正落到了实处，培养了学生在艺术方面的欣赏能力、表现能力、创造能力，提高了学生的审美素质和艺术修养。
独唱、独奏、书法、绘画每年均能获得多个市一、二、三等奖；如08年在独奏、独唱、独舞及书画比赛中，我校有10人获得区一等奖，获奖人数占学区14所中心小学近一半。10人又分获市一、二、三等奖。09年又有5位同学分别获得宜兴市独奏、独唱、及书画比赛一等奖，另有4位同学获得二、三等奖。有十几位学生获得江苏省电脑绘画一、二等奖；舞蹈连续几年均获市级以上金奖或一等奖。仅2008年书法一项就有两位同学获宜兴市“徐悲鸿杯”少儿书画比赛一等奖；两位同学分获无锡市“徐悲鸿杯”少儿书画比赛一等奖、三等奖；一人获无锡市语文课改成果展示活动书写比赛一等奖；十二名选手参加宜兴市“新东方杯”少年书法现场比赛六人进入总决赛，一人获冠军，一人获季军。两人参加中国移动杯书法配诗歌比赛进入15强。两人参加全国第四届少年儿童书画大赛入围进入现场总决赛。我校的艺术教育结出了丰硕的果实，在宜兴、无锡均有较高的知名度。
3.营造和谐的办公室氛围。我们十分重视营造和谐的办公室氛围，选好年级组长，精心调配好各级任课教师，每个办公室的标语都由老师们自己商议确定，既反应级组内老师们共同的理想和目标追求，又各有特色、百花齐放。各办公室还悬挂了一个特别的镜框：和桥二小教职工《现代生活十则》“说话轻一点，微笑露一点；行动快一点，效率高一点；责任强一点，理由少一点；脾气小一点，度量大一点；学习广一点，笔头勤一点。”让老师们能时时对照，经常提醒。努力做到既能认认真真工作，又能快快乐乐生活。
让师生在一系列活动中追求成功，享受快乐，使之积极向上，勇于拼搏，争创辉煌的校园精神形成、扩散、渗透到每个师生心灵深处，使学校成为师生成功的乐园，这是我们孜孜以求的理想境界。
营造书香校园，构筑欣赏家园，搭建成功乐园，精心打造师生精神乐园，以教师的发展达成学生的最大化发展和学校的最大化发展，这是我们和桥“二小人”的追求。我们深知，在现实的校园环境中，达到这个至高无上的境界还需要一个漫长而艰辛的过程。但我们坚信，只要持之以恒，努力为这种追求铺设绿地毯，师生们一定会在浓浓的人文校园氛围中享受“精神生命”不断成长的快乐和幸福。
第二乐章& 上演德育工作“新天龙八部”
“有经历才能有体验”，“在参与活动中学生的发展才是真正的发展”，“只有在活动中体验，才是他们享用一生的财富”。因此我们认为，随着时代的发展，尤其是在课改大潮背景之下，学校的德育工作的思想方式方法必须相应地转变。因此，我们明确提出构建“文化德育”，力求改变那种表面上轰轰烈烈，但对学生的思想观念缺乏真正地熏陶、感染的现象。
几年来我们探索出了德育工作“八步曲”（戏说《新天龙八部》）：1、立足“课堂教学”主阵地。2、唱响“爱国主义”主旋律。3、把握“主题教育”生活化。4、狠抓“行为规范”突破口。5、开启“关爱生命”智慧门。6、架起“家校联系”五彩桥。7、拓宽“社会实践”红旗渠。8、构筑“心理健康”防火墙。
1.立足“课堂教学”主阵地。德育不是空中楼阁、海市蜃楼，它就蕴含在我们实实在在的生活中。我们应该从点滴抓起，利用好课堂这个主阵地，注意培养学生的良好品格。不要特意去说教，而是让他们在课堂上，在一定的情景中，从实实在在的势力中受到启发感染，对他们“动之以情，晓之以理”，那么，我们的德育工作才能确实做到水到渠成。我们要求每位教师把握学科特点，在渗透德育时，充分发挥本学科优势，增强生动性。如：语文课富于形象性，具有感染力，在进行听说读写等基本训练的同时，结合教材进行爱国主义教育、革命传统教育、日常行为教育等。我们还要求教师在课堂教学中要注意培养学生的“绿色”心理，教师尽量少用批评、过激的方法，以防学生心理受到伤害，要培养学生学会“绿色思考”方式，让学生知道维护世界，人人有责，比如保护水资源、不用一次性筷子。我们要求教师在教学中教会学生劳逸结合，手、口、心、脑、耳等交替使用去学习，互为休息，提高学习的效率。
2.唱响“爱国主义”主旋律。每年开展“英雄在我心中”主题教育活动，通过征文、演讲、故事以及祭扫烈士墓等系列活动，对学生进行一次次生动的爱国主义教育，激发学生强烈的爱国热情。如我们组织了“勿忘国耻，爱我中华”优秀学生夏令营，让学生收集资料、相互交流，参观“南京侵华日军大屠杀纪念馆”“雨花台烈士陵园”，并通过隆重的开营仪式、集体宣誓等形式，对学生进行了一次深刻的爱国主义和英雄主义教育。每年开展“弘扬民族精神”主题教育活动，着重开展“讲长征故事，扬革命传统”演讲比赛。同时我们还十分注重结合学生社会实践活动，开展爱国、爱党、爱家乡的教育。今年，学校又请来了“新四军老战士宣讲团”，对学生们进行了革命传统教育。老战士们生动地讲述着一个个真实的革命故事。这些故事，如春风化雨般的，滋润着孩子们的心田，激发了孩子们爱国、爱党的感情。
3.把握“主题教育”生活化。坚持每月一次少先队主题教育观摩活动已成为本校多年来常规，全校各年级轮流承办，班主任、校行政全体参加。大舞台上让学生登台亮相，展示了风采，培养了能力，增强了自信。如由五（1）中队举办的《让我们都有一颗感恩的心》主题中队观摩活动，得到了学区和团市委领导和老师的一致好评，取得了令人满意的效果。举办这次活动的目的是为了让孩子们学会感恩，让每个人都拥有一颗感恩的心。队活动以真实的故事《感恩的心》导入，通过讲故事、手语操、快板、现场采访、赠送幸运星、小合唱、二胡齐奏、配乐诗舞、演讲等各种不同的形式表达了对父母、同学、老师、以及周围一切的爱。最后同学们还发出了倡议：让我们拥有一颗感恩的心，我们才懂得去孝敬父母；拥有一颗感恩的心，我们才懂得去尊敬师长；拥有一颗感恩的心，我们才懂得去关心、帮助他人。通过这次活动，全体队员和与会老师都得到了一次心灵的洗礼。每月一次的少先队主题观摩活动及每两周一次的班级主题队会，精心设计、生动活泼的系列教育活动，使德育工作月月有重点，周周有主题，具有实效性、阶段性和针对性。层次分明，目标明确，扎实有效。
4. 狠抓“行为规范”突破口。学校少先队以“行为规范”教育和训练为突破口，开展系列教育活动。认真组织师生学习新颁布的《宜兴市中小学生行为规范细则》，并在全体学生中开展了“学规范、守规范”知识竞赛活动。我们结合新版《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的要求，修订了《和桥二小学生一日礼仪常规》，针对不同年级提出不同要求，由各班组织学生学习、训练。着重从文明礼仪、学习常规、安全卫生等方面进行强化训练。从礼仪教育、规范言行抓起，切实加强学生基础文明养成教育，提高学生基础文明素质。老师们还利用晨会、班会进行宣讲，要求学生重点养成“早晚刷牙、饭后漱口，饭前便后洗手、勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲，不用别人水杯和餐具、生吃瓜果洗干净”良好的卫生习惯；注意坐、立、读书、写字姿势――养成良好的学习习惯；按时起床、就寝；学会安排一天的学习生活、做到今日事今日毕――养成良好的生活习惯。在学生中施行《和桥二小学生一日礼仪常规》。进一步完善行政、教师值日制度和红领巾值日岗制度。如值日记载、巡视评比，卫生等师生代表参评、两操比赛全校教师做评委等，还师生主人的角色。评比中采用了一日评、一周评、一事评、一月总评等形成性评价方法。发现问题及时反馈，及时改进。每周有一项重点评比（每周确定学生行为规范训练重点），用重点评带动日常规范的落实。开展“六无”“六不”校园创建活动，扎扎实实贯彻落实。同时还充分利用广播、黑板报等宣传工具广泛宣传卫生知识，教育学生努力形成良好的爱卫生、讲文明的行为规范，取得了显著成绩。开展以晨读、礼仪、守纪、卫生、安全（五项常规）为主要内容“文明班级”评比活动，每周颁发循环红旗。本学年着重对在校用餐的学生进行文明餐桌评比进一步在细化、量化、深化、内化上下功夫，促进学生良好行为习惯的养成，使全体队员达到“勤奋好学、文明礼貌、健康向上”的要求。通过红领巾广播、国旗下讲话，主题班队会、晨会、黑板报、征文等形式，培养学生良好的行为习惯。通过多样性的活动，培养了学生文明礼貌、遵守纪律、讲究卫生、注意安全等良好行为习惯。在市常规管理抽查中，上级领导反映我校学生文明礼仪是全市最好的两所学校之一。
5.开启“关爱生命”智慧门。以“爱护地球，保护环境”为主题，开展了环境教育系列活动，通过黑板报、征文、队活动观摩等形式，让学生懂得保护环境的重要性和紧迫性，懂得环境与人类命运的息息相关，教育学生从身边做起，从自己做起，争当“环保小卫士”。如灵谷洞秋游归来，针对离开时场地一片狼籍，我们便安排了“保护环境，我做到了吗？”征文活动，通过个人反思，小组讨论，征文展示，集会宣讲，培养学生文明礼貌、讲究卫生的良好行为习惯。同时积极开发学校环境课程建设，着眼营造“人文校园”，让“一墙一板会说话，一草一木都有情”，重新规划了校园绿地、花圃等，对教室、走廊的环境布置作了精心安排，对板报、画廊等宣传阵地也都定出了严格的要求。
开展“学会关爱”主题活动，通过国旗下讲话、班队活动在学生中开展关爱他人、感恩父母等系列活动。在“5.12”地震周年“寄一份包裹，送一份关爱”活动中，我校发动全校师生进行了捐款活动，共捐得善款8300元，为灾区的孩子送去了83份特殊的礼物。
我们结合各种卫生宣传活动，教育学生养成良好卫生行为习惯。如结合中国学生营养日，给学生讲《如何选择合理的饮食结构》；结合世界戒烟日，发放《吸烟危害》的告家长书；结合全国禁毒日，举办禁毒教育展览，使学生了解毒品的危害，进而珍爱生命、远离毒品；结合世界艾滋病日，对全校学生进行有关艾滋病的知识讲座；结合植树节，教育学生爱绿、护绿、树立保护环境的意识。
注重做好预防疾病及病毒的传播工作。在实际工作中，坚持以宣传教育为首，以预防为主，利用“国旗下讲话”、集会、晨会等形式对全体师生进行健康教育，增强他们的健康意识，使他们充分认识疾病对人体的危害。我们还配合和桥医院认真落实《全国学生常见病综合防治方案》，学校制定了常见病防治工作计划，做好“六病”（贫血、龋齿、沙眼、肠蠕虫、肥胖、近视）的防治工作。在今年“甲流”防控工作中，我们多渠道做好宣传教育工作，还安排在公共场所和各班教室进行每天消毒，预防病毒的传播，并认真做好有关信息上报工作。
6.架起“家校联系”五彩桥。我们坚持办好家长函授学校，开好家长会。我们还请来了《知心姐姐》杂志社的陈薇老师作了“关注孩子心灵的成长”的讲座，陈老师先进的教育理念，典型的案例，生动的演讲，使与会的1000多位家长大开眼界，受益非浅。一位家长激动地握着知心姐姐的手，连连说：“讲得太好了！”09年4月我校又邀请了中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、国家关工委儿童教育研究中心专家宫大用教授作了“帮孩子成为学习赢家”的报告会，报告中，宫教授结合具体案例，从打开兴趣之门让孩子爱学习；打开自信之门给孩子赢的感觉；打开梦想之门为孩子注入持久学习的动力；打开习惯之门为孩子提供自力保证等四个方面，生动地阐述了如何让孩子成为学习赢家。整个报告会台上专家讲得精彩，台下家长们听得入神，会场上不时响起热烈的掌声。
学校平时重视与学生家长的联系与沟通：通过告家长书、家访、电访、来访、座谈会、“千人问卷”以及经常性请家长来校一起参加学生活动等多种渠道，密切了与家长的联系，调动了家长教育的积极性，增强了针对性，实现了教师和家长之间教育的互通、互补，创造了良好的育人环境。另外，我们能做好“宜兴市网上家长学校”相关工作，用好校信通。在网校组织的活动中获还获得优秀组织奖。
7、拓宽“社会实践”红旗渠。以社会实践为抓手，培养和提高学生社会适应能力。我校一年来组织学生参加了丰富多彩的社会实践活动。如慰问敬老院孤寡老人、烈军属，向身边的贫困同学奉献爱心等。另外，我校还组织学生参观了镇上的大型企业集团，开展紧急避难演练以及组织优秀学生夏令营等活动。在这些活动中，我们指导学生广泛接触社会，了解社会，引导学生树立社会责任感；在这些活动中，学生开拓了眼界，培养了爱心，经历了磨练，提高了政治思想素质和克服困难、适应环境的能力。
每年学校还举办科技创新实践活动，举办校园科技节。如“09校园科技节”以推动科技创新教育活动为主旨，活动内容丰富、形式多样。有“科普大篷车进校园”活动、科技主题黑板报比赛、科普图片展览、科普知识竞赛、小发明作品展览、劳科技小制作现场比赛等，特别是劳科技小制作现场比赛，将本次科技节活动推向了高潮。一年级的折纸、二年级的剪贴画、三年级的纸风车充满了童趣，四年级的“变废为宝”、五年级的搭纸房子、六年级的吹泡泡比赛，充分挖掘了学生的自主创新能力和团结协作的精神。本次科技节活动，在全校范围内营造了浓厚的学科学、爱科学、用科学的科技氛围，全面推进了素质教育。另外，我们还每年参加无锡市的航模比赛，都取得了优异的成绩。
8、构筑“心理健康”防火墙。我们也十分重视心理健康教育，通过举办心理健康教育讲座，“心语小屋”来信解答，开设红领巾广播“心灵驿站”，以及开展“四帮一”教育活动等途径，促进了学生心灵的交流和沟通。
在加强心理健康教育过程中，我们一是加强心理健康教育课程建设，上好心理健康教育课，教研组在集体备课时，就把心理健康教育的内容在教案中体现出来，全体教师在日常教学中注重将心理健康教育溶入所教的课程中，使心理健康教育不再是干巴巴的教说，而是贴近学生的生动的教育过程。心理健康教育几乎覆盖了所有课程，达到了润物细无声的效应。广泛开展心理健康课堂教学研究，如谈莉敏老师执教的《合作》为课题的公开课获得无锡市二等奖。二是进一步开展好心理咨询活动，开通“知心姐姐”热线，对学生的提问进行答复，并进行个别谈话交流活动。对失聪学生沈沂承等特殊儿童给予特别的关爱。上学期六年级一女生由于父亲外出四月毫无音讯，心理烦躁不安使她无法正常上学。其母带她常州、镇江到处求医问药，检查结果是身体毫无毛病。可半个月未上课，情况却更严重了――脸色煞白，不时浑身颤抖。我校心理咨询老师马园春通过谈话、催眠疗法，自由联想、意象对话，积极暗示，自信植入，放松练习和脱敏训练……对其进行一系列的精神疏导和放松，帮助她摆脱焦虑、紧张等心理困境。孩子一天天地好起来，半个多月就基本恢复正常，与同学一起学习游戏了。在以后的每个星期，咨询师都会和求助者保持咨询反馈，进行必要的回访，让咨询效果持续而有效。
同时开展“阳光生活每一天”主题教育系列活动，如“奇奇欢乐”活动、“我读书•我阳光”系列读书活动、“我运动•我阳光”阳光体育运动等，让更多的孩子成为阳光少年。
我们认为，“心理健康教育“必须与“法纪、安全教育”等相结合，互为补充。互相协调，才能构筑起青少年儿童健康成长的“防火墙”。因此，我们切实开展安全系列教育活动，通过图片展览、红领巾广播、晨会班队等活动，增强了学生的安全防范意识，提高了学生的自护能力。我们还有计划、有步骤地开展了“法纪教育月”系列活动，制订了切实可行的活动方案，并认真组织实施，落实到位，取得了较好的效果。第学期不少于二次邀请法制辅导员来校讲座或深入年级、班级开展法纪教育活动。
德育工作是一项系统工程，要有先进的教育价值观作指导，要有科学的组织制度作保障，要有适宜生命成长的活动形式，要有鲜明的育人特色，要有丰富多彩的活动内容，为学生的生命成长创造一方教育生态沃土，让每个生命都能够健康成长、茁壮成长。我们全体教职员工将抢走携起手来，密切与学生家长、社会各界的广泛联系，不断探索和创新，共同为“育人”这一光辉的事业做出新的更大的成绩。
& (12月-14日)
& (12月-20日)
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