告别Ｏ.Ｃ.、志愿者咨询员培训、国家示范区培训班
今天是海南省VCT咨询员提高培训班的第二天，O.C.老师将要结束课程。从老太太的眼神里，能感觉到她欣赏我。也许是我的个性中与她有契合的一面？还是同班的学员平庸的太多？
也不能怪这些基层的咨询员们。在一个HIV低流行的省份，在基层的机构，很少会有群众会去主动咨询有关检测的问题。而且他们一个科室往往兼管多项工作，艾滋病只是他们工作的一个方面，做VCT又是艾滋病工作的一个方面。他们真的没有多少机会，也没有多少时间，来静心做一些VCT。没有充分的实践，自然拿不出典型的案例了。
O.C.老师的失望情绪显而易见，下午也早早收场。但我们省CDC和省皮防的四位没有离开，也漂亮的粤语翻译小姐，陪老太太聊了很久。老太太信基督，语言中总不经意流露出信仰的虔诚，让人莫名感动。
晚餐前，陪一大群来自基层的“姐姐”们聊天。被女人宠溺的感觉其实很好，但受不了她们一心为了介绍对象的热情。
陪O.C.吃完饭，老太太在回房间前，拉着我的手说：好好工作。
今天上午继续是省皮防的班。
主题是抗病毒药物治疗。
听完后，满脑子就是HAART、NRTI、NNRTI、PI、d4T、3TC、NVP、AZT……一串串的专用名词、英文简写，搞得我头晕脑胀。但半天听下来，觉得这抗病毒治疗，也不像想像的那么深奥。办公室还有好几本书，都有相关的内容，回去要好好看一下。
中午去吃饭时，正遇到吃完饭要赶去机场的O.C。老太太仍然拉我手说：好好工作。
简单，而有沉重的嘱咐。
准备了一个下午，晚上为几个志愿者办VCT咨询员的培训。
参加的是岩、泡、杰、秦。他们都有参加POL（核心同伴宣传员）培训的经历，所以相对有些基础。
培训的内容主要是：VCT简介、疫情调查中的“现场调查”环节是特殊的VCT、重点环节（知情同意、对象筛查、检测前咨询、健康问卷、检测后咨询）、咨询员应遵循的原则（保密原则、非歧视原则、非价值判断原则、同理心原则、自我决策原则、工私分明原则）。
培训大概进行了三个小时。
今天是在阳光大酒店打杂，因为科室在那开“第二轮海南省艾滋病防治国家示范区工作会议”。主要是帮助做会务的工作。
会议没太多可以说。
两件事要提一下：
一是中心的韦副主任在会议上被首次曝光，已经确定调往儋州市担任卫生局长。级别应该是从副处升为正处。
其次是，中心已检测出海口一位来自广州的大学生为新甲型H1N1流感的阳性。血样已经送国家CDC检测，24小时内，应该会从疑似被确诊。
当年未曾被“非典”攻陷的海南，这次终于没有挡住H1N1。
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中美艾滋病合作项目
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3秒自动关闭窗口学校艾滋病性病健康教育有效干预模式效果评价
艾滋病在我国已呈现出快速度、多渠道、多层面中度流行态势,以性传播途径为主的三种传播途径并存,由高危人群向普通人群扩散的传播模式,疫情形势十分严峻。面对HIV/AIDS疫情严峻形势,发现行之有效的干预模式是困扰全球,尤其是发展中国家的公共卫生和社会问题。目前,预防艾滋病的宣传教育形式各种各样,探索在学校推行核心同伴宣传员宣传的模式国内外少见,本次选择高职教育园区内5所中等技术职业培训学校在校学生29 059人为干预对象,干预后随机抽取相应人数进行评估,现将效果汇报如下:1对象和方法1.1对象采用整群抽样的方法抽取高职校区5所学校在校学生1 010人进行基线调查(有效回收问卷1 007份,问卷有效率是99.7%)。然后根据在校学生的人数,从中挑选125名POL(核心同伴宣传员,popular opinion leader,POL挑选核心同伴宣传员通过3次过程,首先是在基线调查的同时进行解说项目及要求同学们选出核心同伴宣传员;其次是班...&
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研究目的了解技校不同专业、不同年级在校学生性病-艾滋病相关知识、行为、态度的基本情况,并通过在技校学生中进行开展播放多媒体资料及发送手机短信的健康教育活动,对干预后技校学生性病-艾滋病各相关知识、行为、态度进行调查和对比分析,评价不同方式的健康教育效果,提高技校学生自我保护能力,增强预防性病-艾滋病的技能,促进学生的健康成长,同时为健康教育部门制定高等院校开展预防性病、艾滋病健康教育的具体内容及实施方式提供理论依据。研究方法(1)基线调查以WHO、国家卫生部和中国疾病预防控制中心关于性病、艾滋病感染途径方面内容为依据,参考有关资料自行设计《高校性病-艾滋病知识态度行为问卷调查表》。对济南东部某技校在校不同专业、不同年级的学生随机整群抽取1100人,对学生的性病-艾滋病知识来源、希望获得性病-艾滋病知识的途径、有关性病-艾滋病知识性、态度性问题及性行为方面五个部分进行调查。采用匿名、自填问卷的方法,填写并收集问卷。对敏感问题涂答题...&
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艾滋病是严重危害人类健康的疾病,已对人群健康和社会发展构成严峻威胁。自1981年在美国报告首例艾滋病病人以来,艾滋病正以惊人的速度向世界各地迅速蔓延,目前艾滋病已广泛分布于全球五大洲的210多个国家。据联合国艾滋病规划署(UNAIDS)的报告,2006年全球估计有HIV感染人数3950万(万),其中2006年新感染HIV人数430万(360-660万),艾滋病死亡人数290万(250-350万)。我国于1985年检出首例艾滋病病人以来,艾滋病疫情在我国呈上升趋势,流行范围广,地区差异大,在部分地区甚至已进入了快速增长期。《2005年中国艾滋病疫情与防治工作进展》指出,据估计我国有HIV感染者和病人约65万人(54-76万人),其中艾滋病病人约7.5万人(6.5-8.5万人)。人群感染率平均为0.05%(0.04%-0.06%)。注射吸毒和性接触已成为艾滋病传播的主要方式。艾滋病发病及死亡情况严重,2005年新发...&
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背景目前,经性接触传播已经成为我国艾滋病流行的一个重要途径,女性性工作者是艾滋病传播的高危人群之一。虽然在部分地区已经采用综合干预模式对该人群开展干预工作并取得一定效果,但其干预的目标场所人群多局限于中、高档场所,而低档场所的目标人群较少涉及。低档场所女性性工作者与中高档场所内的人员相比年龄偏大、文化程度普遍偏低、流动性更强、艾滋病性病防治知识较为缺乏、安全套使用率较低,一直是艾滋病高危人群干预的难点和重点。为进一步促进低档场所行为干预工作,扩大艾滋病干预服务在低档场所女性性工作者中的覆盖面,提高其在商业性服务中的安全套使用率和艾滋病性病防治知识的知晓率,在全球基金艾滋病项目的支持下,在部分地区开展低档场所行为干预工作。目的和内容了解山东省全球基金艾滋病项目县及非项目县的低档场所女性性工作者的数量分布、艾滋病性病防治的知识知晓情况、态度及传播相关的行为特征;获取目标人群艾滋病病毒、梅毒、乙肝、丙肝等传染性疾病的感染情况。分析影响...&
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背景虽然，近年来我国艾滋病预防控制工作取得了一些进展，但由于目前艾滋病传播蔓延的危险因素仍较广泛地存在，给艾滋病预防控制工作带来了很大的困难。其中一个很重要的危险因素就是城乡流动人口的不断增加。艾滋病患者中流动人口的高比例，流动人口的高流动性，为艾滋病的传播提供了机会。研究发现，在我国艾滋病病毒传播中，流动人口是非常重要的易感人群，也是HIV传播的最重要的危险因素之一。传统的健康教育模式因目标人群的流动性而失去了作用。通过大众媒体的艾滋病预防宣传因流动人口缺乏接触的条件和／或受文化程度所限，很难产生作用。另外，即使能影响到流动人口的健康教育，也往往只能提高流动人口的艾滋病的知识知晓率，很难改变他们的态度和行为。因此，需要针对流动人口的特点，探索一种依托于社区或相关部门的综合性艾滋病干预模式，以切实有效地提高流动人口的艾滋病预防能力，预防艾滋病的传播。研究目的1．了解建筑工人对艾滋病的认知情况以及危险行为的发生情况。2．探索在建筑...&
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深圳市中学生预防性病艾滋病干预措施评价@陈虹$北京医科大学儿童青少年卫生研究所!100083@孙江平$北京医科大学儿童青少年卫生研究所!100083@斯颀$北京医科大学儿童青少年卫生研究所!100083中学生;;预防性病艾滋病;;干预措施评价目的 探索在中学开展预防性病/艾滋病有效干预模式及其效果评价.对象 本调查于1998年在深圳市选取10所中学的初一、高一全体学生作为研究对象.1998年及1999年调查人数分别为3942名和3944名.方法 采用无记名的问卷调查,调查表内容包括预防HIV/AIDS基本知识、态度、及其它相关危险行为等.干预措施包括参与式教学(如角色扮演、头脑风暴等多种形式),初中以健康教育课为主,高中以讲座等为主,并结...&
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Behavioral Theory in Interventions 干预行为理论H. Fisher RaymondSan Francisco Department of Public Health阮亨利 旧金山公共卫生局Behavioral Theory 行为理论? Human behaviors are complex ? 人的行为十分复杂C Individual, group, social, environment all play large roles in determining behavior C 个体、群体、社会、环境对一个人的行为决定均有重大影响? Theories help program planners better understand these influences ? 行为理论有助于计划编制人员更好地了解这些影响 ? Theories can help “break down” behavior into components that can be acted upon ? 行为理论有助于将行为“分解”成易于行动的成分 ? Theories can help guide evaluation of interventions ? 行为理论有助于指导干预评估Behavioral Domains 行为领域? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Risk Appraisal 危险评估 Self-perceptions 自我认知 Relationships and Social Influence 关系和社会影响 Emotion and Arousal 情绪和冲动 Environment and Structural Factors 环境和制度因素Risk Appraisal 危险评估? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Stereotypes of who is at risk 典型高危人群C You can tell who is infected by just looking C 仅凭视觉就能判断的感染者Illusion of invulnerability 幻想不会受感染C I don’t think it will happen to me C 我认为它不会在自己身上发生Fatalism 宿命论C We are all going to get infected eventually C 所有人最终都会被感染Problem hierarchy 问题阶层分析C I have a hard enough time paying the rent C 我经济困难，付不起房租Misconceptions of how HIV is spread 对艾滋病病毒传染方式的误解C I’m worried I could get HIV by eating there because I heard all the cooks are gay. C 我担心在那里吃饭会感染艾滋病病毒，因为我听说那里的厨师都是同性恋。Self-perceptions 自我认知? ? Self-efficacy 自我效能 C Can I use a condom C 我是否可以用安全套 Intentions 意愿 C Do I intend to use a condom C 我是否想要用安全套 Expected outcomes 预期结果 C Will using a condom feel good C 用安全套是否会感觉舒适 Ambivalence 矛盾心理 C I’m not that at risk C 我不会碰到那些危险 Self-standards 自我标准 C I see myself as a risk taker so not using condoms fits C 我自认为是具有冒险精神之人，无需用安全套? ?? ?? ?? ?Emotion and Arousal 情绪和冲动? Moods ? 情绪C I feel so depressed, I don’t care about the risk C 我感到十分沮丧，不在乎有无危险? Sexual arousal ? 性冲动C When I’m really turned on the last thing on my mind is to use a condom C 如果我很兴奋了，心里惦记的最后一件事就是一定要用安全套? Shame / Guilt ? 羞耻感/内疚感C I feel bad about disappointing my family so I try not to think about sex, How can I plan for safe sex when I’m trying to not think about sex? C 我觉得让我的家庭失望很不好，因此设法不去考虑跟性有关的事。如果我 连想都不想，又怎能为安全的性行为做好准备？Relationships and Social Influences 关系和社会影响? ? Communication and negotiation 沟通和商量 C We have never talked about safe sex in our relationship, I don’t know where to begin. C 我们从未讨论过与安全性行为有关的事情。我不知道该从何谈起。 Cultural norms / values about talking about sex 与谈论性有关的文化规范/价值观 C Its embarrassing to talk to other gay men about sex C 跟其他同性恋者谈论性方面的事情很难为情 Cultural norms / values about sex and gender roles 有关性和性别角色的文化规范/价值观 C My boyfriend is the “1” and as such always decides whether we use condoms C 我男朋友是老大，一直都是他决定是否用安全套 Interpersonal power dynamics 人际动力关系 C I’m afraid to ask my boyfriend to use a condom C 我害怕，不敢要求男朋友用安全套? ?? ?? ?Relationships and Social Influences (con’t) 关系和社会影响（续）? ? Relationship development 关系的发展 C We have a “committed” relationship, how can I bring this issue up now? C 我们彼此忠于对方，我现在怎样提出这个问题？ Group Norms 群体规范C None of my friends use condoms C 朋友当中没有人用安全套? ? ? ?Peer Pressure 同伴压力C My friends would think I was uptight if I didn’t have sex with that hot guy we met last night C 如果我不跟昨晚遇到的那个帅哥做爱的话，朋友们会笑我太保守? ?Social Support 社会支持C My friends actively encourage me to use condoms C 朋友们积极鼓励我用安全套Environment and Structural Issues 环境和制度问题? Environment barriers / facilitators ? 环境阻碍因素/促进因素C The only place we can have sex is in the park, of course we don’t use condoms C 我们只在公园做爱，当然没法用安全套? Social policies ? 社会政策C Condoms aren’t allowed at the saunas C 桑拿中心不允许用安全套? Social inequalities ? 社会不平等因素C I was young and new to the city, I wanted a place to stay so I agreed to not use a condom C 我那时很年轻，初来乍到，需要一个落脚的地方，只好同意不用安全套Environment and Structural Issues (con’t) 环境和制度问题（续）? Sense of community ? 社区意识C Our community is strong and we are able to take care of our own needs C 我们社区很强大，有能力满足自己的各种需要? Social capital ? 社会资本C Our community is actively working on educating each other about safer sex C 我们社区积极地互相学习安全性行为经验。? Popular education ? 大众教育C It seems to me that every guy I’ve met makes a point about discussing ways to protect ourselves from HIV C 好像我遇到的每个人对保护自己不感染艾滋病病毒都有自己的观点Behavioral Constructs and Determinants 行为构成和决定因素? Mechanisms by which interventions act ? 干预行为机制C C C C C C C C C C C C C C Situation 情形 Self-control 自我控制 Observational learning 观察学习 Reinforcements 强化 Outcome expectancies 预期结果 Emotional Coping 情绪应对 Reciprocal determinism 交互决定论Interventions 干预? Risk Appraisal ? 危险评估C C C C C C C C Information giving 信息提供 Story telling 事例讲述 Personalizing risk 个人化危险 Risk groups and high risk behavior education 危险群体和高危行为教育Interventions 干预? Self-Perceptions ? 自我认知C C C C C C C C C C Skill building 技能训练 Goal setting / coaching 目标确立/培训 Identifying personal high-risk situations (triggers) 识别个人高危情形（触发因素） Enhance overall self-efficacy and self-esteem 加强整体自我效能和自尊自重 Treatment for underlying problems 解决基本问题? Mental health, drug and alcohol use, unemployment etc. ? 心理健康问题、吸毒、酗酒、失业等Interventions 干预? Emotion and Arousal ? 情绪和冲动C C C C C C C C C C Eroticizing safer sex 为更安全的性行为增加情调 Learn how to recognize and avoid “trigger” situations 学习如何识别并避免“触发因素”情形 Sex-positive images and messages 安全性行为的图像和信息 Providing information in relevant settings and enjoyable ways 在相关环境中，以令人愉快的方式提供安全性行为信息 Stress reduction 减压Interventions 干预? ? Relationship and Social Influences 关系和社会影响C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C Communication skill building 沟通技能训练 Encourage change to protect loved ones (altruism) 鼓励变化，保护所爱之人（利他主义） Eroticizing safer-sex 为更安全的性行为增加情调 Role models to change norms 角色模式，改变规范 Peer outreach 同伴外展 Building skills to resist peer pressure 训练技能，抵抗同伴压力 Work place and organization based interventions 基于工作场所和组织的干预 Support groups 支持群体 Social groups and community 社会群体和社区 Social Marketing 社会营销Interventions 干预? Environment and Structural Factors ? 环境和制度因素C C C C C C Local, Provincial and National policies 地方政策、省级政策和国家政策 Organizational policies 组织政策 Mobilize community 动员社区? Social networks, leadership ? 社交网络、领导阶层C Empowerment C 灌能? Foster self-directed change ? 培养自主改变Models and Theories 模式和理论? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Health Belief Model 健康信念模式 Social Cognitive Theory 社会认知理论 Theory of Reasoned Action 合理行为理论 Stages of Change 改变阶段 Diffusion of Innovation (Social Network Theory) 创新推广（社交网络理论） Community Organization 社区组织 Ecological Model 社会生态模式Choosing an Intervention (and Theory) 选择干预（和理论）“The choice of a suitable theory or theories should begin with identifying the problem, goal and units of practice, not with selecting a theoretical framework because it is intriguing, familiar or in vogue.” “选择合适的理论应从识别问题、目标和实践单元开始，而不是 从选择理论架构开始，因为艾滋病很吸引眼球、大家都很熟悉， 或者说很流行。” C (Glanz, Rimer, and Lewis, 2002) C ( Glanz、Rimer 和 Lewis，2002)Characteristics of Evidence based Interventions 循证干预特征? ? ? ? Incorporate at least 1 theory or model 包含至少 1 种理论或模式 Address behaviors and situations 解决与行为和情形有关的问题 appropriately for priority population 适合重点人群 Uses peer and non-peer staff that matches 利用合适的同伴或非同伴员工 priority population 重点人群 Integrates skill building 综合技能训练C Technical, personal, interpersonal C 技术技能、个体技能、人际技能? ?? ?Main Intervention Modes 主要干预模式? ? Group Level 群体层面C C C C Peer or professional led, skills and problem solving, workshops, support groups 同伴或职业导向、技能和问题解决、专题讨论会、支持群体 Attrition and absenteeism, some groups do not have access 人员自然削减和旷工，某些群体不具备接触的条件? ?Individual Level 个体层面C C C C One on one, risk reduction counseling, professional counselor 一对一、危险降低咨询、专业顾问 Time required, attrition 所需时间、人员自然削减? ?Community Level 社区层面C C C C Defined by geography, identity, behavior, focus on changing norms 由地理、身份、行为等因素决定，注重改变规范 Proportion of transients, hard to ID POLs, community differences 流动人口比例，难以判断 ID POL、社区差异Leading MSM Interventions:United States 领先的 MSM 干预方法：美国? ? Popular Opinion Leaders 大众意见领袖C C C C C C C C Kelly JA et al (1991) Kelly JA et al (1991) Diffusion of Innovation 创新推广 Social Norms 社会规范 Individual, small groups 个体、小群体? ?Emepowerment 灌能C C C C C C C C C C C C Kegeles S et al (1996) Kegeles S et al (1996) Diffusion of Innovation 创新推广 Community Organizing 社区组织 Media Campaigns 媒体活动 Social Norms 社会规范 Individual, small group, large group 个体、小群体、大群体? ?Personalized Cognitive Risk-Reduction Counseling 个人化认知危险降低咨询C C C C C C C C Dilley J et al (2002) Dilley J et al (2002) Gold’s model of on / off line perceptions of risk 在线/离线危险认知黄金模式 Relapse prevention 预防复发 One session, Individual 一对一会谈（个体）Conceptual Framework 基本概念Integrated Approach to Behavioral Interventions 综合行为干预方法Develop / Implement Interventions 制定/实施干预 制定 实施干预Evaluation 评估Priority Population 重点人群Identify Relevant Behavioral Concepts 识别相关的 行为概念Needs Assessment 需求评估Identify Behavioral Outcomes 识别行为结果Case Study 案例研究Case Study 案例研究? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Large, economically growing city 经济快速发展的大城市 Growing population of MSM 男同性恋 (MSM) 人数不断增长 Sexual expression growing faster than HIV education and prevention 性表达行为的增长速度超过艾滋病病毒教育和预防速度 Rising STDs 性传染病人数不断增加 Low condom availability 安全套可用性低 High attendance at public sex environments 公共性环境发生率高 No health promotion campaigns 缺少健康促进活动 No MSM friendly clinics 缺少男同性恋友好型诊所 Stigma 羞辱Case Study: Large City with burgeoning gay population 案例研究： 案例研究：同性恋人数快速增长的大城市Domain 领域Risk Appraisal 危险评估Examples 示例Low perceptions of vulnerability to HIV infection 对艾滋病病毒的易感染性认知不足 Lack of knowledge about HIV risks 缺乏艾滋病病毒危险知识 Low rates of HIV testing 艾滋病病毒检测率过低 Low condom self-efficacy 用安全套的自我效能过低 Low perception of risk 危险认知不足 Low ability to negotiate safer sex 商量采用更安全的性行为的能力过低 Stigma 羞辱 Drug and alcohol use 吸毒和酗酒 Lack of condom use related to emotional context of sex 在与性有关的情绪环境中， 在与性有关的情绪环境中，安全套的使用不足 Self-esteem 自尊自重 Increasing numbers of partners 性伴侣人数不断增加 Expectations from sexual partners inhibit condom use 性伴侣的期望限制了安全套的使用 Increasing anal sex 肛交性行为不断增加 Public / Anonymous Sex 公共场所性行为/一夜情 公共场所性行为 一夜情 Lack of safer sex communications 缺少有关安全性行为的沟通 Lack of MSM friendly clinics 缺少 MSM 友好型的诊所 Lack of safe monitored places to have sex 缺少进行性行为的安全监控场所 Homophobia 同性恋恐怖症 Rising HIV and STD prevalence 不断增长的艾滋病病毒和性传染病感染率 Demographics 人口统计状况 Condom availability 安全套可用性 Public / Anonymous sex 公共场所性行为/一夜情 公共场所性行为 一夜情Self-perceptions 自我认知Emotion and Arousal 情绪和冲动Relationships and social influence 关系和社会影响Environment and structural 环境和制度SCT Determinants and Intervention Content SCT 决定因素和干预内容Determinant 决定因素Situation 情形 Self-Control 自我控制 Observational learning and reinforcements 观察学习和强化Content 内容Address perceptions of risk 解决与危险认知有关的问题 Intentions to adhere to safer sex, explore barriers to adherence 坚持进行安全的性行为， 坚持进行安全的性行为，找出阻止进行安全性行为的障碍 Norms around sexual partnering, condom use and anonymous sex. 与性伴侣选择、安全套的使用，以及一夜情有关的规范。 与性伴侣选择、安全套的使用，以及一夜情有关的规范。 Communication skills within relationships focusing on sexual health. 与伴侣就性健康进行沟通的技能。 与伴侣就性健康进行沟通的技能。 Benefits related to adopting safer sex. 进行更安全性行为的好处。 进行更安全性行为的好处。 Address condom use skills, safer sex negotiation. 解决与安全套的使用技巧问题，对安全性行为进行有效沟通。 解决与安全套的使用技巧问题，对安全性行为进行有效沟通。 Address how individuals and environments interact and effect behavior 解决与个体和环境如何互动， 解决与个体和环境如何互动，以及如何对行为产生影响有关的 问题。 问题。 Address individual level effects of stigma and discrimination on risk behaviors 解决危险行为中与个体层面上的羞辱和歧视影响有关的问题。 解决危险行为中与个体层面上的羞辱和歧视影响有关的问题。Outcome expectancies 预期结果 Self-efficacy and behavioral capability 自我效能和行为能力 Reciprocal Determinism 交互决定论Emotional Coping 情绪应对DI Components and Intervention Content DI 成分和干预内容Component 成分Communication Channels 沟通渠道Content 内容Information disseminated via a wide range of channels: Internet, word of mouth, flyers, advertising 通过多种渠道散播信息，如互联网、口头沟通、传单、 通过多种渠道散播信息，如互联网、口头沟通、传单、 广告 Convey information and innovations via one-onone interactions with peers and through formal outreach at venues 通过与同伴进行一对一互动， 通过与同伴进行一对一互动，以及相关场所的正规外 展活动来传达信息和创新 Small group activities utilizing existing social networks will disseminate innovations in the priority population 利用现有社交网络组织小群体活动， 利用现有社交网络组织小群体活动，在重点人群中推 广创新Opinion Leaders 意见领袖Social Networks 社交网络Ecological Model Content 社会生态模式内容? ? ? ? ? ? ? ? Create MSM sensitive and friendly clinics 创建男同性恋者敏感型和友好型诊所 Increase HIV and STD Testing 增加有关艾滋病病毒和性传染病的检测 Improve access and distribution of condoms city wide 在全市范围内增加安全套的购买点和分发点 Work to change attitudes of stigma and discrimination 努力改变羞辱和歧视态度Case Study: Nested Multiple Approaches 案例研究： 案例研究：嵌套式多层方法Ecological Model 社会生态模式 Media Campaigns Reciprocal Determinism 媒体活动 Situation STD Clinics 交互决定论情形 性传染病诊所 Reducing Homophobia减少同性恋恐怖症Public Sex公共场所性行为Condom Availability Social Cognitive 社会认知 Emotional Coping 情绪应对 Behavioral Control Skills 行为控制技能 Self Esteem Self Efficacy 自我效能 Observational Learning 观察学习 Condom Skills安全套可用性Diffusion of Innovation 创新推广 Opinion Leaders 意见领袖 Reinforcements 强化 Communication 沟通 Channels 渠道 Networks 网络 HIV Testing安全套技能Negotiation自尊自重Perceptions of Risk商量Norms危险认知规范# of partners伴侣人数艾滋病病毒检测HIV Knowledge艾滋病病毒知识Resources 资源? DEBI (Diffusion of Effective Behavioral Interventions) ? DEBI（有效行为干预推广）C http://www.effectiveinterventions.org/? PRS (Prevention Research Synthesis) ? PRS（综合预防研究）C http://www.cdc.gov/hiv/topics/research/prs/? Intervention Compendium ? 干预概要C http://www.cdc.gov/hiv/topics/prev_prog/rep/resources/initiatives/compe ndium.htm/? REP (Replicating Effective Programs) ? REP（仿效有效计划） C http://www.cdc.gov/hiv/topics/prev_prog/rep/index.htm ? Theory at a Glance ? 理论概览C http://www.nci.nih.gov/PDF/481f5d53-63df-41bc-bfaf5aa48ee1da4d/TAAG3.pdf/
干预主要内容(请在具 体的内容项上打上 “√”) 2、安全套推广: ①安全套发放 ②安全套宣传 1、艾滋病知识宣传 白沙镇卫生院 年 1、CSW 月 2、MSM 日 ...预防艾滋病宣传干预服务记录服务机构 服务时间 服务地点 服务对象 1.CSW 2.MSM 3.IDU 4.流动人口 5.其他 年月日( 时分至时分) ①一般外展干预; ②外展...发展同 伴宣 传员,使干预工作深入、持久和有效地开展。[1] [1] 秦鸥, 周健, 袁飞等. 贵阳市 MSM 人群艾滋病感染危险因素分析和新发感染率调查[J]. 中国...相关表单 附录 4-1:现场宣传干预记录表工作机构名称: 工作时间 干预、宣传对象 干预 活动 地点 ( 或场 所 名称): 工作人员数: 人年 1、CSW 月 2、MSM 日...目前在 MSM 人群艾滋病防治 中,忽略了心理健康对 MSM 人群行为的影响,提示应高度关注 MSM 人群的心理健康在艾 滋病防治中的作用,针对性开展心理干预。 本次分析...5.在 MSM 干预活动计划设计中的要素和要明确的问题有哪些? 答:干预方法设计中的基本要素:保证可行性、活动可以达到 到 MSM 目标人群、与目标人群建立起行为改变...在随访检测期间,收集相关行为学信息,并采取行为干预措施作好二代传播的 控制工作。 研究目标 1 通过 HIV 核酸检测和 HIV 抗体随访检测诊断 MSM 人群中的 HIV ...MSM 小组 云南平行 红河兄弟关爱组 祥云县蓝色地带工作小组 楚雄同心工作组 版纳同乐工作组 项目名称 强化红塔情缘小组参与防治艾滋病干预能力 文山市 MSM 人群艾滋...共 10 分,对的打√,错的打×) 1.由于市场失灵的存在,政府对经济的干预越...文档贡献者 SugarMSM 贡献于 1/2 相关文档推荐 《财政学》 试卷A...早期识别慢性乙肝病毒感染,可以使被感染者尽早采取必要的 干预措施,来防止或推迟...在 1982 年乙型肝炎疫苗采用前, 慢性 HBV 感染在 MSM 中的发病率为 4.6%-6...
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