&&&&&&17日(周一)，哈尔滨至齐齐哈尔高铁正式开通运营，通过哈大高铁连接全国快速铁路网，大大方便沿线群众出行，同时，这一高铁与在建的哈尔滨至牡丹江客运专线、哈尔滨至佳木斯铁路相连，构建黑龙江快速铁路网。
&&&&&&东北网记者亲历哈齐高铁开通，全程跟踪报道。阅读下面的文字，完成下面问题。
一枝白玫瑰 [美]威廉姆斯·科贝尔 　　①我急匆匆地赶往街角的那间百货商店，心中暗自祈祷商店里的人能少一点，好让我快点完成为孙儿们购买圣诞礼物的苦差事。到商店一看，不禁暗暗叫起苦来，店里的人比货架上的东西还多。 　　②好不容易挤到了玩具部的货架前。一看价钱，我有点失望，这些玩具太廉价了，俗话说，便宜没好货，我相信我的孙儿们肯定连看都不会看一眼。不知不觉中，我来到了娃娃通道，扫了一眼，我打算离开了。这时，我看到了一个大约5岁的小男孩，正抱着一个可爱的洋娃娃，不住地抚摩她的头发。我看着他转向售货小姐，仰着小脑袋问：“你能肯定我的钱不够吗？”那小姐有些不耐烦：“孩子，去找你妈妈吧，她知道你的钱够不够。”说完她又忙着应酬别的顾客去了。那小可怜儿仍然站在那儿，抱着洋娃娃不放。我有点好奇，弯下腰，问他：“亲爱的，你要把她送给谁呢？”“给我妹妹，这洋娃娃是她一直特别想得到的圣诞礼物。她只知道圣诞老人能带给她。”小男孩儿把头埋在洋娃娃金黄蓬松的头发里，说：“不可能了，圣诞老人不能去我妹妹待的地方……我只能让妈妈带给我妹妹了。”我问他妹妹在哪里，他的眼神更加悲伤了，“她已经跟上帝在一起了，我爸爸说妈妈也要去了。” 　　③我的心几乎停止了跳动。那男孩接着说：“我告诉爸爸，跟妈妈说先别走，等我从商场回来再走。”他问我是否愿意看看他的照片，我告诉他我当然愿意。他拿出一张照片：“我想让妈妈带上我的照片，这样就永远不会忘记我了。我非常爱我的妈妈，但愿她不要离开我。但爸爸说她可能真正地要跟妹妹在一起了。”说完，他低下了头，再不说话了。我悄悄从自己的钱包里拿出一些钱。我对小男孩说：“你把钱拿出来再数数，也许你刚才没数对呢！”他兴奋起来，说道：“对呀，我知道钱应该够的。”我把自己的钱悄悄混进他的钱里，然后我们一起数起来。当然现在的钱足够买那个洋娃娃了，“谢谢上帝，给了我足够的钱。”他轻声说，“我刚刚在祈求上帝，给我足够的钱买这娃娃，好让妈妈带给我妹妹，他真的听到了。”然后他又说，“其实我还想让上帝再给我买一枝白玫瑰的钱，但我没说出口，可他知道了，我妈妈非常喜欢白玫瑰。” 　　④几分钟后，我推着购物车走了。可我再也忘不掉那男孩儿。我想起几天前在报纸上看到的一条消息：一个喝醉酒的司机开车撞了一对母女，小女孩死了，而那母亲情况危急。医院已宣布无法挽救那位母亲的生命。她的亲属只剩下了决定是否维持她生命的权利。我在心里安慰着自己——那小男孩当然不会与这件事有关。 　　⑤两天后，我从报纸上看到，那家人同意拿掉维持那位年轻母亲生命的医疗器械，她已经死了。我始终无法忘记那商店里的小男孩儿，有一种预感告诉我，那男孩儿跟这件事有关。那天晚些时候，我实在无法静静地坐下去了。我买了一捧白玫瑰，来到给那位母亲举行遗体告别仪式的殡仪馆。我看见，她躺在那儿，手拿一枝美丽的白玫瑰，怀抱着一个漂亮的洋娃娃和那男孩儿的照片。 　　⑥我含泪离开了：我知道从此我的生活将会改变。 1．本文采用第一人称“我”来叙事，请分析这样写的好处。　_________________________________________________________2．第②段中画线的句子在文中有何作用？　_________________________________________________________3．仔细阅读第④⑤两段中画线的句子，分析“我”心理发生变化的原因。　_________________________________________________________4．文章第⑥段意犹未尽，含意丰富，试结合文本谈谈你的理解。　_________________________________________________________5．小说中的“一枝白玫瑰”具有丰富的象征意义，试结合文本加以探究。（不少于80 字）　_________________________________________________________
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一枝白玫瑰 [美]威廉姆斯·科贝尔 　　①我急匆匆地赶往街角的那间百货商店，心中暗自祈祷商店里的人能少一点，好让我快点完成为孙儿们购买圣诞礼物的苦差事。到商店一看，不禁暗暗叫起苦来，店里的人比货架上的东西还多。 　　②好不容易挤到了玩具部的货架前。一看价钱，我有点失望，这些玩具太廉价了，俗话说，便宜没好货，我相信我的孙儿们肯定连看都不会看一眼。不知不觉中，我来到了娃娃通道，扫了一眼，我打算离开了。这时，我看到了一个大约5岁的小男孩，正抱着一个可爱的洋娃娃，不住地抚摩她的头发。我看着他转向售货小姐，仰着小脑袋问：“你能肯定我的钱不够吗？”那小姐有些不耐烦：“孩子，去找你妈妈吧，她知道你的钱够不够。”说完她又忙着应酬别的顾客去了。那小可怜儿仍然站在那儿，抱着洋娃娃不放。我有点好奇，弯下腰，问他：“亲爱的，你要把她送给谁呢？”“给我妹妹，这洋娃娃是她一直特别想得到的圣诞礼物。她只知道圣诞老人能带给她。”小男孩儿把头埋在洋娃娃金黄蓬松的头发里，说：“不可能了，圣诞老人不能去我妹妹待的地方……我只能让妈妈带给我妹妹了。”我问他妹妹在哪里，他的眼神更加悲伤了，“她已经跟上帝在一起了，我爸爸说妈妈也要去了。” 　　③我的心几乎停止了跳动。那男孩接着说：“我告诉爸爸，跟妈妈说先别走，等我从商场回来再走。”他问我是否愿意看看他的照片，我告诉他我当然愿意。他拿出一张照片：“我想让妈妈带上我的照片，这样就永远不会忘记我了。我非常爱我的妈妈，但愿她不要离开我。但爸爸说她可能真正地要跟妹妹在一起了。”说完，他低下了头，再不说话了。我悄悄从自己的钱包里拿出一些钱。我对小男孩说：“你把钱拿出来再数数，也许你刚才没数对呢！”他兴奋起来，说道：“对呀，我知道钱应该够的。”我把自己的钱悄悄混进他的钱里，然后我们一起数起来。当然现在的钱足够买那个洋娃娃了，“谢谢上帝，给了我足够的钱。”他轻声说，“我刚刚在祈求上帝，给我足够的钱买这娃娃，好让妈妈带给我妹妹，他真的听到了。”然后他又说，“其实我还想让上帝再给我买一枝白玫瑰的钱，但我没说出口，可他知道了，我妈妈非常喜欢白玫瑰。” 　　④几分钟后，我推着购物车走了。可我再也忘不掉那男孩儿。我想起几天前在报纸上看到的一条消息：一个喝醉酒的司机开车撞了一对母女，小女孩死了，而那母亲情况危急。医院已宣布无法挽救那位母亲的生命。她的亲属只剩下了决定是否维持她生命的权利。我在心里安慰着自己——那小男孩当然不会与这件事有关。 　　⑤两天后，我从报纸上看到，那家人同意拿掉维持那位年轻母亲生命的医疗器械，她已经死了。我始终无法忘记那商店里的小男孩儿，有一种预感告诉我，那男孩儿跟这件事有关。那天晚些时候，我实在无法静静地坐下去了。我买了一捧白玫瑰，来到给那位母亲举行遗体告别仪式的殡仪馆。我看见，她躺在那儿，手拿一枝美丽的白玫瑰，怀抱着一个漂亮的洋娃娃和那男孩儿的照片。 　　⑥我含泪离开了：我知道从此我的生活将会改变。 1．本文采用第一人称“我”来叙事，请分析这样写的好处。　_________________________________________________________2．第②段中画线的句子在文中有何作用？　_________________________________________________________3．仔细阅读第④⑤两段中画线的句子，分析“我”心理发生变化的原因。　_________________________________________________________4．文章第⑥段意犹未尽，含意丰富，试结合文本谈谈你的理解。　_________________________________________________________5．小说中的“一枝白玫瑰”具有丰富的象征意义，试结合文本加以探究。（不少于80 字）　_________________________________________________________ 阅读下面的文字，完成下面问题。
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“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……”孩子们快乐的哼唱，却让我的思绪飘飞、飘飞、飘飞，经过春天的抚摸，夏天的热情，秋天的分享，冬天的拥抱，一步一步，轻轻的，缓缓的，飘飞到了浩瀚却神……
不管是在幼儿园，还是在家里，懂事听话的孩子总是会得到老师、家人更多的关爱，而那些调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评、责骂甚至不理不睬，但往往事实却恰恰相反。细细的回想起来，其实往往是……
　　我们总是把分享挂在嘴边，可是什么才是分享呢？你教给孩子们的真的是所谓的“分享”吗？　　　　两个小朋友一起在玩玩具，其中一个小朋友在堆一个相对“庞大”的玩具，平等数量的玩具对他来……
我相信，听到这句话的老师们一定会十分头疼。在数学活动的时候，通过很细致的讲解、操作、练习之后，很多孩子都已经能完成相应的练习。可总有孩子理解能力较差，或者在在你讲解的时候走神没有听……
今天早晨赵鑫泽妈妈来的时侯偷偷对我说：刘老师，你给他说说让他去剪头发，昨天做了一晚上思想工作就是不剪。等他妈妈走后，我就把赵鑫泽喊过来，问他为什么不去剪头发，他说我在等几天，我问他……
天宇是班级里一个比较顽皮的孩子，他顽皮的一刻也坐不住。上课时，他忙着做小动作，要不就是和旁边小朋友说“悄悄话”。我想了好多办法让他做在位子上不乱跑，可都见效微薄。无论是讲道理还是受……
　今天我和大家一起玩了《传球点名》的游戏，我把球传给小朋友，接到球的孩子站起来介绍自己，我是xxx。游戏开始，大家都很兴奋，一个个笑的特别开心，轮到自己的时候站起来回答的声音特别响……
《3-6儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼……
绘画活动中，小朋友们都在认真的画柳树，当我走到小兔组时，玲玲抬起头，睁着一双水灵灵的大眼睛，对我说：“老师你帮我画。”我心里想今天画柳树不是很简单的吗？于是我对她说：“你自己试着画……
午睡时间又到了，孩子们有序的脱衣服整理被子躺下睡觉，我不时的穿梭在床边给已经睡好的孩子们盖被子。我刚把俊俊床上的被子盖好，正在给晶晶她们盖被子，突然看见俊俊的被子又松了，他的手里有……
大班的小朋友马上就要升入小学了，为做好幼小衔接，我们加强了孩子的读写训练，孩子们的铅笔用的飞快，用一次就要削一次，每次都会留下许多铅笔屑，每次这些铅笔屑都会被倒进垃圾筐里。……
游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿重要的学习方式，它符合幼儿身心发展特点，是幼儿期主要的学习方式。这几天的教育活动中涉及到按规律排序的相关知识，我借助雪花片，在孩子们玩雪花片时渗透按规……
我们幼儿园除了日常的家访以外，在寒暑假还要求教师对本班幼儿进行一次家访。说实话，刚开始的时候，我觉得家访没有什么重要性。今年寒假，我又照例对幼儿进行家访，在去了几个孩子的家以后，不……
　　准备午餐了，孩子们陆续回到座位上等待吃饭，突然传来一阵哭闹声，原来金承小朋友被均均小朋友的一个‘胖’字惹哭了，接着几个小朋友就都围了上去，一边安慰金承，嘴里还喊着：“你不胖”，……
新入园的宝贝总会哭闹个不停，吵着要找自己的爸爸妈妈，很快有一位与汇总不同的宝贝进入了我的视线，他叫曹棽垚。曹棽垚是众多哭闹小朋友中唯一一个没有哭闹着找爸妈的孩子，并且还会给老师说一……
每天管理午睡的时候，我最怕那些精力十足，迟迟不肯入睡的调皮大王了，虽然我想尽了各种办法比如说发奖券啦、摸摸他们的眼睛、头皮，轻轻地拍拍他们等等，陪了这个陪那个睡，搞得自己筋疲力尽，……
幼儿园工作不仅只是和孩子打交道，幼儿园工作是一项复杂而富有艺术的工作“活”。　一、热爱生活，做个乐观主义者幼儿园工作中环境创设是一项比较重要的工作，很多时候我们总是抱怨“又要创设环……
点滴的细微决定着教学的质量，乃至成败。立足实践，关注细节，从中反思和品味，就不难发现这些细节中所蕴涵的深刻的本质问题。于是我们大班组开始了一段研究跋涉之路…………
自从有些家长，向我反映孩子爱睡懒觉，早晨不愿意起床后，我就对幼儿进行这方面的教育。一次，我在上礼仪课的时候，我提问小朋友：“今天，你们按时起床了吗？自己穿的衣服吗？”小朋友们纷纷举……
根据主题教育内容，我和孩子们在种植角里种下了大豆，孩子们特别关心大豆的发芽情况。华华问：“老师，种子什么时候发芽？”我说：“种子大概四五天以后吧。”……
如果把幼儿在幼儿园的生活分为三大模块，活动、吃饭、午休，那其中吃饭难就是一个普遍让老师和家长头疼的问题。 　　 　　下面我们来看看幼儿吃饭难的表现： 　　 　　晨俊是一个自我意识特……
午睡时间到了，孩子们进入午睡室之后总是很难安静下来，这使我们老师很头疼。每次我都是用数数的办法，数完后小朋友才上床盖好被子。……
午饭后，我开始打扫卫生，看见地上有许多被倒掉的饭菜，心想：这是哪些孩子不爱惜粮食，得好好地教育教育他们。于是，我便问：“地上的菜是谁倒掉的？”孩子们都不说，这时，霞霞对我说：“是阿……
　　记录：　　　　午睡是幼儿一日生活中的重要环节，对幼儿的身心发展也有着非常重要的作用。它不仅能让孩子得到充分的休息，也为孩子下午的活动提供了活力。　　　　“来，动作快，每个小朋友……
孩子们快接完了，只听杭杰在一边想哭的的说：“老师，我的橡皮不见了，是我妈妈昨天给我买来的。”我说：“什么时候不见的？是什么样子的？”他说：“是一块飞机橡皮。”当天，我告诉他：“今天……
亲爱的宝贝们，你们已经告别中班，马上就要进入大班学习了，很多叔叔阿姨都说，宝贝们在幼儿园就只会玩，什么都没有学会，不是这样的，让老师告诉你们，这一学期你们都学会了什么！……
可爱的心媛宝贝有一个陪伴已久的小多啦，上课想要带着它，玩游戏想要带着它，连睡觉觉也想要有小多啦的陪伴。可是，上了幼儿园之后，老师就不准小朋友把娃娃带来幼儿园了，因为总是会想着自己的……
户外活动的时间到了，今天我们班玩沙水池，孩子们都很兴奋。刘老师拿来了沙漏和小铲子，孩子们开心的玩沙子。活动结束后，我们整理好队伍准备回教室，走到幼儿园的雕塑时，王姿涵问小朋友：“小……
这周我们学习《香喷喷甜蜜蜜》这一主题，整个主题是围绕着糖果，蔬菜及水果展开的，于是我们提前让家长带来了各种各样的糖果，让幼儿认识分类。同时也想在鼓励幼儿的时候，可以作为奖品发给孩子……
案例背景：孩子从家庭走向幼儿园，跨出人生的第一步，与同伴间良好交往是他们获得集体生活快乐的源泉，幼儿园集体生活提供了孩子们接触交往的环境，孩子们面对的不再是家庭生活中少量的几位随时……
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