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小学一年级的数学报纸怎么做
小学一年级的数学报纸怎么做
09-02-04 &匿名提问 发布
万花筒---六年级学生数学日记 2月10日 星期三 晴 八路实验小学六（7）班马维力 利用除法来比较分数的大小 今天阳光明媚, 正在家中看《小学数学奥林匹克》忽然发现这样一道题：比较111/1111两个分数的大小。顿时， 来了兴趣，拿起笔在演草纸上“刷刷”地画了起来，不一会儿，便找到了一种解法。那就是把这两个假分数化成带分数，然后利用分数的规律，同分子 分数，分母越小，这个分数就越大。解出11/1111。解完之后， 高兴极了，自夸道：“看来，什么难题都难不倒 了。”正在织毛衣的妈妈听了 的话，看了看题目，大声笑道：“哟， 还以为有多难题来，不就是简单的比较分数大小吗？”听了妈妈的话， 立刻生气起来，说：“什么呀 ，这题就是难。”说完 又讽刺起妈妈来：“你多高啊，就这题对你来说还不是小菜啊！”妈妈笑了：“好了，好了，不跟你闹了，不过你要能用两种方法解这题，那就算高水平了。” 听了妈妈的话又看了看这道题，还不禁愣了一下“还有一种解法。” 惊讶地说道。“当然了”妈妈说道，“怎么样，不会做了吧，看来你还是低水平。” 扣了妈妈的话生气极了，为了证明 是高水平的人 又做了起来。终于经过 的一番努力，第二种方法出来了，那就是用除法来比较它们之间的大小。你看，一个数如果小于另一个数，那么这个数除以另一个数商一定是真分数，同理，一个数如果大于另一个数，那么这个数除以另一个数，商一定大于1。利用这个规律， 用111/1111，由于这些数太大，所以不能直接相乘，于是 又把这个除法算式改了一下，假设有8个1，让你组成两个数，两个数乘积最大的是多少。不用说，一定是两个最接近的，所以111/1×、&111×11111，那么也就是11/1111。 -------------------------------------------------------------------------------- --作者：翱翔 --发布时间： 13:36:26 -- 2月12日 星期五晴 八路实验小学六（7）班 马维力 今天， 在数学1+2训练上看到这么一题，在一底面积为648平方厘米的立方体铸体中，以相对的两面为底去掉最大的一个圆柱体，求剩下的立体图形面积是多少？ 看到这个题目， 犯糊涂了，想：只告诉一个底面积，这怎么求啊？坐在椅子上的妈妈看了，嘲笑 说：“哼，还说高水平哩，连这道题都不会做。”
知道妈妈用的是激将法，目的是激怒 的好胜心，让 把这题做完。为了让妈妈认为她的激将法成功了， 就硬着头皮做了下去，可是怎么想也理不出头绪来。但是 并没灰心，继续做了下去， 做了出来。 根据图（要画图）可以发现，切掉一个圆柱，又出来一个同原来圆柱同样大的洞，虽然这洞与圆柱体体积相同，但是它们的表面积并不相同，而是比原来圆柱少了两个底面的面积。 所以剩下的图形面积应该等于正方体6个面的面积减去圆柱的两个底面+圆柱的侧面。 列算式是628×6-628×3.14÷4×2+628×3.14 -------------------------------------------------------------------------------- --作者：翱翔 --发布时间： 13:36:49 -- 2月14日 星期六 晴 八路实验小学六（7）班马维力 今天又是一个阳光明媚的日子, 在大街上闲逛,突然看到不远处有很多人围在一起。 跑过去一年，原来是抓奖游戏。“哼，抓奖有什么好玩的。” 厌烦地说旁边的人一听，连忙说：“抓奖虽不好玩，但有重奖，可吸引人了。” 急切地问：“是什么呀！”“50元钱。”那人噔大眼睛说。一听这话， 可来劲了，“这么诱人的的奖品，说什么， 也得试试。”说完， 便问店主怎么抓法。店主说：“这是24个麻将，麻将下写着12个5，12个10，每次只可抓12个麻将，如果12个麻将标的数总和为60，那么你便可得50元大奖。” 听了也没多卷起了袖子，从兜里掏出5元钱给了店主。 尽管，这可以抓10次，但那份大奖 还是没有拿到。 回到家之后， 想了想，感觉有点不对劲。 想，抓60分，那必须抓得那12个麻将必须都标5，最好的情况就是第1次抓到1个5，第2次抓2个5，第3次抓3个5……第12次抓12个5至少得花去6元钱。但万一抓得那些麻将标的数是10或有的总和是相同的，那么得抓多少次花多少钱。 最后经过一番考虑，终于把问题弄清了， 抓紧到街上找那算帐，可已经跑得无影无踪了。 -------------------------------------------------------------------------------- --作者：翱翔 --发布时间： 13:37:21 -- 2月16日 星期一晴 八路实验小学 六（7）班 欧创 题目：有粗细不同的两枝蜡烛，细蜡烛之长是粗蜡烛之长的2倍，细蜡烛点完需1小时，粗蜡烛点完需2小时。有次停电，将这样的两枝求用过的蜡烛同时点燃，来电时，发现两枝蜡烛所剩的长度一样，问停电多长时间？ 解题思路：如高粗蜡烛长为1，燃烧的速度分别为：（1）1÷2=1/2（2）2÷1=2要设停电时间为X小时那么式子就是：1—1/2X=2—2X分析已知细蜡烛占粗蜡烛的1/2，粗蜡烛就是细蜡烛的2倍，求停电多少小时，也就是第一根燃烧多少时。 解：设停电时间为X小时。 1—1/2X=2—2X X=2/3 答：停电时间为2/3小时。 -------------------------------------------------------------------------------- --作者：翱翔 --发布时间： 13:37:57 -- 2月18日星期三晴 八路实验小学六（7）班 徐瑞祥 今天下午， 在《小学生双色课课通》上看到了这样一道题。 一个圆锥底面半径是8分米，高的长度与底面半径的比3：2，这个圆锥的体积是多少立方分米？ 分析：这是一道按比例分配的应用题与圆锥方面的题相结合的应用题。求圆锥的体积是多少，要知道圆锥的底面积和高，题中告诉了底面半径，可求出底面积，而高却不知道，可以根据一个条件求出，可将比转化成一个数占已知数的几分之几，即可知道高占底面半径的3/2。算出高后，然后根据“V=SH÷3”算出圆锥的体积。 -------------------------------------------------------------------------------- --作者：翱翔 --发布时间： 13:38:34 -- 2月21日星期六阴 八路实验小学六（7）班王光普 生活中的小发现 今天早晨， 制作了一个小电灯，用的是两节电池和一根钢丝和一个小电灯泡制做的，先准备了两个电灯泡，生怕晚上玩的时候会闪了。到了晚上， 出去转悠一圈， 拿出了小电灯一照了一圈， 发现有时照出一个面，有时照出的是一条线，这是一次意想不到的小发现，给 带来了兴趣，去探索它到底为什么并且获得了答案。它不但给 带来了对数学的兴趣，又提高了 对生活新的看法，希望大家在生活中，要勤于发现，要做一个善于观察、善于思考的好学生。 -------------------------------------------------------------------------------- --作者：翱翔 --发布时间： 13:39:19 -- 2月22日 星期日阴 八路实验小学六（7）班马维力 这几天 一直在思考着另外一种求圆柱体积的方法，凭着 的感觉 列出了这样一个算式：直径×直径×高×3.14÷4。 放学回到家， 就开始证明这个式子到底对不对， 试了一下，用课本上的解法和 的这种解法来算一个圆柱的体积完全一样， 又试了很多次结果都一样。
感到非常地纳闹， 的这种解法到底是什么意思，经过 一番的思考和证明发现原来是把圆柱看成一个相当于直径和高相等的正方体。然后求出正方体的体积，再根据圆柱与正方体的比是：3.14∶4就成了一个圆柱的体积了。 这只是 个人的想法，请广大爱好者参与研究，给予指正。 -------------------------------------------------------------------------------- --作者：翱翔 --发布时间： 13:40:00 -- 2月28日星期六 晴 八路实验小学六（7）班侯京 今天 在看报纸的时候看见了这样一个题目：求圆锥的表面积。 [题目]一个圆锥，底面直径是6米，圆锥的顶点到底面圆周上任点长是5米，求这个圆锥的表面积。
虽没有学习过求圆锥的表面积，但已经学习过圆柱的表面积，通过圆柱的表面积的解题方法知道：圆柱的表面积等于一个侧面加上两个底面积，而圆锥的表面积就是一个侧面积加上一个底面积，侧面是一个扇形， 虽没学过但 查了资料知道求扇形的面积是：扇形的面积=弧长×圆半径×1/2，题目中已经告诉了 们圆锥顶点到底面圆周上任一点长是5米，而弧长是3.14×6=18.84（米），扇形面积是18.84×5×1/2=47.1(平方米)，最后用扇形面积加上底面积，就得到圆锥的表面积：47.1+3.14×(6/2)×(6/2)=75.36（平方米）。 数学是思维的体操， 们只要勤学善思，就一定会攻克难题，走上成功之路! -------------------------------------------------------------------------------- --作者：翱翔 --发布时间： 13:40:31 -- 2月27日 星期六阴 八路实验小学六（7）班 马维力 今天， 学习了比例的基本性质， 感到万分的不解，为什么比例的外项之积等于内项之积。 经过了冥思苦想终天明白了。 假如 B/A=C/D,将A扩大D倍，要想使比值不变，也必须将B扩大A倍，也就变成了BD/AD；再把等号右边比中的D扩大A倍，要想使比值不变，也要把C扩大A倍,就变成了CA/DA。那么比例就变成了BD/AD=CA/DA,把等号左右的AD消去，所以就变成了AD=CA。 -------------------------------------------------------------------------------- --作者：翱翔 --发布时间： 13:41:01 -- 3月2日星期二 晴 八路实验小学六（7）班马维力 每逢清明节，巨山上便会人山人海，于是一些骗子便想出了一些骗人的把戏来骗人，比如：像圆盘赌物。 道具非常简单，在一块木板上画一个大圆，大圆中心用钉子固定一根可以转动的指针。大圆被分成24个相等的格，格内的针可以转，格内分别写着1—24个相等的数，在单数格中没有值钱的，而双数中差不多都是值钱的。 玩法也很简单，把指针先拨到1，然后你拨动指针，指针就开始旋转，最后停在某个格内，接着再按着指针所在的格上标的数，再把指针拨动，N-1格，N是格子上所标的数。 这只不过是一个小小的数学游戏，其实你无论拨到哪格，只能吃亏，不能得利。因为当指针转到奇数格上，拨动的格数便是奇数-1=偶数，奇数+偶数只等于奇数，所以不可能转到偶数格上，就得不到值钱的东西，假如指针转到偶数格上，拨动的格数便是偶数-1=奇数，奇数+偶数=奇数，还不能得到值钱的东西。 -------------------------------------------------------------------------------- --作者：翱翔 --发布时间： 13:41:37 -- 3月8日 星期一 晴 今天 听了一节用多媒体进行教学《质数和合数》的一堂公开课，听后彼有一番感慨，本来运用多媒体进行教学是为了帮助教者的一种组织手段，能够更好得为教学服务，增加教学的新颖性、独特性、深化性，更加具有吸引性，这么长一段时间提出对学生进行素质化教学，但是听了几节运用多媒体进行教学的课，却都流露出注入式的影子，不错注入教学以前已经扎根，但 们一定在平时的教学中得慢慢改之；另一方面运用多媒体教学更能调动学生的积极性，教学是围绕学生服务的并不是围绕计算机服务。是否能引出广大一线教师的共鸣！ -------------------------------------------------------------------------------- --作者：翱翔 --发布时间： 13:42:16 -- 3月6日星期六晴 八路实验小学六（7）班侯晶晶 今天是一个阳光明媚的中午， 正在家里看数学报，无意中看到求比值与化简比这个题目， 想这不是上学期学过的吗？但是 又一想， 还是看一看吧！ “求比值”与“化简比”之间既有区别，又有联系。同学们学习时，要注意以下几点： 1、求比值的目的是求一比的前项除以后项的结果；化简比的目的是把一比化成和它相等并且前、后项互质的整数比。 2、求比值与化简比的方法类似。有以下几种： （1）运用比的基本性质。如： 5/6∶1/2=（5/6×6）∶（1/2×6）①比值为5/3；②化简比为5∶3。 （2）运用比与除法的关系。如： 6.3∶0.9=6.3÷0.9①比值为7；②化简比为7∶1。 （3）运用比与分数的关系。如： 16∶20=16/20=4/5①比值为4/5或0.8；②化简比为4∶5。 3、求比值的结果是一个数，可以是整数，也可以是小数和分数；化简比的结果是一个比，它可以写成真分数或假分数的形式（见上例），不能写成整数、小数或带分数的，化简比的结果要读成几比几，如：16∶20化简比为4/5，应读作：4∶5。 通过这就可看出，只要 们多看一些关于数学方面的资料，你的成绩会提高的。 -------------------------------------------------------------------------------- --作者：翱翔 --发布时间： 13:43:26 -- 3月12日星期五 八路实验小学六（7）班 李田利 算工钱 中午爸爸下班回来，哼着小调，兴高采烈地跨进家门 迎上去问道：“爸爸，今天有什么事这么高兴？”爸爸说：“这个月 涨工资了。” 问道：“那你现在一个月拿多少工资？”爸爸想了想，微微一笑说：“ 比你妈的工资高， 俩的月工资加起来是2800元，月工资差是100元，你说 一个月拿多少工资？” 听了爸爸的话， 动手在纸上画出了线段图帮助 理解： 通过观察和思考， 很快算出了答案，并且告诉爸爸。首先把妈妈的工资看作和爸爸同样多，那么爸爸、妈妈的月工资一共是（）=2900元，再把月工资和平均分成2份，求出的1份就是爸爸的月工资。列式是：（）÷2=1450元。 爸爸听了，满意地直点头。这时，正在做饭的妈妈对 说：“你还有其它方法吗？”“还有其它方法？” 惊奇地说。 报着好奇的心情静下心来再次观察、思考， 发现此题关键是找出以谁作标准的问题，标准不同，方法也就不同。于是， 有了第二种方法：就是以妈妈的工资作标准，假设爸爸和妈妈的工资同样多，那么俩人的月工资和就是（）=2700元，再把月工资和平均分成2份，求出的1份就是妈妈的月工资最后加上爸爸比妈妈多的100元，就是爸爸的月工资。列式为（）÷2+100=1450元。 听完了 第二种方法的介绍，爸爸、妈妈笑了…… -------------------------------------------------------------------------------- --作者：翱翔 --发布时间： 13:44:00 -- 3月16月星期二 晴 八路实验小学六（7）班侯晶 容积与体积的区别 由于容积与体积的计算方法相同，因此不少同学认为容积就是体积。其实，体积与容积是两个不同的概念，它们是有区别的： 一、意义不同。体积是指物体所占空间的大小，而容积是指木箱、油桶等所能容纳物体的体积。一个物体有体积，但它不一定有容积。 二、测量方法不同。求物体的体积是从物体的外面测量它的长、宽、高进行计算，而求物体的容积则必须从里面来测量它的长、宽、高，然后计算。因此，对于同一个物体，一般地说，它的容积要比体积小。 三、单位名称不完全相同。体积单位一般用：立方米、立方分米、立方厘米。固体、气体的容积单位与体积单位相同，而盛液体的容积单位一般用升、毫升。 -------------------------------------------------------------------------------- --作者：翱翔 --发布时间： 18:01:14 -- 从整体考虑 [问题]如图（1）这样的8行8列的数阵，其中A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O表示从小到大的15个连续自然数，把这个数阵分成四个4行4列的数阵图（2）。已知图（2）的第四部分中所有数的和是576。试问，这个8行8列的数阵中所有数的和是多少？ 图（1）图（2） （分析与解）大家看到这个题目，也许会把工作为切入点，把它设为X，然后根据题目所提供的条件把图（2）的第四部分列成一个等式X+2（X+1）+3（X+2）+4（X+3）+3（X+4）+2（X+5）+X+6=576，求出X=33，也就是I=33。这样的15个自然数依次便为25、26、27……39。求出了每个数的大小，那么就可以计算出图（2）的所有数字之和了，等于2048。 或者算出工之后，只算出H=32。然后把这15个连续自然数两两配对组成中间数H、，A与O等于2H，2个B与2个N组成4H，3个C与3个M组成6个H……这样一共可以组成56个H，再加上原有的8个H，共是64个H。所有数字之和就是64×32=2048。 其实这题还有一个最简便的方法，从整体考虑，就是说不需要求出数阵上任何数的具体大小，只需要比较一下4个部分之间存在的关系就行了。第二部分的第一个数E比第四部分的第一个数I少4，第二部分中的第二数F比第四部分中的第二个数J少4……，第二部分中的每个数都比第四部分中对应的数少4，第二部分就比第四部分少了16×4=64。同理，第一部分比第二部分少64。而第二部分与第三部分相等。所以这个数阵的所有数字之和就是576-64×2+（576-64）×2+576=2048。 邳州市八路实验小学六（7）班马维力 -------------------------------------------------------------------------------- --作者：翱翔 --发布时间： 18:01:47 -- 假设青蛙可以继续跳 [问题]在正六边形ABCDEF上,一只青蛙在顶点A处开始跳动,它每次可随意地跳到相邻两个顶点上,如果在5次之内跳到D点,那就停止跳动；如果5次之内不能到达D点，那在跳到第5次之后就停止跳动。试问：这只青蛙从开始到停止，不同的跳法有几种？ [分析与解] 这题可分为两种情况： 一、5次之内跳到D点。有2种跳法：AFED，ABCD。 二、青蛙跳了5次。先假设5次之内青蛙跳到D点之后还能继续跳。青蛙从A点开始，有两种跳法（到F或B），其实青蛙每一次都有两种跳法。根据乘法原理，青蛙跳了5次便有2*2*2*2*2=32种跳法。而实际上，青蛙跳3步到D处就停止跳动了，所以还要减去跳到D处又跳的走法。在第一种情况中，已经明确青蛙从A跳3次到D有两种走法，从D跳两步有DED，DEF，DCD，DCB四种跳法。再一次根据乘法原理，便有2*4=8种跳法。所以在这种情况下，青蛙有32－8=24种跳法。 综合以上两种情况，青蛙有2+24＝26种跳法。 江苏省邳州市八路实验小学六（3）班晁雪傲 -------------------------------------------------------------------------------- --作者：翱翔 --发布时间： 18:03:14 -- 3月21日 星期日小雨 八路实验小学六（7）班 侯晶 今天由于下雨， 不能出去玩只好在家无聊之余, 便从书包里拿出一张数学报看，突然看到：怎样防止写错0。正好 们将要进入全面复习,一开始就得复习整数的读写法。由于在多位数的读法中，对“零”的处理有多种情况。如读一个“零”，有的表示一个0，有的却表示几个0，有时没有读0，但写数时却要写一个或几个0。这样在写多位数时就很容易出现少写或多写0的错误。怎样防止写错多位数中的0呢？可以采取以下几条措施： 1、按级分段写数。 在写多位数时，先找出级名“亿”、“万”字，在级名下各画一条竖直的虚线，表示分级线，然后在万绒有，个级部分分别画四条短横线，表示这两级应写满四个数字。写数时，先写亿级，再写万级，最后写个级。写万级、个级数时，如果每级不足四个数字，就在一个单位也没有的数位上，用0补足。 2、确定最高位及位数。 当多位数“级中”连续有两个零，“级头”连续有两个或三个零时，最容易少写0。如上面第二个数，错写成。如果在写数时能确定它的最高位是十亿位，有十位数，那么马上就会发现肯定写错了，因为这是八位数。 -------------------------------------------------------------------------------- --作者：翱翔 --发布时间： 15:37:43 -- 3月24日 星期三晴 八路实验小学六(7)班 徐瑞祥 电扇厂计划20天生产电扇1600台，生产5天后，由于改进了技术，工作效率提高25%，完成任务还需要多少天？ 分析：这题可以通过转化，用正比例方法解，设原来效率是“1”，则实际效率是原来的（1+25%）=5/4，那么实际效率与原来效率的比是5/4∶1=5∶4，因为效率与时间成反比例，因此实际与计划所需时间的比是4∶5，如果设实际还需要X天，原来的天数是20-5=15（天），于是，可用正比例方法解： 解，设完成计划需X天。 4∶5=X∶（20-5） 5X=4×15 X=12 答：完成计划还需12天。 -------------------------------------------------------------------------------- --作者：翱翔 --发布时间： 15:38:12 -- 3月24日 星期三晴 八路实验小学六(7)班侯京 数字传奇 有人说：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、0，世间一切事，离它都不行。” 有人说：“数学真枯燥，十个数字颠过来倒过去。” 两种截然相反的观点。谁对？谁错？还是让事实说话吧！18世纪，英国有位叫桑克斯的数学家，用了近二十年的时间仅凭手算，将π值计算到小数部分第707位。如果数字真的枯燥的，他能耐得住那么长时间的寂寞吗？ 中国当代数学家陈景润，为了攻克“哥德巴赫猜想”，演草纸用了几麻袋，如果数字真的是乏味的，他那持久的兴趣从何而来？“万物皆数”。颠来倒去的1、2、3、4……其中蕴藏着无穷奥妙。 也大也小的“1” 1既不是质数，也不是合数，是自然数的单位。从它开始，1、2、3、4、5……无限地排列下去，形成一个有头有尾的“数字大军”，其队伍之大，可以绕地图无数圈。其中1最小，它站在数列的最前面。然而1又是最大的。整个地球，整个宇宙，整个……只需用1，就可以把它们概括无遗。 人类语言每时每刻都离不开1：一成不变、一目了然、一见如故、一日三秋、一暴十寒、一念之差、一孔之见、一枕黄梁……瞧，这个令人不起眼的1，不是很有趣吗？ -------------------------------------------------------------------------------- --作者：翱翔 --发布时间： 15:38:39 -- 3月27日星期六晴 八路实验小学六(7)班 侯京 今天，显得非常地无聊，就随手拿出一张《数学报》，突然一个非常的特别的题目把 吸引了。 [题目]有一张长方形铁皮，剪下图中的阴影部分，正好能做成一个圆柱体这个圆柱体的底面半径为2分米，那么原来 长方形铁皮的面积是多少平方分米？ [分析与解题]仔细观察右图，可以发现阴影长方形的宽不可能是这个圆柱体的底面周长，那么，圆柱体的底面周长是阴影长方形的长，另外， 们还可以发现长方形铁皮的宽，即圆柱体的高是圆柱底面直径的2倍，圆柱的底面直径+底面周长=长方形铁皮的长。因此，长方形铁皮的长是2×2+2×3.14×2=16.56(分米)宽是2×2×2=8(分米)原来长方形铁皮面积是16.56×8=132.48(平方分米)。 -------------------------------------------------------------------------------- --作者：翱翔 --发布时间： 15:39:19 -- 3月27日星期六晴 八路实验小学六(7)班曹少青 要结合实际想问题 想一想，他的错误在哪里？ [题目]某大厅有两根圆柱形木柱，木柱的底面直径是0.6米，柱高是6米，如果要在它们的表面积重新涂上一层油漆，油漆的部份面积有多少平方米？ 小强看完这题之后，觉得这题很简单，很快列出算式并求出油漆的部份是多少平方米。 3.14×(0.6÷2)×(0.6÷2)+3.14×0.6×6×2=23.7384（平方米）。仔细分析题意， 们可以发现，小强的这样想法是完全错误的，错误的原因就是没有结合实际想问题。木柱虽然是圆柱形，但就实际问题来说油漆的部分不包括上底面和下底面。因此要求油漆部分的面积就是求这两根圆柱形的木柱的侧面积，列式应为：3.14×0.6×6×2=22.608(平方米)，答：油漆部份的面积有22.608平方米。 -------------------------------------------------------------------------------- --作者：翱翔 --发布时间： 14:05:25 -- 3月31日星期三 晴 八路实验小学六(7)班 侯京 成双成对的“2” 2、是偶数是最小的质数，也是质数中存在的唯一的一个偶数，“一分为二”。任何一个数用2去除，都能分得公平，不会留下余灵数。 2、反映了事物的两个方面：阴与阳、奇与偶、天与地、生与死、方与圆、大与小、高与低、长与短、前与后、动与静、虚与实、黑与白、贵与贱、贫与富……等等，它们两两成对，彼此依存，果真有“无独有偶”！ 在平面上，只有具备两点才能画一条直线；两条直线相交才能构成角；两条直线永不相交，就叫做“平行”。 瞧，2的神通够大吧！ 完善的“3” 古希腊人把3称作“完善数”，说它体现了“开始、中期和终了”，因而具有神性。 在中国，老子说：“道生一、一生二、二生三、三生万物。” 3、在数字链中是非常重要的一环。 三人为众，三人成虎，三人行必有 师，三棱镜可以分析光谱。爱因斯坦总结成功的经验也是三条：艰苦的工作+正确的方法+少说空话。 看，这里都是“3”！
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中国在全国规范计生标语 冷漠强硬标语不得上墙
“一环二扎三罚”、“普及一胎、控制二胎、消灭三胎”，这些冷漠强硬的计生标语将淡出公众的视线。而“地球妈妈太累了，再也擎不起太多的孩子”、“对生命的尊重，从生殖健康开始”等人性化标语，将在城乡亮相。
国家人口计生委日前决定，在全国普遍开展一次清理、规范、更新人口和计划生育标语口号工作，推荐190条更富有人情味和时代特色的标语口号。
国家人口计生委宣教司司长张建认为，书写、悬挂标语口号，不是为了表达当地政府抓人口和计划生育工作的决心，给上级领导检查、观看，也不是为了单纯完成工作任务，而是向广大人民群众宣传人口和计划生育政策，使党的政策更加深入民心。
他指出，当前各地人口和计划生育标语口号主要存在三大问题：
重数量，轻质量；重形式，轻内容。标语口号过多且质量较差，影响了人口和计划生育工作在人民群众心中的形象。一些地方甚至依据“土政策”，制作出台一些约束群众的标语口号，使人民群众对国家人口和计划生育政策法规产生误解。
管理缺失，内容、质量没有标准，操作程序缺少规范。在一些地方，标语口号的拟制由乡村计生工作人员自编自创，是非对错，全凭标语拟制者的素质和水平。
冷漠强硬，缺乏人文关怀和以人为本思想。禁止性的多，倡导性的少；管理性的多，服务性的少；宣传公民实行计划生育义务的多，宣传公民权益的少；冷漠强硬的多，温馨可亲的少。
为此，国家人口计生委提出：各级人口和计划生育部门要从根本上剔除不良执政文化的影响，力戒简单粗暴。要充分尊重公民基本权利，从民间视角切入，拟制出深入浅出、通俗易懂、极具说服力、群众喜闻乐见的宣传标语口号。
根据规定，清理、规范、更新人口和计划生育标语口号，要变控制人口过快增长的宣传，为以科学发展观统筹解决人口问题的宣传；变单纯强调公民实行计划生育的义务宣传，为维护公民实行计划生育合法权益及奖励扶助等优惠政策的宣传；变单纯避孕节育的宣传，为优生优育、优质服务以及预防艾滋病、促进生殖健康等知识的宣传；变简单生硬冷漠的宣传，为依法行政、文明温馨的宣传。
此次清理、规范、更新标语口号的范围是：全国各乡(镇)、村、街道、社区、居委会，各级党政机关、企事业单位以及交通要道、公共场所等所有悬挂、张贴标语口号的地方。(记者白剑峰)
这篇消息是第18届中国新闻奖的三等奖。
作者的报道视角很新颖，从政府的一个决定中表现出了政府执政理念的改变。从国家计生委改变标语的一件事中，记者看出了政府建设服务型政府以及执政为民的决心和实际行动。
建设以人为本的和谐社会自从在十六大上提出后，政府一直致力于这一方面的工作。从年初的暴风雪到四川大地震，以人为本的服务型政府形象表现的相当明显。但这只是政府在突发事件中的表现，在平时的执政中该如何表现呢。记者通过报道国家人口计生委这一决定，很好地反映了政府以人为本的执政理念在平时执政的体现，这也就是这篇报道的价值所在。
形式上，这则消息也表现的很出色：简洁、明了。
首段，列举了前后两种计生标语，说明了计生标语将发生的变化。
第二、三段写了国家计生委开展清理、更新计生标语口号的决定及原因。
第四、五、六段列举了当前计生标语口号存在的三大问题及原因。
第七段，详细报道了国家人口计生委的清理、更新计生标语的决定的详细内容。
第八段，介绍了决定的执行办法及原因。
最后一段，介绍了清理、更新标语的范围。
整篇消息简短、明了、一气呵成，清楚地报道了国家计生委关于清理、更新计生标语的决定。这篇消息记者对自己的情感的表达也处理的相当出色，记者没对国家计生委的决定做任何明确的评价，但通篇读下来，我们又能很清楚的看出记者对政府这个决定的赞同。
不过，这则消息的内容略显单薄，没报道民众及相关部门对这个决定的态度和意见。 总体上，这是一篇短小精练的新闻作品。
这是一个格式，也是比较偷懒的办法，不过如果要做的比较好的，就要写成一篇完整一点的作品。下面是一个范例： 刊登在日科技日报上的消息《地学科研愁的是“没人花钱”》一稿,在第17届中国新闻奖的评选中,被评为消息二等奖。这是记者从“地学人才培养座谈会”上捕捉到的一条“鲜活大鱼”。这篇消息之所以能获此殊荣,我认为主要在于它有如下几个特点:
一是主题重大,意义深远。主题重大是几乎所有新闻精品都应具备的条件之一。鲜明而重大的主题,是支撑新闻精品的灵魂。有了重大的主题,精品才有分量,才有可能产生良好的社会影响。传媒之间的激烈竞争,使得新闻主题的选择成为新闻大战中取胜的利器,谁能在丰富的信息资源中挖掘出高质量的新闻主题,谁就会在竞争中立于不败之地。新闻主题选择的核心就是传播者对进入认识和报道范围的事物,有无受众关注度,有无新闻价值及其大小的判断。容易引起受众关注的新闻主题,必须是贴近实际、贴近生活,影响广泛,意义深远的新闻事实。这篇消息的新闻事实和主题思想,反映的是我国传统地质学人才严重断层的问题,这个问题与贯彻落实科学发展观紧密相连,是关系到地学人才后继有无人的问题,进而影响到我国经济的可持续发展,建设强大国家的大问题。无疑这样的主题是鲜明而重大的,其意义是深远的。
二是善于发现新闻中的新闻。法国雕塑家罗丹说过:“美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而缺少发现。”把这话借用到新闻工作中来,不妨把它改一下,“生活中不是缺少新闻,而是缺少发现。”很明显,要做到这一点,记者就必须学会发现,善于发现,特别是学习发现新闻中的新闻。为此,记者必须深入生活,勤于思考,要有一点思想家的味道。
这篇消息的成功,首先是记者善于发现新闻。如今会议的名目繁多,内容也千差万别,但大都有一大袋会议材料,诸如:“会议议题”、“领导讲话”、“经验介绍”、“发言材料”等。对广大受众来说,他们只关注会议中出现的新东西、新鲜事及与老百姓切身利益相关的热门话题。现在不少记者参加会议,不舍得花力气、动脑筋,只图省事,将会议材料简单改编成报道,让人一看(听)就生厌。还有不少会议新闻包罗万象,拖沓冗长,空话、套话连篇,让人看后听后不知所云,不得要领。受众想要得到的东西,仿佛大海捞针,即使找到了,也是一鳞半爪,难以解渴,而真正的新闻,常常淹没在“文海”之中。这篇消息的作者,突破一般性会议报道的常规,在座谈会上,发掘出了“我国目前出现传统地质学人才严重断层现象”进行报道,其高度的新闻敏感性和善于发现新闻中的新闻的能力,是值得称道和肯定的,也是这篇消息得以成功的关键。
三是事实说话,感染力强。用事实说话——这是新闻的本质属性所决定的。新闻靠事实影响读者,新闻的本源是事实。新闻工作者的最主要的基本功就是要用事实说话。大量的新闻实践说明,能反映本质、体现主题、最有代表性、最能说服人、打动人的典型事实可使报道显得生动、深刻。这篇消息在选用典型的事实说话方面是成功的。如文中写的:
“地学人才断层最为严重的专业是:资源勘察工程、水文与水资源工程、地质学、勘察技术与工程和测绘工程。5年内,这五个专业岗位需求3万大学生。”
“内蒙古地区矿产丰富,在人类已发现的135种元素中,探明92种在内蒙古地区。2005年,内蒙古自治区为了加快找矿步伐(包括找铁、金、铅、锌、煤等矿),投入6个亿的项目费,而地勘局总共在职人员7900人,从事地质学专业的1100人,纯搞地质的仅300多人。局里把所有离退休地质科技人员基本上都反聘回来,即使这样人还是不够用。不得已,2005年地勘局只干了2个多亿的地学项目。”
“陈峰不无感慨,‘我们局科技人员最年轻的也近40岁了,1995年后再没招到本科毕业生,每年地质学专业缺200人,地大(北京)的毕业生全部去,我都能接受。’”
“河南省地勘局人事劳动处处长董富强颇有同感:‘局里一开会,嚷嚷最多的是活多没人干,我们每年只能到专科、技校招聘。到大学去招聘,一是很难招到,即便招到了,也留不住,一两年后就走了。’”
上述通过深入细致采访得来的具体、实在、完整、有权威的新闻事实,具有很强的说服力和感染力,有力地增强了新闻的价值和传播效果。
四是述奇式标题引人注目。对异常的新闻事实采用述奇的方式来制作新闻标题,有利于突出新闻事实,吸引受众的关注。按照一般的常规常理,钱总是有人花的,而且大多数是不够花。但在地质研究、勘探上,钱花不完,没人花,这篇消息运用《地学科研愁的是“没人花钱”》作标题,就具有很强的视觉冲击力。在如今的“读题时代”,这篇消息的标题,无疑是抓人眼球的上乘之作。
作为新闻精品,这篇消息也有两点不足之处,一是文中“反聘”中的“反”字,让人有些费解。据查《现代汉语辞典》,“反”应为“返”才符合现时的通用使法。二是消息开头使用的“日前”二字,这个词表述某件事情发生的时间范围,这似乎很正常,但实际上是不妥的。传
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