国家中长期教育规划纲要人才发展规划纲要的作者是谁

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2012-03-05 12:24 标签： 中长期教育规划纲要
国家中长期人才发展规划纲要（年）【31】
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　　（十一）边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区人才支持计划
　　为促进边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区加快发展，实现基本公共服务均等化目标，在职务、职称晋升等方面采取倾斜政策，每年引导10万名优秀教师、医生、科技人员、社会工作者、文化工作者到边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区工作或提供服务。每年重点扶持培养1万名边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区急需紧缺人才。
（责任编辑：高雷、权娟)
科学人才观
千人计划青年拔尖人才支持计划专业技术人才知识更新计划大学生优选计划
干部说人才
王通讯：《规划纲要》实施后，以中关村为代表的科技园区提出建设人才管理改革试验区的目标。
你认为十六大以来我国人才发展最突出的成就是：
科学人才观日益深入人心制定和实施了国家中长期人才发展规划海外高层次人才掀起回国热潮高层次人才队伍规模不断壮大人才政策和体制机制创新力度加大形成了党管人才工作格局其他 下载
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国家中长期人才发展规划纲要(解读)
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官方公共微信[责任编辑：杨燕]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（年）》指出：“高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、
世界高等教育竞争力管窥_求是理论网 源自:中国科学报 作者:方勇
　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（年）》指出：“高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进社会主义现代化建设的重大任务。提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。到2020年，高等教育结构更加合理，特色更加鲜明，人才培养、科学研究和社会服务整体水平全面提升，建成一批国际知名、有特色、高水平的高等学校，若干所大学达到或接近世界一流大学水平，高等教育国际竞争力显著增强。”
　　高等教育竞争力是国家竞争力的重要组成部分，它是一个国家或地区的高等教育产出在和其他国家或地区比较时所具有的相对优势和能力，其内涵包括两个层面：高等教育发展水平，包括高等教育规模、高等教育质量和高等教育国际化；高等教育的贡献，包括高等教育对人力资源的贡献、高等教育对经济的贡献和高等教育对知识创新的贡献。
　　为了使高等教育竞争力的量化评价得以实现，我们建立了2个维度12项指标的高等教育竞争力评价指标体系。维度一，高等教育发展水平，包括高等教育规模（高等教育毛入学率、在校大学生人数/每千人中的在校大学生人数）、高等教育质量（高等教育同行评价、高等教育毕业生雇主评价）、高等教育国际化（每千个居民中的外国留学生人数）等5项指标。维度二，高等教育的贡献，包括高等教育对人力资源的贡献（诺贝尔奖获得者人数、25~34岁受过高等教育人口比例、全职研发人员数/每千人中的全职研发人员数）、高等教育对经济发展的贡献（大学教育是否满足竞争经济的需要、大学与企业的合作）、高等教育对知识创新的贡献（科技论文数/每千人中的科技论文数量、专利数/每千人中的专利数量）等7项指标。
　　为了反映人口规模不同的国家的教育发展情况，部分指标进行了绝对值和相对值的两个分类，其目的是通过这种分类，力求既能反映一个国家该指标的绝对数值，也能反映该国该指标的人均水平。
　　研究数据来源包括国际管理发展学院（IMD）和世界经济论坛（WEF）的国际竞争力排名研究中的教育指标数据、联合国教科文组织（UNESCO）的教育统计数据、美国QS公司发布的世界大学排行榜数据。
　　为了比较我国高等教育竞争力在世界各国中的位置，在考虑国际可比性、数据可得性等因素的基础上，我们选取了53个国家作为比较国，包括经合组织国家、可获得数据的人口大国和部分发展中国家。
　　在计算一个国家高等教育竞争力的综合数值时，采用等权均值的运算方法，计算得到该国的高等教育竞争力指数值，依此数值，对53个国家的高等教育竞争力进行排序。
　　均值综合指数排名前10位的国家分别是美国、澳大利亚、英国、芬兰、日本、新西兰、新加坡、加拿大、瑞典、丹麦和挪威，排名后10位的国家分别是克罗地亚、罗马尼亚、保加利亚、斯洛伐克、委内瑞拉、墨西哥、哥伦比亚、南非、巴西和印度尼西亚。中国在均值综合指数上排名第33位。
　　绝对值综合指数排名前10位的国家分别是美国、日本、英国、澳大利亚、德国、加拿大、新西兰、新加坡、芬兰，排名后10位的国家分别是克罗地亚、罗马尼亚、墨西哥、保加利亚、巴西、哥伦比亚、南非、斯洛伐克、委内瑞拉和印度尼西亚。中国在绝对值综合指数上排名第18位。
　　相对值综合指数排名前10位的国家分别是美国、芬兰、澳大利亚、瑞典、新西兰、加拿大、新加坡、丹麦、英国和挪威，排名后10位的国家分别是保加利亚、斯洛伐克、委内瑞拉、印度、墨西哥、哥伦比亚、中国、南非、巴西和印度尼西亚。中国在相对值综合指数上排名第50位。
　　中国高等教育竞争力优势与劣势并存，我国的在校大学生人数和全职研发人员数居于首位，科技论文数量和专利数量也均居于前列，同其他52个国家相比具有绝对的优势；其他大部分指标都处于中等或中下等水平，排名较低的指标主要包括高等教育毛入学率、每千人中的在校大学生人数、外国留学生数、大学教育是否满足竞争经济的需要、大学与企业的合作以及每千人中的科技论文数量等方面。
　　（作者：中国教育科学研究院副研究员）
(责任编辑：sunning)
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