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六年级科学下册《风从哪里来》教学设计 青岛版
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    六年级科学下册《风从哪里来》教学设计 青岛版  教学目标:  1、科学探究目标:能从多方面感受风的存在,并能提出有关风的有价值的问题;能应用已有的知识和经验对风的成因作假设性解释;能提出探究活动的大致思路,并能用简单的器材作简单的模拟实验。  2、情感态度与价值观:想知道,爱提问,喜欢大胆想象;愿意合作交流;认识到科学是不断发展的。  3、科学知识目标:知道自然界中风的成因。  教学重点:知道自然界中风的成因。  教学难点:能提出探究活动的大致思路,并能用简单的器材作简单的模拟实验。  活动准备:  教具学具:多媒体
实验筒 风车 香
蜡烛 火柴 小盘   课前准备:搜集有关风的图片、资料  教学过程:  一、导入新课:  师:老师今天带来一些好看的动画,我们一块来欣赏一下。  (播放课件)  师:看到动画中的情景,都与谁有关系?  生:回答  师:今天我们就一起走进风、研究风,同学们,对于风你想了解哪些方面知识?  生:回答  师:同学们提的问题很好,今天我们就一起带着这些问题,先来探究风从哪里来。板书课题  二、实验探究、发现新知  (一)自己制造风,研究人造风形成原因  师:你能想办法制造风吗?  生:  师:同学们想的方法很好,这种人为制造的风称为人造风。  师:想一想,制造风的过程中,是谁发生了变化,才形成了风。 下载
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青岛版科学六下《风从哪里来》教学详案
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官方公共微信  老师的主导性就加强了,应该给予孩子足够的思考空间,答案会不可思议的。2、 事先对幼儿的已有经验了解不够,导致课堂上有些被动。3、 师幼配合的相当默契,但是一再跟着老师的思路走,这样孩子的思维有些局限。4、 科学课要求老师的语言组织要相当严谨,流程之间的衔接要过渡自然,今后上课我会多注意。5、 提醒孩子在回答问题时完整句的表达。6、 科学课重在让孩子操作,教师的及时总结,帮助孩子清楚地理解这一现象,如果重新上,我会多准备些材料,让大家...
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内容简介:是关于小朋友们在日常生活中所遇到的一些问题,运用科学知识进行详细的讲解,使他们能认知一些基本的科学常识。在内容设置方面,它的表现手法生活化而且涵盖面广,包括天文地理、体育、动物等多种常识。它主要可分为两大版块:在开始的几个环节中,由小朋友自己发现身边一些有趣的现象,从而引出问题展开讨论,然后配合形象的场景进行讲解;“科学实验大葫芦”中有好玩的小实验,还有细致的分析过程,让小朋友在轻松的氛围中就学会用科学知识分析简单的问题。
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