课程设计参考样本(数据库)_百度文库
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课程设计参考样本(数据库)
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顺序号流水号防伪标签
&什么是顺序号？他就是防伪标表面印刷带有流水号，具有防伪作用的标签，通过顺序号我们可以获得很多信息。
首先，流水号是顺序排列的，通过流水号的顺序就可以知道防伪商标的数量，在粘贴时也可以根据流水号来确定范围，哪个号段是什么产品，非常方便。
其次，流水号还具有防伪的作用，因为每个流水号对应唯一的一个防伪码，这样就形成了不同的防伪标，使得它具有可变的特点，提高了造假的门槛。
然后，流水号的位数也可以根据要求来设定，对防伪标有特殊要求的客户，可以将流水号制作成多种，如7位数多少个，10位数多少个，这种在粘贴时就可以明显的区分开来，哪个产品对应哪个位数，防止贴错。
最好，流水号防伪标对于企业进出货物还有很好的支持作用，便于查询数据。如入库操作时，粘贴流水号防伪标识可以确定哪批货物入库了，出库时，直接把相应号段的货物发出即可，便于操作，同时，在检查仓库库存时，也可以方便的知道哪个类目是什么产品。
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淘豆网网友近日为您收集整理了关于《数据库系统原理》课程设计-人事管理系统设计的文档，希望对您的工作和学习有所帮助。以下是文档介绍：《数据库系统原理》课程设计-人事管理系统设计 山西农业大学资源环境学院《数据库系统原理》课程设计课程设计题目人事管理系统设计班级课程设计小组成员:姓名学号姓名学号姓名学号姓名学号授课教师指导教师组长2011 年 12 月 23 日目录1 系统功能概述............................................................................................................12 需求分析阶段............................................................................................................12.1 信息需求分析..................................................................................................22.2 功能需求分析..................................................................................................22.3 数据流程图......................................................................................................23 数据字典....................................................................................................................34 概念结构....................................................................................................................75 逻辑设计..................................................................................................................116 物理设计..................................................................................................................127 用 SQL 实现............................................................................................................138 查询与测试结果......................................................................................................209 课程总结..................................................................................................................2511 系统功能概述一个正常运行的公司必定有一个健全的人事管理系统,人事管理系统可以有条不紊的管理一个企业的所有员工的方方面面的信息,更加促进和更加方便公司的其他管理方面的工作。来管理员工的信息,包括员工的编号,姓名,参加工作时间,职称,出生年月,所在部门等情况,除了这些基本的用处外,此系统还提供如下功能:对员工基本信息表的新建、输入、修改、查询、删除等功能,以及以不同类别统计符合条件的员工信息、查询、统计的结果打印输出等功能,使公司的人事管理既方便快捷而又清晰。面对各类不同的信息,需要合理的数据库结构来保存数据信息以及有效地程序结构来支持各类数据操作的执行。我们现在介绍的这个人事管理系统是一个非常通用的管理系统,它讲述如何建立一个公司的人事管理系统,它可以将关于员工的一切信息记录在案,并且对其进行输入、修改、查询、删除,大大提高了公司员工管理的工作效率。2 需求分析阶段需求分析的过程可以说是一个对具体问题的反复理解和抽象的过程。理解就是对现实问题的理解,要弄清楚究竟需要解决什么问题。抽象就是除去问题的表面,提取问题的本质,建立问题的逻辑模型,以便于以后阶段的系统的设计实现。需求分析阶段是软件产品生存命期中的一个重要阶段,其根本任务是确定用户对软件系统的需求。所谓需求是指用户对软件的功能和性能的要求,就是用户希望软件能什么事情,完成什么样的功能,达到什么性能。此次课程设计的使用者是企业的员工,主要是针对系统的管理员。其进行的操作就是对公司员工、部门等一些方面改动的改善。人事管理是企业管理的一个重要内容,随着时代的进步,企业也逐渐变得庞大起来,如何管理好企业内部员工的信息,成为企业管理中一个重要的问题。在这种情况下,一个可以规模化、自动化的企业人事管理系统就显得非常重要。最初的人事管理,都是靠人力来完成的。当企业规模比较小的时候,人力可以完成,随着企业规模越来越大,企业员工的人数越来越多,依然维持着人力进行管理必然会造成工作效率低,工作错误也多等诸多问题。2人事管理系统就是把分散的企业单位员工信息实行统一,规范,集中的收集管理,建立分类编号管理,电脑存储查询、添加、删除、修改等功能,这样大大提高了公司的工作效率。由此对员工需求分析如下:2.1 信息需求分析(1)员工基本信息:员工编号,姓名,参加工作时间,职称,出生年月,部门号;(2)员工学历信息:学历编号,学历,专业,毕业学校,毕业时间;(3)员工婚姻信息:姓名,身份证号,有无配偶;(4)部门信息:部门号,部门名称,部门经理;(5)管理员信息:管理员编号,姓名,密码,权限。2.2 功能需求分析(1)员工信息管理功能:管理员工的相关信息,包括员工信息的查询、添加、删除,以及个人信息的修改;(2)请假管理功能:对员工请假的记录进行统一编号;对员工的请假具体时段,请假原由进行记录;(3)部门管理功能:对公司所有的部门进行编号,建立部门记录。2.3 数据流程图顶层数据流程图管理员员工人事管理系统员工信息员工信息管理员信息查询信息3查询信息流程图管理员员工培训信息、部门信息管理员信息工作岗位、学历信息、婚姻情况、员工基本信息员工无效查询有效查询有效查询有效查询有效查询有效查询3 数据字典数据字典一般应包括对数据项、数据结构、数据流、数据存储和数据处理的说明,下面是本系统的主要数据字典的描述:主要数据项的定义(1)数据项名称:员工编号含义说明:唯一标识每个员工别名:员工流水号类型:字符型长度:10取值范围: 至 取值含义:前 4 位表示该员工参加工作年份,中间 2 位标识该员工所在部门,后 4 位按顺序编号(2)数据项名称:部门号含义说明:唯一标识每个部门别名:部门流水号类型:字符型长度:10取值范围: 至 取值含义:前 4 位表示建立该部门的时间,中间 2 位表示该部门的级别,后 4 位按顺序编号.(3)数据项名称:管理员编号含义说明:唯一标识每个管理员别名:管理员流水号类型:字符型长度:10取值范围: 至 取值含义:前 4 位表示参加工作年份,后 6 位按顺序编号(4)数据项名称:培训编号含义说明:唯一标识培训人员别名:培训人员流水号类型:字符型长度:10取值范围: 至 取值含义:前 8 位表示参加培训年月日,后 2 位按顺序编号(5)数据项名称:学历编号含义说明:唯一标识员工的学历别名:学历流水号类型:字符型长度:10取值范围:AAA0000000 至 ZZZ9999999取值含义:前 3 位表示,后 4 位按顺序编号与其他数据项的逻辑关系:主要数据流定义:(1)数据流名称:员工情况定义:员工编号+姓名+参加工作时间+职称+出生年月+部门号数据流量:根据公司的员工具体录用情况来确定说明:要对每一位被聘用的新员工进行唯一编号5(2)数据流名称:培训情况定义:培训情况=员工编号+培训编号+培训时间+培训内容+培训项目数据流量:根据公司的具体情况来确定说明:根据员工编号和培训编号可以唯一确定一个培训记录(3)数据流名称:岗位情况定义:岗位情况=员工编号+岗位+职务数据流量: 根据公司的具体情况来确定说明:要对每一个员工的岗位记录确定岗位的人数需求(4)数据流名称:管理员情况定义:用户身份=员工编号数据流量:根据公司的具体情况来确定说明:要对每一位管理员建立唯一的账号(5)数据流名称:部门情况定义:部门情况=部门号+部门名称+部门经理数据流量:根据公司的具体情况来确定说明:部门号是主码主要数据存储的定义(1)数据存储编号:员工记录数据结构:员工记录=姓名+性别+出生日期+名族+学历+职称+员工编号数据量和存取频度:根据公司的具体情况来确定说明:员工编号具有唯一性和非空性,性别只能是男生或者女生,主码是员工编号(2)数据存储编号:岗位记录数据结构:岗位记录=员工编号+姓名+岗位+职务+部门号数据量和存取频度:根据公司的具体情况来确定说明:主码设为员工编号和部门号(3)数据存储编号:请假记录数据结构:请假记录=员工编号+请假时段+请假原因数据量和存取频度:根据公司的具体情况来确定6说明:主码设为员工编号(4)数据存储编号:培训记录数据结构:培训记录=员工编号+培训时间+培训项目+培训编号数据量和存取频度:根据公司的具体情况来确定说明:主码设为培训编号主要的处理过程:(1)处理过程名:岗位管理说明:为公司的员工安排岗位输入:员工情况和岗位情况输出:岗位安排处理说明:根据公司员工的具体情况和部门的情况为员工合理的安排岗位。(2)处理过程名:请假管理说明:为公司的员工进行请假方面的处理输入:请假原因,请假时段,员工编号输出:请假记录处理说明:根据员工的的请假原因和请假时段进行请假表的登记。(3)处理过程名:培训管理说明:为新进公司的员工安排培训输入:员工情况,培训编号,培训时间,培训项目输出:培训记录处理说明:根据员工情况为员工进行特定的专业培训(4)处理过程名:部门管理说明:公司增加或者删除一个部门,或者是部门调动以及人员调动等等输入:部门情况,部门记录输出:部门记录处理说明:根据上级的调度,对现在部门的领导人进行调换,或者是增加或删除某一部门.(5)处理过程名:学历管理7说明:为员工记录学历信息输入:学历编号,学历,专业输出:学历记录处理说明:为了方便分派员工的岗位,所以记录每一个员工的学历信息。4 概念结构(E–R 图) (1)员工基本信息表:员工基本信息表出生年月参加工作时间员工编号姓名部门号职称(2)工作岗位表:8工作岗位表员工编号职务岗位(3)学历信息表:学历信息表学历编号学历专业毕业时间学校(4)婚姻信息表:姓名婚姻信息表身份证号有无配偶播放器加载中，请稍候...
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《数据库系统原理》课程设计-人事管理系统设计 山西农业大学资源环境学院《数据库系统原理》课程设计课程设计题目人事管理系统设计班级课程设计小组成员:姓名学号姓名学号姓名学号姓名学号授课教师指导教师组长2011 年 12 月 23 日目录1 系统功能概述.......................................................................
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基于模块化教学的教务管理信息系统重构研究
发布日期： 14:13:45
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来源：《中国教育信息化》　摘要：教务管理是高校各项管理工作的基础，也是高校管理工作的核心。基于现代信息技术的教务管理信息系统革新了教学管理的理念和流程，是教育管理信息化的重要组成部分。然而随着教学改革的深入和管理的创新，尤其是模块化教学改革的推广，教务管理信息系统逐渐显现出与日常教学管理脱节或滞后的趋向，需要对已有的教务管理信息系统进行重构。　　一、信息系统重构的意义　　重构是软件工程领域推出的一个方法论，最先出现在 Opdyke 的博士论文中，定义为“行为保持的程序重建和程序变换”，且很快就因其完善系统的理论原则和其对软件开发所带来的极大的利处而被其他的软件开发过程所采用，并得到了软件开发人员的认可，在软件工业界得到了很好的应用。Martin Fowler给重构的定义是：“在不改变代码外在行为的前提下，对代码做出修改，以改进程序的内部结构。”强调重构是对软件内部结构的一种调整，目的是在不改变“软件可观察行为”的前提下,提高其可理解性,降低其修改成本。　　由于软件生命周期的存在，随着信息系统应用的深入，尤其是需求的变更，直接影响到软件的可持续应用。需要对代码进行修改，或者系统需要增加新的功能，修正错误，考虑到时间和成本等因素，开发者必须对系统进行重构，以使软件能适应需求的变化，保持信息系统自身的生命力。　　二、传统教务管理信息系统的作用　　教务管理信息系统是以计算机技术、网络技术和数据库技术为基础，基于协同教育理论的教学信息化管理系统，是一个复杂的综合性信息系统。其业务范围既包括课程管理、培养方案管理、师资信息管理、教室管理等教学资源的管理，又包括学籍管理、培养方案的制定、教学任务下达、实验实践管理、排课、选课、考试安排、成绩管理等方面的教学运行管理，同时还包括培养计划审查、教学评价、毕业资格审查、学位授予审批等方面的质量监控管理，内容涵盖教学事务的全过程。在整个教学管理事务流程的过程中，教师、学生及管理人员共同参与教务信息系统的使用，完成教学管理过程，并通过教务系统管理者的有效沟通和协调，将不同的工作或业务整合起来，使得事务信息有序流动，提高教务管理的绩效。　　从教学事务管理流程看，教学资源管理中的课程管理是基础，主要是对全校所开课程的编码、名称、学时、学分、开课部门等信息进行管理;通过对课程的有序化形成培养方案，包括课程名称、学时、学分、开设专业、开课学期、开课周次、考核方式等，即按学期对各专业开设的课程进行管理;课程按时间节点确定下发后，各教学单位根据需要安排教学时间、地点和授课教师组织教学，通过考核并录入成绩后，按指定的格式将成绩汇总输出。此一系列过程也是教务管理信息系统的核心功能所在，规范并决定着日常教学工作的有序进行。　　三、模块化教学给传统教务管理系统带来的影响　　模块化教学是国际劳工组织开发的一种教育方法，不但重视知识的传授，更重视知识的应用。它打破传统以课程为单元的教学组织形式，以能力输出为导向，围绕特定的主题或内容对课程进行整合、优化，实现相关内容的有机衔接，避免课程分割过细，内容重复脱节，以提高教学及考核内容的灵活性，从而提高学生学习的有效性。模块化教学强化了学生的能力培养，且各个能力的培养由不同的模块完成，模块下可根据需要设置子模块。不同的模块可灵活构成不同的专业能力，覆盖该专业能力的所有模块有机地组合成该专业的模块化教学体系，最终构建成模块化人才培养方案。　　传统的教务管理系统以课程为中心，通过对课程相关属性的设置，构建专业培养方案并进行教学安排。在进行模块化教学时，如果教学内容恰好能构成一个独立的模块，现有的教务系统能通过变通的方式进行管理，但由于带有子模块的教学内容的存在，使得传统的教务管理系统难以满足日常教学组织和管理的需要，具体体现在以下几个方面。　　1.模块编码的设置　　从教学内容管理的角度，编码作为教学内容的唯一标识(主关键字)，模块编码应区别于课程编码，尤其是对子模块的编码，如何体现与模块之间的隶属关系。　　2.模块化培养方案的管理　　培养方案实际是对教学内容分学期有序化的呈现。由于子模块与模块具有相同的模块描述，且可能是分学期的教学，如何体现之间的隶属关系实现在培养方案中的一体化呈现。　　3.子模块的教学安排　　由于子模块是分别教学甚至是跨学期教学，在不同学期的教学安排中如何呈现与模块的隶属关系，使教学者或管理者能清晰地进行管理。　　4.模块成绩的管理　　主要是带有子模块的模块成绩输出管理，子模块分别教学甚至跨学期教学，成绩需要分学期考核、录入，但最终在学业成绩表上无需分别显示各子模块成绩，应根据模块名称汇总后统一呈现。　四、基于模块化教学的教务管理信息系统重构　　模块化教学作为一种教学改革，其推进是一个循序渐进的过程，导致课程教学与模块化教学需要并存，势必给日常的教学管理带来一定的困难。而由于模块化教学的特点，以课程为中心的教务管理系统又难以全面满足日常管理需要，因而在不改变现有系统基本功能的前提下，需要对教务管理系统进行重构，以满足教育改革和管理创新的要求。　　1.模块编码重构　　信息编码是信息系统应用的重要环节，其科学性、规范性将直接影响着信息系统的运行效果。传统教务管理系统对课程的编码往往使用开课部门代码+专业代码+流水号，在系统重构时，为了区别模块与课程，在进行模块管理时，使用特定标识符(比如M)+开课部门代码+模块类型码+流水号予以标识，具体规则见表所示。特别是对含有子模块的模块进行编码时，要考虑模块间的隶属关系，特别定义模块的流水号为全“0“，子模块按顺序依次编码，以确保模块编码的唯一性和清晰性。　　2.课程库重构　　由于教务管理系统的数据是沿着一定的流向逐环节生成的，也即建立课程数据后，在课程信息的基础上通过添加相关属性生成培养方案数据并保存在培养方案表中，因而为保持教学内容管理的一致性，对单一模块或包含有子模块的上位模块管理依然与课程管理方式一样处理，对模块下包含的子模块的管理，需要对系统数据库进行重构，增加子模块信息表以管理和维护子模块信息。　　3.操作界面重构　　界面是软件系统与用户交互的接口，其设计的好坏将直接影响着用户体验。就系统使用者来说，对新功能的调用和执行方式的呈现是重构的关键，其设计的效果将大大改变系统的交互性和可用性。系统重构时，必须考虑课程库管理时涉及到的子模块增加的界面设计和培养方案管理中对子模块调用界面的重构设计，以方便管理者的操作。同时还要重构成绩输出界面，由于子模块分学期教学、考核并录入成绩，在成绩表里各子模块成绩独立形成记录，但在重构成绩输出界面时应通过模块标识代码聚类汇总子模块成绩，并通过特定算法统计生成模块成绩，以保证成绩输出界面的简洁、清晰。　　4.操作流程重构　　流程重构强调以业务流程为中心，通过信息技术等先进的管理手段，最大限度实现技术上的功能集成和管理上的职能集成。教务管理信息系统是依据业务活动的流程和逻辑关系形成的系统，其数据流向具有确定性，因而在进行模块管理和维护时，尤其是在进行子模块的增加和调用时，应根据数据流向进行操作流程重构，以实现最大化的管理效益。
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