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&&URT&简介
&&& 大学生科研训练计划（undergraduate Research Training Program）简称&URT&，是根据我校建立应用型本科人才培养的要求，以培养学生创新意识和创新能力为主要目的，通过组织学生在教师的指导下，自主进行课题研究和探索，了解和掌握基本的科学研究方法和手段，培养大学生严谨的科学态度、创新意识和团队合作精神，提高大学生的科研创新能力和综合实践能力。
我校&URT&的提出，既是外部教育环境的客观需要，也是学校人才培养、教学改革深化的内在要求。同时我校也具备实施这一计划的良好基础。
从教育的外部环境看：当今世界，竞争已经成为一个时代的特征。国际间的激烈竞争，实质是综合国力的竞争，其关键是人才的竞争，归根到底是教育的竞争，尤其是高等教育的竞争。
从大学生创新能力的现状上看：好奇心和探索精神不足，不能主动的从现象中获取知识；个体学习能力较强，团队合作和组织协调能力较弱；理论学习能力较强，实践动手与设计等技能较差。
从学校所具备的基础上看：我校大学生有积极参与课外科技活动的良好传统。进入新世纪以来，我校陆续参加了全国大学生各类学科竞赛，在&电子设计竞赛&、&数学建模竞赛&、&物理竞赛&、&机器人竞赛&等十几种大赛中都取得了优异的成绩。这些活动为&URT&的实施奠定了良好的基础。
因此，我校决定借鉴国内外著名大学教学改革与培养模式的经验，结合我校的实际情况，建立和完善大学生课外学习系统，实施大学生科研训练计划（&URT&）。
通过实施URT计划，可以达到以下几个目标：
1、给学生提供科研训练的机会，使学生尽早进入专业科研领域，接触和了解学科的前沿发展动态，培养学生对科学研究的好奇心、敏锐性、想象力和批判性思维；
2、培养学生理论联系实际、科研创新能力和独立工作的能力；
3、培养学生的团队合作精神、交流能力；
4、充分利用学科综合，教学资源和人才的优势，因材施教，提高办学效益；
5、以&研&促进&学&与&产&的紧密结合，鼓励早出研究成果。
的实施办法
一) 申请对象
学生是&URT&活动的主体，是&URT&研究课题的实践者。参加&URT&的学生原则上应具备以下条件：
1、在校二、三年级的本科生，每项不超过5人。鼓励跨学科、跨专业、跨院（系）组队；
2、有浓厚的科研兴趣，并能提出创新思想或有创新性的研究方案；
3、学有余力，不影响各学期课程的学习，申请时核心课及专业核心课成绩平均80分以上；
4、&URT&项目必须有指导教师参加，并能保证项目所需的场地等基本需要。
二) 课题来源
1、学生自己设定的研究课题（项目的主要来源）；
2、教师在教学、科研、生产、管理等不同领域中的基础性、应用性和开发性的研究课题，经细化或转化为学生能够完成的研究课题；
3、企业界需求的研究课题；
4、其它来源的合适课题。
三) 研究经费
1、学校设立的&URT&研究基金；
2、有关院（系）及教师在研项目提供的资助和支持；
3、企业界的赞助等。
项目经费：院（系）级理工类项目元/项，院（系）级人文类项目元/项。经费分二次下拨，项目立项后下拨资助经费的50%，项目中期检查通过后下拨资助经费的50％。
四) 研究周期
研究课题应在一年内完成，在一年半内出成果，如论文、专利等。
五) 成果形式
学生可围绕课题进行多种形式的研究与探索，研究成果可采用论文、调查报告、软件设计、硬件研制等形式。
详细情况请登录学校URT网站：
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Copyright & 2008 北京石油化工学院电工电子教学与实验中心版权所有 电话：58cv网址导航指导大学生研究训练计划项目的体会
大学生研究训练计划(SRP)是当今我国高等教育改革的重要内容之一,也是专门为在校大学生提供的一种科研项目资助计划。我校截止2009年初,已经开始第七期SRP项目的实施工作。1SRP在研究性学习和人才培养方面的重要作用SRP从人才培养层面上讲是一种研究性学习的教学模式,能强化学生学习的主体作用。对医学院校学生来说,实现从以前的就业导向转变为研究导向;从技能性、接受性学习转变为分析性、探究性学习。学生参与SRP,不仅是确定问题和寻找答案的学术研究过程,而且也是启发批判性思维和开发创新能力的过程,体现了显著的问题性、实践性和开放性的研究性学习特质。研究性学习是指在教师的指导下,学生从一定的情境出发,以研究的方式来学习新知识,并相应地使研究意识和能力得到提高。与传统的传授本位的学习方式相比,研究性学习是一种以探究为本位的学习活动,它尊重每一个学生的现实生活,着眼于培养具有完整人格、善于实践、自主学习、勇于创造的适应新型学习社会的人。综合...&
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权威出处：
大学生研究训练计划项目(Student researchprogram,SRP)是专为在校大学生设计的一类资助计划项目,学生在导师指导下独立完成项目研究工作。项目的宗旨是充分利用学校的教学资源,发挥专业教师和实验教学人员在人才培养中的作用,在大学生中营造崇尚科学、追求真知的学术氛围,为学有余力的大学生提供直接参加或独立完成科研项目的机会,并通过项目的实施,引导学生进入科学前沿,了解社会发展动态,培养科研素质,启发创新意识,提高动手能力[1]。石河子大学于2002年开始率先在疆内高校开展SRP项目,至今已有近1万名学生参与项目,通过该项目的实施,不仅培养了本科生的实践能力和创新能力,而且提高了学生的沟通协作能力、表达能力及团队精神,在充分利用了教学资源的同时,SRP项目为学有余力的大学生提供直接参与或独立完成科研项目的机会。本文就笔者自身指导SRP训练计划过程中的实践和体会,总结在大学生研究训练计划指导中的一些经验,阐述当前大学生...&
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大学生研究训练计划项目(Student Research Training,简称SRT)是专为在校大学生设计的一类资助计划项目,学生在导师指导下独立完成项目研究工作。项目的宗旨是充分利用学校的教学资源,发挥专业教师和实验教学人员在人才培养中的作用,在大学生中营造崇尚科学、追求真知的学术氛围,为学有余力的大学生提供直接参加或独立完成科研项目的机会,并通过项目的实施,引导学生进入科学前沿,了解社会发展动态,培养科研素质,启发创新意识,提高动手能力。近几年来,山东中医药大学也开始秉持这一思路,每年由学校的SRT计划项目组织委员会负责全校SRT计划项目的实施与管理,校党委副书记、副校长任主任,由教务处、团委共同组织实施,各教学单位负责本单位项目申报与结题资料汇总上报工作。作为大学教师,有幸指导多个学生团体实施大学生科学训练项目,对该项目的实施过程遇到的问题及项目实施的意义有了更深层的认识。现就具体指导过程中遇到的问题与注意事项总结一下。...&
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一、问题的提出(一)研究型大学的培养目标研究型大学是现代高等教育结构体系中的重要组成部分,多为世界各国的一流大学。尽管研究型大学在各国大学中所占比例只有3%~5%(占本科以上院校的5%~8%),但作为国家科技创新系统中的中坚力量,高水平的研究型大学是培养高层次创新人才的摇篮[1]。研究型大学不仅要出高水平的研究成果,还要积极推进研究性学习,以培养和提高大学生的创新精神和科研能力,这是研究型大学与普通大学人才培养上的根本区别,也是研究型大学和学生的共同目标。(二)研究性学习的含义研究性学习是指在教师的指导下,学生从一定的情境出发,以研究的方式来学习新知识,并相应地使研究意识、能力和精神得到提高[2]。与传统的传授本位的学习方式相比,研究性学习是一种以探究为本位的学习活动,它尊重每一个学生的现实生活,着眼于培养具有完整人格、善于实践、自主学习、勇于创造的适应新型学习社会的人。综合来看,研究性学习具有问题性、体验性、开放性和互动性的特...&
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1引言为了使大学生尽早接受科研和工程素质训练,了解工业实际,突出培养大学生的创新意识和创造能力,调动学生学习钻研的主动性和积极性,我校从1999年就开展了大学生研究训练(Undergraduates Research Training Program),简称URT计划。我校大学生研究训练计划原来采用的是手工管理方式。由于以前项目较少,项目评审和过程管理较为简单,很多时候这种基于经验的管理可以满足要求。随着大学生研究训练的越来越受到重视,URT计划成为各高校推进创新教育和落实教育部“质量工程”的重要内容之一[1],也是各高校培养有创新精神和应用型研究能力的优秀人才重要途径之一,在这种背景下我校进一步加强了大学生研究训练。我校URT项目数量逐年增多,原来的手工管理已不适应新的要求,主要表现在:面对众多申报项目,评审时需要投入比以前更大量的人力、物力和更多的时间;管理人员已无法用跑腿的方式深入到每个项目去了解情况,无法全面而深入的掌握...&
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为了调动大学生参与科学研究与发明创造的积极性和主动性,激发学生的科研兴趣、创新思维和创新意识,提高创新实践能力,全国各个高校积极响应国家号召,大力宣传和鼓励学生申报大学生创新性实验项目并积极地为学生创造实验条件,教学工作者围绕大学生科技创新能力培养模式进行的广泛讨论和深入探索[1-3]。笔者在指导大学生创新项目过程中感受颇深,现将指导过程中的几点体会总结如下。1强化学生主体地位,激发学生创新思维大学生创新项目工作一般包括科研立项、项目实施、项目结题等环节,在项目执行的各个环节中,都应该强化学生主体地位,充分发挥学生的主观能动性,达到激发学生创新思维的目的。1.1科研立项科研选题要发挥学生的主观能动性。通常在选题之初,特别是对于大学二年级的学生都表现出一头雾水、毫无头绪的现象。究其原因有,专业认识不清晰、专业知识缺乏、专业训练空白,甚至不知道怎么查找文献。此时教师要做的不是指定几篇文献让学生阅读,而应该告诉学生专业领域相关的网站、...&
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