学前教育专业毕业论文指导
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&&& （一）学前教育专业毕业论文概述
&&& 1、目的与意义
&&& 学前教育专业本科生毕业论文的基本教学目的是对本专业学生综合运用所学基础知识和基本技能开展科学研究工作进行初步训练，培养学生综合运用所学知识和技能，提高分析和解决学前 教育实际问题的能力。它在培养学生创新精神、提高综合实践能力与素质等方面有不可替代的作用，是学生学习、研究与实践成果的全面总结，也是全面检验学生学前教育专业综合素质与实践能力培养效果的主要手段，是学生毕业及取得学位资格的重要依据。做好学生的毕业论文工作，对于提高本科毕业生综合能力和全面素质具有重要意义。具体来说，要注重以下几个方面能力的培养：
&&& （1）综合运用学前教育学科知识的能力：能将所学知识和技能用于毕业论文中，对实际问题有较强的分析能力和概括能力。
&&& （2）检索和应用文献资料的能力：能独立检索文献资料，了解、学习、掌握本学科专业特定领域的新知识与发展动态，并恰当地将其运用到毕业论文中。
&&& （3）理论联系实际的能力：运用科学的分析研究方法，对本学科的理论及实际工作中的问题，做较深入的分析研究。
&&& （4）创新能力：能较好地结合理论知识和工作实践，在论文中提出自己的独到见解，对前人的工作有所改进或突破。
&&& （5）外文应用能力：能通过运用一种外文知识查阅、翻译本专业的外文资料，撰写毕业论文的外文摘要。
&&& （6）学术论文的撰写与表达能力：能独立撰写学术论文，要求论文结构完整，符合规定的学术论文格式，用语准确规范，语言表述清确，参考文献引用正确，参考文献著录方式等符合相关国家标准。
&&& 2、要求
&&& 学前教育专业毕业论文的指导老师大部分都有自己的教学科研课题或是某一方面的专家，他们从事于不同领域的研究，包括：学前教育基本理论研究、学前儿童发展研究、学前课程开发与研究、学前儿童健康教育研究、学前儿童艺术教育研究、学前教育发展规划与政策法规、中外学前教育比较研究、学前教学模式、教学法研究、幼儿教师研究等等。在毕业论文（设计）过程中，对指导老师与学生的要求如下：
&&& （1）选题必须与学前教育相关，选题范围限于与学前教育专业相关的理论和实践问题。
&&& （2）强调运用观察、调查、访谈、实验、查阅等方法，掌握整理数据、科学统计等基本技能。
&&& （3）要求学生严肃认真、事实求是的态度进行调查研究，提高分析问题、解决问题的能力。
&&& （4）指导学生复习巩固并综合运用所学过的理论与专业知识并予以深化。
&&& （5）强调让学生积极参与社会实践，用所学的知识解决学前教育教学和社会生活中的问题，使学生得到综合性的锻炼，既让学生开阔眼界，又要培养学生独立思考的能力和对科研工作的初步认识，极大地提高学生研究性学习的水平。
&&& 3、毕业论文（设计）的关键步骤及其要求
&&& （1）选题阶段
&&& ①学前教育专业毕业论文选题应尽可能结合学前教育领域的理论与实践来进行。可以结合已学过的学前专业主干课题选题，或结合学前教育、教学实践进行探讨，或结合社会调查进行分析等。如学前课程设计，学前教学模式、教学策略、教学内容、教学方法、教学组织、教学实施、教学评价等，要体现本专业基本训练内容，符合专业方向的培养目标。
&&& ②选题应当难度适中，不要过大过难，要有针对性，好驾驭，应能在规定时间内经努力而独立完成。
&&& ③题目名称内容及要求，必须得到指导教师的同意。
&&& ④题目应注重应用性，应具有一定的理论意义和实际价值，体现研究意义。
&&& ⑤要考虑时间、精力和资料的支持。
&&& ⑥选题原则上一人一题，必须多人合作的选题，要有明确的分工，保证各自
&&& 独立完成自己所分担的任务。指导教师要全面掌握学生的选题情况。
&&& ⑦题目一旦确定，学生不能中途随意更改。
&&& （2）论文开题
&&& 本科生在进行毕业论文时，须向指导教师提交一份开题报告，具体内容应包括：主要研究（设计）内容及方法、预期目标、时间安排、主要参考资料等。开题报告经指导教师书面认可后方能继续进行工作。
&&& （3）阅读文献、调查研究、搜集资料阶段
&& &在此阶段认真阅读老师制订的参考文献，在对所研究的问题有初步了解的基础上，再去调查研究并搜集资料，在调查研究与搜集资料的基础上拟出论文写作提纲，交由指导教师审查。参考文献的来源要详细记录，学前教育专业学生可以查阅《学前教育研究》、《教育研究》、《教育理论与实践》、《中国教育学刊》、《发展心理与教育》、《学前教育》、《幼儿教育》等核心刊物或网络电子版的学术论文。
&&& （4）写作阶段
&&& 根据写作提纲进行写作。学生要经常与指导教师会面，汇报论文的进展与问题，论文初稿应及时交指导教师审阅，教师审阅修改并提出意见后将初稿退学生进一步修改补充。
&&& 在写作阶段学生应注意以下这些问题：
&&& ①撰写要求及格式规范，要参考教育学专业的要求。
&&& ②是论文主要包括这些部分：论文题目、摘要、关键词、正文、参考文献、“论文题目、摘要、关键词”的英文翻译、附录和致谢。&&& a.题目
&&& 题目一般在开题之时即已经确定。不过在研究、撰写的过程中，可以根据研究的需要，在与指导教师协商的基础上进行必要的完善。
&&& b.摘要
&&& 摘要必须是对全文内容的高度概括，应反映出毕业论文（设计）的内容、方法、成果和结论，要突出论文中的新见解、新观点，以及论文的理论价值和现实意义，不能过于简略，要语句通顺，文字流畅。摘要中不宜使用图表，不标注引用文献编号。中文摘要以300—500字为宜，英文摘要应与中文摘要一致，并要符合英语语法，无语言错误。
&&& c.关键词
&&& 关键词是提供检索用的主题词条，应采用能覆盖论文（设计）主要内容的通过词条。关键词一般为3—5个，按词条的外延层次排列，外延大的排在前面。英文的关键词应与中文关键词一致。关键词之间用分号分开，最后一个关键词后不打标点符号。例如：论文为“儿童生活与儿童教育”的关键词为：“生活；儿童生活；儿童教育”。
&&& d.正文
&&& 正文中应包括：引言（或概述）、有关章节、结论三个主要部分。要求达到15000字，文中的图表及附录不计入字数。在引言中应说明论文的理论价值与实际意义，说明与本论文有关的理论研究和实际研究现代及所存在的问题。在正文的有关章节中，阐述问题时要中心突出、层次清晰、观点明确、论据充分、分析正确。结论是对毕业论文的概括总结，要提出解决了哪些问题，还有哪些问题尚待进一步解决或探讨。
&&& e.参考文献
&&& 毕业论文（设计）的撰写应本着严谨求实的科学态度，凡有直接引用他人成果之处，均应进行标注，并按引文在正文中出现的先后顺序列于参考文献中。
&&& 参考文献的著录均应符合国家有关标准（按GB7714—87《文后参考文献著录格式》执行）。参考文献的序号左顶格，并用数字加方括号表示，如[1]，[2]，[3]……应与正文中的指示序号和格式一致。一篇论著在论文中多处引用时，在参考文献中只应出现一次，序号以第一次出现的为准，应将序号归并到一起集中列出。不得将参考文献标示置于正文的各级标题处。
&&& f.“论文题目、摘要、关键词”的英文翻译
&&& 要求将论文题目、摘要、关键词翻译成英文，这是与时俱进、便于国际交流的需要。
&&& g.附录
&&& 它是正文主题的补充项目，并不是必需的。下列内容可以作为附录：为了整篇材料的完整，插入正文又有损于编排条理性和逻辑性的材料；由于篇幅过大，或取材复制件不便于编入正文的材料；对一般读者并非必需阅读，但对本专业人员有参考价值的资料。
&&& h．致谢
&&& 在正文后对单位和个人等表示感谢的文字，致谢中主要感谢导师和对论文工作有直接贡献及帮助的人士和单位。
&&& ③论文质量的要求
&&& 毕业论文应由学生本人在指导教师的指导下独立完成，严禁一切抄袭、剽窃他人论文与成果的行为。
&&& 论文要论点鲜明、论证有力、结论中肯、材料翔实、结构完整、语言通顺、行为格式规范，提出的实际操作性观点应切实可行。
&&& 所引用的资料必须表明来源和出处。
&&& 毕业论文为学术论文，要有创新性。
&&& （5）定稿阶段
&&& 在指导教师审定正文之后，学生根据老师的意见（其中包括学生主动就论文中的某些问题请教有关专家的意见）再进一步修改补充，交由指导教师最后审定。在指导教师审阅认可后，学生应按学校毕业论文规定的格式，排版打印。
&&& （6）论文答辩
&&& 在参加毕业论文答辩前，每名学生应按学校规定须通过资格审查。审查合格者方有资格参加毕业论文答辩。
&&& 未参加毕业论文阶段检查，或未通过指导教师审阅并给出评语的论文，不得参加答辩。
&&& 学生在参加毕业论文答辩前要进行认真准备，学前教育专业毕业论文（设计）答辩中应注意的事项：
&&& ①熟悉内容
&&& 作为将要参加毕业论文答辩的同学，首先而且必须对自己所著的论文内容有比较深刻的理解和比较全面的熟悉，为回答答辩委员会成员就有关论文的深度及相关知识而提出的问题做好准备。
&&& ②正确、准备、清晰明白。正面回答问题，不转换论题，更不要答非所问。
&&& ③重点突出，抓住主题、要领，抓住关键词语，言简意赅。
&&& ④时间控制
&&& 毕业学生在进行论文答辩时应重视时间的掌握。对时间的控制要有力度，到该截止的时间立即结束，这样，显得有准备，对内容的掌握和控制也轻车熟路，容易给答辩委员会一个良好的印象，故在答辩前应该对将要答辩的内容有时间上的估计。
&&& （7）毕业论文的成绩评定
&&& ①本科生毕业论文的成绩应以学生完成工作任务的情况、研究水平、独立工作能力和创新精神、学术研究的态度以及答辩情况为依据。
&&& ②本科生毕业论文的成绩评定可以从以下几个方面考虑：文献综述、开题报告的情况；学生的业务水平（包括基础理论、专业知识、外文水平、动手能力等）；毕业论文的总体质量（包括选题、总体思路、方案设计、论文质量、计算及测试结果、文字表达、创新等）；答辩中自述和回答问题的情况；指导老师和评阅人评语。
&&& ③本科生毕业论文的成绩一般采用百分制记分评定，分5个档次，分别为优秀（90-100分）、良好（80-89）分、中等（70-79分）、及格（60-69分）和不及格（60分以下），其中优秀的比例不宜过高，原则上应控制在本组参加答辩学生人数的15%以内。
&&& ④凡工作态度差或未完成规定任务的学生，应从严评分，不得降低要求；凡缺勤时间累计超过毕业论文总时间1/3者，将被取消答辩资格，成绩按不及格处理；凡有剽窃、抄袭或伪造数据等行为的，经调查核实后，成绩以零分记，并自负由此引起的一切后果。本科生毕业论文不及格者，可选择重修，或者按照学校相关规定结业。
&&& ⑤学院应在本科生毕业论文答辩全部结束后，认真审核各专业的成绩评定情况，评定出院级本科生优秀论文，并将本学院的毕业论文成绩汇总，报送教务处实践教学科备案。
&&& （二）学前教育专业毕业论文（设计）指导
&&& 1、选题的原则
&&& 学前教育课程与教学论、学前儿童健康教育和学前儿童艺术教育、中外学前教育比较这几个方向涉及的范围相对较广，它们以学前教育基本理论为指导，融合当前幼儿教育教学方法，幼儿园课程改革和我国幼教现状及其中出现的问题、成因和对策，中外学前教育发展举措比较等，综合性、实践性很强，具有较高的理论意义和实践价值。
&&& 学生选题时要从自己的全面条件出发选择论题。全面条件就是个人的时间、资料和研究能力。只有选择了适合自己的题目，才能使论文既顺利完成，又充分展示自己的学识水平。
&&& 例如，学前课程与教学论方向的参考论题有：对当前幼儿园主题探究活动的思考、学前儿童创造教育的方法探索、从幼儿园的教学语言谈课堂教学的控制性、论多元智力理论对学前儿童课程设计的启示等。
&&& 学前儿童健康教育方向的参考论题又：幼儿园健康教育环境的创设、影响学前儿童心理健康的因素及对策的研究、隔代抚养的特点及其对儿童心理发展的影响、学前儿童健康教育课程的研究等。
&&& 学前儿童艺术教育方向的参考论题有：西方发达国家发展学前教育的基本经验及对我国学前教育改革的启示、西方发达国家有关学前教育法规的比较、发展中国家学前教育的现状及面临的主要问题比较等。
&&& 2、论题的来源
&&& 学生既可以自己拟定题目，也可以在指导老师的帮助下确定题目。主要的选题思路如下。
&&& （1）可以结合已学过的学前专业主干课程选题，学前教育专业的核心课程有：学前儿童发展心理学、学前教育学、学前卫生学、学前教育科学研究方法、学前教育心理学、学前儿童健康教育、学前教育管理、游戏论等。依据这些主干课程可以有以下的参考论题：学前儿童观察力发展特点的调查研究、儿童入园适应的影响因素研究、幼儿园新老教师课堂提问策略的特点和作用比较、儿童自主休闲活动中的同伴对话研究、不同幼儿园一月食谱分析、幼儿在家与在园进餐状况的观察研究、家长健康观念对幼儿健康行为的影响、不同幼儿教师的教学研究风格比较、园长对优秀与一般幼儿教师的管理方式比较等。
&&& （2）也可以结合学前教育、教学实践进行探讨，或结合社会调查进行分析。例如：移植蒙台索利教育法的误区与本土化的途径、对当前幼儿园“兴趣班”现象的调查分析、对学前教育双语教育现状的调查与反思等。
&&& （3）还可以选择学生在学习中的心得体会或幼儿园见习和社会现实生活的观察中时常思索的、感兴趣的问题。例如学前教育专业本科男生学习适应性的个案研究、家长规则教育策略及其作用的调查研究、学前教育专业本科生的毕业走向调查——以广西师范大学*届学前教育专业毕业生为例、优秀学前教育本科生的学习策略分析、一月中家长给孩子提供的垃圾食品状况的个案研究、学前教育专业课任教师教学风格的个案研究等。选择自己感兴趣的问题展开研究，更容易成功。兴趣往往能够驱使研究者想得更多、钻得更深，从而能够更大限度地发挥自己的创造力和主观能动性。不过，有时自己感兴趣的东西太多而难以选择。这时，不妨将自己的想法提出来与知道老师进行讨论，在老师的帮助下，确定一个最适合自己的题目。
&&& 3、选题应注意的问题
&&& 本科毕业论文的选题至关重要，选好了题目，就等于完成了论文写作的一半。因此，学生在选题时应注意以下方面：
&&& （1）必须掌握学前教育领域内前人和今人的研究成果，并且要了解该选题研究的现状以及发展的趋势。
&&& （2）拟订的选题必须以第一手资料为基础。
&&& （3）要经过深入研究，冷静地考虑，以选择题目。不要人云亦云、凑热闹。
&&& （4）不要选过旧的论题。
&&& 4、研究方法
&&& （1）调研、收集资料与整理
&&& 一旦确定了毕业论文的题目，就要围绕题目进行相关研究、收集资料的工作。
&&& ①获取第一手的资料
&&& 例如运用观察发、访谈法或调查法、实验法收集幼儿教育教学相关情况的资料、典型案例、统计材料等。这些是进行毕业论文研究工作、撰写工作的素材，没有这些资料，撰写毕业论文只是纸上谈兵，达不到综合所学知识解决实际问题的目的。对第一手资料要注意及早收集，要注意其真实性、典型性、新颖性和准确性。
&&& ②他人的研究成果
&&& 查阅他人研究成果专业资料是进行科学研究不可缺少的一步。不同的研究人员，不同的专业期刊，从不同的侧面反映了该学科的最新研究成果。通过查阅资料，还能够发现别人研究中的不足，吸取教训，少走弯路，不做重复的、无用的劳动。广泛地查阅资料以后，就能够站在前人的肩膀上，看得更远，视野更开阔。认真做了这项工作，研究就能更有成效。确定研究方向后，在老师的指导下，应有目的地尽可能多地查阅相关资料。
&&& ③边缘学科的材料
&&& 随着社会的发展，科学技术日新月异，边缘学科不断涌现。现在各学科相互交叉、相互渗透，还没有独立存在的单一学科。努力掌握边缘学科的材料，对于所要研究的学科，所要研究的题目大有裨益。例如研究学前儿童健康教育有关课题时，就必须用上营养学、心理学、医学等方面的材料。如果不懂一点边缘学科知识，是很难撰写出高质量的论文的。
&&& （2）归纳总结
&&& 根据论文的要求对收集的资料进行加工整理、归纳总结，提出自己的观点。
&&& 归纳总结是一个消化、提高的过程，进行这项工作时，不要盲从，要有充分的信心，要大胆地对信息作出分析判断，提出自己的见解。经过此过程，就能够思路清晰，发现、解决不少模棱两可的问题，形成自己的观点。
&&& （3）拟订论文提纲
&&& 拟订论文提纲就是将毕业论文思路要点，以文字的形式体现出来。在论文提纲中，要把谈些什么问题、哪个问题在前、哪个问题在后、运用哪些材料等列出。写好提纲，能使我们行文时层次分明、逻辑关系严密。以下分别阐述本科毕业论文提纲的主要构成部分，及每部分的主要任务与内容。
&&& “一、问题的提出
&&& （一）选题的背景
&&& 主要介绍自己为什么会想到选这个论题。
&&& （二）文献综述
&&& 主要阐述这个论题所在领域的有关研究，并且归纳出该领域已有研究取得的成果和存在的不足。要将有关中心概念的阐释有机地融入在这一部分内容当中。
&&& （三）本研究的意义与价值
&&& 承接该领域已有研究存在的不足，切入介绍自己所选论题的具体研究内容或研究角度，并阐明自己所选论题研究的理论、现实意义与价值。
&&& 二、研究过程
&&& （一）研究方法
&&& 列举自己采用的具体研究方法，并说明采用某项或某几项具体研究方法的宗旨。
&&& （二）研究地点
&&& 介绍自己研究的具体地点。例如桂林市某私立幼儿园等。
&&& （三）研究对象
&&& 介绍研究对象的年龄段、班别、性别等基本情况。
&&& （四）研究工具
&&& 介绍研究中所采用的工具。如测量工具、观察设备、实验材料、记录设备等。
&&& （五）统计工具
&&& 若是实证研究，还需要介绍自己所采用的统计工具。如，本研究将数据输入电脑，并采用SPSS 10.0统计软件处理数据。
&&& 三、结果分析与讨论
&&& 这部分内容是一篇毕业论文的主体部分，主要是详细地、有逻辑地介绍和分析、解释自己研究所得到的基本结果。可以借助图、表格呈现数据，并分析这些数据体现了什么特点。呈现之后，还要对这些结果进行分析和解释，以让读者能够明白这些结果，并理解这些结果产生的主要原因。
&&& 四、思考与建议
&&& 在“结果分析与讨论”的基础之上，对自己研究所发现的问题，进行深入的思考，并提出有针对性、可行性、创新性的建议。”
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