求新版小学六年级数学上册上册recycle1听力部分

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-10-30 12:53 标签： 语文六年级上册
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课题 Recycle&&1 课时 第二课时
&教&学&目&标
1，能够听、说、认读&Let’s&read&II&部分的对话并能完成对话后判断正误的练习。
2，能够综合运用1-3单元的主要语言；能听懂&Listen&and&choose&部分的对话，完成看图选项的练习。
3，能够熟练运用&be&going&to&do&句型讨论自己的梦想之旅。&
1-3单元的综合复习，尤其是复习巩固&be&going&to&do&句型。&
&教学难点 能够运用前三个单元的语言灵活有效地进行交流。&
&&一张简明城市交通图和若干面小彩旗、学生课前对放学后的活动做出简单计划并进行表述、录音机和录音带。&
&I&&Warm-up
&1，全班齐唱歌曲“&How&can&I&get&to&the&zoo?&”
2，学生四人一组分角色朗读&Let’s&read&I&部分的对话。可根据朗读的流利程度及语音语调的正确、优美程度展开评比。
&II&&Preview
&“探路先锋”游戏：教师准备一张简明城市交通图，以及若干面小彩旗。教师出示交通图，在图中标出若干个地点，如A、B、C等，请两名学生到地图前，各持一面彩旗。教师给出指示语，如：“I&’&m&at&Point&A,&I&go&from&A.&Then&turn&left&at&the&traffic&lights.&Where&am&&I&&?”教师的指示语应清晰、准确，可由简至难步步推进。能够率先将彩旗贴至教师所述位置的为“探路先锋”，教师给予奖励
III&&Presentation
1，“我是实习小交警”活动：教师准备一张简明城市交通图和一顶交警帽。学生两人一组，分别扮演交警与问路者，可进行如下对话：
&&&&A:&Good&morning,&sir.&Where&is&the&post&office,&please?
&&&&B:&Go&straight.&Turn&right&at&the&hospital.&It&’&s&on&the&left&…&
&&&A:&Thank&you.
&&&&&若问路者及其他学生能根据&&“&交警&”&的指示语顺利找到目的地,则&&“&实习&”&小交警晋升为&&“&正式&”&小交警,教师颁发给交警袖章或其他奖励品.
2,&教师说:&&“Now&we&know&the&city&very&well.&I’m&going&to&…this&afternoon.&Where&are&you&going&?&What&are&you&going&to&do&after&school?”&与学生展开如下对话:&
&&&&&T:&What&are&you&going&to&do&after&school?
&&&&&S:&I’m&going&to&the….
T:&Where&is&the&….?&
&3,&Let’s&&read&&II
&&&&&&教师可接着学生的回答提问：“W&hat&is&A&going&to&do&this&afternoon?&”学生回答后，教师继续提问：“&What&are&Zhang&Peng&and&Mike&going&to&do&this&afternoon?&Do&you&want&to&know?&Let’s&read&the&dialogue.&”教师指导学生仔细阅读对话，回答提出的问题。师生一起朗读对话后判断正误的句子，学生打V或画X完成练习。学生自由朗读或小组合作朗读对话，核对答案；或者学生听1-2遍录音后集体校对答案。
&Listen&&and&&choose
&教师接着&Let’s&read&部分说：“&Zhang&Peng&and&Mike&have&their&plans.&Now&let’s&listen&and&find&out&what&John&and&Wu&Yifan&are&going&to&do&this&afternoon.&”&教师放三遍录音，第一遍请学生静听，
初步理解；第二遍请学生听音选图；第三遍请学生进行自我检查。如果时&&&&&间允许，也可要求学生最后跟读一遍录音。录音内容如下：&
&&&John:&Hello,&Wu&Yifan!
&&&Wu:&Hi,&John!
John:&What&are&you&going&to&do&this&afternoon?
&&&Wu:&I’m&going&to&make&a&birthday&card&for&Sarah.&Tomorrow&is&her&birthday.
John:&That’s&OK.&We&can&do&it&together.
&&&Wu:&Where&are&you&going&,&John?
John:&I’m&going&to&the&post&office.&Where&is&it&,&please?
&&&Wu:&It’s&next&to&a&big&supermarket.
John:&How&can&I&get&there?
&&&Wu:&You&can&go&by&the&No.4&bus.&Get&off&the&library.&It’s&on&the&left.&Then&you&walk&straight&for&three&minutes.&You’ll&see&the&supermarket.&The&post&office&is&next&to&the&supermarket.
John:&Thank&you&very&much.
&&&Wu:&You’re&welcome.
Question&1:&What&are&John&and&Wu&Yifan&going&to&do&this&afternoon?
Question&2:Where&is&the&post&office?
Question&3:How&can&John&get&to&the&post&office.
Question&4:On&whice&side&of&the&road&can&John&find&the&&
&l&Group&&work
&&&&&&学生分组讨论自己想象中的假期并填写该部分表格。教师可鼓励学生课后将自己的梦想之旅写成短文参加评比，师生一起评选出优秀作品在班级内展示。
&IV&&Consolidation&and&extension
&1，朗读&Let’s&read&II&部分的对话。
2，书写并修改有关&My&dream&vacation&的段落，教师进行评选。
&V&&Homework
&做活动手册的配套练习。
&Recycle&&1&&&Lesson&&2
&What&are&you&going&to&do&this&afternoon?
I’m&going&to&….
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