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【精品】中考议论文_专题复习
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议论文有论点、论据、论证三个要素。一篇议论文，无论是立论、驳论还是两者相结合，都有明确的论点。议论文的论据包括事实和道理两种基本形式。论点和论据是通过论证组织起来的。那么，怎样阅读议论文呢？
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谁看了这篇日志事实论证和道理论证怎么区分？
事实论证和道理论证怎么区分？
说具体点，语文上的!
其中事实论证等同于举例论证,主要就是摆些事实作为论据,可以列举名人名事,真人真事来论证.
道理论证就是讲道理啊。现在中考要求称为引证法——引用具有权威性的古今中外名人名言，典故寓言及人们公认的定理公式等等，来证明中心论点的论证方法。
的感言：谢了
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你可能喜欢论证思路与方法(转载）
论证思路与方法
——中考议论文阅读考点训练之二
【考点说明】
议论文的论证思路与论证方法的考点包括：1、辨识议论文的结构方式；2、给议论文划分段落层次；3、解说议论文的行文思路；4、归纳段落与部分的论述要点；5、辨识论证方法；6、解说论证方法的作用与效果。
【方法指津】
1、抓住点示结构思路的语言标志。考生要学会抓住关键词句（语言标志）和段落准确提取和归纳答题信息。议论文的文体特征鲜明，语言表达规范，因而在表达上呈现一定的规律。如设问句表开启下文，展开深层论述；“无独有偶”表顺承；“再说”表推进；“诚然”表转入相反方面论证；“总之”表分总归纳；“同样”表类比推理等。
2、理解议论文的一般结构与思路。“提出问题（提出论点或论题）——分析问题（证明论点）——解决问题（得出结论或强化论点）”这是议论文的一般结构。考生需要注意的是，论点或论题是以什么方式提出来的；作者是如何围绕论点从哪几个方面进行论证的；文章的结构方式是总分式（分总，总分总），层进式，还是并列对照式等。
3、辨识论证方法的关键在于理解和掌握各类方法的基本特征。几乎涵盖所有议论文的方法是事实论证和道理论证，这是两种基本的论证方法。在此基础上，还有比喻论证、引用论证、类比论证、对比论证等特殊论证方法。在答题时要注意分辨题目中有无“主要论证方法”这样的限定。
【专题训练】
在我们人生的道路上，有希望之光的照耀，也会遇到藏在海底的暗礁。触礁并不可怕，关键在于我们要学会拒绝失望的心理。诗仙李白官场失意后并没有心灰意冷、怨天尤人，而是积极地调整情绪。一句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”潇洒地让自己脱离了许多仕途失意者无法脱离的苦海。
&然而，世上许许多多诱惑人心的东西，都有着华丽的外衣，也有许许多多的人走向了诱惑，坠入了深渊。这是因为他们不会拒绝。
&清代大贪官和坤便是一例。和砷一生贪赃枉法，家中累积的财富不可胜数。正因为他对钱财来者不拒，换未了他人生的悲哀——嘉庆赐死，家产查抄，他一生费尽心机，换来的不过是一卷破席，更多的则是后世的唾弃。他不是愚昧之人，却做了让自己身败名裂的愚昧之事。在钱财的诱惑面前，他没有学会拒绝。
&在这个物质文明高速发展的时代里，学会拒绝是我们每个人必备的良药。学会拒绝不义之财，学会拒绝非法利益，学会拒绝贪图享乐，学会拒绝嗟来之食……让我们用拒绝换来良知，换来无私，换来正直，换来尊严，换来我们每一个人的无愧之心!
&学会拒绝吧!让我们给自己的航程点亮明灯，带上我们快乐的心情，还有明天的希望，顺利远航。（节选自《学会拒绝》）
1、这段文字思路清晰，请用简洁的文字概括其思路：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2、文章第二段文字在全文中的作用是：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3、节选部分的结构方式是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4、这篇文章主要的论证方法有：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
1、正面论证要学会拒绝，从反面论证不会拒绝会坠入深渊，总结全文，强化观点。2、承上启下，由正面论证转入反面论证。3、分总式。4、正反对比论证、事实论证、道理论证。
（二）道德的理想高度
据某报报道，一位小学生冒着生命危险，从飞驰的火车车轮前捡起一分硬币，是因为硬币上有庄严的国徽，不忍其被车轮碾碎。《南方都市报》上有一篇评论，对这种乱加概念人为拔高的做法表示了极大的反感，并辛辣地嘲讽道：如果一个人不小心将硬币掉进了阴沟里，是否就是对国徽的玷污并据此判其有罪呢？
我心有戚戚焉。长期以来，我们对待道德范畴的问题缺乏足够的理性，总是无节制地将其提升到一般人难以企及的高度。比如说，过去记者在采访一个见义勇为的英雄时，总不忘问上这么一句：“你在挺身而出时想到了什么？是什么力量促使你这么做了？”如果当事人回答说没想到什么，记者便会加以提示、启发，直到有了令他满意的答案为止。这种情况现在虽然有所改变，但我们在稍稍留意那些先进人物的典型事迹时，依然能从中发现刻意为之的神化的痕迹。
先进人物当然需要宣传，值得报道，但是，整个社会自有其一套相应的道德评判标准与价值尺度，如果一种道德超越了其历史局限让一般人远远望尘莫及，那就是一种虚伪的道德。我们在宣传某人大公无私的精神时，常常会罗列一些细节加以佐证，如某某身患重病仍坚持工作，昏倒在岗位上；如某某家乡拍来电报，父亲或母亲病危，希望其从速赶回，我们的先进人物犹豫再三，最后还是决定以工作为重留下来，自古忠孝难两全……不知为何，每每看到这样的报道我的心里就很不是滋味，不知道作者到底要向我们灌输些什么？健康无价，生命可贵，这一份工作真的重要到连身体也不顾了吗？连请假上医院检查的时间都没有了吗？主人公的这种献身精神值得钦佩，却不宜提倡。
至于为了工作，连亲人见其最后一面的愿望都不能满足，则令人不止是不解，更近乎于恐怖了。一个人来到世界上，首先面对的就是亲情，它是爱之源，是我们走向世界的出发点，又是我们与强大世界对抗时，身后那只温暖的巢。一个置亲情于不顾的人是可怕的，不爱亲人，很难指望他去真正爱别人，这样的人眼里往往只有利益。记得一则典故：古代一位皇上得了头疼病，太医说要服食少女脑髓方可痊愈。于是，一位佞臣将自己的女儿杀死取出脑髓放在盘中，进献给皇上。结果当然是佞臣失宠了，一个如此残忍的人，留在身边是不是令人害怕？也许有人会觉得我这样的比方太过言重了，那么我只就事论事简单提一个问题吧：这份工作是否真的他人无法替代，而使其不能分身回家尽人子之情？我们努力工作，当然是希望得到更多的快乐，然而当其与人伦发生了如此严重的冲突，无论如何也是悲哀的。我们并不排除因岗位特殊性等因素使上述设问成为可能，事实上这种现象在现实中也并非罕见，但问题是不要宣扬和拔高到刻意表现主人公舍小家、顾大家之英雄气概的层面上来，因为那似乎有悖人道。
我们需要反省的其实还有许多。我们还没有完全从那个造神时代的阴影中走出。我们应拒绝政治图腾崇拜，而更多地回到对生命、自由、尊严的关注，回归爱的本身。金庸的小说里屡有关于名教杀人的描写，我们的现实中何尝没有道德杀人的例证？
1、请按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思路，简洁列出文章的论证提纲：
提出问题：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
分析问题：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
解决问题：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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2、这是一篇层层深入的论证的文章，请写出文中显示这种思路的语言标志：
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3、这篇文章最主要的论证方法是什么，请举一例说明：
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4、这篇文章在语言上有什么主要特点，试举一例说明：
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1、提出问题：由报载引出论题，长期以来，我们对待道德范畴的问题缺乏足够的理性，总是无节制地将其提升到一般人难以企及的高度。分析问题：证明如果一种道德超越了其历史局限让一般人远远望尘莫及，那就是一种虚伪的道德。解决问题：得出结论，我们应拒绝政治图腾崇拜，而更多地回到对生命、自由、尊严的关注，回归爱的本身。
（三）摔不死的老奶奶
　　我的小侄女今年上五年级，学习成绩还不错，就是不会写作文。从三年级学作文时就写“老奶奶过马路摔倒了，我跑过去帮她”的好人好事，到现在提起笔来，还是“老奶奶过马路摔倒了”之类的老一套，只不过篇幅长了。嫂子发愁地跟我说：“你得教教她怎么写，不然，她这个老奶奶都摔了3年了，早晚得摔死。”
　　类似我小侄女的“作者”恐怕不在少数。我还知道他们的最新范文是“我犯了什么错误，通过什么什么事受到了教育，最后改正了错误，提高了认识”……当然，学生这种懒惰的写法会得高分，因为这种作文的思路是老师定的，老师又是根据考试的要求凝结成一篇篇范文的，出格反而会得低分。但问题是按这种思路训练出的学生，恐怕只能一次又一次地摔老奶奶——写的不是自己的真情实感，当然要编造了。
　　其实，不是学生的生活单调，也不是现在的孩子退化得不会观察生活，只是僵化的标准钳制了学生的思维。1999年举办的“新概念”作文大赛有一道题目：一只被咬过一口的苹果。面对这个苹果，有的考生想起了个人电脑苹果Ⅰ型的发明者乔布斯，咬了一口的苹果就是这种微机的标志；有的考生很快想起了一件事：作家王蒙在一篇文章里说，有回去陶然亭游泳，遇到一队人，不是缺手指头，就是少脚趾头，一问，原来是中国登山队的，这位考生想起了残缺的悲壮之美……写作时，大多数考生没有以往课堂作文的痛苦不堪，而是驰骋想象一气呵成。专家们说，这种作文释放了学生的心灵。
一种作文标准禁锢了学生的思想，另一种释放了学生的心灵，看起来是标准本身的问题，其实说到底还是教学思想、教学观念在起作用。教育培养的是各种各样的人才，尊重的是丰富多彩的个性，以一种标准要求所有学生，消磨的将是多数人的棱角；以考取高分为惟一目的，损害的将是所有人的思想。如果我们制定一种新标准，打破范文，鼓励“越轨”时，学生的奇思妙想就会涌现出来。我们现在常讲创新思维和创新意识，鼓励这种思维和意识，不妨先从作文上下功夫。&
（作者：刘万永，选自《中国青年报》）
8、这篇文章的标题很巧妙，你发现它的妙处了吗？（至少写两点）
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9、这篇文章的思路清晰，请将下面的结构图示补写完整：
①侄女作文，引出话题——②&&&&&&&&&&&&&&&&&&
——③&&&&&&&&&&&&&&
——④得出结论，提出观点：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
10、作者举创新作文竞赛的例子有什么作用？
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