2014年《中小学数学》(高中版)目录 - 中小学数学杂志社
2014年《中小学数学》(高中版)目录
发布时间：来源方式：原创
<span style="font-family: 隶书; color: #ff0000; font-size: 24" id="_标题" color="#ff年《中小学数学》(高中版)第1-2期目录
Salt Lake City&Ray Barton&线性逼近和微分&教学设计&&& 附：&线性逼近和微分&（学生操作单）&&& 河北省石家庄&陈雪梅&程海奎&润物无声，发挥概率思维的内在力量&以&古典概型&教学设计为例&&& 河北省邢台 &胡志红&&对一个逻辑题的理解&&& 北京市朝阳&宋其云&龚浩生&一堂着力于数学思维的课堂教学探索展示课&&&独立重复试验与二项分布&的教学实录与评析&&& 北京市朝阳&龚浩生&黎宁&突出思维形式 教会学生思维&&&综合法和分析法&教学设计与反思&&& 北京市海淀&吕亚峰&&&幂函数&教学设计与反思&&& 上海市曹杨 &桂思铭&&&指数增长和衰减&教学设计与反思&&& 上海市& &文卫星&&谈&平面位置关系&单元复习&&& 上海市& &邵红能&&近代中国数论的标杆人物&&著名大师闵嗣鹤&&& 江苏省南京 &丁菁&&&平面&的教学过程设计&&& 江苏省无锡 &王玉玲&& 以说促学，打造高效课堂&&& 江苏省太仓 &徐彩娥&&&基本不等式&教学设计&&& 江苏省太仓 &王晖&张敏&也谈高三数学复习课的有效性&&以一堂&函数性质的综合运用&复习课为例&&& 江苏省常熟 &殷伟康&& 数学课堂教学中的反思性学习&&& 江苏省沛县 &张洪响&&对一道高考试题的教学分析&&& 江苏省泰州 &姜近芳&& 关于建泵站问题的探讨的讨论&&& 安徽省合肥 &时英雄&&浅谈对人教A版数学必修2的几点建议&&& 安徽省五河 &张同语&&真的不能用错位相减法吗？&&& 安徽省枞阳 &朱贤良&吴& 斌&理解&等可能性&& 理解古典概型&&& 浙江省杭州 &李学军&&&习得&型习题课及其教学设计&&& 浙江省杭州 &李学军&&&函数概念&习题课教学设计&&& 浙江省杭州 &王红权&&&平面向量&习题课教学设计&&& 浙江省杭州 &朱成万&&&不等式&习题课教学设计&&& 浙江省杭州 &严兴光&& &解三角形&习题课教学设计&&& 浙江省杭州 &邬建云&&&圆锥曲线与方程&习题课教学设计&&& 浙江省杭州 &郑日锋&&给满分对学生是一种激励&&& 浙江省杭州 &叶文建&&&导数在研究函数中的应用&习题课教学设计&&& 浙江省绍兴 &阮伟强&&如何缩小这个&距离&&&& 浙江省湖州 &俞昕&&万感醉中来&&对数学课堂教学互动之斟酌&&& 浙江省嘉善 &钱卫红&& 函数中的数学策略知识 &&& 浙江省海盐 &沈顺良&&两个计数原理教学中的策略性知识渗透&&& 浙江省宁波 &马海峰&&浅析高中数学教学中前概念转变的策略&&& 浙江省温州 &高洪武&&基于&三个理解&教学观下的概念课设计 &&正弦函数、余弦函数的图象&的教学及反思&&& 福建省厦门 &王淼生&& 一个对数题根的美妙应用&&& 福建省尤溪 &陈碧珍&&基于学法指导下的课本习题教学&&& 重庆市& &范美卿&&一个向量结论的再思考&&& 湖南省株洲 &方厚良&&&抛物线及其标准方程&的教学思考 &&& 甘肃省渭源 &何伟军&& 一道空间几何题的联想&
<span style="font-family: 隶书; color: #ff0000; font-size: 24" id="_标题" color="#ff年《中小学数学》(高中版)第3期目录
河北省唐山
日期数列与星期公式的推导
2014年华约自主招生数学试题及参考答案
江苏省南京
把课本中缺失的探索过程补出来&&&常见函数的导数&教学的几点思考
江苏省常州
追求数学思路与过程中的&简&&&化抽象为具体
江苏省怀仁
问题驱动&&让数学探究教学充满灵动
江苏省苏州
应用题专题复习课模式&&三角函数篇
江苏省常熟
2014年北约联盟自主招生数学试题评析
江苏省徐州
信息加工论视域下导学案的不足及改进建议
安徽省六安
&直线与平面平行的判定&教学设计与思考
搭建数学活动教学的平台& 让学生在操作实践中学习
浙江省象山
&让数学习题课多些&味道&
福建省厦门
着眼&学& 设计&教&&&&函数的单调性与导数&教学设计的反思与改进
湖南省株洲
反思函数观下的数列学习
如何才能&想清楚&
河南省新乡
对回归方程拟合效果检验的两点释疑
广东省东莞
剖析高考压轴题& 把握教学关键点
四川省达州
教学设计算法判断质数的看法
云南省广南
圆台和圆锥线面角的演绎
云南省梁河
高中数学解题教学的实践与思考
<span style="font-family: 隶书; color: #ff0000; font-size: 24" id="_标题" color="#ff年《中小学数学》(高中版)第4期目录
河北省保定市
恰当的情境创设源于对知识与理念的认知
北京市顺义
以立体几何为背景的运动变化问题
长春工业大学
万有引力定律的初等数学证明
上海市城市
微分几何的&巾帼英雄&&&中国数学女院士第一人胡和生
上海市宝山区
基于范希尔几何水平理论的&椭圆及标准方程&教学设计
&江苏省溧水
小小&微专题&&&& 蕴藏&大能量& ---- 浅谈高中数学二轮复习中&微专题&的使用
江苏省六合
如何在&导学案&教学模式中培养学生的提问能力
江苏省无锡市
以&减&促&加&聚能量显实效 &&几个教学案例给我们的启示
江苏省靖江市
提升数学核心概念教学的立意
江苏省连云港市
对&磨课&的再思考
江苏省海州
慎用&两边求异&
江苏省东海县
例谈高中数学试题命制的科学性
神奇速算中的奥秘
安徽省淮南市
&心理学效应&，数学课堂不能没有你
浙江省杭州市
&基本不等式&教材的再研读、教学设计和反思
浙江省湖州
从一个教学案例看教材的二次处理
浙江省湖州市
从&圆的标准方程&教学引发的争鸣与思考
浙江省湖州市
高中数学校本选修课程实施情况的调查与分析
浙江师范大学
加强辩证思维& 提高解题效率
浙江省温州市
基于一次案例教学后的调查与反思
浙江省瑞安
迁移性教学－－－&等比数列性质的探究&教学设计
&问题式脚手架&在数学课堂的尝试
广东省广州市
基于&九项循证策略&的高中数学解题课教学预设
贵州省六盘水
解题教学中的习惯性思维分析
四川省西昌
一高考试题的&极限&思考
<span style="font-family: 隶书; color: #ff0000; font-size: 24" id="_标题" color="#ff年《中小学数学》(高中版)第5期目录
老话新说学数学
对一道新课标高考选择题的变式研究
自主招生的核心理念是什么－－谈自主招生与&数学研究&
函数f(x)=&&&
江苏省南京
数学课堂问题设置的原则－－以&简单的线性规划问题&为例
江苏省南京
建构反思为特征的高三二轮复习课
江苏省常州
导数难点欲突破构造函数有讲究
江苏省太仓
浅谈一堂好课的标准－－结合&基本不等式及其证明&课例
江苏省常熟
&问题驱动&教学的实施策略与思考
江苏省睢宁
例谈运用垂直伸压变换似制相关椭圆试题
江苏省建湖
&二项式定理&的教学实践
安徽省枞阳
一节&函数的周期性&教学课例的再思考
山东省章丘
例谈导数在经济分析中的应用
浙江省德清
对简易逻辑内容教学的几点思考
浙江省嘉兴
三角恒等变换的策略
浙江省象山
认识&传递&掌握&传递&把握&无限&
浙江省宁波
基于数学文化视角下的高中数学选修课程开发
浙江省温州
基于学情、关注学法的数学公式课设计－&两角差的余弦公式&的教学及反思
浙江省温州
数学教学&落地&方有效－－以&圆的标准方程&教学为例
福建省厦门
攻克解析几何综合试题的策略：组团、抱团
福建省尤溪
三个不同层次的解惑案例评析
重庆市教育
初高中学生数学学习心理的衔接研究
华中师范大学
从测量的角度认识线性相关系数
<span style="font-family: 隶书; color: #ff0000; font-size: 24" id="_标题" color="#ff年《中小学数学》(高中版)第6期目录
陈少兵 自主招生与日常教学
对&更相减损之术&的证明及思考
关于&等差数列前n项和&教学的思考
江苏省南京
回归数学&本源&，彰显数学&魅力&－－由&三角函数的应用&课例引起的思考
江苏省南京
基于&问题引领、自主建构&的&椭圆的几何性质&的教学及反思
江苏省江浦
对一道模考题的多角度赏析
江苏省无锡
以数据说&优&话－－对两道模考试题的分析与感悟
江苏省射阳
解题中的典型错误剖析与教学对策研究
江苏省靖江
串&珠&成&链&，促进学生对核心概念本质的认识
江苏省高邮
以高为媒证明正弦定理
安徽省萧县
又一次想到了新授课的引入
浙江省绍兴
一堂基于学生设计问题的复习课
浙江省上虞
关注解题教学中数学问题的表征
浙江省德清
&命题&诚可贵，&答案&很重要，&生成&价更高
浙江省象山
激活思维，&生动&课堂－－等比数列的前N项和教学研探
福建省漳州
追问不易，且签且珍惜
重庆市渝中
&读懂&教材的几个基本切入点
重庆市涪陵
揭示数学概念产生过程& 捉进数学知识的有序建构
广东省广州
基于学习分类理论的&排列&概念教学
广东省惠州
学习环境融洽度与数学兴趣培养的实践初探
<span style="font-family: 隶书; color: #ff0000; font-size: 24" id="_标题" color="#ff年《中小学数学》(高中版)第7-8期目录
全国课标甲卷理科数学21题解法探究
从一道考题的错解引发的探究
从中学数学优秀课案例谈教学方法设计的问题与对策
&应用导数求函数单调性&教学设计的三重境界
由对角线互相垂直的四边形面积公式想到的
例谈忽视三角形中的边角关系所产生的错误
彭林& 2014年北京高考数学理19题的多种解法及对教学的启示
江苏省南京
sia120度为什么定义为 2分之根号3
江苏省南京
把我们的课堂慢下来
江苏省溧水
高三数学复习课要在&变&上下功夫
江苏省常州
以&简&为目标构建课堂活动改善&数困生&学习状况
江苏省苏州
例谈解题活动中思维方向的形成
江苏省常熟
让数学课堂充满&诗情画意&－－数学文化的课堂教学实践与思考
江苏省睢宁
吃透考纲& 夯实基础& 循序渐进
江苏省盐城
运用题设的&必要性&简化解题
江苏省盐城
一石激起千层浪－－对一道三点共线习题的教学探究
江苏省东台
追求本真教学& 打造绿色课堂－－评校研诗课&椭圆的标准方程（一）&的几个亮点
江苏省南通
在阅读中引导生成，在探究中提炼升华
安徽省合肥
百炼钢成绕指柔
山东省莱芜
数学中的实践能力－－对信息型试题解题策略的探讨
浙江省绍兴
让数学教学与生命成长比翼双飞
浙江省上虞
&平面向量&的图式架构
我用高考题尝试美学教学
浙江省湖州
高中数学微视频开发的微探
问题探究重在本质透视－－由2014年两道浙江考题想到的
浙江省海盐
追究&意外&自然获得－－以&等差数列前N项和第一课时&为例
浙江省宁波
PARSEL理念下开发数学选修课程的实践研究
浙江省金华
随机事件频率的稳定性解释
浙江省衢州
从数学的整体观出发探讨一道竞赛题的解法
浙江省温州
让新知自然生长与内化－－&二元一次不等式（组）与平面区域&教学及反思
福建省厦门
活用变易图式促进数学教学
福建省厦门
对一道全俄奥林匹克试题的肤浅探究
湖南省株洲
让数学教学多&一种哲学的眼光&
湖南省株洲
重视直观，学会抽象－－以一道三角函数图像对称性习惯拓展学习设计为例
&自相似法&在数列求和中的应用
河南省平顶山
基于学生心理发生的分段审题
基于视觉化表征的圆锥曲线概念教学设计研究
云南省昆明
&从比较大小说起&教学设计
云南省广南
一道课本习题研究性学习
甘肃省张掖
突破核心概念中的关键词，杜绝概念教学中的&滑过现象&
一道高考题的解法探究
<span style="font-family: 隶书; color: #ff0000; font-size: 24" id="_标题" color="#ff年《中小学数学》(高中版)第9期目录
自主招生考查的空间想象能力
高高入云霓& 还期哪可寻
&增长速度快，函数值就会超过&吗
数学教育改革的战略家和实践者
&2014年北京高考数学理科解三角形试题的解法及启示
江苏省南京
一节概念课不同引入的比较与思考
江苏省锡山
&推敲数学语言的言下之意，实施数学问题的准确转化
江苏省常熟
思维自然流畅& 凸显本真教学&&&解析几何中的定值、定点问题&的教学实录与思考
江苏省淮北
高三复习中&习得&型习题课的例说
江苏省高邮
& 追求自然&& &简单线性规划问题&的教学与反思
安徽省灵璧
&对2014年两套高三质检卷&压轴题&的教学思考
安徽省六安
&平面几何中的向量方法&教材分析与教学设计
浙江省绍兴
&你能不能一下子看出它来
浙江省绍兴
一道高考题的阅卷反馈及思考
浙江省上虞
对2014年大纲版数列压轴题思维断层的思索及探究
浙江省嘉善
数学本质是试题之源&&由2014年浙江省高考数学(理科)试卷21题想到的
福建省永定
活用等差数列的等价定义解高考题
如何把课讲得自然些
撰写教学论文的实践与体会
<span style="font-family: 隶书; color: #ff0000; font-size: 24" id="_标题" color="#ff年《中小学数学》(高中版)第10期目录
山西省长治 &王爱生& 2014年高考新课标Ⅰ卷部分数学题别解&&& 河北省邢台 &付玉美&追踪&伪直线&&& 记一道探究性题目的教学前后&&& 江苏省江宁 &郑志刚&师主导、精设计，生主体、真探究-----以二项式定理教学为例&&& 江苏省常州 &陈玉娟&追求数学思路与过程中的&简&&&化抽象为具体&&& 江苏省太湖 &周德明& 丁强&蹲下来：与学生并肩前行&&&三角函数的周期性&教学案例及评析&&& 江苏省苏州 &丁益民&数学概念的建构应重视思维过程的训练&&& 江苏省南通 &杨忠& 极坐标中的坐标变换&&& 安徽省阜阳 &董海涛& 数学概念教学要讲清楚从哪里来到那里去&&& 浙江省杭州 &陈朝阳& 张小明&近几年浙江数学考题难题背景分析&&& 浙江省嘉兴 &吴明华&高中立体几何课程内容应有所调整──关于立体几何课程的一次调查与分析&&& 浙江省海盐 &沈顺良&现实情境辅助教学的有效性--------&变化率&的教学为例&&& 江西省贵溪 &缪幸& 境中含情出新意& 卷舒开合有妙理&&对&等比数列的前n项和公式&教学片断的思考&&& 福建省厦门 &肖骁&以高考试题为载体，提升学生解题能力&&& 福建省邵武 &郭胜光& 高三数学复习用好教材的三步曲&&& 湖南省株洲 &方厚良&& 对韦达定理的教学分析与建议&&& 湖北省武穴 &刘胜林&朴实中孕育基础 常规中彰显能力&&2014年高考解析几何试题分析&&& 广东省惠州 &方志平& &直线与平面垂直的判定&教学设计&&& 四川省西昌 &王承宣&一高考试题的形成背景及解法&&& 四川省巴中 &肖斌&高考导数大题命题规律与创新方向探析& &&& 甘肃省金塔 &俞世平& 在合作探究中确定分类标准&
第十期目录啥时候出？
真太有聊了&&
读者作者&&&&
我们交收视费，可一个电视剧好几个台同时播放。所以，老师们，正确理解一稿多投，理解万岁！
一样吗？&&
一样吗？&&&&
26 王淼生 对一道全俄奥林匹克试题的探究
最新目录&&
最新目录&&&&
求最新目录
大漠孤烟&&&&
第五期目录何时公布？
5月底再说&&
延后发布&&&&
每次都是延后发布，预计5月底左右才出目录。
期待第5期&&
期待第5期&&&&
虽然我没收到通知，但我仍期待第5期目录。
编辑部工作有改进，赞一个&&
第五期将要刊出的文章，编辑部和作者通过邮箱作了联系，一来要求作者确认没有一稿多投，二来通知作者审稿录用情况，免作者期待之苦。工作有长进了，赞一个！
贵刊2014年第3期样刊寄给作者了没有
一点看法&&
江南三点水&&&&
从近期的《中小学数学》目录看，她是一家地道的教学期刊，建议杂志名改为《中小学数学教学》。
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3秒自动关闭窗口江南大学轻化工程专业在教学与科研相结合方面的教学改革
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>> 江南大学轻化工程专业在教学与科研相结合方面的教学改革
江南大学轻化工程专业在教学与科研相结合方面的教学改革
所属类别：
文章简单介绍了江南大学轻化工程专业针对大学生专业与理想的心理反差现象所做的教学改革。轻化工程本科生通过参加科研讲座及课余参加科研活动等方法更快、更深入地了解专业动态，并且将所学理论知识与科研相结合，提高知识面和创新能力，为其掌握未来的发展方向打下了坚实的基础。儿童视唱练耳教学的研究与思考--《西安音乐学院》2009年硕士论文
儿童视唱练耳教学的研究与思考
【摘要】：
本文所论述的儿童视唱练耳教学是区别于专业音乐教育,针对广大喜爱音乐、业余接受音乐教育的青少年专门开设的音乐基础性课程。
音乐教育作为美育的重要内容之一,越来越多地受到人们的重视。视唱练耳教学是音乐教育的奠基石,其教学成果的优劣直接或间接的对人们的音乐创作、音乐鉴赏、音乐表演起到积极的作用,并与之成正比。
儿童是祖国的未来,祖国的希望,下一代的培养应成为广大教育者关注的重点。做为音乐基础教育的儿童视唱练耳教学,在音乐教育的功能范围及广度不断扩大的今天,已逐渐被广大业余学习音乐的学生和家长所认识。
教育要面向现代化、面向世界、面向未来。借鉴和汲取国内外音乐教育的成功经验与失败教训,推动我国音乐教育事业的发展,已成为必然趋势。本文依据相关诸理论,结合具体实例分析,从儿童视唱练耳教学的重要性、必要性、可行性等角度予以论述。提出儿童视唱练耳教学必须结合儿童年龄和心理特点,结合本学科教学特点,从课堂实际出发,不断进行探索总结。要确定以人为本的教学理念,确定多元化取向的教学目标,采用灵活多变的教学模式,实现音乐基础教育与人文教育的交融。并提出:从事儿童视唱练耳教学的教育者应以认真负责的态度高度重视儿童视唱练耳教学,使业余教育的发展也能向着规范、科学、系统的方向努力前进。
【关键词】：
【学位授予单位】：西安音乐学院【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2009【分类号】：G623.71;J613.1-4【目录】：
内容摘要3-4
Abstract4-8
第一章 视唱练耳教学概述9-14
第一节 视唱练耳9-10
第二节 视唱练耳教学的研究内容10-11
第三节 视唱练耳教学的研究方法11-12
第四节 儿童视唱练耳教学的目的、研究价值及其现实意义12-13
第五节 本章小结13-14
第二章 儿童视唱练耳教学现状分析14-21
第一节 国外儿童视唱练耳教学现状简析14-16
一、达尔克罗兹音乐教育体系14
二、卡巴列夫斯基音乐教育体系14-15
三、柯达伊音乐教育体系15
四、奥尔夫音乐教育体系15
五、小结15-16
第二节 国内儿童视唱练耳教学现状简析16-20
一、只重技能训练，忽视个体心理发展16-17
二、教材种类繁多，适用性、系统性有待推敲17-18
三、教学方式单一，目标、手段、方法不明确，欠科学性18-19
四、从教人数不乏，教学水平参差不齐19
五、测评19-20
第三节 本章小结20-21
第三章 儿童视唱练耳教学的理论研究21-41
第一节 儿童视唱练耳教学对音乐学习的意义21-30
一、对形成良好音乐听觉的作用21-24
二、对培养音乐兴趣的意义24
三、对训练音乐思维的作用24-25
四、对专业学习的促进作用25-30
第二节 儿童视唱练耳教学对音乐才能的潜在影响30-37
一、儿童视唱练耳训练对智力及智力开发的潜在影响30-34
二、儿童视唱练耳训练对节奏感、音准和音乐感知力的促进34-35
三、儿童视唱练耳训练对联想和想象能力的培养35-36
四、儿童视唱练耳训练对音乐审美感受能力的提高36-37
第三节 儿童视唱练耳教学对其它方面产生的积极效应37-39
一、对注意力的培养37-38
二、对良好心理状态的培养38-39
第四节 本章小结39-41
第四章 儿童视唱练耳教学的调整与改进41-50
第一节 抓住时机从小施教41
第二节 准确定位丰富教材内容41-42
第三节 面向大众教学以人为本42-48
一、教学应面向社会大众，同时注重实施因材施教42-43
二、教学应做到技能、审美两手抓43-44
三、改进教学方法促进教学效果的提高44-46
四、教学应进一步体现我国民族特色46
五、儿童视唱练耳教学应兼顾首调与固定46-47
六、儿童视唱练耳教学应做到多元文化的交融47-48
第四节 加强教师培训提高师资教学水平48-49
第五节 建立较为完善的测量评估体系49
第六节 本章小结49-50
参考文献52-54
附录A54-58
附录B58-61
欢迎：、、)
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【引证文献】
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