关于新手型和专家型幼儿教师论文有哪些差异的论文

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新手—熟手—专家型教师的情绪预测差异--《增强心理学服务社会的意识和功能——中国心理学会成立90周年纪念大会暨第十四届全国心理学学术会议论文摘要集》2011年
新手—熟手—专家型教师的情绪预测差异
【摘要】：教师情绪预测(emotional prediction)具有教师职业的特异性,它是指教师对教育过程中师生双方情绪体验的事前估量,预测的结果即为教师预期情绪。预研究对18位中学教师的半结构化访谈发现,不同教师在情绪预测的准确性上不同,为具体考察这种个体差异,本研究在真实教学情境中,借鉴经验取样法(Experience Sampling Method,ESM)原理,对新手、熟手、专家型教师(各15人)及任教班级学生进行连续10节课的跟踪研究:运用短信提示方式要求教师被试在课前对教学过程中师生双方的情绪体验进行预测,下课后教师和学生被试即刻报告教学过程中各自的实际情绪体验。对10次跟踪数据进行总和平均,分析三类教师对自我和学生在情绪效价、情绪强度和情绪种类三方面的预期情绪差异,并进一步探讨预期师生情绪和师生实际情绪体验的分离效应,从而验证教师情绪预测的特异性。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G443【正文快照】：
新手—熟手—专家型教师的情绪预测差异@陈宁$上海师范大学教育学院!上海,200234
@卢家楣$上海师范大学教育学院!上海,200234教师情绪预测(emotional prediction)具有教师职业的特异性,它是指教师对教育过程中师生双方情绪体验的事前估量,预测的结果即为教师预期情绪。预研
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