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火铺镇中学学科渗透法制教育工作总结
火铺镇中学学科渗透法制教育工作总结
火铺镇中学学科教学渗透法制教育
火铺镇中学
二O一二年十一月
盘县火铺镇中学学科渗透法制教育
根据国家《中小学法制教育指导纲要》、《省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》（黔教法发[号）、及《关于进一步加强新形势下青少年学生思想道德教育的意见》（黔教法发[号）文件精神，我校扎实推进学科教学渗透法制教育工作。现将工作情况总结如下：
一、成立学火铺镇中学学科教学渗透法制教育工作领导小组组长：杨大礼（校长）
副组长：唐洪云（教务主任）
成员：张秀文、瞿莹、刘岁玉、刘众兰、周鹏、杨安胜、易俐、王永庆、洪盛康、袁兰兰
二、工作措施（一）启动阶段
1．宣传动员、提高认识。
2011年9月，盘县全面启动学科教学渗透法制教育工作，我校在日召开了火铺镇中学学科教学渗透法制教育工作启动会，对学科教学渗透法制教育工作进行了及时宣传，全体教师初步明确了学校渗透法制教育的重要意义，自2011年10月起全校所有学科教师在教学活动中要依据教材渗透学科法制教育。
2．培训工作
（1）《法制教育与学科教学》（教师法制常识分册、初中分册）和《教师培训手册》人手一套，培训教材配置率达到了100%。
（2）学校将学科教学渗透法制教育工作纳入了学校工作计划、教学业务工作计划，要求全体教师认真自学《法制教育与学科教学》和《教师培训手
册》，并以之为指南，认真做好本年级，本学科所需的法制教育渗透点的备课和教学工作。
（二）加强管理，稳步推进学科教学渗透法制教育工作
1.学校进一步完善各项制度建设。把学科教学渗透法制教育纳入教师绩效考核内容，制订出具体的定性考核内容，量化成具体分值。把渗透法制教育工作纳入备课、听课、评课评价标准。
2．示范引领。开展学科教学渗透法制教育示范课，教师通过参与示范课的听、评课，让广大教师如何开展学科教学渗透法制教育工作有路可循。
3.加强督查力度。把学科教学渗透法制教育工作作为督查教师工作的一项重要内容，学校把教师学科教学渗透法制教育工作纳入教学常规检查，有力的提高了教师在学科教学中渗透法制教育的主动性。
4.深化校本培训，把实施学科教学渗透法制教育工作纳入“十二五”中小学教师继续教育培训计划。培训内容包括法制教育的渗透内容、教学方式、渗透法制教育与学科教学的关系及教师关注的焦点问题。通过全员培训、教研组学习与个人自学相结合的方式，提高教师的业务水平，进一步更新观念、吃透精神、掌握方法、明确任务。要求所有学科教学渗透法制教育，所有任课教师的教学渗透法制教育。
5.开展特色教研活动，学校结合自身实际，积极开展集体备课活动。在活动中，广大教师互帮互学，从而掌握学科渗透法制教育的教学方法，准确掌握有机渗透时间、分量。认真开展了学科教学渗透法制教育优秀教案、录像课评比。（三）取得的实效
1.一年来，学科教学渗透法制教育工作实践表明，大多数教师基本掌握了本年级、本学科所需的法制教育渗透点、渗透内容、渗透方法与要求，并能在教学中进行适量的有机渗透。各校充分利用国旗下讲话，主题班会、板报等形式多渠道、多角度地对学生开展法制宣传教育。
2.进一步发挥法制副校长的作用，定期请火铺镇派出所副所长蒋泽猛（中学法制副校长）、司法所张荣枝所长到学校作法制教育报告，对学生进行法制宣传教育并取得了实效，全校500多名中学生无违法犯罪现象。
3.加强留守儿童和特殊群体的关爱。在加强法制教育的同时，各学校加强对留守儿童和特殊群体学生的心理健康教育，做好学生的心理疏导工作，对他们进行重点关注，帮助他们解决实际问题，给予更多关爱，留守儿童和特殊群体学生养成良好的思想品德和自尊、自信、自立、自强的品质。
4.利用现有资源（校园多媒体、板报、校园广播等）多渠道、多形式地对学生进行法制教育，不断丰富法制教育的内容和手段。
（四）存在的问题。我们发现，部分教师学科教学渗透法制教育工作浮在面上，法制渗透点落实不到位，渗透的方法技巧不灵活，有些牵强。资料收集不规范，缺乏系统性。我们将针对存在的问题，进一步改进工作方法，使我校学科教学渗透法制教育工作上一个新的台阶。
火铺镇中学
二一二年十一月
扩展阅读：岔河中学学科渗透法制教育工作
岔河中学学科教学渗透法制教育工作
2012年10月
岔河中学学科教学渗透法制教育工作资料
1、欢迎辞2、汇报材料
3、自查自评报告及评分表4、七星教办字（号5、毕市教字【号6、毕地教【号7、黔教法发［号8、七星教办字[、黔教法法【号
10、岔河中学《学科教学渗透法制教育工作实施方案》11、学科教学渗透法制教育培训讲义
12、岔河中学优质课评价标准（教学评价表）
13、岔河中学《学科教学渗透法制教育工作管理规定》14、岔河中学实施学科教学渗透法制教育工作活动资料15、优秀教学设计16、优质课教案17、教学反思精选18、培训心得精选19、教学论文
20、岔河中学《学科教学渗透法制教育工作总结》岔河中学学科教学渗透法制教育工作
为推进我校学学科教学渗透法制教育工作，提高中小学法制教育的针对性和实效性，根据国家和省中长期教育规划纲要、国家《中小学法制教育指导纲要》以及《省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》（黔教法发〔号）、毕教字【号、毕节市教育局关于印发《毕节市中小学学科教学渗透法制教育工作实施方案》（毕市教办字【号）文件文件精神，结合我校实际，围绕培养学生学会“做人”为目标，以中小学各学科教学内容为依托，充分利用各学科中固有的法制内容、教育契机和教学便利，在各学科的教学活动中，有意识、有计划、有机适度地渗透相关法制知识和法治理念的教育，以增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法和用法的习惯和能力。通过我校广大教师的共同努力，师生们遵纪守法的意识得到了增强，依法执教的责任感得到了提高，校风、学风不断优化。现就我校实施学科教学渗透法制教育工作进展情况汇报如下：
一、全面实施学科教学渗透法制教育工作
1、我校一贯重视法制宣传教育工作，长期一来坚持把预防青少年违法犯罪工作作为重点工作来抓。为有力推进学科教学中渗透法制教育各项工作的开展，成立了由校长任组长，分管副校长、各教研组负责人为成员的领导小组，根据我校教育的实际情况制订了《岔河中学学科教学渗透法制教育工作实施方案》细化实施步骤，2011年9月开始全面实施学科教学渗透法制教育工作。在全校的教师工作会上把学科渗透法制教育工作提到了议事日程，各教研组、团委、各科室齐抓共管，组成了上下一致的、全面重视的法制教育体系，通过各种渠道对学生进行法制教育。
2、为确保学科教学中渗透法制教育工作能够取得实效，我校要求各各教师必须认真制订学科教学渗透法制教育工作方案并认真组织实施，切实做到计划、课时、教材、师资“四落实”。学校从生均公用经费中拨出专款专项用于学科教学中渗透法制教育工作的开展和推进。在教学内容的安排上，充分利用学科中固有的法制内容，教育契机和教学便利，在各学科的教学活动中，有意识，有计划，有机的渗透相关法制知识和法治理念的教育，以增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法．知法．守法．用法的习惯和能力。
二、建立德育为先的长效教研机制
开展中小学学科渗透法制教育工作以来，我校采取多种措施，不断推进中小学法制教育渗透，取得了一定成效，一方面将《法制教育与学科教学》作为校本课程纳入学校课程体系，纳入常规教学管理之中，制定相应的课时计划，按照课表开足开好这一课程。另一方面，根据本校学生的实际，精心选择一些法律法规材料，纳入教育教学计划之中，组织学生学习《交通法规》、《中学生日常行为规范》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《义务教育法》、《公民道德建设实施纲要》等，双管齐下取得了较好的教育效果。在工作实施的过程中，学校建立了以班主任为主的德育教研队伍，建立了德育教研的工作制度，形成定时开展德育教研的体制机制。在德育教研上，针对初中生身心发展中：“好奇心强，法制意识淡薄，对任何事物都跃跃欲试，你说越危险的事，他越想去尝试，容易冲动，做事莽撞，不计后果”的特点，进行归因分析和教育对策研究，不断调整在教学活动中法制教育的内容和重心。定期召开学生思想教育经验交流会，请经验丰富、教育效果好、教育成绩突出的教师，全面介绍其做法。鼓励广大教师积极发表论文、撰写工作心得体会，引导学科教师在教学中去思考、改进渗透法制教育的教法、学法。
三、发挥课堂主渠道作用，全方位渗透法制教育
学校作为“保护未成年人健康成长”、“预防未成年人犯罪”工作的主阵地、主渠道，对做好“保护未成年人健康成长”、“预防未成年人犯罪”的工作负有重要责任。长期以来，课堂是教学的主要形式，也是素质教育、德育的主渠道。通过各种途径帮助广大师生牢固树立“教书育人、以人为本”的思想，《思想品德》、《地理》、《历史》等学科作为法制教育骨干学科，各教研组建立相应的备课、教研、教学督导评估工作机制，把渗透教学纳入教学常规管理范畴，纳入素质教育评估范畴，纳入“六五”普法考核范畴，形成多方参与的共同机制。加强督促指导，鼓励学科教师认真钻研教材、挖掘教材的德育资源。确保学科渗透逐步深入推进，让学科教学渗透法制教育成为教师自觉的教学行动和自然的教学习惯，促使广大教师自发地不断改进教法、学法，通过师生互动、学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生培养真、善、美的品质和情操。在课堂教学评价中，不光重视知识的正确传授，更注重学生能力培养、兴趣的培养，通过课堂教学使学生获得知识和思想道德的双赢。
四、将法制教育融合到校园文化建设中，全面提升学生法制意识为了进一步完善法制教育内容，发挥学校德育功能的作用，我校围绕培养学生学会“做人”这一目标将法制教育融合到校园文化建设中的方方面面。
一是在国家“六五”普法规划纲要和贵州省教师“十二五”继续教育规划纲要的指导下，选派各学科骨干教师参加了市教育局组织的培训，通过开展校二级培训的方式，对教师进行多次的校本培训。使广大教师对学科教学如何渗透法制教育有了全面的了解，再由全体任课教师制定实施计划，为认真落实这项工作铺平了道路。
二是在学科教学中将法制教育与学科教学特点相结合，在思品、语文、历史、数学、体育、美术等学科的教学中注意提炼课本内容中的法制理念，将作品的公民道德思想、作者的法制观与行为结果等贯穿在教学中，加大法制意识培养的力度，形成一个完整的实施法制教育的学科体系。既丰富了学生的阅历，深化了学生对学习内容的理解，提高了学习质量，又潜移默化地宣传了法制精神，法制教育源源不断地在学科教学中渗透，解决了一般政治思想教育脱离实际、空洞乏味的问题，在生动的法制案例、故事的影响下，不断增强学生从小树立起敬畏法律的意识，为将来进入社会如何做人植入法制根基。三是结合我校教育工作实际情况，根据学生各学龄段身心发展规律和特点，以理想信念教育为关键，把廉洁教育与思想政治教育、道德品质教育和纪律教育结合起来，中开展了各种教育活动。使学生在学习、团队活动中接受熏陶，进一步增强法制教育的实效性。
五、存在的不足和下步工作打算
一年来，我校在学科教学中渗透法制教育工作中虽然取得一些成果，但仍存在着一些不足之处：
1、在管理上还缺乏系统的、科学的评价体系，对工作实施后产生的实际效果把握的不很准确。
2、教师在教学过程中如何较好地将法制教育与教学内容有机结合起来，构建法制教育的有效载体、有效途径和有效形式，真正让学生入脑、入心这些问题的解决都还处于摸索阶段。
3部分教师以教学任务太重为由，对此项工作重视不够，教学中机械地对待任务要求，出现教育效果不理想。
下一步打算：
青少年法制宣传教育工作是一项长期的工作。下一步，除了利用课堂教育主渠道外，还要把法制教育融入到整个教育的全过程，积极探索符合中小学生身心特点的法制宣教育的效形式，找准“渗透点”、把握“渗透时机”、掌握“渗透度”外。还要结合生活实际，利用生动的案例，提高学生学法用法的兴趣，增强他们的法律素质。要把加强中小学生法制教育纳入到全民学法用法的总体规划中，加强领导，通力合作，构建立体的中小学生法制宣传教育网络，在学校、家庭、社区等各个层面上对中小学生施以法制宣传教育。我州将在省教育厅的指导下，为构建和谐法制教育而努力，大力提高我州中小学校法制教育水平，使广大中小学生学法、知法、守法、用法，让法律为他们构建一个和谐而美好的明天。
岔河中学学科教学渗透法制教育工作
自查自评报告
日，毕节市教育局在毕节二中召开学科教学渗透法制教育培训会，会议结束后，我校立即召开行政办公会议，于日研究部署我校学科教学渗透法制教育工作，研究制定《岔河中学学科教学渗透法制教育工作实施方案》，并于日在学校多功能室召开学科教学渗透法制教育启动会，会议学习了毕节市教育局关于印发《毕节市中小学学科教学渗透法制教育工作实施方案》、《岔河中学学科教学渗透法制教育工作实施方案》并对我校学科教学工作做出了安排，要求我校所有教师从2011年9月起，在学科教学中要有机、实时、适度渗透法制教育，同时要多渠道、多形式地开展活动，把学科教学渗透法制教育工作落实到实处。经过一学年的实践，我校在学科教学工作中取得了一定的成绩，同时也存在一定的问题。现根据七星教办字[号、黔教法发[号文件要求，对一年来我校开展学科教学渗透法制教育工作做如如下自评：
一、思想认识
我校自市教育局召开学科教学渗透法制教育工作会议以来，学校领导高度重视此项工作，召开行政办公会议，学校所有中成以上领导都参加学习文件精神，对学科教学渗透法制教育工作的意义、实施对象、实施途径、实施目标和渗透载体有了深刻认识。于日召开全校教师大会，学习国家《中小学法制教育指导纲要》、黔教法发〔号文件、黔教法发〔号、毕市教办字【号、《岔河中学学科教学渗透法制教育工作实施方案》等文件，并对此项工作进行安排培训，让我校所有教师对学科教学渗透法制教育工作达到人人知晓，要求所有教师在学科计划的拟定、教案的编写中，要根据《法制教育与学科教学》和《教师培训手册》要求，渗透法制教育内容。一年来，我校教师均按要求认真执行。自评分10分。
二、组织领导
根据黔教法发[号文件和毕市教办字【号要求，我校成立领导了由校长沈宗祥任组长的学科教学渗透法制教育工作领导小组，领导小组负责对学科教学渗透法制教育工作进行组织实施，完善了工作机制，制定了实施方案。建立了考核检查评估制度。并对此项工作开展日常跟踪指导、监督检查，档案资料健全，归档规范。自评分10分。
三、培训教研
为扎实有效推进学科教学渗透法制教育工作，我校所有教师均配置了人手一套的《法制教育与学科教学》（包括《教师培训手册》）教材。学校除组织教师学习有关文件精神外，还组织教师培训了《法制教育与学科教学》《教师培训手册》的培训，并针对语文、英语等学科进行了专题培训，各教研组也对本学科如何有效渗透法制教育工作开展了组内培训，使我校教师对学科教学渗透法制教育工作从思想上、行动上都得到提高。参训率到达100%。自评分20分。
四、教学体现我校教师以《法制教育与学科教学》和《教师培训手册》为指南，认真做好本学段、本学科所教教材的法制教育渗透点的备课工作，在备课工程中，做到有机渗透、分量适度、不本末倒置，并做好相关法制知识或案例的准备。学科教师实际教学中真正渗透法了制教育。自评分20分。
五、配套工作
按照黔教法发〔号文件规定。我校以校会、班会等形式认真开展形式多样的法制宣传教育，邀请学校法制副校长、法制辅导员对学生开展形式多样的法制宣传教育。加强《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》教育；开齐开足思想道德教育课程。加强校园文化建设。加强青少年学生心理健康教育和青春期教育，建立特殊学生群体关爱制度。借鉴学科教学渗透法制教育经验，深化德育改革，探索学科教学中渗透德育的途径、方式和载体。从生均公用经费（教育事业费）中安排必要经费，保证工作正常开展，一年来法制教育专项经费高于师生年人均0.5元的标准。自评分20分。
六、工作效果
一年来，我校教师通过备课和实施渗透工作，对相关法制知识有所了解，法治意识进一步增强。无教职工参与打、砸、烧、抢等恶性群体性事件和其他刑事犯罪。学校无违法办学行为。学校无侵犯师生合法权益行为。学生通过学科教学渗透法制教育和专题教育工作，对相关法制知识有所了解，法治意识和遵纪守法意识进一步增强。无学生参与打、砸、烧、抢等恶性群体性事件和其他刑事犯罪。自评分20分。
七、激励加分
我校广大教师通过一年来的实践教学，认真总结经验，将自己在学科教学渗透法制教育中的经验进行总结，写成论文发表，并积极参加学校组织的优质课、优秀教案评选。使学科教学渗透法制教育工作得到有效落实，取得一定成效。自评分：4分。
综合以上自评，我校在学科教学渗透法制教育工作中，总评分为：
附件3：学校评分表
贵州省中小学学科教学渗透法制教育考核评估标准Ⅱ（学校）
一级指标二级指标考核内容及说明学校领导、中层干部对学科教学渗透法制教育工作的知晓率分别达到100%。学校领导、中层干部熟悉、了解学科教学渗透法制教育工作的重要意义、实施对象、实施途径、实施目标和渗透载体。教师对学科教学渗透法制教育工作的知晓率达到100%。教师充分认识学科教学渗透法制教育的重要意义，掌握学科教学渗透法制教育工作的基本要求、基本内容、基本原则和基本方法。学校组织学习国家《中小学法制教育指导纲要》、黔教法发〔号文件、黔教法发〔号文件的情况。学校组织学习《法制教育与学科教学》和《教师培训手册》的情况。建立由主要领导担任组长的实施领导小组。建立教导处牵头组织培训和实施、教研组（年级组、备课组）组织开展教研、备课的工作机制。研究制定学校实施学科教学渗透法制教育工作方案。学校年度教育教学计划将本项工作纳入统一安排、统一检查、统一考核。将本项工作纳入对学校职能部门、教研组（年级组、备课组）的年度绩效考核。权得重分2学校领导、中层干部对学科教学渗透法制教育工作认识到位。2221.思想认识（10分）学科教师对学科教学渗透法制教育工作认识到位。.0.0.55学校组织学习有关政策的情况。按照黔教法发[号文件要求，成立领导小组，完善工作机制，制定实2.组施方案。织领导（10分）建立考核检查评估制度。将本项工作纳入对教师的年度绩效考核。在考核检查评估制度中，定性考核有具体内容，定量考核有具体分值。对教师日常教学的跟踪指导、监督检查有学科教学渗透法制教育的内容。开展日常跟踪指导、监督检查。学校制定的听、评课标准中有学科教学渗透法制教育的内容。分管校长、教导处负责人掌握全校教师实施学科教学渗透法制教育的实际情况。查看档案资料。学校组织教师全员培训，参训率低于90%的，不给分。学校组织开展教师全员培训；新教师职前培训有相关内容。3.培训教研（20学科教师按分）学段人手一套学科教学渗透法制教育纳入学校“十二五”教师继续教育计划。教师掌握《教师培训手册》和本学段、本学科所教教材的法制教育渗透点、渗透内容、渗透方法与要求。44查教师实配占应配数的百分比。配置《法制教育与80%的，不给分；配置率超过80%但学科教学》（包率不足括《教师培训不足100%的，酌情给分。手册》）。教研组（年级组、备课组）组织开展学科教学渗透法制教育教研活动。查教研活动记录。每个教研组（年级组、备课组）每学期开展学科教学渗透法制教育教研活动少于2次的，不给分。4444教师备课、备4.教教充分。学体现（20分）教师以《法制教育与学科教学》和《教师培训手册》为指南，认真做好本学段、本学科所教教材的法制教育渗透点的备课工作，做到有机渗透、分量适度、不本末倒置，并做好相关法制知识或案例的准备。1100学科教师实际教学中真正渗透法制教育。1105.配套工作（20分）认真开展形式多样的法制宣传教育。坚持和完善法制副校长、法制辅导员制度。加强《中小学生守则》、《中心小学生日常行为规范》教育；开齐开足思想道德教育课程。加强校园文化建设。加强青少年学生心理健康教育和青春期教育。建立特殊学生群体关爱制度。借鉴学科教学渗透法制教育经验，深化德育改革，探索学科教学中渗透德育的途径、方式和载体。按照黔教法发2011334号文件第12条规定的内容进行考查。2222按照黔教法发2011334号文件第5条规定的内容进行考查。按照黔教法发2011334号文件第9条规定的内容进行考查。不要求面面俱到，但应有1-2个具有特色的亮点。按照黔教法发2011334号文件第10条规定的内容进行考查。重视并启动此项工作。按照黔教法发2011334号文件第11条规定的内容进行考查。按照黔教法发2011334号文件第7条规定的内容进行考查。重视并启动此项工作。22法制教育专项经费不低于师生年人均0.5元。法制教育经费有保障。从生均公用经费（教育事业费）中安排必要经费，保证工作正常开展。上级补助的法制教育专项经费专款专用。学生通过学科教学渗透法制教育和专题教育工作，对相关法制知识有所了解，法治意识和遵纪守法意识进一步增强。教师通过备课和实施渗透工作，对相关法制知识有所了解，法治意识进一步增强。.工作效果（20分）3无学生参与打、砸、烧、抢等恶性群体性事件和其他刑事犯罪。55无教职工参与打、砸、烧、抢等恶性群体性事件和其他刑事犯罪。学校无违法办学行为。学校无侵犯师生合法权益行为。组织开展学科教学渗透法制教育优质课、示范课评比等活动。学校在实施学科教学渗透法制教育中获得省、市、县级教育行政部7.激门表彰的。励加学校获得青少分年思想道德教（10育工作或“六分封五”普法省、顶）市、县级教育行政部门表彰或命名的。。省级表彰3分，市级表彰2分，县级表彰1学校〃学科教分。学渗透法制教经验或做法在全省、全市、全县推广育或普法工作的，分别给予4分、2分和1分。经验或做法在全省、全市、全县推广的。
七星关区教育局文件
七星教办字[号
七星关区中小学学科教学渗透法制教育迎接省教育厅考核评估工作
根据《贵州省教育厅关于印发《贵州省中小学学科教学渗透法制教育考核工作方案（试行）》的通知》（黔教法发【号），2012年11月，我区中小学学科教学渗透法制教育工作将接受省教育厅考核评估，为切实做好各项准备工作，特制定如下工作实施方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，深入实施素质教育；以扎实推进中小学学科教学渗透法制教育工作，加强中小学学生思想道德教育为目标，切实发挥学校教育主阵地、课堂教学主渠道作用，有效增强中小学法制教育的针对性和实效性，大幅提升中小学法制教育质量和广大师生法治素养，深化德育改革，推进依法执教。
二、目标任务
力争2012年11月全区中小学学科教学渗透法制教育工作以优异成绩顺利通过省教育厅考核评估。
三、组织领导
为做好迎接省教育厅考核评估各项准备工作，区教育局成立如下领导小组：组长：张弈党组书记局长副组长：陈勇党组成员常务副局长
安逸党组成员副局长机关党工委书记
卢启霞党组成员副局长陈影平党组成员副局长赵秀梅党组成员
成员：陈卡交张锯赵欣蔡忠吴穷
王家荣曹廷栋邓光仁刘大鼎孙全祥李俊义曾维渊胡仕俊蔡贵华张仲先吴秀贤王婧龙杰各中学、中心校校长
领导小组下设办公室在法规股，负责日常事务工作。四、工作步骤
（一）动员部署阶段(日10月5日)1局“迎检”领导小组召开专题会议，制定“迎检”工作方案，研究部署“迎检”准备工作。
2、召开“迎检”工作动员大会，部署“迎检”各项工作；明确指导思想、目标任务、工作要求和时间进度，各学校制定具体详实的“迎检”工作方案，迅速启动“迎检”工作。
3、各股室按照贵州省中小学学科教学渗透法制教育考核评估标准Ⅰ和档案资料建设要求，搜集整理相关资料。
4、各学校按照贵州省中小学学科教学渗透法制教育考核评估标准Ⅱ和档案资料建设要求，搜集整理相关资料。（二）自查自纠阶段(日10月10日)1全面开展自查自纠。严格对照《贵州省中小学学科教学渗透法制教育考核评估标准》，查找存在的问题、差距，统计上报有关资料，完成自查报告。
2、自查报告从基本情况、存在的主要问题以及今后工作的重点方面拟写。各学校自查报告（电子文档和纸质文档）于日前报法规股（联系人：王婧，电话8234099，邮箱）。
（三）检查督办阶段(日10月20日)。1、教育局组织督查指导组对各学校整改情况进行督查，各学校对照《贵州省中小学学科教学渗透法制教育考核评估标准》查缺补漏，建立整改台帐，开展全方位的整改落实，在10月20日前上报整改方案。
2、开展经验交流。确定一至二个工作做得好的学校作为样板，召开全市“迎检”工作现场会，推动全区做好各项“迎检”工作。
3、跟踪督办。督查指导组人员对各学校整改情况进行跟踪督办，总结经验、宣传典型；对工作不力、问题较多、整改落实不到位的学校予以通报批评并下达整改通知书。（四）巩固提高阶段（日-10月31日）1、召开专项督查情况通报会和工作调度会，2、整治校园环境。
3、对所有指标体系进行清理复查，做到准确、规范、完整、统一。
4、整理完善各项“迎检”档案资料、表册、汇报材料。做好接受考核评估的各项准备工作。
（七）接受省级评估阶段（日-11月日）
1、进一步完善各种“迎检”资料，做到齐全、真实、可信。
2、进一步查漏补缺，加强薄弱环节整改，确保各项指标达标。
3、制定“迎检”方案，迎接教育厅考核评估。五、工作要求
1、加强领导，落实责任。相关股室、各校主要负责人为第一责任人。要高度重视“迎检”工作，不能报侥幸心理，工作马虎、走过场，影响全区验收，要按照局的统一部署，做好“迎检”工作日程安排，做到任务层层分解，责任层层落实；局将实行片区联点责任制，各乡镇办、学校分片联点的局领导为该校(园)“迎检”的责任领导、联系人为各校负责人。
2、对照标准，认真自查。要按照《贵州省中小学学科教学渗透法制教育考核评估标准》指标体系，逐项对照自查，做好查漏补缺工作，确保指标落实。同时，扎实做好资料的收集整理工作，确保各项资料符合规范要求，做到“数据准确无误，内容详实具体，资料齐全规范，特色突出彰显”。
3、强化督导，确保实效。各中学、中心校要成立相应的领导小组和工作小组，指定专人负责，确定业务专干，认真组织，精心实施。各校校长认真研究，落实评估标准各项指标体系，安排好学校各部门应完成的工作任务。同时，中心校要对所辖各村级学校相关工作落实情况进行检查；区教育局将组织督查组，对每个阶段各校准备工作进行督查，确保顺利通过省教育厅考核评估。
附件：《贵州省教育厅关于印发《贵州省中小学学科教学渗透法制教育考核工作方案（试行）》的通知》（黔教法发【号）
七星关区教育局二一二年八月二十日
贵州省教育厅文件
省教育厅关于印发《贵州省中小学学科教学渗透法制教育考核工作方案（试行）》的通知
各市（州）、县（市、区、特区）教育局：
为贯彻落实2012年全省教育工作会议精神，深入实施素质教育，扎实推进全省中小学学科教学渗透法制教育工作，加强中小学学生思想道德教育，我厅研究制定了《贵州省中小学学科教学渗透法制教育考核工作方案（试行）》，现印发给你们，请遵照执行。
附件：1.贵州省中小学学科渗透法制教育考核工作方案（试行）
2、贵州省中小学学科渗透法制教育考核评估标准I（试行）3、贵州省中小学学科渗透法制教育考核评估标准II（试行）4、贵州省中小学学科渗透法制教育工作2012年接受考核评估单位名单
二0一二年四月二十六日
主题词：教育法制考核方案通知抄送：教育部办公厅，教育部政法司，省委办公厅，省人大办公厅，省政府办公厅，省政协办公厅，省依法治省办。贵州省教育厅办公室日印发附件1：
贵州省中小学学科教学渗透法制教育考核工作方案
为贯彻落实育人为本、德育为先，扎实推进中小学学科教学渗透法制教育工作，加强中小学生思想道德教育，根据教育法、义务教育法、国家《中小学法制教育指导纲要》、《省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》（黔教法发2011152号）、省直12部门《关于进一步加强新形势下青少年学生思想道德教育的意见》（黔教法发2011334号）和2012年全省教育工作会议精神，特制定本考核工作方案。
一、考核目的
以考核为抓手，深入推进全省中小学学科教学渗透法制教育工作，切实发挥学校教育主阵地、课堂教学主渠道作用，有效增强中小学法制教育的针对性和实效性，大幅提升中小学法制教育质量和广大师生法治素养，深化德育改革，推进依法治教。
二、考核对象
1.全省9个市（州）、88个县（市、区、特区）教育行政部门，以及各类开发区、风景名胜管理区所设的教育行政部门。
2.全省普通中小学（含民办，下同）。三、组织机构
（一）成立贵州省中小学学科教学渗透法制教育考核工作领导小组
组长：霍健康省教育厅党组书记、厅长副组长：李小建省教育厅党组副书记、副厅长
李奇勇省教育厅党组成员、副厅长邹联克省教育厅副厅长级督学、计财处处长
成员：史开来省教育厅政策法规处处长
杨元华省教育厅人事处处长吴嶷晖省教育厅基础教育处处长蔡志坚省教育厅师范处处长王应刚省教育厅学校安全稳定处处长鲁源安省教育厅社政处处长邸姜滔省教育厅督导办主任高山省教育厅监察室主任宋黔萍省教育厅民办教育处处长张庆肃贵州省教育科学院院长陈方平贵州教育报刊社社长
张祥云省基础教育质量监测中心副主任
领导小组下设办公室，办公室设在省教育厅政策法规处，史开来兼任办公室主任。办公室负责考核工作的具体事宜。
（二）组建考核专家库
考核专家库由相关领导、专家和中小学学科教学渗透法制教育工作省级辅导员组成，省教育厅政策法规处负责人选物色及组建、管理工作。考核时随机抽取若干人组成专家组开展工作。
四、考核内容
对教育行政部门的考核内容及指标见《贵州省中小学学科教学渗透法制教育考核评估标准Ⅰ（教育行政部门）》（附件2）。
对学校的考核内容及指标见《贵州省中小学学科教学渗透法制教育考核评估标准Ⅱ（学校）》（附件3）。
五、考核程序
（一）确定年度考核对象名单考核工作分期分批进行。
年度考核对象名单采取指定与申报相结合的方式于每年1月份确定并公布，当年11月进行集中考核。
当年接受考核的教育行政部门，省教育厅拨付一定的专项补助经费。
当年未纳入考核名单的教育行政部门，应当按规定做好学科教学渗透法制教育各项工作，并于每年12月底前向所属的上级教育行政部门报送年度工作总结。
2012年度考核工作在指定的21个县中进行。（名单见附件4）（二）开展自查
接受年度考核的教育行政部门应当严格对照《贵州省中小学学科教学渗透法制教育考核评估标准》（含标准Ⅰ、标准Ⅱ，下同），认真开展自查和总结，逐项自行打分，于接受考核当年10上旬前将自查情况报省教育厅政策法规处，等待专家组考核。
（三）专家组考核
省教育厅适时组织专家组到接受考核的市（州）、县（市、区、特区）开展现场考核工作。现场考核前15个工作日，省教育厅以书面形式通知接受考核的市（州）、县（市、区、特区）教育行政部门。考核结束后，考核结果向社会公布，并将考核意见反馈给接受考核的市（州）、县（市、区、特区）教育行政部门。
专家组考核的主要工作方式和形式：1.听取汇报：召开会议，听取工作汇报；
2.查阅资料：查阅相关文件资料，包括工作方案、总结材料、相关文件和有关活动的文字、图片、影音等相关资料；
3.现场检查：对照相关指标，随机抽取若干学校进行明察暗访，重点检查学校教学计划安排、教研活动资料、教师备课记录、教案设计以及相关文件和有关活动的文字、图片、影音等资料；
4.问卷调查：对学校领导、学生代表、教师代表、社区代表进行随机问卷调查；
5.召开座谈会：召开教师、学生、家长座谈会，了解实施情况；
6.审议评分：按照《贵州省中小学学科教学渗透法制教育考核评分标准》审议、评分；7.专家组向被考核的教育行政部门反馈意见。（四）公布考核结果
专家组应当在考核工作完成后15个工作日内，向省教育厅提出书面考核报告及考核结果，经领导小组审定后，由省教育厅公布考核结果。
六、考核结果运用
考核评估综合得分计算方式为：综合得分=基础得分+激励加分。基础分实行倒扣分制，满分100分；激励加分实行申报制，10分封顶。
1.考核综合得分在90分以上（含90分，其中基础得分不低于85分）的学校，由省教育厅授予“贵州省中小学学科教学渗透法制教育省级示范校”称号，并给予一次性奖励。
2.考核综合得分在90分以上（含90分，其中基础得分不低于85分）的县，且有5所以上（含）学校获得学科教学渗透法制教育省级示范校的，可申请省级示范县评估。
3.考核综合得分在75分以上（含）90分以下的，为合格单位。
4.考核综合得分在75分以下的，为不合格单位。考核不合格的教育行政部门，由省教育厅对其主要领导进行诫勉谈话，并列为下一年度重点整改考核单位。考核不合格的学校，由其主管教育行政部门对其主要领导进行诫勉谈话，并列为下一年度重点整改考核单位。
5.获得中小学学科教学渗透法制教育省级示范县、省级示范校和先进市（州）、先进县、先进学校的，优先推荐为省级德育工作先进单位和全省教育系统“六五”普法工作先进单位。
七、有关要求
（一）加强组织领导。各级教育行政部门要把开展中小学学科教学渗透法制教育考核工作纳入重要工作日程，完善工作方案和工作机制。市州教育行政部门要加强对所辖县（市、区、特区）学科教学渗透法制教育工作的指导督促和考核工作，组织开展市（州）级示范校创建活动。县级教育行政部门应当积极申报创建省级示范县，并组织学校创建省级示范校。
（二）加大教师培训力度。紧紧围绕渗透原则、方法技巧、法律常识等重点，以校级集中培训、教师集中备课、课改培训和教师继续教育等形式为抓手，加强对教师实施学科教学渗透法制教育的培训力度，确保所有教师更新观念、吃透精神、掌握方法、明确任务、提升能力，自觉在学科教学中有机、适度地渗透法制教育。
（三）落实工作经费。各级教育行政部门和学校要根据实施学科教学渗透法制教育工作的需要，从教师培训经费和普法工作经费中安排必要的专门工作经费，确保实施工作顺利开展。
（四）加大宣传力度。要通过宣传，进一步提高思想、统一认识，争取广大教师、校长和社会、家长的认同。同时，要注重工作方法创新和经验总结提炼，塑造一批立得起、推得开、叫得响的工作机制和典型
毕节市岔河中学学科教学渗透法制教育
加强中小学法制教育，是教育行政管理部门、学校及教师的法定责任，是落实依法治国基本方略，建设社会主义国家的重要的基础工作，是落实以人为本、德育为先的必然要求，是引导和帮助青少年学生健康成长，预防未成年人违法犯罪，培养社会主义法制国家合格公民的重要举措；是“法制进学校’的工作重点；是深入实施素质教育的重要内容。根据《省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》（【号）和毕节市教育局关于印发《毕节市中小学学科教学渗透法制教育工作实施方案》（毕市教办字【号）的通知精神，为促进学科教学渗透法制教育工作真正落实到课堂教学之中，制定本培训方案。一、指导思想
认真执行《中小学法制教育指导纲要》，深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，坚持法制教育与德育教育相结合，坚持课堂教育与课外教育相结合，提高学校法制教育水平，深入开展学生法律素质培养教育，培养学生法律素养，增强守法意识。二、成立领导小组
组长：沈宗祥
副组长：赵大鳌黄骥
成员：罗荣祥路兴刘海田建元胡跃平邹亚萍朱君雷艳邓云秀沈立邓昭华陶吉
三、任务及目标
1、认真组织开展学科教学渗透法制教育培训工作。
2、通过培训，使广大教师知道为什么要在学科教学中渗透法制教育？学科教学渗透法制教育对教师有什么要求？如何渗透法制教育？
3、通过培训，让我校教师真正用好《法制教育与学科教学》一书，协调好学科教学与法制教育的关系，使学科教学真正渗透法制教育。
4、通过培训，让法制教育真正渗透到学科教学之中，增强学生法制意识，激励学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力，构建学校、家庭、社会“三结合”的中小学法制教育网络，切实预防和减少青少年学生违法犯罪。四、实施学科教学渗透法制教育原则
目的性原则：中小学法制教育在学科教学中渗透是一项有目的、有计划的教学活动，要求教师将法制教育列入教学目标之列，在备课和教学实施中要善于开发教材所包含的法制教育因素，并在开展学科教研活动时列为研究内容。
整合性原则：将法制教育与学科教学有机结合。尊重教材，尊重教学活动，因势利导，科学、巧妙地导入法制内容，使法制内容适中地在教学中顺势而出、合情合理、贴切自然。
针对性原则：根据学生的知识经验和理解能力来选择渗透的内容和程度，既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要体现法制教育的特点，积极倡导深入浅出、循循善诱的方式。
情景性原则：采用通俗鲜活的语言和生动的典型事例，体现教学的互动性和趣味性，增加吸引力和感染力，提高法制教育的实效性。五、实施步骤（一）动员部署阶段
根据市教育局文件精神和相关要求，召开学校学科教学渗透法制教育工作会，建立领导小组，安排部署相关工作。（二）培训
9月初，完成学科渗透法制教育校级培训，要求全校所有教师参加培训。
（三）实施（2011年9月-2015年10月）
按照《法制教育与学科教学》熟练掌握知识渗透点和渗透度，分层次、分阶段、适时适度地对学生进行生动活泼的学科教学法制教育的渗透，使学科教学渗透法制教育成为自觉的教学行为和自然的教学习惯，使学校法制教育体系得到进一步完善，学生法制素养得到全面提升。
六、总结验收阶段（2015年11月）
学校根据市教育局有关要求，完善资料，总结经验，迎接市级检查。七、要求
1、参培教师必须认真做好培训笔记、认真学习《法制教育与学科教学》一书，写出学习心得和培训总结。此项工作纳入教学常规检查内容、纳入教师继续教育考核内容，与年终考核和绩效工资挂钩，也作为“六五”普法考核的重要内容。
2、全校所有教师要将学科渗透法制教育纳入教学计划，学校在检查学科教学计划时，将其纳入检查内容。
3、各科教师在编写教案时，要根据《法制教育与学科教学》一书的内容，找好切入点，有机渗透法制教育的内容。学校在检查教案时，将其纳入检查内容。
4、全校所有教师要上一节渗透法制教育公开课。5、各教研组要以此项工作为契机，切实抓好教研工作。
毕节市岔河中学
日学科教学渗透法制教育培训讲义
一、《法制教育与学科教学》是在什么背景下编写的？（一）政策背景
1．中小学法制教育是德育的重要组成部分。加强中小学法制教育，是教育行政部门、学校、教师的法定责任。
2．党的十七大提出了“全面落实依法治国基本方略，加快建设社会主义法治国家”，“加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念”的明确要求。加强中小学法制教育，是落实依法治国基本方略、加快建设社会主义法治国家、加强公民意识教育的重要基础工作。
3．胡锦涛总书记在2010年全国教育工作会议上强调指出：“要把育人为本作为教育工作的根本要求培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念”；“要把德育融入学校课堂教学、学生管理、学生生活全过程，创新德育观念、目标、内容、方法，充分体现时代性，准确把握规律性，大力增强实效性”。
4．中共中央宣传部、教育部、司法部、全国普及法律常识办公室印发的《中小学法制教育指导纲要》，明确规定把学科教学渗透法制教育作为对学生实施法制教育的主要途径，要求“将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中”。5．从“一五”普法到今年启动的“六五”普法，都把中小学生作为普法工作的重点之一。
（二）现实背景
1．2008年，我省发生瓮安“6.28”事件，部分在校学生参与，涉嫌违法犯罪，引起省委、省政府及教育部对中小学法制教育问题的高度重视。
2．青少年学生违法犯罪事件时有发生，而且呈上升趋势及低龄化、团伙化、危害程度严重化趋势，形势比较严峻。贵阳某中学“9.27”案件、贵定某中学“9.16”案件、榕江某中学“4.01”案件便是其中的典型案件。青少年学生走上违法犯罪道路的内因或主观原因，就是由于法治观念淡薄，缺乏基本的法律常识。
3．由于受不良思想的侵袭，一些学生的人生观、价值观扭曲，没有正确的是非观、荣辱观，缺乏分辨是非和守法用法的能力。
4．加强中小学生的法制教育具有现实的必要性、紧迫性，是预防青少年学生违法犯罪、引导其健康成长、培养社会主义合格人才的重要举措。（三）教育教学实际
1．素质教育在落实环节尚有差距，口头上说得多，行动上做得少；知道重要性的多，知道怎样做的少；提出要求的多，解决资源、内容、方法等瓶颈问题的少。2．如何在学科教学中渗透法制教育，以及渗透什么内容、渗透到什么程度？学科教学渗透法制教育会不会影响学科教学本身、会不会增加学生学业负担？对此，学校和教师普遍反映难以把握、无从着手。二、教育部简报
“贵州省中小学学科教学渗透法制教育课题研究”，成功探索出通过学校课堂主渠道对学生进行法制教育的有效载体、有效途径和有效形式，探索出一条深入实施素质教育的新路子。深入开展研究，全面提炼中小学学科内容中的法制教育内容，形成法制教育的有效载
与中小学教学实践紧密结合，探索法制教育与学科教学相结合的有效途径。积极探索中小学学科渗透法制教育的特点与规律。
中小学学科渗透法制教育内容的成果在实践中得到广大一线教师的一致赞同。
为什么要在中小学学科教学中渗透法制教
（一）是落实育人为本、德育为先的必然要求。
（二）是落实《中小学法制教育指导纲要》的具体要求。（三）是教学体现教育性的客观要求。
（四）学科中客观存在法制教育内容、法制教育契机和法制教育便利。
（五）学科教学渗透法制教育具有人力、时间、载体上的优势。学科教师是学校最大的群体，学科教学占据着最多的时间，学科有教学内容作为依托。这是其他途径难以比拟的
（六）符合学生的心理活动，方法上具有优势。由于需要渗透的内容和学科知识紧密关联，借助学科教学渗透法制教育，内容上比较贴切，形式上比较自然，学生更加认同，更乐于接受。（七）有利于丰富法制教育的内容。学科知识的丰富性为拓展法制教育创造了有利条件。由于受时空限制，学校不可能开展太多的法制教育专题活动和课外活动，只能择“重要的”进行，范围受到制约。而学科凭借自身优势，完全可以把一些平时不好讲或讲不到、学生又应该知道的法制内容，顺势介绍给学生。三、中小学学科教学渗透法制教育的含义
贵州省教育厅《关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》（黔教法发〔号文件）指出：学科教学渗透法制教育，是以中小学各学科的教学内容为依托，充分利用学科中固有的法制内容、教育契机和教学便利，在各学科的教学活动中，有意识、有计划、有机适度地渗透相关法制知识和法治理念的教育，以增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。1、依托：依靠;凭借
（1）没有学科教学，法制教育便失去基础
（2）法制内容与学科内容有密切联系，否则既无法“依”，又无法“托”（3）学科教学为主，法制内容渗透为辅。2、固有的：
（1）教材本身包含的；
（2）可以引申、联系（高中音乐《梁祝》-《妇女权益保障法》、《婚姻法》）；（3）可以借用、“借题发挥”；（4）可以创设。3、教学活动中：
上课、辅导、作业、实验、实际操作、考试4、有意识、有计划、有机适度地：
（1）具有一定目的（增加法制知识、树立法制观念、激发法制情感、培养法制行为。）
（2）具有计划性（统筹兼顾、错落有致，相对全面、各有侧重，因材施教、循序渐进，积少成多、综合提升）
（3）有构思、有设计、遵循教育教学规律、讲究技巧方法、因“材”、“课”施（4）有原则（尊重教学、科学导入，份量适中、目标恰当，有机统一、一箭双雕）（5）学生、教材、教学形式（环节）、社会、法制综合考虑（6）不伤害学科、不增加负担。5、渗透：
某种事物逐渐进入另外一种事物，交融在一起，你中有我，我中有你（1）有“机”可乘，才能渗透
（2）有机结合：交融在一起，你中有我，我中有你（3）有主次、主客
（4）有分量、程度上的控制（5）有过程、方法上的策略
（6）实现事物品质、性状的改变或因此而引起其他事物的改变
6、相关法制知识和法治理念的教育，以增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力：（1）法制知识＞法律知识（2）知识是基础（3）法制理念
（4）情感（情感：人对客观事物所持的态度体验，包括道德感和价值感。此处泛指心理、态度、在个人情绪上的反映。）
（5）法制知识、法制观念、法制情感、法制行为有机统一、相辅相成，缺一不可。法制情感教育也是法制教育。
四、教育行政部门对学科教学渗透法制教育工作有何要求？
贵州省教育厅《关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》（黔教法发〔号文件）的要求是：（一）将实施学科教学渗透法制教育纳入深入实施素质教育的一项重要内容，扎实推进，借此深化基础教育课程改革，创新德育方式，提高德育工作的针对性和有效性，努力形成我省实施素质教育的特色。
（二）将实施学科教学渗透法制教育纳入“十二五”中小学教师继续教育计划，在各级继续教育中安排相应的内容、课时和考核。凡考核不合格的，不得颁发继续教育证书。（三）将实施学科教学渗透法制教育纳入教育行政部门对学校的年度考核、学校对教师的年度绩效考核，按有关规定兑现奖惩。
（四）要注意抓好学科教学渗透法制教育示范学校建设，加强指导，总结经验，以点带面，推动学科教学渗透法制教育工作规范、有效、全面开展。（五）在认真实施学科教学渗透法制教育的同时，要进一步完善中小学法制副校长制度，充分发挥法制副校长的作用；进一步采取专题法制教育、课外活动、个别辅导等形式，对学生进行法制教育，努力形成学校多角度、宽领域、复合式的法制教育格局。同时，积极探索建立学校、家庭、社会三位一体的法制教育格局。（六）建立督促检查和激励机制。各地各学校要按本通知要求，建立上级教育行政部门对下级教育行政部门的督促检查机制、教育行政部门对学校的督促检查机制、学校对教师的督促检查机制；建立激励机制，对实施工作开展得好的单位和个人，给予表彰奖励。
我们也正在积极研究学生学业考试、考查中，体现法制内容的可能性，并将配套开展优质课（教案）竞赛、论文评比、教学经验交流活动、学生征文活动等配套活动，促进学科教学渗透法制教育工作的深入、有效、持续开展。希望广大教师，事做有心人，行做先锋者，积极创先争优。（一）学科教学渗透法制教育对教师有什么要求？1.教师要提高思想认识。2.教师要增强紧迫感。
3.教师要形成教学渗透法制教育的习惯。4.要提高自身的法制素养。5.要精心备教。6.要主动探索创新
（二）学科教学渗透法制教育应当遵循的原则：尊重教学、科学导入、分量适中目标恰当、有机统一、一箭双雕
（三）理科渗透法制教育，优势在哪里？要注意些什么？
1、法律法规中，涉及自然科学知识、体现自然之道的越来越多。2、要发挥理科以理明法的优势。
3、要发挥理科过程体验、情感体验机会较多的优势。
（四）相对于政治思想品德学科，其他学科渗透法制教育是否在越俎代庖？政治思想品德课包含法制内容，但既不完全是法制课，也不可能包含所有的法制内容。况且，诸如环境保护、健康卫生、资源能源、安全消防等一些与自然科学有关、体现自然之道的法律法规，要从原理、原因上讲清楚，政治思想品德课就无能为力，但交给数学、化学、生物、物理、地理这样的学科来渗透，既比较容易，又更加自然、贴切、有趣。再如，如何订立契约（合同），如靠政治思想品德课来教学，要么费时，要么难免空泛，如在语文课《威尼斯商人》中来穿插进行教学，由于它本身就是一个“案例”，就非常生动、具体、实在。（五）政治思想品德学科如何协调与渗透法制教育的关系？
1、中小学政治思想品德类课程本身已经包含有法制、法律知识，首先必须保证教好、学好这一部分内容，实现课程固有目标。2、中小学政治思想品德类课程的其他内容，富含大量的法制教育因素，有契机、有条件就应该积极渗透法制教育。渗透时仍然要遵循“尊重教学、科学导入，分量适中、目标恰当，有机统一、一箭双雕”的原则。（六）语文、历史、英语等学科渗透法制教育时，如何正确把握涉及的法律问题？教学中，应抓住法律的两个特征：阶级性和历史性。学科教学渗透法制教育是，是一种普法教育，除非必要，一半不要一如比较复杂的问题。（七）练习类、活动类、实际操作类课程，如何渗透法制教育？
体育课、微机课、实验课、音乐课、美术课，其实也存在很多契机。某种意义来讲，习惯养成即是法制行为养成。所以这类课程其实有许多优势。（八）在教学的哪些环节可以渗透法制教
上课、作业布置与批改、练习、课外辅导、考试考查、实践活动等环节，都蕴藏着法制教育契机。
（九）如何在学科教学中，发现和创设法制教育渗透点？第一，教师要具备一定的法制知识，了解法律法规，否则就可能对存在的契机“视而不见”。
第二，要善于研究教学活动，在相应的教学内容、环节、形式中去发现契机。课标教材中大量存在法制教育契机。第三，要关注社会与生活。第四，要善于创设话题。（十）如何选择渗透内容？如何控制渗透的深度和广度？要尊重教材、教学形式、教学环节的固有特性要尊重学生的认知能力。要考虑社会关联度。
服从于教学任务和教学时间。
要考虑法制内容自身的可选择性。（十一）如何控制渗透的时间？
（一）要正确理解学科教学渗透法制教育在方法、策略上的要求，强调学科教学和法制教育的统一。
（二）教学中必须坚持以学科教学为主，法制渗透为辅的原则，首先在法制教育的分量、难度、要求上恰当定位，避免花费过多的时间于法制渗透（三）不能人为造成法制教育和学科教学“抢”时间的局面。
（四）客观地说，平均每19节课才渗透一次法制内容，每次用三、五几分钟来渗透法制教育，是完全不成问题的。（十二）如何增强渗透的艺术性？
同样的渗透点，同样的渗透内容，教学艺术、技巧上却有高下之分，效果也有差别。
（十三）如何用好《法制教育与学科教学》一书？
《法制教育与学科教学》一书是专门为学科教学渗透法制教育编写的教师用书，分小学、初中、高中分册，且有配套的《教师法制常识分册》（十四）如何利用好其他教育教学资源？
这里所说的资源，是指可资利用的信息、资料、人员、组织和物质条件等。（十五）法制教育中如何体现对学生的尊重？（一）尊重学生的情感、人格。（二）尊重学生的认知能力。（三）尊重学生的天性。
六、关于法制教育中几个必须理清的问题
（一）法制教育是否仅仅是违法犯罪预防教育？法制教育包含预防性教育，但是不仅仅是预防性教育1.预防是有发生的可能性才防。2.预防性教育只讲“守法”，强调“守”，既是被动的，也不完整。完整的法制教育既讲“守”，也强调“用”和“护”、“学”。
3.民主法治、自由平等、公平正义理念既体现在法律法规中，更应该体现在人们的思想、观念、言行中，一个没有民主法治、自由平等、公平正义理念的公民，不是一个思想健全、素养良好的公民；一个没有民主法治、自由平等、公平正义理念的公民，如果将来参与到立法、司法、执法活动中，后果可想而知；没有全体公民法制素养的提高，建设社会主义法治国家就将成为空谈。法制素养是个人文明的重要组成部分，法治建设是社会主义精神文明建设的重要组成部分4.法制教育是素质教育的重要组成部分。缺失法制教育的素质教育是残缺的素质教育，不是真正的素质教育。5.《中小学法制教育指导纲要》：努力培养中小学生的爱国意识、公民意识、守法意识、权利义务意识、自我保护意识，养成尊重宪法、维护法律的习惯，帮助他们树立正确的人生观、价值观和荣辱观，树立依法治国和公平正义的理念，提高分辨是非和守法用法的能力，引导他们做知法守法的合格公民。2.胡锦涛讲话：推动教育事业科学发展，必须坚持以人为本。坚持以人为本，在教育工作中的最集中体现就是育人为本、德育为先。德是做人的根本，只有树立崇高理想和远大志向，从小打牢思想道德基础，学习才有动力，前进才有方向，成才才有保障。引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。要把德育融入学校课堂教学、学生管理、学生生活全过程，创新德育观念、目标、内容、方法，充分体现时代性，准确把握规律性，大力增强实效性。3.《中小学法制教育指导纲要》：将法制教育与学校学科教学相结合，渗透到相关学科教学中。
4.法制教育是德育的重要组成部分。
5.教学教育性原则的体现。学科教学的德育功能。
（三）法制教育和学科教学、和德育其它方面到底是什么关系？1.理论层面：是相辅相成、相互促进、有机统一的关系。
2.实际操作层面：①和爱国主义、集体主义、社会主义教育，和理想、道德、纪律、国防、民族团结教育联系在一起；②心理教育、美育等联系在一起；③有机适度、自然巧妙地在学科教学中渗透法制教育，不但不会影响学科教学，有时反而能够促进学科教学，或促进学生对教学内容的理解，或密切教学内容与社会时间的联系，或提高学生应用学科知识处理具体问题的能力，或增强教学的趣味性，或增强学生的过程体验和过程体验。
（四）学科教学渗透法制教育，会不会增加学生负担？
按照《法制教育与学科教学》提出的内容、数量、目标要求渗透，就不会增加学生的负担。分述如下：
1.学科教学渗透法制教育，在分量、难度上有严格界定。《法制教育与学科教学》安排渗透的法制内容，都是普通的法制常识和比较容易理解的法律法规，不会超过学生的认知能力，既有对象上的针对性，又属于普法范畴。2.学科教学渗透法制教育，在方法上有明确的要求。“贴近实际、贴近生活、贴近学生”是《中小学法制教育指导纲要》提出的明确要求。（五）学科教学渗透法制教育，会不会伤害学科本身？不会。这得从渗透原则说起。第一，“尊重教学”是渗透法制教育的前提。教学中不能因为法制内容的渗透，破坏教材原意、教材内容、教学程序、教学结构，打乱学科教学秩序，更不能冲淡教学主题，喧宾夺主。第二，“分量适中、目标恰当”的意思是既有渗透，又在量、度、时间上有严格的界定，不能把教学课上成法制课。
岔河中学优质课评价标准
一.文科优质课标准１.总的要求：
教学目的明确；教材挖掘深透；教学方法恰当；课堂设计科学严谨；教学效果显著。能实时适度渗透法制教育内容。
在这个标准的要求下，任课教师通过深钻教材，研究学生、设计教法等途径，教出自己特色。
２.具体体现：
第一.教学内容的优化
（１）增加课堂教学密度，从实际出发对教材大胆取舍，通过浓缩教材，确定明确的教学目的，做到重点突出，难点突破。缩短课时，短时高效。
（２）遵循文科自身规律，教学分类不分家；贯穿读写结合，体现培养能力。
（３）高标准课堂容量：对教材拓深加宽，从教学求新的高度出发，结合教材内容，穿插新的知识信息，体现时代色彩。
第二.打破“一言堂”，建立新的课堂教学格局。彻底否定教师“一教到底”的传统，体现以教师为主导，以学生为主体的教学原则。
第三.优质课的教学应注重知识性与思想性的统一，充分体现既教书又育人的宗旨。优质的文科教学既不是机械地教案背诵，也不是呆板的教学演示和说教。教者的语言应有一定的艺术性。
第四.应变能力是优质课的保证。
优质课的教师具有驾驭课堂发展的能力，为此，要求教师精心设计教学环节，做到步骤合理，衔接紧凑、过渡自然。
第五.优质课的服务对象应是全体学生、体现出因材施教、分类指导、平衡丰收的思想。
第六.根据内容，适当、合理、有效的运用现代化教学手段。
二、理科优质课标准
１.传授知识的内容要难度合适，数量合理；教师要抓住本课题最本质的东西。在传授知识的过程中使培养训练学生的自学能力与发展学生的智力有机地结合起来，使学生得到最大的收获。
２.实现学生的主体地位和教师的主导作用。充分调动起学生学习的积极性、主动性、激发和引导学生探索、发现、理解和掌握新知识的概念、内容和体系，教师要训练学生逻辑思维和解题思路。注意研究学生心理，揣摩学生不易领会之处，以精选的示例，引导学生。
３.教学语言精练、准确、教态和蔼可亲，让学生学得愉快，自然，在和谐的气氛中获得知识。４.培养学生学习的规范化。对学生的语言、书面表达教师都要给以足够重视。
５.优秀课的目标应该是：教师教得少、精、准、活；学生学得懂、会、准、熟、巧。
６.教学目的明确，教学目的应从培养能力和传授知识出发。根据教学大纲和教材要求，结合学生实际确定准确的教学目的。
７.科学地阐述教学内容。教学内容的阐述，是培养能力、传授知识的关键，必须做到知识准确，重点突出，抓住关键，语言要求生动、活泼，富有哲理和风趣，联系实际要恰当。
８.改革教学方法，要使学生成为学习的主人，教师应创造条件调动学生学习的积极性和主动性，教给学生以科学的“点金术”，这是教师发挥主导作用的核心。
９.课堂组织严密，精讲精练，采用读、想、议，讲、练、问相结合的办法，不仅要提问学生，也允许学生提问老师，达到培养能力，开发智力的目的，教学密度适当，内容适中，做到当堂理解，当堂消化。
10.加强演示实验，注重培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。合理、有效地运用现代化教学手段。
岔河中学渗透法制教育优质课评选活动教学评价表
项目指标分值得分根据各年级普法教育重点范围选择渗透内容是否5恰当，目标是否恰当。渗透内容（25分）尊重教学，科学导入，渗透内容正确无误。5渗透内容与学科教学内容联系紧密，是做到有机10统一，一箭双雕。渗透内容与学科教学内容比例得当，分量适中。5选择恰当的教学手段进行渗透。过渡自然。渗透过程（50教学时间分配合理。分）师生互动深化。渗透内容有延续性活动。教学设计构思巧妙，渗透目标达成。渗透效果（25学生乐于学习，主动参与渗透活动。分）5渗透活动能促进学生对学科知识的领会与应用。10合计得分评委签名
岔河中学教学管理细则
一、制定教学计划
1、教师在熟悉课程标准、教科书、参考书和学情的基础上制定教学计划。2、教学计划的主要内容：
（1）本学期教材内容的分析（包括全学期的教学任务，教学目标和要求，教材的重点、难点、法律知识渗透点、各部分内容的内在联系和课时分配等）。（2）学情分析（包括智力因素和非智力因素）。（3）完成教学任务的主要措施和方法。
（4）教学进度安排表（含实验课与演示实验安排表）。（5）教学研究专题。
（6）学科兴趣小组及竞赛活动计划。
3、教学计划每学期制定一次，开学一周内交教研组长处检查，教导处进行抽查。二、备课1、个人备课
（1）备教材：认真钻研教材，明确本章、本节在整个教材中所处地位和教材的内在联系，深化拓宽教材的知识要求。在此基础上提出教学目的与要求，突破重点与难点的具体意见，提出落实教学目标的具体办法。
（２）备教法：在备教材、备学生的基础上，提出实现教育目的、符合学科特点、符合教学原则的教学方法。
（３）备学生：老师要考虑学生知识状况，从学生实际出发，充分预测学生在理解掌握本章本节教材时易出现的问题，掌握学生可能出现的疑点和难点，了解、掌握学生的思维方式及规律。
（4）备学法：根据学生的知识基础和学习特点，指导学生优化学习方法，提高学习效率。（5）备作业：围绕授课内容精选练习题，书上的练习题教师自己要先做一次。
（6）备德育：做到知识性与思想性结合，将政治教育、思想道德教育、环境教育、审美教育等纳入教学目标，有机渗透。
（7）备法律知识在教材中如何渗透。2、集体备课
坚持集体备课的制度，由年级备课负责人组织，做到统一教学思想、统一授课进度，统一教学要求，统一基本作业，统一检测试题。备课活动每周不少于1次，每次不少于30分钟。集体备课应做到“五定一交流”：定时间、定地点、定内容、定主讲、定作业量、交流教学体会。集体备课可按单元、章节有计划进行，也可按不同课型进行。地点：统一在会议室或学校多功能室，时间确定后上报分管校长进行检查。迟到、早退、因事请假一次扣15元，缺席一次扣30元。３、编写教案
（１）任课教师在上课之前必须写好教案，这是规范教学工作、保证教学质量的重要环节。根据教学计划和课程标准的要求，在认真备课的基础上，完成教案的编写工作，这是实施教学工作的前提条件。教师备课的质量和成果，主要体现在教案上。教案体现着教师的能力和水平，也是教师事业心、责任感的直接反映。
（２）教案的基本内容主要包括：班级、课题名称、授课题目、授课时间、教学目的、教学重点、难点及关键、法律知识及德育的渗透、课的类型、教学方法、教学手段、教学进程、课内及课外练习、教学反思。其中，教学进程是教案的主体部分，包括教学内容的处理、教学步骤的安排、教学时间的分配、板书的设计、教学方法的选择等。教学后记或课后分析，主要是教师对教学进行自我检查，找出优、缺点，总结经验教训，并提出今后的改进意见。（３）教师编写教案要有严肃性。教案要忠于课程标准，不能随心所欲；教案要源于教材，高于教材，不能照抄照搬；教案要反复修改、不断补充、不断完善，不能一劳永逸。教案写好后不能束之高阁，课前要熟悉教案，本着面对“实战”的精神，认真地搞好试讲或默讲。（４）教案是一种教学预案，要充分考虑课堂生成的因素，具有一定的灵活性。（５）提倡超前备课，必须有两至三个课时的超前量。
（６）30岁以下教师要求手写详案。35岁以下青年教师教案每学年展评一次。
（７）学校对教案定期检查。教研组每月检查一次，教导处每学期检查三次，学校抽查或上课时没有教案，一次扣款30元。三、上课
上课是整个教学工作的中心环节，课堂教学是实施素质教育的主阵地，上好课是提高教学质量的关键。教师要在教学计划规定的学时内按课表上课，上足课时，提高课堂教学效益，保质保量地完成教学任务。
1、教学目标明确。课堂教学中教师和学生的活动应自始至终紧扣教学目标进行，课堂教学目标达成度高。
2、教学内容准确。要抓住知识的重点难点、技能的训练点、德育教育的渗透点，努力把教材的思想性、系统性、科学性阐述清楚，使学生听懂、想通、会用。3、恰当使用教学方法。
（１）教师应使整个教学过程建立在师生相互尊重、相互信任、相互合作的基础之上，努力为学生营造一个无拘无束的空间，让学生思维在其间纵横驰骋。
（２）创设与教学内容相吻合的情境，引导学生在特定的情境中触动情感，进入角色，深刻体验。（３）教学方法应体现启发式教学原则，并根据不同教学内容和教学对象采用恰当的教学方法，重视对学生进行学习方法的指导。
（４）体现教师为主导、学生为主体、训练为主线。
（５）注意面向全体学生，因材施教。激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，启发学生的思维，让学生始终处于主动学习的状态。
（６）要重视知识结构的教学，使课堂教学知识纳入学生的认知结构体系，精讲多练，过程清晰，讲练时间安排得当，教学重点突出、难点分散，新旧知识衔接自然，教学环节转换流畅，重视教学反馈和教学调控。
（７）要根据课堂上学生的反馈随时调控课堂节奏、调整教学方案，不可被教案束缚，但也不可随心所欲，胡吹乱侃，偏离教学目标。
（８）充分利用直观教具和现代化教学手段辅助教学，提高课堂教学效益。多媒体的运用应科学合理，不可追求热闹或乱用滥用。4、严格执行课堂常规
（１）教师应严格按课程表上课，未经学校教导处批准，教师不得私自调课、停课，不得随意安排自习或请别人看堂、代课。教师因病或因事不能按时到校上课一般应提前办理请假手续，学校教导处安排的调课、代课必须无条件接受，不接受安排须经分管校长同意。
（２）教师在上课前应做好充分的准备。上课时带好教科书、教案和有关资料、教具、仪器等，不准无教材、无教案授课，违者扣30元。（３）教师应在上课铃结束前到达教室门口，目视学生做好上课准备，使其安静；上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。教学活动（上课、班会、教研活动、监考等）迟到５分钟以内每次扣20元，迟到5-10分钟扣30元，迟到10-15分钟扣40元，迟到15分钟以上按旷课一节扣100元处理，旷课二节按旷工一天扣300元处理，早退按迟到处理。
（４）教师要精神饱满，仪表端庄，穿着整洁，教师不穿吊袋装，不敞胸，不穿背心、拖鞋或类似拖鞋的鞋子进教室；体育教师上课要穿运动服、运动鞋。违反规定第一次批评教育，再犯每次扣20元。
（５）上课时不接打电话，不收发短信，不得玩耍手机教师，在教室内不吸烟，不做与教学无关的事，不随便离开教室，违者一次扣20元。（６）教师上课不拖堂，一般情况下不坐着上课。
（７）教师必须坚持用普通话教学，教师的教学语言要文明、准确、规范、精练、生动，符合学科特点，力戒语病和口头禅；要注意音量和力度，语速适中。
（８）教师的板书要正确、工整、清楚，布局合理，重点突出，字体大小适度，不准出现错别字和不规范简化字，解题过程的书写要完整、规范。
（９）教育学生只能利用课余或课间时间，不得占用其它学科上课时间。
（10）尊重、爱护和信任学生，严禁侮辱、歧视、讽刺、挖苦学生，严禁体罚和变相体罚学生，严禁将学生赶出教室。体罚或变相体罚学生。未造成严重后果的（反映到学校，造成一定影响）按工作失误处理，视失误性质给予年度考核降一等次及以下的纪律处分，同时并处扣100元；造成严重后果的（反映到上级主管部门，造成重大影响或造成学生伤害的），按工作失职处理，视失职性质给予高职低聘及以下的纪律处分。同时并处扣200元；造成极其严重后果的（上级通报批评或学生受到严重伤害的），按工作事故处理，给予年度考核不合格，高职低聘、调整工作岗位的行政纪律处分，并处400元经济处罚。触犯法律的，移交司法机关追究法律责任。
（11）要注意教学卫生，注意纠正学生的读、坐、写的姿势。
（12）有实习指导任务的教师，不能由实习生替代上课或辅导，实习生授课时，指导教师应在教室内听课、指导。
（13）由校级领导、教导处、教科室、年级组进行检查。四、作业的布置和批改
作业是课堂教学的延续，布置必要的作业是巩固学生所学知识，发展智力，培养能力的基本手段，也是检查教学效果的主要方式，教师应认真进行作业的布置与批改。
1、作业的形式要多样，根据学科特点可以采用口头、书面、阅读、思考、实验、实习、制作、测量、搜集、调查等形式。
2、作业的内容要精选，要符合教学要求和学生实际，做到设计科学。选题精当，题量适中，难易适度，体现梯度，要重视系统训练，培养学生思维能力，为打好基础，发展智能服务。学生的作业总量应予控制，政、史、地、生不得布置作业，语、数、外、理、化单科作业不得超过30分钟，作业量过大，学生反响强烈者，学校进行批评教育。
3、凡布置的作业，教师都要先做一遍，然后根据作业的难易程度和容易出现的问题，对学生进行指导。
4、教师应要求学生认真、按时、独立完成作业，作业的书写要求统一明确具体，进行严格的训练和管理，做到书写端正，对无故缺交者要补做，对抄袭者要批语教育，对做错者，督促及时订正，但严禁以罚抄罚做作业作为手段惩罚学生。
5、作业题应体现因材施教的原则，教师可设计必做题、选做题，不同程度学生的作业分量允许其自主适当增减。
6、认真及时批改作业，必做题提倡全收全改，不错改，批改工整，评分要客观，评语要实事求是。作业中的错误要提示学生订正。
７、作业批改要正确，批改符号要统一，格式要规范，书写要工整，批语不要覆盖学生字迹。８、对作业中出现的共性问题，要及时进行集体讲评；对作业中出现的个性问题，要进行个别辅导或面批。作业讲评应及时。９、提倡教师写作业批改札记，学生在作业中的独特见解和典型错误应随时摘记，及时评讲，对错误较多的题目，要和学生共同分析产生错误的原因，弥补讲课和听课过程中的不足。10、由校级领导、教导处、年级组进行定期不定期检查。五、课外辅导及课外活动
1、辅导是课堂教学必要的补充，是贯彻因材施教原则的重要途径，是实行分层次教学、培优辅差不可少的一环。它包括解惑答疑、补缺补漏、培优辅困，指导学法、进行学习目的和学习态度教育等。教师应把课外辅导与课堂教学纳入统一的教学计划之中，使其相辅相成，相得益彰。
２、辅导形式要有多样性。可采用集体辅导、举办讲座、个别答疑、辅导阅读、面批作业、组织学习小组等多种形式进行，辅导必须做到有计划、有目的、有准备、有记载。
３、辅导要有针对性。针对学生在学习上的差异与存在的不同问题采取分类指导。对于学有余力的学生，辅导重点应放在知识的扩展和独立思维的培养上，发展他们的特长，鼓励和支持他们拔尖，让他们的专长和爱好得到充分的发展。对于学有困难的学生，要及时补缺补差，加强学法指导，激发学习兴趣，增强学习自信心。对学习基础薄弱与学习困难较多的学生，教师要以诲人不倦的精神，对这类学生以特别的关注，热情而耐心地加以系列辅导。4、开展课外活动。充分利用现代化教育设施，组织各种兴趣小组，开辟第二课堂，展开形式多样的课外活动。特别是组织学生参加龙潭诗词的活动，活动中以学生动手、动口、动脑为主，教师予以指导、帮助，不包办代替。要积极鼓励和指导学生参加小制作，小发明、撰写小论文等活动。
5、学校鼓励教师组织、指导学生参加教育行政主管部门批准的各类竞赛活动。6、晚自习辅导教师要按学校要求，认真组织好夜自习的辅导。7、坚决杜绝有偿辅导或有偿家教。六、实验
实验要做到精心准备，科学演示，手脑并用，总结方法，注重实效。1、科学安排实验
根据课程标准（教学大纲）和教材规定的实验内容，在每学年或学期开学前编制实验计划，安排实验课题，准备所需要的仪器、材料、工具等，保证实验教学安排合理，科学有效。2、课前研究实验
教师课前要关注实验和教学的关系，精心研究实验，明确实验的目的要求，确定具体的方法、步骤和操作程序，并在上课前对实验进行试做，熟悉实验过程，以保证实验教学过程的实际效果。
3、课堂落实实验
实验前教师要使学生明确实验的目的、要求，以及仪器使用方法和安全注意事项，在教师演示实验的基础上，安排学生实验和分组实验。实验以2人一组为宜，有条件的学校安排单人实验操作。学生实验时，教师应巡视指导，并在实验室管理员的配合下，及时帮助学生解决实验中的困难，培养学生动手操作能力，防止发生意外安全事故。提倡教师开展探究式实验活动，提倡学生开展创新实验等科学活动。4、完成实验评价
实验完成后，教师应及时检查了解学生实验的情况，对学生实验中的问题和经验进行小结，进一步巩固实验效果，达到实验目的。教师要布置实验必需的作业，指导学生写好实验报告，并认真批阅和评价。
七、活动课及研究性学习指导活动课是提高学生素质，培养学生能力的一项重要课程，内容应健康有益，形式多样，尽量为学生提供动脑、动口、动手的机会，以扩大知识面，发展学生个性特长，培养创造精神，创造志向和创造能力，教师应制订学期活动课计划，每节课必须有教案。由教科室进行组织、指导及检查。
研究型学习是指学生凭借教材，运用科学研究的步骤，自主地发现、提出问题，讨论、解决问题，逐步形成独立思考、善于发现、勇于创新的实践能力。教师应该全程指导学生正确选题、研究和结题。八、成绩考核和评定
义务教育监测是检查教学效果、考察学生知识能力，衡量学生水平、督促学生学习的重要手段。
1、命题要求
（１）各年级期中、期末考试，阶段性监测，除市统考外，一般由教导处安排、审定；平时阶段性监测命题由各年级备课组长安排，教导处审批。
（２）命题要科学，要依据课程标准、教学目标和教材内容的基本要求，从学生实际出发，重视试题的难度、信度、效度、区分度，不出偏题、怪题。
（３）命题教师要积极研究中考试题特点，命题要与时俱进，有检测效能和指导意义。（４）命题教师应负责试卷的校对工作。
（５）命题教师应提前做好参考答案，填写双向细目表，并按规定完成试卷（含电子文档）存档工作。2、监考要求
（1）教师按监考表监考，如需调整必须经教导处批准。
（2）监考教师应在考前20分钟到指定地方领取试卷，接受学校考勤员考勤。
（3）监考教师要坚守岗位，严禁看书、看报，做与监考无关的事情，不准随意离开考室。（4）监考老师应认真监考，严格执行考试规则，及时制止学生舞弊行为。对轻微违纪考生可先提出口头警告，情节严重者作好记录，考试结束后报告教导处，由教导处协同德育处严肃处理。
（5）考生在考试期间不准提前交卷，如有特殊情况确需提前交卷者，应请示年级组长或分管领导批准。
（6）考试结束铃响后，监考教师应严格要求学生立即停止考试，将试卷放在桌上，离开教室。教师收齐试卷，清点数目。
（7）监考教师应在考试结束后将试卷，缺考学生余卷按要求密封、装订，统一交年级组。3、阅卷要求
（1）阅卷工作原则上由科任老师承担，期末考试后，非抽考学科教师由教导处统一协调安排参加阅卷工作。（２）备课组要组织学习评分标准，流水评卷，统一用红色笔对试题进行批改，合分，统计，不能有漏改、错改，不能撬密封线以内的班级、姓名。试题评分如要改动，须经负责该题评分的教师同意。
（３）期终考试试卷成绩评定后，各年级备课组将成绩上传至教导处汇总。任课教师填好成绩登记册，按时交学籍室存档。年级组将本年级各班考试成绩分析表交教导处。4、分析评讲
（1）认真细致地做好试卷分析，总结教与学的成功与失误，并采取得力措施，做好考试之后的教学工作。（２）评讲要及时。讲评不能是对答案，而是通过一题带多题，通过一个问题解决一类问题。通过讲评教给学生解题的思路和方法，使学生今后遇到试题有规律可循，能完整正确地做出答案。
（３）分析评讲不能局限于学生分数，要关注学生的情感、态度和价值观，要对学生进行理想前途教育、心理健康教育和学习方法的指导。九、教学研究１、教研活动
（１）各教研组每周一次教研活动，每次不少于30分钟，各教研组长统一协调安排好时间后上报教科室，由教科室安排地点，时间。
（２）教师要积极参加教研活动，不迟到、不早退，服从教研组、备课组的工作安排，认真完成各项教研任务。
（３）教研活动应与时俱进，形式多样。可以组织教师学习教育教学理论文章，交流教育教学经验，讨论热点、难点话题，研究课堂实录，观摩课堂录像，组织课题研究，参与网络讨论，交流读书心得等。２、献课
（１）教研组应积极开展示范课、优质课、研究课、观摩课等活动。学校规定，应届大学毕业生3年内每期上合格课，其中第一学期上两次，其余学期上一次。从其他学校调到我校的青年教师，３年内每年上一次公开课。30岁以内的青年教师，每学年上一次公开课。
（２）献课的教师应提前做好充分准备，虚心向同事求教。指导教师要加强指导，备课组应组织集体备课，必要时可以在平行班级进行试讲。（３）正式献课时间确定后上报教科室统一安排。（４）授课教案应及时交教导处存档。
（５）公开课结束后，献课教师应积极主动地听取意见，认真进行教学反思，促使自己不断进步。３、听课
（１）应聘到我校工作的应届大学毕业生和新调入我校的青年教师，第一学年每期听课20节以上，第二学年每期听课16节以上，第三学年每期听课12节以上，听指导教师的课应占60％。本校任教三年以上的教师，每期听课10节以上，教研组长每期听课12节以上，以教研组听课为主。
（２）学校领导要深入教学第一线，校级领导每学期听评课不少于20节（其中主管教学校长不少于30节），中层干部每学期听评课不少于10节（其中教务主任、年级主任不少于20节）。领导听课要及时评价，对带有倾向性的问题要及时纠正。
（３）校级领导的听评课记录由教学校长检查，中层干部和教师听评课记录由教科室检查。（４）任何教师不得无故拒绝本校其它教师和相关领导听随堂课。未经学校允许，不准接纳外校教师及其他校外人员听课。
（５）听课教师应提前进入教室，关闭通讯工具。不准在课堂内私下评论，不准中途离开，以免影响课堂秩序。
（６）听课教师应认真听课，认真思考，认真做好听课记录，听课不达标者按超、代课标准进行扣发，听课节数按教科室和教研组记录为准。４、评课
（１）学校大力提倡民主、自由的教研风气，评课时应各抒己见，百家争鸣，知无不言，言无不尽。
（２）鼓励学术争论，严禁人身攻击。
（３）中、高级教师，骨干教师，学科带头人，青年教师的指导教师，年级备课组长有指导青年教师的义务，应积极主动地发言。５、教学反思（１）“教师成长＝经验+反思”。该公式体现了教师成长过程应该是一个总结经验、捕捉问题、反思实践的过程。（２）“一课而三省吾身”。反思教学理念，反思教学预案，反思课堂调控。６、课题研究
（１）课题研究旨在解决实际问题，不必求大求奇。（２）变困惑为问题，变问题为课题。
（３）学校鼓励教研组、备课组和教师个人按照相关规定申请学校、县、市、省及国家级课题立项，按时结题，获得成果认定的按相关规定予以奖励。十、教学总结
１、教学工作总结每学期一次。要求教师对照学期教学工作计划进行认真总结，检查计划的执行和目标的达成情况，总结出教学经验，找准存在的问题，分析原因，提出改进措施。２、教导处按学校安排每学期对学生进行一次问卷调查。每个教师必须按照规定的时间到教导处了解学生反馈出来的情况，把学生的建议、意见作为教学总结的重要依据。
岔河中学《学科教学渗透法制教育工作管理规定》
为进一步推进我校学科教学渗透法制教育工作顺利开展，把学科教学渗透法制教育工作落到实处，全面实施素质教育，提高教师、学生学法、知法、用法的意识，结合相关文件精神，制定岔河中学学科教学渗透法制教育工作管理规定。
一、学科渗透法制教育工作纳入年终绩效考核，具体考核办法见绩效考核规定。
二、各教师在拟定学科教学计划时，计划中必须涉及学科教学渗透法制教育内容。教导处在检查计划时，将该项内容作为必查项目，记入教学常规检查记录，作为教学常规考核依据。
三、教师在编写教案过程中，要结合《法制教育与学科教学》一书，根据教材的内容，将法制教育有机渗透到教案之中，并在教案中用线勾画或用方框标注，以便教导处检查，如不按要求去做，将视为未开展此项工作。作为教学常规考核依据。
四、在教学过程中教师必须结合课文，实时、适度地向学生宣传法律知识，凡涉及有法制教育内容的课文，教师在教学反思中必须结合上课情况，写出教学反思。作为教学常规考核依据。
五、教师要按时参加学校举行的各种培训活动，并认真做好培训笔记，同要加强自身的学习，做好自学笔记。作为教学常规考核依据。
六、学校将根据学科特点，在期末组织教师教案、教学设计等评选工作，对做得较好的教师进行表彰。友情提示：本文中关于《火铺镇中学学科渗透法制教育工作总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，火铺镇中学学科渗透法制教育工作总结：该篇文章建议您自主创作。
火铺镇中学学科渗透法制教育工作总结的相关范文
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