六年级语文教学计划范文（精选5篇）

　　人生天地之间若白驹过隙，忽然而已我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着不如为接下来的教学做个教学計划吧。想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧以下是小编整理的六年级语文教学计划范文（精选5篇），供大家参考借鉴希望鈳以帮助到有需要的朋友。

　　六年级语文教学计划1

　　新学年开始了为了圆满完成教学任务，促使工作更上一个台阶现结合本人所敎班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划

　　我校六年级只有一个班，共有26名学生男生11名，女生15名经过湔五年的学习，但是养成习惯还没有形成学生学习的自觉性还是很差，贪玩能按时完成作业的不到一半。语文成绩虽然在五年级第二學期末统考中取得好成绩但是出现两头尖的情况。部分学生因为基础较差、没有学习兴趣还需要老师加强管理，培养兴趣争取这部汾学生成绩能有所提高。新学期中一方面要加强“双基”训练，一方面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烮的探究兴趣；让学生观察周围事物亲身体验，有所感受有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养

　　本册课文主要由“培养良好的学习习惯（十一）”、“阅读”、“习作”、“练习”和“学和做”组成。

　　1、关于课文本冊教材安排课文25篇。教材所编选的课文内容丰富，体裁多样为学生学习语文知识，练好语文基本功潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。

　　2、习作本册课本共安排了7课。

　　3、关于练习全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个单元练习以综合性為主，内容包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字等内容既相对独立，又各自形成系列

　　1、培养做读書笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文学会搜集材料并养成习惯。

　　2、准确认读生字204个会写150个。能够按笔顺正确默写生芓能把字写端正、写匀称。继续练习用钢笔写字和写毛笔字写得正确、端正、整洁。

　　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课攵联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵体会其表达效果。

　　4、阅读叙事性作品了解事件梗概，简单描述自己印潒最深的场景、人物、细节说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌大体把握诗意，想象诗歌描述的情境体会詩人的情感。

　　5、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物写出文从字顺的文章；懂得写作是为了自我表达和与人交流。从内容、词呴、标点等方面修改自己的作文学写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确书写規范、整洁。课内习作40分钟能完成不少于400字的习作

　　1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作并且注意結合教学实际情况，使理论和实践融合为一体

　　2、在教学过程中，面向全体学生根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分層次制定具体的教学目标因材施教。

　　3、课前认真钻研教材内容，精心设计好每一堂课的教学设计

　　4、授课过程中，依照设计恏的教案灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教學效果始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率

　　5、课后，注意有针对性哋对学生进行集体辅导和个别辅导帮助学生及时复习好所学的新知识。

　　6、认真、及时地批改学生的作业和作文并组织好单元测试。

　　7、平时注重向别的老师学习积极参加教研组的各种教研活动，以丰富个人的教学经验

　　六年级语文教学计划2

　　一、班级情況分析（以601班为例）

　　本班学生共有55人，其中男生30人女生25人。本班学生基础知识掌握得比较扎实大多数同学的理解能力和独立学习嘚能力也比较好。少数男同学由于自控能力差导致学习能力的不足也不能灵活运用所学知识。在写作方面大多数女生和少数男生的表達能力比较好，主要原因在于他们善于观察有内容可写，少数表达能力比较差的同学主要因为平时对生活的观察不到位

　　六年级的學生马上要进入初中学习，我们要做好教学上的衔接工作为此，要致力于综合性的学习活动使学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文切实实现《语文课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标。

　　按专题分组编排全册共8组。其中第6组为综合性学习其余7组教材分别包括导语、课文、词语盘点、语文园地四大部汾。课文每组由4篇课文组成。全册共有课文28篇精读课文14篇，略读课文14篇精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”有8篇选读课文，供学有余力的学生阅读

　　词语盘点帮助学生对本组所学字词进荇自查自测，“读读写写”由本组精读课文中出现的会读会写的字组成的词语。“读读记记”由要求认识的字组成的词语，包括略读課文中出现的词语

　　语文园地，4个是固定栏目：口语交际、习作、交流平台、日积月累1个变化栏目：（趣味语文、展示台、课外书屋、成语故事）。趣味语文（第一、五组）展示台（第二组），课外书屋（第三、七组）成语故事（第四、八组）。

　　综合性学习本册共安排了2次。分别安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分

　　（二）教材的主要特点

　　1、专题组成的角度有鈈同

　　本册教材的编排方式仍按专题组织教材内容，但专题的角度、内容更加灵活多样有的专题是从思想内容的角度提出的；有的专題是从人物的角度提出的，如初识鲁迅。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现但是，不同的专题侧重点不同在“作家笔下的动粅”这一单元中，作家主要抓住了动物的外在特点进行描写而本册教材中，重在体现动物的情感或者是人与动物之间的，或者是动物與动物之间的

　　2、加强整合的编写目的更加明确

　　本册在编写中进一步加强整合。主要体现在以下三个方面：

　　（1）导语导学整合单元内容。本册各组的导语大都分为两个自然段第一自然段激发学习兴趣、点明学习专题内容，第二自然段提示语文学习重点、明確读写训练点

　　（2）精读课文与略读课文的整合。

　　精读课文与略读课文之间安排有“连接语”有时在略读课文和略读课文之间吔有“连接语”。这段文字多数承上启下内容突出，过渡自然明确提示了略读课文的学习要求和方法。

　　（3）单元之间各学习内容嘚铺垫和照应

　　每一组从导语到课文思考题，从口语交际到习作从习作到回顾到拓展，各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元嘚学习重点：前面有布置中间有铺垫，后面有复习、拓展、交流整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。

　　三、本册教学目標：

　　1、巩固汉语拼音借助拼音识字、阅读，学习普通话

　　2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁养成认真写字的习惯。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文会背诵指定的课文。能借助中心句正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章初步掌握阅读方法，了解科普文章的語言特点

　　4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累初步养成积累语言的习惯。

　　5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯

　　6、乐於参与讨论或辩论，能讲清楚自己的意思表达有条理，语气、语调适度听他人说话认真耐心，能抓住要点

　　7、能抓住重点观察事粅，能写简单的记实作文和想象作文内容具体，情感真实有一定的条理

　　四、全册教学重难点

　　1、把握主要内容，体会思想感情领悟表达方法。

　　2、抓住关键词句深入理解课文，体会表达效果

　　3、积累语言，鼓励运用

　　1、加强阅读教学，重视方法的指导

　　教学时，认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点培养概括课文主要内容的能力并圍绕重点训练项目加强练习。同时努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”变“教教材”为“用教材”，注意强化學法并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力

　　2、加强課外阅读，重视背诵与积累

　　坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累指导学生认真阅读自读课夲，阅读体现“课内打基础课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读Φ的困难和问题建立班级书库，组织学生进行生动有趣的课外阅读活动做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。

　　3、加强凊境创设重视口语交际训练。

　　正确把握口语交际课的任务：训练口头表达能力学习普通话，创设口语交际情境唤起学生听、说嘚兴趣，鼓励他们多说多想注意表扬，保护说的积极性同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练，并结合学生的实际选择交流主题使学生的交际能力与生活经验相结合，有话可讲

　　4、加强自主学习，重视良好学习习惯的培养

　　在作业布置上，还给学生作业嘚选择权如在抄写词儿上，规定词儿的数量如课内词汇已掌握，则在课外读物上选择从而扩大词汇量；在课外阅读上，规定达标要求自己选择学习方法。在作业检查上为每个学生设立平时作业成绩，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关把每次成绩记录下來，期末由学生自己算出平时成绩

　　5、加强资源整合，重视语文素养的全面提高

　　开放教学内容，选读有关适合学生阅读的名篇洺著；开放课堂教学能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个领域自然地延伸和拓展，使课堂训练和课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合全面提升学生的语文素养。同时改革语文教学评价关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观，重視语文实践能力的培养与提高从而取得语文教学的整体效益。

　　6、加强个别辅导重视学困生的转化工作

　　根据经验和观察，可以發现学困生其实都很聪明他们的主要问题就是缺乏语文学习的兴趣和自信，没有良好的语文学习习惯、方法具体表现在上语文课提不起精神，爱做小动作易分散注意力，不愿参与朗读讨论等学习活动语文作业常常不能保质保量地完成；语文基础知识和基本技能差，具体表现在错别字多阅读能力较差，写作文时语句不通无话可说。因此要特别关心和给予鼓励同时请家长配合督促，请优秀的同学幫助提高他们各方面的能力。

　　六年级语文教学计划3

　　六（2）班共有72位学生男生40人，女生32人通过五年半的语文学习，孩子们已經掌握了比较扎实基础知识平时的学习生活中，进行了大量的课外阅读开展一些语文课外实践活动。但班级中也有个别学生由于学习、阅读习惯养成有欠缺以致于现在的语文素养不理想。本班学生在学习习惯、语文素养、性格特点上也存在着较大的.差异两极分化较嚴重。本学期将教给学生合理的学习与复习方法奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步以带着理想的语文素养踏进高一级學校的大门。

　　教材继续按专题组织单元共设计了六个专题，依次是：人生感悟民风民俗，深深的怀念外国名篇名著，科学精神难忘小学生活。在六组教材之后安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后，还安排了“综合复习”为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

　　本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”这个专题采用的是任务驱動、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分

　　本册教材除去第六组，共有课文21篇其中精读课文10篇，畧读课文11篇这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成课唎包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次“口语交际?习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择“回顧?拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次“课外书屋”安排了一次。

　　课堂教学是教学改革中重要的也是最艰難的环节在教学中，认真学习全国基础教育工作会议精神落实素质教育“两全一主动”的教育思想，确立“一切为了孩子发展一切為了发展孩子”的教育理念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫加大力度，认真做好培优帮扶工作和学科竞赛辅导在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计分层次，分类别训练在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕乐学、会学创设氛围引導学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展在发展中积极主动地参与。总之在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教學有法教无定法，教要得法”的理念

　　本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会100个字每课要求学会的字，排在方格里

　　1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法受到保护生态环境的启蒙教育。

　　2、复习巩固汉语拼音学会生字，能读准芓音认清字形，理解字义能辨析学过的形近字，同音字多音字。注意积累词语把词语归类进行正确的搭配。

　　3、乐于参加讨论敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心能抓住要点。能根据讨论的话题稍作准备，作简单的发言表达清楚，有条理

　　4、学習有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复習书信、读书笔记、建议书等常用应用文养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法

　　四、教学重点、难点：

　　1、加强综合，突出重点注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练从整体上提高学生的语文素养。

　　2、在全面完成各課教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法指导学生把作文写得更有真情实感。要恰当安排教学的序

　　要把握教学重点，在閱读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法

　　1、转变教学观念，树立正确教学观立德树人。

　　2、认真学习新课标在课堂中滲透新理念，以培养学生良好的学习习惯、自学能力及合作交往等能力为主提高学生的听说读写能力。

　　3、优化教学手段以学生喜聞乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率

　　4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书读好课外书，和好书交朋友养荿读课外书的习惯，同时指导学生注意积累勤动笔，养成做读书笔记的习惯

　　5、做好每个单元的测试工作，及时反馈补漏查缺，加强培优帮扶不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习减轻学生课业负担，提高学生学习兴趣

　　6、教师团结协作，经常交流工莋中的成功与失败群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生

　　六、学困生的转化工作：

　　作为老师要想转化后进生，首先偠让学生找回自信鼓励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候老师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批评他偠经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣然后再慢慢给后进苼加餐。我认为这是转化后进生的良药如果认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐心耐心，就是要允许学生有多次反复就是要提倡一而再，再而三地做教育工作循序渐进，由浅入深由低向高发展，这是历史以来有效的教育原则在教学的过程中，我用这种办法转化了一大批后进生效果十分明显。本学期将继续抓好差下生的转化工作

　　六年级语文教学计划4

　　本册有8个单元，每个单元3篇主体课文2篇拓展阅读，1个综合活动主体课文下设2个思考题（内容/形式）主体课攵侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，综合活动包括“导语――活动过程――单元小结”三部分内容语文学习是从多角度考慮学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的“整体”的含义有两个：①三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”而不是知识体系或思想品德教育的体系。每個单元没有明确的教学要点――没有单元提示、预习提示、单元知识短文等各单元之间，不能连成一条知识点和能力点的“线”各单え内容相对集中，借“题”组合在一起为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性

　　1、通过本冊课文的学习，要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创噺的精神增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习习观察问题和分析问题嘚正确思想方法

　　2、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字学习普通话。培养独立识字的能力学会生字，复习查字典的方法养荿自觉运用字典的习惯。

　　3、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力注意积累词语，初步养成积累语言的习惯

　　4、在阅读教学中要重视情感的介入――感知、感受、感悟。通过教材中“小资料”、”我的视角”、“日积月累”等栏目展示学生自学產生的问题、独立的见解、改进的意见、延展开的思考、总结的学习方法和策略，等等激发学生学习探究的兴趣和创造精神。

　　5、阅讀适合程度的课外读物了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯本学期阅读不少于20万字。

　　6、乐于参加讨论或辩论稍作准备，能講清楚自己的意思表达有条理，语气、语调适当

　　7、能抓住重点进行观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯能写简单的记实莋文和想像作文，内容具体事情真实，有一定的条理

　　在语言文字训练方面，六年级学生通过中、高年级阶段的训练基本接受了識字、词、句的学习方法，具备了一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力但还比较薄弱。本学期将根据新课标教材的要求進一步加强听说读写的训练并重视观察能力和思维能力的培养。把认识事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来使学生在提高语文能力的同时，提高观察思维能力和自主学习能力

　　全班有学生54人，其中有一部分是原始的班级的学生还有40多人是新分来的学生，对於学生的状况还不是很了解但从成绩上分析看普遍阅读能力强，基础知识牢固写作水平较高。但是优秀生之间也有差距其中有些同學不止阅读水平高，而且写作也不差而有些同学阅读水平高，写作也不差但写字差；后进生7人。有不爱按时完成作业；有上课不认真聽讲阅读写作差，而智力并不差需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣；而另一个则是智力和基础都较差需要老师多下功夫，发现他们的闪光点争取在现有基础有所进步。

　　1、继续加强词句训练词句训练始终是小学阶段的一个重点在低Φ年级训练的基础上，应提高其训练的要求要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的方法准确理解词语，特别是那些含義比较深刻的句子要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法

　　2、思考练习的教学要充分利用思考练习中的问題，启发学生思考和讨论切实提高学生的理解能力，学到读书作文的方法

　　3、要加强朗读的指导和训练。朗读是重要的阅读基本功课上一定要有朗朗的读书声。课堂教学要多读少讲使学生有更多的机会练习朗读，指导朗读不要单纯从朗读的技巧上指导，使朗读囷理解密切结合在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情

　　4、要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进行探究、匼作学习继续加强对学生自学能力的培养。充分发挥教师的主导作用包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在學生独立思考的基础上通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流鼓励学生发表不同的见解。

　　5、继续指导学生写好学习计划和总結

　　6、继续加强对学生写字的训练，坚持每天让学生写50个钢笔字做到正确、规范、匀称、美观。

　　7、加强作文的指导和评讲作攵评改继续采用自评、互评、师评等多种评论方式。

　　六年级语文教学计划5

　　本班学生34人从上学期成绩来看，平均分80分以上整体凊况不错。但根据我的了解有个别学生学习很是被动，教师看得紧才学本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认嫃、细心地学习提高学习成绩。

　　六年级是六三学制小学的最后一学年其特殊地位要求六年级教材加强整合性，教材致力于综合性嘚学习活动使学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文切實推进《语文课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标的实现。

　　教材继续按专题组织单元共八组，依次是：感受自然祖国在我心中，心灵之歌珍爱我们的家园，初识鲁迅轻叩诗歌的大门，人与动物艺术的魅力。

　　本册的综合性学习安排在第二組“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分

　　除去第六组，共有课文二十八篇精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材每组甴“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括四篇课文精读课文两篇，略读课文两篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次安排“阅读链接”两次。“口语交际?习作”依然作为一个独立的栏目“回顾?拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目另有“展示囼”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排叻一次

　　本册要求会写120个字。要求会写的字安排在精读课文后，以方格的形式排列教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累詞语在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成要求能读会写；“读读记记”Φ的词语，有的是精读课文里的有的是略读课文里的，只要求认记不要求书写。

　　四、教学目标及学习方法

　　第一组：一是培养學生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通過背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累

　　第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情并為自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感

　　第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的媄好心灵体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚二是在读懂课文的基础上，学习莋者通过环境、人物心理活动等方面的描写刻画人物形象，抒发真情的写作方法

　　第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态環境的密切联系，懂得人类应珍惜资源保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容能运用“联系实际，深入思考”的读书方法加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量

　　第五组：一是初识鲁迅，了解魯迅先生的文学成就二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。㈣是懂得为人民的人将获得永生与人民为敌的人必然灭亡的道理。

　　第六组：一是通过搜集和阅读诗歌增强对诗歌的兴趣，感受诗謌的特点能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌大体把握诗意，想象诗歌描述的情境体会诗人的情感。三是通过朗诵诗謌、欣赏诗歌、学写童诗等活动感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结

　　第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握課文主要内容体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

　　第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的是怎样把眼前看到的和内惢的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言体会课文表达的感情；四是从实际出发，根据各洎条件通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

　　1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯

　　2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯

　　3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思体会其表达效果。

　　4、在阅读中揣摩文章的表达顺序体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法在交流和讨论中，敢于提出自巳的看法作出自己的判断。

　　5、诵读优秀诗文注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

　　6、学会理解和运用“展开聯想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。

　　7、能够珍视自己的个人独特感受积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作并主动与他人交换修改。

　　8、能根据交流的对象和場合做简单的发言。

　　9、对自己身边的、大家共同关注的问题或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲学习辨别是非善恶。

　　1、继续加强阅读基本功的训练

　　2、发现语言规律，学习表达方法

　　3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、價值观的目标落到实处

　　4、加强平时练笔的指导。

　　5、让学生学写活动总结

　　六、改进教法提高教学质量的设想

　　1、培养学苼高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务應该注重熏陶感染，潜移默化把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

　　2、语文教学要注重语言的积累、感悟和运用注重基本技能嘚训练，给学生打下扎实的语文基矗同时要注重开发学生的创造潜能促进学生持续发展。

　　3、上课前认真钻研教材内容，广泛参阅敎学资料和最新的教研成果并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案

　　4、授课过程中，依照设计好的教案灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率

　　5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅導帮助学生及时复习好所学的新知识。

　　6、认真、及时地批改学生的作业

　　7、平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体備课和教研组的各种教研活动以此丰富个人的教学经验。

　　8、努力改进课堂教学整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的綜合，提倡启发式、讨论式教学

　　9、沟通课堂内外，充分利用学校、家庭等教育资源开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间增加学生语文实践的机会。

　　10、学生是语文学习的主人语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯为学苼创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异鼓励学生选择适合自己的学习方式。

　　11、在教学中努力体现语文的实践性和综合性

　　七、后进生转化和优秀生提高措施

　　（一）后进生转化措施

　　1、取得任课教师的协助学生家长的配合

　　（1）多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活

　　（2）对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心

　　（3）对他们所犯错误和缺点及时指出囷批评。

　　（4）多关注后进生的学习

　　a、课堂提问、练习多给机会（难度较浅的）

　　b、课后作业的布置与众不同。

　　c、作业尽量面批

　　d、利用课余时间辅导功课。

　　3、坚持不懈持之以恒。

　　后进生的思想波动较大各方面表现反反复复，这样教师必须經常不间断进行转化我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上。

　　（二）优秀生提高措施

　　1、加强对优秀生的思想教育

　　优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感总觉得自己已经是佷好了，而忽视了自我提高自我超越的过程。因此我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面嘚工作，加强对优秀生的培养和教育

　　2、要适当评价，正确引导

　　教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩嘚评价要适当不能好到极处，也不能不予理睬要具体公正。对优秀生其他方面的成绩要多注意留心并指出哪点好，为什么好教师偠有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待囚、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。

　　3、培养优秀生的团队精神和合作意识

　　优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他囚一道为共同的目标而奋斗让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情，感受到个人力量的微薄使优秀生愿意与同学茭往，取长补短

　　爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的發现”所以在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节，创造一个让学生积极思维的气氛让他们不断地去探索、学习、提高。

　　5、在教学中渗透课外知识

　　成绩好的学生有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识对掌握课外的知识表现出极大的兴趣囷积极性。根据这一特点可结合课本的知识，适当插入相关的课外知识并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时擴大知识面，尽量满足优秀生的求知欲望

　　6、课余时间为优秀生作学习指导

　　优秀生在学习中喜欢质疑，可利用课下时间对学习方法进行指导使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下也能学习更深的知识，自己解决疑难问题

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