月国内外时政热点汇总_百度文库
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月国内外时政热点汇总|
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思想品德时政热点专题复习有效教学的尝试&&&&&&&&&&&&&&&
近年来各科的中考试题，非常富有时代气息，越来越关注重大的社会热点问题，思想品德更是首当其冲。思想品德的中考试题几乎都围绕着社会重大时政热点来设计，考查学生根据现实社会生活情境，运用所学知识进行正确的价值选择和解决实际问题的能力。因此在进行第二阶段的复习时，要着重解决时政热点、重点与课本知识相结合的问题，即时政热点专题复习。这一阶段复习得好不好，直接影响对中考方向的把握及复习的效率。&&&
但第二阶段复习距离中考一般只有不到两个月的时间，这段时间各科的练习会倍增，学生的压力
也越来越大，很多学生都反映自己是机械式听课、做练习。而思想品德的课时少，存在热点多、模拟题多、时间紧、学生疲等问题，因此，怎样让学生保持热情和兴趣，进行时政热点专题复习，并在最后阶段复习中有效提升学生的学习效率，达到良好的复习效果，我在教学中做了一些尝试，现结合实践，谈谈我的体会。
在第二阶段的时政热点复习专题中，我把这个阶段又划分成两部分，分别用不同的复习方式进行复习。&&
一、以时政热点为切入点，重新整合知识进行复习提升&&&
第一阶段的复习一般是以单元式的知识专题进行复习，唤回学生对已学知识的记忆和巩固。而第二阶段则应帮助学生把知识按一定的逻辑重新整合，用以解决一些实际问题。&&&
实践1：《弘扬爱国主义精神，做民族精神的传承者》专题复习&&&
08年和09年的抗震救灾、北京奥运、太空漫步的实现、改革开放30周年、五四运动90周年、建国60周年等，许多大事都充分展示了我们伟大的民族精神。但不是每一个都是重点，都必须一件件地讲。我以改革开放30周年、五四运动90周年、建国60周年这三个时政为切入点，指导学生进行知识复习与整合。&&&
首先学习合作小组一起整理这三件大事发生的时间起点，并用图示意出来。整理的过程同学们同时也运用历史知识回顾了社会主义亲新中国建立的过程，理解社会主义新中国的性质及政权，人民当家作主的方式，明确社会主义初级阶段的起始时间，理解社会主义初级阶段的内涵，还有认识改革开放的必要性及意义。示意图也随着知识的回顾不断完善。&&&
然后，我指导同学们继续回顾为完成社会主义初级阶段的任务，国家制定了经济社会发展三步走战略，也在示意图中表示出来，最后形成了“国家近现代发展简图”（见上图）。这时我利用此图设计了一个题目：（1）请写出1919年、1921年、1949年、1978年发生的大事。（2）请分析以上大事的内在联系，你可以得出哪些结论？我提醒同学们从个别事件中抽离出来，从宏观的角度来看图表和把握这些事件。由于刚对相关知识进行了复习，经过提醒，同学们很快找到了这些时政的共性：只有坚持中国共产党的领导，走中国特色社会主义道路，才能救中国，才能发展中国；爱国主义是民族精神的核心，我们要弘扬爱国主义精神。&&&
最后，我们在一起复习和巩固民族精神的相关知识后，又精选了一些相关的模拟题让同学们进行训练和巩固。&&&
（一）以“点”带“面”，先“散”后“合”&&&
在时政热点的复习阶段，有些老师往往会感觉到热点很多，可考性也很强，每个热点都有讲的必要，但时间却不允许，但是不讲却不踏实，所以有些老师会采取走马观花式的方法，把很多的热点带过，然后靠题海战术来强化。老师台上挥汗如雨，学生台下淹没于试卷之中。但结果往往是老师说过的，学生才会做，没说的就不会做，还有即使做过了的题目，若稍微变化一下也不会。由此，老师必须根据考纲、近年中考题、国家长效性和全局性的大政方针等来选取热点，然后整合成几个专题进行复习。我上面的尝试，就是出于弘扬民族精神、发扬爱国主义精神历来是国家精神文明建设的重点，同时也是中考的常考点，加上这两年国内的一系列大事都无不彰显着民族精神的力量，所以将相关的几个热点整合成一个专题。&&&
在抓住某个主题对热点进行整合的时候，教师可以先充分挖掘热点事件本身的丰富内涵与课本知识相关的内容进行复习，因为事件通常都会“一果多因”，此为“散”。然后再“多因一果”，引导学生思考热点事件的“共问题”，把握这些事件的“共特点”，推出结论，此为“合”。以某一主题知识对相关热点进行合并，同时复习与热点有关的知识，但最后又回到热点的共性中，形散而神不散地丰富学生对知识的认识，提高学生的归纳和整合能力。&&&
（二）注重学生思维的训练&&&
初中学生的思维拓展能力不是很强，需要老师的领引，而不同形式的学习、复习，则应是思维发展的平台。所以第二阶段的复习不能是第一阶段复习的重复，应让学生进一步巩固知识的同时，通过思维能力发展对知识生成更高的认识和理解。如实践案例中，我并不是简单地将热点和知识“一对一”地分析，而是用多个知识点对热点进行分析，变单向思维为多向思维。然后又根据几个事件的共性用图整合起来，让学生整体把握，变静态思维为动态思维。而从“点”到“面“、“散“、“合”结合则是微观思维和宏观思维相结合。不同的专题复习，思维能力培养的侧重点会有所不同，但多向思维、宏观思维、逆向思维等都是中考中必须具备的思维能力，同时更是学生持续学习、终生学习的能力要求。&&&
（三）把课程思维与学科思维结合起来&&&
因临近考试，很多老师的复习课往往就是纯粹的学科知识训练，进行纯应试教学，忽略了思想品德学科的本质要求。其实即使是复习课，也不能把课标要求中的情感态度价值观目标放在一边。上述案例中，让学生思考三件大事之间的内在联系时，我们一起回顾了近代的百年屈辱史，从而一步步地得出没有共产党就没有新中国，坚持党的领导是历史的选择，也是人民的选择的历史结论。在百年抗争中，中华儿女弘扬民族精神，为争取民族和国家的解放和独立，前赴后继、百折不挠、坚忍不拔、团结勇敢地抗争，在他们身上学生懂得了传承民族精神的重要性。也正因为这样伟大的民族精神，我们国家取得了一个又一个的举世瞩目的成绩。达到这样的共识，学生们的民族自豪感油然而生，并且水到渠成地推出设问的答案。这样的课堂，不仅让大部分学生能轻松地巩固了知识，并从另一个角度对原有的学科知识生成新的认识，再用问答形式，要求学生用学科逻辑思维方式引出必然的结论。这样“动之以情，晓之以理”，把课程思维和学科思维结合起来，往往能起到事半功倍的效果。&&&
二、抓主要知识，结合热点材料重点突破&&&
“尊重、关爱、责任”是整个初中阶段的思想品德教育的基本目标，统领各个年级的教学内容和核心概念。因此，抓住核心概念和重点知识，依据考纲要求来复习，才能提高效率。&&&
案例二：《践行精神文明建设，提高自身素质》&&&
这个专题的复习学案第一部分是复习有关精神文明建设的主要知识：精神文明建设的地位、内容、形式、意义等，主要以选择题的形式来巩固。第二部分是结合时政热点，提高解题能力。精选的时政热点是与青少年息息相关的国家整治互联网低俗之风，还有本土大事――广州创文。第二部分内容的学习，我们按照是什么――为什么――怎么办的逻辑进行。学生们通过看报纸、新闻以及时事学习手册，列举了互联网低俗之风的表现。但学习的重点在于为什么和怎么办。我提醒学生们在讨论这个问题时，首先要注意的是掌握好角度。所以把全班8个学习小组分为4个小组从国家的角度整理，另外4个小组从青少年角度进行。经过讨论，学生们运用九年级的精神文明建设、青少年的责任、七年级的国家保护青少年的必要性、不良诱惑的危害等知识，从宏观微观、正面反面阐述了政治互联网低俗之风的必要性。由于热点与学生们的生活密切相关，所以讨论相当热烈。最后，我们一起来讨论青少年该怎样抵制互联网的低俗之风。学生们分享了自己现实生活中的切实可行的方法。比如装一些较好的杀毒过滤等软件，防止不良网站弹出，不贸然点击一些链接等等，更有学习小组编写“不”字歌：“低俗网站我不上，不明链接我不点，不良信息我不传，低俗图片我不看。”这些内容都整理好后，我们又通过精做一些模拟题，在具体情境中运用知识解决具体问题。最后，我布置学生参照整治互联网低俗之风的复习方法，各学习小组学习并整理广州创文这个热点，着重为本市的创文出谋划策。&&&
（一）抓“大”放“小”，重点出击&&&
在最后的冲刺复习阶段，抓“大”放“小”是要求抓住最重要的主干知识，不埋首查找冷、偏的知识。在只有23道题目的试卷里，不可能把考纲里的全部知识都呈现，思想品德学科的一个重要特点是思想教育性及价值观建立的引导性，所以，近年的中考命题设计充分体现每个年级的教育主题。因此，在复习时应抓每个年级最重要的核心知识来进行最后阶段的冲刺复习。七年级的核心概念是“关爱、自尊、自强”，八年级的核心概念是“交往、合作、权利、义务”，九年级的核心概念是“参与、选择”。根据这些核心概念，综合本年度热点所涉及到的知识点，把握热点中密切与学生实际联系的内容，集中火力来进行复习，才能做到方向准确，重点突出。如根据08、09年的抗震救灾、北京奥运、神舟七号、节能减排、三鹿奶粉事件等，七年级知识点“关爱生命”、八年级知识点“诚信”、“权利与义务”、九年级国情国策、创新、关于环保等的知识内容等，都是重中之重。&&&
（二）理论联系实际，注重应试能力培养&&&
有些老师在整个复习过程中，把主要精力放在对重点知识的再讲解，帮学生梳理线索。这样重知识轻能力的教学与复习，结果往往是学生在考试时未能厘清设问与情境材料之间的关系，简单照搬或罗列教材的观点，不能调动和运用不同单元、不同课的内容来解决和回答问题。这样的教学方式也是与思想品德教学理念及中考能力要求背道而驰的。学生能运用所学知识解决实际问题，达到理论与实际、学与用、知与行的统一，是教学的重要目标。我在复习《践行精神文明建设，提高自身素质》时，紧扣核心概念“选择、参与”，运用整治互联网低俗之风热点材料创设情境，重点让学生探讨为何要整治和整治的方法。虽然答案不可能在教材中找到，但这个与学生生活密切联系的内容，学生有很多的实际经验和感受共同分享，并用学科语言表述出来。这些与学生日常生活密切相连，同时也是国家当年的重大举措，往往是考试的重点，09年的中考试题恰恰证实了这一点。&&&
（三）举一反三，提升学生自主学习的能力&&&
在复习的过程中，很多老师会反反复复地巩固基础知识，讲热点时也是面面俱到地统统由教师满堂灌，而且方式单一、重复，学生解题能力的培养只是停留在低层面上。这样学生只能做一些设问简单直接的题目，不能对所学知识进行灵活运用或迁移。在复习《践行精神文明建设，提高自身素质》时，已经有了“抵制互联网低俗之风”的学习方式和方法，所以在进行“广州创文”的复习时我要求学生按照学习“是什么――为什么――怎么样”的思路进行自学整理，重点在后两者，并注意多角度思考。然后我精选精编了几道题目进行检练。这样的方式既能复习热点，又能培养学生的自主自学能力，减少学生对教师的依赖，为学生的后续性学习与发展打好基础。&&&
时政热点专题复习作为中考复习的重要一环，要讲究方法与策略，才能提高复习的效率。根据教学核心概念和考纲，抓住主干知识，结合与之相关的重要热点材料进行复习，才能做到针对性强，效率高。同时从实际归纳理论，又从理论联系实际，注重学生思维能力、获取和解读信息能力、探究能力、逻辑表述能力的培养，才能有效提升学生的应试能力，在中考中取得理想的成绩。&&&
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（作者单位 广州市第一中学&&&
本文学科编辑 胡志桥）&选自《
广州教学研究》总第463期&&
广州市教育局教研室版权所有
（广东省通信管理局）/7该会员上传的其它文档：15 p.17 p.16 p.27 p.24 p.43 p.39 p.40 p.50 p.43 p.47 p.40 p.35 p.47 p.46 p.34 p.5 p.6 p.5 p.6 p.8 p.6 p.7 p.7 p.2014年高考政治创新试题224．人们戏称支付宝为“第二货币”。对于支付宝，..2014年高考政治创新试题224．人们戏称支付宝为“第二货币”。对于支付宝，下列认识正确的是A．属于银行信用卡的一种B．执行货币的基本职能C．使网上购物更加方便和安全D．本质是一般等价物25．国民经济包括实体经济和虚拟经济两个层面。为防【解析版】2014年高考政治时政热点分析创新试题02（第03期）相关文档专题docdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocpptpptpptppt关于我们常见问题关注我们官方公共微信中考时政热点与教材结合点_百度文库
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