口译与关联：认知与语境
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dc.contributor.advisor
dc.contributor.author
dc.date.accessioned
T02:24:58Z
dc.date.available
T02:24:58Z
dc.date.issued
10:24:24.0
dc.identifier.uri
http://dspace.:8080/dspace/handle/
dc.description.abstract
本文作者以Dan Sperber 和 Deirdre Wilson 的关联理论为框架研究口译。关联理论是交际和认知的理论，口译作为一种特殊的交际活动，作者认为关联理论中的认知概念对口译活动具有借鉴意义。 引言部分介绍了本文的总体构架。主体共分为四章。 第一章介绍了关联理论的基本概念和论述。关联理论认为，人类交际的模式可分为代码模式和明示－推理模式。人类交际有两重意图：信息意图和交际意图。当交际人的交际意图得到实现时，也就是当听众认识到交际人的信息意图时，即认为交际人已被理解。交际人意图使听者在头脑中的一组假设明白或更明白。为理解交际人的意图，听众自然而然地进行推理。推理需要两个前提：从感观接收到的声音和其他信号通过听者的分析构成推理的一个前提；听者的认知环境作为推理的第二个前提。关联理论认为推理机制是一种演绎推理。本文中介绍了关联理论中的认知环境和语境的概念，以及加工努力和语境效果的概念。核心概念“关联”是指加工努力和语境效果作用的结果。也介绍了关联理论提出的两个核心原则，即关联的认知原则和交际原则，这两个原则被认为是保证交际成功的支柱。 第二章尝试把关联理论与口译研究相结合。作者提出了口译的三元明示－推理模式，将口译看作涉及说话人－译员－听话人三方、包含两个明示－推理过程的交际活动，其中口译员既是听者又是二级说话人。尤其指出，译员作为听者，经常与口译场合不相关，意即说话人通常不把口译员看作是他意向中的听众之一，而且译员经常缺少与说话人相互明白的认知环境，处在这样一种不利的境地，口译员仍然承担着保证发言人和听众之间的交际顺利进行的责任。 第三章，作者从关联理论的角度提出并详细阐述了口译中的语境概念，认为它是一个心理构建体，不是在交际过程开始之前预先确定或给出的，而是动态发展的。语境是随着话语理解的过程展开而构建出来的，每个话语的理解要求一个独特的语境。发言人有意传达的语境由一些假设构成，这些假设与新信息结合产生恰当的语境效果而不要求听者付出太多的加工努力。作者随后以图形形式阐明口译中的语境差异问题，认为口译涉及四个语境：发言人意向中的语境，口译员实际构建的语境，口译员意向中要向听众传达的语境，以及听众的语境。当译员未能构建出发言人意向中的语境时，并且/或者听众未能构建出译员意向中的语境时，误解便产生了。作者还提出了一些此类问题的解决方案。 第四章探索了关联理论对口译培训的启示，尤其是对口译培训课程结构设置的启示。作者对比了同由厦门大学口译组授课的厦大硕士研究生口译课程和两届WTO口译培训课程，提出一个课程设置构想，并回答了如何建立认知环境，如何选择训练内容主题和训练素材的问题。最后，作者总结认为，口译训练中应重视系统地选择某几个专门领域进行认知环境的构建训练。
dc.description.abstract
In this thesis, the author attempts to apply Relevance Theory developed by Dan Sperber and Deirdre Wilson to the study of interpreting. Relevance Theory is a theory of communication and cognition. It is believed that the theory is relevant in explaining interpreting as a special act of communication with the cognitive notions it has developed. The thesis starts with an introduction in which the outline of the whole thesis is given, which is followed by four chapters. Chapter One introduces basic notions in Relevance Theory. According to Sperber and Wilson, people communicate by using the coded mode and the ostensive-inferential mode. Their intentions are two-fold: the informative intention and the communicative intention. Understanding is achieved when the communicator’s communicative intention is fulfilled—that is, when the audience recognize the informative intention: a communicator intends to make manifest or more manifest to an audience a set of assumptions. In order to fulfill the communicator’s intention(s), the audience naturally make inferences. Inferencing work requires two premises. The acoustic and other signals received from perception are analyzed by the listener to provide input for one premise, and the listener’s cognitive environment provides input for the other premise. It is assumed that inference works on deduction. The notions of cognitive environment and context are introduced, followed by processing effort and contextual effects. The central notion “relevance” is defined as a trade-off between effort and effects. The two central claims—the Cognitive and the Communicative Principles of Relevance are also introduced, which are the mainstay of communication success. Chapter Two explores the possible application of Relevance Theory to interpreting study. The author proposes an ostensive-inferential model of interpreting, in which interpreting is regarded as a three-party communication activity involving two ostensive-inferential processes. The interpreter is both a listener and a secondary speaker. It is worth pointing out that the interpreter is often an irrelevant listener, meaning he is not considered by the speaker as a member of her intended audience, and he may lack the cognitive environment which is mutually manifest with the speaker in order to recognize her informative intention. Being put in such an unfavorable position, the interpreter still shoulder the responsibility of facilitating communication between the speaker and the audience, and of making the speaker’s intentions and the audience’s expectations meet within his interpreting process. Chapter Three takes a closer look at the notion of context in interpreting, as a psychological construct from a relevance-theoretic account. As such, context is not determined or given prior to the communication process. Rather, it is dynamic in nature. Context is constructed as part of the utterance comprehension process and every utterance requires a specific context. The speaker-intended context includes those assumptions that will combine with the newly presented information to yield adequate contextual effects without asking for too much processing effort from the listener. The author then makes a graphic representation of contextual discrepancies in interpreting to illustrate the postulation that there are four concepts of context in interpreting: the speaker-intended context, the interpreter-constructed context, the interpreter-intended context and the audience’s context. Misunderstandings are likely to arise when the interpreter fails to construct a context intended by the speaker, and/or the audience fail to construct a context intended by the interpreter. Possible solutions are given by the author to account for these problems. In Chapter Four, the author tries to look at some implications of Relevance Theory to interpreter training, particularly to the course structure of training courses. A comparison is made between typical XiaDa’s postgraduate interpreting course and the WTO training courses, both offered by the XiaDa interpreter training team. Then the author makes a course proposal, covering the structure of the course and possible answers to questions including how to build up a cognitive environment, how to select domains and how to select texts for practice. The conclusion is that more emphasis should be given to building up cognitive environments in some domains in a systematic way in interpreter training.
dc.language.iso
dc.relation.uri
http://210.34.4.28/opac/openlink.php?strText=7194&doctype=ALL&strSearchType=callno
dc.source.uri
http://210.34.4.13:8080/lunwen/detail.asp?serial=7574
dc.subject
口译; 关联; 语境
dc.subject
I R Context
口译与关联：认知与语境
dc.title.alternative
Interpreting and Relevance: Cognition and Context
dc.date.replied
00:00:00.0
dc.description.note
学位：文学硕士
dc.description.note
院系专业：外文学院外文系_英语语言文学
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“关联理论”视角下翻译中的语境
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官方公共微信关联理论与翻译--《湖南城市学院学报》2013年04期
关联理论与翻译
【摘要】：语言是一个涉及信息意图和交际意图的明示—推理过程,翻译是一个对语言进行认知推理的交际过程。原文提供最大的关联信息,译者则根据语境或认知环境对信息进行推理,选择关联性最大的假设,获取最佳关联。为再现原作的信息意图和交际意图,译者可采取各种翻译策略,以达到最佳翻译效果。
【作者单位】：
【关键词】：
【基金】：
【分类号】：H315.9【正文快照】：
20世纪80年代Sperber和Wilson在《关联性:交际与认知》(Relevance:Communication andCognition)一书中提出了关联理论,[1]给中国和西方语用学界带来较大影响。在此基础上Gutt.E.A于1991著书《翻译与关联——认知与语境》(Translation and Relevance:Cognition and Context)提
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