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关于教师上交2014年校本研修（课题）总结报告的通知
作者：&&&&&&来源：&&&&&&发布日期： 17:45:25
&&& 请老师们于元月20日以前完成2014年校本研修（课题）总结报告，并将总结报告的电子稿发送到学校教研室。2014年各位老师申报的校本研修（课题）题目见本通知下方。&& 总结报告格式如下：
2014年校本研修（课题）总结报告
教师姓名：
一、2014年校本研修课题题目及其背景（要解决什么问题，为什么是这个问题，研究这个问题有什么现实意义）
二、研修的过程和主要工作（主要说明如何研究这个问题，包括研修的阶段划分，主要工作及其研究方法：围绕课题进行的学习情况、参加培训情况、教研组备课组研讨情况、实验分组及其实验数据等）
三、研修的结果（包括学生成绩对比、有关素质提升情况、教师的主要体会和收获、有什么结论，获得的有关荣誉、发表的有关文章等等）
四、目前自己教学教育中还存在的突出问题及其下一步的打算。
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&教师申报2014年校本研修（课题）题目
语文德育资源开发研究
案例教学法在高效课堂的应用探究
高中语文学科文言文学习方法研究
高中语文学科文言文学习方法研究
利用课堂教学优化学生语文素质
进一步提高课堂有效性
高中语文文言文学习方法研究
高中语文学生读写能力提升的方法探究
高中文言文学习方法研究
高中文言文学习方法研究
高中文言文学习方法研究
初中生个性化写作能力培养
如何让学生在品读美文时入境悟情
中学生语文学习习惯的培养
&少教多学&在初中语文阅读方面的具体操作模式
中考&古典诗歌鉴赏&题型解题方法探究
初中现代散文教学方法探究
&少教多学&教学模式研究
初一学生课外阅读指导
初中生作文写作指导
初二语文与学生品德文化涵养提升的探究
初中语文学生自主预习指导
初中语文阅读课教学高效模式研究
语文&高效课堂&教学内容的有效选择
高二数学作业分层布置与批改研究
高二数学课堂有效教学情境设计模式研究
高二数学课外作业量的调查与研究
数学学习中自主学习策略的研究
高三年级数学科课堂有效教学情景设计模式研究
初高中数学衔接问题及解题策略
高二数学学困生的现状与对策研究
我校数学高考临界生提升策略研究
高三模拟试卷的讲评方法
高考数学压轴题解题策略研究
课堂有效性的探究
我校高效课堂教学模式在初中数学教学中的实践研究
我校高效课堂教学模式在初中数学教学中的实践研究
初三数学学科学生学习不良习惯形成原因和对策研究
我校高效课堂教学模式在初中数学教学中的实践研究
初二年级数学有效导入的案例研究
于小艳/曹娟
学生学习不良习惯形成原因和对策及研究
我校高效课堂教学模式在初中数学教学中的实践研究
我校高效课堂教学模式在初中数学教学中的实践研究
学生良好学习习惯培养&养成教育的意义与价值
初中生数学兴趣的培养方式
学生学习不良习惯形成原因和对策研究
学生学习不良习惯形成原因和对策研究
学生学习不良习惯形成原因和对策研究
不同题型对阅读理解测试结果的影响
如何提高学生的自主学习能力
如何做好高中英语当堂检测
我校教师心理健康（心理负担）现状研究
我校英语学科高考临界生提升措施研究
高三年级英语学科试卷讲评策略研究
高三年级英语学科学生学习成绩两极分化原因和对策
高三英语试卷讲评模式研究
案例教学法在高效课堂的应试探究
提高早读有效性的研究
例谈课后反思的作用
案例教学在高中课堂的应用
如何培养初一学生的阅读兴趣与习惯
英语小班教学中活动设置的重要性
初一英语学生错题收集、归类与反思
初二英语学科当堂检测的实施现状及结果反馈研究
语音教学在英语教学中的重要性
初中英语学科作业布置多样化对英语教学的促进作用
如何有效提高初中生阅读能力
初一年级英语学科教学中激发学生学习兴趣方法研究
初二学生英语语言知识运用能力提升的研究
浅谈如何提高初中生英语早读效率
如何分层布置作业，提高英语成绩
如何培养初中学生自主学习能力的策略
初中英语小班化作业布置的几点思考
初中英语分层作业的操作方法探究
如何将图片教学恰当地融入英语教学中
如何有效提高英语教学听力
我国初中英语课堂沉默现象研究
转变教学观念、优化教学方式
如何缩小初二学困生的英语差距
中学英语课堂教学学困生转化对策的研究
创造英语教学氛围，培养学生英语自主学习能力
如何有效地提高中学生英语口语交际能力
高中英语教学中自主学习能力的培养
高中物理习题课教学现状与优化措施研究
高中物理教学自主学习策略的探究
高中物理习题课教学现状与优化措施研究
物理学科课堂小结的研究
高三物理学科学生学习成绩两极分化原因及对策研究
高三年级物理学科学困生的现状及对策研究
高一年级物理学科有效问题情境例设研究
改变教学模式、构建高效课堂
高中物理习题课教学现状优化措施研究
初三物理学案的研究与编写
论股历史教育在课堂中的应用对听课效率的影响
&导学案&在物理课堂教学中的有效运用的研究
陕西省中考物理实验试题特点
物理学习中&瓶颈&及其&打破&
在了解学生思想状况和兴趣态度的前提下备好每节课
学生互助学习习惯的的培养方法
关于学困生自信心培养方法的研究
如何培养学生的学习兴趣
如何培养学生知识归纳能力
化学限时训练效果及反馈方式的研究
信息技术与中学化学教学有效整合的研究
学生审题能力培养探究
初三化学学习中基础性错误成因的探索
初三化学学习中基础性错误成因的探索
初三化学学习中基础性错误成因的探索
初三化学中考训练中基础性错误成因的探索
生物学&学习动机的激发与培养&的研究
学习兴趣与学习效果的关系
高考生物第一轮复习课优化教学策略
高一新生转型方法
1.中学生物学科与学生人格形成；&&2.如何提高生物课堂的教学效益
高一生物双语教学导入技巧探究
高一年级生物学科成绩波动原因与对策研究
如何提高高中生物课堂教学效益
高考生物第一轮复习课优化教学策略
教学反思在政治教学中的作用
初中思想品德课的德育渗透
课堂评价促进政治课堂教学的有效性
初中思想品德课的德育渗透
让随堂检测助力高效课堂
转变学习方式、促进有效学习
高一年级政治学科教学中激发学生学习兴趣方法研究
量化评价机制在历史课堂教学中的作用
高效课堂之历史导学案的运用
构建高效课堂提升教学质量之当堂检测
提高复习课效率，抓历史课高效课堂
让学生理性看待历史
儒家思想的光辉
初一年级地理学科教学中激发学生学习兴趣方法研究
课堂评价对初中地理教学的促进作用
实现初中地理课堂的有效性探究
如何提高地理课堂教学效率
转变学习方式、促进有效学习
高一年级地理学科当堂检测的实施现状及其结果反馈形式的研究
高一地理学科学生学习不良习惯形成原因和对策研究
如何提高学生做操的动作质量
研修系统的课堂教学模式
中学体育课堂的有效性
体育课准备活动的必要性
新班主任带班的策略
班主任校本研修计划
艺术教育与学生身心发展相关研究
高中信息技术教学过程中如何实施素质教育
素质教育中培养学生信息素养的研究
对初中起始年级信息技术课自主探究式学习方法的研究
学校心理健康教育研究
中学生学习动机测量及分析
中学薄弱学科素质教育中培养学生主体性的研究
中学硬笔书法教学探索
花鸟画的笔墨情趣探究
速写手法探索
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&初中物理学法指导研究&研究报告
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《小学生数学自主学习能力培养策略的研究》课题研究总结阶段总结
文章作者 ：
　发布时间： 14:34:48　阅读次数：3377
《小学生数学自主学习能力培养策略的研究》　　
课题研究总结阶段总结&&&&&&&&&&&&&&&&
& 林方红&& 陈晓秀　　
一、主要工作　　
1.充分利用本课题的研究成果、经验和方法，促使我校学生的数学自主学习的能力向新的高度和深度发展，更好地实现科研成果的转化和升值。　　
2.整理统计、分析资料，对课题研究进行客观总结，形成书面报告，公告研究成果。　　
3.汇编装订结题材料，进行结题上报。　　
二、实验的基本内容及过程　　
过去完成时――工作回顾　　
1.定计划――明确思路　　
学校课题组按照“做实基础研究，抓好两项重点工程，质量第一出精品”的研究工作路线，制定了课题研究计划，确定依据小学生自主学习能力发展的特点、个性特征和数学学科的特性选择教学策略和构建体现素质教育要求的新型教学模式为课题的研究目标，根据学校的实际情况从研究目标、基本思路和工作安排三个方面确保研究计划的实施。　　
2.做调查――收集数据　　
对全校学生自主学习能力结构的学段特点，先后两次进行了全面的问卷调查，获取了大量数据，并进行了细致的分析和认真的研究，用于指导改进课题研究工作，树力了“以促进学生发展为本，构建适合学生的教育”的理念，推动和促进了学校教育改革的深入发展。&&&&& 3. 抓课堂――探索实践　　
围绕构建自主课堂，培养自主学习能力，开展了一系列的课堂教学改革的探索实践活动。实验组成员围绕“自主学习”理念开展“三个一”活动：上一节研讨课，撰写一篇教学设计和一篇教学反思。针对课堂上出现的各种问题，进行积极探讨，通过“二次跟进”的方式寻求一个适合学生的课堂教学模式，并将取得的成功经验在全校范围内推广。　　
4.写案例――提升理论　　
深入开展个案研究，构建适合学生的教育。在撰写个案的过程中，我们动员家长，全体教师都来了解学生、研究学生，在研究的广度和深度上下足功夫，形成科学研究风气。课题组从研究中认识到了学生发展的规律，并总结出成长发展的经验。并且运用案例的研究成果，达到了家长教育家长，学生教育学生，教师教育教师，以促进学生，家长和教师共同发展。从而进一步促进了课题组教师研究水平的提高。　　
5. 拓渠道――经验共享　　
经验只有被激活，被分享，才会不断升值。教师通过经验分享，反思和提升自己的经验；借鉴和吸收他人的经验。　　
经验分享的途径：　　
专题讲座――每学年每人都将开设一次讲座，将自己参加培训学习考察的收获、体会、心得等与同伴分享。　　
研修空间（建网上备课室）――上传同步教学资源，推荐优秀课例、教学设计、作业设计或教学素材等各类资源，与大家分享、交流。　　
6.聘顾问――专业导航　　
我们通过外引特聘和分管指导的方式，由外聘专家和学校内分管校长、教导主任组成骨干教师培养专家顾问团，为青年教师的成长导航，为骨干教师的发展助跑。（每周一下午为数学课题组组活动时间。）　　
现在进行时――收获进展　　
（一）形成自主性教学模式　　
我们在总结、反思以往多年教学经验、教训的基础上,运用新的课程理念指导新的教学实践。在课题实验工作中，我们注意智力和非智力因素协调发展, 并构建了一个生生、师生多向互动的自主教学模式。在这个教学模式中为学生搭建了一个自主探究的平台,让他们用自己的双手去操作,用自己的心灵去感悟,用自己的语言去表达,变教师“教数学”为学生“做数学”,并恰当运用多媒体技术,突出重点,突破难点,使学生在获得知识的同时,自主学习能力得以提高,思维能力到发展,并获得了积极的情感体验,为后续学习积累一定的学习经验。　　
自主学习课堂教学模式包括创设情境尝试练习、指导点拨 讨论交流、知识拓展 分层练习、总结评价 突显个性四个基本环节。&&&　　
&1．创设情境&&& 尝试练习&&&　　
教师通过创设生动感人情景，愉快精彩的活动或提出富有诱惑力的问题，激发学生学习欲望后明确学习目标，使学生在利用原有知识基础上，通过阅读教材引发思考，尝试练习，鼓励学生发散求异，从一题多解到一题简解，一题优解，培养学生思维的流畅性，多变性和独创性。&&&&　　
2．指导点拨&& 讨论交流　　
& （1）以小组为单位对学生独自尝试练习结果进行交流，小组成员之间可以各自发表独立的见解，可以修正他人的意见，还可以将几个人想法合成一个更佳想法，即互相评议、补充。目的是使个人自学成果转化为全组共同成员的共同认识的成果，从而拓展和加深有关学法的理解，从而也为学困生提供了更多参与学习的机会，培养群体意识和活动能力。&&&　　
& （2）通过小组讨论交流后再指派小组代表向全班交流，教师根据学生汇报情况及时小结，引导学生提出不同看法、想法，甚至产生学习争执，鼓励发散思维，创设一种学习热潮的氛围，让学生在自觉、自主的讨论中碰撞出思维的火花，激发数学的灵感，培养学生自主创新意识。&&&&　　
3．知识拓展& 分层练习　　　　
每个学生都有自己独特的内心世界，精神世界和内在感受，学生在学习客观上存在着个体差异，不同的学生在学习同一内容时，实际具备的认识基础和情感准备以及学习能力倾向不同，决定了不同的学生对同样的内容和任务的学习进度和掌握它所需要的时间及所需要的帮助不同。分层练习便是针对孩子的独特性设计的。&&&&　　
练习共分为：基础性练习、变式性练习、综合性练习、引伸性练习，（其中前两种为全体学生必做题，第三种分中上生必做题，学困生也可尝试，第四种主要是为优生准备的）。分层练习目的让不同学生根据自己的知识能力选择不同的练习，让每个学生都有所获，让每学生都能体验到学习数学的乐趣。&&&&　　
4．总结评价&& 突显个性　　
人的自我认识能力随着年龄的增长而不断发展。小学生正处于自我评价发展较快的时期，他们开始把自己的观点与别人的观点区分开来，自我评价的独立性日趋明显，原则性逐步形成，其批判性有了一定程度的发展。学生的自我评价是对自己学习表现的认识与评判。　　
引导学生在自身体验的基础上总结本堂课所学到的规律性知识。并通过师生评价相结合的方式，激发学生自主创新学习的积极性，使学生感受获得成功的喜悦。评价方法变过去单纯结果性评价为注重形成性评价、注重学习方法、学习过程的评价，实行鼓励性评价，并引导学生自己与自己比较，从中体会进步，消除落后生的自卑感，增强自信心。制定科学全面的自主学习评价方案，将评价变成了主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程。通过评价，学生可以看到自己的成长足迹，享受成功的喜悦，激励自己向更高的目标前进；同时也可以看到自己的不足，找到自己与别人的差距，明确自己今后的努力方向，并随时鞭策自己。　　
（二）激发自主性策略　　
任何一种学习都是有意识的行为，需要内部动力系统去激励和推动，这种动力系统就是学习动机。小学生的主动学习意识还不够强，但他们的学习活动也是在动机推动下进行的，学习动机是影响他们数学学习的重要因素，是数学学习的动力。一般来说，学生的学习目标越明确，学习动机越强烈，他们学习的积极性、自觉性就越强，投入学习的时间和精力也就越多，因此也就更容易取得好成绩。　　
学习动机是各种各样的，小学生的学习动机受到他们心理发展和知识经验的影响，有着自己独特的特点。研究表明，小学生的学习动机表现出从直接动机向长远动机发展的趋势。因此，在教学时要根据孩子自身特点来采取各种策略激发他们学习的自主。　　
1．旧知识迁移，使学生“能学”。　　
数学学习一贯重视新旧知识的衔接，而新旧知识之间的迁移往往又可以成为锻炼培养学生学习能力的契机。例如周秀兰老师在教学《认识小数》时没有直接教学生认、读小数，而是联系学生生活实际，孩子们在生活中经常到超市、商场购物，需要看价钱，接触超市所标的商品价格，对用小数表示的商品价格，孩子们还是比较熟悉的，因此老师通过创设小明去超市购物这一教学情景，让学生认、读商品价格来引入对小数的认识。再如我们潘小靖老师在教学《20以内的加减法》时，先通过复习10以内的加减法再转化成20以内的加减法进行教学；教学《两位数加减两位数》时，首先复习两位数加减一位数的知识，目的就是让学生由已学的知识向新知识的迁移。从而加强知识间的类比，这是促进旧知识向新知识迁移的一种有效途径，把过去学得的知识、技能用于将来可能遇到的情景之中，是有利于知识和技能的正向迁移的。以上设计有利于新旧知识的积极迁移，又避免了新旧知识间的干扰，学生在迁移中自主探索，既明确了算理，又掌握了方法，培养了学生的自主探索能力。　　
2．和谐学习氛围，使学生“乐学”。　　
&许多教育家都论述过教学中应有良好的学习氛围。英国教育家洛克指出：你不能在一个战怵的心理上写上平整的文字，正如同你不能在一张震动的纸上写上平整的字一样。这说明学习的氛围直接影响着学习效果。特别是低段教学中，创设一个有趣的情境，更容易激发学生的兴趣和创造力。例如陈晓秀老师教学《找规律》一课，老师为了让学生进一步加深理解所学规律的特点，以“六一”儿童节为背景背以猜测幸运星的颜色为内容，以猜对送出礼物为动力，感知色彩的规律。让学生在玩中学，在学中悟。开始伊始，师说：“马上就是‘六一’儿童节了，老师折了一些幸运星想送给同学们。同时课件逐渐出示第一串幸运星：红蓝红蓝红蓝……请同学们猜一猜下面幸运星的颜色。学生猜的正确，师就将它作为礼物送给学生。课件逐渐出示第二串：绿红绿红绿红……让学生猜一猜下面一个或第2个是什么颜色？这样的设计，从学生角度出发，充分地调动起学生的学习动机和学习兴趣，正确把握学生的起点，给学生的学习提供了思考、尝试的机会，充分享受到了学习的乐趣。　　
3．学生学法指导，使学生“会学”。　　
古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”这说明了学生掌握方法的重要性。因此，教师在教学中要注意学法的渗透与指导，并逐步内化为学生学习的一种素质。　　
例如：杨玛丽教师教学完了“长方形、正方形的面积计算”以后，结合所学知识的特点，留给学生一个实际测量，实地计算的实践性题目。同学们回家先用米尺测量自己的房间的长和宽，再算一算你的房间面积。如果铺成边长为8分米的地板砖，铺满你的房间需要这样的地板砖多少块？然后到当地商店问一问这种规格的地板砖的价格，装修你的房间的地板砖需要多少钱？第二天课堂上，同学们汇报时跃跃欲试••••••，学生通过测量――计算――调查――再计算等活动，使学生体会到生活中处处有数学，既激发学生学习的兴趣，又考查了他们解决实际问题的能力。这样地教学活动，使学生认识到数学来源于生活，又服务于生活，同时学生学会了运用所学知识去解决生活中的实际问题。　　
4．自主探索空间，让学生“善学”。　　
教学实践证明，学生自主学习的愿望是强烈的，学生主动发展的潜力是无限的。这是培养学生的自主学习能力的需要，也是人的全面发展的需要。　　
动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式也是课程改革的一个亮点，同时也是自主教学中需要体现的。它要求教师树立强烈的学生意识，把学习的权利和探索的时空留给学生，让学生自己选择学习的方式，设计活动方案，安排学习程序，通过观察、操作、猜测、思考、讨论、验证等多种活动，在研学中获取知识，同时，形成自己自主学习的能力和刻苦钻研精神。如单春艳老师的《统计》一课，为了了解我们上下学阳明路车辆行驶情况，要求学生统计阳明路行驶车辆的数量。在课的开始，教师并没有急于让学生进行合作统计，而是通过看播放视频自己独自统计，结果发现一个人很难统计清楚，必须靠小组合作探索才能完成，这时教师再出示统计的合作要求，进行第二次统计，教师充分的将实验探索的时空留给学生，让学生通过小组合作自主尝试、实验、交流，多角度地探究出问题的解决方式，极大地丰富了学生的感性认识，培养了学生探究能力，提高了孩子从他人角度看问题的能力，激发了学生的潜在创造力。并使每一个参与者不仅充分表现自我，而且在与人相处中学会接受他人，欣赏他人，取长补短。　　
三、收获成果　　
1．实验的结果及分析　　
在教学中学生自主学习能力的培养使学生的学习方式更加多样，学习途径更加宽广、学习兴趣更加浓厚，学习习惯更加良好。有力地促进了教学，教学质量稳中有升。在进行了课题试验之后，学生的数学成绩有了明显提高。　　
2．学生的学习品质出现可喜的变化　　
&调查显示，通过我们的实验，孩子们能从学习中寻找乐趣，能体验学习的过程，感受学习的快乐。我班一个叫叶紫的同学在《我快乐我成长》一文中写到：“自主学习是一件令人分外快乐的事情，看看我的心路历程吧！　　
曾经有很长一段时间，我是一个非常依赖父母，不喜欢独立学习的孩子。当我两岁时, 由于工作原因，我们的家搬到了南昌。爸爸妈妈忙于工作没有时间陪伴我，心里常感愧疚。正因为这样，父母对我格外宠爱，后来，妈妈干脆常年休假照顾我，专心辅导我的学习。逐渐地，我养成了依赖父母，不能自主学习的习惯。每次写作业，妈妈总是催促道：“点点乖，快去写作业，妈妈不喜欢不乖的孩子哦．．．．．．”　　
&直到有一次，班主任召开了一次“有一种爱叫放手”的主题家长会。家长会后的一天，妈妈说有事要回老家几天，让我放学后独自学习。我迟疑地说：“这样啊……好吧……”第二天放学回家，妈妈的身影早已消失。打开练习册，我开始做作业，可发现有一个词语不会写。爸爸要很晚才回家，这个作业可是明天一早就要交的啊！如果妈妈在，她一定会教我的。心里很着急，脑子里顿时一片空白。突然，我瞅见了亲爱的字典朋友，它就在身边默默地注视着我，而我却从来没有主动触摸、使用过它，遇到疑难时，妈妈总是代替它发挥作用。这时，是字典，我亲爱的老师，用阵阵墨香引领我找到正确答案。我开始意识到，自主学习是一件多么快乐的事啊！妈妈会惊喜地发现，她的女儿，我，不知不觉地开始自主学习了！就这样，我开始了自主学习的快乐生活。”　　
（2）难做的题目，你的做法是什么？　　
&通过实验，我们欣喜地看到了发生在学生身上的变化：学习品质改善了，意志力增强了，动手操作能力更加协调了，在解决问题的方法和策略上也比以前跟完善，能用多种方法，从多种渠道获得信息，解决问题，问题解决能力得到大幅度提高。　　
3．推动课改，促进教师队伍素质的提高　　
在试验课题的研究过程中，我们坚持以《课程标准》的理念为指导，注重教材试验与课题研究的有机结合，做到以科研为主线，以科研课题为依托，以课堂教学为主阵地，以教法改革为突破口，立足课堂教学，优化教学手段，积极探索适应新课程要求的课堂教学方法与教学模式。　　
我们参加课题研究的几位数学教师，都是在学校默默无闻的教师，随着研究的深入，老师们刻苦学习教学理论，积极进行教学实践，忘我地工作，开拓进取，数学活动的设计与操作水平不断提高，教师的教学观念、教学行为彻底转变，工作能力得到不断提升。教师的科研意识和研究能力不断增强，涌现出一批高质量的试验课、教研论文和教学案例。　　
四、将要进行时----几点思考　　
自主学习是一种教育与学习的哲学，同时是一门艺术。自主学习是由学习者的态度、能力和学习策略等因素综合而成的一种主导学习的内在机制，也就是学习者指导和控制自己的学习能力。因此要培养学生的自主性，还应从以下几点思考：　　
（一）加强理想教育，激发学生自主学习的主动性和创造力　　
（二）因势利导，利用天性引导学生走上自主学习的捷径　　
（三）学校、家长、学生三方互动，引导学生进入自主学习状态　　
进展和最终的成功。　　
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Copyright@ .All rights reserved.2013年教师思想工作总结
2013年教师思想工作总结
2013年教师思想工作范文一：
　　一、政治思想方面：
　　本人热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业：能认真学习&三个代表&重要思想、十七大报告精神，做好政治学习笔记、写好学习心得，思想端正，服从学校的工作安排，办事认真负责;把自己的精力、能力全部用于学校的教育教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立良好的教师形象;带头与同事研究业务，毫不保留自己的观点，实话实说，互相学习，共同提高教学水平;能够顾全大局，团结协作，在各方面以党员的标准严格要求自己，以便更快地适应教育发展的形势。
　　二、教育教学工作：
　　首先，能认真把握教材。把课标、教参与课本有机结合，以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，从而使学生们分析、解决问题的能力不断提高。
　　第二，能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。
　　第三，尊重学生。重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水平相当的问题，鼓励他们大胆探索，共同提高。
　　三、其他方面：
　　每学期根据学校实际认真制定学校工作并督促实施，撰写学校，突出反映学校师生成果;统筹安排学校的教学工作，注重通过组织业务学习、开展校本教研、进行业务竞赛、组织外出学习等途径抓好教师队伍建设，促进教师专业成长;个人能认真参加市小学校长高级研修班的学习，每次学习都能提前安排好工作，做到学习、工作两不误;创建个人博客，把平时的教学得失、听课感受、培训心得、教学困惑和生活随想等内容上传和同行交流分享，丰富业余生活，记录教育人生;个人撰写的《数据的&力量&》发表于《小学数学教学》、四年级(上)《&解决问题的策略&教学设计》发表于《小学教学设计》。
　　四、努力方向：
　　在新的一年中，我将以优秀同行为榜样，加强自身政治学习、业务锤炼，不断提高教育教学水平和学校管理能力，为学校的发展作出更大的贡献。
2013年教师思想工作总结范文二：
&&& 光阴在指间飞逝，转眼间一学年又结束了！为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作作如下小结：&
&&& 一、 思想工作方面&
&&& 一年来，我积极参加党章学习小组的各项活动，经常收看新闻联播，关心国家大事，认真学习党的基本理论，特别是认真学习&三个代表&的重要思想，不断提高自己，充实自己，严格要求自己，树立正确的世界观、人生观和价值观，提高自身的政治敏锐性和鉴别能力，坚定共产主义理想和社会主义信念，在大是大非问题面前，能够始终保持清醒的头脑，热爱学生，热爱工作，敬业爱岗，努力将自己锻炼成新时代的合格教师。&
&&& 平日里我重视理论于实践相结合，虚心接受领导、同事们的批评，注意在实践中改正自己的缺点。作为党章学习小组的一员，我认识到自己还有很多不足，还有很多需要向身边的老师学习、请教，尤其是向优秀党员学习。平时我更是注意主动帮助其他老师干一些力所能及的事，让自己也在做的过程中得到了锻炼，增长了知识，提高了自身的工作能力。&
&&& 二、 教育工作方面&
&&& 本学年，我担任三（1）、三（2）两个班的数学教学工作，面对首次接触的教材，我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况，我在积极参加区研发中心组织的新教材培训的同时，虚心向师傅及其他有经验的教师讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了就及时记下来与同事交流，撰写的案例《拿书》获得校优秀案例评比三等奖，撰写的小班化教案《克与千克》荣获下城区小班化教案评比一等奖、杭州市小班化教案评比一等奖，参加学校的胜蓝教学月评比被评为&胜蓝新星&等等。本学年我在家长开放日上了《千米的认识》的公开课，在胜蓝教学月时上了《数学广角》的公开课，均得到广大家长和听课老师的好评。而且在师徒结对活动上执教了《制作年历》一课，得到了区教研员施阳老师与其他兄弟学校老师的好评！&
&&& 面对班里的后进生，我经常利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时地查漏补缺。根据减负的要求，会适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的分层作业。&
&&& 当然教育学生不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。本学年，我还担任了三（2）班的副班主任，积极有效地协助班主任工作。不仅如此，我还参加了学校校刊《引航》的编辑工作，与大家一起分享教育的成功与喜悦！&
&&& 三、个人学习&
&&& 工作之余，我积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。在假期我积极进行学历进修学习，获得优秀学员称号，并争取今年拿下本科文凭。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，也积极撰写教育教学案例，及时反思自己的教育行为。&
&&& 四、努力方向&
&&& 1、加强教育教学理论学习，加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。&
&&& 2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。&
&&& 3、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。&
&&& 4、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。&
&&& 一份耕耘，一份收获，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。今后，我将本着&勤学、善思、实干&的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。相信今日含苞欲放的花蕾，明日定能盛开绚丽的花朵。&
2013年教师思想工作总结范文三：
&&& 一、思想品德方面:
&&& 在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，认真学习党的先进理论知识以及党的十七大会议精神，自觉践行&三个代表&精神，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。
&&& 二、教育教学方面:
&&& 一年来我一直担任高年级的语文学科，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。
&&& 1、尊重学生是以学生为主的关键。
&&& 在教学中，深刻体会到要以学生为主个人工作总结，以学生的发展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神个人工作总结，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。
&&& 2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。
&&& 学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索个人工作总结，依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。
&&& 3、明确学习目标。
&&& 语文教学最忌千篇一律，容易使学生厌烦。如果千篇一律地字词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费力，学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。五年级的学生，字词教学完全可以放手让他们自己完成。他们有这个能力而且有各自独特的方法。在教学中个人工作总结，我一般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是那一类文体，新的文体传授给新的方法。然后，让学生依据方法自我解决。最主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑难问题，穴道哪些解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。
&&& 4、规范作业。
&&& 学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。
&&& 5、多开展语文实践活动。
&&& 利用课堂课余及班队活动，进行一系列的实践活动是本学期语文教学饿一个重要方面。在主题班会上，进行说&新学期的打算&、&时时刻刻注意安全&、&我爱学校&，如何利用制作等一系列活动，锻炼学生的胆量和表达能力都有显着提高，不管是谁站起来都能说上一会儿。
&&& 6、制定帮教。
&&& 对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。平时，自己还注意&两手抓&:一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。
2013年教师思想工作总结范文四：
&&& 一、 加强政治学习，思想觉悟和素质不断增强提高。
&&& 我认真学习党的现行路线、方针、政策，全面贯彻党的教育方针，认真学习党章，履行党员义务，积极参加党组织举行的各行活动。模范遵守校纪校规。通过对《教育法》、《教师法》、《义务教育法》和《中小学教师职业道德规范》等的学习，更进一步明确了自己肩负的历史责任感和使命感，坚持学法与用法相结合，将普法教育与宪法和教育专业法及其他法律法规的贯彻实施结合起来，努力做好教职工表率。我自觉遵守社会公德，遵纪守法，不参与一切不益身心的活动。特别爱关心时事，收看新闻，阅读报刊，准确地把握时代的脉博，时刻关心国内外大事，及时调整好自己的心态，将自己融入学习&三个代表&的学习洪流中，做时代前进的弄潮儿。
&&& 二、 以身作则，严格要求，做好本职工作。
&&& 在工作期间，我总是按时或提前到校，坚持出满勤。任职以来，从无迟到、旷课现象，有事非去不可的也是先请假经同意之后才去，累计不超过十节课，小病不请假，即使是大病只要稍好一点能坚持就坚持上课，比如上期，我因上体育课教学生跳绳摔伤了腿，住院治疗未等腿伤痊愈就到校上课。我根据&教学六认真&，严格要求自己。努力学习教学大纲，结合学情，精心设计每课时教案。备课时做到教案中教学目标明确，重点突出，难点切合实际，教法选择合理，现代教育手段运用及时准确，时间分配合理，板书设计工整规范。上课精力充沛，使用规范化的普通话教学。坚持把教师主导作用和学生的主体作用相结合。及时、机智地处理课堂中的偶发事件，充分调动学生的积极性，注意激发学生的学习兴趣，向课堂40分钟要质量。作业批改从不马虎，有时采用学生互判自改的方法批改，有时采用全批全改，方法灵活，方式多样，让孩子们作业有兴趣，以达到教师全面检查、查漏补缺的目的。对&差生&不歧视，努力了解他们的性格、心理特点，因人施教，充分调动他们的学习动力，最大限度地提高他们的成绩。远的不说，就说眼前，我根据现六&二班，#不但数学基础特差，而且学习习惯也不好，还有一部分学生对数学不感兴趣，我就针对不同的情况对他们进行辅导，努力地挖掘他们的潜能，鼓励他们，让他们感受到因学习上进同学们对自己的赞许，结果学习兴趣大了，劲头足了，本期半期测试他们都由原来的十几分，二十几分上升到五十几分，其中一个还居然得了60分。同时我常对我的同事们讲，虽然现在教师换岗盛行，但作为一个称职乃至优秀的教师无论何时何地，都不能愧对学生、家长，更不能愧对一个教师的良心。我这么说也是这么做的，这么多年来几乎没有家长说我个不字，上期送了毕业班有好几个家长提前就打听是不是我收一年级，希望把孩子送到我这班就读，后来我没接一年级，还有家长怨我。
&&& 三、 加强集体力量的整合，做学校工作开展的助推器。
&&& 我任职以来，从没有在工作方面与同事闹过别扭。我所教的班人数总是特别多，这是因为不管是领导安排，还是同事介绍的学生，到我班，也不管是智力好的还是差的我都接，我总认为这都是同事和家长对我的信任，又何乐而不为呢?这么多年了，我常戏谑地说，我总是团结在领导的周围，我和领导上一个班，如遇领导出公差，我总是见机到班上课，从无怨言;根据需要，领导安排我上哪个班，我二话不说就接任。当别的教职工出现工作麻烦时，我总是热情地为他们出谋划策，排忧解难;在言语上不与同事争强好胜，在工作上奋力争先&&，正因如此，我和同事工作都很愉快，真正做了学校工作的助推器。
&&& 四、 加强班队管理，做学生的知心朋友。
&&& 任职以来，我一直担任班主任和少先队中队辅导员工作，做好班集管理，做到教好书，会育人，育好人。坚持对学生做正面的思想政治教育，与家长保持联系。采用定期与不定期相结合的办法，让家长了解学校，或者到学生家去了解学生，了解家长。掌握一些必备的教育规律和方法，尽力消除社会上不健康因素对孩子的影响，实施学校、家庭、社会三位一体共同育人，尽力排除一切影响学生身心健康发展的不利因素，形成教育合力。为了做好家访，我每学期家访至少每生一次。
&&& 不管在村小还是在中心校工作，我都是勤勤恳恳，认认真真。利用班会课，课外活动课搞一些有益的活动，比如&植树活动&、&一帮一&、&我是班里的小主人&等，设立红领巾监督岗，做到事事有人做，人人有事做，充分发挥学生的潜能，凡是学生能做的事老师决不去做。用教师应具有的博大的爱心去关心他们，呵护他们，体贴帮助他们。近几年，因为个别学生的家庭贫困，为他们买书包，衣服等。花去了好几百元。至于借钱给他们在学校吃饭，我也记不得有多少次。谁叫我是他们的老师呢?我常常想：我既是他们的长辈，又要做他们的知心朋友，让他们真正体会到班集体生活的无限温暖，让他们在爱中成长，在爱中成熟，以让他们今后用爱去回报社会，在爱的世界里过得温馨、灿烂。正因如此，我多次被评为优秀中队辅导员，先进教师。
&&& 五、 加强业务培训、进修学习，不断提高自己的教研水平、教学水平。
&&& 为练好内功，我努力参加各种进修、培训学习。如教师职业技术基本功已全部达到三等级，参加了WTO知识培
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