摘& 要：党的十六届六中全会提出了&建设社会主义核心价值体系&的重要任务和战略命题，要求用社会主义核心价值体系引领社会思潮；党的十七届六中全会又强调，把国民教育、精神文明建设和党的建设融入建设社会主义核心价值体系全过程是发展社会主义先进文化所必须的。社会主义核心价值体系是社会主义先进文化的根本和灵魂。对当代大学生的思想教育而言，社会主义核心价值体系为大学生价值观教育提供了信仰指向、奋斗目标、精神追求和行为规范。红色文化是在革命文化的基础上成长起来的，弘扬红色文化，对于当代大学生是非常有利的，体现在它能让大学生坚定理想信念，并培养他们的民族精神和爱国精神，进而树立正确的社会主义核心价值观。本文从红色文化对当代大学生构建社会主义核心价值观的意义着手，探讨了构建大学生社会主义核心价值观的有效途径。
关键词： 红色文化& 大学生& 社会主义核心价值体系
[中图分类号] G641&& [文献标识码] A&& [文章编号] （3-03
&&&&&&& 2011年10月，党的十七届六中全会上，胡锦涛总书记强调的一个重要思想就是坚持社会主义文化前进方向，必须以建设社会主义核心价值体系为根本任务。作为中华民族特色文化的红色文化，是中国人民最宝贵的精神财富。这一文化形态，反映了在党的领导下诸如经济、政治文化以及人民群众的精神面貌等等社会各方面，是中国特色社会主义先进文化的重要部分。当前的社会，最稀缺的不是外汇、石油、钢铁，而是 &文化&与&信仰&。当代大学生是社会主义事业的合格建设者和接班人，是民族的希望所在，当代大学生的思想教育在各级政府的重视下，开展了很多切实有效教育活动，取得了很好的实效。然而，目前也存在着一些不容忽视的问题，有极少一部分大学生的价值观在形成中出现了明显的不良取向，特别是对红色文化的认知存在很大差异。红色文化的资源价值跟大学生的思想认知之间有着非常重要和紧密的联系，因此，弘扬红色文化有助于当代大学生树立社会主义核心价值观。
&&&&&&& 一、红色文化的内涵及特点
&&&&&&& （一）红色文化的内涵
&&&&&&& 红色文化是一种革命文化，是中国人民在中国共产党领导的长期革命实践中形成的。它的表现形态以革命战争年代和和平建设时期所遗留的纪念地、标志物及其承载的革命历史、革命事迹和革命精神为基本内容 [1]，是中国人民宝贵的精神财富。它是超出革命文化的一种文化形态，历史赋予了它具有坚韧不屈的民族性格、伟大的爱国主义和超强的社会感召力，同时也是当代大学生思想政治教育中塑造社会主义核心价值观具有的导向功能的宝贵资源。红色文化的价值资源具体体现在物质和非物质文化两个方面。物质方面表现为遗物、遗址等革命历史遗存与纪念场所；非物质文化方面表现为井冈山精神这种红色传统革命精神之中，此外还有长征精神、抗战精神等。红色文化孕育着中华传统文化价值，也蕴含了中国特色社会主义建设时期的时代精神，如雷锋精神、抗洪精神、抗震救灾精神、北京奥运精神等不同时期显著的精神。红色文化是一种先进的社会意识形态，在新时期的文化教育中，有着重要的作用。
&&&&&&& （二）红色文化的特点
&&&&&&& 红色文化反映了时代精神，为具有中国特色的社会主义建设提供了精神食粮，它具有科学性、时代性、民族性、大众性、开放性和创新性几个方面的特点。
&&&&&&& 二、红色文化对当代大学生构建社会主义价值观的重要意义
&&&&&&& 基于红色文化的特点，我们可以看出红色文化的弘扬，对形成大学生社会主义核心价值观有重要的作用和意义。
&&&&&&& （一）红色文化的核心是社会主义核心价值观，具有教育的鲜明性
&&&&&&& 红色文化具有特定的历史性和鲜明的现实性，它不仅传承着过去、启迪着现实还昭示着未来。加强红色文化建设，培养了大学生的民族精神，有利于社会的发展。因为它不仅是时代精神不断发展创新的坚实文化基质，也是当代大学生宝贵的精神食粮。在价值取向多元化和文化多样化的今天，一些大学生的理想信念在现实中模糊了，并出现了不同程度的偏差，表现在对待红色文化方面，就是不可避免地对红色文化产生了认同危机。因为他们成长的时代不同，对红色文化的感知和认同程度也不同，加上他们的阅历不多，认知态度、情感归属等方面尚不成熟，容易受到各种文化，特别是一些非主流文化，如时尚文化、炫耀文化、消费文化等的强烈冲击。产生的后果便是他们的社会道德感和责任感减低了，艰苦奋斗的精神也淡化了，而这些&虚脱&的精神元素恰好是红色文化的本质内容和价值指向 [2]。因而，弘扬红色文化教育，既可以培育大学生民族精神和爱国情怀，又可以培养了大学生正确的价值观，具有教育意义。
&&&&&&& （二）红色文化对于大学生构建社会主义核心价值观具有现实意义
&&&&&&& 在社会转型的今天，极少一些人疯狂地追求物质和享受，他们不回顾过去，也不再思考未来，他们喜欢生活在物质世界中，追求物质不断堆积，去满足自己不断膨胀的私欲。物质至上文化、消费文化、炫耀文化等掏空了他们的心灵世界，直接影响他们对崇高理想的追求。当代的大学生不是生活在真空之中，他们的物质世界和精神世界会或多或少的被这极少数人，如非诚勿扰里面的一些物质女生所影响，他们对红色文化的历史记忆就日趋淡漠了。在他们的眼里，红色文化生长的历史时空遥不可及，自力更生、艰难困苦、物质匮乏的环境与当下幸福而又丰富多彩的生活丝毫没有关联，中华民族过去所遭受的挫折、屈辱、贫弱好像只是一种抽象的符号表达而难以引起深沉的历史反思[3]。这种现象的产生从教育方面来看，体现在学科偏误方面。小学，初中，历史学科也只是一门课程，形象简单记忆即可；高中，文理分科，导致绝大部分理科学生几乎不在学习历史学科；在大学阶段，这几年虽把《中国近现代史纲要》纳入本科生必修的思想政治理论课之一，但老师和学生都不太重视，同时专科生在这方面还没有硬性的要求。从几年的就业情况来看，历史专业、哲学专业的就业率很低 [4]，这更加导致了大学生们的历史观念不够，红色文化观念不够。由此看出，红色文化的弘扬，对于大学生构建社会主义核心价值观，具有现实意义。
&&&&&&& （三）红色文化对于大学生构建社会主义核心价值观具有时代意义
&&&&&&& 话语表达非常重要，不要说不同时代的时代语言不同，就连同一时代，同一群体的语言也不同。信息化时代，大学生们有着属于自己对现实生活的独特感受和体验以及自己独特的生活方式，话语自然就是信息时代的体现。红色文化对于当代大学生来说显然不是直接、可触可及的生活空间，因而，大学生无法真正体验过去的生活，尽管他们也会唱经久不衰的红歌、看经典红剧。从实际效果来看，这些活动只是让他们对红色文化有一个肤浅的认识，未走进他们的内心，触及到他们的灵魂，没有引起他们在思想上的共鸣。同时，高度信息化的今天，信息化生存成为大学生生活不可或缺一部分，他们对信息非常敏感，也非常依赖。信息化的诱惑功能与不成熟的心理不期而遇，严重影响了他们价值观的形成。在价值观的形成过程之中，信息化时代各种价值观的冲击难以使当代大学生对红色文化的价值取向达到一致的理解和认同[5]。所以，在日常生活中，红色文化在大学生心目当中处于&失语&状态。因此，大力弘扬红色文化，在构建大学生社会主义核心价值观方面，具有时代意义。
&&&&&&& 三、培养大学生社会主义核心价值观的几点建议
&&&&&&& 积极构建当代大学生社会主义核心价值观，能够有效地消除他们对红色文化的认同危机，有利于他们去建设社会主义先进文化。通过红色文化来引领大学生建构社会主义核心价值观，是一项系统工程，需要社会、学校和家庭等各方面的共同参与合作，同时更需要当代大学生不断提高自己的觉悟和文化水平。
&&&&&&& （一）积极构建良好的社会环境
&&&&&&& 社会主义核心价值体系是社会主义先进文化的根本和灵魂，党的十七大都强调了这一点。党和政府作为构建核心价值观的主要统领者，积极做好社会主义核心价值体系的宣传工作。党和政府须适应宣传思想工作的新形势变化，丰富宣传渠道和载体，积极改进和创新宣传的方式方法，坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众，鼓励广大干部群众自觉把社会主义核心价值体系融化为自己的精神信仰和价值追求，共同营造有利于建设社会主义核心价值体系的良好氛围[6]。整个社会的推动，势必影响到大学生的教育，从而影响大学生构建正确的人生观和价值观。在宣传社会主义核心价值体系的时候，要注意做好对党员干部、知识阶层等两类重点人群的宣传。因为党员干部手握公共权力，全社会都注视着他们，他们践行着社会主义核心价值体系，言行就必须做社会的表率。知识分子的言行对社会舆论影响之大是有目共睹的，他们影响着广大人民的思想和政治主张。因为他们既是文化的研究者、评价者，又是创造者、传播者，抓住了知识分子就抓住了人心。从这个角度来讲，做好对知识分子的宣传教育工作，让他们真正理解社会主义核心价值体系和红色文化，更有利于全社会科学构建社会主义核心价值体系。良好的社会环境，会极大的推动大学生对红色文化的认同和正确的人生价值观的形成。
&&&&&&& （二）学校大力配合，积极发挥好主渠道作用
&&&&&&& 校园文化是一种校内文化和社会文化相互碰撞、交互发展而产生的特殊文化[7]。学校在建设校园文化的同时，努力拓展多形式的红色教育平台，将社会主义核心价值体系融入校园文化建设中，引导大学生树立正确的价值观。
&&&&&&& 1、发展红色教育，设立红色课堂。把红色资源融入当代大学生的思想教育和相关课程教育体系中，学校要积极学习党的十七届六中全会精神，大力发展红色教育，开设红色课堂。例如，在大学生的选修课中，开设欣赏红色影片、赏析红色歌曲的课程，如观看《红岩》、《保卫延安》、《开国大典》、《闪闪的红星》、《地雷战》等红色经典作品，在第一时间让大学生们回顾了激动人心的战争历程、革命和建设历程，通过阅读、观看、欣赏&红色经典&，敬仰、学习、争做红色人物。总之，学校要不断激发大学生自己的爱国情感。
&&&&&&& 2、形成自己独特的校园文化。积极推进社会实践活动，搭建红色资源传播平台[8]。高校具有自身的办学理念和独具特色的校园文化，在弘扬红色文化的时候，学校可以结合自身的特点和地方的红色文化特色，合理利用红色资源，不断形成自己独特的融合了红色文化的校园文化，进而增强红色文化对大学生的吸引力和凝聚力。如在社团建设中，增设一些诸如学雷锋做好事等志愿者社团，鼓励大学生深入基层，服务大众。学校也可以参照国家开展十大感动中国人物的评选活动，开展十大感动校园人物的评选活动等。同时，高校是网络普及与应用率较高的教育场所，一定要让红色资源走进校园网络文化。学校可以通过在网络上开设红色精品课程、红色文化论坛、红色影视赏析等，从而扩大红色文化的影响，营造学习红色文化的良好氛围，用红色文化去充实大学生的精神世界。另外，在有条件的地方，多组织学生去参加红色生态游、重走革命路等多种形式的活动，可以使红色文化的内涵广为大家熟知。学校红色文化教育不仅宣传了红色文化，也极大的拓展了校园文化，它有力的促进了大学生的社会化过程，从而推动社会和谐发展[9]。
&&&&&&& （三）重视家庭教育
&&&&&&& 家庭教育在孩子社会化的进程中的作用也不容小觑，它对孩子正确的的价值观、人生观的形成可以起到帮助和指导的作用，对孩子影响非常大，大学生也不例外。虽然大学生大部分的时间在学校，只有少数的时间能够与家人在一起，但是，我们家长也应该主动地关心孩子的成长，多与孩子和孩子辅导员沟通、交流，及时了解孩子的思想动态，帮助大学生树立正确的价值观[10]。家长不妨抛开俗套的话语教育，多带孩子出去参观革命图画展、革命旧址、革命烈士纪念馆等方式，潜移默化的对孩子进行红色文化的教育。假如孩子从小就能在这样的家庭环境中成长，相信头脑中从小就对红色文化有着一定的认知，并会形成较强的认同感。
&&&&&&& （四）大学生自身不断提高综合素质
&&&&&&& 社会、学校和家庭都形成了一种学习红色文化的氛围，大学生自身的综合素质也要不断提高。我们要自觉加强社会主义核心价值体系的学习，在正确的旗帜引领下，把理论运用到实践。实践能够帮助大学生树立正确的人生观与价值观，实践也能让他们找到所学理论与社会需要之间的结合点，不断丰富自己的思想，坚定信念[11]。大学生可以通过支教、暑假&三下乡&、 勤工助学等活动，培养勇于奉献、自力更生、艰苦奋斗的道德情操；走进西部欠发达地区，深入社会弱势群体中去，不断深化对科学发展观的理解和对构建社会主义和谐社会的认识[12]。在大学生内因的作用下，加之社会、学校和家庭等外部因素的配合，一定会形成积极向上的社会主义核心价值观。
&&&&&&& 社会主义核心价值体系引领着中国的发展，在引领社会思潮的过程中，对大学生价值观的引领尤为重要。因为，社会主义核心价值体系为当代大学生成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人明确了目标、提供了动力。当岁月的长河流转到今天，红歌再次在中国大地上广为传唱，红色文化将一如既往的服务于新时期的中国社会。当以红歌为代表的红色文化再度整装出发时，又将重新引发大学生对价值观和人生观、对社会主义核心价值体系的构建的重新思考。在这样的背景下，我们必须积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径，探索用社会主义核心价值体系引领大学生构建正确的社会之核心价值观，努力在多元中立主导、在多样中谋共识、在多变中把握正确方向。
作者简介：李炳元（1973&），男，汉族，四川渠县人，达州职业技术学院讲师，研究方向：思想政治教育和党建工作（四川省达州市，635001）。
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关于大学生社会主义核心价值观教育
大学生社会主义核心价值观教育如下文
党的十八大报告指出,倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观。这是立足国家层面、社会层面、公民个人层面提出的要求。这三个层次的理念相互联系、相互贯通,实现了政治理想、社会导向、行为准则的统一,实现了国家、集体、个人在价值目标上的统一,兼顾了国家、社会、个人三者的价值愿望和追求。对于高校学生这个最为活跃的群体而言,承载着祖国和民族的未来,是中国特色社会主义事业接班人和建设者,只有在社会主义核心价值观的主导下,大学生的思想政治教育才不会迷失方向。本文探讨社会主义核心价值观融入大学生教育的思路、方法与实践,提出回应现实的有效措施。
一、立足顶层设计,促使社会主义核心价值观融入大学生教育
(一)要充分发挥思想政治理论课的主渠道作用
思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。因此,我们要高度重视思想政治理论课在宣传和增强大学生对社会主义核心价值观认同感中的重要作用。在教学内容上,我们要把马克思主义的理论与学生的实际、社会的实际联系起来,要善于把学生关注的现实问题,热点问题与社会主义核心价值观联系起来,要用大量有说服力的正面材料来深化社会主义核心价值观教育的内涵,增强社会主义核心价值观的吸引力和感染力。在教学方式上,我们要坚持直接和间接相结合的教学方式,适时开展&社会主义核心价值观建设&的专题讲座,定期开展关于&社会主义核心价值观建设&的知识竞赛和辩论赛,尽可能以一种润物细无声的方式,潜移默化的方式提高大学生对社会主义核心价值观的认同度。
(二)要注重理论学习和生活实践相结合
理论来源于实践,更要指导实践。与实践相脱离的理论必然不能得到我们的认同。我们要坚持&理论学习&和&实践教育&两手抓,在实践活动中深化大学生对&社会主义核心价值观&理论的认知。如定期组织劳动教育、社会服务活动、参加革命遗址等活动,一方面有利于受教育者了解社会、认识国情,通过自己的观察、学习和体验,感受人生真谛,验证所学理论,在实践活动中接受价值教育,深化对社会主义核心价值观的理解和认同。另一方面,能够促使学生将所学理论应用于实践,在实中提高自己的认识能力和践行能力。
(三)要充分发挥学生中先进分子的榜样作用
任何一个理论被广泛认可都会经历一个过程,必然从少数先进分子模范人物向大多数人蔓延和扩散拓展,逐渐成为大多数人所认可和接受。榜样就是力量,榜样就是旗帜。榜样的一言一行、所思所想,对社会主义核心价值观建设起着重要的示范和导向作用。因此,我们首先要加强对学生中的先进分子的社会主义核心价值观教育,充分发挥先进分子的榜样作用,用先进带动后进,增强从而全面提高大学生对社会主义核心价值观践行的自觉性。
二、把握路径选择,加速社会主义核心价值观融入大学生教育
(一)把握好社会主义核心价值观融入大学生教育的逻辑起点
由灌输式为主的方法转换为侧重主体建构的民主方法。灌输式方法是一种视受教育者为单纯接受客体的单边教育方式,忽略了受教育者在教育过程中的主体性和选择性。这种教育方法在人的主体性和自主性不断增强的今天其教育效果正在弱化。积极建构的民主方法是一种主体维度、建设维度以及建构教育者与被教育者之间的平等、互动关系。它强调的是&尊重的教育&的人本教育理念,注重发挥大学生群体在自身思想政治素质建构中的主体性、选择性作用,鼓励反思与追问,倡导独立思考,立足于建设和培育。强调以更为宽广的视野和民主的方法,促进大学生在投身社会主义建设中建功立业,实现人生价值,促进大学生的全面发展。这种方法更加符合大学生实际及大学生思想发展规律,使思想政治教育从被动防御转化为主动构建,为学生抵制西方不良思潮和封建思想侵袭提供了有力思想武器,为大学生思想政治教育发展提供了科学的方法论依据。
由单一整齐的方法向丰富多元的方法体系转换。社会主义核心价值观是整体与层次、先进与广泛辩证统一的理论体系。这要求思想政治教育既不能因为学生中存在不同层次的思想道德素质而降低甚至否定先进性的要求,也不能不顾现实差异,用完全相同的标准要求所有大学生。这必然引发大学生思想政治教育方法的根本性变化,即由过去为追求整齐划一效果而运用的简单教育方法向针对不同学生个性特点设计实施与之相适应的教育方法转换,进一步促使大学生思想政治教育构建起丰富多元的方法向&自下而上&转变,激发学生接受社会主义核心价值观由外在牵引向内在驱动转变,促使其自觉运用科学的价值标准,形成积极向上的精神动力;二是处理好学生表面物质需求和深层自尊需求的关系,要在尊重学生基本物质需求、解决学生实际困难的同时,多角度强化人文关怀,唤醒学生对于社会、国家的情感共鸣,促使学生实现由&受助&到&自助&再到&助人&的精神跨越;三是处理好现时需求和未来需求的关系,既要注重借助鲜活的事实和可操作的方法,在学生成长的时时处处体现价值引导并加以渗透,又要立足长远,引导学生树立坚定的马克思主义信仰;四是处理好个人需求与群体秩序需求的关系,既要尊重学生的独立人格、鼓励多样化的个性发展,又要坚持学生个人需求的满足必须符合社会主义社会的基本价值准则,倡导学生将个人需求与国家、民族的命运紧密联系,实现个人成长与社会发展的良性互动。
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当代女大学生价值观现状及教育对策研究
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