欢迎光临广东金融学院外语系&
日 六栋501室 外语系副主任刘沛富教授给12级新生作专业讲座
&2012年5月根据学院&教学质量年&工作部署，外语系各教研室开展了观摩教学活动。
日专八考试
日专四考试
2013年&五。一&放假 29日30日1日
日 中午 外语系&学习互助中心&启动
2013年5月外语系&读书分享&活动启动
日 四、六级考试
论《新视野商务英语视听说》的教学设计
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23410&&Product Presentations
Phase 1 Warm&up Activities30 Minutes
Phase 2 Listening Practice30 Minutes
Phase 3 Video Analysis40 Minutes
Phase 4 Review & Presentation40 Minutes
1. Pre-class Activities
Language Focus A &B
2. In-class Activities
(1Warm-up Activities
4Part I Selling points3123
(2Listening Practice
Part IIIFol low-up Practice
(3Video Analysis
Video 1Video 2Presentation
(4Review & Presentation
(5Further Discussion
Tex t Ba n k&Sometimes Honesty Is the Best Policy&
3. After-class Activities
&Launch presentation
下一条信息：
上一条信息：Untitled Document
&&&&&& 四月的厦门，一幅锦簇的南国晚春图，骄阳煦暖。来自福建、湖南、湖北、江西、广西五省高职院校的外语负责人，带着对英语教学与科研的热情，带着对英语教育改革的使命感，齐聚外研社4月19日举办的&高等职业教育英语教学改革与实践研讨会&。会议由外研社高等英语教育出版分社副社长李淑静主持。侃侃而谈的学界名师，协同合作的教学团队，经验与实践融合发展的优势学科代表，从不同的角度畅谈学科建设、培养模式、学习手段、教学组织和科研管理。半天的会期，三场精彩的报告和两个院校的经验分享给与会者贡献了一场充满智慧的盛宴。
学科专业建设与科研创新&
&&&&&&&四川外国语大学副校长董洪川教授以&&外国语文&：学科专业建设与科研创新漫谈&为题，用他智慧、幽默的语言跟与会者一起探讨了新形势下外语专业的危机与转机、外语学科研究中的困境与出路，以及如何进行外语科研与学术创新。
董洪川教授
&&&&&& 董教授指出目前高职高专英语教学中面临的困境包括生源较差、师资力量不足、设备陈旧、优质教材稀缺等。要想改变困境，应更新教学理念，加强师资培训，同时还要加强实用性教材的建设，比如外研社出版的《新起点大学基础英语教程》和《新视野英语教程》就很好地诠释了实用性在高职教材中的运用。
&&&&&& 在提到外语科研与学术创新时，董教授提出要想进行学术创新，首先需要了解学术研究的目的在于创造出新的东西，发明出新的范式和新方法，孕育出新的思想或见解，或发掘出新的材料或新证据。学术研究的实质是发现问题、解决问题，哪里有问题，哪里就是学术的立足之地。
& &&&& 董教授的报告立意深刻，从外语的本源出发，厘清外语的属性、功能和知识特征；并以&用&为导向，完善职业英语教育的组织方式和培养机制；最后以&文&为标准开展相关研究和编写、选用教材。报告凝炼简洁，语言深入浅出，主线鲜明突出，引发了与会者的共鸣和积极反响。
改革实践和成果分享
&&&&&& 来自福建商业高等专科学校的外语系主任池玫教授和书记林文艺教授以团队的形式从不同的角度分享了该校在教学改革实践和人才培养模式方面的经验和创新。
池玫教授：以就业为导向、以能力为本位的商务英语专业人才培养模式
&&&&&& 池玫教授从人才培养目标、专业课程体系建设、课堂建设、实践平台、合作途径五个方面介绍了该校的商务英语专业人才培养模式。
&&&&&& 池教授重点介绍了该校的课堂建设。学校构建了&三个课堂&的育人体系，打造了学生良好的职业素质。第一课堂的理论与实践教学培养学生良好的职业能力。池教授从教学内容、教学方法、教学评价三个方面分享了该校是如何打造第一课堂的。教学内容上，该校选用了外研社出版的《新视野商务英语综合教程》，以语言运用能力的培养为依托，以商务知识和技能学习为主线，以商务实践能力为落脚点，真正实现培养学生从事国际商务交际活动的能力和提高其国际商务职业素养的目标。在教学方法上，针对基础英语课程主要采用&交际法&，针对专业英语课程，推广&情景模拟教学法&和&任务驱动教学法&，针对国际商务类课程，初步尝试&双语教学&、&案例教学法&等。在教学评价方面，学校以就业为导向，创建科学教学评价机制，把职业资格证书纳入教学计划。第二课堂活动锻造学生良好的就业能力。学校通过各类学术讲座和专业教育，激发学生的学习兴趣，并且通过丰富多彩的校园文化活动，锻炼学生的组织协调能力。第三课堂的校外实习实践培养了学生良好的职业素养。
林文艺教授：探索信息化语境中的公共英语教学
林文艺教授
&&&&&& 林文艺教授以外研社出版的《新视野英语教程》为例，介绍了院系如何利用该教材在信息化的语境中进行公共英语教学。林教授表示《新视野英语教程》全方位地帮助老师解决了英语教学中的重点和难点。她指出，该教材秉承育人为本的教学理念，遵循&实用为主，够用为度&的教学原则，在语言点选择上符合学生的实际需要，在练习设计上注重学生对语言的活用。在使用这套教材的过程中，老师结合了多种教学方法，包括典型案例法、启发引导法、任务驱动法、分组讨论法、角色扮演法、比较分析法、现场分析法。同时，还辅以多种信息化教学策略，如网络资源、在线辅学、影视展映、Flash动画等。
&&&&&& 两位教授的发言相互依托、相辅相成，从英语教学团队的角度，全面而综合地反映了当前高职英语教育的重点难点，以及突破的方法与路径。以人为本，坚持拓展学生的三大职业核心能力；以用为基，积极构建&三个课堂&教学体系；同时，还要推进教学手段的科学、先进和实用，实现信息手段和教学方式的有机结合。
&&&&&& 会议还邀请了湖北职业技术学院外语学院院长樊红霞教授和福建卫生职业技术学院外语教研室主任林速容副教授分享了自己院校的教学改革经验。
樊红霞教授
&&&&&& 樊红霞教授指出目前该校的英语教学存在着很多问题，如学生过级率低，英语学时不够，学校对英语教学方面没有统一规范的指导等。在这种情况下，院系只能迎难而上，行动起来，进行自我救赎。院系采取的解决方案包括：一、准确自我定位，将人文素质纳入必修课，增强学生的人文素养；二、实行语言教学与专业教学相结合；三、加强院系的内涵建设，主要体现在加强师资培养上。院系通过集体授课、示范课、公开课、教学技能展示等途径加强师资方面的建设。
林速容教授
&&&&&& 林速容教授重点回顾了自己学院在2008年到2013年间所做的教学改革，并且展望了2014年以后还需要努力的方向。该校在2008年到2013年这个时期的英语教学主要工作包括：一、提出了英语教学要与职业教育适度接轨；二、进行了相关课题的额研究，如新型医患关系下的EOP教学模式研究等；三、进行了学院精品课程开发与建设。林教授表示，接下来学院的主要工作是继续研究医学英语相关的课题，并且深入其他系部进行调研。
&&&&&& 参会的各位英语负责人在聆听了上述报告和经验交流后，都表示获益良多。一方面，在学科建设、教学组织、科研创新和实践应用等领域，获得了直接的经验和建议，有助于加强沟通、完善机制、协同发展；另一方面，与会者纷纷表示将主动推进自身的教学改革，采用优秀的教育教学方法，形成典型的经验和模式，强化学科的核心竞争力和优势品牌。并希望能有机会多参与类似的研讨会和交流活动。
研发特色资源，共建发展平台
&&&&&& 随着职业教育形势的发展、社会对人才需求的变化以及新生代学生特点的变化，外研社作为教育综合解决方案的提供者不断努力探索和创新，力求所开发的资源既能满足各方面的需求，又能对高职英语教学起到引领的作用。
&&&&&& 2014年，外研社针对部分经典教材进行了修订，在调研了使用院校反馈与需求的基础上，推出了《新视野英语教程》（第三版）、《新职业英语》（第二版）、《致用英语》（第二版），更新了教材内容，优化了配套资源。
&&&&& &同时，外研社开发了两套全新理念的教材：《知行英语》和《新视野商务英语综合教程》。
&&&& 《知行英语》是一套高职高专立体化英语教材。《知行英语》的主干教程包含《综合教程》（1-3级）和《视听说教程》（1-3级），核心特色是以&行&为驱动贯穿教学始终，通过一系列生动活泼的课堂设计让学生在&做&中&学&，&学&中&做&，先行后知，以知促行，从而达到知行合一、学以致用的目的。
《知行英语视听说教程》
《知行英语综合教程》
&&&& 《新视野商务英语综合教程》是专门针对商务英语专业学生开发的基础课教材，分为1-4级。该教材突破了传统的按照听、说、读、写技能模块规划教学环节的方式，每个单元通过故事串联，主题情节贯通，让学生在学习的过程中体验真实的商务情境。
《新视野商务英语综合教程》
&&&&&& 此外，外研社还关注教师发展，建设了外语学术科研网（）、全国高校外语教师研修网（）和高等英语教学网（）。每年精心策划不同主题、不同内容的教师培训课程，为教师提高学术科研水平和教学能力提供全方位支持。
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商务英语听说课程教学探索和研究——结合《新视野商务英语视听说》教程教学实践.pdf3页
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字 木 研 i寸
并围绕主题对各部分内容进行增删修正．按一定的逻辑关系将各 ?
板块有机连接 拼合成文．形成统一的整体。
商务英语听说课程教学探索和研究
三 两者思维模式交互使用――组合型开发
随着科技的发展 计算机必将进入人机合一的智能化高级发 ． ―
结舍薪《视野商务英语视听说》教程教学实践
展阶段 ．到那时电脑和人思维距离也越来越小．电脑也会越来越 ．|
?李 培 温州大学城市学院
多的为人类提供更好的服务．电脑写作也必将进入一个新阶段。．
当然电脑还是始终不能代替人脑 ．让电脑 自主地进行写作活动还 ．
[摘 要】随着对外商务交往的增加，用人单位对学生的商务
是不口j能的。但是电脑在写作中将会为作者提供更多的月艮务这是 ．英语综合应用能力和交际能力提出了更高的要求。商务英语听说
必然趋势。于是真正的电脑智能辅助写作便出现了。智能辅助写 。课程作为一门以培养学生听说交际能力为主要 目的的课程，
作中成败的关键在于构思 ．写作构思包括确立主题、优选素材、。该运用多种教学方法和丰富真实的内容来提高学生的商务英语沟
形塞象思维、 语三壁薹苎 !?这兰!竺竺须用．通能力。本文将结合商务英语听说教学实例阐述任务型、案例型，
、 逻辑思维、灵感思维的思维方式。就眼前而言，除灵
。。。。 ‘’
感难以借助电脑辅助之外，形象思维和逻辑思维都是可以在电脑
以及合作型教学法在商务英语听
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看不到我……
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万万表情系列（VIP会员专享）
泡芙表情系列（VIP会员专享）
暴漫表情系列（VIP会员专享）
节目制作经营许可证京字670号
京公网安备号
药品服务许可证(京)-经营-商务英语精品课程
商务英语精品课程
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新视野商务英语课程教学大纲
（216学时）
《新视野商务英语》教学大纲
一、课程名称：新视野商务英语
二、课程类别：专业必修课
三、教学时数：每周4课时，共216课时
四、学分：4
五、开课时间：第2.3.4学期
六、开课专业：商务英语专业
七、&课程性质和任务
商务英语是高等职业学校商务英语专业的主干专业课程。它的任务是培养学生学习商务英语的兴趣和国际商务沟通能力，了解经贸英语知识，并提高听、说、读、写、译方面的基本能力，基本掌握国际贸易主要术语和必要的商务知识，熟悉经贸业务流程，还能掌握商务基本礼仪、经济、贸易等方面的基础理论；能够胜任用英语进行对外经贸活动方面的工作，使之成为21世纪复合型、国际型商务人才
八、教学内容
教学内容与商务活动紧密相连，侧重介绍与商务活动及日常业务相关的语言及语言技巧的运用。培养学生在各种商务活动及日常业务中英语语言的实际应用能力。这门课程还具有延伸性，与其他的商务英语专业课程（如国际商法、商务写作、外贸函电、外贸进出口实务等）的教学互相渗透，互相促进，互相支撑。
九.课程教学目标
&&& 在基础英语教学的基础上，巩固、扩大学生的语法、词汇等语言知识，侧重介绍与商务活动及日常业务相关的语言及语言技巧的运用。学习一般商务知识，通过听、说、读、写等基本技能的综合训练，培养学生的国际商务沟通能力，信息获取、整合及应用能力。通过商务基本技能的训练，使学生掌握一定的实务操作能力,真正能够运用商务英语知识。
新视野商务英语
各单元的主要部分
学生用书的每一单元包括如下几个部分
每单元开头有一篇短文，向学生介绍本单元主题，并提供谈论这一主题将用到的关键词汇。用黑体标出的关键词汇或者其后紧跟单词定义，或者学生可通过上下文推断出它的定义。
这一部分的目的在于激发学生对每个单元主题的兴趣，以及对主题的意识，帮助学生在 开始学习一个单元之前就先把相关的词汇、主题信息和个人经历从记忆中调动出来，同时教师也可以此判定学生对主题的把握程度。
语言点和练习
语法教学是根据初、中级水平学生设置的，特别注重将语法学习与有用的商务结构结合。
每个语言点后紧跟着发音练习，让学生了解在特定的语法中如何使用弱音、缩略、语调模式、单个音以及重音模式。
商务写作单元以模块的方式展示了一系列的商务文挡，为学生提供了按一系列相关格式写作的机会。能够运用所学语言知识，根据所给背景语言材料，图表及表格等直观资料，写出符合国际商务惯例，格式规范的商务报告，备忘录，商务信函，建议书和E-mail等，要求内容切题，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺得体。
每单元都包含一篇原汁原味的文章，文章的选取考虑了信息的清晰度、语法难易程度、词汇密度和句法因素。学生应把重点放在完成练习需要的段落上而不要过多考虑那些对理解全文无关紧要的个别词语、短语或结构。
听力材料全部是真实的商务文章，但提问者的问题专门用来引发直接的回答，说话者的回答力求避免使用复杂的语法结构。能听懂正常语速为每分钟约140-180个单词的日常生活和商务活动的谈话，类型涉及电话，采访，讨论，演讲，会议发言等。要求学生能正确辨认听觉信息，并做出适当判断，并能结合具体语言环境，理解所听内容的深层含义，把握说话者的态度和意图。
每单元的词汇通常取自前面的文章，练习的重点是通过观察词的构成、同义词、词语搭配、复合词和复合形容词系统地学习词汇。
跨文化比较
用于提高学生的跨文化意识，使学生明白世界各国对于商务的观点各不相同。对于单语种的学生群体来说，为他们提供了
思考的机会，去发现世界上其他地方的人们如何看待商务中的某些方面。
多为口语练习，让学生用英语做生意完成实际任务，为学生提供了挑战性地运用所有语言知识的机会。能够运用正确的英语讨论各种商务和日常生活的话题，进行电话交谈，能够作简单的会议发言和商务报告。要求内容切题，有较大专业词汇量，语音语调正确，语流连贯顺畅，表达基本得体。
职业技能证书考核要求：
通过全国国际商务英语一级认证考试。
十．教学重点与难点基本要求：
本大纲要求学生掌握文章中出现的词语和专业术语；能顺利阅读并正确理解国际商务活动题材、语言难度中等的文章；掌握商务写作技巧；经过短暂的准备，能就文章内容或某一问题进行简短发言，基本上能表达思想，语句流畅，发音准确，语法错误较少。本课程既强调英语听、说、读、写、译技能的综合培养，也强调学生思维能力和创新能力的培养，从而提高发展国际商务、对外贸易等方面的英语语言运用能力，并提高学生的文化素养。具备听、说、读、写四项英语语言基本技能，基础商务知识，常用商务函电的阅读和写作。加强有关功能单元教学中加强认知阶段的教学设计和实训方面的有效落实。
十一、教学方法：
掌握商务术语，课堂分析、讲解各类商务文件或文章；根据课程安排和教材特点，展开课堂讨论，加深商务意识；听力练习创造真实的语境；辅以大量课内课外的阅读与口语的训练或练习。
本课程主要以英语授课，采用以启发式为主要模式的交际教学法原则，最充分地调动学生的学习积极性和主动性，加强学生思维能力和创新能力的培养，努力为学生创造发表个人见解的机会。
课堂教学以学生为主体，教师为主导，注重培养学生的学习能力，判断能力，分析能力，讨论能力和表达能力。在课堂教学中开展以任务为中心的，形式多样的教学活动。采用启发式，讨论式的学习方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习热情，最大限度地让学生参与学习的全过程。课外练习以课堂教学的内容为基础，侧重语法及词汇等语言知识的训练，要求学生课后自己完成。
十二、教学条件　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
学院具备运行机制良好的网络教学环境，具备一定规模的网络教学资源。本课程依托学院网络中心以满足进行网络教育的教学需要，并在教学实践中发挥积极有效的作用。
多媒体教学手段。本课程均使用信息量大的多媒体教学手段多媒体教室，配备Windows XP 等应用软件。
十三、教学时间安排：
《新视野商务英语》上册分12单元：
Troubleshooting
Company History
Business Environment
Responsibility
Competition
《新视野商务英语》下册分15单元：
Company Structures
Recruitment
Franchising
International
Business Styles
Business and the
Environment
The Stock Market
Import/Export
Performance
Up a Business
Alliances and Acquisitions
and Corporate Advertising
The Business Media
十四、所用教材：
《新视野商务英语》上册、下册 Sue Robbins著
外语教学与研究出版社2003
十五、教学参考书目：
新编商务英语精读 李德荣主编 华东理工大学出版社 2006
商务英语精读&&张逸主编 高等教育出版社
《商务英语》（系列教材） 高等教育出版社 2002.11
《高级商务英语》 李建英 等 编 中山大学出版社 2001.9
十六、考核方式：
本课程总成绩由平时成绩和期末考试成绩两部分组成。平时成绩占30%，考试成绩占70%，均采用百分制。
平时成绩包括考勤，课堂讨论，口头报告，堂上作业，课后作业，小组任务完成情况的考核成绩。
期末考试采用闭卷考试的形式，时间为两个小时。题型包括选择、完型填空、改错、阅读理解、连线、判断正误、写作等。成绩形成方式：每个单元在考试中各占10%，可根据实际情况，作出调整，如学生在学习过程中遇到的重点、难点章节，适当加大其在考试中的比重。
考试 平时成绩（30%）+ 期末考试（70%）说明。
地址：辽宁省抚顺市顺城区新城路（东段）7号　邮编：113006
电话：　传真：　信箱：fz_