图上的这个B面网页上截图怎么弄弄？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-09-02 06:58 标签： 图片上的箭头怎么弄
机械制图中点的投影这道题怎么做1.点A距H面20 是点A在图中0Z轴20吗?2.点B在V面上说明了什么?为什么只要画正立投影 另外2面的投影不用话呢?_百度作业帮
机械制图中点的投影这道题怎么做1.点A距H面20 是点A在图中0Z轴20吗?2.点B在V面上说明了什么?为什么只要画正立投影 另外2面的投影不用话呢?
机械制图中点的投影这道题怎么做1.点A距H面20 是点A在图中0Z轴20吗?2.点B在V面上说明了什么?为什么只要画正立投影 另外2面的投影不用话呢?
点A距H面20 是点A的Z坐标为20.点B在V面上说明点B的Y坐标为0.已经知道一个投影了,再根据A和B的上述坐标特点,做出第二投影,最后再根据每个点的两个投影求出第三投影.热门搜索：
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办公室及办公桌摆放如图。我坐在入门对角线的位置。后面是大窗户。窗户外面朝向北。求回复:1背后放书架可以化解无墙的弊端么?是两个叠放好还是两个并排放? 2坐向问题:图中 a (坐北朝南,前面有同事) ,b(面向转角中心,坐在整个房间斜对角线上,面向门口),哪种好?3小盆栽放凳
提问者：| 浏览次数：395次 |问题来自：昆明
补充:问题3是 小盆栽放凳子后面的书架上好还是放桌面上好呢。
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文明办网文明上网 举报电话：010- 举报邮箱：利用如图所示装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”．
将小球A、B分别拉到与竖直方向成一定角度θ的位置，然后都由静止释放，当小球摆动到竖直位置时，将与静止在水平面上的木块C发生碰撞，木块都会在水平面上滑行一定距离后停止．图中的摆长L都相同，θ1＜θ2，球A、B的质量分别为mA、mB（mA＜mB）．
（1）如图甲、乙所示，同时释放A、B，观察到它们并排摆动且始终相对静止，同时到达竖直位置．这表明两小球在摆动过程中的任一时刻的速度大小与小球的质量无关．
（2）如图甲、乙所示，观察到B球能将木块C撞得更远，由此可得出结论：速度相同时，物体质量越大，它的动能就越大．
（3）图乙中小球B到达竖直位置时的速度小于（填“大于”、“小于”或“等于”）图丙中小球B到达竖直位置时的速度．图乙、丙所示，图丙中木块C滑行得更远些，由此可得出结论：质量相同时，物体速度越大，它的动能就越大．
（4）有同学在探究“动能大小与质量的关系”时将实验装置改进成如图丁所示，利用质量不同的铁球将弹簧压缩相同程度静止释放，撞击同一木块．该实验方案是否可行？答：不可行，若他按此方案操作，他会看到的现象是：木块最终移动距离相同．
解：（1）甲乙两图中，小球的质量不同，由题意知，摆角相同，小球同时到达竖直位置，说明小球的速度大小与小球的质量无关；
（2）mA＜mB，两球的速度相同，B球能将木块C撞得更远，说明B球的动能更大，因此可得速度相同时，物体质量越大，动能越大；
（3）乙丙两图，小球的质量相同，θ1＜θ2，所以丙图小球的速度更大；图丙中木块C滑行得更远些，说明质量相同时，物体的速度越大，动能越大；
（4）观察图丁的装置可知，若用质量不同的铁球将同一弹簧压缩相同程度后静止释放，撞击同一木块，撞击的动能由弹簧的弹性势能转化而来，而弹簧的弹性势能的大小与形变程度有关，故弹簧势能相同，转化出的动能相同，因此，木块最终移动的距离相同，这样是不能完成实验目的．
故答案为：（1）质量；（2）速度相同时，物体质量越大，它的动能就越大；（3）小于；质量相同时，物体速度越大，它的动能就越大；
（4）不可行；木块最终移动距离相同．
（1）比较甲乙两图的速度和质量的关系便可得出结论；
（2）木块被撞出得远，说明小球的动能大，根据动能大小和质量大小比较，得出动能和质量的关系；
（3）比较乙丙两图速度的大小，根据小球被撞得距离比较出动能的大小，从而得出结论；
（4）结合控制变量法的要求，看是否合理的控制了相关变量，并改变了要研究的变量，这样才能知道是否符合实验要求．．一个立体图形的三视图如图所示，根据图中数据求得这个立体图形的的表面积为【
提问者采纳
主视图、左视图、俯视图是分别从物体正面、左面和上面看，所得到的图形，由于左视图为圆形可得为球、圆柱、圆锥．主视图和俯视图为矩形形可得此几何体为圆柱。根据图中数据，这个立体图形的的表面积是两个底面直径为2的圆的面积与边长为3×
的矩形面积，因此，表面积为
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出门在外也不愁如下图：请问A面和B面得夹角怎么计算？_百度知道
1.找到两平面相交的直线，再在两平面上作与相交直线的垂线，两条垂线的夹角就是A面和B面的夹角。2.如果依据上面的方法还是找不出夹角，不如试试这种方法，找到两平面相交的直线，在A面或者在B面上作与相交直线垂直的直线，在经过此垂线作与另一平面垂直的直线与另一平面的交点，再过此交点作与两平面相交直线垂直的直线，A、B面的夹角能很明显的看出来。当然，具体题目具体分析，以上我所提到方法是最常用的，自己多做做，慢慢摸索~~~
我要计算方法，不是测量结果。
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高中数学的二面角问题，一般有两种方法，几何法与向量法
具体算法，谢谢！
先做出空间直角坐标系，然后分别求出A面和B面的法向量，在求向量的夹角。《向量法》
如果几何法不好做可以考虑向量法，连接底面矩形对角线设交点o，取顶上线段中点m,以o为坐标原点建立直角坐标系，后求出A.B面的法向量求出法向量的夹角的余弦值再求的两面夹角
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