在检测暗盒电路时,饥荒不需要材料用到的材料是什么

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-12-30 11:48 标签： 探究暗盒里的电路
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探测暗盒里的电路
作者：耿红秋&来源：&发布日期： 11:54:14&浏览次数：50次
&&教学目标：
过程与方法
1、能够利用检测器检测暗箱中的电路；
2、能够根据在检测中观察到的现象对暗箱做假设性的解释；
3、能对检测过程和结果进行评议与反思；
4、能利用简单表格、图形、统计等方法整理检测结果。
知识与技能
1、知道解暗箱也是科学探究的重要组成..
教学目标：
过程与方法
1、能够利用检测器检测暗箱中的电路；
2、能够根据在检测中观察到的现象对暗箱做假设性的解释；
3、能对检测过程和结果进行评议与反思；
4、能利用简单表格、图形、统计等方法整理检测结果。
知识与技能
1、知道解暗箱也是科学探究的重要组成部分；
2、知道不同的电路连接可以产生不同的现象；
3、知道解暗箱的方法。
情感、态度与价值观
1、尊重证据，实事求是；
2、愿意去探究暗箱中的秘密；
3、体会到合作与交流的重要价值。
教学过程设计
一、提出问题，创设研究情境
上课时教师直接向学生提出问题：我们已经能够设计和连接简单的电路，今天我们再来认识一种电路，是我们看不到的电路，看看我们大家有没有信心和能力想办法去解决。
二、利用检测器检验暗箱的电路
1．提问：看不到的电路我们怎样研究呢？
2．学生在小组内交流他们的一些意见和想法。
3．教师提供暗箱让学生研究，引导学生可以借助一种装置来检测，通过在暗箱外部观察到的现象判断暗箱内电路的连接。
4．教师讲解：这种用导线连接的一节电池和一个小灯泡的装置就是检测器。
5．让学生通过研讨，确定检测器的组成。
6．学生设计验证的方案，教师指导学生在验证的过程中应注意的问题和事项。关键是在检测中的验证记录，最终学生要根据验证记录来判断暗箱的电路。
7．学生用检测器检验暗箱电路活动。
三、活动记录的整理与交流汇报
1．教师让学生根据自己的研究和记录进行整理，画出暗箱中的电路图示。
2．小组间进行交流，引导说出本组验证的想法和依据。
3．教师引导学生说出他们是怎样检验的、在检验的过程中遇到了哪些问题和困难、是怎样解决的、是根据什么现象来判断暗箱内的电路、为什么会出现这样的现象等。
四、打开暗箱验证自己的判断
1．学生打开暗箱验证自己的判断。
2．学生找出判断正确与否的原因所在。
3．学生说出自己的探究体会和验证后的反思。
4．教师布置在今后探究中的注意事项和操作要求。
教学反思：对模糊抽象的电路有所了解，有待进一步拓展。
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探测暗盒里的电路
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探测暗盒里的电路
暗盒里连接的是 电路，怎样探测各 点之间是如何连接 的。
老师手里握着两条电线，一 根是连着的，一根是断开的，你 能判定出来吗？如果能，你需要 哪些材料？
请同学们利用手中的 材料，每个小组做一个 检验装置。
实验记录表：
次数 检测点 1 2 3 4 5 6 A—B 现象 检测点 现 象 B—A 结论
探测暗盒里的电路：
实验记录表：
次数 检测点 现象 变 暗 检测点 现 象 变暗 亮度不变 亮度不变 变 暗 灯泡 结论 灯泡 导线
A —D B —C B —D C —D
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3、探测暗盒里的电路
江苏江都市七里小学
教学内容： 苏教版小学科学五年级上册第三单元第三课
教材分析： 本课围绕检测暗盒里的电路这一个活动展开，让学生体验动手操作的过程、记录的过程、解释的过程、反思的过程。重要的是给学生一个解暗盒的方法、思想，即：当我们遇到如此的暗盒，我们有时无需打开它，只要借助外显的一些现象就可以作出合理的解释。本课内容由三部分组成：一是提出问题，揭示方法，引发学生的思考；二是让学生用简单的电路检测暗盒里的电路情况；三是引导学生验证自己的判断是否正确，通过学会判断未知电路的方法，检测暗盒里的电路，记录检测结果并画出电路图等活动，让学生在探究活动过程中培养自己逻辑思维能力以及在小组内与同学交流合作的能力。
教学目标： 1、能够利用检测器检测暗盒中的电路；
2、能够根据在检测器中观察到的现象对暗盒作假设性的解释；
3、能对检测过程和结果进行评价与反思；
4、能利用简单图形整理检测结果。
教学重点： 根据现象推测暗盒里的电路连接情况。
教学难点： 有顺序地进行测试和记录，不遗漏。
教学准备： 暗盒、电池、小灯泡、导线（每组一套）
教学过程：
教学步骤 教师活动 学生活动
一、激发兴趣，引导学生提出问题揭示方法。
1、引导猜想，判断电路的连接与断开。
师提问：你们看，老师的两只手里分别握着一根电线，但是其中有一根是断开的，如果我不松开手，你们知道哪一根是连着的，哪一根是断开的吗？
2、验证猜想，揭示判断方法。
你有什么办法来证明你的猜想是对的吗？
什么样的检测器？
那我们就依照同学们的想法，用上一节课检验导体和绝缘体
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