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浅谈就业导向下的高职应用文写作教学探讨
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　　关键词：就业教育；学生素质；应用文写作
　　摘要：通过分析目前应用文写作课程教学的现状，依据职业教育的就业教育特点，从教学内容的遴选、教学活动的安排、教学情境的设置以及教师素质的提高等方面，谈谈应用文写作课程教学的思考。
　　高职高专院校是侧重于培养高等技术应用性人才的院校。在以就业为导向、以市场对人才的需求为目标的办学理念的指导下，高职高专院校的“应用写作”课程的教学应该树立怎样的教学观?如何适应社会经济发展的需要，突出就业导向，以实践训练为中心组织教学，增强学生的综合能力就成了高职院校应用文教学的当务之急。笔者认为高职应用文写作教学应根据高职教育的培养目标和课程特点，把项目情境教学理论运用到应用文写作教学中来，以提高学生的综合能力为核心改革课程教学。
　　一、高职高专院校应用文写作课程的教学现状
　　目前，应用文写作作为人们在社会生活中应具有的一种基本能力和基本技能，在十分重视全面提高学生综合素质、强化学生实践动手能力的高职院校，处于一种“教师不好教，学生不好学；教无效，学无用”的尴尬地位和边缘化状态。仔细分析，面临的问题主要表现在以下方面。
　　1．从课程设置看，由于应用文写作教学并不属于专业课教学，在高职院校强调强化学生的专业实践技能训练的大背景下，应用文写作作为培养基本能力的课程，虽然具有较强的实践性特点，却处于边缘化状态，很难得到重视。很多院校，特别是理工科职业技术学院的很多专业都没有开设“应用文写作”这门课程，即使有的院校开设了的“大学语文”包含了“应用文”这个章节，但在大学语文这门基础课程中也只是处于从属或附加的地位，笔者所在高职院校使用的《大学语文》教材，其中应用文写作的内容占了1／3，部分高职专业虽然专门开设了应用文写作课程，但是由于应用文写作具有特定的对象、内容和形式，写作方式相对固定、规范，所以大部分教师只是照本宣科，讲讲写作格式和注意事项，给学生归纳几个条条框框，然后提供几篇范文，让学生生搬硬套。这将使高职院校学生基本能力的培养被弱化。
　　2．从教材方面看，近几年，应用文写作教材如雨后春笋般的速度出版发行，但仔细比较，大部分教材的体例雷同，重点讲述的应用文种类、概念、特点、注意事项、例文、练习都惊人地相似。当然，近几年出现了高职高专应用文写作教材，其体例上轻理论重练习的方式，相比之前的教材有相当的进步，然而因其教学指导思想未彻底更新，教材内容、教材体例亦没有得到根本的改善。陈旧的内容和例文不但激不起学生对这门课程的学习兴趣，还容易误导学生对这门课程的认识和重视度。其次，教材内容繁多，重点不突出，与应用文写作的实际课时不一致。大部分高职院校的应用文写作教材，对各种应用文的介绍面面俱到，洋洋洒洒40余种或60余种。要在如此短的时间内学习这么多文种，要么走马观花，要么囫囵吞枣。这违背了高职院校开设这门课程，提高学生应用写作能力，适应以后工作需要的初衷。
　　3．从教学方法看，应用文写作是一门综合性、实践性很强的工具课，它强调知识技能的实际运用，培养学生在社会工作、生活中面对现实的认识分析能力、语言表达能力等。目前，我们传统的一系列概念一特点一注意事项一例文的教学方法，不但扼杀了高职学生学习这门课程的积极性，也忽视了他们的主体地位和能力培养，导致了写作理论与实践脱节、学校与社会脱节、教师与学生脱节。这都致使学生的应用写作能力难以提高。
　　4．从教师队伍看，目前，我国还没有应用文写作教师的专业人才培养或培训体系，大部分教师来自汉语言文学专业或相关专业，或专业针对性不强，或缺乏实践经验，或缺乏高等教育经验及高职教育经验，所以应用文写作部分的教学乏味无力，在教学中这部分内容往往是一晃而过，犹如蜻蜓点水。
　　5．从学生的角度看，有些院校的学生认为应用文的文学性不强、枯燥乏味，觉得有些内容在中学阶段已学过，有些内容与己无关，学无所用，因此学得没劲，练习写作时也就是强迫自己依照范文鹦鹉学舌、依葫芦画瓢，应付了事。
　　二、对高职高专院校应用文写作教学的几点思考
　　笔者经过长期的教学实践，认为加强应用文写作技能的培养不仅对高职学生有用，而且与高职教育所倡导的提高学生的实践动手能力、全面提高学生综合素质的宗旨是一致的。至于学生喜不喜欢学，感不感兴趣，能不能学到东西，关键的一点在于教师的教学观念和教学方法是否对路。下面笔者根据自己几年来的教学体会谈一谈对应用文写作教学的几点思考。
　　1．依据学生的就业需求遴选应用文写作教学的内容。
　　高职院校的应用文写作课程教学内容应与学生今后工作、生活需要一致。当代专业的学生可加强行政公文的写作练习；法律和市场营销类专业系的学生则进一步深人学习诉讼状等文书；理工科类专业的学生则应以事务文书和商品说明书等应用文学习为主。
　　2．依据某相关应用文的工作任务安排教学活动。
　　在我国高职教育领域，项目课程正在尝试逐步取代学科课程，成为我国高职教育课程改革中具有代表性的课程模式。项目教学是实现项目课程的教学方式。它以建构主义学习理论、杜威的实用主义教育理论以及人类学传统的情境学习理论为理论基础，主张以学生为中心，以真实的或模拟的工作任务为基点，让学生在真实的或模拟的工作世界中，不断解决疑难问题，从而完成对知识的建构，培养实践能力和专业水平。应用文写作作为一门公共基础课，虽然不能如专业课那样基于职业需求的工作任务来设计工作过程，但可以尝试把每一类应用文的学习看成一个工作任务，然后围绕完成这个工作任务来设计课堂活动。如调查报告的学习，我们可以分解成三部分：调查、讨论、调查报告写作。老师可提前一周讲解调查方法，并确定调查主题，主题可以是学生密切关注的问题，或是社会热点焦点问题，如大学生的恋爱观、高职学生对职业教育的认识、校园文化在大学生人格培养中的作用等等。在学生课外调查的基础上，老师在课堂上引导、组织学生对调查结果进行讨论、思考、统计、分析，再在深入分析的基础上，分组撰写调查报告。最后，教师评析各组的调查报告，并与学生一起撰写较完善的调查报告。至此，撰写调查报告这一工作任务完成。通过这一任务，学生在教师的指引下，主动地参与调查、讨论和撰写，积极解决工作过程中面临的一系列问题，不但了解和实践了调查报告这一文种的写作过程，还发挥了他们的团队协作精神，培养了独立思考、解决问题的能力。类似这样通过一系列教学活动的安排来实现教学效果的应用文还有很多，例如经济合同的学习就可以让学生分组商谈业务；市场调查报告的学习就可以让学生走进社会进行广泛的调查；商品说明书和商品广告的写作可以让学生收集生活中的实例进行分析，等等。打破传统的教学框架，教师离开讲台，学生走出教室，把课堂移到相关的工作过程中去，让课堂动起来，让学生感觉到应用文写作与日常的工作和生活之间确实存在着紧密的联系，让学生的学习劲头长起来，要让教学效果真正好起来。
　　3．依据相关应用文的实际应用环境设计教学情境。
　　项目教学主要由内容、活动、情境等要素构成。应用文写作的教学内容是应用文文种学习，虽难以提供真实的工作环境，但可以模拟工作环境，即所需文种的工作、生活环境。例如在学习自荐信、求职信的写作时，让学生分别扮演招聘者和应聘者，通过不同身份的转换，分别揣摩各自的心理感受，作为招聘者，将会从哪些方面提出问题，作为应聘者应在哪些方面做好准备，从而更加明确今后的努力方向。如常用诉讼文书的学习，我们可设置模拟法庭，根据课后的习题或是生活纠纷设置案例，由学生分组担当法官、原告、被告、群众，提交起诉书、答辨书或上诉书，再在模拟法庭上实际学习。这样的情境设计，不但活跃了课堂气氛，还提高了学生的积极性，使他们主动地学习、思考诉讼文书的写作，实践了处理诉讼案件的全过程。例如讲演讲稿的写作，就可以让学生选择自己熟悉和喜欢的话题展开讨论和演讲，让学生明白如何确立观点、收集材料和表达，使学生在真实情境中轻松愉陕地学习，等等。如条件允许，还可以组织学生到一些企事业单位见习，了解行政公文的成文程序和处理程序。通过这种自我体验的情景教学，充分发掘学生的潜质、潜能，激发学生对学习的兴趣，变被动学习为主动探索，实现对知识的真正掌握。
　　三、以提高学生的就业能力为目标，不断更新教学观念。改进教学方法。提高教学效果
　　高职教育培养的是具有一技之长的高素质技能型人才，强调学生的实践能力培养。我们的职业教育究其实质就是就业教育。为了提高学生的就业能力，应用文写作的教学内容与学生所学专业的联系越来越紧密，加之应用文写作教学活动和教学情境设计的需要，任课教师不但需要深厚的应用文写作功底、还需要相关学科的专业知识，这就给我们从事高职高专应用文写作教学的老师提出了越来越高的要求。
　　教师的专业素养决定着教师授课的质量和学生学习的质量。正如陶行知先生所言的“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生”。因此，要改变高职院校应用文教学边缘化的现状，就需要每一位从事应用文写作教学的教师从自身做起，不断提高个人的专业素养。笔者认为主要应从三个方面做起：一要加强对这门课程的研究，潜心学习应用文写作的相关知识，积极探索课程教学改革和创新的新途径，教师的“教”应该为学生的“学”造就一种趋向，营造一种氛围，改变学生的思维模式，拓宽学生的视野，“授人以渔”，让学生以这种方法去进行终身学习。教师要及时更新教育观念，调整身份地位，以“激励”、“赏识”、“信任”、“期待”为准绳，充分发挥“导演”、“医生”、“朋友”、“模特”的多重作用，全方位培养未来形势发展所需要的复合型人才。二要尽可能到企事业单位去实践，积累一线的应用文写作经验，只有教师自身真正掌握了应用文写作的技能，才能将本领教给学生。三是任课教师要在具体的写作训练中，要以学生为中心，以培养学生的就业能力为目标，与学生同步练习、同甘共苦，增加实践的机会。正如陶行知先生所言的“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守”。
　　总之，高职高专院校应用文教学目前的实际地位和它应该占有的位置之间还存在巨大差距，这一差距使得应用文的教学研究一直处于缓慢前进状态，制约着这一学科的发展，同时也使得从事应用文写作教学的老师也没有对它引起足够的重视，教学过程中照本宣科、讲一些枯燥的理论，训练一些呆板的题目，让学生感觉到枯燥乏味，达不到应有的教学效果。不论是从上而下的改革还是从下而上的探索，只要大家重视起来，高职高专院校的应用文教学就一定会回到它应有的位置，实现它在就业教育中应有的价值。　　论文关键词：就业市场化　大学生　就业教育
　　论文摘要：毕业生就业市场化，择业竞争日趋激烈，他们面临的就业形势非常严峻；而他们缺少社会工作经验和就业必备的知识，因此做好大学生就业教育工作就显得十分重要。我们应该充分了解就业市场形势，努力做好大学生的就业教育。
　　21世纪初，随着我国高等教育大众化、用人机制市场化、经济体制转轨和产业结构调整以及社会整体就业压力的加大，普通高等学校毕业生就业问题日益成为高等教育和社会的热点，成为我国政治和社会生活中的一件大事。高校毕业生就业关系到毕业生的切身利益，关系到高等教育的持续健康发展，关系到科教兴国、人才强国战略的实施，关系到社会政治稳定，关系到全面建设小康社会的全局。因此，做好大学生就业教育就显得十分重要。以下是本人近几年做就业教育工作以来，对就业教育所进行的思考。
　　一、充分了解当前大学生就业的形势与特点
　　毕业生就业市场化，择业竞争日趋激烈，大学生面临的就业形势非常严峻。中国社会主义市场经济体制已基本形成，过去大学生毕业就能顺利地工作的形势已经一去不复返了，竞争是市场经济的一大特点。竞争已渗透到社会的各行各业和社会的每一个人的活动中。例如，2005年有近百万大学生没有就业；企业转轨、事业单位转制，下岗再就业人员增多；公务员考试50：1录用。2006年大学毕业生比去年增加一百多万。
　　现阶段我国对大学生就业工作的指导政策是，以市场为导向，政府宏观调空，学校提供教育与服务，毕业生与用人单位双向选择。大学生就业涉及到千家万户，关系到人民群众的切身利益，也关系到国家经济的发展和社会的安定团结。高等学校扩招，由以往的精英教育向大众教育转化，大学毕业生每年都大量涌入市场，导致劳动力市场供大于求，大学生就业竞争力大大加强，而对每一个毕业生而言，都面对着前所未有的严峻考验。他们一方面要面对人生的一次重要抉择，一方面又对求职没有信心，因为他们在校学习期间获得的更多是专业知识和专业技能，但缺少社会工作经验和就业必要的准备。这就给我们教育工作者提出了新的研究课题，首先我们应该了解掌握当前大学生就业的基本特点。
　　(一)竞争力强
　　大学生受过专业知识和能力训练，层次高、起点高，是人力资源中的优质群体，也是劳动力市场的优势群体。他们技术含量高，发展潜力大，就业岗位含金量也高，在一定程度上处于十分有利的地位，有着比较广阔的就业前景。
　　(二)发展潜力大
　　大学生多数求职取向是考虑自身发展和今后长远的发展机会，为此大学生就业的心理主流是经济相对发达的中心城市，考公务员、去国企。我们只要积极引导，大学生在中西部等地区和东北老工业区会大有作为；集体企业、私营企业和外商投资企业等非国有单位也是大学生就业的重要渠道。
　　(三)学历、专业与性别有差异
　　不同的学历、不同的专业和不同的性别会影响大学生的就业，即供需矛盾依然突出。学历结构看高层次的研究生、本科生需求高于专科生。而且和实际来看高等职业技术、中等职业技术的毕业生需求量要远远高于本科生，各个大、中、小型企业都需要有文化知识的专业人才，相比之下专科毕业生就显示出劣势。工科、理科、文科三类学科毕业生就业率就有一定的差距。从性别上男女传统就业存在着差距。
　　(四)缺少就业能力和工作经验。
　　初次就业经验、知识能力储备不足，择业技巧与社会实际状况之间存在较大的差距，为此造成一些大学生因不能适应劳动力市场的需求而不能立即就业。　　论文关键词:高职教育　就业定位　教学改革　就业教育就业渠道
　　论文摘要:以广东高职教育的就业市场为例，深刻地分析高职教育的就业市场特性，并进一步阐述高职教育培养目标的定位、学生教育管理应把握的内容、教学改革的方法、推荐就业的途径与对策.
　　目前，人们对高等职业技术教育仍有许多模糊的认识，办学单位定位不准确，用人单位的认同有偏差，致使一方面学校盲目地进行教育教学，另一方面社会对高职毕业生又持排斥态度，构成了一对矛盾。我们根据在广东进行的就业市场考察结果阐述了高职教育与学生就业的对策，供高职院校进行借鉴。
&&& 一、广东高职教育就业市场特性
&&& 1、广东职业教育就业市场最大
&&& 广东目前仍属中国最发达地区，到处都显现出欣欣向荣的景象，各种生产企业遍布城乡，鳞次栉比。每天都有大量求职者涌向广东，但广东的用工仍然处处告急，劳动力缺口极大。各个企业都在采取各种手段挖掘劳动力资源，引发劳动力争夺大战，尤其是生产一线人员短缺严重。另外，广东用人市场有其不规范的地方，表现为过度的加班、劳动强度过大、待遇与劳动效益不相符、不注意员工自身发展、农民出身与学生出身的工人混用，有些企业人才不能人尽其用，甚至有不法企业采取各种手段迫使员工离职从而达到企业始终是低收入员工的目的。但由于广东企业最多，提供的用人岗位量大，去除一些用工不正常的企业，广东提供的用人岗位仍然是最多的地区，即使每个企业用五六个高职生，但加起来的用人总量还是相当可观的，因而广东仍不失为全国最大的职业教育就业市场，加上政府又在不断地完善劳动力保障措施，劳动力安全感在逐渐加强，同时广东企业大部分都管职工的吃住，职工生活无后顾之忧，因而广东仍是求职者宝地。职业教育院校必须继续重视广东就业市场开拓与就业网点建立，并将其作为学生就业的重要基地。尤其在一些学校纷纷将学生就业目标转向“长三角”时更应该如此。
&&& 2、广东地区产业特色明显
&&& 广东各个地区尽管都在全面地发展自己的经济，但各个地区都有一项或二项龙头产业。佛山市地区以陶瓷、线缆和大小家电为龙头产业，东莞以制造业(尤其是机电制造业)为龙头产业，惠州以电子产业为龙头产业，深圳以贸易业和信息技术为龙头产业，中山市地区以声像音频为龙头产业，珠海以教育和数码技术为龙头产业。广州由于是省会城市，各种行业都在大规模发展，特色不明显。职业教育学校应根据广东不同的地区产业特色和学生的专业情况有针对性地推荐学生就业，应用电子技术和机电一体化专业应以佛山市的顺德地区为主，电子信息技术专业应以惠州市地区为主，通信技术专业和计算机技术类专业应以深圳为主，模具、数控、机械制造类专业应以东莞市地区为主，声像技术类专业应以中山市地区为主，生物工程类、商贸类专业应以深圳市为主，化工建材类专业应以佛山市为主。
&&& 3、广东企业资本源具有区域分划性
&&& 广东产业主要以引进外资为主，本地资本占有率其实很低。深圳外来资本主要来自香港，广州外来资本主要来自欧美，珠海外来资本主要来自澳门，惠州外来资本主要来自日本与韩国，东莞外来资本主要来自台湾，佛山市产业资本主要以乡镇资本和民营资本为主。不同的资本源代表着不同地域文化与企业文化，我们在推荐学生就业之前，必须要对学生进行相应地域文化和企业文化教育，促使学生尽快适应企业文化，融入企业队伍之中，增强其适应能力，尽快转变角色，提高工作效率。
&&& 4、广东就业包容性强
&&& 广东是我国最早改革开放的地方，工贸业起步早、发展快，劳动力资源一直供不应求，成为求职者的首选之地，吸引着大量的全国各地的求职者前往就业，外来人口占据相当大的比重，形成了当地文化与外来文化相互包容的格局。在广东根本找不到排外思想。在就业单位，外来人员与当地人员拥有同样的发展机会。　　论文关键词:就业　就业指导工作　就业教育　毕业生
　　论文摘要:自高校大规模扩招之后,学生面临着就业市场的激烈竞争,大学生就业问题已成为社会上广泛关注的焦点问题。本文就毕业生就业面临的形势和高校就业指导工作的现状及存在的问题进行了讨论,并积极的探索和不断思考全新的就业工作模式。
　　高校毕业生是人才市场上非常重要的人力资源,自1 9 9 9年高校大规模的扩招,在校大学生人数急剧上升,毕业生人数也逐年增加,随之而来的就是毕业生就业问题。大学生就业问题已成为社会上广泛关注的焦点问题。
　　现今,如何培养大学生在具有扎实的专业知识的同时,又具备较强的社会竞争力成为高校就业指导工作的重点。面临着就业市场的激烈竞争,高校的就业指导工作,就是为了帮助大学生根据自身特点和社会职业需要,选择并确定有利于发挥个人才能和实现个人理想的职业,增强毕业生适应经济建设和社会发展的能力。
　　高等学校学生的就业指导工作,事关学校的稳定与发展,与学校的未来息息相关;同时,就业指导工作也事关着学生个人的前途发展与未来走向,社会关注,家长关注,作为培养学生的高校更加关注。新时期,对大学生就业指导工作,决不可放松,更应积极的探索和不断思考全新的就业工作模式。
　　1现今大学毕业生就业面临的形势
　　1.1毕业就业人数逐年剧增
　　据统计,2 0 0 6年广东省参加就业的高校毕业生将近2 1万多人,其中本专科就业人数超过19.7万人。而20 07年广东省参加就业的高校毕业生人数预计更将突破2 7万人,比2 0 0 6年至少增长5万人。今后若干年,毕业生的总量仍将会继续增加。然而,我国经济发展所提供的就业岗位却跟不上如此的增长速度,大学毕业生数量的急剧增长与现有就业岗位的缓慢增加成为了一对突出的矛盾。与此同时,应届未就业人员、失业人员的不断增多,外籍人员、海外归国人员的涌入与回归等,对大学生就业产生了“挤占”的影响,社会产生了就业总量的矛盾。
　　1.2学历层次一定程度上影响就业
　　在大学生就业总体形势不容乐观的情况下,学历层次要求在一定程度上影响了大学生们的就业。由于近年来大部分硕士研究生学制改为两年,2 0 0 7年将迎来两年制研究生毕业涌向就业市场的第一次高峰。据统计,2 0 0 7年广东省高校毕业研究生预计达到3万人。高学历层次的学生大量涌入就业市场,势必造成与本科生同争“饭碗”局面的出现。而且,在严峻的就业压力面前,多数研究生都愿意低就,应聘需求本科生的岗位,同时,很多用人单位招聘人才的“门槛”也有逐步抬高的趋势,因此,本科生就业形势显得异常严峻。
　　1.3用人单位对大学生的评价趋于理性随着高校扩招,大学生的绝对数量正在逐渐上升,就业市场已堪称为“买方市场”,招聘单位掌握着主动权;而扩招带来的大学生素质良莠不齐的现象也促使单位在招聘大学生是对学生素质的要求进一步严格。在用人单位对大学生的要求中,他们更看重的是大学生的素质方面,如责任心、团队精神等,除此之外,还要求毕业生具备一定的上岗或实践能力,而并非只单单看学生的学习成绩和外语成绩,这与学校的评定标准是不一样的。　　论文关键词：大专生　就业　学校管理　就业教育
　　论文摘要：当前高校大专生半业生的就业问题是大专院校面临的一个现实问题。本文在分析造成大专毕业生就业难问题的原因基础上从学校的管理及日常教学上提出了一些见解和解决措施。
　　近几年来，大中专科的毕业生就业遇到了困难，社会对人才的需求越来越倾向于高学历，招聘启事上总是赫然标明要本科学历以上毕业生，大专生的市场相对很冷清。就业市场上传来的信息：“研究生供不应求，本科生供需平衡，专科生供大于求”。学校也收到过很多已经在读的专科生的来信，反映就业的艰难及用人单位对专科生的歧视。大专毕业生的就业统计数据显示：2004年有50％的专科生没有找到“婆家”；2005年全国普通高校未就业的专科生未就业的共有34．8万人；2006年，全国高校的大专毕业生的就业率跌破最低点，仅有30％“暂时成功就业，而且近一些年来还呈下降的趋势。
　　我们应该看到随着我国社会主义市场经济体制的建立和加入世界贸易组织，我国还急需大批具有一定动手能力和掌握一定技术的专科层次人才，一个企业或单位经济的持续高速发展离不开高级管理和技术人才，但并不是说全部都是这样的人才就可以更快地发展，事实上各行业和企业的技术队伍中，高、中、初级技术人员应有合理的结构和比例，这也是为什么国家大中专院校要不断扩招的原因。当然，大专生的就业问题是一个多方面的问题，需要社会、经济、政策、学校和家庭等的共同努力才能得到有效的解决，其中大专院校的就业指导工作就是其中的一个重要的环节。下面我就如何加强高校大专生的就业指导谈几个方面的意见和看法。
　　1　认识大专生就业指导工作中的不足
　　目前我国大中专院校的组织体制中，都设立了专门的毕业生工作的机构，这一部门的设立对毕业生的择业、就业将起着至关重要的作用。但这些机构对就业指导工作很难到位，很难代替就业指导的职能，事实上目前高校毕业生工作机构由于忙于应付大量的与就业有关的事务性工作，难以有固定时间和精力去调查研究和开展针对性的就业指导工作，不能向学生提供及时有用的信息，不能提供具体实在的帮助，而且由于缺乏长期系统的业务培训，就业指导人员的素质参差不齐，以至就业指导工作功能单一，内容狭窄，在对大学生就业观念和价值取向的引导，在职业判断和选择能力的培养，针对学生个体的特点缺乏专门咨询和有效指导，以及职业道德教育等方面着力较少，难以适应当前就业形势的要求，难以达到就业指导应有的效果。因而使学生就业工作出现走弯路，加剧了就业之“难”。
　　2　加强管理组织领导，加大宣传力度
　　高校毕业生就业指导机构是负责研究、制定和全面落实学校毕业生有关就业的规定、措施，开展择育，引导和组织毕业生多渠道全方位顺利择业就实施部门。但一方面，其要顺利开展工作需要学校其他部门的配合和协作，需要动员每一位教师的积极投入到就业指导工作中来，研究如何将就业指导渗透到教育和教学的各个环节中，要让全体教师到认识到就业指导教学和专业知识、专业技能教学，对于学生职业生涯具有同等重要的作用，因此要结合授课计划，联系就业实际，联系未来市场需求，自行设计与就业的教学联结点，结合实际教学，真正促进学生全面提高就业竞争能力，这离不开学校的有效管理、组织领导；另一方面，学校还应加大宣传力度，可以在报纸、电台、电视台等新闻媒体上广泛宣传学校及学校的毕业生，可以上人才信息网推荐毕业生，为毕业生就业广造声势，营造一个良好的社会氛围。这样对学生实施全方位的就业指导工作，才能取得良好效果。
　　3　以学生为本，开展好就业教育
　　3．1大专生就业要从“专”入手。抓好大专生就业前的能力准备
　　占全国大学生一半的大专生，专在何处?根据高教委的教育方针，大专生与本科生相比，专在他们的操作技能上。大专生的就业，也就应在专业操作、实践技能上做好功夫。学校在设置专业方面要防止专业设置与社会需求相脱节，要紧密结合地区经济和社会发展需求，以就业为导向设置专业；在专业课程设置方面把培养学生具有较强的实践能力和创新能力，适应市场需要作为设置各专业课程的指挥棒，精化基础课，优化专业课，强化实践技能课，动态调整课程设置；在教学上构筑与专业目标相适应的理论和实践教学体系，各专业要加强教学的实践环节，通过合理压缩理论教学学时，增加实习、实训课时，使学生的专业技能、动手能力得到提高；在实践上加强与企业的联合，建立稳定的校外实践教学基地，作为学校的实习、实训基地，以实践基地为依托，充分发挥专业优势，组织学生定期开展教学实践活动，使理论知识得以巩固和升华。让学生不仅拿到一张毕业文凭，更重要的是让他们因为“专所以毕业后能够顺利适应市场需求，就到业，就好业。正如《实力比学历更重要》的作者所说：“与其怨天尤人、唉声叹气，不如充分利用在校时间，拓展自己的素质，提高自己的能力，增加自己在就业市场上的筹码。毕竟，大多数用人单位更看重人的能力，而非学历。”　　论文关键词：就业教育；创业教育；创业素质
　　论文摘要：创业教育是一项涉及全社会的系统工程，需要政府、学校、企业等方面共同实施。从学校来讲，要改革培养模式，全方位渗透创业教育，要改进就业指导工作服务体系，营造良好的创业教育环境。创业教育是提高学生创业基本素质，培养创业意识，形成创业生存能力的教育。开展创业教育是大专院校顺应时代潮流，服务社会的必然选择。
　　新中国成立初至改革开放期间，我国属于计划经济时代，大学生的就业也就同样是按计划包干。国家对大学毕业生实行毕业包分配政策，学生考上大学就万事大吉，“60分万岁”是流行于那个时代的时髦口号之一。随着我国经济体制改革的不断深入，教育体制的改革也逐步提上议事日程。1985年，《中共中央关于教育体制改革的决定》拉开了我国教育体制改革的序幕；1989年，《普通高等学校毕业生分配制度改革方案》出台，转变毕业生包分配政策为公费生毕业推荐，自费生毕业自主择业的“双轨制”，极大地推动了就业教育的发展；1993年《中国教育改革和发展纲要》进一步深化了普通高校毕业生就业改革制度，克服了“双轨制”，先后在部分高校试行了毕业生全部自主择业；1997年，全国高校毕业生全部实行自主择业的“双向选择制”。高校毕业生就业制度的改革，促进了就业教育的繁荣。
　　其实，就业教育有广义和狭义之分，所有的一切教育形式都属于广义的就业教育，而狭义的就业教育是指对即将毕业的中高等教育毕业生在毕业前夕实施择业方向、就业心理和就业指导教育等，本文所涉及的是狭义的就业教育。
　　目前，要解决大学生就业难的问题，除了就业政策和就业指导等方面采取切实措施外，从现实发展来看，扩大就业道路的主要方式应该是自主创业，就业教育的优势地位也正逐步向创业教育过渡。党的十六大报告在指出政府责任的同时，明确要求要“引导全社会转变就业观念，推行灵活多样的就业形式，鼓励自谋职业和自主创业。”江泽民同志在第三次全国教育工作大会上的讲话中也强调指出：“要帮助受教育者培养创业意识和创业能力。通过教育部门的努力，培养出越来越多的不同行业创业者，就可以为社会创造更多的就业机会，对维护社会稳定和繁荣各项事业就会发挥重大的作用。”
　　随着社会经济的不断发展，单纯使学生掌握一定的专业知识和相关技能，以实现就业为目标的教育，已不能适应职业发展的未来趋势与终身学习的需要，不能积极应对我国的经济发展形式，“创业教育”就正是顺应改革潮流而诞生的崭新的就业教育理念。
　　“创业教育”一词最早被提出是在1989年11月于北京召开的“面向21世纪的教育国际研讨会”上。研讨会提出一个全新的概念“事业心与开拓技能教育”(Enterise Education)，后来便称之为“创业教育”；联合国教科文组织亚太地区办事处1991年东京会议报告《通过教育开发创业能力》中指出：“创业教育，从广义上来说，因为用人机构和个人除了要求受雇者在事业上有所成就外，正越来越重视受雇者的首创、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能。”而联合国教科文组织于1999年4月在韩国汉城举行的第二届国际职业技术教育大会，也突出强调了要加强创业教育，着重培养学生的创业能力。会议指出，为了适应21世纪新的挑战和变革的需求，教育和培训必须加强培养学生的创业能力，因为创业能力是一种核心能力，它对个人在各种工作领域中激发创造力和革新性至关重要。
　　说到底，创业教育实际上就是一种培养自我谋职的教育活动，是指充分挖掘学生潜能，以开发学生创业基本素质，培养学生创业综合能力为目标的教育。与传统教育相比，它不是教育学生如何被动地去接受别人的挑选，如何去适应别人，而是为你指出一个方向，开发一种素质，培养一种能力去广阔的天地里遨游和飞翔。也就是说，它不是直接帮助学生去寻找工作岗位，而是重在教给学生寻找或创造工作岗位的方法，因此，创业教育是增强创业意愿，提高创业能力，促发创业活动的催化剂，也是构建就业教育体系的重要组成部分，其对于培养和造就千百万具有创新精神和创业能力的高素质人才，从而成为推进我国经济建设发展的“驱动力”，具有重大的意义。摘要: 当前，高校面临着日益严峻的就业形势，而保险业则是由于人才的匮乏制约了其发展，高校就业与市场对人才的需求出现了脱钩。一方面，保险业的发展急需人才，对人才的要求也较高；而另一方面，大学毕业生又不具备保险公司所开出的条件，从而导致了供给与需求的不平衡，高校未能达到其为经济发展培养人才的目标。面对这些，笔者试图从保险公司招聘广告中得出点启示，以期能对高校人才培养及大学生自身职业生涯规划提供一点参考。
关键词:人才& 竞争& 保险业& 发展&& 学生素质&
Abstract: At present, college and university are facing increasingly serious employment situation day by day, however the insurance's development is restricted for the need of talents, there is a gap between graduates employment and the demands for talents of market. On one hand, the development of the ins On the other hand, graduate haven’t qualified to the insurance company's standard, thus caused the unbalance between supply and demands, collages fails to reach its goal of training talents for economic development. Facing these, authors attempt to draw some revelation from the wanted advertisement of insurance company, expecting to offer some reference to college's students' training and students' own career scheme.
Key words: talent& competition& insurance& development& student’s quality
一、问题探讨的出发点21世纪是科技的竞争，但归根结底是人才的竞争。有人说石油是统计 精算广告数 60 48 33 25 26 15 15 14 13 13 10比例 26.2 21.0 14.4 10.9 11.4 6.6 6.6 6.1 5.7 5.7 4.4资料来源: 据《中国保险报》月各期招聘广告整理得从另一个角度来说， 创新是市场经济对保险业的必然要求，在市场经济中，顾客是产品生产、渠道选择、售后服务等公司活动的决定力量。谁赢得了消费者，谁就赢得了市场，赢得了长期生存和发展的权利。保险业要摆脱生存与发展的窘境，真正成为金融业的一大支柱，成为我国经济发展和社会进步的“稳定器”、企业的“保护神”，就必须打破原有经营模式的桎梏，广泛开办特色保险业务，不断实现业务创新，满足市场需求。人才的多样化正满足了这一方面的需求，开拓了公司视野，为保险产品的创新提供了重要条件。(三)工作经验被保险公司看好公司招聘对工作经验的要求已不再是什么新闻了，但我们在这里强调这一点，无非是因为保险公司对工作经验的要求比其它行业更加严格，正是由于人才在保险公司中的特殊作用，所以保险公司对工作经验要求特别严格，从而导致了国内保险公司为了快速发展业务，互挖墙脚的现象越来越普遍，这不仅给保险公司带来了巨大的损失，同时也不利于中国保险市场的健康发展。从我们统计的资料中，对工作经验提出明确要求的有95.6%，高出对学历要求0.4个百分点(见表3)，可见保险行业对工作经验要求有多普遍。不同职务对工作经验的要求也不同，例如:对营销人员的要求“有相关工作经验者优先”或 “有一年营销经验”，这种要求就较低了，但是对于一些主管人员，要求就提高到了3-8年不等，对于总精算师一职，要求竞是“有10年以上工作经验”。表3:保险公司对各种技能及年龄的要求&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 单位:条&& 比例:%需求条件 工作经验 人际交往(管理) 电脑操作 英语 资格证书 年龄广告数 219 88 84 69 57 112比例 95.6 38.4 36.7 30.1 24.9 48.9资料来源: 据《中国保险报》月各期招聘广告整理得基于社会上对工作经验的如此高要求，我们也不难理解。公司都想尽量缩短员工的适应期、磨合期，最好是随来就可以是随用的那种，即有过工作经历的人；所以我们也不难理解为什么现在保险业有那么多的公司去挖墙脚了。这让大学生很矛盾，甚至产生了这样一种错觉，认为大学四年还不如在社会上混四年，于是就出现了很多大学生不认真读书，而到处去找兼职，从而影响了学业。殊不知学习与实践是相辅相成的，没有知识的积累，到社会上去打拼也会是困难多多。（四）人际交往、沟通(管理)能力被保险公司青睐良好的人际关系是一个人事业成功的基石，随着人们交往的范围的扩大，在时间和空间上都大为扩展，这就对我们的交往能力提出了更高的要求，而从事保险更是需要有好的人际交往及沟通能力。交往与沟通不论对一个国家还是一个学校、学生社团来说都是很重要的，大到国家的外交部，小到学生社团的外联部等，作为个人，人际交往也是个人能力
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