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娃娃画四季 夏
娃娃画四季 夏1、蔬菜和水果王国目的：把写生和想象融于一体，培养儿童大胆想象和举一反三的能力 材料：签字笔和水粉画材料 蔬菜水果的实物及图片 知道： （1）蔬菜和水果是人人都离不开的好东西，在夏天的时候，蔬菜和水果的品种最 多，让妈妈（爸爸）带你去菜市场和水果店看看，你能认识多少蔬菜和水果呢？ （2）你喜欢吃什么样的蔬菜和水果呢？它们是什么样的呢？ （3）把你喜欢吃的蔬菜和水果画出来，可以在一张纸上画很多很多，然后把这些蔬菜 和水果用你的想象画成个个蔬菜和水果的人物或动物， 或用他们建成房子或交通工具等 等，这么一来，你喜欢的蔬菜和水果不是变成一个“蔬菜和水果王国”了吗？ 提示：可以将写生和想象画分开，先画较细致真实的写生画，然后让孩子参照这些水果 的样子大胆想象，只要意思到了，细节的真实毫无必要。2、比比谁的鞋漂亮目的：在写生观察的基础上。培养儿童的想象能力 材料：签字笔，水粉笔或水彩颜料，漂亮的鞋 指导： （1）把自己漂亮的鞋找出来，看看他们上面都有些什么？既要看鞋面，也要看鞋 底，看他们有那些漂亮的花纹和图案，看他们有哪些漂亮的颜色。 （2）些实用不同的材料做成的，所以在画的时候要学习不同的线条去画，你表面光滑 的鞋子最好用流利的线条画，而表面粗糙的的鞋子就应该用不怎么流畅的线条画。 （3）画鞋子最好是从它的中间开始画，先画鞋带或中间的什么东西，然后再画整个鞋 子的轮廓。 （4）不光可以画鞋子的写生，你还可以把鞋子想象成一件有趣的东西，如汽车，飞机， 房子等等再画好的的鞋子上添画，漂亮的花纹，让他们变成鞋子汽车，鞋子飞机，鞋子 房子等等，这不更有意义吗？ 提示：除一般写生外，如果想要增加想象的内容，这幅画就应该尽可能地画大，以便为 想象留余地。3.、我的夏装目的：找出夏装与其他季节的服装有什么不同之处，锻炼儿童观察变化的能力 材料：签字笔、各种彩色笔、时装图片和实物（儿童自有的衣服） 指导： （1）在夏天，人们的衣服真是五彩缤纷，你在夏天里最喜欢穿什么样的衣服呢？ 妈妈为你买了件什么衣服呢？这些衣服有什么图案？它们和其他季节的衣服有什么不 一样的地方？ （2）把夏天和其他季节穿的近似的和不太一样的衣服摆在一起让孩子们画画写生 （3）看看街上的人们他们都穿些什么夏装呢？除了衣服和裤子（裙子）外他们头上都 戴什么呢？脸上有什么变化（墨镜）手上拿什么（伞） ，他们的鞋和其他季节相比有什 么不一样的地方呢？ 指示：除了启发儿童观察外，讲服饰知识和搭配常识。在写生的基础上__服装用各种形 式设 计花色4、大叔的头发目的：学习观察夏季中植物的枝叶变化，表现它们此时同其他季节里枝叶不同的地方 材料：签字笔、水彩分颜料、相关图片和实物资料 指导： （1）带小孩到大自然中找各种不同的树叶，在找来树叶的同时启发孩子观察不同 的树叶的异同，介绍与树的相关知识（2）根据找到树叶的样式及孩子对不同树的认识 以拟人化方式把树冠想象成树的头发 （3）让孩子们用自己喜欢的色彩为大树的头发染色 提示： ――的样式可以写生为基础， 特别要注意叶子上的细小的变化， 如被虫咬得小口， 发黄的边缘， 卷起的尖尖等， 但从整幅作品讲要允许孩子大胆想象和使用色彩的自主性。5、多彩的荷花目的：观察荷花在不同的时间，不同的天气的细微变化，学习在平常的地方发现不平常 的细节 材料：铅笔、签字笔、水粉画材料 指导： （带孩子实地观察荷花） （1） “出淤泥而不染”是形容荷花最有名的一句话，你看 荷花确实是生在水中扎根在泥里，可它们的花朵却那么干净漂亮 （2）如果我们在离荷花很远的地方看荷花， 我们看到的并不是一朵朵清清楚楚的荷花， 我们看到的是一片深深浅浅的绿色，这是荷花的颜色，还能看见一小点一小点的粉色， 白色和淡蓝色，这是荷花的颜色 （3）从近处看荷花不是一种样子，荷花本来的颜色就很有意思，只不过这些颜色都很 浅，需要特别细致的观察，而且荷花的花瓣特别薄，在不同的时间和不同的天气里，他 们的颜色也会有许多不同的地方。 （借助实物图片帮孩子观察和表现荷花的细节） 指示：可以在写生的基础上让孩子们画些带感情色彩的意愿画，如高兴的荷花，悲伤地 荷花等等，荷花和荷叶的色彩可以随意的变化，也可以让孩子们以荷花喂题画想象画， 假如我是荷花等等。6、在大热天里目的：通过观察人们衣食住行的变化，学习观察和表现季节的特色和主题 材料：铅笔、各种彩色笔及水彩画颜料 指导： （1）夏天太热了，有时候热得叫人难受。不过，夏天也有很多有趣的事情，它们 可以帮助我们解除大热天的难受劲。这些有趣的事情都有什么呢/(可以带孩子上街上走 走，有些事情可以让他们体验体验) （2）咱们看见了那么多有趣的事，你觉得最吸引你的是什么呢？（启发还在回忆自己 以为有趣的事情，如喝汽水、吃冷饮、各种各样的小食摊和服饰摊等） （3）在大热天里，我们可以躲在阴凉的地方乘凉，可是有很多任然要去火辣辣的太阳 下辛勤地工作，像警察叔叔工地上的叔叔，开公共汽车的叔叔和售票员阿姨等，我们好 好地看看他们工作，然后画一幅他们的画好吗？（到实地或借助图片帮助孩子观察） （4）如果画在火一样的太阳下的人们和他们的周围的东西，我们用些什么颜色才能让 看画的人感觉到热呢？一定要用和火一样的或让人想起火的颜色。这就是红色，橙色， 和黄色。这一类颜色较暖色（热色） ，如果想画在树荫里乘凉的的热播应该多用绿色和 蓝色，这种颜色让人看了觉得凉快，如果这类色用多了，看画的人就可能觉得凉了，所 以这类色叫冷色（寒色） （可以对比看冬天和夏天的图片） 提示：在注意色彩特点的同时，应该注意人物的特点，和他们的工作环境的特点，如果 是哟和那个水彩画方法，可以先用铅笔起稿，但要特别注意画面的整洁。7、最美的“工作”目的：既可以锻炼儿童在平时的事物中发现有趣的情节，对以有较长时间画写生 材料：签字笔、水粉画材料 指导： （1）睡觉真是一件美事，对那些打瞌睡的热人来说，更是一件美事。在妈（爸） 睡觉时，画一张最美的“工作” （2）人睡觉时身体躺的样子各不相同，和平时人站的样子就更不一样了， ，睡觉的人还 翻身，这样一来姿势就变了，特别有意思，希望你能仔细观察，画出各种有趣的睡觉的 人。 提示：可以让孩子们特别注意观察睡觉认得面部表情。8、妈妈（爸爸）在做事目的：通过有目的的观察和表现，了解做家长的辛苦，增进亲子间的感情 材料：油画棒或其他硬质彩色笔 指导： （1）让孩子观察和回忆做家务时的样子，服装，动作，神态等 （2）在做家务事让孩子画写生，特别注意细节描写 （3）在写生的基础上画一幅大的创作，可以把孩子对家长的关心画进去，如为妈妈画 一台全自动洗衣机等。 提示：凡是孩子一起生活的亲人都可以画进去，也可以编成故事画。9、在海边目的：借助想象和回忆培养儿童对新鲜事物的愉快感受和高兴地表现，因为一般城市的 儿童只可能在暑假见到大海，所以它可以带给孩子许多新鲜感受 材料：水粉、水彩材料、有关大海的图片，实物等 指导： （1） （如果孩子没去过海边）你想象中的大海是什么样子呢？（如果孩子见过大 海）你还记得大海的样子吗？（利用图片及实物帮助孩子认识大海和海中心一切) （2）在夏天，人们特别愿意去海边避暑，人们去海边都喜欢做什么呢？晒太阳，在海 边游泳，在沙滩上打排球，堆沙子城堡，拾贝壳和各种海货等，好玩的事情特别多，人 们的心情也很愉快。 （3）在海边不知有避暑的人，还有辛勤劳动的人们，像渔民叔叔，海军叔叔等，在为 大家服务，他们各有什么样的特点呢？（图片） 提示：让海在画中占最大的位置10、下雨了目的：借助自然现象培养儿童对大自然的了解，学习表现大自然各种奇异变化，学习更 好的利用背景表现画面 材料：水粉、水彩、墨画材料 指导： （1）夏天是下雨最多的季节，在下雨的时候你怎么办呢？（让孩子回忆自己淋湿 雨或带着雨具在雨中玩耍，在某个地方避雨的情节） （2）你注意观察人们在下雨前后，和下雨时的样子吗？（借助图片或照片或在下面实 时地帮助孩子观察和记忆） （3）下雨时人们的样子很有意思吧？我们编一个下雨的故事来画好不好？ （4）下雨时你注意到天空是什么样子的吗？那周围的景物又变成了和平时不一样的情 况，怎么个不一样，地上的变化呢？ 提示：①用浑色的纸画，这样画完画中的内容时再添画雨丝，雨丝显的很突出 ②可用白色油画棒在画完画中内容后在周围用力画上雨丝， 最后用深色水粉涂满北京利用油水分离效果很好。 ③雨丝一定用力画，水彩用浑色11、痛痛快快洗个澡目的：变现个人的生活感受，以愉快的心情培养儿童的表现能力 材料：铅笔、签字笔、水粉水彩 指导:（1）在大热天里，人们都愿意痛痛快快的洗个澡，你喜欢洗澡吗？ (2) 做洗澡前的准备有时很麻烦的，烧热水准备大盆小盆，还有毛巾香皂和要换 洗的干净衣服，洗澡之后也有许多事要做，像倒水，洗衣服，洗澡之后等等，你自己做 过哪些事？当然有热水笼就省事多了。 （3）拿起笔，画画水是怎么烧热的，热水笼又是如何工作的，妈妈（爸爸）是怎样洗 衣服的？ 提示：画裸体人没有什么可羞的， 因为我们人生下来就是光着身子的，只是因为天气 有春夏秋冬的变化，可我们人却没有小动物一样的皮毛保暖，所以只好借助衣服了，因 此，小朋友要了解我们到底是什么样子的在不穿衣服的时候，是不是头最小，肚皮最大 呢？还是手比腿要长？因为没了衣服，我们就可以清楚的指导我们人体的大小，长短， 粗细的区别了，这就是人体的“比例” ，我们了解人体的比例后，在画穿了衣服的人时， 人就会更完美，合适了。世界上最美的动物就是我们人。12、加入我们生活在水里目的：了解和表现儿童不熟悉的东西，同时启发他们积极地想象力。 材料：略，有关图片 指导： （1）带孩子看水族馆或图片资料，观察水中动物的生活，它们是如何呼吸的，如 何游泳的，如何吃食的，如何休息的等等，观察它们本身的特点。 （2）这些水里的动物和我们有什么不同的地方呢？如果人也生活在水里会是什么样子 呢？ 提示：尽可能让孩子发挥自己奇特的想象，再用现有的能力把这一切表现出来娃娃画四季――秋 娃娃画四季――秋 ――1、慢慢变化的颜色目的：利用秋天色彩的变化，培养儿童敏锐的观察和灵活的运用色彩的能力 材料：水粉画材料 指导：先在纸上画自己喜欢的东西（只画轮廓） 。在它上面画许多道道然后拿出白色和 黑色，在你画的东西的两边的道道涂满黑色，在中间的道道上涂满白色，用白色加上一 点点黑色调均匀，涂在紧靠涂白色的两边的道道上。再用白色（比刚才少一点）加黑色 （比刚才多点）调均匀，涂到刚才两道道外面的两道道上。依次类推，不断的减少白色 而增加黑色，直到和黑色的道道接上。这么一来，我们就画出了一幅从深到浅，又从浅 到深的有许多灰道道的画，这种深浅变化较“渐变”也就是慢慢的变化，渐变可以是从 深到浅，也可以是一种颜色到另一种颜色的变化。（2）我们一起看看秋天有什么东西的颜色在慢慢的变化呢？（带孩子们到大自然中去 观察和发现） （3）我们看到了许许多多的颜色的渐变， 它们都是从什么颜色变到什么颜色呢？想想， 从颜色里找出这些颜色，然后试着画出它们之间的变化。 提示：可以先画比较简单的形，做练习的图样，熟练后在根据观察画较为复杂的内容。2、爬上去，爬下来目的：用愉快的心情在大自然中体会和表现大自然的丰富变化 材料：油画棒、彩色粉笔等硬质的彩色笔 指导： （1）在秋高气爽的日子里到处爬山时令人高兴地事情。我们也去爬山好吗？（给 孩子介绍要去的地方的各种特点） （2）这座山很高吧？我们选择什么样的路上山呢？这些路（如土路、石子路、石板路、 沙子路等） 。有什么不同的地方吗？（启发孩子在细致的比较和观察） （3）在山下都能看到什么呢？在爬山的途中又能看到什么呢？（给孩子讲解各种花草 树木和各种动物及建筑的知识，启发细致观察） （4）现在我们站在山顶上，你看见了些什么呢？高兴吗？画一幅写生，这样的景色平 时是看不到的。 （5）回家后，在一张大纸上画画爬山时的所见所闻。 提示：除了爬山外，也可以根据孩子的经历爬房顶上树等等，选择画画的纸时可以专门 选竖长的（画山的高大）或横长的（画山连山的景色）3、地上的和地下的动物目的：通过观察和表现各种动物，扩大儿童的知识面，提高他们的想象创造的能力 材料：油画棒，色粉笔，硬质彩色笔或水粉等图片 指导： （1）我们经常看见那些动物呢？它们都叫什么名字？它们的外表都有什么不一样 的地方呢？它们都住在什么地方呢？你还知道那些小动物？它们叫什么名字？它们是 什么样?住在什么地方?（结合图片帮孩子了解和认识更多的动物） （2）我们拿一张大纸，把它们看成上下两个部分，上面的部分画生活在地上的动物， 而下面的部分是地下，画生活在地下的动物 （3）虽说动物的样子都不大一样，但是，它们也有很多相同的地方，我们可以先找到 这些相同的地方， 这久容易画了， 因为你只要画其中一种其它的也就不难画了， 比如猫、 狗、猪、羊、马、牛、长颈鹿和老虎、狮子等等。兽类动物就是四条腿和近似椭圆的身 子，头是近似圆形的或近似三角形的。吃肉的兽类长着尖尖的爪子，而吃草的动物是圆 圆的蹄子，它们身上还有长的或短的毛。能画出相近的地方，再看看它们不同的地方是 那些，这些地方相似什么样的形状，只能要你能画出这些近似的形状，其实就已经把这 些动物画出来了。 提示：除了画地上和地下的动物外，还可以画水中和水面的动物，还可以让孩子想象住 在树上和树下的动物等等。4、丰收的喜悦目的：用愉快的心情体会和表现丰收的喜悦，了解和认识劳动的辛苦，以及丰收带给人 们的满足和快乐。 材料：水粉、图片等。 指导： （1）秋天是收获的季节，经过一年的辛勤劳动，耕地、播种、浇水和施肥除害虫等等。为了最后的收获要做许许多多。这些你会都知道吗？（借用图片）所以说： “谁 知盘中餐粒粒皆辛苦” （2）带孩子们到田里或果园里体会一下丰收的气氛，启发孩子细致的观察人们丰收时 的喜悦的表情。 （没条件，图片应尽可能丰富，以造成一种与现场近似的气氛） （3）进一步观察和体会丰收时的色彩，以色彩烘托和加强丰收的气氛。 （4）用孩子自己的理解和认识画一幅以丰收为题的创作。 提示：作品只要能体现出孩子对丰收的认识和理解就行，具体方式不要局限，可以使纪 实性的，也可以是想象型的。5、切开的果实目的：培养儿童全方位的观察和表现能力，通过特殊的观察角度，让他们了解和认识艺 术表现的多样性和趣味性。 指导：这些水果和蔬菜你们都见过，可能已觉得它们没有什么新鲜的地方了，其实，我 们平常看见到只是这些东西的一小部分，如果把它们变一下样子，把如把它们切开。你 可以看见在这些没什么新鲜的东西上海藏着许多有趣的地方呢？像苹果的身上就藏着 一个五角星（把物品切开，尽可能从与平时不同的角度切开，帮助孩子从新的角度观察 这些平常的东西） （2）看看这些切开的果实的剖面像什么呢》也许有的像某种东西，有的像一种图形， 用笔把它们画出来好吗？（启发孩子用不同的线条画果实的剖面） （3）这些切开的果子，不仅样子和平时不一样，它们的颜色也很有意思，你去观察观 察， 在它们上面都有些什么颜色呢？如果能把它们整整齐齐的画出来， 画得像图案一样， 它们一定更漂亮。把你画的画拿给同学看，让他们猜猜这是什么东西，这一定很有趣。 提示：如果孩子调一摸一样的颜色有困难，也可以直接使用近似的颜色，这样画面可能 更漂亮。6、我的家在哪目的：学习不同的角度观察和表现同一事物，培养儿童思维的敏捷性和广泛性。 材料：各种彩色笔或水粉画颜料。 指导： （1）启发孩子从大的角度看自己的家，如从宇宙中看我家在银河系，从世界看， 我的家在中国，从中国看，我的家在北京，从北京看，我的家在某某区，从住的楼房看， 我在家住在某某屋等等， 可以用任何事物为方位讲自己的家在哪儿， 如银河系， 太阳系， 地球，区，街道，明显的建筑以及具体的植物等等，既可以借助地图也可以利用照片， 更应该让孩子实地的从自己家的周围的各种事物中来确定自己家的位置。 （2）如果用画来表示自己的家在什么地方，我们应该在画中画些什么呢？如果从宇宙 中看我们的家， 需要画出什么呢？如果从北京看我们的家又要画出什么呢？如果从我们 的家的周围看我们的家又应该画些什么呢？（借助地图，图片及实地观察，启发孩子的 思路） （3）想想看，如果我们的家在自己的心中，在天上，在地下，如果我们是昆虫或小鸟， 那么我们的家应该在哪儿呢？这样的家又应该怎么样来画呢？ 提示：表现方法可以多种多样，可以是写实的，也可以像画地图一样，更可以随意的自 由想象。7、满大街的车目的：利用常见的事培养孩子比较和表现相同的与不同地方的能力。材料：略 指导： （1）大街上的车越来越多，这些车你都认识吗？（在街上看实物及利用图片给孩 子介绍各种车）车的种类也很多，但是不管有多少种车，它们都有许多相同的地方，比 如大客车和小面包车都是方头方脑的，小汽车大都是中间高两边低，自行车是一前一后 两个轮子等等，像这些相同的地方，你们还能画出哪些呢？ （2）大街上的车有许多相同的地方，也有许多不同的地方，这需要你们仔细的观察才 会发现，比如车轮全是圆的，可是，它们上面的花纹，轮胎的粗细，轮子中间的轮盘就 个不一样，像车灯，车窗，自行车的车把等等，都是猛一看似乎一样，其实它们并不一 样的，有的还差得很多很多。 （3）现在街上画几张各种车的写生，回家后准备一张张的纸，假设这是一条大街，把 自己喜欢的车都画在这条大街上。 （4）大街上当然不光是车，那就乱套了，街上有指挥交通的警察，各种各样的交通标 志和交叉路口的红绿的灯。街上还有行人和过街天桥，或人行横道，路边有电线杆，和 各种花草树木以及各种建筑，这一切都是画一条大街不可缺少的。 提示：可以从画车的局部开始。8、我们的街区目的：了解和认识自己生活的环境，增进美化自己家园的主观意识 指导： （1）带孩子仔细观察自己家周围的环境，看看有什么特点（如建筑、植物等等） 有那些美好的地方，有哪些不够好的角落。 （2）把自己家周围的一切像连续照相那样连续的用写生画出来。 （3）假设自己是这个街区的区长，对照这个截取的写生，想想哪些地方应该保留，哪 些地方需要重新改造，哪些地方需要换个样子，把自己的想法画出来。 提示：在丰富想象的同时，提醒孩子不要忘了这个区的特点的事物，否则就不是“我们 的街区了” 。9、好朋友的聚会目的：通过一次愉快的聚会的回忆，体会友谊的快乐，学习对带故事情节的内容的表现 方法。 指导： （1）你的好朋友都有谁呢？他们长得什么样子？喜欢做什么事？（启发孩子的回 忆，越具体越好） （2）你们聚会在一起高兴吗？你们是因为什么聚会的，生日、节日或者在一起做有趣 的事， 你们在什么地方聚会的？大家都穿了什么？每个人都是什么发型？在这次聚会上 做了什么特别有意义的事？ （3）画一幅你和好朋友的聚会，把每一个好朋友的神态都画出来，画他们聚会时最有 意思的表情，让每一个看到你画的人都能出说你的好朋友做什么有趣的事。 提示：也可以以此类推，画成人的聚会或家人的聚会。10、节日的夜晚目的：用欢乐地心情表现节日夜晚欢乐地场面，学习利用色彩的明度去表现夜晚明亮的 灯光和焰火。 指导： （1）节日的城市一切都变了样，特别是节日的夜晚，彩灯齐放，有时候还有五彩 缤纷的焰火，看见这一切你高兴吗？你希望把节日的画下来并永远保留吗？ （2）节日的夜晚都有什么样的颜色呢？彩灯和焰火都是什么形状的呢？（3）选一张深色的纸，在上面画彩灯和焰火会特别漂亮，若没有，可用油画棒先画彩 灯和焰火，然后再用水粉色画其他内容，用深色水粉，因为只有在深色的衬托下，彩灯 和焰火才会显得明亮。另外，还可用塑料胶带剪成彩灯和焰火的样子贴在画面上，等一 切画完后，把胶带去掉，这样就会出现白色的彩灯和焰火，在它们上面用彩色笔涂上漂 亮的颜色，一幅节日的夜晚就完成了。 提示：也可用金、银的油性彩笔或彩色的即时贴出彩灯和焰火。11、好吃的中国餐目的：通过吃饭这种有趣的事情，培养儿童对色彩的观察和表现的能力，同时让儿童了 解中国的饮食文化。 指导： （1）翻看有关资料，图片欣赏中国菜的式样，色彩，了解各种菜的原料和相关知 识。 （2）以实物和图片资料帮孩子了解相关的餐具和其他用品 （3）学习做各种菜，并画出他们的写生和回忆画 （4）根据自己的认识和理解，画出一桌你心目中的中国餐。 提示：中国菜讲究色香味俱全，孩子的画也应该得鲜艳一些，而不拘于色彩的真实。12、中秋节目的：学习利用图案设计的原理去表现特定的材料和内容 指导： （1）中秋节到了，家家都准备各式各样的月饼。所有的月饼上都有许多漂亮的花 纹，我们一起欣赏，看看到底它的花纹是什么样子的，是不是特别漂亮（启发孩子欣赏 图案） （2）用签字笔先画出各式各样的月饼，画的时候看看月饼上的花纹和它们里面包的馅 有没有关系。 （3）如果由你来设计月饼的样子，你会画些什么花纹呢？你会写些什么字呢？ （4）中秋节除了吃月饼外，还有什么有趣的事吗？想想，然后把中秋节做的有趣的事 画出来。 提示：也可以把孩子设计的月饼做成立体的，再配上好看的盒子。娃娃画四季 娃娃画四季一、下雪了目的：观察冬季特殊的色彩，练习使用较复杂的混合色。 材料：水粉。 指导： 冬天的颜色常常是灰蒙蒙的， （1） 可灰蒙蒙的颜色并不一定就是用黑加白调出的灰色， 在灰蒙蒙的天气里，同样有各种各样的颜色，只不过它们变得不那么鲜艳罢了。颜色包含两 种意思，一种叫“色度” ，就是颜色浑浅的程度，如红色就可以有深红，大红，紫红和浅色 的粉红色，而且从深到浅可以有无数种，但它们仍然是红色，这就像一个人的一生中有 5 岁和 50 岁，只是年龄不同，而人还是一个人，他的每一天都可以说是不同的年龄，颜色的 另一种意思叫“色相”也就是颜色的长相，绿色和红色的样子不一样，所以它们的色相也不 相同，而草绿和翠绿也不一样，但它们都是绿色，所以色相是一样的，这也像一个人无论大小都有他自己的长相，它们可以长的近似，但绝不会长得一样（双胞胎耶存在并不一样的地 方）冬天的颜色就是这样，虽然看起来灰灰的似乎到处都一样，如果仔细观察，它们的色相 并不一样，当然它们的色度很接近。 （2）当下雪的时候，我们可以借鉴雪花的白色，看看冬天到底是什么颜色，然后，试着把 它们调出来，既然它们都有自己的色相， 那么， 我们又调它们的时候一定要用上红、 黄、绿、 紫这些颜色， 不过冬天的颜色不是灰蒙蒙的有需要很多的黑色和白色， 前面哪些鲜艳颜色却 要少用，这样才能调出既有色彩又不是灰蒙蒙的冬天的颜色。 （3）用你调出的冬天的颜色画出一幅正在下雪的景色。 提示：同画下雨一样，可以再浑色纸上画下雪，也可先用白色油画棒画雪，然后再用水粉色 画其他内容，还可以先画其它内容，最后用较浓的白色画雪， （这样才能显出雪的色彩） 。2、堆一个大雪人目的：学习如何利用季节的特点和特殊的材料表现主题。 材料：水粉色，棉花。 指导： （1）在冬季下雪天是最开心的日子，当雪下的厚厚的时候，堆一个雪人真好玩（启发 回忆堆雪人的情景和快乐的心情） （2）你堆的雪人是什么样子的呢？是一个人堆得还是好多人一起堆的？它的眼睛，鼻子， 嘴巴和耳朵都是用什么什么做的呢？它有帽子围巾吗？ （启发孩子回忆用什么样的方法和什 么样的材料堆雪人） （3）选一张深色的纸，在上面画一个大雪人，可能只用白色画不好雪人，你可以试试用白 色的棉花贴出个雪人（立体的）然后把你堆雪人时的样子画出来。 提示：在孩子们讲的最兴奋时让他们画这张画，如果能带孩子堆一个大雪人，然后再画这张 画就更有意思了。3、冬天玩什么目的：描绘冬天游戏的场面，学习观察运动的内容。 指导： （1）在很多外文里运动和游戏是一个词，而且在世界每两年就要举办一届冬季奥林匹 克运动会， 人们充分利用冬天的特点进行各式各样的运动和游戏， 你喜欢什么样的游戏和运 动呢？（启发孩子对各种冬天的游戏了解和认识利用图片） （2）我们不一定和运动员从事一样的运动， 但我们普通人也有我们自己喜欢的运动和游戏， 你喜欢什么呢？（启发孩子回忆经历过的有趣的活动，坐冰车，抖空竹，抽陀螺，冬泳，溜 冰等等） （3）除了运动你还看过冰雕，雪雕和冰灯吗？它们好看吗？特别是在灯光的照耀下，它们 还显得五彩缤纷，这不是画画的好题材吗？ （4）你可以根据窗花的样子，把它们画成各种各样的东西或人物出来，颜色可想象的丰富 多彩。4、窗上的花目的：学习在细小的地方和抽象的花纹中观察和表现美。 材料：水墨画材料，明矾水 指导： （1）很多大画家经常说过：在许多稀奇古怪地和没有具体形状或变化无穷的地方，只 要你想象力丰富，你就会从中看出许许多多漂亮的画面来，比如斑驳的墙壁，五光十色的石 头，各种各样的树木和天上的云彩等。在冬天，外出看这些太冷了，其实，我们暖和的屋里 就有这样的地方，它就是冬天窗上的冰花。（2）让孩子看窗户上冰花并用签字笔画画它们的样子，在画画的同时充分发挥想象力，看 它们像什么？ （3）试着用水墨画画窗花，先用毛笔沾着明矾水在宣纸上画冰花的样子，再用墨水和颜色 画其他内容，注意：准备画冰花的地方不能沾上明矾水，否则其他颜色就画不上去了。 （4）你可以根据窗花的样子，把它们想象成各式各样的东西或人物出来，它们的颜色可以 画的丰富多彩。 提示：学会用明矾水画画后，可以用这种方法表现冰雪内容或其他内容，如烟雾等。 提示：用画下雪一样，可以在深色的纸上画冰灯，也可以先用浅色的油画棒画冰灯，然后再 用水粉画其他内容，让冰灯的亮度显现出来。5、过冬的树目的：通过画冬天树的枝干，学习各种材料的各种用笔方法。 材料：水墨材料，铅笔，钢笔，签字笔 指导： （1）冬天的树，叶子都掉光了，它们的枝和干看的特别清楚，这时用水墨画的方法画 树，特别能帮助我们学习祖国情况。绘画的用笔，用笔的技法， （带孩子观察不同树枝和树 干的不同特点，拍一些不同树的枝干的细节照片） （2）中国传统绘画的用笔非常重要， 毛笔的鼻头的形状像一团火花， 它的最前端是长长的， 中间粗，靠近笔杆的地方又细了，当毛笔直对画面时，毛笔头的尖端接触纸面，这时，用毛 笔画出的线条可以像丝一样平滑，细长，如果你懂得加大手的压力，让笔尖用纸的接触越来 越多，那么画上的线条就越来越粗，这种用笔尖画画的方法叫“中锋用笔”如果把毛笔侧着 用，让毛笔尖一侧朝上，另一侧接触纸面画画，这种画出的线条比较粗，而且变化无常，有 时候还时断时续，就叫“侧锋用笔”你可以用这两种方法试试看，那一种更适合已过冬的树 枝和树杆。 （3）和用笔一样，墨在中国传统的绘画中也特别重要，由于毛笔的独特性的样式，在它的 笔尖中会有一定的水分， 在笔尖接触纸面时水不会一下子流出来， 画画的人可以根据用自己 的手劲掌握毛笔尖中水流出来的多少和什么 什么，有了这个特点，我们在用墨汁画画时，就不一 什么 定用纯黑墨汁了，我们可以根据需要，往墨汁里兑清水，让黑墨变出许多各种深深浅浅的灰 颜色画在画中，这在中国传统画中叫“墨分五色”也就是分浓、重、淡、轻五大类，可以试 试用不用水分的墨画两个冬天的树。 提示： 对年龄较小的孩子， 只要能试着练习不同的笔和用墨， 不一定非强调集体的握笔方法。6、多穿些厚衣服目的：找出冬天与其他季节服装的不同之处，锻炼儿童的观察变化能力。 材料：签字笔，各种彩笔，时装图片和实物（儿童自己的衣服） 指导： （1）冬天来了，人们需要穿上厚厚的衣服，那么在冬天人们穿的厚衣服到是什么样的 呢？妈妈爸爸的冬装是什么样的呢？这些衣服上有些什么图案？它们和其他季节穿的衣服 有什么不一样的呢？不光是表面的样子，用手摸摸，你会发现它们的粗细也不一样（用实物 和图片帮助观察） （2）把冬天和其他季节穿的相似（如不同厚度的毛衣）和不一样的（如羽绒服和背心）衣 服摆放在一起让孩子写生 （3）看看街上的人们。他们都换上了什么样的冬装？除了衣服和裤子外，他们的头上还戴 着什么？他们的鞋和其他季节比有什么不同呢？ 提示：除了启发儿童观察外，还可以讲服饰知识和搭配常识。7、动物们都睡了吗？目的：通过观察和表现各种动物，扩大儿童的知识面，提高他们的想象创造力。 材料：略，相关图片 指导： （1）寒冷的冬天里， 大多数动物都冬眠了，可是并不是所有的动物都睡着觉了，那么， 我们在冬天都能看到哪些动物呢？它们都叫什么名字么？外表有什么不一样的地方呢？住 在什么地方（结合图片了解认识更多的动物） （2）我们那一张纸，把它看成几部分，有些部分画冬眠的动物，而有些部分画没冬眠的动 物。 （3）虽说动物的样子都不太一样，但，它们有许多地方是相同的，我们先找到这些相同的 地方，就容易花了，因为你只要画出其中的一种，其它就不难画了，比如：猫、狗、猪、牛、 小老鼠和大狗熊等兽类动物就都是四条腿，长身子，吃肉的，尖尖的爪子，吃草的是圆圆的 蹄子，它们身上还有长毛或短毛的，而冬天它们的毛就还特别长就像穿上衣服一样，只要能 画出相同或近似的地方在看看它们不同的地方是哪些， 这些地方近似什么形状， 并把它们画 下来，其实就已经把这些动物画出来了。 提示：除了冬天的动物外，也可以画各种宠物，还可以想象不同动物在冬天里是如何生活的 等。8、热手的火锅目的：通过涮火锅这种较有趣的情景，培养儿童细致的观察和表现能力，了解北方冬季饮食 的特色。 材料：略，图片 指导： （1）实地观察或翻看有关照片，欣赏各种火锅的形式，色彩，了解每种可以涮火锅的 原料和相关知识。 （2）以实物，图片帮孩子了解与认识火锅有关的餐具和其它用品。 （3）画画各种火锅的写生或回忆画，画涮火锅时人们的各种表情和有趣的动作。 （4）根据孩子的认识和理解，画出自己心目中的大火锅。 提示：强调涮火锅那种热乎乎的气氛，孩子画完全可以画得鲜艳一些，不必拘泥于色彩的真 实。9、小胡同的冬天目的：学习用水墨画方法表现富于地方特色的内容和季节的特点。 材料：略 指导： （1）利用图片和实地观察，给孩子介绍北京胡同的特点和各种典故，帮助孩子进一步 认识胡同，以培养自己细致观察和发现的能力。 （2）用签字笔画画胡同各有特点的部分，胡同及周围的装饰，房檐，窗户，墙壁，院内的 各种物品及树木和花卉，人们养的各种宠物等等，胡同里的小旅馆，小高什么和电线杆，垃 圾桶及公共厕所等都是可以入画。 （3）先画一幅较大的线搭画作为稿子， 然后再中国绘画中用笔的方法画画中心的房子， 墙， 树的枝干等，用传统的用墨方法画雪或烟，注意，再画前面的用笔部分时，要把“用墨部分” 的地方挖出来否则就盖住了。 提示：选择的部分内容比较难表现，可以先用其它方法纸画一画，然后水墨画的方法表现。10、看戏去目的：通过绘画表现的方式，培养儿童对中国传统戏曲的了解和认识，同时学会如何用绘画 表现各种舞台艺术。材料：略 指导： （1）中国的戏曲是世界三种最老的戏剧文化之一（其它两种是古希腊的悲剧和喜剧， 印度的梵剧）它有很多种剧种，如河北梆子，晋剧，秦腔，川剧，沪剧，越剧，京剧等等， 我们见最多的是京剧，中国戏曲的剧目可多了，从古至今的历史在这些剧目中全包括了，而 且，中国的戏曲是一种中和的艺术，它们里面有唱（演唱）念（对话）做（动作）打（武打） ， 又漂亮的化妆和服装，在各种各样与日常用品不同的道具， （结合图片或去剧场，电视等让 孩子了解戏曲） （2 ）启发孩子回忆戏曲的化妆，服装，道具，舞台美术各种的细节，回忆剧中人的各种动 作， （3）根据回忆画画剧中的人物的某一情节或某一个人物， 也可画看戏时的情景的前前后后。 提示：用同样的方法也可以让孩子画他们喜爱的各种舞台艺术，如杂技，马戏等。11、准备过年目的：通过画准备过年的内容，让儿童对一件事物的完整性的观察和表现。 材料：略 指导： （1） 人们在准备过年的时候都做些什么事呢？这时他们是什么心情呢？你能帮助做些 什么事情呢？（利用环境，实物，图片启发孩子观察） （2）画画准备过年的人们的写生和为过年准备的各种东西的写生。 （3）利用写生和实物，加上想象综合画一张准备过年的创作画。 提示：尽可能启发孩子发现有特色的细节。12、假如四季在一天里目的：学习用综合的手段进行美术创作。 材料：孩子喜欢使用的任何材料。 指导： （1）假如四季在一天里，我们周围的一切将是什么样子呢？你在这样的一天里将会怎 样过呢？大胆想象如早晨睡懒觉（冬天）上午春游（春天）中午涮火锅（冬天）下午去爬山 （秋天）晚上去乘凉（夏天）等，也可以保护环境，和平等大的角度去想象。 （2）找出在各种季节里的画，把它们放在一起，看看哪些可以合成一幅画中变成一幅很有 意思的作品。 （3）做一个色彩的游戏，把一张纸用格子分成好几份，把自己认为代表每个季节的颜色涂 在不同的格子里，让看的人猜猜哪个格子代表哪个季节。 （4）在一幅画中，画出四季不同的水果和蔬菜，或四季不同的服装。除画画外， 除画画外，可以帮助儿童提高美术能力的方法：感觉训练： 摸―抚摸粗糙， 光滑或软或硬的各种质感的东西， 从抚摸中体会它们之间的区别， 同时想想不同的质感可以分别用什么样的线条或色彩表现出来。 听――听交响乐，轻音乐和摇滚音乐及不同的被敲击发出的声响，同时想象如何不用 什么色彩，线条表示它们。 看――借助放大镜或显微镜，让孩子细致观察一般肉眼无法细致观察的细节，这可以 提高孩子全面的观察记忆能力。 闻和尝――闻和尝各种东西，体会它们的不同味道和不同的口感，然后把它们和不同的色彩与线条相联系。 复印训练：利用各种生活用品及树叶，花瓣，枝条等自然物的不同形状组合复印出有趣的图 画，可以直接用铅笔或油画棒在纸上画，特别要注意物品现成的形状。 拼贴训练：利用各种什么物，和各种纸，以折，剪。刻的方式组合画画，拼贴时要注意利用 材料不同的颜色和不同的质感。 比较训练：让儿童自己找出许多组反义的形容词，如：热―冷，凉―暖，方―园，易碎―坚 韧，欢乐―忧愁等等，想想在不画出具体形象的前提如何利用色彩和线条表现它们。怎样评价孩子的美术作品： 怎样评价孩子的美术作品：在儿童的美术作品中，常常可以看见很多十分不合理的情节和内容，例如，任务的头远 远大于身体，花可以和房子一样高，天地不分，比例失调等等，一见到这些作品，许多家长 就会说：这画的是什么呀！一点也不像。其实，这样的作品对孩子来说是极其正常的，这是 儿童学习美术的必要阶段，大人应该时刻想到：儿童的美术创作是在表现自己，表现他们对 周围世界的理解和认识， 儿童之所以画出头大于身体的人和房子一样高的花， 这并不是因为 他们看见了这样的现实，他们也并没有故意要画成天地不分，比例失调，在儿童时代，我们 不能要求儿童完完全全以成人的眼光去认识，用成人的标准去进行美术创作。 我们评价儿童美术作品的标准应该是看这些作品是否符合儿童的成长步伐， 看他们今天 的作品是否比昨天的有一点点进步， 不能用一个想当然的标准来评价孩子的作品， 例如一个 儿童画兔子，我们既不能以“像”或“不像”某位作家画的兔子为标准，更不应该用照片上 的“像”做标准，我们的标准应该是看孩子是否通过画兔子加深了自己对兔子的了解，是否 了解和认识到此时所画的兔子的独特特点， 并大胆地将自己的认识与理解画了出来， 至于孩 子画出的兔子是否像一个标准的兔子是毫无意义的。如果孩子总说不会画，怎么办？ 如果孩子总说不会画，怎么办？首先应该意识到，孩子说不会画，一般都不是技巧方面的原因，因为儿童的美术作品并 没有绝对的标准，儿童“不会画”的原因大致有三种：一是因为成人铺到者的批评，特别是 不恰当的批评和什么什么示范， 都会压抑儿童活泼的创作个性， 由于孩子总是无法达到成人 的要求，于是“不会画” 就脱口而出， 二是因为孩子 （特别是胆小的孩子） 自己在心理不能很好的把握要表现的对象， 不知道该从何处下笔，又不敢乱画，只好说“我不会画”三十因为孩子以往只习惯于照着画 或临摹或重复固定但脑中的概念的形象， 一旦没有了示范画又不允许重复概念的形象， 就是 去了独立表现的能力和胆量，结果又是“我不会画” 。 对于“不会画”的儿童，同样应该多给予鼓励，鼓励他们表现自己能画的，哪怕是很简单的 事物开始， 从孩子比较熟悉又比较容易表现的局部开始， 如果是希望儿童从美术学习中得到 早期的智力的开发和美术熏陶的培养，我们就决不能放任孩子“我不会画”他们不是不会画 而是不敢画，我们鼓励可以帮助孩子克服胆怯心理。如何辅导儿童画出复杂的内容要辅导孩子画较复杂的内容，我们应该先对“复杂”这个概念有较一致的看法，这里讲 的“复杂”同一般概念的“复杂”不太一样，我们所说的复杂内容并不是指要让孩子在画中 画出很多很多的内容，而是要让孩子在画中把每一个内容都观察的更仔细，表现的更细致。 可能很多家长觉得孩子小不可能画国语复杂的内容， 认为比较简单的概念画的简笔画来教孩 子画画， 更容易出效果， 可是， 以简单概念化形象哗哗的儿童在能力上很难得到培养， 其实， 儿童的理解和认识能力并不像人们想象的那样低，只要我们给他们细致观察的机会和胆量， 孩子们完全可以看得更仔细，画得更细致，如画窗户，孩子很可能把它画成概念化的“田” 字形，这时，我们可以鼓励孩子看看自己周围的窗户，看整个窗户的样式，看窗户的粗细， 看把手，插锁，合页等等，孩子可以不费力气地看出这些东西和自己画中的区别，这正是有 意识地观察的开始再进一步， 还可以让孩子比较一下周围几个窗户之间有什么不同， 开始他 们可能看不出有什么不同，这时可以稍加提示，如窗户开关程度是否相同，窗台上所摆放的 物品是否相同，等等，一旦孩子的观察能力放开了，看得仔细是不成问题的，甚至他们会观 察到成人都没有注意到的细节， 在细致的观察的基础上， 孩子至于大胆心细的把这一切画出 来， （画的如何是第二位的）他们所画的就是一副“复杂”的作品。对儿童的美术创作是否只能表扬在不值得表扬的时候， 夸奖还可能起到反作用， 如何做好这个呢？如果是从儿童的各种 基本能力是否得到锻炼喂出发点，那么只要儿童的作品中，没有明确的的自主性和创作性， 我们就不能给予表扬，例如：孩子只是在重复概念性的形象时，在想当然画写生时等等，这 时我们应给予启发面对孩子要表现的事物， 可以由浅入深地看看他们细致观察， 让孩子顺着 你亲切的鼓励放心大胆的去看去想， 如果我们不能给儿童亲自发现周围世界的机会， 不能让 他们尝到自己发现和创造的快乐，盲目夸奖对儿童是一种束缚。对儿童学习而言“浪费材料”指的是什么？ 对儿童学习而言“浪费材料”指的是什么？在美术创作时，只有自由大胆地使用材料，孩子才可能从中体会到不同材料的特殊性， 也只有这样孩子才可能运用材料的特殊性去表现更丰富的内容，在考虑到“浪费”之前，我 们应该看看孩子从使用材料中获得什么没有？如果什么也没有获得， 即使材料只用了很少一 点也同样是浪费。在孩子学习美术的时候家长应怎么做？ 在孩子学习美术的时候家长应怎么做？应该做的： ①把孩子学习美术看成对他们进行早期智力开发的一种手段， 把孩子的作品看成他们心理的 成长记录。 ②重视孩子美术创作的过程，从过程中发现他们一点一滴的进步。 ③随时鼓励孩子观察周围的一切，从周围事物的观察中获取美术创作题材。 ④在孩子面前只比较孩子自己学美术的前后变化， 夸奖进步， 找出不是并鼓励孩子在下一件 作品中克服。 ⑤看重孩子作品中所表达的意义是否真实反映孩子自己的心声，其它则是第二位。 ⑥尽可能让孩子做到可以完成一件自己满意的作品为最高奖励。 ⑦抽时间和孩子共同创作，在创作时培养孩子相互尊重的习惯。 ⑧将孩子的多幅作品非常正规的悬挂或摆放在家中显眼的位置。⑨鼓励孩子用各种方法进行创作。 不应该做的： ①强迫孩子按家长的意思和标准进行学习和创作，以成为画家作为学习的美术标准。 ②把孩子的作品是否能展出参赛，获奖看成最重要的事。 ③让孩子照现成的范画或概念化的形象去进行美术创作。 ④总以其他孩子的美术作品来衡量自己孩子的作品，好则无限的夸奖，不足则使劲的斥责。 ⑤总在乎孩子是否合乎科学的比例，是否用成人的眼中的美术作品的标准一致上下功夫。 ⑥以奖品为孩子进行美术创作的唯一奖励。 ⑦认为同孩子创作是浪费时间。 ⑧对孩子作品不理不睬或只挑选自认为最好的一件摆放。 ⑨只让孩子用一种方法创作。儿童美术教育的目的是什么？ 儿童美术教育的目的是什么？让孩子通过学习美术达到他们进行早期智力开发是儿童美术教育的主要目的。 早期智力 开发常常被误认为是为了培养专家的教育，似乎，学会绘画就是为了成为画家，其实这是一 种误解， 培养专家的教育是一种英才教育， 它一般适用于对超常儿童的教育儿童的培养与教 （占所有儿童的万分之一） 如果一昧的按照超常儿童的教育方法非超常儿童得到的只能是 育 相反的结果。另一方面，也有朋友认为孩子学习美术就是为了学习画几样东西，就会像唱歌 会讲几个故事一样， 这是对孩子学习绘画过于简单的理解， 这样对孩子来说虽没有太大的坏 处， 但是从教育的角度来讲是一种极大地浪费， 白白的浪费孩子接受更高层次的教育的最好 时机。 让儿童通过学习美术来进行早期的智力开发， 就是通过孩子对美术的学习， 使他们更好 的去认识和理解美好的外部世界和内心世界。更充分的发展自己分析问题和解决问题的能 力， 使他们在观察能力， 记忆能力， 表现能力， 想象能力和创造能力上有更大的进步与提高。 让儿童通过美术学习来使他们能自然充分的表达自己的喜怒哀乐， 启迪爱心， 好奇心和 幽默感，培养他们富于感情表现完整人格。 只有把上述几方面作为儿童美术学习的真正目的， 把其它的看成是副产品， 我们所说的 通过美术学习教育对孩子早期教育开发才会成可能。课题设计《理发》 课题设计《理发》（硬笔色彩表现） 硬笔色彩表现）钢笔可以充分表现线条不同形状，在画面中看到弯曲的线，虚实深浅不同的线，粗细有 别的线，长短不一的线等。使用时合理安排线条的位置。如理发师的头发，眼睛，眼镜和眼 睫毛， ，相近的几处都用了不同形状的线条，让人在看完整体内容之后，还可以再细致的看 下去，在处理画面背景时，作者运用一些水彩颜色，本来黑白对比很强的画面，在加入了一 点水彩之后，显得轻松了许多，同时，黑色和白色也不再显得孤立，相反，画面多了一层灰 色调的背景作衬托，线条的变化显得更细致更突出了。《狮面人身像》 狮面人身像》画故事时，人们最怕停下来，而一口气画完才有意思，经常地更换笔的颜色，很可能会中断你的想象力，这时，选用黑色油漆笔最合适，它的颜色很快挥发，又不会在你涂抹时搞 脏画纸， 同时又能让你轻松画完一整张纸， 统统这样画出来的黑白时比极强的效果比起涂满 颜色的画看起来更漂亮。《灯会》 灯会》你有再多好看的颜色，也别忘了使用一些黑色，因为可以调起画面的整体色彩，起到稳 定画面的作用。课题设计《一块好看的毯子》 课题设计《一块好看的毯子》设计一块好看的毯子，填上所有的颜色，看看你的颜色盒子里到底有多少种红色，黄色 和蓝色，在每一种红色，黄色中，你能说出每种颜色的名字吗？试着记住你所用的 6―12 种颜色的名字，这样，你每次作画时，都会联想到很多的颜色，而不只会用简单的红色，黄 色和蓝色了。《点出来的色彩》 点出来的色彩》红颜色在你的颜色盒中有多少种？我们称它们大红，紫红，玫瑰红和橘红等，同样，黄 色，蓝色，绿色也是一样的，为了充分发挥这些近似的颜色，我们不如用点点子的方法来表 现下，像作者画恐龙一样，一只黄恐龙，一只蓝恐龙，黄色的恐龙的身体是用不同的黄色， 棕色甚至两三种绿色点子点出来的， 而蓝恐龙的身体则布满了深蓝色， 浅蓝色， 绿色和黄色， 用点子点出来的恐龙画好后， 远看这张画是两块完整的黄色和蓝色， 而近看又有这么多的颜 色变化， 这样一来你不仅充分使用了你的彩色水笔， 而且又学会了一种表现色彩的方法即 “点 彩法”《等待上学》 等待上学》不是都涂满颜色的画就是好画， 根据画面需要， 你可以有意义的在画面中设计一些地方 有不同的颜色，而另外一些地方只有一种颜色匀画线条，结果画面一样好看，而且留出空白 还可以想象，起到意想不到的画面效果新郎》 《节日的舞会》 《新娘 ，新郎》 节日的舞会》表现一群人的时候，别忘了给画面一个整体的色调，是暖色调还是冷色调的，这样画面 不会给人杂乱无章的感觉了，适当的安排九块黑色，在画中既是点缀又起稳定画面的作用。 让每种颜色表现的同时又能变成整体的一部分。 油画棒的特点： 油画棒可以画出水粉画的效果， 这是因为油画棒可以用水粉一样的调颜 色，而你应该记住就是无论什么颜色都不要忘记往颜色中混入白色，黑色和灰色，有了这些 颜色的加入，你的画看起来更成熟，这种变灰了的颜色正同我们现实中见到的颜色一样，更 自然，更真实。有色纸作画 在有色纸上涂色，多少会有一些纸的颜色露出来使眼色看起来图的不够均匀，这时，不 妨先用白色，灰色，油画棒打个色底，然后再涂上你想画的颜色。颜色就显得均匀了，如果 你选用的色底颜色很好看，那干脆留下一部分不去着色。 在黑纸上作画，用线颜色来画匀轮廓。在黑纸上涂色时可能会把其它地方搞脏，那么， 你可以把所画的物体剪下来，从新贴在另一张纸上。这样会有另一番新意。 在涂色时，要学会选择亮色和暗色。把亮色涂在画面的中心及要突出的部分，暗色则用 于画面次要的位置，这样搭配，会使主题鲜明。同时，强烈的色彩对比又能更好的表现每种 颜色的不同。软笔的色彩表现水彩特点： 水彩特点：一次完成保留水和色自然融合的效果。轻松地作画，细心的收拾，没有把握可先 用铅笔轻轻勾上轮廓再着色。 绘画表现： 绘画表现： 画中小朋友的脸是剪贴后在拼贴上去的，而 上的颜色则是任意涂抹的水彩色。因为水 彩色的多少不同， 脸上的颜色深浅浓淡耶随之变化。 它与彩色水笔勾画的由整齐线条组成的 背景网格线相对比，丰富了画面内容。 绘画表现： 绘画表现： 油漆笔的光滑，均匀的线条什么什么。随意的水彩色一下有了严格的范围，加上油画棒 的加入，使原有简单的画面颜色内容丰富起来。像画中地面的颜色处理。是先用白色油画棒 在纸上随意涂抹，再用水彩颜料轻轻填上颜色。因为油水分高的特性，两种颜色相互衬托出 来。综合不同的材料，运用多种方法表现，会弥补你画面的许多不足之处。 绘画表现： 绘画表现： 水彩从视觉上给人轻松、自然的感觉。颜色与水的调和而产生浓淡冷暖的偶然变化，使 颜色与流动的效果。 把握好每一块颜色最好还是先用铅笔细致地勾画物体轮廓及重点表现的 部分内容，然后逐步填色块，描绘每一部分。如果着色后不能把物体描绘得更细致，那就待 颜色干了之后，在用 签字笔重新将物体轮廓勾描一遍。并补充绘画表现的细节之处。这种 有顺序地更换不同绘画材料的手段往往比不动脑筋。 只有一种颜色作画什什么 丰富绘画的 表现的方法。 水粉的特点： 水粉的特点： 遮挡性，可把水粉、水彩搭配使用，既有水彩的透明效果、又有水粉厚重的感觉。 绘画表现： 绘画表现： 棕色、白色、灰色、黑色，我们称这四种颜色为中间色。通常我们表现影子，忌认为影子就 是黑色的。但知道了中间色后，可以在每一个中间色中加入少量的红色、绿色或蓝色，影子 就被画出来了。 这种暖灰或冷灰色描绘出了具体而真实的影子。 你可以根据自己的喜好和需要表现你认为的 影，从脸上的影子开始。水粉的使用： 水粉的使用：混合的颜色把两种或三种不同的颜色混合起来， 看又能调出什么颜色来， 或许一下子你可以调出许多怪 颜色，甚至不知道给它们起什么名字好。其实，看上去丰富多彩的颜色不一定就是多种颜色 调出来的，无论什么颜色。把能叫出名的冷色或暖色先挤出一种，然后试试加入一些一些白 色怎么样？加入黑色会怎么样、 而同时加入白色又加入黑色又会怎么样？如果先挤出几颜色 做练习。红+灰=？、红+绿=？依次试试你调出的结果。做这些颜色的混合练习，你就会逐 渐记住你曾调出的呢认为成功的色彩。课题设计： 课题设计：冷、暖色分别表现冬天、夏天 暖色分别表现冬天、《下雪了》《新年庙会》 用冷色为主表现温暖快乐的主题，色彩搭配。 冬天人群穿着暖 、 色的厚厚的衣服，土地暖色、小吃摊上的暖色等。内容是冬天的但暖洋洋的冬天在色彩上被 生动的表现出来。 ①《夏天》水很叫夏日里的人喜爱，蓝色在炎热的夏天感凉爽、舒畅。洗衣服、晒衣服可用 大面积的白色、浅蓝色表现，用冷色成功表现了夏季 ②《餐馆真热闹》用暖色表现的好机会。课题设计： 课题设计：冷色和暖色平起平坐画成一张画丙烯色的特点： 具有覆盖力，能重同时色彩也可以表现的透明。 丙烯色的使用：大色块上的小色块 细致的描绘色彩并不难，但记住步骤：①先用铅笔轻轻仔细的勾画形，使每一个局部都是一 块可填充的图形。②然后从一个布局开始填充色块。③在掌握整体色调的基础上，有变化地 描绘每一块局部的颜色，先大块再在上面勾画小色块，不随意涂抹各个部分，依次的从开始 的部分向四周扩散地绘画。你会更快地看出整体的变化。课题设计《家里人》 课题设计《家里人》选出家人的一组照片做参考，创作一幅画。先找出你自己的照片，再找家人、朋友的，然后 开始设计一下怎样组合这些人物在画面中的位置。准在前、准在后、准大些、准小些，之后 还要考虑一下你准备什么色调。安排好后，开始用铅笔细致地勾画轮廓，所不同的是用铅笔 圈出每一块颜色的位置。 这样就使着色成了填充色块， 铅笔的使用不再是仅仅勾画每一根线 条，而是在圈画每块颜色，依次地描绘出局部的色块，并用色块堆积出整体。这种由细腻色 块组成逼真整体效果的着色方法被称为“超写实绘画法” 。因为这是每个部分色彩的变化， 有了铅笔事先勾画的轮廓，着色时又可以参照照片，画成的作品色彩自然会逼真、写实甚至 的照片更细腻，因此被称为“超写实画法” 。其它材料表现的色彩 可找一切能够贴在纸或布上的东西：报纸、彩纸、树叶、布、石子等适当地与其它绘画材料 配合使用，效果更好（如贴完后可再画）课题设计： 叶子拼贴成的脸》 《叶子拼贴成的脸 课题设计： 叶子拼贴成的脸》 《一年四季各式各样的树和叶子，而不同的季节。叶子们也变换着自己的颜色。那些好看的颜 色是大自然赋予的。我们可以直接将它们来摘下来进行拼贴作画。即使，你选的叶子颜色相 同， 你也会发现它们形状不同， 你可以根据叶子的形状、 尺寸和颜色的不同， 制作一幅作品。 在制作过程中，除了绘画之外，你可以增强动手制作的能力，还能增加自然知识。编织和填色出来的图案一、填色方法 （1）纵横平行线，分割出均匀的方格（铅笔） （2）将所画的物体形状画在网格中（铅笔） （3）上下左右有间隔地涂物体上的格子颜色，相邻的格子不要涂相同的颜色。 二、编织方法： 编织方法： （1）将一张整纸对折后，用剪刀依图从对折纸边缘开始向另一边剪去，不要剪断。 （2）选用另外一张纸，由纸的一边向另一边分别剪成等宽的纸带。然后在每个纸带上画出 图案，可在每个带上什么什么图案练习 （3）把画好的有图案的纸带照图编入剪好的纸中。 小小美术家丛书 巧教巧学儿童版画 版画的构图布局特点： 简洁、概括，是对画面有高度的提炼和综合。 版画的特殊性： 版画的特殊性表现为它是一种间接性绘画， 是一种用笔无法描摹取代， 需经过制作印刷而产 生出特殊痕迹，特殊什么的绘画形成，画面效果也是其他绘画形成很难达到的。 同一片树叶用不同工具、不同拓印方法视觉感觉不同。 ①叶背什么什么油墨不揭开，用牙刷蘸色什么拔出色点。 ②同上，用水粉刷四周。 ③叶背涂水粉、不揭、印在(用揉皱的被沾上水粉色)的纸上（叶背可涂几色） 。 ④叶背印油墨放纸上不揭开， 将揉皱的纸放平什么上油墨盖在树叶上。 用干净的大什么用力 什么出现。 各种水果、蔬菜切面涂色印出各种图形 ①可印满 ②可印制出秩序图案装饰什么。盖手印水印版画： ①手掌涂满像枫叶似张开、像小鸟翅似展开，满满盖出各种快乐的手印 ②可用手代替笔直接作画。 ★实物对版印花： 1、 线 ①纸对折、摊平，把浸上颜色的线放在一边的纸上。 ②合上纸， 一只手抓着线头， 用另一只手或书本压着， 掌往线头的手上下或左右的拉动， 再把线抽出来。 ③揭开纸，动态感强的画跳跃出在眼前。 ④可以第二、第三种什么再拉印。 2、 树 叶 （ 略 ） 3、实物印 直接把实物放在纸下，用油画棒用力画，在印在实物的纸上即可（印完一个形象可剪下 。 再什么） 4、实物盖印 用可印的工具 一面蘸上颜色，直接压印在纸上，印满画面。 5、纸版画印制 ①把形象画好、剪下。 ②根据画面需要贴成整体。 ③在纸版上均匀的什么上油墨。 ④盖上印纸，用夹子固定好，然后来回磨印，直印到画面清晰。 6、对印版画 ①将一张光滑的纸对折摊开，在半张纸上作画。 ②可反复印要多方尝试，并发挥创意、联想。 7、刻纸版画 ①厚卡纸，用毛笔直接画出草图。 ②用刀刻去没画的地方，把毛笔画的地方留下。 ③印刷（同一版可水印可油印） 。 独幅脱胶版画： 独幅脱胶版画： 是在光滑的纸上用胶水和水粉颜料画出形象，然后把整幅画什么上油墨放在水里冲洗， 冲去胶质和水粉颜料，留下油墨部分，脱胶版画边线要明朗厚实、有刀刻的质感。 复写纸拓印版画： 复写纸拓印版画： 在底版上垫上复写纸，盖下白纸（薄）即可拓印。染纸制作： 染纸制作： 生宣纸，折成四折，剪出图形 →打开拿出图形→再折回原样→用毛笔在宣纸是上点染 次塑纸版画（略） 、木版画（略） 、漏印版画小美术家丛书巧教巧学 儿童浅描――赵大卫 ――赵大卫一、像不像我――有意义的图形开端 像不像我――有意义的图形开端 ――课题讲解：儿童在四岁之前的涂画，主要表现的是动觉活动，四岁以后，他们的画就从 一堆乱七八糟的线条进化为条理比较清楚，具有一定内涵的构图了。他们通常喜欢画人 物，这表明孩子的世界观是以我为中心，他们的图形很简单。一个圆圈代表脑袋，两条 直线代表腿。即使是经过训练的儿童，他的人物画也是象征性的。这表明孩子不受视觉 的刺激， 也不受某种概念的支配， 而仅仅是表达自己对对象的某种感知。 如身体的接触、 声音的刺激等。都是通过自身进行的。人是通过感官进行学习的，视觉、听觉、触觉、 味觉诸能力使人得以同外界发生交流。所以，刺激孩子的敏感度（感知力）是非常重要 的。 课题准备：上课时，每个孩子有一面小镜子，教师提示孩子仔细观察自己，看看有没有 没看到平时自己没有注意的地方。譬如能摸摸自己的眼睫毛吗？睫毛和头发比哪个硬、 哪个软、哪个长、哪个短等？要求学生边摸边回答，对整个头部有一个大致的了解后， 在开始作画。提前准备好尼龙芯水彩笔或铅字笔，鼓励学生作画时用线大胆，不用担心 画错。 可参考课题：1、爸爸妈妈最爱我 2、我和我的小宠物 3、我在大街上 4、试穿新衣 5、 爸爸妈妈不在家时，我最喜欢的游戏是……。 技什么提示：鼓励学生尽力用直线、长线避免用断线，长线直线可训练学生大胆观察和 表现，用笔时手肘及肩行动一致。这样可使动作协调，画上可表现的空间也大。即使很 长的线也能画好。 （如果你画错了或有地方不满意，这又有什么关系呢？在画面上重画就是了。 ）二、好大的风――感觉的初期训练 好大的风――感觉的初期训练 ――课题讲解：四五岁左右的孩子的感知能力发展得很快，听觉、语言、动觉及视觉能力均 在超速提高。这时，应鼓励孩子认真观察体会周围事物的细微变化。如:泥潭中的足迹、 树干上的纹理、芬芳的玫瑰花香、风的轻柔、水的清凉…… 所有这些都有利于促进孩 子的感觉什么能。对不同事物的不同感觉，决定了孩子们在表现它们时的角度变化和手 法更新。 课题准备： 《好大的风》可是学生努力回忆对风的最初感觉和大风对物体的改变，教师可与学生一 起回忆每个细节，加深对中因为环境的观察印象。可参照的课题： 1、游泳池 2、救火 3、我最喜欢的旅行方式 4、汤秋千 5、画出你认为最美或最丑的 人 6、丰盛的晚餐 技技法提示：静止的线表现轮廓，运动的线表现点的移动。 流星划过的残痕，夜车驶过发出的光束，都是点的移动轨迹，线条不仅可以表现物理运 动现象，而且还可以表达人的想象与幻觉。 （对人脸部表情的细致观察，有助于我们更深入地理解和表现人物丰富的内心世界，在 表现人的时候观察的越仔细，就越有助于快速和准确地抓住人物，最生动的那一面，这 是头像最重要的一环，也是必不可少的训练之一。 ）三，梦里世界――冷想象插上翅膀 梦里世界――冷想象插上翅膀 ――课题讲解：画画不仅给孩子放松情绪提供了一个机会，而且也使得他们能够在这一活动 中建设性的表达自己的情绪。 在生活中不能公开表露的某种感情， 如强烈的妒忌， 气氛， 沮丧和向往等等，都可以通过涂抹来尽情地发泄与表达，因此，儿童美术的作品便具有 更多的感情色彩与想象成分。 准备课题： 一般来说，这一课题的作业，学生都不会有太大的苦难，在表现的方法上，应允许学生 以他们喜欢的方式表达教师只提供一些参考性的意见即可。 准备一张四开大小的的画纸及签字笔或书写彩色水笔可参照课题。 1、有毒的花 2、假如你和动物结婚 ，生出的孩子是什么样子的 3、海底迷宫 4、我从 何处来 5、我喜欢的旅行方式 我的梦 （作为中心人物的小作者，被设计在自己的梦幻世界的中心，驾驶着自己的飞行器，周 围那些幻想出来的形象环境绕着作者四周，画面大量的曲线运用，强调了梦幻的感觉， 一切都似在飘动与旋转。 ） 什么梦 你细看画面，想想你是否也有同样的经历，尝试着把它们画出来，你一定会有惊人的发 现。四，刷牙――学会细致观察 刷牙――学会细致观察 ――课题讲解： 经过美术训练的学生比较一般的学生在绘画与生活中更早的表现出对空间的认识和对 群体的观念认同，他们更加善于观察周围的生活环境以及大自然的变化细枝末节，并在 绘画时刻要求自己对自然现象作出真实的反映，同时较为夸张的描绘，而使所描绘的对 象看上去有点变形。 课题准备：用笔记录自己的生活，细致观察，会发现许多有趣的东西，这些东西不但给 我们有意义的启示，也使我们从中感觉到它的美。 可参考的课题: 1、市场拍卖日 2、在牛奶场 3、观看马戏或表演 4、滑冰 5、商店橱窗的衣服 （书包和毛衣： 疏密不同的线条组成不同的明度的面， 成功地体现出物体的质感和色彩）（爸爸单位里的人：合理的黑白设计与疏密安排，促使画面看上去很完整） 家里的衣架：许多衣服，不同质感。五、我的家――对风景的描绘 我的家――对风景的描绘 ――课题讲解： 对自我环境的认识，使得孩子意识到几何图形不足的表现出自然的全部特征，同样，空 间意识的加强又使他们从基本概念（一条平行线）的象征性手法转向更自然化的表达方 式，这种视觉理解力的不断增强，使孩子意识到 与人物之间的空间具有意义。 课题准备： 观察自己 经的环境，如父母工作的地方，我的幼儿园，新建的住宅小区等，可帮孩子 增加空间意识并让其学会如何表达。 可参照的课题： 1.热闹的街市 2.菜市场. 3.我们街区最古老的街道 4.儿童游乐场 5.从窗口向外看到 的风景 八九岁的孩子已经有能力去画面上组织未安排更多的 物，这是一张固定视角的作品， 众多的 被安排的井然有序，细致入微的观察与宫于理性的描绘表明了作者六、线的游戏-学会更多的表现方法 线的游戏课题讲解 八岁左右的孩子已经能够分辨出哪些作品相对于其它作品更漂亮， 这表明他们已经掌握 了一定的美的法则，向学生介绍作为基本造型手段的线所具有的特点，适当导入构成内 容，通过构成或练习使学生掌握线的对比，转换等表现技巧。 课题测试： 介绍线的种类，组合方式如:水平线，垂直线，曲线与直线，斜线，折线，断线放射线 等，以及它们视觉上给人的感官刺激。 可参照课题： 提示：可根据线的种类这一练习，也可组合练习，就线的表现效果分类练习，能使学生 深入了解线的特性，如机械性线描，个性线描等。 （线排列形成面，疏密不同形成不同层次的意义， 一样的排列的线表现人物的脸部， 增强伤感的情绪） ①对直线较为全面的理解与分析，只以直线的变化与组合所构成整个画面，看上去那么 和谐与宁静。 ②直线与曲线有机组合，配合适度的黑白处理，使画看上去活泼而富于变化。 ③曲线游戏：曲线相对于水平线的宁静，垂直线的冷酷，与斜线的不稳定来说，更具有 活泼，舒畅感，更富于变化。大量的曲线适用于增强了整体画面的浪漫气息。 （鸟之歌） ④各种线相结合，形成黑白不同的块面（静物） 技法提示：平面构成作为视觉形成的基础训练，主要来源于现代绘画抽象的平面化意识 也就是把许多生动具体的形象简化为舍弃了体积和细节的平面形态， 甚至抽象到纯粹的 点，线，面等基本构成要素，再将这些要素重新构建，组成新的构图。七、静物――向大师学习 静物――向大师学习 ――课题讲解：培养创造力是美术课题的首要任务之一，在 10――14 岁阶段，孩子对自己 的作品只持批评态度。尊崇成人行为 集体标准的压力会迫使他们收敛独自创造的欲 望。影响他们创作个性化的发展，教师应为他们提供某一个范围内深入发展的机会，向 他们介绍大师的作品，感受大师作品的魅力，了解大师创造过程及鲜明的创造个性，使 孩子意识到他们自己的想法和观念是受欢迎的，是值得崇拜的。 课题准备: 图片讲解，介绍大师静物作品，讲解作品要求，需要留出创作空间。 可参照课题： 向大师学习，从静物入手较容易些，但一些个性较为突出的人物，风景创作等都 为学 生范本，教师每次课前准备时，都较有针对性地向学生做详细的说明。 （较古典的静物 写生作品） 在临摹基础上的再创作，用点来表现人物的肌肤，使人看上去细腻而柔美，与背景粗硬 的线条勾勒形成鲜明对照。 试一下用线进行不同样式的组合，看看你能创作多少种组合， 。 临 克里姆特：高更：拉大提琴的人作品局部。 临油画变黑白线描写写生。八、把它也变一变――新方法的运用 把它也变一变――新方法的运用 ――可以讲解：学生与自己周围生活环境的情感关系。有时会被直接或间接地象征性的表现 出来，他们在表现宗教主题，个性准则以及爱与憎时，常常，渗透进自己深深地情感， 画面往往会出现过分强调夸张的某些地方的现象， 教师对孩子这些情感寄托方式的运用 应给予特别的鼓励，灵活运用某些表现技巧，夸张或强调某一细节，会使其作品的增加 情感色彩。 发挥想象的夸张强调以及变形手法的运用往往会比写实更生动，自然。 课题准备：为学生准备一些动物图片，让学生根据自己的喜好选择素材，画纸的颜色可 以变化一下，如改黑色，灰色这样既可增加画面层次又可让学生产生新鲜感。 可参照课题：自己或朋友的肖像，喜欢或不喜欢的新闻人物，故事片正面，反面人物等 都可成为学生变形夸张的对象。 技法提示：艺术是甚至于客观现实，而经过人的主观思维 的作用才得以产生的，主观 的审美要求，审美意趣不用，写实或变形的编白也就不同。因此，变形也是可以说是艺 术家强化和柔美化思维的一种方式， 儿童作品的变形特点较符合原始美术的变形特征― ―天真，自然即保持本质特征又不拘束无关细节，注意理想形态而不拘束自然面目等， 这种变形意识，往往与成人的感觉认识互相一致。九、恐龙为什么会消失――逻辑分析与推理 恐龙为什么会消失――逻辑分析与推理 ――课题讲解：绘画课材本身并不那么重要，重要是看它是否来源于孩子们的生活，一般来 讲，美术课上学生很少对课程选用的题材有发言权，教学有它严谨的教学课程，难以改 变，而历史，自然科学和 教学内容也都在学生走进教室之前就设定好了，惟有美术课 上教师可以让孩子对题材的选择有点自主权。 随着学生年龄的增长，他们对自我的兴趣，情感的关注不断增加，对自己感兴趣的课题 抱有极大的耐心和热情并尽全力去完成它。课题准备： “恐龙”这一课题的选定，是因为大多数孩子对它感兴趣的缘故，教师可提 供详实的恐龙资料给他们，目的在于使学生较全面了解这一史前动物的概念，然后教师 提问题每个学生都可以对这个问题有自己认为最合理的理解（学生要有一定的历史，自 然科学方面的知识）由于此时的学生已会对自己选定的素材进行较全面的分析，并在画 面上合理的构图，安排，在表现技巧上教师应让学生更多，更好的自由发展。 可参照课题：1、我所参加的最大的一次什么 2、保护非洲 3、观看校足球比赛 4、疯 狂大赛车 5、设计一台有害的机器十、对孤独所作的解释――情感的理性认识 对孤独所作的解释――情感的理性认识 ――课题解释：感觉和情感的表达在美术课程中占有重要的位置，十二岁左右的学生往往很 少有机会发泄他们的情感，借助美术活动将感情健康的表达出来，是需要有相当的敏感 度的， “孤独”这样的题材，会唤起学生对“黑夜走在回家的路上” “独自一个人过周末” 及“无法再见自己的亲人”等往事的回忆，还可以布置给他们其他的题材作品，如涉及 高兴与悲哀，热爱与憎恨，喜悦与愤怒等等。 课题准备：对“孤独”所作的解释一题，会使大部分学生对它产生极大的兴趣，并会将 这种感情以自己理解的方式，在画面上表达出来，有的孩子在将这种感情表现为抽象的 图形，也有的为具体的图画。 可参照课题： 1、粗鲁的人 2、我心中的英雄 3、婚礼 4、环境污染给人类带来宽容 5、危险来临的 时刻 技法提示： 一根线很难表达什么，但如果用很多线组合成一个形象，这是每根线条的内涵性格通过 聚集得到充分发挥，即由量变发展到质变。画面使显出丰满厚实的感觉来，线条不仅仅 表现轮廓和体积，同时表现作者赋予形体的活力。用艺术的眼睛看世界一、颜色，郁金香 你看出我们用了多少种颜色吗？ 大师作品 二、颜色：三原色的混合 来写作品 6 、7 岁 树干 三、构图：排排上下和左右 用油画棒和纸你也可以做出地面山上的肌理 四、观察：不太注意的角落。凡高室内一角（厕所写生） 五、中国画：水和墨 六、故事：真真假假的世界（想象）艺术家作品 看不到人的城市 到太空世界去旅游 七、绘画材料 水粉+水彩+其它 油画棒，色粉笔，签字笔八、绘画，暖色和冷色 艺术家作品 九、生活在艺术中 自然界中的感受 艺作 十、发现艺术 雨天、雪天、晴天 艺作 十一、故事，自由的翅膀 Fly 十二、故事，跑 十三、绘画，局部的完整 艺术家的作品局部的动物，人物，植物 十四、颜色，灰色 在一道彩虹或一个棱镜中你看不到棕色，黑色，灰色和白色的，艺术家把这些颜色叫中 间色加上暖色或冷色，可以使它发生变化，很可能你曾听说过“暖棕色” “冷灰色” 十五、绘画，了解光和色 十六、绘画，家里人 十七、临摹，部分和全部 十八、人的形象，高更，毕加索 十九、绘画，上色的方法 着色步骤：A、用大刷子先涂大块的颜色 B、如果图形是同样的颜色，第二步就涂上它 的颜色，C、加上浅色，深色和相关的颜色 D、改用小刷子完成细节 二十、故事，一起吃饭 二十一、绘画材料，不同的材料 材料：彩色水笔+水彩纸 水粉画+水粉纸 油画棒+彩色纸 水墨+宣纸 色粉笔+画粉笔纸 油画棒+水彩纸 二十二、故事，我要的朋友 二十三、绘画，北京的老房子 二十四、绘画，你的作品是最棒的 把你的面孔转换成你想象的东西 二十五、绘画，大街上的景物 二十六、绘画，密密地排列，树皮写生 二十七、绘画，用不同材料的效果 二十八、绘画，完成未完成的作品 参照照片完成作品 二十九、临摹，和名家的高低 A：重叠法，临摹维米尔，克里姆特作品的局部 B：断裂表现写生 C：错位，断裂法临摹作品的局部 D：增殖法写生不膏 E：用共线法画写生 F：运用重叠法画人物 G:运用断裂，错位法画人物 三十、绘画，在不同的地方取景万寿寺里画同一建筑，位置不同，作品构图也随之变化，自然界中的树冠可参考 几何来描绘。 三十一、设计，前前后后都相同（大师作品结构分析）同一形象的上百次重复组合。 三十二、绘画，北京的小胡同。 你能画各种方法来画线条吗？ 三十三、构图，城市的局部，制作取景框讲构图 三十四、生活在艺术中，北京城里走一走 1、北海公园永安桥头“堆云”板楼写生 2、地球公园的牌楼写生 3、北海公园的牌楼写生 4、雍和宫 5、颐和园――佛香阁 6、正阳门写生 7、天安门华表写生8、石刻博物馆 9、五塔寺石刻 10、北海公园的白塔 11、天坛公园祈年殿 12、颐和园的十七孔桥 13、中山公园的长廊 14、劳动人民文化宫 15、北海静心斋 如果你有耐心。你会不断的发现，看上去简单的物体，也有它细节处的复杂变化，而这 种发现，常常是你画景的时候看到的，怎么办，是否能坚持下去，做得更好，就看你的 了。 三十五、故事，香香的生活 游泳班，农场的故事，刷房子，下大雪，老师的课堂，小羊一家，马戏团，钓 鱼。 三十六、设计，骨架的形状，各式各样的点，线，面组合 三十七、设计，新方法做肌理 三十八、绘画，光和影 三十九，故事，眼睛的位置 长满眼睛的肖像，谁说眼睛就该放在它原来的位置上，换个地方摆摆看，会不 会更让你满意，给其他的物体一次看世界的机会吧。 四十、绘画，找出不同的地方 A 等粗线描绘人物 B 水墨线描绘人物 C 运用大小不同的方格堆积成的人物 D 无数十字架画出的外轮廓 E 运用点子表现的石刻质感F G H I J K L M阴阳对比表现人物 用剪影的方法表现人物 用编织图案装饰动物 由众多图点组成的外轮廓线 装饰图案与写生结合 十字网格线中黑白填充 均匀的外轮廓线与内部乱线的对比 由弯弯曲曲的线条组成的蝴蝶巧教巧学 儿童水墨画水墨画教程：第一单元，游戏的表现课题一： 课题一：神奇的黑墨团课题目标： ☆打破黑团里的神秘，体验黑与白，虚与荣，浓与淡，干与湿的对比空间概念 ☆造型目的：感受水墨工具的特性和黑墨团里所包容的信息，认识墨点的大小，聚散所 能营造的空间意象。通过墨与纸的变化来认识水墨画的奇妙 引导语： 小朋友们，你们使用过毛笔吗？你们用毛笔蘸着墨或颜色，蘸着水在软软的宣纸上画过 画吗？如果没有那么我们就赶快来试一试吧，大胆地落笔时你会惊奇的发现，水墨画真 的是太好玩了。 启发表现： ★水墨游戏：准备好东西后，让学生在纸上随意的画一团团黑墨，注意观察墨在纸上的 一切表现变化。 ★鼓励大胆落笔。放笔直入，甚至可以由着自己的性子来，这里不是提倡“乱画”而是 对孩子自由本性的尊重和引发。 ★水墨透过笔的运动在宣纸上所产生的 化晕染效果正是水墨画的特性所在，欣赏中国 画感受水墨的特性与自由的笔触表现意义。 ★先创作，后解释原理。清代大画家石涛说： “黑墨团里天地宽” 。是指水墨里可以包含 宇宙生化万物的精神，水墨画在传流文化的侵入下，已巧妙地将哲学，人格的追求糅合 在了中国水墨的线条和笔墨之中黑墨是水墨画的一个根本命题， 它与中国人对黑的独特 认识有关，在中国人的认识里，黑市一中最纯朴的，最庄严，最富于色彩表现的，黑墨 里的层次是无穷的，如同月照在黑夜里，而笔墨的运用又与中国哲学精神“万物负阳抱 阴，冲气为和”的生命运动观念暗含从中国最早的太极图中，其中富有生命运动的无限 启示和深意。总之，水墨表现的品质就是它的水墨性。水墨性基址，墨晕、墨趣、墨气、 墨象的创造，水墨运用的好坏，是需要用笔中有无“气韵”的流动，而气韵则源自有无 “骨法”的内涵，对儿童， “气韵”就是水墨的“感觉”“骨法”的内涵就是造型的个 ，性表现。 ★创作提示：①应当了解墨是有虚实，层次变化的，墨 对比产生美感，笔墨流动产生 气韵。②画的好坏并不重要，游戏本身，只重过程。目的只是将孩子引入一种自发的， 自主的轻松语愉快的水墨情境，这是原创的策略。课题二： 课题二：点，线的运动变化课题目标： ★体验线条在运笔过程中的内在感觉。 ★造型目的：感受笔线运动变化所产生的质感和气韵 引导语： 你觉得水墨画有意思吗？墨的浓浓淡淡，干干湿湿的变化让你感兴趣吗？学画水墨画， 第一要放开心胸，有放笔直写的胆量和不受约束的气魄；第二要能动情，尽情，随自己 的直觉感受来画画；第三要能透过毛笔墨，色，宣纸觉察出一种奇妙的趣味来。 我们要多画些自由的墨线， 墨点， 像玩找朋友的游戏一样， 给点和线一次次欢快的生命， 让它们永远成为水墨家族中的好朋友，你乐意吗？ 启发表现： ★简述线造型的渊源和原理 画由造字开始，然后相分，并独立其线条造型的功能。今天在博物馆所能看到的彩陶， 青铜器，汉书砖瓦上的图案和装饰画面都是以线造型的早期阶段。 线是点的移动，点是面的浓缩，线的移动而成面，线又是面的透视压缩，点，线的运动。 在水墨画里最能显现出内在生命力的因素。点，线在水墨的艺术界里，既是物质的，又 是精神的，它们是水墨造型的要素，也是水墨造型的内涵所在。 ★点，线的运动时通过笔来体现的，因此，古人对用笔的要求很是讲究，并以各种仿生 比拟来状写用笔的形态。如惊蛇入草，如万岁枯藤，如高山坠石，如闲云野鹤。又说如 屋漏痕，如锥画沙，如折钗股，如印之泥等等。而且对人物画画的线条还总结出十八种 描法。前人栽山水画和花鸟画的用笔手法上就更丰富了。然而百变不离的“一笔” “一 笔落之，众笔相随” 。随心所欲， “意达”而止。所谓“骨法，用笔是也”是南齐画家谢 赫在《画品》序的六法中提出来的，而“骨法用笔”则是六法赖之生存的根本，骨法状 物之骨架，质为笔力，墨彩为肌肉，全在用笔中体会。 ★对低幼儿来说，执笔的准确是次要的，等到他熟悉一段时间后再自然过渡到五指指笔 法的准确度上来，包括这笔在内，都不应该对他们过苛的要求，只要能拿着毛笔蘸上墨 和色在纸上大胆地按意愿来抹就行了，浓浓淡淡让他们自己体会，对六至八岁的孩子第 一次接触，也应给予相应最大的自由度。 创作提示： ★鼓励有创意的线条练习，如点和线交朋友的游戏，可先点后连线――自由的点和欢快 的线，点是线的朋友，好的点能使好的线活泼起来，如果以线来 ，以点来提示其神， 那就要求点能生动活泼，线要有韵律才好。 ★启发儿童打开思路， 不局限一种两种点线的变化形式， 什什么的， 笔形可以千变万化， 笔法都必须趋一水墨的感觉和笔意必须是自己的。速写丝语如果说眼睛是艺术活动的父亲，手就是艺术活动的母亲。――鲁道夫?阿斯海姆 速写，顾名思义，是迅速的描写，但就是其实质，应该是敏锐地把握和创造。――胡悌 麟 兴趣就是动力。――任兴 速写三要点：目识，心记，意测。――叶浅予 速写可以大量地写画，随时随地画，可以不计条件环境地画，由于作画时间短，画的多， 结果是造型能力得到大大提高。――周度其 草草几笔的速写，明眼人可以以中找到“飞作”中找不到的东西，即艺术家潜在的个性。 ――王公懿 既要严谨逼真 ，又需要写意夸张，精微而不繁琐，概括而高度充分，可主观增加（添） 又要适当增减。――许国庆 瞬息即逝的动作，没有记忆能力是无所适从的。 凭着感觉，印象和自己的爱好去画，客观存在不是作画地唯一依据。――李颜 速写对人物画家来说更为重要，因为人物要捕捉人的瞬间动作，神态，而速写无数就是 最为方便而具实效的形式。――吴山明 速写与素描的核心区别是它的情绪性，即兴趣，偶然性，瞬间性，想象性。――张理 速写要有敏锐的艺术概括能力和积极地形象思维习惯，速写不仅仅是写生，而是写生， 记忆，想象，幻想并重。― 画错的线条可以保留在画面上，不用涂掉，再新画上正确的线。有时这些重复的线还能 使画面显得更加生动。 美哉，线的神韵，它充满着生命的活力，是中国艺术的精粹――周韶华 儿童美术教育不是教技法的美术课，而是塑造人的灵魂的希望工程。――杨景芝 用一根线条去散步。――克利 速写不能只抓对象的动态， 也要注意赋予人物个性的体态， 只有动态而缺乏具体的体态， 就会给人以概念化的感觉。 画速写就是形象，空间思维的锻炼，无疑它是一种开发右半脑智力的训练。坚持速写，有利于培养人的毅力，意志和进取心。 作为教学的课堂速写，应该给学生极大地自由，和需要讲立意，魄力，个性，传统。 点线面是在绘画创作中，构成形态语言的最基本要素，丰富的想象力作用于速写时，速 写使显现出更为丰富的面貌。 作画妙在似与似之间，太似则媚俗，不似为欺世――齐白石 速写：①用心感受体察 ②用眼观察分析 ③用脑综合再造 ④用手准确表现 速写不需要去遵循一种固定的唯一的正确方法。 进行速写，默写，也是锻炼线的概括能力和以线传情寄性的过程。 速写教学应遵循由慢到快，由静到动，由简到繁的原则。 只有通过观察，以个别对象身上发生出来的线条组合才有可能具有生命力和表现。 速写在训练方法上，要强调“勤”“恒”二字，提倡速与本子随身带，抽空就画起来。 ， 在速写训练中，要不断用各种对比手法来表达感受，只有这样，作品才具有美的节奏。 儿童画与成人画不同，他（她）们是“想”和“画” ，同时进行的，想到那里便画到哪 里，手和想象同时进行。 速写帮助从事艺术者用自己的眼睛细读生活这本书，从中获得自己的发现，取得素材和 灵感。 一边画素描，一边画速写，二者同时进行，画一张素描前去作半小时速写，这样很有好 处。 ――关作人 想象是条河，生活是它的源头，哪些事物使孩子最感兴趣，最向往，最崇拜，最美好， 印象最深的，他们就画什么。 线条是最有生命力的。――博也 速写是素描学习的一个组成部分，它使用概括的手法，精炼的笔墨去表现事物的精神， 面貌，本质特征。 善于观察，善于取舍，善于比较，这是速写过程中很重要的问题。 速写，最好用中国画写意的办法，就像写字一样落笔成章，大胆挥字。儿童速写佳作评析六岁后，儿童可以靠直观知觉对客观物象进行速写训练了，所表现的物象已初具对象的 特征，但没有比例，透视等基本知识的约束，教师引导：认真观察逐步转入有意识观察 中，此期为“客观表现”阶段。九岁不满足自己绘画水平， “前实表现”阶段，教师可 增加速写知识的传授，多鼓励，增自信，十一岁后，注意描绘时忠实对象，写实眼光技 巧飞速提高， “后写实表现”阶段，以快为主，加强儿童对物象的瞬间表达能力。 速写训练从慢写开始，静物，动物，风景，人物几类。 衡量一件儿童的速写作品的好坏，不是看它的逼真程度，而是看它们所表达的感受和综 合的艺术水平，儿童速写最可贵之处在于“真” ，即真情流露，无雕琢痕迹。 现卡通形象过多，长时间后儿童脑子里必然形成不变的图像印记，儿童画只能依据画葫 芦，从而形成固定的表达方式，表现往往停留在简单的几何形体上，使儿童长时间无法 突破，是有在原有的基础上重复自己的绘画，引导学生画速写，自然界中千姿百态，为 儿童的观察提供了丰富的源泉，生活中速写可帮助儿童更认真的观察，更具体，更深入 地了解人或物的特征，并在速写过程中体会对生活的感受，特别是注意力分散，不集中 精神的孩子，养成全方位观察物象，帮助他们用眼睛感知，去分析物象特征：如大小长 短，粗细等相应的概念，教师甚至可以让学生描述对象的典型特征，观察得越仔细，描 述得越清楚，塑造就越容易到位。 儿童的观察能力主要表现在对物象细微的观察上，观察的东西往往非常细腻，常常抓住 最吸引之处深入描绘，不厌其烦。 实践证明，重视观察，勤画速写，对多数儿童都能较全面，准确地认知对象，把握对象， 理解对象，描绘对象，使儿童逐步脱离主观的以自我为主的论点，养成从小就学会客观 观察物象的能力，培养有条不紊的观察习惯，领悟观察的艺术，提高审美的眼力，儿童 的眼，脑，手都得到了充分的锻炼，描绘对象的表现能力更加敏锐了，这样才能有效地 改变儿童在速写训练前形成的概念化的描绘方式， 为日后儿童多方面的能力的发展打下 基础。儿童色彩画训练教程教学要点与课程安排 5――10 岁，速写，默写，命题创作为主 10.5――12 岁，素描基础上训练为主 儿童色彩画训练分为三个周期，与以上训练穿插进行。 ★ 5――10.5 儿童期色彩印象（主观色彩）训练★ 11――12 ★ 13――14写实过渡期色彩 色彩起步训练第一单元， 第一单元，与临摹深结合的色彩训练一，设计思路与目标 ①开启思维并感兴趣 ②不同工具的使用使学生掌握不同运笔力度及纸笔方法，锻炼小 手肌肉群，并作线条勾画练习，单独图形的临摹。③增加自信心 ④可使孩子从单纯临 摹学画的框框中解脱，每涂一块色都思考。画面组合练习使之创造性思维得以发展。 二、认识颜色 方法一：不同着色衣服同学站在一起，同学看偏冷与暖，一边分析，一边认色。 （同色 系） 方法二：不同色系 方法三：两种颜色相调配后的颜色等 方法四：彩色水笔自己排冷暖，多排几次。 三：训练方法 幼儿班（5――6） 28――30 课时 家作 4 小时 小学生班（7――8）16 课时，家作，每周 6 小时 课业内容： 线的综合练习→ 单体图形临摹→ 临摹后默写练习→ 初步速写练习→ 色彩 综合 创作 临摹科目：花卉、树木、建筑。 速写科目：花卉、鞋子、笼皿 色彩综合创作：以建筑、花卉、树木三种组合 课堂作业要求： 一律 2B 铅笔，跟老师临摹，不用橡皮，要求物象画的大，每一节课安排 20 分钟默写。 家作业要求：根据课上临的图形，用色彩水笔、铅笔、蜡笔、油画笔，半默写直接画纸 上，不用铅笔，尽量不看稿。 作画方法：勾线、填色、涂色块勾线、勾线色线、填涂深色法，勾线空白填色法、交叉 混合法、什么法。第一课、 第一课、单体图形练习提示：由线的初步训练加颜色的涂抹，丰富画面效果，以记忆表现能力培养为目的，临 摹深重点放在默写练习本上。 要求：课堂学习中安排一节课临摹图形，另一节课默写，家作用彩笔写深临，九种作画 法均可。课时：16 课时（8 次课） 点评：舒展流畅的勾线，色泽鲜艳，涂画饱和的画面效果是这一课题的训练重点。 5 岁――6 岁第二课： 第二课：初步写生提示：学习观察生活的方法，表现生活感受的初步能力，各器官功能协调。要求：观察生活中各类物体，先说个物有什么特点，形状上的不同，质地上的不同，用 彩笔直接勾线。 课时：18 课时，临，墨并进，每次约 20 分钟