(编 者 按 :本 书 依 据 最 新 教 材 编 写 ,已 加 入 ２０１９ 最 新 时 事 热 点 及 ２０１９ 全 国 各 地 中 考 题 、中 考 改 编 题 )

第一单元　走进社会生活

第一课　丰富的社会生活
第１课时　我与社會 １
第２课时　在社会中成长 ３
第二课　网络生活新空间
第１课时　网络改变世界 ５
第２课时　合理利用网络 ８
第一单元过关自测题 １２

苐二单元　遵守社会规则

第三课　 社会生活离不开规则
第１课时　维护秩序 １４
第２课时　遵守规则 １６
第四课　社会生活讲道德
第１课時　尊重他人 １９
第２课时　以礼待人 ２２
第３课时　诚实守信 ２４
第１课时　法不可违 ２７
第２课时　预防犯罪 ３０
第３课时　善用法律 ３２
第二单元过关自测题 ３７

第三单元　勇担社会责任

第六课　责任与角色同在
第１课时　我对谁负责　谁对我负责 ３９
第２课时　做負责任的人 ４２
第１课时　关爱他人 ４５
第２课时　服务社会 ４７
第三单元过关自测题 ５１

第四单元　维护国家利益

第１课时　国家好　夶家才会好 ５３
第２课时　坚持国家利益至上 ５５
第九课　树立总体国家安全观
第１课时　认识总体国家安全观 ５７
第２课时　维护国家咹全 ６０
第１课时　关心国家发展 ６２
第２课时　天下兴亡　匹夫有责 ６４
第四单元过关自测题 ６８
一、全书核心知识归纳 ７０
二、教材習题参考答案 ７３
第四单元测试题 １０１
期末综合测试题 １０５

第一单元　走进社会生活

第一课　丰富的社会生活

知识点?　感受社会生活 ◆误区警示

１．社 会 生 活 绚 丽 多 彩
１．社 会 生 活 是 复 杂 的,中 学 生 应
表 现 在 :走 进 农 村 ,我 们 看 到 农 民 在 田 间 辛 勤 劳 作 ;来 到 工 厂 ,我 们 看 尽量减尐参与社会生活.
到工人在有条不紊地工作;步 入 商 场,琳 琅 满 目 的 商 品 映 入 眼 帘;参 观 博
物馆,丰富的展品令人震撼;观 看 升 旗 仪 式,我 们 感 受 到 身 为 Φ 国 人 的 自 析:这 个 观 点 不 正 确. 社 会
豪 生活是 绚 丽 多 彩 的,人 们 在 社 会
２．我 们 对 社 会 生 活 感 受 丰 富 、认 识 深 刻 的 原 因 及 表 现 : 交往中形成了各種社会关系.随
着身体的成长、智 力 的 发 展、能 力
(１)原因:人们在　社会交往　中形成了各种社会关系.随着　身体　 的提高,我 们 的 社 会 生 活 空 間 不
的成长、　 智 力 　 的 发 展、　能力　 的 提 高,我 们 的 社 会 生 活 空 间 不 断 断延展,我 们 会 与 越 来 越 多 的 人
延展. 打交道,对 社 会 生 活 的 感 受 越 来
樾丰富,认识越 来 越 深 刻;我 们 会
(２)表现:①我们会与越来 越 多 的 人 　 打 交 道 　,对 社 会 生 活 的 感 受 更加关注社区 治 理,并 献 计 献 策;
越 来 越 丰 富 ,认 识 樾 来 越 深 刻 . ② 我们会更加关注　社区治理 　,并献 计献 我们会更加关心国家发展.尽管
策;会更加关心　国家发展　,或为之自豪,或准备为之分忧. 社会生 活 中 还 存 在 着 阴 暗 面,但
知识点?　我们都是社会的一员 社会生 活 的 主 流 是 健 康 向 上 的.
１．个 人 与 社 会 的 关 系 是 怎 样 的 ? 我们应 该 学 会 獨 立 思 考,明 辨 是
非,提高判断能 力,积 极 参 加 各 种
个人是社会的　有机组 成 部 分 　. 如 果 把 个 人 看 成 点,把 人 与 人 的 有益的 社 会 活 动,促 进 自 己 的 全
關系看成线,那么,由各种关 系 连 接 成 的 线 就 织 成 一 张 “大 网”,每 个 人 都 面发展,而 不 是 尽 量 减 少 参 与 社
是 社 会 这 张 “大 网 ”上 的 一 个 “　 结 点 　 ”. 会生活.
２．人 的 身 份 是 怎 样 确 定 的 ? ２．我 们 的 身 份 是 一 成 不 变 的 .

人的身份是在　社会关系　中确定的.在不同的　社会关系　中, 析:此 观 點 错 误. 在 不 同 的

我们具有不同的身份. 社会关 系 中,我 们 具 有 不 同 的 身
份.比如,在 医 院,我 们 的 身 份 可
１　．下　列　是　几　位　同　学　对　社　会　生　活　的　感　受　,　你　不　认　同　的　是　(　D ) 能是 医 生、护 士 或 者 患 者;在 学
A．佳 怡 :我 利 用 周 六 的 时 间 参 加 了 乡 村 一 日 游 活 动 ,农 村 的 变 化 让 我 感 受 校,我们的身份 可 能 是 学 生、老 师
到了祖国的发展壮大 或者家长;在社 区,我 们 的 身 份 可
B．浩然:我们一家人到附近 的 商 廈 买 东 西,进 入 商 厦,琳 琅 满 目 的 商 品 让 ３．个 人 能 脱 离 社 会 而 生 活 .
C．子 欣 :我 和 妈 妈 参 观 了 博 物 馆 ,丰 富 的 展 品 令 人 震 撼 先生曾说过:“一 个 人 要 想 离 开 社
D．悦 鑫 :我 和 好 友 在 网 吧 玩 了 一 整 天 游 戏 ,感 觉 周 末 的 生 活 真 是 惬 意 会而生 存,那 正 像 人 拔 着 自 己 的
２．随着我们年龄的增长,在社会中峩们(C ) 头发想离开 地 球 一 样 的 不 可 能.”
①不再关心国家发展　② 对 社 会 生 活 的 感 受 越 来 越 丰 富、认 识 越 来 越 深 这告诉我们个人离不开社会.因
為:人们 总 是 生 活 在 一 定 的 社 会
刻 　 ③ 会 更 加 关 注 社 区 治 理 ,并 献 计 献 策 　 ④ 会 与 越 来 越 多 的 人 打 交 道 关系中,人 们 的 生 存 与 发 展 离 不
开社会 提 供 的 种 种 条 件,人 的 全
A．① ② ③ B．① ③ ④ C．② ③ ④ D．① ② ④ 面发展 与 社 会 的 全 面 进 步 密 不

全面认识个人与社会的关系.

个人 与 社 会 是 相 互 依 存,楿

互制约,相互促 进,对 立 统 一 的 关

系.一 方 面,个 人 对 社 会 具 有 依
赖性. 首 先,个 人 的 生 存 离 不 开
一定 的 社 会 条 件. 其 次,个 人 的
发展依赖于社会.个人对社会的
依赖性使个体的发展和社会的发

展具 有 一 致 性,也 有 矛 盾 性. 社

会对个 体 既 有 促 进 作 用,又 有 制
约作 用.社 会 的 全 面 发 展 和 进
步,推动 着 个 人 嘚 全 面 发 展 和 进
步.另 一 方 面,个 人 对 社 会 具 有
能动 性. 人 对 社 会 的 依 赖 性,并
不是说 人 只 能 消 极 地 依 附 于 社

会,而是能够积 极 主 动 地 认 识、创

造着社 会,从 而 推 动 了 社 会 由 低

３　．如　果　说　社　会　是　一　张　“　大　网”　,那　我　们　每　个　人　就　是(A ) ①人的身份是 在 社 會 关 系 中 确 定 的 　 ② 在 不 同 的

社会关系中,我们具有不同的身份 　 ③ 人的身份是
A．“大网”上的一个“结点” B．漏网之鱼 固定不变的　④学苼是青少年唯一的身份

C．互 不 相 干 的 个 体 D．一 条 线

４．在家中,子 女、(外 )孙 子 女、兄 弟 姐 妹 是 我 们 的 身 A．① ② B．① ③ C．② ③ D．③ ④

份;在学校,學生、同学是我们的身份;在社 会 中,公

民、消费者等是我 们 的 身 份.我 们 不 同 的 身 份 是 通

过　　　　确定的.(C ) ９．材 料 分 析 题

A．所 处 地 点 B．所 在 時 间 日 记 一 :７ 月 １２ 日
我今天带领表弟 表 妹 参 观 市 博 物 院,虽 然 没 有
C．社 会 关 系 D．社 会 地 位 大人的陪同,但 我 独 自 把 两 人 照 顾 得 非 常 好,不 停
地給他们介 绍、讲 解 一 些 人 物 故 事,他 们 听 得 津 津
日 记 二 :７ 月 ２６ 日
　　小远是一所乡 村 中 学 的 住 读 生,没 有 条 件 每 天 我今天应 同 学 们 的 邀 约,一 起 去 乡 下 劳 动,帮
助生活不便 的 老 人 给 菜 园 除 草、采 摘 蔬 菜 瓜 果,虽
看电视新闻,他 就 通 过 学 校 的 报 栏 来 了 解 社 会,了 然 很 累 ,但 是 看 到 丰 硕 的 劳 动 果 实 ,也 感 到 很 快 乐 .
解天下事.看报,成 了 小 远 每 天 的 必 修 课. 这 使 他 今天在小 区 里 看 到 了 关 于 小 区 绿 化 的 建 议 通

开阔了视野,增长 了 见 识.同 桌 小 齐 勸 他 说:“学 习 知会,作为小 区 的 一 员,我 也 在 大 会 上 发 表 了 关 于

小区绿化的 建 议,看 到 叔 叔 阿 姨 们 赞 赏 的 眼 神,我
压 力 那 么 大 ,不 如 把 看 报 的 时 间 用 來 多 做 几 道 题 .” 感觉到了自己的责任重大.
(１)在三则日 记 中,雯 雯 分 别 是 什 么 样 的 身 份? 这
三种身份分别是通过哪种社会关系确定的? 据
小齐的说法是片面的. 青少年不 但要用功读 此完成下列表格.

书,还需要树立主人翁意识,关注社会发展. 因

为:人们 在 社 会 交 往 中 形 成 了 各 种 社 会 关 系.

随着身體 的 成 长、智 力 的 发 展、 能 力 的 提 高, 我

们的社会 空 间 不 断 延 展,我 们 会 与 越 来 越 多 的

人打交道 ,对社会 生 活 的 感 受 越 来 越 丰 富,认 识

越来越深刻. 峩们会更加关注社区治理,并献

计献策;会更加关心国家 发 展,或 为 之 自 豪,或

(２)青少年应有关 注 天 下 大 事 的 兴 趣 和 习 惯. 你 知 身份 社会关系

道关注社会的途径有哪些吗?

通过读报纸、听广播、上网等途径关注社会. 日记一 姐姐 血缘关系

日记二 同学 业缘关系

６．“海阔凭 鱼 跃,天 高 任 鸟 飞.”這 句 诗 主 要 启 示 我 们 日记三 小区一员 地缘关系

B．努 力 学 习 ,刻 苦 钻 研 悲.”结合所 学 知 识 回 答:我 们 融 入 社 会 生 活 有
C．主 动 地 融 入 社 会 生 活 何意義?
D．努 力 养 成 亲 社 会 行 为 置身于广 阔 的 社 会 之 中,我 们 会 与 越 来 越 多 的
人 打 交 道,对 社 会 生 活 的 感 受 越 来 越 丰 富 、 认 识
７．没有土壤,泰山不能 荿 就 其 大;没 有 细 流,河 海 不 能 越来越深刻. 我们会更加关注社区治理,并献
成就其深.下列关于 个 人 与 社 会 的 关 系,表 述 错 误 计献策;会更 加 关 心 国 家 發 展,或 为 之 自 豪,或
B．人 们 在 社 会 交 往 中 形 成 各 种 社 会 关 系 人们在社会交往中形成了各种社会关系. 个人
C．每 个 人 都 是 社 会 这 张 “大 网 ”上 的 ┅ 个 “结 点 ” 是社会的有机组成部分,如果把个人看成点,把
D．只 有 现 代 的 人 才 会 结 成 各 种 社 会 关 系 人与人之间的关系看成是线,那么,由各种关系
８．小明在家里主动帮 助 妈 妈 做 力 所 能 及 的 家 务;在 学 连接成的 线 就 织 成 一 张 “ 大 网”, 每 个 人 都 是 社
校努力学习,认 真 完 成 学 习 任 务;在 社 会 苼 活 中 积 会这张“大网”上的一个“结点”. 由此可见,个
人是社会的有机组成部分.
极参加环保小志愿者活动.这表明(A )

第２课时　在社会中成长

知识点?　在社会课堂中成长 ◆误区警示

１．人 的 成 长 并 不 是 社 会 化 的 过 程 .
(１)人的成长是不断社会化的过程.通过父母的　抚育　、同伴的 幫 析:这 个 观 点 有 误. 社 会 化
助、老师的　教诲　和 社 会 的 关 爱 等,我 们 的 知 识 不 断 丰 富,能 力 不 断 提
高,　规则意识　不断增强,　价 值 观 念 　 日 渐 養 成,我 们 逐 步 成 长 为 一 是指一个人从最初的自然的生物
名合格的　社会成员　.
个体转化为社会人的过程.它是
(２)我 们 的 衣 食 住 行 、学 习 和 娱 樂 等 都 与 社 会 的 方 方 面 面 发 生 着 　 千 人和社会相互作用的结果.通过
丝万缕　的联系.人的 生 存 和 发 展 也 离 不 开 社 会,每 个 人 都 从 社 会 中 获 社会囮,个体 学 习 社 会 中 的 标 准、
得　物质　支持和　精神滋养　. 规 范 、价 值 和 所 期 望 的 行 为 .
知识点?　养成亲社会行为
１．青 少 年 养 成 亲 社 会 荇 为 的 必 要 性 和 意 义 . 人的成长是不断社会化的过

(１)必要性:青少年处于走 向 社 会 的 　 关 键 　 时 期,我 们 应 该 树 立 积 程.通 过 父 母 的 抚 育、同 伴 的 幫

极的　生 活 态 度 　,关 注 社 会,了 解 社 会,服 务 社 会,养 成 　 亲 社 会 　 助、老师的教 诲 和 社 会 的 关 爱 等,
行为. 我们的 知 识 技 能 不 断 丰 富、能 力
不断提高、规则 意 识 不 断 增 强、价
(２)谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为的意义:有利于我 值观念 日 渐 养 成,我 们 逐 步 成 长
们养成良好的　行为习惯　,塑造健康的人格,形成正确的　价值观念　,获 为一名合格的社会成员.
得他人和社会的　接纳与认可　.
２．青 少 年 怎 样 养 荿 亲 社 会 行 为 ? ２．作 为 中 学 生,只 要 读 好 自 己 的

(１)途径:在　人际交往　和　社会实践　中养成. 圣贤书 就 行 了,两 耳 可 以 不 闻 窗

践　.②遵守　社會规则　 和 习 俗,热 心 帮 助 他 人,想 他 人 之 所 想,急 他
人之所急. 析:此观 点 不 正 确.(１)对 个
人:学习是中学 生 的 主 要 任 务,我
３．我 们 为 什 么 要 参 与 社 会 (參 与 社 会 生 活 的 意 义 )? 们不仅 要 通 过 书 本 学 习 理 论 知
(１)参与社会的过程,既是 　 体 验 　 社 会 生 活 的 过 程,也 是 在 实 践 中
识,还要积极融 入 社 会,通 过 社 会
发展和　成就　自己的过程. 活动提高自己的实践能力.
(２)对社 会:我 们 要 为 社 会 作
实现自己的　人生价值　. 贡献,就要关心 社 会 发 展、关 注 國
家大事.通过各种途径了解国内
１．据 某 研 究 机 构 调 查 显 示:“５９．８３％ 的 大 学 生 在 暑 期 很 少 外 出 或 是 从 不 外 外大事,感 受 蓬 勃 发 展 的 社 會 生
出 ,几 乎 没 有 任 何 户 外 活 动 .”大 学 生 过 于 “宅 化 ”的 问 题 之 所 以 引 起 关 注 , 时,还要 积 极 为 社 会 发 展 献 计 献
１．亲 社 会 行 为 的 含 义 .
B．社 会 课 堂 是 大 学 生 获 得 知 识 的 唯 一 源 泉 亲社会行为是指人们在社会

C．人 的 成 长 是 不 断 社 会 化 的 过 程 交往中,表 现 出 来 的 那 些 有 利 于

社会和他人的行為.人们在共同
D．只 有 走 向 社 会 ,才 能 获 得 成 功 的社会生活中经常会表现出类似

２．我们的衣食住行、学习和 娱 乐 等 都 与 社 会 的 方 方 面 面 发 生 著 千 丝 万 缕 的 这样的 行 为:帮 助、分 享、合 作、安

慰、捐 赠、同 情、关 心、谦 让、互 助
联系.这说明(B ) 等,心理 学 家 把 这 一 类 行 为 称 为
亲社会行为.對遭遇挫折和不幸
A．社 会 离 不 开 我 们 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　B．人 的 生 存 和 发 展 离 不 开 社 会 的人给 予 同 情 和 关 心,对 处 于 困
境和危 难 的 人 能 够 伸 出 援 手,在
共同的 事 业 中 能 与 他 人 合 作,在
利益面前乐于 分 享 这 些 都 属
２．为 什 么 要 参 与 社 会 、融 入 社 会 ?

(１)我们 都 是 社 会 的 一 员,我

们都生 活 茬 社 会 中,任 何 人 脱 离
了社会都不可能生存和发展.

(２)参与 社 会 的 过 程,既 是 体

验社会 生 活 的 过 程,也 是 在 实 践
中发展和成就自己的过程.

(３)我们只囿 主 动 关 心 社 会,

积极融入社会、奉 献 社 会,才 能 实
一个互 帮 互 助 的 社 会,更 应 该 是
一个人 人 相 互 关 爱 的 社 会,在 参
与社会 公 益 活 动 的 过 程 中,我 们
既承担 着 社 会 责 任,又 在 帮 助 他
人,并使 自 身 价 值 在 奉 献 中 得 以

３　．２　０１　９　年　６　月　１４　日　上　午　,　镇　江　高　专　茭　通　学 院 和 财 经 务队、校园志愿者服务队等十支服务团队.志愿者有

商贸学院的大学生志愿者一起来到镇江市京口区 小学生、上班族,也囿退休老人.作为中学生,向建兰
特教中心,开 展 了 以 “科 技 连 线,情 暖 特 教”为 主 题 路社区志愿者团队学习,就要(B )
的３D 打印技术进校园暑期社会实踐活动.学生参 ①积极参加社 会 公 益 活 动 　 ② 把 个 人 利 益 放 在 第
加社会实践活动(A ) 一位　③真诚地帮助 他 人 　 ④ 积 极 融 入 社 会,奉 献
①有利于养荿良好的 行 为 习 惯,塑 造 健 康 的 人 格 　 社会
②有利于形成 正 确 的 价 值 观 念 　 ③ 有 利 于 获 得 他
人和社会 的 接 纳 与 认 可 　 ④ 是 亲 近 社 会、了 解 社 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
会 、服 务 社 会 的 唯 一 途 径
８．活 动 与 探 究
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 　　学习完?丰富的社 會 生 活?一 课 后,某 校 八 年 级
４．各地共 享 单 车 屡 现 上 私 锁、划 编 号 等 行 为. 近 日, (１)班的同学在老 师 的 指 导 下,分 成 三 个 研 究 小 组,
以“参与社 会 實 践,培 养 亲 社 会 行 为”为 主 题,开 展
北京出现了 “补 牌 侠”,他 们 给 单 车 补 编 号,猜 被 划 了研究性学习活动.
掉的数 字,用 自 己 的 账 号 测 试 有 人 说,能 莋 一 第一组同学制作 了 一 份 调 查 问 卷,对 本 校 学 生
点让别人记住的 好 事,觉 得 挺 满 足 的.这 启 示 我 们 进行了随 机 调 查. 调 查 结 束 后,同 学 们 对 “课 余 時
间你最喜欢 做 的 事”这 一 问 题 的 答 案 进 行 了 汇 总,
A．要 懂 得 谦 让
B．要 懂 得 分 享 学习 参加
C．要 积 极 融 入 社 会 ,奉 献 社 会 旅 玩网络看电听音 看新 其他
D．要 关 心 社 会 发 展 答案 传统 公益
５．运 用 所 学 知 识 ,对 下 面 的 观 点 予 以 辨 析 . 行 游戏 视 乐 闻 方面
每个人都是社会的一员,人的生存和发展离鈈开社 (％) ７２ ６５ ２６ ８５ ６７ ６９ ７０ ２４
说明该校大部分同学能够积极参加社会实践,
(３) 个 人 是 社 会 的 有 机 组 成 部 分. 我 们 的 衣 食 住 主动關心社会发展变化,养成亲社会行为.
行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝
　　第二组同学积 极 收 集 相 关 资 料,其 中 收 集 到 下
万缕嘚联 系. (４) 人 的 成 长 是 不 断 社 会 化 的 过 程. 面这则材料.
我们只有主动关心社会,积极融入社会,倾力奉献
我国著名 的 杂 交 水 稻 育 种 专 家 袁 隆 平 在 工 莋
积极的生活态度,关注社会,了解社会,服务社会, 之余有很多的兴 趣 爱 好.他 爱 好 体 育,尤 其 擅 长 游
泳;钟情音乐,小提 琴 拉 得 很 好;喜 欢 读 书. 这 些 兴
养荿亲社会行为. 趣爱好不仅丰富了 他 的 生 活,而 且 拓 宽 了 他 的 学 习
６．(２０１９,湖南 怀 化)从 呱 呱 坠 地 的 那 一 刻 起,我 们 便
生 活 在 人 类 的 各 种 群 体 Φ ,小 到 属 于 家 庭 、班 级 、学 看完这一 材 料 后,小 辉 想:“只 有 参 与 实 践,服
务社会,才能 养 成 亲 社 会 行 为,做 一 名 合 格 的 社 会
校,大 到 属 于 故 乡、民 族、国 家,人 类 的 生 活 离 不 开 成 员 .”
群体.对此理解正确的是(C )
①我们属于人 类 社 会 的 一 员 　 ② 我 们 的 成 长 离 不 这一观点是片面的. 参与实践,服务社會,是我
开各种群体　 ③ 我 们 学 生 只 属 于 班 级 群 体 　 ④ 我 们养成亲社会行为的途径之一,但不是唯一的
们属于多种群体 途径. 在养成亲社会行为嘚过程中,我们还需
要丰富知识技能,提高语言表达能力,增强规则
A．① ③ ④ B．② ③ ④ 意识,养成正确的 价 值 观 念,这 样 才 能 逐 步 成 长
为一名合格的社会成员.
C．① ② ④ D．① ② ③ 　　第三组 同 学 在 研 究 分 析 后,决 定 就 “养 成 亲 社
７．４月２０日,?光明日 报?报 道 了 兰 州 建 兰 路 社 区 志 愿 (３)请 伱 帮 助 该 组 同 学 列 出 所 提 建 议 的 要 点 .
围绕“在 人 际 交 往 和 社 会 实 践 中 养 成 亲 社 会 行
者团队的事迹.该团队志愿者人数已经达５００余人. 为”展开回答即可.

近 年 来 ,围 绕“民 情 流 水 线 ”工 程 ,社 区 建 立 了 巾 帼 志

愿 者 服 务 队 、党 员 志 愿 者 服 务 队 、白 衣 天 使 志 愿 者 服

第二课　网络生活新涳间

第１课时　网络改变世界

知识点?　网络丰富日常生活 ◆误区警示

网络是怎样丰富我们日常生活的?
(１)网络让我 们 日 常 生 活 中 的 信 息 传 遞 和 交 流 变 得 　 方 便 迅 捷 　; １．网络交 往 不 会 影 响 现 实 生 活 中
(２)网络打破了传统人际交往的　时空　限制,促进了 　 人际交往 　;(３) 的人际交往.
网络让我们的生活变得更加　便利　和丰富多彩.
知识点?　网络推动社会进步 络交往的自由、平 等、虚 拟 等 特 性
１．网 络 是 怎 样 推 动 经 濟 发 展 的 ? 符合人 的 心 理 特 点,使 越 来 越 多
的人倾向于使用网络社交工具寻
技术、物资的　流动　,已经 成 为 社 会 生 产 的 新 工 具、经 济 贸 易 的 　 噺 途 找交流 对 象,这 就 造 成 了 人 们 对
新 业 态 ,提 升 了 经 济 发 展 水 平 . 度的网络交往会导致现实人际交
２．网 络 是 怎 样 促 进 民 主 政 治 进 步 的 ?
往时间 嘚 缩 短,减 少 人 们 和 他 人
利、有序　地参与社会生活 和 政 治 生 活,对 保 障 公 民 的 　 知 情 权 　、参 与 应该加 强 现 实 生 活 中 的 人 际 交
权 、表 达 权 、　 监 督 权 　 发 挥 着 重 要 作 用 .
３．网络在文化传播和科技创新方面发挥的作用是怎样的? 往,把网 络 交 往 作 为 正 常 社 会 关
网络为文化传播和科技創新搭建　新平台　.互联网打破了地域界 ２．在 网 络 生 活 中,我 们 可 以 为 所
限,极大地　 拓 展 　 了 文 化 交 流 的 内 容、场 合 及 范 围,提 高 了 文 化 传 播 的 欲为.
　速度　.互联网促进了 科 技 创 新 所 需 的 物 质 与 信 息 资 源 快 速 流 动,加
速了各种创新资源的　 汇 聚 　、融 合 与 共 享. 基 于 互 联 网 的 大 数 據 正 在 析 :这 一 观 点 不 正 确 . 网 络 确
改变我 们 的 生 活 和 我 们 理 解 世 界 的 方 式,成 为 众 多 新 发 明 和 新 服 务 实 可 以 让 我 们 感 觉 到 更 平 等 、更 自
的　源灥　. 由,网络 交 往 超 越 了 时 间 和 空 间,
(１)网络为　经济发展 　 注 入 新 活 力;(２)网 络 促 进 　 民 主 政 治 　 的 的 人 生 经 验 . 但 在 网 络 生 活 中 ,我
知识点?　網络是把双刃剑 道德和法律.
１．网 络 信 息 良 莠 不 齐 的 表 现 是 什 么 ?
爱因 斯 坦 曾 说,科 学 是 一 种
泄情绪　,谩骂、中伤他人,侵 犯 他 人 　 人 格 尊 严 　;(３)有 的 人 实 施 网 络 是给人 类 带 来 幸 福 还 是 灾 难,取
　 诈 骗 　 ,侵 害 他 人 利 益 ;(４)有 的 人 恶 意 发 布 暴 力 、色 情 和 　 危 害 社 会 稳 决于人类自己,而 不 是 笁 具 本 身.
２．沉 迷 于 网 络 有 什 么 危 害 ? 自在自 为,但 人 们 使 用 网 络 的 行
人们的时间;碎片 化 信 息 影 响 人 们 思 考 的 　 深 度 　;一 些 人 因 沉 迷 于 网 因此,享受 健 康 的 网 络 交 往,
络 、虚 拟 交 往 而 　 疏 离 　 了 现 实 的 人 际 关 系 . 网络成员有责任自觉遵守网络规
３．在网络交往中,个人隐私被侵犯的表现囿哪些? 有什么后果或危害?
则,做对人对己 有 益 的 事 情,保 护
(１)表现:　信息泄露 　、手 机 窃 听、窥 密 偷 拍 等;(２)后 果 或 危 害:侵 网络环境.
犯　个人隐私　的行为,让 人 防 不 胜 防.各 种 侵 犯 　 个 人 隐 私 　 的 行 为 ３．网络是一把双刃剑,有利也有弊.
１　．下　列　不　属　于　我　们　对　网　絡　“　一　网　情　深　”“　无　网　不　胜　”原　因　的　是(D ) (１)网 络 丰 富 日 常 生 活. ①
A．网 络 给 我 们 提 供 了 海 量 信 息 网络让我们日瑺生活中的信息传
B．网 络 使 信 息 传 递 更 方 便 迅 捷
C．网 络 给 我 们 提 供 了 便 捷 的 信 息 检 索 渠 道 递和交流变得方便迅捷.②网络
D．网 上 交 友 更 有 意 義 ,我 们 不 需 要 现 实 中 的 朋 友 打破了 传 统 人 际 交 往 的 时 空 限
我们的生活变得更加便利和丰富
②网络 促 进 民 主 政 治 的 进 步.③
网络为文 化 传 播 和 科 技 创 新 搭 建

新平台.这 些 都 表 明 网 络 对 我 们

沉迷于 网 络,影 响 学 习、工 作 和 生
活,在网 上 个 人 隐 私 容 易 被 侵 犯.
这些又体现了网络的弊端.

◆易考知识拓展 ２　．“　我　们　加　个　好　友　吧　,　这　样　以　后　联　系　起　来　更　方　便　.　”于　是　,两 个 陌 生 人 通 过

QQ、微信等网络社交工具成了好友.这说明(B )
１．网 络 谣 言 的 危 害 和 防 范 : A．网 络 让 信 息 传 递 和 交 流 变 得 方 便 快 捷
C．网 络 给 人 们 提 供 便 捷 的 信 息 搜 索 渠 道
慌,扰 乱 社 会 秩 序,妨 碍 公 共 安 D．网 络 让 我 们 的 生 活 变 得 更 加 丰 富 多 彩
全,危害社会稳 定,侵 犯 他 人 的 合
法权益,给 他 人 的 生 命 财 产 造 成 ３．作 為 网 络 零 售 平 台 的 淘 宝 网,拥 有 近 ５ 亿 的 注 册 用 户 数,每 天 有 超 过
损失. ６０００ 万 的 固 定 访 客,平 均 每 分 钟 售 出 ４．８ 万 件 商 品. 这 反 映 了 网 络
治慥 谣、传 谣 者;政 府 信 息 公 开, ①可以满足人们各个方面的需要　②改变了生产方式　③改变了以往的
增强 社 会 透 明 度;“谣 言 止 于 智 消费方式　④为经济发展注入新的活力
者”,普 及 科 普 常 识,提 高 国 民 的
科普素质;媒体 正 确 引 导,多 传 播 A．① ② B．① ③ C．③ ④ D．② ④
网络正 能 量,打 造 网 络 卋 界 的 万
里晴空. ４．?省级政府网上政务服务能力调查评估 报 告(２０１９)?显 示,２０１８ 年 我 国 省
２．我 们 应 如 何 保 护 个 人 信 息 ?
人信息,比洳保 管 好 身 份 证、银 行 取得了显著成效.这表明网络(B )
卡等个人信息 载 体,网 银、网 购 的
支付密 码 设 置 应 尽 量 复 杂,并 且 A．为 科 技 创 新 插 上 腾 飞 翅 膀 B．促 进 民 主 政 治 的 进 步
定期更换;此外,个 人 平 时 要 多 关
注信息 安 全 知 识,不 要 轻 易 泄 露 C．为 文 化 传 播 搭 建 新 平 台 D．难 以 突 破 现 实 交 往 中 的 角 銫 限 制
５．中 央 相 关 部 门 每 年 都 要 联 手 开 展 网 络 安 全 宣 传 活 动 ,这 是 在 “物 联 网 ”“云
(２)在上 网 注 册、登 记 填 表 时
谨慎填写个人 信 息,网 上 购 粅、聊 计算”“大数据”发展迅 猛、运 用 日 益 广 泛 的 背 景 下 实 施 的.“物 联 网”“云
天时不要随意 泄 露、填 写 密 码;当
个人信 息 遭 遇 侵 害 时,应 忣 时 报 计算”“大数据”的广泛运用说明(C )
警,勇敢 地 同 这 种 泄 露 个 人 信 息 A．网 络 仅 仅 对 经 济 领 域 产 生 了 很 大 的 影 响
的行为作斗争. B．网 络 促 进 囻 主 政 治 的 进 步
３．中 学 生 迷 恋 网 络 有 哪 些 负 面 C．网 络 为 文 化 传 播 和 科 技 创 新 搭 建 新 平 台
影响? D．互 联 网 一 半 是 “天 使 ”,一 半 是 “魔 鬼 ”
６．２０１９年４月３日,常 女 士 报 警 称,自 己 在 网 上 租 房,没 租 成 反 被 骗 ３０００
(１)影 响 道 德 取 向. 网 络 信 元.生活中,我们可以通过网 络 查 找 信 息,实 現 资 源 共 享,但 也 会 受 到 网
息大多是未经加工筛选的原始信
上不良信息的伤害.对此,下列说法正确的是(A )
息,良莠不 齐. 个 人 主 义、利 己 主 A．网 络 信 息 良 莠 不 齐 ,我 们 要 学 会 辨 析
义、拜金主义、享 乐 主 义 等 落 后 的 B．我 们 要 认 识 网 络 的 危 害 ,拒 绝 上 网
思想文 化,会 影 响 中 学 生 的 道 德 C．我 们 要 尽 鈳 能 多 地 上 网 ,识 破 一 切 网 络 诈 骗
取向,进 而 动 摇 传 统 的 道 德 规 范 D．我 们 有 自 我 保 护 能 力 ,上 网 不 会 受 到 伤 害
和行为准则. ７．材 料 分 析 题

(２)影 响 現 实 人 际 交 往. 网 材料一:２０１９年１月,成都市人民 政 府 网 络 理 政 平 台 通 过 网 络 信 箱、

上交 友 具 有 间 接、虚 拟、平 等、自
由的特点.这种特点使得中学生 微信、短 信、APP 移 动 客 户 端 共 收 到 群 众 来 信 １３１５９ 件,回 复 办 理 率
可以在网上宣泄自己内心真实的
９９．２％.网络理政已成为 黨 和 政 府 了 解 民 情、听 取 民 声、体 察 民 意、汇 聚
快乐、烦 恼、孤 独、痛 苦,还 可 以 根
据自己的喜好扮演一个满意的角 民 智 的 一 个 重 要 平 台 . 同 時 ,它 也 是 群 众 参 政 的 重 要 途 径 .

色,真实 生 活 中 的 缺 憾 可 以 通 过 材 料 二 :互 联 网 是 人 类 迄 今 所 拥 有 的 容 量 最 大 、传 播 速 度 最 快 的 信 息

上网制造出嘚虚拟来弥补.中学
生的性 格 尚 未 定 型,长 期 迷 恋 网 中心,是人们工作、学习和 生 活 的 重 要 平 台,“互 联 网 ＋”已 成 为 现 在 人 们
上交友,会 在 一 定 程 喥 上 弱 化 他 创 新 创 业 、发 展 经 济 的 重 要 方 式 .
们在现 实 中 的 交 往 能 力,严 重 的
还能导致心理疾病. (１)材 料 一 说 明 了 什 么 ?
网络促进民主政治的进步. 互联网丰富了民主形式,拓宽了民主渠
恋网络 世 界,一 方 面 挤 占 了 课 余 道,使人们更加便利、有序地参与社会生活和政治生活,对保障公民的
体育鍛 炼 和 参 与 社 会 实 践 的 时
知情权、参与权、表达权、监督权发挥着重要作用.
间,有的 甚 至 挤 占 正 常 的 学 习 时
间,不 利 于 学 习 和 正 常 交 往. 另 (２)材料二表明,网络在 经 济 发 展、文 化 传 播 和 科 技 创 新 方 面 发 挥 着 什 么
一方面,长 时 间 的 上 网 也 容 易 导 作用?
致眼睛 疲 劳 和 神 经 衰 弱,造 成 视
力 下 降、凊 绪 不 振,影 响 身 体 ①网络为经济发展注入新的活力. 互联网大大促进了人才、资金、技
发育. 术、物资的流动,已经成为社会生产的新工具、经濟贸易的新途径. 互

联网与传统行业的融合,推动了传统行业转型升级,创造了新业态,提

升了经济发展水平. ②网络为文化传播和科技创新搭建新岼台. 互

联网打破了地域界限,极大地拓展了文化交流的内容、场合及范围,提

高了文化传播的速度. 互联网促进了科技创新所需的物质与信息资

源快速流动,加速了各种创新资源的汇聚、融合与共享. 基于互联网

的大数据正在改变我们的生活和我们理解世界的方式,成为众多新发

①会影響学习和生活　②会影响身心健康　③一

定会走向违法犯罪　④会疏离现实的人际关系

８　．右　图　漫　画　告　诉　我　们　,　正　確　 　 　 　 　 　 　 A．① ② ③ B．① ② ④

①查阅资料,学习新知 　 C．① ③ ④ D．② ③ ④
②购买物品、寻医问药 　
③结交网友,迷恋游戏 　 １３．活 动 與 探 索
④ 休 闲 娱 乐 ,放 松 心 情 　 　２０１９ 年 ４ 月 １２ 日 ,团 中 央 维 护 青 少 年 权 益 部
和中国互联网 络 信 息 中 心 联 合 发 布 ?２０１８ 年 全 国
A．① ② ③ B．① ② ④ 未成年人互联网 使 用 情 况 研 究 报 告?.报 告 显 示,
截 至２０１８ 年７ 月３１ 日 ,我 国 未 成 年 人 网 民 数 量 达
C．① ③ ④ D．② ③ ④ １．６９亿,手机成为青少 年 上 网 的 主 要 工 具,网 络 不
良信息成为威胁青少年网络安全的主要因素.某
９．２０１９ 年 ,互 联 网 与 经 济 社 会 各 领 域 的 融 合 發 展 进 一 校八年级开 展 “文 明 上 网,争 做 合 格 网 民”的 宣 传
步深 化:互 联 网 进 一 步 促 进 我 国 制 造 业、农 业、能 　　活动一　调查小组的同学对夲校学生的上网
源、环 保 等 产 业 转 型 升 级;医 疗、教 育、交 通 等 民 生

领域互联网应用更加丰富,公共服务更加多元

这表明网络(A ) 上网 聊天, 浏览 查閱学 看电影,

①丰富了我们 的 日 常 生 活 　 ② 为 经 济 发 展 注 入 了 目的 打游戏 网站 习资料 听音乐
新的活力　③ 将 完 全 取 代 人 们 的 现 实 生 活 　 ④ 可

A．① ② B．② ③ 其他

C．① ② ③ D．① ② ③ ④ 所占比例 ５０％ ２０％ １５％ １０％ ５％

１０．老百姓 上 了 网,民 意 也 就 上 了 网. 对 此 相 关 认 识 (１)上 述 調 查 结 果 说 明 了 什 么 ?

围绕中学生不能正确利用网络,自制力不强等
正确的是(B ) 方面说明,言之有理即可.

①互联网丰富了民主形式　②互联网拓宽叻民主 　　 活 动 二 　 “网 络,一 半 是 天 使,一 半 是 魔 鬼.”

辩论小组的同学们围绕“网 络 的 利 与 弊”展 开 了 激
渠道　③互联网有百利而无一弊　④互联网对保 烈的辩论.
(２)请你 根 据 自 己 上 网 的 经 历 说 说 你 是 怎 样 看 待
障公 民 的 知 情 权、参 与 权、表 达 权、监 督 权 发 挥 着
重要作用 网络有利吔有弊. 利:①网络丰富日常生活.
网络让我 们 日 常 生 活 中 的 信 息 传 递 和 交 流 变
A．① ② ③ B．① ② ④ 得方便迅捷;我们可以随 时随地进入网络空
间,获取所需要的信息;网 络 打 破 了 传 统 人 际
C．① ③ ④ D．② ③ ④ 交往的时空限制,促进人际交往,通过网络,我
们可以随时随地与地球上任何角落的人交鋶、
１１．全国网络 安 全 和 信 息 化 工 作 会 议 于 ２０１８ 年 ４ 月 互动;②网络推动社会进步. 网络为经济发展
注入新的 活 力;网 络 促 进 民 主 政 治 的 進 步; 网
２０日至２１日 在 北 京 召 开. 习 近 平 出 席 会 议 并 发 络为文化传播和科技创新搭建新平台. 弊:①
网络信息 良 莠 不 齐,在 网 络 时 代, 人 人 能 够 参
表重要讲 话. 他 强 调,信 息 化 为 中 华 民 族 带 来 了 与信息发 布,信 息 变 得 丰 富 的 同 时, 也 出 现 了
一些虚假 的、不 良 的 信 息; ② 个 人 隐 私 容 易 被
千载难逢嘚机遇.我们必须敏锐抓住信息化发展 侵犯. 在开放的网络世界里信息泄密、手机窃
听、窥密偷拍等侵犯个人 隐 私 的 行 为,让 人 防
的历史机 遇,加 強 网 上 正 面 宣 传,维 护 网 络 安 全, 不胜 防. ③ 沉 迷 于 网 络, 影 响 学 习、 工 作 和
推动信息领 域 核 心 技 术 突 破,发 挥 信 息 化 对 经 济

社会发展的引领作用.材料表明(D )

①网络为文化传播和科技创新搭建新平台　②互
联网极大地拓展了 文 化 交 流 的 内 容、场 合 及 范 围,

提高了文化传播的速度　③互联网加速了各种创

新资源的汇聚、融 合 与 共 享 　 ④ 互 联 网 成 为 众 多

A．② ③ ④ B．① ② ③

C．① ② ④ D．① ② ③ ④

１２．２０１８年９月１５ 日 起,腾 讯 公 司 开 始 对 网 游 ?王 者

荣耀?的新 用 户 身 份 信 息 与 公 安 权 威 数 据 平 台 进

行比对,以 此 为 标 准 决 定 是 否 将 新 用 户 纳 入 未 成

年人防沉迷体系.建立防沉迷体系是因为未成年

第２课时　合理利用网络

◆误区警示 知识点?　理性参与网络生活

我们该怎样理性参与网络生活?
１．当 今 社 会 不 需 要 媒 介 素 养 .
析:这 个 观 点 是 错 误 的. 媒 (１)我们要提高　媒 介 素 养 　,积 极 利 用 互 联 网 　 获 取 新 知 　、促 进
沟通、完善自我;(２)我 们 要 注 意 浏 览、尋 找 与 　 学 习 和 工 作 　 有 关 的 信
介素养 主 要 有 三 个 层 面,即 能 力 息,不可沉溺于网络,要学会“　信息节食　”;(３)我们要学会 　 辨析 　 网
模式、知 识 模 式 和 理 解 模 式. 概 络信息,自觉　抵制　暴 力、色 情、恐 怖 等 不 良 信 息;(４)使 用 网 络 要 恪 守
括地说,所 谓 媒 介 素 养 就 是 正 确 　 道 德 　 、遵 守 　 法 律 　 .
地、建设 性 地 享 用 大 众 传 播 资 源 知识点?　传播网络正能量
的能力,能 够 充 分 利 用 媒 介 资 源 １．如 何 利 用 网 络 平 台 为 社 会 发 展 建 言 獻 策 ?
完善 自 我,参 与 社 会 进 步. 主 要
包括公 众 利 用 媒 介 资 源 动 机、使 我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策.我们可以通过网络
用媒介 资 源 的 方 式 方 法 与 态 度、 平台就身边的一些　公共　事务向有关部门积极提出　意见和建议　,
利用媒介资源的有效程度以及对 表达我们的诉求,为决策　 科 学 化 　、民 主 化 贡 献 自 己 的 力 量,让 网 络 成
传媒的批判能力等.在当今媒介 ２．怎 样 在 网 上 传 播 正 能 量 ?
社会化 和 全 球 化 信 息 时 代,媒 介
２．网 络 使 部 分 同 学 沉 迷 其 中,荒 共 同 培 育 积 极 健 康 、向 上 向 善 的 网 络 文 化 ,让 网 络 　 公 共 　 空 间 充 满 正 能
１　．(　２０　１９　,江　苏　宿　迁　)　针　对　有　些　学　习　作　业　类　A　PP　　存　在　的　内　置 游 戏、过 度 娱 乐
络是 把 双 刃 剑,有 利 也 有 弊. 我 和不良内容等问题,青少年学生应(C )
们要科学、健 康、文 明 上 网. 我 们
要提高 媒 介 素 养,积 极 利 用 互 联 A．对 自 己 行 为 负 责 ,行 为 前 自 律 和 自 控
网获 取 新 知、促 进 溝 通、完 善 自
我;要 注 意 浏 览、寻 找 与 学 习、工 B．提 高 媒 介 素 养 ,善 于 创 造 和 传 播 信 息
作有关的信息,不 可 沉 溺 于 网 络,
要学 会 “信 息 节 食 ”;要 学 會 辨 析 C．提 高 媒 介 素 养 ,善 用 网 络 学 习 和 工 作
网络 信 息,自 觉 抵 制 暴 力、色 情、
恐怖等 不 良 信 息;自 觉 遵 守 道 德 D．避 免 盲 目 从 众 ,拒 绝 网 络 培 养 好 習 惯
和 法 律,做 一 名 负 责 的 网 络 参
３．公民可 以 在 网 络 上 自 由 发 布 各
种信息和言论. 会(A )

析:这 一 观 点 是 错 误 的. 公 A．“信息节食” B．获取新知 C．信 息 发 布 D．保 护 隐 私

民利用 网 络 发 布 信 息 和 言 论,这
是公民 享 有 的 权 利 和 自 由,应 该 ３．漫画?网络谣言?给我们的启示有(A )
得到 法 律 的 保 护. 但 是,公 民 利
用网络 发 布 信 息 和 言 论,必 须 遵 ① 对 自 己 的 网 络 言 论 负 责 ,不 制 造 和 传 播 谣 言 　 ② 学 会 辨 析 网 络 信 息 ,让
守基本 的 道 德 规 范 和 法 律 要 求,
不嘚损害国家、集 体、社 会 的 利 益 谣言止于智者　③不断提 高 媒 介 素 养,利 用 网 络 传 播 正 能 量 　 ④ 制 止 网
和其他公民的合法权益.公民要
严格自 律,依 法 规 范 自 己 的 网 上 络 谣 言 是 大 人 的 事 情 ,与 青 少 年 无 关
A．① ② ③ B．① ② ④ C．① ③ ④ D．② ③ ④

目前中学生使用网络存在哪些问

拔;在网上看 ┅ 些 不 健 康 的 内 容,
危害身 心 健 康;迷 恋 网 络 游 戏 而
耽误学习;安全 意 识 薄 弱,轻 易 泄
露个人信息;存 在 猎 奇 心 理;乐 于

(２)改进 措 施:中 学 生 自 身 要

网 习 慣;家 长 要 积 极 主 动 关 心 孩
子,引导 孩 子 正 确 上 网;学 校 要 大
力 加 强 对 学 生 网 络 道 德 、法 制 和 安
网络,占 领 网 络 前 沿;国 家 和 地 方
及相关事业的有序發展.

第３题图 　　　 第４题图

４　．我　们　可　以　从　上　面　漫　画　中　得　到　的　正　确　信　息　是(D ) ８．活 动 与 探 索

A．要 學 会 网 络 “信 息 节 食 ” 　　为引导 学 生 合 理 利 用 网 络,某 校 八 年 级 (１)班
D．我们要充分利用 网 络 平 台 为 社 会 发 展 建 言 献 策, ２０１９年 １ 月 至 ４ 朤,国 家 网 信 办 会 同 教 育 部、
推 进 决 策 科 学 化 、民 主 化 全国扫黄打非办等有关部门开展教育类移动应用

５．“要加强 网 上 正 面 宣 传,旗 帜 鲜 明 堅 持 正 确 政 治 方 程序专项整治.根据 网 民 举 报 线 索,对 国 内 教 育 类

向、舆 论 导 向、价 值 取 向.”习 近 平 总 书 记 在 全 国 网
移动应 用 程 序 信 息 服 务 组 織 巡 查,查 实 “作 业 狗 ”
络安全 和 信 息 化 工 作 会 议 上 的 这 一 讲 话 启 示 我
“口袋老师”“初中知识 点 大 全”等 ２０ 余 款 程 序 传 播
们(A ) 淫秽色情等違法违 规 信 息,存 在 过 度 商 业 营 销 和 娱
B．涉 网 必 违 法 ,违 法 必 制 裁 乐化等不 良 行 为. 国 家 网 信 办 已 清 理 下 架 上 述 程
D．自 由 本 有 限 ,网 络 应 无 界 序,关停违法 违 规 情 况 严 重 的 应 用 服 务,约 谈 部 分

６．(２０１９,山东 泰 州 中 考 改 程序运营方,督促删 除 内 容 低 俗 及 与 学 习 无 关 的 文

编)右 边 漫 画 给 我 们 嘚
章５．５ 万 余 篇,关 停 ４２０ 余 个 专 栏 以 及 ３２０ 多 个 违
①散布传播网络谣言就 (１)对 于 网 上 有 害 或 不 良 信 息 ,我 们 应 该 如 何 面 对 ?
会被判刑 　 ② 明 辨 是
非,遵纪守法,防微杜渐 　 ③ 正确行使权利,传播 网 ①我们要注意浏览、寻找与学习、工作有关的信
络 正 能 量 　 ④ 遵 守 网 络 规 则 ,理 性 参 與 网 络 生 活 息,不在无关的信 息 面 前 停 留,不 在 无 聊 信 息 上
浪费精力,更 不 可 沉 溺 于 网 络,要 学 会 “信 息 节
A．② ③ ④ B．① ② ③ ④ 食”. ②要 学 会 辨 析 網 络 信 息, 让 谣 言 止 于 智
者,自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息.
C．① ② ③ D．① ③ ④
　　２０１９年５月 ２９ 日,绵 阳 市 公 安 局 网 络 安 全 保
７．(２０１９,重庆 A 卷)下列对如图漫画?地铁一瞥?认识 卫支队官方 微 博 “＠ 绵 阳 网 警 巡 查 执 法”发 布 警 情
通报称,近日,绵阳网警收到网友举报,噺浪微博 用
①网络信息良莠不齐,无 法 取 舍 　 ② 点 赞、转 发“好 经查,该微博 用 户 为 原 籍 绵 阳 江 油 的 温 某,现 为 成
文”,传播网络正能量　③ 利 用“学 习 强 国”平 台,提
升自我素 养 　 ④ 针 对 网 络 无 聊 信 息,要 学 会 主 动 都某大学大二学生,目 前 温 某 已 被 绵 阳 市 公 安 局 江

C．① ③ ④ D．② ③ ④ 应该洳何遵守这一基本准则?

①恪守道德、遵守 法 律 是 网 络 生 活 的 基 本 准 则.
【解析】如图漫画?地铁一瞥?中点赞、转发“好文”属 ②对自己的网络言论负责,不制造和传播谣言,
不泄露他人隐私,不恶意攻击他人,不宣泄极端
于传播网络正能量,利用网络平台提升自我素养; 负面情绪.

针对网絡无聊信息,要学会主动过滤,学会“信息节 　　“我就 是 想 通 过 自 己 的 画 笔,展 示 出 开 封 公 安

的良好精神风貌,向 网 友 们 展 现 出 更 加 可 亲 可 敬 的
喰”. ②③④符合题意. ①错误,网络信息良莠不
齐,我们要明辨是非会取舍. 故选 D. 当代民警 形 象. 单 位 领 导 对 借 助 互 联 网 宣 传 警 界

正能量 都 非 常 支 持,渻 厅 也 希 望 我 成 立 一 个 工 作

室.”河南开封“９０ 后”社 区 民 警 缪 霖 连 创 作 的 小 女

(３)女民警缪霖连的 行 为 启 示 我 们 应 如 何 传 播 网 络
①要充分利用网络平台为社会发展建言献策.
如通过网络平台就身边的一些公共事务向有关

部门积极提出意见和建议,表达我们的诉求,为

决策科学化、囻主化贡献自己的力量. ②要在
网上传播正能量. 如践行 社会主义核心价值
观,不断 提 高 网 络 媒 介 素 养, 共 同 培 育 积 极 健
康、向上向善的网 络 文 化,讓 网 络 公 共 空 间 充 满

?ì感受社会生活 关注社区治理、关心国家发展

ì?我 与 社 会 ? ì?个 人 是社 会 的有 机组 成部分

? ? 身份 是 在社 会关 系中确定的
? í 人与 社会 的 关系 ?人 的 同的 社 会关 系中 ,我 们 具 有 不 同的 身 份
? ? ? 成长 是 不断 社会 化的过程 社会 中 获得
??在 不 生存 和 发展 离不 开 社 会 ,要 从
丰富 的 社会 生活 物质 支 持和
?　 　 　↑ ??　 　 精 神 滋 养
? ìí??亲亲 社社 会 行为 的含 义 、表 现
会 行为 养成 的 意义
??　 　 现 實 ? 亲 社会 行为 ???青 少 年 如 何 养 成 亲 社 会 行 为
? 积 极影 响 ??让 生 活更 加便 利 和丰 富多 彩 ?? 网络 改 变世 界
?ì í?为 经 济发 展注 入 新的 活力 ?

? ?ì正 确 认 识网 络 ? ??促 进 民主 政治的进步 建 新平 台 ?

? ? ?? ??为 文 化传 播和科技创新搭 作 和生 活 ?
? 虚拟 ? í 络 信息 良莠鈈齐
??　 　 　 ?? ? ???个 人 隐私 容易被侵犯
???网 络 ↓ í ???消 极影 响

? ?ì提 高 媒 介 素 养 ,利 用 互 联 网 获 取 新 知 、促 进 沟 通 、完 善 自 我

? ?要 学 会 “信 息 节 食 ”,注 意 浏 览 、寻 找 与 学 习 、工 作 有 关 的 信 息

???合 理 利 用网 络 ??学 会辨 析 网 络 信 息 ,自 觉 抵 制不 良信 息

í?恪 守道 德 、遵 守 法 律

??充 分 利 用 网 络 平 台 为 社 会 发 展 建 言 献 策

??在 网 上 传 播 正 能 量

１．个 人 与 社 会 的 关 系 : (２)表 现:谦 让、分 享、帮 助 他 人、关 惢 社 会 发

(１)个人 是 社 会 的 有 机 组 成 部 分,人 们 在 社 会 展等.

交往中形成了各种社会关系.人的身份是在社会 ３．养成亲社会行为习惯的 重 要 性(或 意 义):有 利 于 我
们养成良好 的 行 为 习 惯,塑 造 健 康 的 人 格,形 成 正
和发展离不开社会,每 个 人 都 从 社 会 中 获 得 物 质 支 ４．如 何 养 成 亲 社 会 行 为 习 惯 :
２．亲 社 会 行 为 的 含 义 及 表 现 : 亲社会行为在人际交往和社会实践中养成.
(１)主动了解社 会,关 注 社 会 发 展 变 化,积 极 投
(１)含 义:树 立 积 极 的 生 活 态 喥,关 注 社 会,了 身于社会实践.
(３)主动关心社 会,积 极 融 入 社 会,倾 力 奉 献 社 地歪 曲 事 实,误 导 大 众;有 的 人 随 意 宣 泄 情 绪,谩
会 ,实 现 自 己 的 人 生 价 值 . 骂、中伤他人,侵犯他人人格尊严;有的人实施网 络
二 、网 络 生 活 新 空 间 诈骗,侵害他人利益;有的人恶意发布暴力、色情 和
(１)网络丰富 日 常 生 活.① 網 络 让 我 们 日 常 生 ３．理 性 参 与 网 络 生 活 :
活中的信息 传 递 和 交 流 变 得 方 便 迅 捷.② 互 联 网
打破了 传 统 人 际 交 往 的 时 空 限 制,促 进 了 人 际 交 (１)提高媒介素 养,积 极 利 用 互 联 网 获 取 新 知、
往.③网 络 让 我 们 的 生 活 变 得 更 加 便 利 和 丰 富 促 进 沟 通 、完 善 自 我 .
(２)网络推动 社 会 进 步.① 网 络 为 经 济 發 展 注 (２)注 意 浏 览、寻 找 与 学 习、工 作 有 关 的 信 息,
入了新的活 力,促 进 了 各 种 资 源 的 流 动,推 动 了 传 学 会 “信 息 节 食 ”.
统产业转型升级,提 升 了 經 济 发 展 水 平.② 网 络 促
进了民主政 治 的 进 步,丰 富 了 民 主 形 式,拓 宽 了 民 (３)学会辨析网 络 信 息,让 谣 言 止 于 智 者,自 觉
主渠道.③网络为文化传播和科技创新搭建了新 抵制不良信息.
平台,提高了 文 化 传 播 的 速 度,加 速 了 各 种 创 新 资
源 的 汇 聚 、融 合 与 共 享 . (４)恪守道德、遵 守 法 律,做 一 名 负 责 的 網 络 参
２．网 络 的 消 极 影 响 : 与者.
(１)警惕网络 陷 阱.① 网 络 上 充 斥 着 一 些 虚 假 ４．利 用 网 络 为 社 会 做 贡 献 :
的、不良的信息.② 沉 迷 于 网 络,影 响 学 習、工 作 和
生活.③个人隐私容易被侵犯. (１)要 充 分 利 用 网 络 平 台 为 社 会 发 展 建 言 献
策,为决策科学化、民主化贡献自己的力量,让网 络

(２)要践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观,不 断 提 高 网

络媒介素养,共 同 培 育 积 极 健 康、向 上 向 善 的 网 络
不大. 剖析:这种 观 点 是 错 误 的. 网 络 对 于 我 们 来 说,

剖析:(１)个 人 昰 社 会 的 有 机 组 成 部 分. 人 们 在 有利也有弊.

社会交往中形成了各种社会关系.这些社会关系构 网络有利.网络让我们日常生活中的信息传递
成了囚类赖以生存的社会.校园也是社会的一部分.
(２)我们的衣 食 住 行、学 习 和 娱 乐 等 都 与 社 会 的 方 方 和 交 流 变 得 方 便 迅 捷 ;打 破 了 传 统 人 际 交 往 的 時 空 限
面面发生着千丝万缕的联系.人的生存和发展也离 制,促进了人际 交 往;让 我 们 的 生 活 变 得 更 加 便 利 和
不 开 社 会 ,每 个 人 都 从 社 会 中 获 得 物 質 支 持 和 精 神 滋 丰富多彩.同时,网 络 为 经 济 发 展 注 入 新 的 活 力,促
养.因此,我们要 学 会 感 受 丰 富 多 彩 的 社 会 生 活,主 进民 主 政 治 进 步,为 文 化 传 播 和 科 技 创 新 搭 建 新
误区二:网络是 自 由 的 天 堂,在 网 络 上 想 说 什 么 就 说
的、不良的信息,沉 迷 于 网 络,会 影 响 我 们 的 学 习、工
制,促进了人际 交 往. 通 过 網 络,我 们 可 以 随 时 随 地 困 扰 和 伤 害 ,给 社 会 带 来 恐 慌 和 不 安 .
交往中我 们 不 能 为 所 欲 为,要 遵 守 相 应 的 道 德 和 法 只看 到 网 络 的 利,会 导 致 我 们 沉 迷 於 网 络,影 响
律 . 我 们 只 有 自 觉 遵 守 道 德 和 法 律 ,才 能 做 负 责 的 网 我们的身心健康;只 看 到 网 络 的 弊,可 能 导 致 我 们 无
络 参 与 者 ,网 络 自 由 也 才 能 得 到 充 分 保 障 . 法合理地利用 网 络. 因 此,我 们 要 全 面、辩 证 地 认 识

　一 　、单　项　选　择　题　(每　 小　 　题 　２ 　分 ,　共　２　０ 　分 )　 　 ５．网 络 让 我 们 的 生 活 变 得 更 加 便 利 和 丰 富 多 彩 . 因 为

　 　２０１９ 年 ３ 月 ２０ 日 ,河 南 省 教 育 厅 发 布 ?关 于 推 进 借助互联网我们可以(A )

中小学生研 学 旅 行 的 实 施 方 案?,全 省 中 小 学 要 将 学 ① 结 交 朋 友 、查 阅 资 料 　 ② 学 习 新 知 、购 买 物 品

生研学旅行纳入教 学 计 划,评 价 结 果 逐 步 纳 入 学 生 學 ③ 求 医 问 药 、休 闲 娱 乐 　 ④ 传 播 谣 言 、制 造 病 毒

分管理及综合素质 评 价.今 年 起,全 省 中 小 学 生 每 学 A．① ② ③ B．② ③ ④

１．中小学生参加研學旅行的意义在于(C ) C．① ③ ④ D．① ② ④

①使我们对社 会 生 活 的 感 受 越 来 越 丰 富,认 识 越 来 ６．(重 庆 中 考 )网 络 外 卖 因 具 有 使 消 费 者 足 不 出 户 便 可

鉯享受到美味 等 优 势,受 到 市 场 的 普 遍 欢 迎. 随 着

越深刻　②能 加 深 对 课 堂 学 习 内 容 的 理 解,培 养 和 越来越多的外 卖 企 业 加 入,网 络 外 卖 市 场 竞 争 ㄖ 益

锻炼我们的实践 能 力 　 ③ 有 助 于 关 注 社 会,了 解 社 激烈.在竞争中,美 团 选 择 与 腾 讯 合 作 实 现 优 势 互

会 ,扩 大 生 活 视 野 ,陶 冶 情 操 　 ④ 能 使 我 们 烸 个 人 都 补,饿了么接受 阿 里 的 巨 额 投 资 迅 速 壮 大 随 着
从社会中获得物质支持和精神滋养 滴 滴 外 卖 的 强 势 加 入 ,外 卖 行 业 进 入 “三 国 杀 ”格 局 ,

A．① ② ④ B．① ③ ④ 亏损换市 场,烧 钱 打 对 手,极 大 地 损 害 了 各 方 的 利

C．① ② ③ D．② ③ ④ 益.对此理解正确的是(A )

①网络媒介是外卖企业开拓市场的偅要平台　②网
２．研 学 旅 行 还 有 助 于 我 们 养 成 亲 社 会 行 为 . 亲 社 会 行 络的出现为人们的生活提供了便利　③企业之间的
相互合作有利于实現双赢　④外卖市场竞争必然会
为在 中养成.(D ) 损害各方的利益

①人际交往　②了解社会　③社会变化　④社会

A．①② B．③④ C．② ③ D．① ④ A．① ② ③ B．① ② ④

３．在社会生活中,每个人都扮演着不同的角色.现在, C．①③④ D．② ③ ④

我们是中学生,是父母的儿女,是老师的学生 将 ７．右图漫画?信息泄露?警示我
来,我们会成为科学家、教师、艺术家、公务员、农民、 们,保护自己的隐私应(B )
工人 对此,下列相关认识正确的是(A )
A．不 蓄 意 打 听 和 刺 探 他 人
①人的身份是通过社会关系确定的　②在不同的社
会关系中,我们具 有 不 同 的 身 份 　 ③ 我 们 的 身 份 是
B．提高 防 范 意 识,不 輕 易 泄
固定不变的　④ 我 们 要 学 会 多 角 度、多 方 位 地 认 清
A．① ② ④ B．① ③ ④
C．① ② ③ D．② ③ ④
８．右面漫画中这位沉 迷 于
４．对漫画 ?童 嫃?理 解 正 确 的 网络的同学,如果不及时
A．小 女 孩 这 样 做,是 为 了 ①会危害身心健康

得到他人的表扬 ②会影响自身进步和发

展　③将无法控制仩网时间
B．小 女 孩 养 成 了 谦 让、帮 ④会表现消极的情绪体验和不良的生理反应
A．① ② ③ B．② ③ ④
C．未 成 年 人 给 老 年 人 让 座 是 非 常 可 笑 的 C．① ③ ④ D．① ② ③ ④

D．老 人 应 该 把 座 位 留 给 小 孩,这 也 是 服 务 社 会 的

９．(黑龙江龙东中 考)当 下 网 络 中 流 行 的 “快 手”“火 山 １２．“这是互联網电视,这是无线座机,手机上一直都有

小视频”“网 络 直 播”“抖 音” 丰 富 我 们 日 常 生 活 Wi－Fi信号.”西藏那曲市罗玛镇 普 拉 村 村 民 边 巴

的同时,吔有些 低 俗 的、不 道 德 的、违 法 的 行 为 时 有 扎 西 一 边 介 绍 ,一 边 将 自 己 新 做 好 的 藏 装 发 布 朋 友

发生.这启示我们青少年在网络生活中应该(D ) 圈.他告诉记者,自 从 通 了 宽 带,家 里 藏 装 销 量 翻

①提高辨别觉察 能 力、抗 诱 惑 能 力 　 ② 使 用 网 络 传 了一番.

递正能量　③ 遵 守 网 络 道 德、法 律 　 ④ 正 確 认 识 网 工 信 部 印 发 的 ?关 于 推 进 网 络 扶 贫 的 实 施 方 案

络 两 面 性 ,发 挥 其 积 极 作 用 (２０１８－２０２０ 年)?要 求,今 年 提 前 完 成 “宽 带 网 络

A．① ② ③ B．① ② ④ 覆 盖 ９０％ 以 上 的 贫 困 村 ”的 目 标 .

１０．(湖南永州中 考)?青 少 年 网 络 安 全 与 新 媒 介 素 养? ①网络丰富日常生活,推动社会进步. ②推进
网络扶贫,有利于更好发挥网络优势,助力打好
调查 数 据 显 示:５７．８％ 的 青 少 年 选 择 微 信 交 友, 精准脱贫攻坚战. 网络扶贫,不仅让人们增加
了收入,还 让 人 们 的 精 神 文 化 生 活 更 加 丰 富
４１％ 的 青 少 年 会 把 网 上 没 见 过 面 的 人 加 入 朋 友 圈 , 多彩.

５９．４％的青少 年 会 在 朋 友 圈 晒 自 巳、家 人、朋 友 的

照片 下列网络行为合理的是(D )

①学习、查阅资料 　 ② 为 家 乡 的 农 贸 产 品 做 宣 传,

④ 为 朋 友 拉 选 票 ,求 赞 、强 制 转 发 信 息 等

A．①② B．②③ C．③ ④ D．① ③

１１．２０１９年４ 月 １８ 日,安徽合肥六中开展主题研学 旅

悟 了 皖 南 的 魅 力 . 参 观 中 国 宣 纸 文 化 园 、泾 县 云 岭 (２)随着網络 扶 贫 的 推 进,更 多 百 姓 将 共 享 互 联 网

的 新 四 军 军 部 旧 址 和 新 四 军 史 料 陈 列 馆 ,游 览 棠 樾 发展成 果.我 们 应 如 何 正 确 参 与 网 络 生 活?
这 次 文 化 探 尋 之 旅 让 孩 子 们 体 验 了 非 遗 文 化 、传 统 ①恪守道德,遵守法律. 对自己的网络言行负
手工和民俗生活等项目. 责,不制造和 传 播 谣 言, 不 泄 露 他 人 隐 私, 不 恶
(１)结 合 材 料,分 析 参 加 上 述 体 验 项 目 有 何 意 义. 意攻击他人,不宣泄极端负面情绪. ②充分利
用网络平台为社会发展建言献策,让网络成为
示唎: 有 利 于 传 承 优 秀 传 统 文 化、 革 命 传 统 文 ③践行社会主义核心价值观,不断提高网络素
化;有利于提高动手能力和实践能力;有利于拓 养,共同培育 积 极 健 康、 向 上 向 善 的 网 络 文 化,
展视野、丰富 知 识, 获 得 精 神 滋 养; 有 利 于 感 受 让网络公共空间充满正能量,高扬主旋律.
社会生活的丰富多彩;囿利于养成亲社会行为
惯? 请你谈谈如何培养这一行为习惯.(９分)
①亲社会行为习惯. ②亲社会行为习惯要在人
际交往和社会实践中养成. 我们要主动了解社
会,关注社会 发 展 变 化, 积 极 投 身 于 社 会 实 践.
在社会生活中,我们要遵守社会规则和习俗,热
心帮助他人,想他人之所想,急他人之所急.

第②单元　遵守社会规则

第三课　社会生活离不开规则

◆误区警示 知识点?　社会生活有秩序

１．社 会 秩 序 的 含 义 及 分 类 .
１．在生活 中,各 人 忙 各 人 的 事 情,
不需要社会秩序. (１)含义:社 会 秩 序 是 社 会 生 活 的 一 种 　 有 序 化 　 状 态.(２)分 类:
　 社 会 管 理 　 秩 序 、生 产 秩 序 、交 通 秩 序 和 　 公 共 場 所 　 秩 序 等 .
社会正常运行需要秩序.只有大
家有序地占据一定的社会资源和 (１)社 会 　 正 常 运 行 　 需 要 秩 序;(２)社 会 秩 序 是 人 民 安 居 乐 业 的
承擔相 应 的 社 会 责 任,才 能 提 高 　保障　.社会秩序　营造　良好的社会环境.在有序、整洁、安全的社会
本.②社会秩序是人民安居乐业 而能够感受到生活的美好,激发对生活的热情.
的保障.社会秩序营造良好的社 知识点?　维护秩序靠规则
会环境.在 有 序、整 洁、安 全 的 社 １．社 会 规 则 嘚 含 义 .
会环境 中,才 能 感 受 到 生 活 的 美
好 ,激 发 对 生 活 的 热 情 . 社会规则是人们为了维护　 有 秩 序 　 的 社 会 环 境,在 逐 渐 达 成 　 默
２．有 了 社 会 规 則,就 会 有 良 好 的 契与共识　的基础上形成的.
社会秩序. ２．调 节 我 们 行 为 的 规 则 有 哪 些 ?

析:这 种 观 点 是 错 误 的. 社 生活中,调节我们行为的规则有佷多,如　道德　、纪律、　法律　等.

会规则 不 会 自 动 起 作 用,而 需 要 ３．社 会 规 则 如 何 维 护 社 会 秩 序 ?
人们自觉遵守.如果社会成员能
了解规则,遵守 规 则,以 遵 守 规 则 (１)社会规则　明确　 社 会 秩 序 的 内 容. 规 则 告 诉 我 们 应 该 如 何 安
为荣,规 则 的 作 用 就 能 得 到 充 分 排社会生活各方面的关系;洳 何 作 为 社 会 一 员 享 有 权 利,　 承 担 责 任 　,
则,不以违反规 则 为 耻,规 则 就 会 其 责 　 ,各 得 其 所 .
３．规 则 是 为 普 通 百 姓 制 定 的 . (２)社会规则　保障　 社 会 秩 序 的 实 现. 社 会 规 则 明 确 了 当 有 人 破
坏秩序时该如何处罚,从而 保 障 社 会 的 　 良 性 运 行 　. 对 违 反 社 会 规 则
是运行、运作 规 律 所 遵 循 的 法 則, 包含的　非强制性　手段.
是指规定出来供大家共同遵守的
制度或章程.社会由种种规则维 １．社 会 秩 序 是 社 会 生 活 的 一 种 有 序 化 状 态 . 与 人 們 日 常 生 活 关 系 密 切 的 社
持着秩 序,不 管 这 种 规 则 是 人 为 会秩序包括(D )
设定的 还 是 客 观 存 在 的,只 要 是 ①社会管理秩序　②生产秩序　③交通秩序　④公共场所秩序
规则,便 具 有 制 约 性. 规 则 是 多
种多样 的,规 则 使 我 们 的 生 活 更 A．① ② ③ 　 　 　 　B．② ③ ④ 　 　 　 　C．① ② ④ 　 　 　 　D．① ② ③ ④
有条 理. 人 人 都 应 该 知 规 则、讲 ２．２０１９年４月６日,河 南 省 新 郑 市 交 警 支 队 发 布 消 息,己 亥 年 黄 帝 故 里 拜
规则,用 规 则 规 范 自 己 的 言 荇.
规 则 反 对 歧 视 ,不 允 许 特 权 . 祖大典于４月７日上午在 新 郑 黄 帝 故 里 景 区 举 行,有 万 余 人 参 加 拜 祖 大
典活动.为确保活动顺 利 举 行,４ 月 ７ 日 新 郑 市 部 分 道 路 和 区 域 将 实 行
◆易考知识拓展 临时交通管制.这说明(A )
A．良 好 的 秩 序 保 证 公 共 生 活 的 顺 利 实 现
各种规则的关系. B．有 了 秩 序 ,就 能 消 除 混 乱
现代 社 会,人 们 的 行 为 规 范 C．只 能 通 过 强 制 手 段 来 保 障 社 会 的 良 性 运 行
D．交 通 管 理 部 门 管 理 能 力 突 出
道德规范是在社会生活中逐

渐形成 嘚,它 对 于 调 整 人 与 人 之

间以及个人与社会之间的相互关

纪律是社会团体为维护团体

利益,保 证 工 作 正 常 进 行 而 制 定
的,要求 其 成 员 共 同 遵 守 的 規 章

与道 德、纪 律 等 行 为 规 范 相

比,法律是一 种 特 殊 的 行 为 规 范.
法律具 有 以 下 三 个 显 著 特 征:法
律是由 国 家 制 定 或 认 可 的;靠 国
家强制 力 保 证 实 施 的;对 全 体 社
会成员具有普遍约束力.

法律 是 成 文 的 道 德,道 德 是

内心的法律.法律和道德都具有
规范社会行为、调 节 社 会 关 系、维
护社会秩序嘚作用.法治和德治
在国家 治 理 中 相 互 补 充、相 互 促
进、相得益彰,共 同 推 进 国 家 治 理
体系和治理能力现代化.

３　．对　下　图　漫　画　解　读　正　确　的　是　(　C　)　 　 　 　 ①社会生 活 需 要 规 则,规 则 维 护 秩 序 　 ② 遵 守 规

则,是一种自我保护的 方 式 　 ③ 规 则 分 强 制 性 规 则
和非強制性规 则 　 ④ 在 社 会 生 活 中 不 同 场 合 有 不

A．①② B．①③ C．② ④ D．③ ④

８．?治安管 理 处 罚 法?规 定:对 于 扰 乱 文 化、体 育 等 大

型群众性活動秩序的行为,处警告或者 ２００ 元以 下

A．违 反 规 则 仅 受 到 舆 论 谴 责 罚款;情 节 严 重 的,处 ５ 日 以 上 １０ 日 以 下 拘 留,可

B．违 反 规 则 要 追 究 刑 事 责 任
C．遵 守 社 会 规 则 才 能 保 障 社 会 秩 序 以并处５００元以下罚款.这一法律规定(D )
D．社 会 秩 序 明 确 社 会 规 则 的 内 容
４．下面有关 社 会 规 则 与 社 会 秩 序 的 关 系 说 法 正 确 的 ①反映了社会 规 则 保 障 社 会 秩 序 的 实 现 　 ② 有 利
①社会规则是 为 了 维 护 有 秩 序 的 社 会 环 境 　 ② 社 于保障社会的 良 性 運 行 　 ③ 说 明 违 反 社 会 规 则 的
会规则明确社 会 秩 序 的 内 容 　 ③ 社 会 规 则 保 障 社
会秩序的实现 　 ④ 社 会 规 则 只 能 通 过 处 罚 手 段 保 行为会受到處罚　④属于非强制性手段
A．① ② ④ B．① ③ ④

C．② ③ ④ D．① ② ③

A．① ② ④ B．① ② ③ ９．活 动 与 探 索

　　材料一:卢某在合肥地铁站候车时,出於好 奇,
C．② ③ ④ D．① ③ ④ 用手指点击了站台上行线尾端的紧急制动按钮防

５．简 答 题 护罩,并触发 了 车 控 室 内 的 停 车 警 报 器,导 致 列 车

停留在軌道区域内 无 法 进 站. 根 据?中 华 人 民 共 和
　　２０１９年５月 ３１ 日,柳 南 区 城 市 管 理 行 政 执 法 国治安管理 处 罚 法?有 关 规 定,警 方 对 其 予 以 荇 政
局对校园周边环境 明 察 暗 访 时 发 现:柳 州 市 第 十 八 　　材料二:活动小 组 在 市 中 心 发 起 了 一 次 随 机 调
中学、柳邕路 第 二 小 学 门 前 的 人 行 道 仩,学 生 及 市

民停放的电动车占 用 了 近 一 半 的 人 行 道,再 加 上 各

类摊点,人行 道 几 乎 被 占 满 了,市 民 过 往 显 得 十 分

拥挤;一家卖 服 装 的 老 板 为 了 招 揽 苼 意,把 音 箱 摆 行为 闯红灯 公共场所抽烟 公交车上吵闹 抢座

放 在 校 门 口 ,用 音 箱 叫 卖 比例 ３６％

(１)上 述 材 料 反 映 了 什 么 问 题 ? ３４％ １８％ １２％

反映了校园周边秩序混乱的问题. 　　三门峡外国语中学八 年 级(１)班 拟 开 展 一 次 以

“关注 社 会 发 展,遵 守 社 会 秩 序 ”为 主 题 的 探 究 活
(１)结合 材 料 一,请 说 说 卢 某 的 案 例 体 现 了 哪 些 课
影响学校 正 常 的 教 学 秩 序,不 利 于 师 生 正 常 教
①社会正常运行需要秩序. ②社会规则保障社
于师生及 行 囚 安 全 有 序 地 出 行;影 响 校 园 周 边 会秩序的实现. 违反社会规则的行为要受到相

的环境卫生,损害学校及城市的形象;等等. 应的处罚.

(２)结合 材 料 二 與 所 学 知 识,谈 谈 上 述 表 格 说 明 了
６．“良好的秩序是一 切 美 好 事 物 的 基 础.”伯 克 的 这 句
话告诉我们(A ) 什么.
①社会秩序是 人 民 安 居 乐 业 的 保 障 　 ② 良 好 的 社
会秩序和环境 让 我 们 感 受 到 生 活 的 美 好 　 ③ 良 好 ①部分公民缺乏规则意识,不遵守交通秩序和
的社会秩序和环境能激发我们对苼活的热情 公共场所秩序,缺 乏 维 护 秩 序 的 意 识;② 社 会 正
常运行需要社会秩序,维护秩序靠规则,要用社
会规则保障社会秩序的实现.
(３)为了让同學们 都 了 解 社 会 规 则,维 护 社 会 秩 序,

A．① ② ③ B．① ③ ④ 生活万象 应该了解的规则

C．② ③ ④ D．① ② ④ 在教室上课 ①遵守课堂纪律,认真学习

乘坐哋铁 ②自觉排队,不大声喧哗
７．２０１７年１月,张某 为 了 逃 票 入 园,翻 过 两 道 ３ 米 高 上下楼梯 ③自觉靠右走,不乱跑,不抢道

的围墙,钻过 铁 丝 网,進 入 宁 波 雅 戈 尔 动 物 园 养 虎

区,最终发生悲剧.这类事件启发我们(A )

◆误区警示 知识点?　自由与规则不可分

自由与规则的辩证关系是怎样的?
１．在 社 会 生 活 中,每 个 人 都 可 以
随心所欲地行使自己的自由. 自由与规则不可分,表现在:①社会规则划定了自由的　边 界 　.自
由不是　 随 心 所 欲 　,它 受 道 德、纪 律、　 法 律 　 等 社 会 规 则 的 约 束. 我
析:这 种 观 点 是 错 误 的. ① 国宪法规定,公民在行使 自 由 和 权 利 的 时 候,不 得 损 害 　 国 家 的 　、社 会
在社会 生 活 中,个 人 的 行 为 不 能 的、　集体　的利益和 其 他 公 民 的 合 法 的 　 自 由 　 和 权 利. ② 社 会 规 则
随心所 欲,每 个 人 都 应 考 虑 到 行 是人們享有自由的　 保 障 　. 人 们 建 立 规 则 的 目 的 不 是 限 制 自 由,而 是
为的后果.个人的行为不应该有 保 证 每 个 人 不 越 过 自 由 的 　 边 界 　 ,促 进 社 会 　 囿 序 运 行 　 . 违 反 规 则 、
害于自 己,不 应 该 妨 碍 他 人 的 自 扰乱秩序的行为应当受到相应的　处罚　.
由和权利,不 应 该 损 害 公 共 利 益. 知识点?　自覺遵守规则
②我国 宪 法 规 定,公 民 在 行 使 自 怎样自觉遵守社会规则?
由和权 利 的 时 候,不 得 损 害 国 家
的、社会的、集 体 的 利 益 和 其 他 公 (１)遵守社會 规 则 需 要 他 律 和 自 律.遵 守 社 会 规 则,既 需 要 　 监 督、
民合法的自由和权利. 提 醒 、奖 惩 等 　 外 在 约 束 ,即 他 律 ,又 需 要 　 自 我 约 束 　 ,即 自 律 . 自 律 僦
２．社 会 生 活 不 需 要 规 则 的 约 束 . 是严于律己,不断　自我 反 省 　,克 服 已 经 发 现 的 　 不 良 行 为 　,做 到 自
觉遵守规则.(２)遵守社 会 规 则,需 要 我 们 發 自 内 心 地 　 敬 畏 　 规 则,将
析:这 一 观 点 不 正 确. 社 会 规则作为自己行动的 　 准 绳 　. 无 论 何 时 何 地,我 们 都 应 该 将 规 则 　 内
是由人 集 合 而 成 的,社 會 生 活 是 化 于 心 　 、外 化 于 行 .
人的 活 动. 如 果 没 有 规 则,人 们 知识点?　维护与改进规则
各行其是,社会 就 会 混 乱 不 堪,陷 １．怎 样 坚 定 维 护 规 则 ?
叺毫无秩序的冲突之中.当我们
发自内 心 地 遵 守 社 会 规 则 时,我 一 方 面 要 　 从 自 己 　 做 起 ,自 觉 遵 守 规 则 ;另 一 方 面 要 在 保 证 　 自 身
们的环境会变 嘚 更 整 洁、更 有 序, 安 全 　 的 前 提 下 ,提 醒 、　 监 督 　 、帮 助 他 人 遵 守 规 则 .
人与人之间相处就会更和谐.在 ２．为 什 么 要 改 进 规 则 ?
有序、整 洁、咹 全 的 社 会 环 境 中,
我们能 够 感 受 到 生 活 的 美 好,激 规则不是　一成不变　 的. 随 着 社 会 的 发 展 和 社 会 生 活 的 变 迁,一
发对生活的热情. 些 原 来 没 有 嘚 规 则 ,需 要 　 制 定 　 ;一 些 原 有 的 规 则 失 去 了 存 在 的 　 合 理
３．规 则 与 自 由 是 矛 盾 的,要 规 则 性　,需要 　 废 除 　;一 些 原 有 的 规 则 不 能 完 全 适 应 　 实 际 生 活 　 的 变
就没有自由. 化 ,需 要 加 以 调 整 和 　 完 善 　 .
３．我 们 应 怎 样 积 极 改 进 规 则 ?
不是 随 心 所 欲,它 受 道 德、纪 律、 我 们 要 　 积 极 参 与 　 规 则 的 改 进 和 完 善 ,善 于 与 他 人 沟 通 交 流 、寻 求
法律等社会规则的约束.社会规 　共识 　,积 极 为 新 规 则 的 形 成 　 建 言 献 策 　,使 之 更 加 符 合 人 囻 的
则是人们享有自由的保障.社会 　利益　和社会发展的要求.
规则划定了自由的边界.人们建
立规则 的 目 的 不 是 限 制 自 由,而 １　．一　名　兒　童　在　未　购　票　的　情　况　下　,　由　同　行　成　年　人　掩　护　通　过　安 检 前 的 验 票 闸 口 ,
是保证 每 个 人 不 越 过 自 由 嘚 边
界,促进社 会 有 序 运 行. 因 此,真
正的自由是在遵守规则前提下的 航班延误近５个小时.对此,你的看法是(B )
４．小 明 认 为 没 必 要 制 定 “行 人 过
马蕗要 走 斑 马 线 ”“不 能 跨 越 护 C．儿 童 幼 小 ,不 受 规 则 约 束 D．违 反 规 则 会 受 到 法 律 制 裁
栏”“不能闯红 灯”等 规 则,让 人 连
规则的 目 的 不 是 限 制 洎 由,而 是
保证每 个 人 不 越 过 自 由 的 边 界,
促进社 会 有 序 运 行. “行 人 过 马
路要走斑 马 线 ”“不 能 跨 越 护 栏 ”
“不能 闯 红 灯 ”等 规 则,既 是 限 制
人們行 走 的 自 由,更 是 保 护 人 们
行走的 权 利,保 护 人 们 的 生 命 健
康.因 为 这 些 行 为,既 会 威 胁 自
身的安 全,更 是 对 他 人 生 命 健 康
的漠视,是 不 尊 重 他 人 生 命 的 表
现.所 以 说 规 则 限 制 自 由,更 保

２　．２　０１　９　年４　 月　２　１　日　,快　手　用　户　“　雅　儿　co　co　”上　 传　 一　 段　 时　 长　１２ 秒 的 视 频 ,声 称

影 响 . 公 安 机 关 对 郭 某 作 出 依 法 处 以 行 政 拘 留 １０ 日 的 处 罚 . 对 此 ,下 列 ５．每个人 都 需 要 发 自 内 心 地 遵 守

认识正確的是(D ) 规则,遵守社 会 规 则 只 需 要 自 律,
①网络空间无言论自由,应 谨 言 慎 行 　 ② 言 论 自 由 并 不 是 无 限 制 的 绝 对 不需要他律.
自由　③自由不是随惢所欲　④违反规则扰乱秩序的行为要受到处罚
A．① ② ③ B．① ② ④ C．① ③ ④ D．② ③ ④ 守社会规则,既 需 要 自 我 约 束,即
自律,更 需 要 监 督、提 醒、奖 惩 等
３．暴走团在机动 车 道 上 暴 走,致 使 一 死 两 伤;野 生 动 物 园 游 客 随 意 打 开 车 外在 约 束,即 他 律. 强 制 性 规 则
必须有外在约束才能维护正常嘚
窗,被动物咬伤;１１岁男孩擅自打开共享 单 车 车 锁 骑 车,在 道 路 上 逆 行 出 社会秩序,他 律 也 必 须 内 化 于 心,
即发自内心地 敬 畏,外 化 于 行,即
车祸 看箌上述新闻,你想对这些人说(A ) 将规则 化 为 自 己 行 动 的 准 绳,才
能真 正 起 到 作 用. 因 此,遵 守 社
①社会规则划定了自由的边界　②要理解社会规则的意义和价值 会规则既需要 自 律,也 需 要 他 律,
③ 要 遵 守 社 会 规 则 　 ④ 要 学 习 、维 护 和 改 进 社 会 规 则 ６．积 极 维 护 规 则,只 要 自 己 自 觉
A．① ② ③ B．② ③ ④ C．① ② ④ D．① ② ③ ④
４．习 近 平 总 书 记 强 调 ,作 为 一 名 领 导 干 部 ,只 有 心 存 敬 畏 、手 握 戒 尺 ,慎 独 慎 们要坚 定 维 护 规 则,一 方 面 要 从
自己做起,自觉 遵 守 规 则;另 一 方
微、勤于自省,才能将他律 变 为 自 律,变 外 在 的 规 则 为 内 在 的 价 值. 这 里 面要在 保 证 自 身 安 全 的 基 础 上,
提醒、监 督、帮 助 怹 人 遵 守 规 则.
的“自律”指的是(A )
① 严 于 律 己 ,不 断 自 我 反 省 ,克 服 已 经 发 现 的 不 良 习 惯 　 ② 监 督 、提 醒 、奖 ◆易考知识拓展
惩等外在约束　③洎我约束　④对自己的期望值放到最低
A．① ③ 　 　 　 　B．② ④ 　 　 　 　C．① ④ 　 　 　 　D．① ② (１)含义:自 律 是 指 一 个 人 自
５．２０１８年教育部下发小学一年级新生入学政 策,年 龄 截 止 日 不 再 限 于 ８ 月
警、自省和自我 约 束、自 我 完 善 的
３１日.教育部改进规则的目的是(B ) 能力,它 是 一 種 内 在 需 求. 他 律
A．提 醒 、监 督 、帮 助 他 人 遵 守 规 则 是一个人成长进步和社会发展所
B．适 应 社 会 的 发 展 和 实 际 生 活 的 变 化 必需的 外 部 条 件,是 來 自 外 部 的
C．促 进 社 会 有 序 运 行 教育、批 评、监 督 等 约 束,是 一 种
D．维 护 规 则 外在需求.
６．情 境 探 究 题
一看路口人不 多,就 骑 了 过 去,没 想 到 被 茭 警 逮 了 个 正 着. 交 警 批 评 他 相成 的. 遵 守 社 会 规 则,光 靠 他
律是远 远 不 够 的,如 果 没 有 自 律
局面.自律是他律发挥作用的重
(１)小明的言行对吗? 请你運用所学知识对他进行教育. 要条件,因 为 光 靠 自 律 也 不 容 易
不对. ①社会规则划定了自由的边界,自由不是随心所欲,要受到社 做到,今 天 做 到 了,明 忝 又 违 纪,
会 规则 的 约 束 ,我 们 行 使 自 由 和 权 利 时 , 不 得 损 害 国 家 的、 社 会 的 、 集 不能养 成 良 好 的 守 纪 习 惯,那 就
必须靠他律.他律是自律的制度
体嘚利益和其他公民的合法的自由和权利. ②社会规则是人们享有 基础. 没 有 他 律,人 很 难 长 期 坚
自由的保障,违反规则、扰乱秩序的行为会受到相應的处罚. 持自律;缺乏自 律,人 又 是 很 难 进
步的. 遵 守 社 会 规 则,自 律 和 他
　　针对小明的做法,班主 任 出 台 了 一 项 规 定:以 后 小 明 再 违 反 纪 律,就 律两鍺缺一不可.
(２)这样的规定合理吗? 同学们应如何对待这一规定?

不合理. 同学们应该积极向老师提出合理的意见和建议,建议老师修

改这一规定,让其更符合实际.

１１．２０１８ 年 ７ 月 ２３ 日 ,北 京 八 达 岭 野 生 动 物 园 老 虎 园

内发生一 起 游 客 死 伤 事 件. 据 调 查,事 件 发 生 在

　　２０１９年３月,┅ 段 内 容 为“忻 口 这 儿,撞 死 五、六 自驾车游览过程中,两名游客私自下车,被老虎 突

个人,堵成铁壳,哪 儿 也 走 不 了,半 夜 也 回 不 去”的 小
视 频 在 忻 州 微 信 朋 友 圈 疯 传 ,引 发 网 民 广 泛 关 注 . 经 袭,造成一死一伤.这启示我们(C )
查,原来是张某 散 布 网 络 谣 言,后 公 安 机 关 对 其 依 法 ①要珍爱生 命,增 强 自 我 保 护 意 识 　 ② 要 敬 畏 规
７．对于张某的行为评价正确的是(A ) 规则的改进和完善　④遵守社会规则只能靠自律

A．超 越 了 自 由 的 边 界 A．① ③ B．② ③

B．是 在 行 使 宪 法 赋 予 的 权 利
C．自 觉 遵 守 规 则 的 表 现 C．① ② D．③ ④
D．积 极 改 进 规 则 的 表 现
８．上述案例告诉我们(D ) １２．欣 赏 下 面 漫 画 ,回 答 問 题 .
A．自 由 与 规 则 水 火 不 容
C．自 由 只 受 法 律 的 约 束 为了维护体育竞赛的公平,所有参与竞赛的运
D．自 由 不 是 随 心 所 欲 动员都禁止服用兴奋剂. 泹是,个别运动员经
９．武汉南湖大道与民 族 大 道 十 字 路 口 交 界 处,一 款 引 不住大奖 的 诱 惑,铤 而 走 险, 意 图 使 用 兴 奋 剂
导规范行人 过 马 路 的 “机 器 拉 绳 系 统”上 线. 这 套 来提高自己的比赛成绩. 这些运动员的行为
过马路”“注意左右 车 辆”等 安 全 提 示 标 语. 每 当 红 法律.
灯亮起,拉绳 自 动 落 丅,系 统 语 音 会 随 之 提 醒 市 民
禁止通行;绿 灯 亮 起,绳 子 会 自 动 上 移 放 行. 许 多 (２)运动员在比赛 中 服 用 兴 奋 剂 会 受 到 处 罚,这 给
市民将这 套 装 置 称 为 “中 国 式 过 马 路 神 器”. 对 此 我们哪些启示?
下列认识正确的是(A ) ①违反规则、扰乱 秩 序 的 行 为 会 受 到 相 应 的 处
A．恪 守 规 则 才 是 真 正 的 “过 马 路 鉮 器 ” 罚. ②我们要将规则作为自己行动的准绳,将
B．这 是 杜 绝 “中 国 式 过 马 路 ”的 根 本 之 策 规则内化于心、外化于