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&&&&&正文寓教于乐 邢台中行开展小小银行家系列活动 22:10
“大厅里的机器人真可爱，能说话会唱歌会跳舞，我还跟银行的阿姨学会取钱。妈妈，下次我们还来。”一位小朋友高兴的说。近日，邢台中行举办了“小小银行家”系列活动。活动以“小小银行家，成就大梦想”为主题，邀请百余名学前班儿童参加，通过参观银行、带领小朋友与智能机器人互动、学做礼仪小标兵、帮助小朋友认识货币、进行趣味点钞比赛等活动，将银行知识寓教于乐，取得了较好效果。（文图： 李慧/赵斌）
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来源：潮流先行者独家 | 少儿音乐类节目 另辟蹊径寓教于乐独家 | 少儿音乐类节目 另辟蹊径寓教于乐综艺报百家号导读《音乐大师课》和《歌声的翅膀》，两档节目尽管模式各不相同，但二者的落点却是一致的——关注当下中国少年儿童的生活与心理状态，展现音乐给孩子带来的快乐及成长。这让我们深思，少儿音乐类节目如何另辟蹊径，寓教于乐？近日，一段十岁男孩演绎京歌《梨花颂》的视频在网络走红，演唱者是来自加拿大的华裔男孩王泓翔，他的嗓音空灵纯净，令人惊艳。该视频出自江苏卫视原创少儿民歌成长音乐真人秀《歌声的翅膀》。4月30日，少儿成长音乐节目《音乐大师课》第三季在北京卫视开播，CSM媒介研究35城数据显示，首播收视率2.5%。同样是少儿题材，同样选择音乐作为切入点，两档节目的模式各不相同。《音乐大师课》通过音乐课的形式展现孩子的成长；《歌声的翅膀》则以经典音乐为载体透视孩子的心灵世界。但二者的落点却是一致的——关注当下中国少年儿童的生活与心理状态，展现音乐给孩子带来的快乐及成长。少儿音乐节目的价值底色制作《歌声的翅膀》前，总导演章骊和他的团队做了大量市场调研，他们发现当下音乐传播的价值体系正在改变。在北上广等城市，经济条件较好的家庭比较注重音乐的美育作用，很多家庭会送孩子去合唱团或者让孩子学习乐器。但在其他地区，大部分孩子是无歌可唱的。不论是在电视屏幕上，或是现实生活中，当代孩子唱得最多的可能是《大王带我去巡山》《小苹果》等流行歌曲，但这些歌曲适不适合孩子们演唱，章骊既疑惑又担心。章骊希望通过《歌声的翅膀》让孩子们重新爱上那些时光中的经典旋律。为此，节目组在音乐改编上下了很大功夫。《歌声的翅膀》中很多经典民歌及戏曲歌曲都经过了重新改编，如《听妈妈讲那过去的事情》《梨花颂》《说唱脸谱》等。改编歌曲一方面是为适应孩子的歌唱能力，很多演唱难度高的曲子，节目组都专门定制了“儿童版”；另一方面，节目组结合R&B、电子音乐等当下流行的音乐形式，对这些歌曲进行改编，章骊希望通过改编让这些歌曲焕发新意。《歌声的翅膀》还出现了孩子原创的歌曲。 “隔壁小明期末又考了第一，王大妈的孙女钢琴过了十级，我爸战友的儿子一口流利的英语，我妈同事的女儿有深厚的舞蹈功底……”第三期节目中，9岁的吴耀杰唱出了许多孩子都曾遇到的烦恼——爸妈口中“别人家的孩子”。“《歌声与翅膀》节目组有两点初心，第一，希望能够展现音乐尤其是民歌以及传统音乐给孩子带来的快乐及滋养；第二，希望能够关注当下中国少年儿童的生活与心理状态，他们快乐与否，家庭、亲子关系如何等。《歌声的翅膀》切开了一个社会横截面，触及当下的教育问题、儿童成长问题等社会痛点。”章骊表示。《音乐大师课》已经进入第三季，节目制作方世熙传媒总裁刘熙晨表示《音乐大师课》注重的不是孩子的演唱技巧，最终目的也不是让孩子成为歌唱家，而是展现音乐教育对孩子人格产生的积极影响，让他们变得更为自由与幸福。根据孩子自主选择的结果，导师谭维维班级的学生最多，但每次表演名额有限，轮不上的小朋友必然会产生失落与难过的情绪。谭维维为此特意编排了一个全班同学参演的音乐剧《西游记》。她希望通过这个音乐剧告诉同学：虽然主角只有一个，但每个人都有自己的位置、都有自己的闪光之处，同处一个集体中，每个人都应学会分工协作。 “《音乐大师课》不是孩子们的秀场，它真正做到了寓教于乐。”在刘熙晨看来，《音乐大师课》是音乐课，也是人生课。参加《音乐大师课》的孩子们来自不同地区、不同家庭背景，有的孩子是留守儿童，也有的孩子是海外华侨后代。通过这些孩子以及他们背后的故事，《音乐大师课》呈现的是一个接地气的、真实的中国社会全景图。“《音乐大师课》最有价值的地方，在于它通过老师教孩子唱经典歌曲这样一个简单的节目形态，把孩子的生活、情感和老师对艺术和生活的理解紧密地融合在一起；同时它也将孩子、父母、家庭、社会紧密地联系在一起。”刘熙晨表示。保护孩子的真实表达《音乐大师课》节目总导演姚小莹告诉《综艺报》，在前两季节目的基础上，第三季节目在模式上有所调整。“前两季节目中，参加节目的孩子被平均分配到四位导师的班级中，但今年我们想突出孩子们的个性特征，因此他们可以自由选择自己喜欢的导师。此外，在每期主题化的单本剧形式下，我们想加入一些连续剧特色的东西。”姚小莹表示。在第一期节目中，不少观众都被张泽禹和他太爷爷的祖孙情所打动；在第三期节目爱国课的主题下，张泽禹和他太爷爷的故事得到延续。太爷爷曾经是一位战士，张泽禹选择歌曲《我是一个兵》致敬他的太爷爷。导师李思菘还专程飞到张泽禹的家乡哈尔滨和他的太爷爷待了一整天，为曾祖孙俩写了一首歌。“节目组想通过类似的做法多方位展示一个孩子，包括他的故事、他的性格特征、他的家庭状况以及他的思考等。”姚小莹说道。刘熙晨告诉记者，《音乐大师课》中所有的故事都是真实的。“导演组从不会告诉孩子你要说什么，孩子们说的话都是自己想说的，选择的歌也和他们想要表达的情感一致。”刘熙晨介绍。姚小莹说，《音乐大师课》没有一般音乐节目中常见的激烈赛制和淘汰过程，“我们希望通过真实展现这些孩子和故事，让小朋友和家长在观看节目后有所收获。”放弃PK、淘汰等竞赛机制和评判体系，挖掘每个孩子背后的故事与心理状态，这是《歌声的翅膀》与《音乐大师课》共通的制作思路。除音乐外，章骊希望《歌声的翅膀》能够触及孩子的内心。“孩子们的表演都是精彩和可爱的，但引入评判体系会给孩子带来压力，节目组希望他们能够更自然地站上舞台。”在环节设置上，节目组让孩子事先画一幅画来展示自己内心的想法。唱歌之前，心理专家、孙楠、伊能静等几位辅导员会先解读孩子的画，向观众传递他的内心世界。演唱后，节目组通过“时空胶囊”收集孩子们的梦想。章骊透露，在《歌声的翅膀》最后一期的主题大会上，节目收集的“梦想”都将得到放飞。章骊表示，阎维文、孙楠、伊能静等嘉宾是以辅导员的角色与孩子们交流。“他们不评判、不打分，也不会指导孩子唱歌，他们是沟通者，帮助孩子放大他们内心世界的真实与美好”。为了更好地与孩子们进行交流，除明星嘉宾外，《歌声的翅膀》辅导员还引入儿童教育专家。章骊表示，一方面，教育专家能够更全面地剖析和解读孩子的内心世界，另一方面，针对现场孩子们的一些突发状况，教育专家也能给予必要的引导。推荐阅读独家｜美食类真人秀的“花样”玩法总局进一步加强网络视听节目创作播出管理热剧翻拍电影知易行难｜观点2016年度国产纪录片评优结果公布（全名单）如需转载请在文章开头注明来源，并附上原文链接。更多资讯请登录手机版“综艺+”m.zongyijia.net＊“综艺”订阅号投稿及业务联络：182-UC头条号、360众媒、＊“综艺”订阅号已入驻今日头条、一点资讯、新浪微博、网易、搜狐、百家号、UC订阅号、UC头条号、360众媒、界面等媒体平台。现在请长按二维码图片，关注我们吧！本文由百家号作者上传并发布，百家号仅提供信息发布平台。文章仅代表作者个人观点，不代表百度立场。未经作者许可，不得转载。综艺报百家号最近更新：简介:传媒与娱乐的智胜之道作者最新文章相关文章→ 寓教于乐 部分博物馆尝试提供订制服务
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8月1日上午9点，“我是小小传承人”夏令营第10期活动在甘家大院准时开课。第一堂是绳结工艺课，讲解员魏曼曼给孩子们介绍了绳结工艺的理论知识，接下来是动手环节，绳结工艺传承人汤虹手把手地教营员们用五彩丝线扎出手链和各种装饰品。学完编绳结，孩子们又上起了剪纸课，在剪纸老艺人马连喜的指导下，他们拿起剪刀，有模有样地剪起“菊花图”。从2009年开始，南京市民俗博物馆推出的“我是小小传承人”夏令营已经连续举办了5届，成为我市博物馆公共活动的一个品牌。今年，夏令营不但招收了、和其他省内城市的营员，还引来了英国、加拿大的留。市民俗博物馆副馆长沈浩表示，“我是小小传承人”夏令营能获得和学生的认可，原因在于将博物馆的自身馆藏特点与学生的课外实践兴趣结合在一起。“夏令营活动以互动体验式为主，通过传承人老师手把手传授绝活，提高孩子们的兴趣和动手能力。”沈浩介绍说，每期活动结束后，营员们要提交一件最得意的“毕业作品”，在评选中脱颖而出的优秀作品还将参加成果汇报展，“这种激励方式也让孩子们在过程中更认真、更有积极性。”今年“六一”，南京市博物馆推出“看谁眼睛亮”儿童节亲子活动，邀请家长和孩子走进博物馆一同“寻找萌文物”。根据博物馆提供的“寻宝图”，家长只要带着孩子在展厅里找出4件古代“萌文物”并拍照“取证”，就可以领取小礼物。江宁织造博物馆举办的“织造丝绸文化传播之路”系列活动，第一课就是在展厅里教孩子们培育“蚕宝宝”。谁能成功养出5个以上蚕茧，就能获得一份丝绸礼品。“如果仅仅是把文物摆出来让学生们来看，那博物馆只能算是一个陈列室，要成为‘真正的校外课堂’，必须把冷冰冰的文物转化成好玩好看、通俗易懂的内容。”白宁说，博物馆眼下要做的是转变工作理念，将馆藏文物资源和学校教学内容结合起来，从“创造需求”入手，激发学生的参观兴趣，在寓教于乐的同时完成博物馆的公共职能。
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我眼中的寓教于乐
经历一年多时间接触和乐课堂，让我越来越体会到一个一个词------寓教于乐。我眼中的寓教于乐也就是和乐课堂的精髓。回归课堂，学生成了主体，教师成了主导。把握这个主导的角色，才能更好的引导学生按照既定的路线让学生展示自己的才华。然而这一切的前提就是把学生吸引到课堂上来，让学生从每一节空上感受到乐趣，用教师的人格魅力和课堂上的无尽乐趣来吸引学生在快乐轻松的环境中展示自我、领悟知识。孔夫子在他那个时代就告诉我们一个道理寓教于乐。寓教于乐，简单的四个字，却对教师本身有了更高的要求，提高教师自身的素养和知识储备就成了寓教于乐的前提基础，优秀的教师自身素养才能展示出教师优秀的人格魅力，这种优秀在一代代的三尺讲台上传递着影响，而这种影响又是潜移默化般的细雨润物。恰恰是这样的滋润，才能沁人心脾，化腐朽为神奇。知识储备更是寓教于乐的基础。离开了这个丰富的储备，任何的想要浅显易懂都会变得非常的生硬。也只有丰富的知识储备，教师在课堂上才能游刃有余，才能在引导学生进入问题，积极思考问题方面显示出顺其自然。当然这个知识储备并不仅仅是书本知识，还要包括丰富的实践积累下来的知识，所以教师还必须是一个有心人，在传递“教”和突出“爱”的同时，让学生真正的成为教育自身的受益者。&当然最关键是寓教，把复杂化为简单，把难理解的化为浅显易懂。在具备优秀的教师素养和知识储备的前提下，就要在寓字上下功夫，这个功夫就是在备课和备学生上。这是寓教于乐最直接的展示储备。每一位教师都是一个很好的导演，能否出最好的作品其主要区别就是在对作品的把握。&在我们实小，教师的主阵地就是课堂，而寓教于乐的主要展示舞台就是和乐课堂，孩子们都是可爱的，把我们的课堂从复杂到简单，从枯燥到充满乐趣，这样的课堂才是真正的为了孩子成长的课堂，寓教于乐，把和乐课堂的精髓充分展示。
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