请将长方形、正方形、梯形、四边形、平行四边形分别填入下面的圆圈中，弄清它们之间的关系_百度知道
请将长方形、正方形、梯形、四边形、平行四边形分别填入下面的圆圈中，弄清它们之间的关系
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有一块梯形的地,这块梯形的地上底40m,下底70m,中间有一个长方形的游泳池,泳池长30m,宽15m,其余的地方是草地.草地的面积是多少平方米?请说明基本原理和公式好吗谢谢
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梯形面积=（上底+下底）×高÷2=（40+70）×30÷2=55*30长方形面积=长×宽=30*15草地面积=梯形-长方形=55*30-15*30=40*30=1200平方米
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中班益智区自制材料（范文5篇）
以下是网友分享的关于中班益智区自制材料的资料5篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
《中班益智区自制材料范文一》
《奉化市幼儿园课程》指导手册
奉化市教研室 二〇一六年九月
1二、中班益智游戏课程 ?中班益智游戏的教育目标 1.让幼儿通过直接经验与动手操作，发现事物之间的关系。 2.幼儿通过游戏获得感官上的满足，促进手眼协调。 3.把已有的经验运用到游戏中，进一步发展逻辑思维能力。 4培养幼儿主动发现问题、解决问题的学习态度。 ?益智游戏的环境创设 1.有利于引发和支持幼儿主动获取有益的生活经验。 2.环境要适宜教育目标和内容。 3.区域材料要随幼儿水平的发展及时凋整。 4.教师和幼儿建立平等的师生关系。 ?益智游戏玩具材料的提供 类别 主要材料 辅助材料 A观1.观察对象: 自然角架、观察记录本、喷壶、察类1)常见的小动物:兔、鸡、鸭、鱼、小铲、动物饲料 (已鸟、昆虫、蝌蚪、乌龟(实物或标本) 放科2)常见的植物(实物或标本) 学区) 2.观察工具: 1)放大镜 2)观察镜 3)养殖用品(鱼缸、昆虫盒、鸟笼) B操1( 穿孔 粗细不同的串绳、 作类 小珠子、纽扣、穿线板、串绳等 2( 镶嵌 镶嵌板、镶嵌盒等
23( 拼拆 平而拼图(图形板、几何图形板)、立体拼图(拼拆物)等 4.套叠 套式玩具(套桶、套人)等、齿轮组套 5.拾物
1)工具:夹子、筷子
2)物品:纸团、海绵等 6.触物
摸箱、摸袋 7.编织
1)编织模具、编织架 2)编织原料、毛线、丝带、玻璃丝等 3)异形串珠、巧手系、桩板 8.搭配:匹配板、分类盒、等分板、图形连接块 C阅1.图书: 书架、桌椅、录音机、磁带(故事 读类 1)类型:以普通类型为主，立体、异磁带)、电视机、录像带、手指偶 型、循环、声响、香味为辅 2)内容:(1)故事书(形象生动，情节、画面较小班复杂，主题突出，材质多样)经典童话、心理故事、科普知识;(2)工具=B(常见的动植物、交通工具等)、经典 2.卡片: 1)类型:单独卡片、连环卡片、拼接卡片、挂图
32)内容:交通规则、自我保护、城市建筑、社会生活场景、儿童游戏照片、排序讲述卡、动植物图卡、大挂图 3.讲述玩具: 1)类型:讲述机、幻灯机、学习机、模型玩具(人物、动植物、 车辆、房屋等) 2)材质:电子、术质、压模、塑料 4.指偶模型:动物、人物指偶、布袋偶 D探1.声: 粗细材质各异的弦、不同材质厚索类1)传声玩具:电话、听筒、对讲机 度的鼓面、橡皮筋 (已2)发声玩具:风铃、花铃棒、捏气发风铃(木、铝、铜、玻璃) 放科声、敲击乐器，拉哨、编钟 纸杯、线绳、彩色玻璃纸 学区) 3)回声玩具 皮毛、塑料材质棒尺、回形针、4)声控玩具 铁砂、小的铁制品 2.光: 1)聚散光:凹凸透镜(放大镜等)、三棱镜、门镜 21折发光:万花筒、平面镜、哈哈镜等 3.电: 1)静电玩具:摩擦起电玩具(欢乐球等)、摩擦棒及操作材料 2)电池:电动玩具、简单的电路玩具 4.磁: 磁性玩具、磁性滑动玩具、磁飞标 5.力: 1)重力玩具:液体计时器、沙漏玩具
42)惯性玩具:平衡球 3)浮l力玩具:沉浮玩具 E规1.棋:掷骰子棋、轮盘棋、五子棋、 则游游戏棋、平面棋、立体棋 戏 2.牌(纸制、木制、塑料制): 1)配对 2)接龙 3)扑克 3.游艺类:娱乐类、竞赛类 F数1.形状 学认1) 形状归类:各种材质的不知类 同图形 2) 几何形样板:乐高、几何积木片、七巧板 2.数数 瓜子、豆子、硬币、纽扣、吸管、毛球、回形针、珠子、雪花片、纽扣、花生、玉米粒、瓜子、筛子、乒乓球 3.点数 扑克牌、豆子、纸杯、雪花片、 4.一一对应 扑克牌、不织布、塑料瓶、架子、贝壳、玉米粒、卷纸芯 5.认识数字 1) 带有数字的物体:电话机、尺子、日历、温度计、时钟、量杯等 2) 数字配对:扑克牌数图对应 6.数数与数物对应 1) 实物与数字配对:豆子
52) 点与数对应:钓鱼游戏 3)数数对应:钥匙和锁 7.测量 1) 各种测量工具:家用秤、天平秤 2) 测量圆周、重量、长度和高度:南瓜、葫芦和小瓜 3) 自制直尺:厚纸板 8.比较 1) 不同大小的物体用于排序:套娃 2) 重量罐配对:各种罐子 9.空间 纸箱、指南针、地图、瓶子、立体积木、橡皮泥、树枝或圆木棒
6《中班益智区自制材料范文二》
中 班上学期 益智 区幼儿学习与发展目标及材料投放
学期目标 材料名称 材料内容 设计目标 材料玩法 1( 认识1-8以内的数字，争夺小奖牌 红色、蓝色旗子、能自如地数1-8 两位幼儿进行游戏，轮流掷骰子，数字几就手口一致点数后能够雪花片和骰子若在格子版上放几片雪花片，谁先放满自己的说出总数。 干，1-8数字，操一面就算胜利，自己在统计表上记录数量，2( 正确判断7以内的数作面板一块，统计获胜的可以得到奖牌。 量，初步理解数序中后表，胜利奖牌。 一个数比前一个数多神奇的口袋 粗细不同的纸筒、学习比较物体的粗细、厚薄、从奇妙口袋摸出粗细不同的纸筒、薄厚不同一的关系。 薄厚不同的积木、轻重等，给物体排序。 的积木、轻重不同的球球、长短不同的绳子，3( 能认读1-8的阿拉伯数轻重不同的球球、并给它们排序。 字并按照数量大小进长短不同的绳子，行排序。 奇妙口袋一个。 4( 正确理解10以内的数多米诺骨牌 多米诺路线图若1.能主动积极地参与活动，体智勇大闯关游戏 量，并能够比较数目的干 验同伴间合作的乐趣。 设计路线，请幼儿按路线摆多米诺骨牌，由大小。 2.通过实际操作，初步感知推易到难 5( 能较快目测6以内的数力能使物体倾倒的作用。 在幼儿闯关成功后可以请幼儿合作自由设计量。 路线摆多米诺骨牌 6( 运用已有经验和简单数学方法解决生活中扑克牌 扑克牌若干副 通过实际操作游戏，体验各种扑克牌可以让幼儿自己定规则，两人或三人和游戏中的问题。 不同的排序、分类、比较大小玩牌。 7( 能运用简单的调查收的方法。 玩法一:《分类》 集信息，能用图画或其参与人数:1或2人 扑克:一副 他形式记录。 规则:将所有扑克送到对应的 8( 能感知区分物体的粗四个家——红桃、方片、黑桃、 细、厚薄、轻重、长短梅花标志的杯子。 等，进行排序。 玩法二:《找朋友》 9( 能运用数物对应的方参与人数:2人 扑克:1副 法，理解数的意义，持规则:一个孩子抽取一张牌， 续感知5以内的数量。 另一个孩子找到和它一样的牌。 10( 能通过实际操作理解(如红桃6，找到其余三张6) 数与数关系，会用数词玩法三:《接竹竿》 表示事物排列位置与参与人数:2人 扑克:1副 顺序。 规则:两个孩子轮流将扑克排 11( 认识长方形、梯形、椭成一列，当放到一样的牌时， 圆形，画出或用各种几收走这两张牌中间的所有牌。 何体进行拼搭和建造谁最后的牌多，谁赢。 活动。 玩法四:《比大小》 人数:2人 扑克:1副 规则:两个幼儿同时抽取一张 扑克比较大小，谁的牌大，就 收走对方的牌。玩法五:《谁最快》 人数:2人 扑克:2幅 规则:两个小朋友掷骰子， 掷到哪一面，迅速将这一花色 所有牌找出来，并按照从小到大 或从大到小的顺序排列。用时 最短的一方获胜。 拼拼乐 拼拼乐，几何图形 1.能够认识三角形，正方形，1.认识拼拼乐中的几何图形，区分不同的几椭圆形，梯形，圆形。 何形。 2.能够根据几何图形进行简2.在吸铁拼拼乐上随意的拼摆，按照图纸拼单的拼摆 一些简单的图案:小花，房子，大树等。 3.通过拼拼乐提供的图案，能3.幼儿摆出图案人物、动物图案后，引导幼对照图纸，拼出一样的图案 儿进行物体动态的变化，可以变化手脚动作，4.能将拼出的人物、动物进行可以变换衣帽。引导他们合作完成拼拼乐。 动态的变换，体验拼拼乐的乐趣。 蘑菇钉 蘑菇钉、纸张示范1. 通过操作、记录体验不同的尝试(ab、aab、aabb等)排序过程，在熟悉 排序，空白记录排序方法。 的基础上记录排序过程。
单。 2. 尝试记录排序方法。《中班益智区自制材料范文三》
中班益智区反思 桐乡市龙翔街道中心幼儿园 赵丹叶 2015.12 拼图是孩子们非常喜欢的玩具，对于开发幼儿的想象力和创造力也极具有作用。在本主题《香香的蔬菜》中我们在益智区就投放了拼图的玩具，我们这种拼图是利用各种大小不一的几何图形拼出不同的造型，从中培养幼儿的想象力和创造力。 第一次在益智区玩拼图的时候我要求孩子们运用几何图形拼出各种图形，例如:小花、房子、运动着的小人等等。只见侯骁骁、馨馨等小朋友来到益智区便迫不及待的拿起图形开始拼起来，骁骁用两个三角形拼出了一条小鱼，于是他高兴的告诉我说:“老师你看，我拼了一条小鱼。”“嗯～真好看，想想还可以拼什么呢,”随后见他又拿起图形摆弄着。但馨馨在一旁却耷拉着脑袋，不知道拼什么才好。我看到了，便提醒馨馨说:“馨馨那你拼座小房子吗,”馨馨点点头，过了一会儿馨馨过来找我说:“老师我的小房子拼好了。”我走过去看后说:“真漂亮～给房子旁边再来些绿化吧～馨馨很有自信的说:“好的。” 从第一次孩子们参加拼图游戏的情况中我发现其实对于中班幼儿来说用几何图形拼出图形并不难，但孩子们一时不知从何下手，假如老师提醒了他会很快的想到，但拼出的图形只是停留在单个的图形上没有场景性，而且还有点像挤牙膏似的，说一下动一下，小朋友之间也缺乏合作性。从这些情况进行思索我觉得在桌面上拼图地方似乎有点小，考虑可以给孩子们提供更宽阔的创作空间，所以请他们合作拼出具有场景性的图形，如:秋天的公园、小小运动会(各种运动的小人)等。因此第二次再玩拼图游戏的时候我由之前的在桌面上换到了在墙面上，空间更大了孩子们的积极性更高了，游戏前我特地提出要求说:“请孩子们合作拼出一幅场景图，例如:海底世界、秋天的公园、运动的小人等等，所以小伙伴们要商量一下哦～”魏博、朱嘉营、张义航等主动要求来到拼图区，魏博问:“我们拼什么呢,”朱嘉营说:“我们拼房子和树吧～”魏博说:“好的。”于是他们便动起手来，拼好了房子和树，张义航说:“我在树旁边再拼几个在玩的小人。”只听见魏博问:“小人怎么拼,”张义航说:“你跟着我一起拼吧～”过了一会儿在三个人的合作下一幅场景图终于拼好了，有树、有房子、有花草、有玩耍的小人，孩子们看了好高兴呀～从这一次的游戏中我发现孩子们的合作性增强了，配合也很默契，相互分工合作最后完成了场景图。但对于图形还只是停留在之前的那些简单的图形上，只是把它组合在场景中了，假如孩子们有更新的创意那就更好了。当然万事也需要循序渐进，孩子们有了这种合作创作的意识以及对创作这种场景图的初步感知，那么接下来老师可以再提供一些场景图的图片供幼儿观察、学习，促发幼儿的创作灵感使幼儿有新的创作思路，从而拼出更新意的场景图。总之，在本主题益智区拼图的游戏中让我感悟到在区域游戏中教师投放的材料以及操作的模式要随情况的改变而改变，所以对于我们老师而言要善于观察要根据幼儿实际的操作情况以及幼儿的年龄特点不断改变材料以及操作的模式，这样区域游戏才真正会被幼儿所喜爱～《中班益智区自制材料范文四》
《纲要》强调:“提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”因此,在幼儿园区域活动特别是科学益智区活动中,教师越来越重视科学、有效地投放操作材料,满足幼儿的好奇心和探索欲望。我在中班科学益智区材料投放的过程中,针对孩子年龄特点、主题活动目标,结合幼儿实际生活经验,适时适宜地投放材料,收到了良好的活动效果。提供难易适宜的材料科学益智区材料投放前,教师要充分了解和掌握本班幼儿年龄特点与已有生活经验、活动兴趣与能力,这是因为材料投放得好、投放得巧,才能激发幼儿的参与兴趣和探索欲望。材料投放不适宜,幼儿就会有“被游戏”的感觉,就会把活动区当做打发时间的地方,有时甚至成了发泄不良情绪和破坏玩具的地方。如果所提供材料的难易程度过低,幼儿摆弄几下就没了兴趣,根本谈不上探索;材料的难易程度过高,幼儿不会玩,就容易放弃或用与探索活动无关的手法敲打、破坏材料,发泄自己的着急情绪。只有投放难易程度适宜的材料,幼儿才能很快进入探索过程,在做做玩玩中学到一些粗浅的科学知识,懂得一些简单的科学道理,逐步养成探索品质。提供与幼儿生活密切相关的材料材料的提供最好与幼儿的生活密切相关,这样幼儿在玩的同时,不但开发了智力,还为自己的生活提供了便利。如我园幼儿大部分是幼儿园周边的孩子,为使幼儿尽快熟悉周边的路名和标志性建筑,我们就以幼儿园为中心,以路名和标志性建筑为点,设计了走迷宫的益智游戏。孩子们在玩的同时,记住了幼儿园的位置、周边的路名和标志性建筑,熟悉了周围环境以及从幼儿园到自己家的线路。这样,幼儿万一不慎走失,也能很快根据路名和标志性建筑,找到自己的家和幼儿园。再如“配对”游戏,我们将我市的名胜古迹和名牌产品的图片缩小到米粒大小,贴到纸板上,然后再提供大图片,让幼儿用放大镜进行细致观察后,进行大小图片配对。幼儿在仔细观察、配对操作的过程中,记住了我市的名胜古迹和名牌产品,为自己和家人的生活需要提供了便利。提供便于幼儿获得操作经验的材料幼儿是在操作中感知、体验和发展的。科学益智区材料的投放应注重操作性是否强,是否便于幼儿开展自主性的探索活动,还要蕴含要求幼儿探索解决的问题。如我们投放的“看谁滑得快”操作材料,不但为幼儿提供了同一性质不同形状的材料,而且设计了操作记录表,要求幼儿必须多次操作各种材料,经过观察、比较后才能得出结论,并在表格对应材料的地方作出记录。再如“有趣的磁铁”操作材料,我们在薯片桶上面架一块有机玻璃,在有机玻璃上贴上大马路的实线、虚线、斑马线,幼儿自主探索,把装有磁铁或铁制品的小汽车放到玻璃上,拿一块磁铁在玻璃下面带动玻璃上面的小汽车一起移动,玩起了在马路上开汽车的游戏。随着游戏的深入,有的男孩子还开动脑筋,玩起了汽车转圈和汽车飘移的游戏。新奇的操作探索,让孩子们感受到了极大的刺激和满足感。从上述两种操作材料可以看出,幼儿的兴趣主要来自于材料的操作性强,幼儿的发展更依赖于操作材料后所获得的有益经验。提供具有神秘感和趣味性的材料中班孩子还是无意注意为主,以感性学习为主要学习方式。如果我们在活动中能多提供一些设计新颖有趣,特别是带点神秘感的材料,就容易引起幼儿的有意注意,使他们在兴奋愉悦的状态下进行操作探索活动,促进其观察力、记忆力和思维能力的发展。如“密电码”就是一种利用油水分离原理,并与幼儿数学知识相结合,让幼儿感到有一种神秘感的科学益智材料。具体做法是:把幼儿近期学的数学题,用油画棒写在与油画棒同色的纸上,看上去上面什么也没有,但用同色的水粉一抹,数学题就显现了出来,幼儿就可以根据题目做出答案。因为有了油水分离这个环节,幼儿感到了一种破译密电码的神秘感,所以就特别感兴趣。又如“好玩的气球”,是在一个大纸箱上面挖一个大洞,洞口密封套一个大塑料袋,箱子侧面再挖一个洞,箱子里面放一个气球,用扇子在侧面的洞口扇,因为用力的大小不同,气球就会在塑料袋里忽高忽低地飞。因为活动充满了趣味性,幼儿都排队等候操作。《中班益智区自制材料范文五》
中班益智区教案
篇一:中班数学区活动教案
中班数学区活动教案:图形拼贴
1、在变戏法的游戏活动中，幼儿尝试用图形拼贴各种常见的动物，并初步学习统计图形的数量。
2、幼儿进一步感受、表现动物的外貌特征。
三角形、正方形、圆形、梯形、椭圆行等图形若干、纸、笔、浆糊。
将几种几何图形进行组合，变成我们常见的小动物的特征，并且记录所用图形的数量。 指导要点:
可以向幼儿这样提问:1、说说贴了一个什么动物，用了那些图形, 2、数数每一种图形用了几个,并让幼儿相互检查。
区域活动教案
1.图形找家
活动目标:1.巩固复习各种图形。
2.在活动中结合英语课教授的图形名称，复习(本文来自:www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:中班益智区教案)英语单词。
活动材料:木制图形拼板
活动规则:1.按木板上所示颜色、图形形状找到相应的图形。
活动目标:1.会拼搭简单的图片。
2.培养幼儿的观察力及耐心。
活动材料:各种拼图片(橘子、苹果、葡萄)
活动规则:幼儿自主游戏
美工区:借型想象
1.培养幼儿的想象力
2.培养幼儿的动手能力及对美工活动的喜爱之情
活动材料:画画纸(上有圆形)、蜡笔
活动规则:1.幼儿根据所提供的圆形，在此基础上进行想象添画。
2.将幼儿的作品展示出来。
3.此活动是上次公开活动的延伸活动。
建构区:雪花片
活动来源:托班时由于孩子年龄较小，对于雪花片只会随意的摆弄。随着孩子年龄与能力的提高，孩子会根据自己的想象与创意进行拼搭，并形成了一定的框架。
活动材料:雪花片活动目的:1.发展幼儿的想象能力。
2.培养幼儿的动手能力及与同伴的协作意识。
活动规则:幼儿可根据自己的想象与经验，利用雪花片进行拼搭。
幼儿园中班区域游戏活动:找图形
1、培养幼儿的动手能力。
2、加深幼儿对圆形、三角形、正方形、长方形的认识。
1、材料提供:
(1)各种颜色、四种形状的图形卡片若干。
(2)四种形状的房子图(每个房子图后面插上一些回形针)
2、材料使用:
(1)幼儿先找到一个图形宝宝的家。
(2)右手拿着图形，左手按住房子图，将图形从上往下插入回形针内。
3、教育功能:
(1)发展幼儿的动手能力、自主学习能力。
(2)让幼儿进一步地认识长方形、正方形、三角形、圆形，知道图形之间的区别。
(3)让幼儿体验到成功的喜悦。
指导要点:1、当幼儿操作有困难时，引导幼儿细心观察图形，找到对应的家。
2、当动手能力较弱的小朋友不能完成时，可请能力强的幼儿示范、帮助。
幼儿园中班综合活动:图形大变身
我班幼儿已经对正方形、长方形、三角形、圆形等图形有了基本的认识，并对其他各种图形也有着浓厚的兴趣。他们对我班正在进行的线描画活动和故事、玩具讲述活动同样兴趣盎然。于是，我设计开展了这个“图形大变身”的活动。
1.知道正方形等几种图形的特征，尝试简单的图形添画。
2.能够针对图形大胆想象，并勇于表述自己的想法。
3.喜欢各种图形游戏，对图形添画活动感兴趣。
1.图形添画的范例两幅;画有一个图形，两个、三个同一种图形、不同种图形的A4纸若干;彩色卡纸做的正方形、长方形、三角形、圆形各一;水彩笔、黑板、粉笔。
2.请幼儿留意观察生活中类似几种图形的物品。
一、图形大亮相
1.出示彩色正方形。师:这是什么图形,它有几个角,有几条边,这几条边一样长吗,
小结:正方形有四个角、四条边，四条边一样长。
2.请幼儿说一说像正方形的物品。
3.同样方法，依次出示长方形、三角形、圆形，巩固对图形的认知。
二、图形大变身
1.说一说，试一试。
(1)(出示范例一)师:这幅图上画的是什么,是什么图形变化来的,是怎样变的,
(2)教师在黑板上依次画出正方形、长方形、三角形、圆形四种图形。师:你想把这
些图形变成什么,
(3)请几位幼儿上台来尝试添画。
2.看一看，听一听。
(出示范例二)师:看看这幅图形添画作品中都有什么图形,图形都变成了什么?这幅画还有一个好听的故事呢～
教师讲述自编故事，引发幼儿添画的欲望。
故事:清晨，圆圆的太阳升起来了，小熊伸了个懒腰，走出家门，迎面碰上了小白兔。“你好，小白兔～你干什么呢,”小白兔气喘吁吁地回答:“我刚晨练回来，运动真舒服啊～”小熊说:“我也想锻炼，可就是起不来呀，明天你能来叫我吗,我们一起晨练～”“好呀好呀～”小白兔高兴地回答。这时候，草丛里有只小刺猬听到了他们的对话，一下跳了出来:“我也要参加～”于是，三个好朋友组成了运动小组，每天一起锻炼身体，他们把身体练得越来越结实。
三、小小魔术师
1.做一做。
师:今天我们都来做“小小魔术师”，看看你能把图形变成什么～(幼儿选择自己喜欢的画有不同图形的纸张进行添画，教师及时帮助。)
2.想一想。
师:添画完成的小朋友，请为你的画编出好听的故事。
四、开心故事会
1.讲一讲。
师:请你找一位好朋友，互相讲讲自己的故事。(幼儿之间互相讲述、倾听，教师退后观察。)
2.秀一秀。
请个别幼儿上台展示自己的作品，讲述自己的故事，教师及时给予评价、鼓励。 结束活动:将幼儿的作品全部展示出来，共同欣赏。
在区域活动中投放相应材料，方便幼儿进一步尝试想象、添画活动。幼儿园中班数学活动设计:图形游戏
1、复习巩固各种图形的特征。
2、通过动手操作，发展幼儿空间想象能力和创造能力。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
教师用具:大的圆形、正方形和三角形各一个，小箱子一个(里面放图形若干，纸做的小鸟一只)，
幼儿学具:每人一套几何图形(有三角形、正方形、长方形、梯形、半圆形，圆形等若干)
一、引出课题，激起兴趣
今天我带来了几位图形宝宝，这些图形宝宝可真有趣，它们会变魔术，变成另外一个图形宝宝呢。
二、复习巩固几何图形
1，教师从小箱子摸出圆形，请幼儿猜猜圆形会变成什么,有几个,
2，请两位幼儿上来从小箱子里分别摸出正方形、三角形，并猜猜分别会变成什么, 3，教师出示小鸟，请幼儿说说这只小鸟是用哪些图形拼成的,
三、游戏“图形变变变”
1，请你们来试试用两个三角形宝宝能拼成什么图形,(教师观察幼儿拼的结果，并在黑板上演示给大家看)
2，我们来比赛，用四个三角形宝宝拼一个正方形，看谁拼得最快。
四、幼儿操作活动
请你们用小筐里的几何图形，给小鸟造一间漂亮的小房子，小房子旁边要有树，比比谁设计的小房子最漂亮。
五、请幼儿展示自己的作品，并说说自己设计的房子用了哪些图形,
幼儿园数学游戏活动:认识几何图形
1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。
2、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。
3、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。 活动准备:
1、学会了各种图形的特征。
2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。
3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。
一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。1、“小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头～”(随音乐进入活动室)
2、教师提出操作要求:“快看～有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。”
3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。
4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。
5、游戏:按标记举“石头”。
二、铺石头:
1、“大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗,”
2、幼儿自由操作:把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。
3、出现问题:“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办,”
4、幼儿再次操作。
5、发现问题:“老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。
6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。
7、教师小结:用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。
三、踩石头:
1、“路铺平了，我们来玩踩石头的游戏～”
教师介绍玩法:“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。
2、游戏重复2~3次。
3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。
1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。
2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。
篇二:幼儿园小班、中班、大班智力游戏教案
小班智力游戏
游戏名称:分类
适合年龄:3-4岁
游戏目标:发展思维能力
游戏准备: 食品、玩具的实物卡片若干套
分给每个幼儿一套实物(或卡片)，提问:“这里有些什么东西，它们有什么用,请你把它们分成两堆，该怎么分,”引导幼儿将它们分成吃的、玩的各一堆。
指导建议:刚开始游戏时，分类的材料应选择食品、玩具等幼儿熟悉的物品，种类以两种为宜，待幼儿熟悉游戏后，可以将分类的材料增加到三、四种。
游戏名称:请你照我这样做
适合年龄:3—4岁
游戏目标:发展观察力与模仿能力
1、先教会幼儿能与教师对答:“请你照我这样做。”“我就照您这样做。”
2、教师一边做幼儿熟悉的动作(如刷牙、洗脸、洗手等动作)，一边说:“请你照我这样做”，让幼儿边模仿教师的动作，边说“我就照您这样做。”
3、模仿劳动与游戏中出现的动作，提高幼儿的游戏兴趣。
游戏名称:我的五官
适合年龄:3-4岁
游戏目标:培养幼儿的听力，不被别人动作所干扰。
游戏准备:幼儿已能正确指认自己的眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛、耳朵
老师发出口令如“眼睛”要求幼儿自己指认自己的相应部位，(同时老师也指出自己的五官中任意一部位，老师指得或对或错，加以干扰幼儿)。
游戏规则:幼儿指认的必须是自己所听到的，不能被老师干扰。
五官也可扩展为自己各身体部位。
游戏名称:分彩石
适合年龄:3-4岁
游戏目标:提高辨色能力
游戏准备:三种颜色的彩石， 三种颜色空盒子
将彩石按颜色的不同分别放入三种颜色空盒子，如红色彩石放入红色盒子中。
还可以进行大小的分类。
游戏名称:找娃娃
适合年龄:3—4岁
游戏目标:发展听觉能力
游戏准备:能发出声音的娃娃一只
请一名幼儿扮演妈妈，暂时离开集体。其余幼儿坐成圆圈，双手放在背后。将娃娃藏在一个幼儿的背后，然后请妈妈进入圈内找娃娃。藏娃娃的幼儿手按娃娃，让娃娃断断续续发出声音。妈妈根据声音寻找娃娃。找到了便更换角色，游戏继续进行。
1、妈妈找娃娃时其余幼儿不能提醒她。
2、娃娃必须藏好，妈妈只能根据娃娃的声音去寻找。
游戏名称:分辨食物
适合年龄:3-4岁
游戏目标:游戏时能品尝出4种不同类型食品的味道
游戏准备:事先准备几种味道、硬度和温度不同的食物和饮料。
准备时不让幼儿看见，然后对孩子说:“今天请宝宝扮演盲人，尝一些好吃的东西。但要在尝好后说出是什么东西，是什么味道。”接着，就用手帕蒙住他的眼睛。
1( 吃水果:分辨甜、酸味，给幼儿吃生梨、橘子、香蕉、柠檬、苹果、葡萄、西瓜等(根据当时季节选择水果)。说说吃的是什么,是什么味道,
2( 吃饼干:分辨甜、咸味，给幼儿左手拿甜饼干，右手拿咸饼干。吃后举手示意哪只手拿的是甜饼干，哪只手拿的是咸饼干。
3( 吃糖:分辨硬、软的触觉，可给小儿吃硬的水果糖及软的奶糖。要求小儿说出尝后的感觉，哪种硬，哪种软。
4( 喝饮料:分辨冷、热、温的感觉，给小儿分别尝冷开水(或冰水)、温开水，让小儿喝后分辨冷、热、温的感觉。
游戏结束时，将手帕解开，让小儿看看尝过的食品、饮料，并要求再说一次是何物,何味, 7
游戏名称:五彩帽
适合年龄:3—4岁
游戏目标:发展判断力、推理能力、辨别颜色。
游戏准备:纸折帽子两顶，颜色不同
全体幼儿围成圆圈坐下，请两名幼儿站到圈内，各拿一顶帽子戴在头上。教师要求这两名幼儿闭上眼睛，调换他们头上的帽子，然后请幼儿睁开眼睛，根据同伴所戴帽子的颜色，来判断自己所戴帽子换了没有。
教师给两名幼儿调换头上的帽子时，幼儿必须闭上眼睛，不偷看。
帽子及参与游戏幼儿的数量可随幼儿能力的发展而增加。
游戏名称:动物在哪里
适合年龄:3—4岁
游戏准备:画有小森林的挂图一张(里面藏有一些小动物的图)
让幼儿仔细看图，找一找森林里藏着哪几种动物，并说出动物的名称。
游戏名称:找东西
适合年龄:3-4岁
游戏目标: 提高孩子的记忆力
游戏准备: 汽车、娃娃、小猫等玩具或杯子、框子等物品
教师出示5~6样东西，让幼儿一一记住名称。然后，分别请幼儿将这些玩具当着大家的面藏在桌子下、柜子里等幼儿不易发现的地方，并请幼儿记住这些东西是藏在什么地方的，然后教师带幼儿做其他游戏或带领幼儿散步。过一段时间后，再问幼儿刚才的东西藏在什么地方,请幼儿一一找出来。
游戏名称:找出不大不小的东西
适合年龄:3—4岁
游戏目标:训练观察力和思维能力
游戏准备:大中小三种规格的衣服、盒子、杯子、盘子、书等实物或卡片若干套。
逐套出示衣服、盒子、杯子、盘子、书等实物(或卡片)，要求幼儿指出其中不大不小的衣服、盒子、杯子等。
11游戏名称:吹泡泡
适合年龄:3-4岁
游戏目标:发展观察力
游戏准备:图片一张，图上画一名幼儿正在吹泡泡。(泡泡有大小、颜色不同，其中有两个
肥皂泡的大小与颜色都相同)
出示图片，请幼儿找出大小与颜色完全相同的两个肥皂泡，并连上线。
游戏名称:颜色对对碰
适合年龄:3-4岁
游戏目标:感知物体的颜色，能按物体的颜色进行分类。
游戏准备:红、黄、蓝三种颜色的胸牌。(每人一块)
教师按顺序出示三种颜色的胸牌，让幼儿说出颜色。每个幼儿选一个胸牌挂在脖子上，
当老师说“颜色碰碰乐”时，同种颜色的小朋友相互间碰一碰(做做鬼脸等)。游戏3—4次。 指导建议:
1、可多进行几次游戏活动，让幼儿熟悉三种颜色。
2、游戏时提醒没碰对的幼儿找到“好朋友”。
13游戏名称:猜谜语
适合年龄:3—4岁
游戏目标:能通过各种形式辨别不同的小动物。
教师以多种形式引出不同的小动物形象。
(1)朗诵儿歌。——小兔
小动物，耳朵长，
红眼睛，白衣裳，
前腿短，后腿长，
爱跑爱跳本领强 。
(2)作诗画。——小乌龟
它的胆子真正小，
出门先向四面瞧，
碰到危险把头缩，
躲进硬壳静悄悄。
(3)猜谜语。——小猫
三角耳朵胡子翘，
唱起歌来喵喵叫，
白天就爱睡大觉，
老鼠见它吓地逃。
(4)模仿动作。——小猴子
(5)歌表演。——老牛14
游戏名称:有趣的图形王国
适合年龄:3-4岁
游戏目标:辨认正方形，圆形，三角形。知道其名称。
游戏准备:设置图形王国。图形卡，音乐。
教师带幼儿在图形王国旅游，引起幼儿的兴趣，先沿着图形走，然后发图形卡，每个幼儿选一个自己喜欢的图形，找一样图形卡的小朋友结伴。 听音乐，围绕设置的相应的图形轮廓做动作，音乐停时，停在与自己相同的图形内。熟悉后玩游戏狼和小羊，狼出来时，小羊躲到自己的图形家里，可以捉躲错的小羊。幼儿互相交换图形卡继续玩。
幼儿熟悉图形后可以自由交换图形。
游戏名称:小小侦查兵
适合年龄:3—4岁
游戏目标:培养幼儿的观察能力
游戏准备:草地一块、各色纸板小人若干、红五星头饰10个、用大积木搭出山洞、用塑料棍棒放在地上做小河
1、教师事先把纸板小人藏在草地各处，如:山洞和小河边。教师在藏的时候可以故意留一些蛛丝马迹。
2、让参加游戏的小朋友带着红五星头饰入场，接着教师出示手中纸板小人宣布:“今天我们要去草地上抓坏人。”
3、游戏开始，小朋友开始分头抓“坏人”，结束时教师给抓得最多的小侦查兵奖一枚“军功章”
游戏名称:把它们找出来
适合年龄:3—4岁
游戏目标:培养幼儿认真观察的良好习惯。
游戏准备: 各种小画片、玩具、日用品等。
教师出示小画片、小皮球、玻璃玩具等，让幼儿一一辨认。然后请全体幼儿闭上眼睛，教师将这几件小物品放在与他们颜色类似的物体附近，伪装起来。例如:小画片挂在五颜六色的画本上，小皮球放在塑料盒边，玻璃玩具放在鱼缸里。藏好后让全体幼儿睁开眼睛，寻找所藏的东西。
教师藏小物品时，全体幼儿不能看。
游戏名称:天黑了
适合年龄:3-4岁
游戏目标:通过观察，能够展开合理想象。游戏准备:各种动物图卡一份
教师出示各种动物图卡，请幼儿模仿。老师扮演月亮妈妈，请一位幼儿扮演迷路的小朋友，路上遇到了各种各样的动物，月亮妈妈“照”到谁(点到谁)，这个小动物就做相应的动作。小朋友说出动物名称就能通过到下一条路上，以此轮流。
1、如果幼儿对基本动物的特征掌握得都比较熟可请幼儿发挥想象自行表演。
2、要让幼儿先熟悉各种动物的名称以及相对应的特征表现方式。
游戏名称:喂小动物
适合年龄:3—4岁
游戏目标:发展幼儿的判断力
游戏准备:动物玩具数个、画有动物爱吃的食物卡片若干，小篮数只。
篇三:区域活动教案中班
选择性区域活动:好玩的区角
活动目标:1、幼儿能按自己的医院参与活动，并按自己的兴趣选择活动区域;2、遵守活动区规则，在所选择区域内根据老师提供的材料，大胆操作。 活动准备;1、供选择开放区(建构区、益智区)的材料
2、建构图纸
活动过程;一、教师介绍区域，交代区域活动规则。
建构区:1、每次进区5人，进区时插入进区卡;
2、 与同伴交流时声音要轻;
3、 大家一起合作，向别人要建筑材料时要有礼貌。
4、 玩好后将积木整理好放回原处，取出进区卡。
益智区:1、每次进区5人，进区时插入进区卡;
2、会根据老师的材料进行操作。
3、遇到困难能与同伴协作完成;
4、活动借宿后将材料收拾整齐放归原处，取出进区卡。
二、幼儿选择区域
1、教师对幼儿提出要求
建构区:完成老师提供的“建构图纸”上形状的搭建。
益智区:____________________________-(可根据本班实际操做材料设计)
三、幼儿活动，教师观察引导。
四、活动结束，幼儿按标示分类将材料放回相应位置，拿回进区卡。
上面这个是我第一周上过的，下面这个是我备的这周的，那个建构图纸我这里有画好的。
活动名称:我是小工人
活动目的:1、在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，发展手眼协调能力。
2、在把积木堆、围合的过程中，获得理解空间的关键经验。
3、在与同伴相互协作的过程中体验与同伴合作的快乐。
一、请小朋友们做小工人，搭建一个我们的大家园。
上次我们已经搭建了周老师图纸上的小楼房，今天请小朋友们一起合作用建构区的积木材料搭建一个大家园。(大家园些有什么,)
房子、汽车、火车、道路、桥、围墙、小树??
请小朋友们到建构区用里面的材料拼搭堆叠出这些东西，搭建出一个自己喜欢的大家园。
二、教师交代区域规则，活动要求
5、 进区时插进区卡;
6、 与同伴交流时声音要轻
7、 大家一起合作，向别人要建筑材料时要有礼貌。
8、 玩好后将积木整理好放回原处，取出进区卡。
三、幼儿进区操作，教师巡回指导观察。
四、教师与幼儿一起欣赏搭建的家园，请幼儿介绍，分享成功的喜悦。五、活动结束，幼儿按标示分类将材料放回相应位置，拿回进区卡。
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